Group 11(a)

USING TECHNOLOGY PARTICULARLY

ICT IN TEACHING & LEARNING

Norsyafiqah Bt Daud

D20081032246

Engku Noor Aini Bt Engku Alwi

D20081032285

Hani Azaitie Bt Saad

D20081032275

Noor Nazurah Bt Mohd Nasir D20081032276

Ramziyah Amanina Bt Abdullah

D20081032277

Perkembangan terkini menyaksikan TeknologiMaklumat dan Komunikasi (ICT) menjadi alatpemangkin utama untuk menyebar dan menyimpanmaklumat dan seterusnya membantu pelajarmembina pengetahuan baru.

(Lechner & Boli, 2000)

Integrasi ICT dalam P&P bermaksud penggunaanteknologi pembelajaran untukmemperkenal, mengukuh dan menambahkemahiran. Penggunaan teknologi mestidigabungjalin bersama kaedah pengajaran. Guruperlu mengintegrasi ICT untuk memberi nilaitambah kepada akiviti P&P.

(Pisapa, 1994)

Integrasi ICT dalam P&P perlu dilihat dariperspektif yang lebih luas iaitu menggunakanICT secara berfikrah, terancang danbersesuaian untuk meningkatkan kecekapanproses dan keberkesanan dalam P&P.

(Pusat Perkembangan Kurikulum, 2001)

• Satu konsep yang telah dibentangkan oleh YAB Perdana Menteri di Mesyuarat Majlis Perdagangan Malaysia pada 28 Februari 1991.

• Beliau menegaskan bahawa matlamat pembangunan negara ialah menjadikan Malaysia “.. sebagai sebuah negara industri” dan “... pembentukan sebuah negara Malaysia yang benar-benar maju menjelang tahun 2020 ... menurut acuan kita sendiri ...”.

• Kemajuan yang dimaksudkan meliputi aspek ekonomi, politik, sosial, kerohanian dan sektor kebudayaan.

Cabaran Wawasan

2020

Cabaran 1

Cabaran 2

Cabaran 3

Cabaran 4

Cabaran 5

Cabaran 6

Cabaran 7

Cabaran 8

Cabaran 9

Mewujudkan negara Malaysia bersatu yangmempunyai matlamat yang serupa dandikongsi bersama. Ia mesti menjadi negarayang aman, berintegrasi di peringkatwilayah dan kaum, hidup dalam harmoni,berkerjasama sepenuhnya, secara adil dandidokong oleh satu bangsa Malaysia yangmempunyai kesetiaan politik dan dedikasikepada negara.

Mewujudkan masyarakat yang berjiwabebas, tenteram dan maju dengan keyakinanterhadap diri sendiri, bangga dengan apayang dicapai serta gagah menghadapipelbagai masalah. Masyarakat Malaysia inimesti dapat dikenali melalui usaha mencapaikecemerlangan, sedar semua kemampuannya,tidak mengalah kepada sesiapa, dandihormati oleh rakyat negara lain.

Mewujud dan membangunkan masyarakatdemokratik yang matang, mengamalkan satubentuk persefahaman yang matang,demokrasi Malaysia berasaskan masyarakatyang boleh menjadi contoh kepada banyaknegara membangun.

Mewujudkan masyarakat yang sepenuhnyabermoral dan beretika, yang manawarganegaranya kukuh dalam nilai agama,dan kejiwaan dan didorong oleh tahapetika paling tinggi.

Mewujudkan masyarakat liberal danbertolak ansur, rakyat pelbagai kaumbebas mengamalkan adat, kebudayaandan kepercayaan agama masing-masingdan pada masa yang sama, meletakkankesetiaan mereka kepada satu negara.

Mewujudkan masyarakat saintifik danprogresif, mempunyai daya perubahantinggi dan memandang ke depan, yang bukansahaja menjadi pengguna teknologi tetapijuga menyumbang kepada tamadun saintifikdan teknologi masa depan.

Mewujudkan masyarakat penyayang danbudaya menyayangi, iaitu sistem sosial yangmana kepentingan masyarakat lebih utamadaripada diri sendiri dan kebajikan insan tidakberkisar kepada negara atau individu tetapi disekeliling sistem kekeluargaan yang kukuh.

Memastikan masyarakat yang adil dalambidang ekonomi. Iaitu masyarakat yangmelaksanakan pengagihan kekayaan negarasecara adil dan saksama di mana wujudperkongsian sepenuhnya bagi setiap rakyatdalam perkembangan ekonomi. Masyarakatsedemikian tidak akan wujud jika masih adapengenalan kaum berdasarkan fungsiekonomi, dan kesemua kemunduran ekonomiberdasarkan kaum.

Mewujudkan masyarakat makmur yangmempunyai ekonomi yang boleh bersaing,dinamik, giat dan kental.

Bertujuan membina bangsa yang berdaya tahan,menggalakkan pewujudan masyarakat yang saksama,mengekalkan pertumbuhan ekonomi, membangunkandaya saing antarabangsa, membangunkan ekonomiberasaskan pengetahuan, memperkukuh pembangunansumber manusia dan meneruskan pembangunan alamsekitar yang mapan.

Menentukan semua warganegara malaysia memperolehpeluang pendidikan selama 12 tahun dari segi akses,ekuiti dan kualiti serta memperkembangkan potensiindividu secara menyeluruh dan seimbang dari segijasmani, emosi, rohani dan intelek.

Pelaksanaan adalah berdasarkan meningkatkan akseskepada pendidikan, meningkatkan ekuiti dalampendidikan, meningkatkan kualiti pendidikan danmeningkatkan tahap kecekapan serta keberkesananpengurusan pendidikan.

Memfokuskan kepada pembangunan pendidikanprasekolah, sekolah rendah, sekolah menengah dantertiari serta diperkukuh dan diperlengkap denganpembangunan program sokongan, pembiayaan,pengurusan pendidikan dan teknologi maklumat dankomunikasi (ICT).

meningkatkan pembangunan infrastruktur ICT memperluas akses dan ekuiti dalam kemudahan ICT memperluas kurikulum berasaskan ICT meningkatkan sistem pentaksiran dengan menggunakan ICT menekankan pengintegrasian ICT dalam P&P meningkatkan pengetahuan dan kemahiran ICT di kalangan

pelajar, tenaga pengajar, dan personel KPM meningkatkan penggunaan ICT dalam pengurusan pendidikan meningkatkan usaha pengurusan dan penyenggaraan

perkakasan ICT meningkatkan R&D dalam ICT meningkatkan kerjasama antara institusi pendidikan dengan

masyarakat dalam membantu memperkembangkan ICT dalam pendidikan.

PERISIAN KURSUS

(COURSEWARE)

• Satu set arahan dalamtatacara, rutin danaturcara yang perludimuatkan ke dalamperisian komputersebelum dilaksanakan.

• Ianya disimpan dalam berbagai-bagai ingatan sekunder seperti cakera liut, pita dan pita optik(Rao et. al., 1991).

PERISIAN KURSUS

• perisian multimedia interaktif yang membolehkan pelajar berinteraksidengan komputer melalui susunanpelajaran yang telah diprogramkanoleh guru.

• .

• Melibatkan - sistem tutorial, - aktiviti simulasi -aktiviti uji minda -penyelesaian masalah

melalui pendekatanprojek

Perisianp&p

berbantukankomputer(PPBK)

PENDEKATAN P&P

Tutoran

Latih tubi

Permainan

Simulasi

Eksperimen

Penceritaan

Sejauh mana tahap

penggunaan perisian

kursus (courseware)

dalam pendidikan

matematik

8.2%

9.9%

Statistik daripada: Penilaian perisian kursus, MSC 2008

Norhana Aini, 2010

Jika dilihat pada penggunaan

perisian kursus, lebih ramai guru-

guru sains yang menggunakannya

berbanding dengan guru-guru

Matematik.

Norhana Aini, 2010

Mengapa??

MENGAPA?

Kesukaranmembawa alatan

Ketiadaanpembantu makmal

seperti makmalsains

Kesukaranmenempah bilikkomputer/bilik

tayangan

Maklum balas yang diterima

terhadap penggunaan perisian

kursus dalam p&p

Pelajar didapati lebih aktif ketika guru melibatkan mereka dalam sesi latihan yang disediakan oleh PK

PK memudahkan mereka membuat tugasan, memberi banyak maklumat, menjadikanpembelajaran lebih moden dan tidakmembosankan, mudah mengikuti isi pelajaranserta tidak perlu menulis di kertas sebaliknyahanya perlu menaip

memberi kefahaman dan memotivasikanpelajar … sebabnya kerana dalamperisian terdapat simulasi – buku tekskita nampak gambar aje. Tidak bergerak”.

penggunaan PK adalah berpusatkanguru dan diterima guna sepenuhnya(adopt)

ketidakselarasan tentang apa yang terdapat dalam sukatan pelajaran danperisian

Mindset yang hanya berfokus kepadapencapaian cemerlang dalampeperiksaan awam

Aplikasi kerja-rumah

berasaskan web

Contoh-contoh:

WebAssign

TCExam

UT Homework Service

CAPA (Computer Assisted Personalized Approach)

Skor A (Malaysia)

Kajian-kajian

Menurut Dufresne et al. (2002), beliaumembandingkan kesan kerja-rumah elektronikdan kerja-rumah bertulis terhadap pencapaianpelajar dan mendapati bahawa kerja-rumahelektronik menyumbang kepada prestasikeseluruhan peperiksaan yang lebih tinggi.

Menurut Johnson (2004) di dalam kajiannya Online homework assessment : Benefits and drawbacks to students mendapati bahawa pencapaian pelajar meningkat daripada 88% daripada kaedah pen dan kertas kepada 97% melalui kaedah online.

Kebaikan

Kerja rumah berasaskan web mempunyaibeberapa kebaikan. Antaranya termasukmendapatkan keputusan pelajar dengan lebihcepat, mempunyai keupayaan untukmeletakkan gred ke dalam format elektronik,mengukur pembelajaran dengan tepat,persekitaran berpusatkan pelajar, danmenjimatkan kos berbanding dengan latih tubipen dan kertas. (Bartlett, Reynolds, &Alexander, 2000).

Pengintegrasian

ICT ke dalam

P&P

Kenapa perlunya???

Apa kelebihannya???

Kajian daripada MDEC (2009)

Dapatan

Kajian

Pelajar Guru

Meningkatkan motivasi dan minatuntuk belajar.

Peningkatan kefahaman dalam matapelajaran sains/ matematik

Meningkatkan tahap penglibatandalam p&p

Kemahiran asas ICT berjaya dikuasaioleh murid

Kemahiran Tambahan ICT mempunyaipotensi untuk dikembangkan.

Prestasi guru dan motivasi guru berjayaditingkatkan

Sanggup guna komputer sendiri untuk tujuan p&p & pentadbiran

Peningkatan peratusan guru yang menggunakan ICT dalam p&p

Kompetensi guru juga berjaya ditingkatkan

Kajian-kajian lain

“Terdapat perubahan sikap positif di kalangan

responden yang terlibat untuk mencuba setiap

soalan yang dikemukan di dalam komputer.”

Ahmad (1997)

“pelajar dapat mempelajari sesuatu dengan

lebih cepat,lebih mudah mengingati pengajaran

lepas…”

Kanagambal (1997)

Halatuju ICT dalam Pendidikan

Hala tujuICT dalam

Pendidikan

Kurikulum

KementerianPendidikan

Negara

“Pendidikan Bertaraf Dunia”

Wacana dalam Dasar Pendidikan Negara

ICT Dalam Pendidikan (ICT4E) Dasar dan Pelan di seluruh dunia

OBJEKTIF

Apakah Dasar ICT?

• Dasar ICT Negara mengeksploitasi teknologi maklumat dankomunikasi untuk melanjutkan matlamat ekonomi dansosial negara bersesuaian persekitaran ekonomi dan sosial dimana ia akan dilaksanakan

Apakah Dasar ICT4E?

• Untuk mengambil kesempatan sepenuhnya teknologi yang berbezadan mengarahkan penggunaan maksimum bagi memberi manfaatkepada semua pelajar, perlu ada rangka kerja yang jelas yang menetapkan tempat kejadian dan menyediakan persekitaran yang sesuai bagi teknologi yang bersepadu, dikerahkan dan digunakanuntuk potensi sepenuhnya – ICT dalam Dasar Pendidikan

- Petikan dari GeSCI ICT & Revolusi Ketiga dalam Dasar Pendidikan oleh Patti Swarts -

MALAYSIA ICT4D DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAANDasar utama ICT dalam Pendidikan - KPM

Peranan ICT dalammeningkatkanproduktiviti,

keberkesanan dankecekapan sistem

pengurusan

Peranan ICT dalam

kurikulum danICT sebagai

alatpembelajaran

Literasi dancapaian ICT

kepadasemua murid

Matlamat Pembangunan ICT dalam Pendidikan10 tahun akan datang - KPM

• Meningkatkan pembangunan infrastruktur ICT

• Memperluas akses dan ekuiti kepada kemudahan ICT

• Memperluas kurikulum berasaskan ICT

• Meningkatkan sistem pentaksiran dengan menggunakan ICT

• Meningkatkan pengintegrasikan ICT dalam P&P.

• Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran ICT di kalangan pelajar, tenaga pengajar dan personnel KPM

• Meningkatkan penggunaan ICT dalam pengurusan pendidikan

• Meningkatkan usaha pengurusan dan penyenggaraan perkakasan ICT

• Meningkatkan penyelidikan dan pembangunan (R&D) dalam ICT

• Meningkatkan kerjasama antara institusi pendidikan dengan masyarakat dalam membantu memperkembangkan ICT dalam pendidikan.

Kurikulum Pendidikan Matematik• Tujuan

untuk membangunkan individu yang mampu menghadapi cabaran dalam kehidupan seharian yang diterajui oleh kemajuan sains dan teknologi.

• Objektif

Menggunakan teknologi yang sesuai dalam pembinaan konsep, kemahiran, menyelesaikan masalah dan meneroka matematik

Proses perkembangan dan pembangunan ICT ini berlakusecara berterusan kerana perkembangan ICT, sains,teknologi dan sebagainya akan berlaku secara berterusan.

Menurut Picard, Kort dan Reily (2001),

”apabila sesuatu perubahan atau inovasi berlaku dalam bidangsains, matematik, kejuruteraan dan teknologi terhadapsesuatu perkara, proses pembelajaran atau penerimaanterhadap perubahan ini akan berkembang berdasarkan masa.”

Dalam hadith disebut, ajarlah anak kamu menulis. Ajarlahanak-anak kamu untuk zaman yang bukan zaman kamu. Anak adalah milik zamannya, maka didiklah anak sesuaizamannya!”. Zaman yang dimaksudkan ini adalah zamanperlumbaan ilmu.

“Ajarlah anak-anakmu, bukan dalam keadaan

yang serupa denganmu. Didiklah dan persiapkan

lah anak-anakmu untuk suatu zaman yang bukanzamanmu. Mereka akan hidup pada suatu zamanyang bukan zamanmu.”