imaginative essay topics using the présent, passé...

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ISBN 978-0-7560-1152-910000

Imaginative Essay Topics Using the présent, passé composé, imparfait, futur and conditionnel.

by Paula Camardella Twomey

Written by Paula Camardella Twomey

Translated by Ursula Marcella von Weinrich & Nadine Louge

Managing Editor Marsha Stopa

Cover Layout Artist Karla Hills

ISBN: 978-0-7560-1284-7 SKU: B2835DL ©2010 Teacher’s Discovery, Inc. These materials are protected by copyright law. For each purchased copy of this work, a limited license is granted each year to allow reproduction [of activity pages and masters] to one teacher for use with that teacher’s class(es).

Imaginative Essay Topics Using the présent, passé composé, imparfait, futur and conditionnel.

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© 2010 Teacher’s Discovery Inc., www.teachersdiscovery.com

PurposeStudents will: •Improveexpositorywritingskills •Improvewritingskillsusingthepresent,past,futureandconditionaltenses •Learnnewvocabularyincontext,reinforcevocabularyandreviewgrammar •Developverbalandpresentationskills •Developcriticalthinkingskills

Scope & OrganizationÉcrivons ! 25 Guided Essays in French for Intermediate Students Levels 2 & 3 contains 25 guidedessay-writingexercisesthatrangeincomplexity,fromdescribingaspecialvacationto imagining life in the future. Each essay is organized by answering a series of questions thatproduceaunifiedessaywithanintroduction,bodyandconclusion.

With each essay, students: •Reviewbasicverbtenses(present,simplepastandimperfect) •Practiceadvancedverbtenses(futureandconditional) •Combineanswerstocreatemoresophisticatedsentences •Learnvocabularyandreinforcedictionaryskills •Practiceinterviewing,oralpresentationanddiscussionskills •Developcriticalthinkingandorganizationalskills

LevelIntermediate;LevelTwoandThreeFrenchstudents

Scope, Purpose and Organization

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Time

Each essay: 30-60 minutes Interviews: 20-30 minutes Small group discussions: 15-45 minutes Oral presentations: 5 minutes per student

Additional materialsA French-English dictionary is recommended

Instructions •Selectoneofthe25essaytopicsfromthisbook.Copyandhandoutthe corresponding page or pages. •Teachorreviewthevocabularyandpresentthetopic

Students then: •Answergivenquestionsonthetopicwithsuggestedvocabularywords •Combineanswerstoformmorecomplexsentences •Refertoadictionaryforadditionalvocabulary •Interviewaclassmatewiththetopicquestions •Rewritetheessayusingafree-stylemethod •Makeanoralpresentationtotheclassonthetopic •Discussthetopicinsmallgroupsofthreetofourstudents •Keepaportfolioofroughdraftsandcompletedessays

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Note from the AuthorDear Teacher and Colleague,Thank you for selecting Écrivons ! I hope you enjoy using it as much as I have enjoyed writing it with my high school students over the past 28 years. This book takes students from the present tense and develops their writing skills to use the past, the future and hypothetical“if”clausestoformulateideas,expressopinionsandspeculateaboutthefuture using advanced grammar and verb tenses. I am grateful to my students at Ithaca High School for their ideas and feedback about composition topics. I wrote this book for students and with students, and therefore I feel it truly does help make students better thinkers, thus better writers.

Écrivons !ismodeledontheNationalStandardsforForeignLanguageLearning:

Standard 1.1: Students engage in conversations, provide and obtain information, expressfeelingsandemotions,andexchangeopinions.

Standard 1.2: Students understand and interpret written and spoken language on a variety of topics.

Standard 1.3: Students present information, concepts and ideas to an audience of listeners or readers on a variety of topics.

I have set several student objectives for Ecrivons !

•Studentswillimprovetheirexpositorywritingskillsusinganorganizedformat. •Studentswillimprovetheirvocabularyanddictionaryskills. •Studentswillimprovetheirquestioningandinterviewingskills. •Studentswilldeveloptheircriticalthinkingskills.

Foreign language teaching and learning are a dynamic process between teacher and student.Feelfreetomodifythetopicsasyouseefitwithyourstudents.Ilearnedmanypersonal things about my students from the topics in Écrivons ! I know that you, too, will come to a deeper partnership with your students by using it.

Paula Camardella Twomey, Author

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Note from the Author For the students: skills to develop by using Écrivons !

WRITEaunifiedessaybyansweringthegivenquestionsinorder. Do not number your sentences.

COMBINE your answers to form more sophisticated sentences where appropriate.

INCORPORATE as many of the words in parentheses as needed to fully describe your thoughts.

REFER to a dictionary for additional vocabulary.

INTERVIEW a classmate for oral practice.

PRESENT the results of your interview to the class orally.

DISCUSS the topic in a small group of three to four students.

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ContentsLe présent 1. Monmeilleurami/Mameilleureamie 10 2. J’habite un endroit sans pareil 12 3. Monlycéeaunebonneréputation 14 4. En plus, je travaille 16

Le passé composé 5. Leweek-enddernier 20 6. Desvacancesexceptionnelles 22 7. J’ai fait des folies au centre commercial 24 8. Enfin!J’aiobtenumonpermisdeconduire! 26 9. Un repas inoubliable au restaurant 28 10. J’ai fait la fête 30

Le passé composé ou l’imparfait 11. Lefilmquej’aivu 32 12. Quandj’étaispetit/petite 34 13. Quellejournéeépouvantable! 36 14. Quellefantastiquejournée! 38 15. C’étaitcomment? 40 16. Une nuit sombre et lugubre... 42

Le futur 17. L’étéprochain,j’aidesprojets 46 18. Lamaisondufutur 48 19. Maviedansvingtans 50 20. Mafuturevieprofessionnelle 52 21. Lemondeserameilleur 54

Le conditionnel 22. Si j’avais un million… 58 23. Sij’étaisinvisible… 60 24. Sij’étaisenFrance… 62 25. Sijepouvaisaiderl’humanité... 64 26. LeVerlan?C’estzarbi? 66

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ContentsSample Essay (Topic 13)

This is a sample of the quality of writing that you could expect from an intermediate level (2nd- or 3rd-year) French language student.

Hier,j’aipasséunejournéeépouvantable.Ilétaitseptheuresdumatinetj’étaisàlamaison.Toutelafamille,commemoi,dormaitpaisiblement.Lesproblèmesontcommencéquand,pendantlanuit,nousavonseuunepanned’électricité.Lesréveilsn’ontpassonné.Toutcommemesfrèresetsœurs,j’aimanquél’autobus;mamèreaétéenretardpoursontravail;monpèreavaitunrendez-vouschezledentisteàhuitheuresdumatin.Toutelafamilleétaitdemauvaisehumeur.

Jesuisparti(e)àl’écoleàpied;aprèsquelquesminutes,ilacommencéàpleuvoiràverse.Malheureusement,jen’avaisniimperméableniparapluie.Unefoisarrivé(e)àl’école,lasecrétairem’aaidé(e)àpasser.Maisj’aieuencoreplusdedifficultéscettejournée-là.Arrivé(e)àmaclassedefrançais,j’airemarquéquejen’avaispasemportémondevoir.Zut!Quellebêtise!MaismonamiEdmondm’aaidé(e)avecmesdevoirs.Puis,enhistoire,leprofesseurnousafaitpasseruneinterrogationsurprise,etjen’avaisrienétudié.Donc,j’aireçuunemauvaisenote.Enplus,àmidi,j’aivuquej’avaisoubliémonticketpourlacantineetquejen’avaisrienàmangerdansmonsac.Heureusement,monamieCyrillem’aprêtéunticket.Aprèsl’école,jesuisrentré(e).Maislesproblèmesn’étaientpasfinis.Jen’avaispasdeclésurmoietj’aidûattendreleretourdemamèreàdix-huitheures.Ilfaisaittrèsfroid.J’étaistrèsmalheureux/malheureuse.

Celaaétéunejournéeépouvantableetpleinedefrustrations.Laraisonenaétéunecombinaison de malchance, de mauvaise organisation et de contretemps comme la coupuredecourant.Mais,d’unautrecôté,j’aidesami(e)squim’ontaidé(e)etquim’ontécouté(e).L’amitié,c’estsacré.

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Use this explanation for Chapters 1 - 4

Present tense (for Chapters 1, 2, 3, 4)Used to describe an action in progress, or an habitual action.

The conjugation of regular verbs follows this pattern:

•Infinitiveverbsendingin-er:Replace-er with -e, -es, -e, -ons, -ez, or -ent. •Infinitiveverbsendingin-ir:Replace-ir with -is, -is, -it, -issons, -issez, or -issent. •Infinitiveverbsendingin-re:Replace-re with -s, -s, __, -ons, -ez, or -ent.

The only -er verb to have a conjugation with different endings is aller: vais, vas, va allons, allez, and vont.

Some -er verbs have spelling and accent changes. For acheter and amener, an accent grave goes on the e preceding the last consonant in the 1-2-3-6 forms achèt-. For appeler, a double-ll in 1-2-3-6 forms appell-. For espérer, an accent changes in 1-2-3-6 espèr-. Also, préférer.

Manyverbssharetheending-er and -re but do not follow a regular conjugation.

Some of the most frequent are: sortir, partir, dormir, boire, lire, écrire, dire, conduire, prendre, savoir, vouloir, voir, and connaître. These conjugations must be memorized.


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Mon meilleur ami / Ma meilleure amieDirections: Write a unified essay about your best friend. Answering the following questions in order will help you. Use the présent.

1. Comments’appelletonmeilleurami/tameilleure amie?(il/elles’appelle…)

2. Quelâgea-t-il/a-t-elle?(il/ellea…ans.)

3. Depuisquandest-cequetuconnaiscetami/cetteamie? (jele/laconnaisdepuis…ans.)

4. Décrissonapparence.(sescheveuxsontfoncés,blonds,roux; il/ellealescheveuxlongs,courts;sescheveuxsontbouclés,raides; il/ellealapeaufoncée,claire;il/elleadestachesderousseur; il/elleestmusclé/musclée;il/elleestsportif/sportive;grand/grande,petit/petite)

5. Quelleestlapersonnalitédetonami/amie?(il/elleestsympathique,aimable;c’est unepersonnedrôle,sérieuse;il/elleestintellectuel/intellectuelle;il/elleestcalme; il/elleabeaucoupd’amis/d’amies)

6. Pourquoiest-cequecettepersonneesttonami/amie?(il/elleaimefairebeaucoupde choses;lesportluiplaît;nousnousintéressonsauxmêmeschoses;noussommes voisins)

7. Qu’est-cequevousfaitesensemble?(nousallonsaucinéma;noussuivonsbeaucoup decoursensemble;noussommesmembresdelamêmeéquipedesport;nousjouonsau foot ; nous apprenons un instrument de musique)

8. Décrisunesituationquimontrelemieuxuneparticularité,untraitcaractéristiquedeton meilleurami/tameilleureamie.(unesituationdrôle;unesituationquimontresa générosité,saloyauté,saserviabilité)

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Vocabulaire

9. Est-cequetupeuxdiscuteravectonami/amie?Dequelssujetsest-ceque vousdiscutez?(detescours;detaclasse;detesprofesseurs;detesparents; detafamille;detesproblèmes;detesprojetsd’avenir)

10. Est-cequetucroisquel’amitiéestimportantepourlesgens?Pourquoi?(ilestimportant d’avoirconfianceend’autrespersonnes;chacunabesoind’amisetleursoutien;ilest nécessairedepartagersesidées,sesdésirsetsesinquiétudesavecd’autrespersonnes)

l’ami/l’amie–friendmeilleur/meilleure–bestconnaître–to know (a person)l’apparence(f)–appearancebouclé/bouclée–curlyraide–straighttaches(f,pl)derousseur–frecklesdrôle–funnysérieux/sérieuse–seriouslevoisin/lavoisine–neighborsuivreuncours–to attend a classle/lamembre–memberl’équipe(f)(desport)–sports teamlaparticularité–peculiarity, singularityletrait(caractéristique)– characteristic, trait, featurelaloyauté–loyaltylagénérosité–generositylaserviabilité–helpfulnessleprojet–planl’avenir(m)–future (not in the sense of future tense)

l’amitié(f)–friendshiplaconfiance–confidencelesoutien–support, helppartager–to shareledésir–desire, wishl’inquiétude(f)–worry, concern


2 J’habite un endroit sans pareil

Directions: Write a unified essay about your town or community. Answering the following questions in order will help you. Use the présent.

1. Oùest-cequetuhabites?Comments’appelle tonvillage,tacommune,taville? (j’habite…;il/elles’appelle…)

2. Depuis combien de temps est-ce que tu habites cetendroit?(ilya…ansquej’habite…)

3. C’estquellesorted’endroit?Décristalocalité. (c’estunvillage;ilestgrand,petit,intéressant,rural, rustique, cosmopolite ; c’est une ville ; elleestgrande,petite,intéressante,rurale,rustique,cosmopolite)

4. Pourquoiest-cequetalocalitéestunendroitsanspareil?(ilyauneuniversité; ilyadesmusées;ilyaunorchestreréputé;lepaysageestd’unebeautéextraordinaire; ilestvarié)

5. Lequeldecesaspectsteplaîtleplus?Pourquoi?(onpeutyfairebeaucoupdechoses; lavieicin’estpasennuyeuse;c’estunecommunautéintéressante;ilyaunegrande diversitéculturelle)

6. Est-cequ’ilyadifférentesfaçonsdevivredanstacommunauté?(onpeutyvivreune vie rurale ou rustique ; une vie d’artiste ; une vie eccentrique ; une vie de musicien ; une vie bohême)

7. Combiend’habitantsya-t-ildanstacommunauté?(ilyaenviron…habitants)

8. Est-cequ’ilyadesactivitéspourlesjeunesdanstalocalité?Lesquelles?(ilyades événementssportifs;ilyadesclubsdanslesécoles;elleestconnuepour…;ilyades festivals)


Vocabulaire

9. Est-cequec’estunelocalitécélèbre?Pourquoi?(ilyadesrestaurants extraordinaires;ilyauneexcellenteuniversité;seséquipesdesport sontrenommées)

10. Quelleparticularitédetalocalitéladifférencieleplusdetouteslesautreslocalités? (lemodedevie;sonambiance;sonemplacementgéographique;sonclimat)

11. Est-cequetuveuxyhabiterplustardouest-cequetu penseshabiterailleurs?(Jepenseyhabiterparceque…; je pense habiter ailleurs parce que... ; sans pareil, unique en son genre)

l’endroit(m)–place (village, town, city)habiter(uneville)–to live (in a town)lacommunauté–communitylevillage–villagelaville–town, citydepuiscombiendetemps–how longrural/rurale–country like, ruralrustique–rustic, rural (farming area)lepaysage–landscapelabeauté–beautyvarié/variée–manifold, various, diverseladiversité–diversitylafaçondevivre–lifestyleeccentrique–eccentric, bizarre, peculiarlapopulation–populationl’habitant/l’habitante–inhabitantle,lajeune;l’adolescent/l’adolescente– young person, teenagerconnu/connue–famous

réputé/réputée–well-knownlemodedevie– way of living, lifestylerenommé/renommée–renownuneambiance–feeling, atmospherel’emplacementgéographique(m)– geographic locationleclimat–climatepenser–to think, to believepenserfairequelquechose– to plan to do somethingailleurs–somewhere else


3 Mon lycée a une bonne réputation

Directions: Write a unified essay about your school. Answering the following questions in order will help you. Use the présent.

1. Comments’appelletonlycée?(ils’appelle…)

2. Est-cequetonlycéeadescouleurs?Lesquelles? Est-cequ’ilaunedeviseouunlogo? (rouge;bleu;blanc/blanche;or;marron; vert/verte;jaune)

3. Combiend’élèvesfréquententtonlycée? (cent;deuxcents;troiscents,etc.;mille;deuxmille;troismille)

4. Commentsontlesprofesseursdetonlycée?(ilssontexigeants;ilssontsympathiques; ilssontaimables;ilssonttrèsbons;ilssontintelligents;ilsontuneattitudepositive/ négative;ons’entendbien/malaveceux)

5. Comments’appelleleproviseur/laproviseuredetonlycée?Quelgenredepersonne est-il/elle?(sympathique;intéressant/intéressante;généreux/généreuse;intellectuel/ intellectuelle;accessible/inaccessible;compréhensif/compréhensive;sportif/sportive)

6. Quellessontlesmatièresobligatoiresetlesmatièresfacultativesàtonlycée?(lessciences naturelles;lesmathématiques;leslanguesétrangères;l’anglais;lalittérature; l’informatique;l’art;lamusique;lessciencessociales).Commentest-cequ’ellessont? (faciles/difficiles,abordables/inabordables,intéressantes/ennuyeuses)

7. Àpartl’éducationphysique,quelssportsest-cequ’onproposedanstonlycée?Quels sportsest-cequetufaisenéducationphysique?(lefoot;lerugby;letennis;lanatation; lebaseball;l’athlétisme;lagymnastique;ladanse;onfaitduski,dupatinageartistique, du hockey sur glace)

8. Est-cequ’ilyabeaucoupdeclubsdanstonlycée?Lesquels?(clubd’artsplastiques,de musique,dechant,delanguesétrangères,delecture,dephotographie)


Vocabulaire

9. Pourquellesraisonstonlycéea-t-ilunebonneréputation?(sontauxde réussiteélevéaubaccalauréat;sescoursspéciaux;lessports;laréputation desprofesseurs;lescoursdeniveauavancé;l’ambiance)

10. Quelleestl’orientationdetonlycée?(elleestreligieuse;elleestlaïque; elleestacadémique;elleestmultiple;monlycéeencouragelessports;monlycée favorise la protection de l’environnement)

11. Est-cequetuesfier/fièredetonlycée?Pourquoi?(unbonniveaudescolarité;debons professeurs;seséquipesdesportsontextraordinaires;l’ambianceestchouette;sescours spéciaux)

lelycée–high schoolavoirunebonneréputation– to have a good reputationladevise–mottolelogo–logoalleràuneécole–to attend a schoolcent–hundredmille(invariable)–thousandêtreexigeant–to be demandingl’attitude(f)–attitudes’entendre–to get alongunproviseur/uneproviseure– principal (high school only)lapersonne–personinaccessible–unapproachablecompréhensif/compréhensive–open-mindedl’informatique(f),lasciencedel’informatique– computer sciencelanatation–swimmingl’athlétisme(m)– track and field

ladanse–dancelepatinageartistique–figure skatingàpart–besideslachorale–choirlecoursdeniveauavancé– advanced coursel’orientation–attitude, philosophy laïque– secularfavoriser–to promotelaprotectiondel’environnement– environmental protectionencourager–to encourage, to promoteêtrefier/fièrede–to be proud ofl’ambiance(f)–feeling, atmosphereêtrechouette(colloquial)–to be great


4 En plus, je travaille

Directions: Write a unified essay about a job (paid or volunteer) that you have. Answering the following questions in order will help you. Use the présent.

1. Est-cequetutravaillespourgagnerdel’argent?Est-cequetufaisuntravailbénévole? (oui,jetravaille;jesuisbénévole)

2. Qu’est-cequetufaiscommetravail?(jetravailledansuneboutique,dansun supermarché,dansunrestaurant,dansunestationservice;j’aidemesparentsavecleur travail ; je fais du baby-sitting)

3. Combiend’heuresest-cequetutravailles?(çadépend;touslesjours;jetravaille… heuresparsemaine/parjour)

4. Oùest-cequetutravailles?(dansuncentrecommercial;aucentre-ville;loindemon appartement;prèsdechezmoi;chezmoi;chezmesvoisins)

5. Commentest-cequetuvasautravail?(envoiture;mesparentsm’yconduisent;unami m’yconduit;enautobus;jeprendsletrain,lemétro;j’yvaisàpied,àbicyclette)

6. Combienest-cequetugagnesparmois,parsemaine?(jegagne…eurospar…)

7. Qu’est-cequetufaisaveccetargent?(j’achètedesvêtements,desfournituresscolaires, desaccessoirespourmonordinateur,desappareilséléctroniques;jel’économise pourl’université,poursuivreuncoursspécial)

8. Avecquiest-cequetutravailles?Commentsontcespersonnes?(avecdesjeunes,des adultes,desamis;ils/ellessontsympathiques,généreux/généreuses,peuaimables)

9. Quelaspectdetontravailest-cequetuaimeslemieux?(lesgens;l’argent;l’expérience; l’ambiance;laformationquejereçois)


Vocabulaire

10. Qu’est-cequetuyapprends?(laponctualité;laresponsabilité;ladiscipline; ladétermination;commenttraiterlesclients)

11. Est-cequeturecommandescetravailàd’autrespersonnesouàdesamis? Pourquoi?Pourquoipas?(onyapprendbeaucoup;c’estunebonneexpérience; lesheuressontflexibles)

letravail–job, work letravailbénévole–volunteer work le/labénévole–volunteer lebaby-sitting–babysitting lastationservice–gas station çadépend–it varies, it depends loinde–far from prèsde–near allerautravail–to go or get to work conduire–to drive alleràpied–to go on foot gagner(del’argent)–to earn (money) l’ordinateur(m)–computer l’appareilélectronique(m)–electronic device économiser–to save (money) (peu)aimable–(not) nice, (un) friendly l’ambiance(f)–feeling, atmosphere apprendre–to learn laponctualité–punctuality, being on time traiterquelqu’un–to treat someone leclient/lacliente–client ladétermination–determination, self-discipline


Use this explanation for Chapters 5 - 10Passé composéThe passé composéexpressesacompletedactioninthepast.Whentellingastory,itexpressesthemainactionasopposedtocircumstances.

Itisacompoundtense,formedbyahelpingverb(theauxiliaryverb)andthepastparticipleoftheactionverb.Theauxiliaryverbistheconjugatedformof“avoir” or “être.”

•avoir: j’ai, tu as, il/elle /on a, nous avons, vous avez, ils/elles ont. •être: je suis, tu es, il /elle/on est, nous sommes, vous êtes, ils/elles sont.

Only17verbsusetheauxiliaryverb“être.” The past participle of the verb agrees in numberandgenderwiththesubject.Forexample,“elle est partie.”

Use this memory tool: DrMrsVandertrampp(madefromthefirstlettersofDescendre, Rentrer, Monter, Revenir, Sortir, Venir, Aller, Naître, Devenir, Entrer, Rester, Tomber, Retourner, Arriver, Mourir, Partir, and Passer).

Conjugatinginthepastparticiple:

•-er verbs: replace -er with é. •-ir verbs: replace -ir with i. •-re verbs : replace -re with u. •Irregularpastparticiples:faire (fait), avoir (eu), être (été), mettre (mis), prendre (pris), boire (bu), lire (lu), dire (dit), écrire (écrit) , ouvrir (ouvert), connaître (connu), and pleuvoir (plu).


5 Le week-end dernier

Directions: Write a unified essay about your weekend activities. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

1. Est-cequetuasfaitquelquechosed’intéressantleweek-enddernier?(j’aifaitquelque chosed’intéressant,jen’airienfaitd’exceptionnel)

2. Qu’est-cequetuasfait?(d’abord;puis;ensuite;plustard;àlafin;jesuisallé/alléeau centrecommercial,aucinéma,àunefête,àunecérémonieofficielle;j’aifaitdu lèche-vitrines;j’airegardéunmatchdefoot;j’aiassistéàunconcert)

3. Avecquiest-cequetuyesallé/allée?(j’ysuisallé/alléeavecmonami/amie,mafamille, monéquipe;j’ysuisallé/alléeengroupe)

4. Quandest-cequetuyesallé/allée?(samedi,vendredisoir,dimancheaprès-midi)

5. Qu’est-cequetuasfaitd’intéressant?(j’aidansé;j’aifaitdesachats;j’aidîné; j’airegardéunfilm,latélé;j’aiécoutédelamusique;j’aivudesamis;j’aifaitdusport)

6. Quandest-cequetuesparti/partiedecheztoi? Quandest-cequetuesrentré/rentrée cheztoi?(jesuisparti/partieà…heure(s); jesuisrentré/rentréeà…heure(s))

7. Qu’est-cequetuasfaitaprès?(jesuisallé/alléeau restaurant,chezunami;jesuisresté/ restéechezmoi;jesuissorti/sortieavecdesamis)

8. Combiend’argentest-cequetuasdépensé?(j’aidépensébeaucoupd’argent, unefortune;jen’airiendépensé;jen’aipastropdépensé;j’aitropdépensé)

9. Est-cequetut’esbienamusé/amuséeceweek-end?(oui,jemesuisbienamusé/amusée; j’aipasséunweek-endagréable,affreux,ennuyant,normal)


Vocabulaire

10. Pourquoiest-cequetut’esbienamusé/amusée?(j’aipassédutemps avecmesamis;j’aiaimélefilm,lamusique,lafête)

quelquechose/riend’exceptionnel–something/nothing speciald’abord–(at) firstpuis–thenensuite–after this, thenàlafin–at the endlacérémonie–ceremonyofficiel/officielle–solemn, officialfairedulèche-vitrines–to go window shoppingdîner–to eat dinnerledîner–dinnerrester–to staychezmoi,chezunami–at home, at a friend’s homepartir–to leaverentrer–to return homedépenser(del’argent)–to spend (money)s’amuser–to enjoy oneself; to have a good time


6 Des vacances exceptionnelles

Directions: Write a unified essay about a special vacation you took. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

1. Est-cequetuesallé/alléeenvacancesrécemment?Oùest-cequetuesallé/allée? (jesuisallé/alléeenEurope,enFrance,auCanada;j’aipassémesvacancesàlaplage, àlamontagne;j’aifaitduski,delavoile)

2. Àquellesaisonest-cequetuyesallé/allée? (auprintemps;enété;enautomne;enhiver)

3. Avecquiest-cequetuaspassétesvacances? (avec ma famille, mes amis, un groupe de jeunes)

4. Parquelmoyendetransportas-tuatteinttadestination? (j’aivoyagéenavion,envoiture,enautobus;j’aiprisletrain)

5. Qu’est-cequetuasfaitpendanttesvacances?(fairedusport; faire du bateau ; faire du ski ; faire de l’alpinisme ; faire de l’escalade ; faire de la randonnéeenmontagne;nager;sefairebronzer;visiterdesmusées;faireducamping)

6. Combiendetempsest-cequetuyaspassé?(j’aipasséunesemaine,unmois,quinze joursà/en/au…)

7. Est-cequetuasmangéquelquechosededifférentoudespécial?Est-cequetul’/lesas aimé(e)(s)?(j’aimangéuncroque-monsieur,descrêpes,desplatsdélicieux)

8. Oùest-cequetuaslogépendantcesvacances?(j’ailogéàl’hôtel,chezmafamille, chez des amis)

9. Qu’est-cequetuasfaitd’exceptionnelpendantcesvacances?(visiterun monumenthistorique;fairedel’escalade;fairedelaplongéesous-marine; faireunesortieenbateau;profiterdelanature)


Vocabulaire

10. Est-cequetuasrencontrédesgenspendantcesvacances? (j’airencontré…;onaéchangénosadresses;onapassédutempsensemble ; on a fait… ensemble)

11. Est-cequetut’esamusé/amuséependantcesvacances?Pourquoi?(jemesuisamusé/ amuséegrâceà…;j’aisavourélaculture,l’expérience;j’aiparléfrançais,nagé;j’ai rencontrédesgenssympathiques;l’ambiance;lesactivités)

récemment–recentlylaplage–beachlamontagne–mountainfairedelavoile–to sailescalader–to climbnager–to swimsefairebronzer–to get a tanquinzejours–fortnight, two weekslecroque-monsieur–grilled ham and cheese sandwichlacrêpe–very thin pancakeloger–to stay; to remainfairedelaplongéesous-marine–to divesavourer–to find pleasure in, to enjoyéchanger–to exchangeensemble–together


7 J’ai fait des folies au centre commercial

Directions: Write a unified essay about a shopping trip to the mall. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

Use the présent when necessary.

1. Est-cequetuasétéaucentrecommercialrécemment?(jesuisallé/alléeaucentre commercial le week-end dernier, hier, il y a… jours)

2. Comments’appellelecentrecommercialoùtuesallé/allée?(ils’appelle…)

3. Oùsetrouvelecentrecommercial?(ilestloin,proche)Commentest-cequetuyes allé/allée?(j’ysuisallé/alléeenvoiture,avecmesamis;j’aiprislemétro,l’autobus)

4. Décrislecentrecommercial.(ilestgrand,énorme;bienorganisé;ilyabeaucoupde boutiques ; on peut s’y amuser)

5. Qu’est-cequetuasachetéaucentrecommercial?(j’aiachetédesvêtements,desbijoux, unCD,unecartepostale,unappareilélectronique,deschaussures,unvêtementdesport) Dansquelleboutiqueest-cequetuasfaitcetachat?(dansuneboutiquedesport,chezun marchanddechaussures,chezunbijoutier,dansunmagasind’électronique)Combien est-cequetuaspayépourtesachats?

6. Avecquiest-cequetuesallé/alléeaucentrecommercial?(avecmafamille,seul/seule)

7. Est-cequetuasfaitautrechoseaucentrecommercial?(jesuisallé/alléeaucinéma; j’airegardéunfilm;j’aibavardéavecmesamis;j’aidépensébeaucoupd’argent; j’aiachetébeaucoupdechoses;j’aijouéàunjeuvidéo)

8. Est-cequetuyasmangé?Qu’est-cequetuasmangéoubu?(j’aimangé…; j’aibu…aucafé)

9. Pourquoias-tuchoisid’alleraucentrecommercial?(pourvoirdesamis;passerletemps; fairedulèche-vitrines;mebalader;fairedesachatsavecmonpropreargent)


Vocabulaire

10. Est-cequetuyvassouvent?(chaquesemaine;unefoisparmois; tous les jours)

11. D’oùestvenul’argentquetuasdépenséaucentrecommercial?(jetravaillepourgagner monargentdepoche;mesparentsmel’ontdonné;j’aifaitunretraitaudistributeur)

fairedesfolies–to buy a lot of thingslecentrecommercial–mallrécemment–recentlyilya(uneheure)–(one hour) agosetrouver–to be located, situatedprendre(letrain)– to take (the train, or any other form of public transportation)unachat–purchaseseul/seule–alonebavarder–to chatjoueràunjeu–to play a gamelejeuvidéo–video gamefairedesachats–to go shopping, to purchasefairedulèche-vitrines–to go window shoppingsebalader–to stroll, to walk aroundsouvent–oftenfaireunretraitaudistributeur–to make a withdrawal at the ATM

26© 2010 Teachers Discovery, www.teachersdiscovery.com

8 Enfin ! J’ai obtenu mon permis de conduire !

Directions: Write a unified essay about getting your driver’s license. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

1. Quandest-cequetuasobtenutonpermisdeconduire?(J’aiobtenumonpermisde conduireilyadeuxmois,lasemainedernière,l’annéedernière,enfévrier,enété)

2. Oùest-cequetuaspassétonpermisdeconduire?(jel’aipassédansmaville,loin/près de chez moi)

3. Quandest-cequetul’aspassé?Est-cequetuasmanquédesclassesàcausedel’examen? (l’examenacommencéàtroisheures;jel’aipassélematin,l’après-midi;aprèsl’école; j’aimanquédeuxheuresd’école;jen’aipasmanquédeclasses)

4. Quellevoitureest-cequetuasconduitependantl’examen?

5. Est-cequequelqu’unt’aaccompagné/accompagnée? (monpère,mamère,monami/amie,masœur,monfrèrem’a accompagné/accompagnéeàl’auto-école)

6. Pendantquetuattendais,quellesémotionsas-turessenties? (d’abord;puis;ensuite;j’airessentidelanervosité,delapeur, del’inquiétude;j’étaiscalme)

7. Quiest-cequetuaseucommeexaminateurouexaminatrice?(j’aieuunhomme,une femme;il/elleaétésympathique,peuaimable,sévère,conciliant/conciliante)

8. Combiendetempsest-cequelaconduiteaduré?(laconduiteadurédixminutes, longtemps, peu de temps)

9. Est-cequetuasfaitbeaucoupdefautesenroulant?(jen’aifaitaucunefaute; je n’ai pas fait beaucoup de fautes ; j’ai fait trop de fautes)

10. Est-cequetuasréussitonpermisdupremiercoup?Est-cequetuas dûlerepasser?Combiendefoisest-cequetuasrepassél’examen? (jel’aipassé;jel’airaté;jel’airepassé...fois)


Vocabulaire

11. Aprèsl’examen,commentt’es-tusenti(e)?(jemesuissenti/sentie heureux/heureuse,soulagé/soulagée,content/contente,furieux/furieuse, fâché/fâchée,vexé/vexée,honteux/honteuse)

12. Est-cequetuasl’occasiondeconduiresouvent?(touslesjours;seulementpendantla journée;pendantleweek-end;pouralleràl’école)Quiachètel’essence?Quipaiepour lesréparationsetl’assurance?(c’estmoiquipaie;cesontmesparentsquipaient)

13. Quelestl’avantageprincipald’avoirlepermisdeconduire?(l’indépendance;la possibilitéd’allern’importeoù;êtreresponsable;laconfianceensoi)

lepermisdeconduire–driver’s licenseilya...–...agodernier/dernière–lastpasserunexamen– to take a test, an exammanquer–to missconduire–to driveaccompagnerquelqu’un– to accompany someonel’auto-école(f)–driving schooll’émotion(f)–feelinglanervosité–nervousnesscalme–calmlapeur–fearavoirpeur–to be afraiduneinquiétude–anxiety, uneasinessunexaminateur/uneexaminatrice– test inspectordurer–to last, to take (time)lafaute–mistakerouler–to drive, to roll

passerlepermisdupremiercoup– to pass the driver’s license test the first timerepasser(untest)–to take (a test) againsoulagé/soulagée–relievedfurieux/furieuse–furious, angryfâché/fâchée–indignant, angryvexé/vexée–offendedhonteux/honteuse–ashamedpendant–duringl’essence(f)–gasoline, essencelaréparation–repairl’assurance(f)–insurancel’indépendance(f)–independencen’importeoù–somewhere, whereverêtreresponsable– to be responsible, accountablelaconfianceensoi–self-confidence


9 Un repas inoubliable au restaurant

Directions: Write a unified essay about a special meal at a restaurant. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

1. Est-cequetuesdéjàallé/alléedansunrestaurantextraordinaire?Quelestlenom decerestaurant?(jesuisallé/allée,j’aidînédansunrestaurant…;ils’appelle…)

2. Àquelleoccasiones-tuallé/alléeàcerestaurant? (unanniversaire;unmariage;undiplôme; unecérémoniespéciale;unbal;unesoiréedansante)

3. Enyentrant,quelleimpressionas-tueue? (j’aieul’impressiond’unrestaurantélégant,vaste,intime, fantastique, historique, impressionnant)

4. Quellessortesdeplatsest-cequ’onyaservis?(desplatsfrançais,italiens,mexicains, allemands,asiatiques;végétariens)

5. Qu’est-cequetuaspriscommeentrée?Qu’est-cequelesautresmembresdetongroupe ontchoisicommehors-d’œuvre?(j’aiprisunesalade,unesoupe,unassortimentdehors- d’œuvre,descrudités)

6. Etcommeplatderésistance,qu’est-cequetuascommandé?(delaviande;dupoisson; dugibier;unplatderiz;deslégumes;unepizza;ducoqauvin;durôti;dupot-au-feu)

7. Est-cequetuasprisundessert?Qu’est-cequetuaspris?(unflan;dugâteau;du fromage;unfruit;uneglace;unepâtisserie;uncaféliégeois)

8. Qu’est-cequetuasbu?(del’eau;delalimonade;unjusdefruit)

9. Est-cequelegarçonoulaserveuseabientravaillé?(il/elleaétéaimable,sympathique; il/elleaétérapide,discret/discrète,attentif/attentive)

10. Est-cequetuasaimécequetuasmangé?(c’étaittrèsbon,mauvais; lanourritureétaittropfroide,terrible,excellente,acceptable,malcuisinée,tropépicée)


Vocabulaire

29

11. Quiapayé?Est-cequeleprixaétéraisonnable?(…apayé;lerepasaété bonmarché,tropcher)

12. Commentest-cequel’additionaétéréglée?(enespèces,enliquide;parcartebancaire; parcartedecrédit)

13. Est-cequetupeuxrecommandercerestaurantàtesamis?Pourquoi?(c’estbonmarché; c’estunebonneexpérience;lanourritureestdélicieuse;l’ambianceestagréable)

14. Est-cequetuveuxbientôtretourneràcerestaurant?(oui,jeveuxbien;non,c’est…)

déjà–ever, alreadyinoubliable–unforgettableextraordinaire–extraordinarydîner–have dinner, to dineunanniversaire–birthday, anniversarylemariage–weddinglediplôme–degreeleplat–dishl’entrée(f),lehors-d’œuvre(m,invariable)– appetizerleplatderésistance–main courselegibier–venisonlerôti–roastleflan–custardlegâteau–cakelefromage–cheeselecaféliégeois– coffee ice cream with whipped cream

levin–winelabière–beerlegarçon–waiterlaserveuse–waitressmalcuisiné(e)–badly cookedbonmarché–cheapl’addition(f)–billréglerl’addition–to pay the billenespèces(f)–cashenliquide(m)–cashlacartebancaire–debit card bientôt–soon undînerdansant–a dinner dance


10J’ai organisé une fête

Directions: Write a unified essay about a party that you gave. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé.

1. Est-cequetuasorganiséunefêterécemment?Quand?(samedidernier,ilyaunmois, l’étédernier)

2. Quelleaétél’occasiondelafête?(unanniversaire;undiplôme;unedateimportante; unesurprise-party;riendeparticulier;unévénementàl’école)

3. Oùest-cequelafêteaeulieu?(chezmoi;dansunrestaurant;àl’école)

4. Combiendepersonnessontvenues?(ilyaeuvingtpersonnes)

5. Qu’est-cequelesgensyontfait?(danser;écouterdelamusique;jouerdelamusique; joueràdesjeuxdesociété)

6. Est-cequetuasoffertquelquechoseàmangeretàboire?Quoi?(ungâteau;descanapés; desamuse-gueule;desfromages;desfruits;dessalades;àdîner;del’eau;dela limonade ; des jus de fruit ; des boissons gazeuses)

7. Enquelletenuelesinvitéssont-ilsvenus?(envêtementsordinaires,élégants,desport; commepouralleràl’école;entenuedesoirée)

8. Est-cequelesinvitésontapportédescadeaux?Quellessortesdecadeauxest-cequ’ilsont apportés?(desCD;deslivres;desvêtements;desjeux;quelquechoseàmangerouà boire;desfleurs;desbougies)

9. Quandest-cequelafêteacommencé?Àquelleheureest-cequelafêtes’estterminée?

10. Quiatoutrangéaprèslafête?(toutlemondem’aaidé(e);moitoutseul/touteseule; mesamis/mesamies;débarrasserlatable)


Vocabulaire


11. Est-cequetoutlemondes’estbienamusé?Pourquoi?(fairelafête,danser; écouterdelamusique;rigoler)

12. Est-cequetuveuxbientôtorganiseruneautrefête?(j’ypense)

fairelafête–to party lasurprise-party–surprise partyriendeparticulier–nothing specialavoirlieu–to take placevenir–to attend, to comelecanapé– small open sandwichunamuse-gueule(invariable)– canapé, appetizeruneboissongazeuse–soft drinkoffrir–to offerlatenue–outfitlevêtement–piece of clothingmettre(unvêtement)–to put on (clothing)porter(unvêtement)–to wear (clothing)lecadeau–giftlabougie–candlecommencer–to beginseterminer–to endranger–to clean updébarrasser(latable)– to clear (the table)

s’amuser– to enjoy oneself, to have a good timerigoler–to joke, to laughorganiserunefête– to throw/to organize a party


11 Le film que j’ai vu

The imparfaitisusedtoexpressbackgroundinformationorcircumstances,suchas“Iwasdoing,”orhabitualactioninthepast,suchas“everyMondayIdid”or“Iusedtodo.”

To form the stem of the imparfait, use the nous form of the verb in the present tense, replace the ending ons with -ais, -ais, ait, ions, -iez, or -aient. When forming the stem, remember that some verbs are irregular in the present tense.

The only verb that does not follow this rule is être, which has the stem ét-, but has the same imparfait endings as the other verbs.

Directions: Write a unified essay about a movie that you recently saw. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé and the imparfait or the présent.

1. Est-cequetuasvuunfilmrécemment?(oui,jesuisallé(e)voir...aucinéma)

2. Àquelcinémapasse-t-il?Est-cequelefilmt’aétérecommandéparquelqu’un?

3. Avecquiest-cequetuesallé/alléelevoir?(avecmesamis,maclasse,mesparents; seul/seule)

4. Quelsacteursetactricesjouentdanscefilm?

5. C’étaitquelgenredefilm?(unfilmclassique,fantastique;undocumentaire;undrame; unecomédie;unfilmpolicier;unfilmd’horreur;unfilmdescience-fiction)

6. Quelestlethèmeprincipaldecefilm?(l’amour;ladéception;lavengeance;l’horreur; laviolence;lamort;l’absurdité)

7. Àquelleépoquesepassecefilm?(dansl’antiquité,danslepassé;auMoyenÂge; auXIXesiècle;pendantlaguerreduVietnam;denosjours;danslefutur)

8. Est-cequelefilmétaitbienfait?(lescouleursétaientparfaites;ilyavait


Vocabulaire

beaucoupd’effetsspéciaux,numériques;c’étaitunfilmmerveilleux)

9. Est-cequelamusiqueétaitbien?Pourquoiest-cequetul’asaimée? Quil’aécriteouinterprétée?(lamusiqueétaitexceptionnelle;j’aimela musiquemoderne,classique,lejazz;elleallaitbienaveclefilm)

10. Est-cequetupeuxrecommandercefilm?Pourquoi?(c’estunfilmintéressant,éducatif, informatif,réaliste,moderne;c’estunehistoirevraie;cefilmestdivertissant,amusant, plein d’imagination, plein d’humour ; il y a de la bonne musique)

récemment–recentlypasser–to play (a film)recommander–to recommendlefilmfantastique–fantasy filmlefilmpolicier–police film, thriller, suspenselethème–subject, themeprincipal/principale–mainl’amour(m)–lovelamort–deathl’absurdité(f)–nonsense, foolishness, absurditysepasser–to happen, to take placeuneépoque–(historical) periodleMoyenÂge–Middle Ageslesiècle–centuryl’avenir(m)–future timel’effet(m)–effectmerveilleux/merveilleuse–wonderful, amazingalleravec–to go with, to suit, to fitvrai/vraie–truedivertissant/divertissante–entertaining, amusing


12Quand j’étais petit(e)




Directions: Write a unified essay about your childhood memories. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé and the imparfait.

1. Quandest-cequetuesné/née?(jesuisné/néele…)

2. Oùest-cequetuhabitaisquandtuétaispetit(e)? (j’habitaisà,en…)

3. Quelleétaittanature?(j’étaistimide,agressif/agressive, tranquille,calme,taciturne,actif/active,sportif/sportive, curieux/curieuse;sage;turbulent/turbulente)

4. Est-cequetuesallé(e)àlamaternelle?Commentc’était? (intéressant;enrichissant;ennuyeux;divertissant;jel’aimaisbeaucoup)

5. Est-cequetuavaisunanimaldomestiquequandtuétaispetit(e)?Lequel?(unchat;un chien ; un poisson ; un oiseau ; une tortue ; un hamster)

6. Àquoi/Avecquoiest-cequetujouais?(àlapoupée;j’aimaisfairedelabalançoire,jouer danslebacàsable,sauteràlacorde;j’étaissouventauterraindejeu)

7. Est-cequetuavaisuntricyclequandtuétaispetit(e)?Dequellecouleurétait-il?

8. Est-cequetutecomportaisbienàl’écoleprimaire?


Vocabulaire

9. Comments’appellaienttesmeilleursamisàl’écoleprimaire? (ils s’appellaient…)

10. Quelsétaienttesplatspréférésquandtuétaispetit(e)?(lesnouilles; lespommesdeterre;lesfruits;lefromage;lasoupe;lesdesserts;lesgâteaux)

11. Est-cequeturegardaissouventlatélé?Quelleétaittonémissionfavorite?

12. Est-cequetuallaissouventauparc?Avecqui?(avecmamère,monpère,ma grand-mère,l’institutrice)

13. Décrisunejournéefavoritedetonenfance.(lafaçondontonafêtéundetes anniversaires,lanaissanced’unfrère/unesœur;tapremièrejournéeàl’école; des vacances inoubliables)

14. Ensomme,commentétaittonenfance?(heureuse;malheureuse;exceptionnelle; gaie;j’engardedetrèsbonssouvenirs)

êtrené/née–to be borntimide–timid, shytaciturne–reservedcalme–quietcurieux/curieuse–curioussage–goodlamaternelle,l’écolematernelle– preschool, kindergartenennuyeux/ennuyeuse–boringunanimaldomestique–petlepoisson–fishunoiseau–birdlatortue–turtlejoueravecquelqu’un,àquelquechose– to play with, to play somethingjoueràunjeu–to play a game

lapoupée–dollsebalancer–to swinglabalançoire–swinglesable–sandsauteràlacorde–to jump ropeleterraindejeu–playgroundletricycle–tricyclesecomporterbien–to behave oneselfuninstituteur/uneinstitutrice– teacher (in elementary school)lanaissance–birthuneenfance–childhoodmalheureux/malheureuse–unhappygai/gaie–cheerful, buoyant


13Quelle journée épouvantable !




Directions: Write a unified essay about a terribly frustrating day you had. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé and the imparfait.

1. Est-cequetuasdéjàeuunejournéeépouvantable?(aujourd’hui;hier;lundi,mardi, mercredi,jeudi,vendredi,samedi,dimanchedernier;lasemainedernière)

2. Quandest-cequecelaestarrivé?Oùest-cequetuétais?(pendantlesvacances;chezmoi; àl’école;danslavoiture;chezunami)

3. Avecquiest-cequetuétais?(avecmesamis,mafamille,mescamaradesdeclasse; seul/seule)

4. Qu’est-cequetufaisaisquandlesproblèmesontcommencé?(dormir;étudier;regarder latélé;téléphoner;travailleràl’ordinateur;roulerenvoiture)

5. Qu’est-cequis’estd’abordpassé?(dormirtroplongtemps;manquerl’autobus;oublier leslivres;emporterlesdevoirs;unaccident;l’ordinateuresttombéenpanne)

6. Etpuis?Qu’est-cequis’estpassé?(iln’yavaitplusdelumière;ilyaeuunepanne d’électricité,unecoupuredecourant,letéléphonen’aplusmarché;j’aidûpasserun examen;jen’avaispasd’argent)


Vocabulaire

37

7. Est-cequequelqu’unt’aaidé/aidée?(mesamis;un/uneprofesseur; lapolice;mafamille;unétranger/uneétrangère)

8. Est-cequ’ilyaeud’autrescomplications?Qu’est-cequis’estpasséaprès? (see vocabulary above)

9. Qu’as-tufaitenfindecompte?(appelerausecours;rentrerchezsoi;allersecoucher; sortirdel’école)

10. Àquelleheureest-cequecettejournéeépouvantables’estterminée?(àtroisheures; àminuit;lesoir;aprèslatombéedelanuit)

11. Pourquoiest-cequecettejournéeaétésifrustrantepourtoi?(mamauvaiseorganisation; lescontretemps;mafamille;mesamis;monécole;mesprofesseurs;lamalchance)

déjà–ever, alreadyle/lacamaradedeclasse–classmatemanquer–to missemporterquelquechose– to take something along, withl’ordinateur(m)–computertomberenpanne–to break downlacoupuredecourant–power failurel’étranger/l’étrangère–strangerlacomplication–complicationseterminer–to endterminerquelquechose– to end somethingaprès–after, afterwardslesecours–help, rescueappelerausecours–to call for help(aller)secoucher– to go to bed, to sleepsortir–to leave

minuit–midnightlatombéedelanuit–nightfallfrustrant/frustrante–frustratingl’organisation(f)– organization, time managementlecontretemps–unexpected eventlamalchance–bad luckprécieux/précieuse–invaluable


14 Quelle fantastique journée !




Directions: Write a unified essay about an unusually fantastic day you had . Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé and the imparfait.

1. Est-cequetuaspasséunejournéefantastiquerécemment?(aujourd’hui;hier;lundi, mardi,mercredi,jeudi,vendredi,samedi,dimanchedernier;lasemainedernière)

2. Quandest-cequec’estarrivé?Oùest-cequetuétais?(pendantlesvacances;chezmoi; àl’école;dansunevoiture;chezunami)

3. Avecquiest-cequetuétais?(avecmesamis,mafamille, mescamaradesdeclasse;seul/seule)

4. Qu’est-cequetufaisaisaudébutdecettejournée?(dormir; étudier;regarderlatélé;fairedusport;téléphonerà…;travailler)

5. Qu’est-cequis’estd’abordpassé?(gagnerauloto,unjeu,unecompétition;avoirune bonnenote;réussirunexamen;recevoirunelettreextraordinaire,desfleurs,unebonne nouvelle,unerécompense,unemention)

6. Etpuis?Qu’est-cequis’estpassé?(recevoiruncoupdetéléphone;obtenirunebourse; gagner beaucoup d’argent, un point dans un match sportif ; faire la fête ; s’amuser)


Vocabulaire

7. Est-cequetuaspartagélabonnenouvelleavecquelqu’un?(lesamis; les professeurs ; la famille)

8. Est-cequ’ilyaeud’autresbonnesnouvelles?(seevocabularyabove)

9. Commentest-cequecettejournées’estfinalementterminée?(allerchezsoi;gagnerle match;recevoirunprix,unelettresensationnelle;êtreadmis/admiseàl’université)

10. Àquelleheureest-cequecettejournéefantastiques’estterminée?(àtroisheures; àminuit;lesoir;aprèslatombéedelanuit)

11. Pourquoiest-cequecettejournéeaétésiheureusepourtoi?(mafiertépersonnelle; avoirdusuccès;desévénementsimprévus;majoie;mafamille;mesamis;monécole; mesprofesseurs;machance;lachancedemonéquipe)

arriver–to happengagner–to winleloto–lotteryrecevoir–to receive/to getlanouvelle–newslafleur–flowerlarécompense–rewardlacompétition–competitionpartager–to shareréussirunexamen–to pass an examlamention–distinctionlabourse–scholarshiplecoupdetéléphone–telephone callseterminer–to endterminerquelquechose–to end somethingimprévu/imprévue–unexpectedlajoie–joy, happinesslafierté–pridelachance–luck, good fortune


15 C’était comment ?




Directions: Write a unified essay about an activity you attended. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé, and the imparfait.

1. Est-cequetuasfaitquelquechosed’intéressantrécemment?(assisteràunconcert, unspectacle,unmatchdesport;voirunfilm;alleràunbal)

2. Oùest-cequel’événementaeulieu?(lasalledeconcert;lethéâtre;lecinéma;lestade)

3. Quandest-cequel’événementaeulieu?(hiersoir;hier;leweek-enddernier; lundi dernier)

4. Avecquiyes-tuallé/allée?(avecmesamis,mafamille,mescamaradesdeclasse, unclub,uneéquipe;seul/seule)

5. Comments’appellelavedette/legroupequetuasvu(e)?Comments’appelle l’acteur/l’actrice,lechanteur/lachanteuse,lechansonnier,legroupe,lejoueurdefoot, l’équipequetuasvu/vue?

6. Commentétaitl’événementengénéral?(passionnant;excellent;divertissant; bouillonnantd’activités;ennuyeux;intéressant;informatif;fantastique)

7. Combienest-cequetuaspayépourlesbillets?(ilsétaientgratuits;onn’enavaitpas besoin;ilsétaientchers/inabordables/bonmarché)


Vocabulaire

8. Est-cequ’ilyavaitbeaucoupdemondeàcetévénement?Commentles spectateurssesont-ilscomportés?(danser;crier;rire;huer;siffler;applaudir)

9. Est-cequetut’esbienamusé/amusée?Pourquoi?(j’étaisavecmesamis;ilyavait delabonnemusique;notreéquipeagagné;c’étaitdivertissant,amusant,l’ambiance étaitfantastique)

10. Est-cequetupeuxrecommandercettesortieàd’autrespersonnes?Àqui?(àmesamis; auxjeunes,enfants,familles,adultes,groupes)

plaire–to likeleconcert–concertlespectacle–performancelematch–(sports) gamelasalledeconcert–concert halllethéâtre–theaterlestade–stadiumlavedette–starl’acteur/l’actrice–actorlechanteur/lachanteuse–singerlegroupe–(musical) group, bandpassionant/passionante–excitingdivertissant/divertissante– entertaining, amusingennuyeux/ennuyeuse–boringgratuit/gratuite–free of chargeavoirbesoinde–to need somethingcher/chère–expensiveinabordable–prohibitivebonmarché(invariable)–cheapbeaucoupdemonde–many peoplelespectateur/laspectatrice–spectator

secomporter–to behavecrier–to shoutrire–to laughhuer–to hiss, to boosiffler–to whistleapplaudir–to applaudunesortie– an event, an outingle/lajeune,l’adolescent/l’adolescente– young person, adolescent, teenagerl’adulte–adult


16Une nuit sombre et lugubre...




Directions: Write a unified essay about what happened on a dark and stormy night. Answering the following questions in order will help you. Use the passé composé and the imparfait .

1. Ilétaitquelleheure?(ilétaitdeuxheures,minuit,onzeheures,uneheuredumatin)

2. Queltempsfaisait-il?(ilpleuvait;laneigetombait;ilyavaitbeaucoupdevent, beaucoup de nuages, une tempête, du brouillard ; il faisait mauvais temps ; le ciel étaitcouvert)

3. Qu’est-cequetuétaisentraindefaire?(dormir;étudier; regarderlatélé;écouterdelamusique)

4. Oùest-cequetuétais?(chezmoi;dansmachambre; danslasalledeséjour/leséjour/leliving;chezunami)

5. Toutd’uncoup,qu’est-cequetuasentendu?(unbruit mystérieux;uncriperçant;unchat;unchien;despas;desvoix)

6. Qu’est-cequetuasfaitquandtuasentenducebruit?(secacher;chercherunabri; allumerlalumière;éteindrelalumière;selever;sortirdelachambre)

7. Qu’est-cequetuasfaittoutdesuiteaprès?(alleràlaported’entrée;allerdans lasalledeséjour;s’habiller;passeruncoupdetéléphone)


Vocabulaire

8. Àpartlebruit,est-cequetuasremarquéd’autresindicesmystérieux? (des traces ; des empreintes ; des miettes ; les restes d’un repas ; de la vaisselle sale;destachesdesang;desvêtementsétranges;del’argent)

9. Est-cequetuasappeléquelqu’unausecours?(mesparents;unami;lapolice; l’ambulance ; les sapeurs-pompiers)

10. Qu’est-cequis’estdoncpassécettenuit-là?(uncambrioleurestentré;onavaitoubliéde fermeruneporteàclef;leventacasséunefenêtre;unétrangerafrappéàlaporte;rien de sensationnel)

11. Àquelleheureest-cequel’affaires’estterminée?(lelendemain, aprèsl’enquêtedespoliciers,àdeux,troisheuresdumatin)

sombre–darklugubre–drearypleuvoir–to rainlaneige–snowtomber–to falllatempête–stormlebrouillard–(thick) fogilfaitbeau/mauvaistemps– the weather is fine/badlecielcouvert–overcasttoutd’uncoup;soudain–suddenlylebruit–noisemystérieux/mystérieuse–mysteriouslecri–scream, yell, shoutperçant/perçante–piercing, shrillêtreentraindefairequelquechose– just doing somethingétudier–to studylepas–stepsecacher–to hidel’abri(m)–shelterallumer–to set fire, to switch on, to light

éteindrelalumière–to switch off the lights’habiller–to get dressedpasseruncoupdetéléphoneàquelqu’un– to call someonelatrace–traceuneempreinte–track, fingerprintlatachedesang–blood stainlamiette–crumblerepas–meallavaisselle–dishessale–dirtyétrange–strangel’ambulance(f)–ambulancelesapeur-pompier–firefighterlessapeurs-pompiers(m,pl)–fire departmentlecambrioleur–burglarcasser–to breakfrapperàlaporte–to knock at the doorl’enquête(f)–investigation


Use this explanation for Chapters 17 - 21The future tense in French currently has two forms, nearly interchangeable: future simple and futur proche. For future simple, add -ai, -as, -a, -ons, -ez, or -onttotheinfinitiveform.Iftheinfinitiveendswithe, drop the e muet.

Some verbs have an irregular future stem. Add the paranthetical endings to the irregular stems: avoir (aur-), être (ser-) faire (fer-), aller (ir-), savoir (saur-), venir (viendr-), vouloir (voudr-), voir (verr-), recevoir (recevr-), devoir (devr-), pleuvoir (pleuvr-), pouvoir (pourr-) and falloir (faudr-).

Futur proche consists of a form of allerinthepresenttenseplustheinfinitiveofthemainverb. Future simple is usually used when it is not directly linked to the time of speech withexpressionslikeun jour, toujours, ne… jamais, ne… plus, whereas futur proche usually expressestheimmediatefutureandisoftenusedwithadverbslikemaintenant or tout de suite.


17 L’été prochain, j’ai des projets

Directions: Write a unified essay about your plans for next summer. Answering the following questions in order will help you. Use the future or the present tense.

1. Qu’est-cequetuvasfairel’étéprochain?(travailler;fairedesétudes;fairedubénévolat; faire de la musique ; voyager ; faire un camp de vacances)

2. Oùest-cequetuvasvivreouhabiter?(chezmoi;dansune autreville;àl’étranger;chezmafamille)

3. Où est-ce que tu vas chercher des renseignements pour tonprojet?(fairedesrecherchessurl’Internet;dansunjournal; enparleravecdesamis;alleràlabibliothèque)

4. Est-cequetuvasgagnerbeaucoupd’argent?Combiend’argentest-cequetuveuxgagner?

5. Qu’est-cequetuvasfaireaveccetargent?(leversersurmoncompte;lemettredecôté; m’enservirpourl’école,l’université;ledépenser;acheterun(e)...)

6. Dequellesaptitudesetcompétencesvas-tuteservir?(montalentd’organisateur;jesais jouerd’uninstrument,fairelacuisine;êtresportif/sportive;jouerà/au+sport;mon sens des relations humaines)

7. Combiendetempsvas-tuconsacreràcetteactivité?(huitheuresparjour;vingtheures par semaine)

8. Commentest-cequetuvasyallertouslesjours?(àpied,àbicyclette; envoiture,enautobus,entrain,enmétro)

9. Qu’est-cequetuespèresretirerdecetteexpérience?(gagnerdel’argent;améliorermes compétences;unpasse-temps;passerdesvacancesintelligentes;demeilleures opportunitésplustard)


Vocabulaire

10. Pourquoiest-cequetut’intéressesparticulièrementàceprojet? (mesprojetspourl’avenir;mepréparerpourl’université;fairel’expérience delavie;lebénévolatmeplaît;avoirletempsdelefairemaintenant)

faireuntravail–to do a job, to carry outparticiperà–to take part inlecampdevacances–holiday campvivre–to liveàl’étranger(m)–abroadtrouver–to findlarecherche–search, researchgagner–to earn, to winverser–to depositlecompte–accountmettredecôté–to set aside, to savel’aptitude(f)–ability, talentlacompétence–competence, skillaméliorerlescompétences–to improve skillslepasse-temps–pastimel’opportunité(f)–opportunityl’expérience(f)–experienceparticulièrement–especially


18La maison du futur

Directions: Write a unified essay about a futuristic house. Answering the following questions in order will help you. Use the futur.

1. Est-cequelesmaisonsdufuturserontdifférentesdesmaisonsd’aujourd’hui?Oùest- cequ’ellessetrouveront?(àlamontagne;dansunimmeublesous-marin;sousterre; dansl’espace;suruneautreplanète)

2. Quelsagrémentsmodernesest-cequ’ilyauradanslamaisondel’avenir?(appareils électroniques;delatechnologieavancée;desinstallationspourprotégerl’environnement)

3. Dequelsmatériauxest-cequelamaisonserafaite?(desmatériauxsynthétiques,naturels; enmétal,bois,verre,brique)

4. Commentseralacuisine?Qu’est-cequ’ellecomportera?(desappareilscontrôlésà distance,électroniques;unrobot;unréfrigérateur,unfour,unecuisinièresolaire)

5. Commentseralasalledeséjour/leséjour/leliving?(letapis;lamoquette;lesmeubles; latélé;lapeinture;l’artancien/moderne;contrôléeparordinateur;naturel/naturelle; électronique;électrique;surlemur,lesol)

6. Combiendesallesdebainsest-cequ’ilyaura?Commentest-cequ’ellesseront? (unegrandebaignoire;ladouche;latélé;letéléphone;unemployé/uneemployée de maison)

7. Combiendechambresest-cequ’ilyaura?Commentest-cequ’ellesserontmeublées? (letéléphone;lachaînestéréo;lelit;unearmoire;unordinateurdepointe;unesallede bainsprivée;contrôlé/contrôléeparordinateur;électronique)

8. Est-cequ’ilauraunecourdanscettemaison?Unepiscine?Uncourtde tennis?Unesalledegym?Unebibliothèque?Unatelier?Unesallede musiqueoudethéâtre?


Vocabulaire

9. Oùest-cequelafamillepasserasontempslibre?(danslasalledeséjour; dans la cuisine ; dans la cour ; dans le jardin) Qu’est-ce que la famille aura commepasse-temps?(regarderlatélé;écouterdelamusique;jouerdela musique ; faire du sport ; lire ; peindre ; bavarder)

10. Est-cequelaviedanslamaisondufuturseratrèsdifférentedelavieactuelle?Comment? (pasdetravail;sansélectricité;davantagedetechnologie;pasdevoitures;plus trépidant/trépidante;décontracté/décontractée;plusfacile/difficile)

l’immeuble(m)–building, structuresous-marin/sous-marine–submarine or underwaterl’espace(m)–outer spacelesmatériaux(m,pl)–building materialconstruire–to buildlebois–woodleverre–glasscontrôlé/contrôléeparordinateur– computer controlled lefour–ovenlacuisinière–cooker, stovesolaire–solarletapis–carpet, ruglamoquette–wall-to-wall carpetlemeuble–piece of furnitureancien/ancienne–antique/oldlemur–walllesol–floorlabaignoire–bathtubladouche–showerl’employé(e)demaison–housekeeperlelit–bed

lachaînestéréo–stereo systeml’armoire(f)–wardrobedepointe–state-of-the-artlabibliothèque–librarylapiscine–swimming poollacour–courtyardlecourtdetennis–tennis courtl’atelier(m)–(art) studiolesloisirs(m,pl)–leisure timeunpasse-temps(m,inv.)–hobbybavarder–to chattrépidant/trépidante–hecticdécontracté/décontractée– free and easy


19Ma vie dans vingt ans

Directions: Write a unified essay about your life 20 years from now. Answering the following questions in order will help you. Use the futur.

1. Est-cequetupeuximaginertaviedansvingtans? Quelâgeest-cequetuauras?(j’aurai…ans)

2. Oùest-cequetuvivras,habiteras?(jevivraienville;j’habiterai àlacampagne,uneautrerégiondemonpays,àl’étranger)

3. Quelleserataprofession?(jeseraimédecin,avocat/avocate,professeur, commerçant/commerçante,femme/hommeaufoyer,jem’occuperaidemesenfants, agriculteur/agricultrice,dentiste,directeur/directrice,chefd’entreprise,homme/femme d’affaires)

4. Quelseratonstatutfamilial?(célibataire,marié/mariée,divorcé/divorcée)Est-cequetu aurasun/unepartenaire?Est-cequetuaurasdesenfants?Combien?

5. Commentseraton/tapartenaire?Commentseronttesenfants?(mignon/mignonne;chic; sophistiqué/sophistiquée;sportif/sportive;joli/jolie;sympathique;intelligent/ intelligente;doué/douéepourlamusique;artistique;studieux/studieuse;fainéant/fainéante)

6. Commentseras-tuphysiquement?(mince;enbonneformephysique;fort/forte;avoir unecouleurdecheveuxdifférente)

7. Commentest-cequetupasserastajournée?Est-cequetutravailleras?Est-cequetu aurasunbureau,un(e)secrétaire?Combiend’heuresest-cequetupasserasautravail? Commentest-cequetuirasautravail?

8. Qu’est-cequetuaurascommeloisirs?Avecquilespasseras-tu?(fairedu sport;allerauconcert,authéâtre,aucinéma,aurestaurant;regarderlatélé; fairedesexcursions;voyager;voirdesamis;avecmafamille,mon/mapartenaire, mesenfants,uncollèguedetravail)


Vocabulaire

9. Commentseronttesamis?Qu’est-cequevousferezensemble? (travailler ; être membres d’un club ; voyager ; faire du sport ; passer du tempsensemble;joueràdesjeuxdesociété;fairedelamusique)

10. Commentseratavieengénéral?Est-cequetuserasheureux/heureuse?Pourquoi? (menerunevienormale,extraordinaire,tranquille,active,enretraitdelasociété; êtrecélèbre;partiràlaretraiteà35ans)

imaginer–to imagine, to envisionàl’étranger–abroadl’avocat/l’avocate–lawyerlecommerçant/lacommerçante–merchantlafemme/l’hommeaufoyer–housewife/househusbandl’agriculteur/l’agricultrice–farmerle/lachef–manager/bossl’homme/lafemmed’affaires–businessman/businesswomanmignon/mignonne–attractive, cutestudieux/studieuse–studious, good studentfainéant/fainéante–lazychic–elegant (invariable)enbonneformephysique–in good shapelacouleur–dye, colorlebureau–officevoyager–to travelmenerunevie–to lead a lifeenretraitdelasociété–retired, secludedcélèbre–famouspartiràlaretraite–to retire


20 Ma future vie professionnelle

Directions: Write a unified essay about a career you would like in the future. Answering the following questions in order will help you. Use the futur or the présent.

1. Dansqueldomaineest-cequetupensestravaillerplustard?(lamédecine;ledroit; l’enseignement;lecommerce;l’informatique;lesfinances;lesport;l’agriculture; lesservicessociaux;lamusique;lesarts;leslangues)

2. Àquelleprofessionaspires-tu?(médecin;dentiste;avocat/avocate;juge;professeur; instituteur/institutrice;agentdepolice;pompier;commerçant/commerçante; banquier/banquière,agriculteur/agricultrice;informaticien/informaticienne)

3. Oùest-cequetuvasfairedesétudespourapprendrecetteprofession?(àl’université; dansuneécoledecommerce;dansuneécoletechnique;faireunapprentissage)

4. Combiend’annéesest-cequetesétudesvont/taformationvadurer?(…ans)

5. Quellesconnaisancesetcompétencesserontnécessairespourexercercemétier? (pouvoirexpliquerleschoses;s’intéresserauxfinances,auxgens,àlatechnique,àla mécanique,àl’électronique;êtrehabile;aimervoyager)

6. Oùest-cequetuvastravailler?(dansunebanque,uneécole,unhôpital,uneuniversité, un bureau, une cour de justice ; en plein air ; une grande boîte ; une boîte de nuit)

7. Combiend’argentest-cequetuvasgagner?

8. Qu’est-ce qui sera plus important pour toi : gagner beaucoup d’argent ou êtrecontent/contente,satisfait/satisfaitedetontravail?

9. Combiend’annéesest-cequetupensesexercercemétier? Est-cequetupeuxt’imaginerchangerdeprofession? Est-cequetuconnaisdesgensquiexercentcemétier?


Vocabulaire

10. Pourquoiest-cequetut’intéressesàcemétier?Qu’est-cequ’ilyadans cetteprofessionquit’attire?(fairelaconnaissancedebeaucoupdepersonnes; enseigner;partagermonsavoir;sauverdesvies;développerdesprojets; travaillerenéquipe;fairedelarecherche;voyager;améliorermavie)

laprofession,unmétier–profession, trade, careerexercer–to carry outledomaine–fieldledroit–lawle/lajuge–judgeuninstituteur/uneinstitutrice–elementary school teacherl’agentdepolice–policeman, police officerlepompier–firefighterlebanquier/labanquière–bankerl’informaticien/l’informaticienne–computer scientistlacompétence–skilllacour(dejustice)–courtenpleinair–outside, in the fresh airlagrandeboîte(familiar)–big firmuneboîtedenuit–night clubattirer–to attractsauver–to savetravaillerenéquipe–to work as a teampartagersonsavoir–to share one’s knowledgedévelopper–to developfairedelarecherche(f)–to do research

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21 Le monde sera meilleur

Directions: Write a unified essay about the world of the futur. Answering the following questions in order will help you. Use the futur.

1. Commentseralemondedanslefutur?(plusoumoinspacifique;stable/instable; cosmopolite;meilleur/pire;différent/lemême;l’ententeetlacoopération internationale ; la globalisation mondiale)

2. Oùest-cequelesgensvivront?(dansdesmaisonsautomatisées;dansunimmeuble sous-marin ; dans l’espace)

3. Quelsmoyensdetransportserontutilisés?(voitureélectrique;bicycletteélectronique; avionpersonnel;trainrapide/àgrandevitesse)

4. Qu’est-cequelesgensferontpours’amuser?(voyagersurlalune,dansl’univers,dans l’espaceintergalactique;regarderlatélévirtuelle;traverserl’Atlantiqueenuneheure; les mêmes choses que nous faisons maintenant)

5. Quellessortesdevêtementsest-cequelesgensporteront?(enpapier;enplastique; enfibresnaturelles,synthétiques;desvêtementsinvisibles)

6. Commentseral’environnement?Est-cequ’ilyaurabeaucoupoupasassezderessources naturelles?(gaznaturel;pétrole;charbon;nourriture;airpur;terresaine;eaupotable; forêtvierge;plantes;animaux)

7. Commentseralemondeencequiconcernelapolitique?(ungouvernementmondial; plusieursétats;desloisgénéralementacceptées;lesloisneserontpasnécessaires; coopérationentrelesgouvernements;moinsdeguerres;dominancedeladiplomatie; lapaixrégnera)

8. Quelleslanguesest-cequelesgensparleront?(l’anglais;lefrançais;lechinois; unelangueinternationalecommel’espéranto;diversitédelangues)

9. Commentest-cequelesgenscommuniquerontouvoyageront?Est-cequ’ilyaurades inventions?Lesquelles?(téléphone;ordinateurs;télévision;radio;robot;voiture; avion;fusée)

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Vocabulaire

10. Engénéral,est-cequelemondefuturserameilleur?Quellesphilosophies ouidéauxdevieest-cequelesgensauront?(positif/positive;négatif/négative; optimiste;uneconsciencesocialeetpolitiquebiendéveloppée;plusderespectpour l’humanité,pourlapaix;plusdetolérancereligieuse;respectdeladiversité, desnationalités,desraces;valorisationdelafamille,del’éducation)

pacifique–peaceful, non-aggressivebon,meilleur,lemeilleur– good, better, bestmauvais,pire,lepire– bad, worse, worstl’immeuble(m)–building, structuresous-marin/sous-marine– submarine, underwaterlemoyendetransport– means of transportationlevêtement–piece of clothingporter–to carry, to wearlafibre–fiberlanourriture–foodpur/pure–puresain/saine–sound, cleanpotable–clean, drinkablelaforêtvierge–rainforestmondial/mondiale–worldwide

laloi–lawlapaix–peacelaguerre–warrégner–to reign, to governlalangue– languagel’espéranto(m)– international language created in 1887lasensibilité–sensitivityl’humanité(f)–mankind, humanity


Use this explanation for Chapters 22 - 25The conditionnel présent(“Iwoulddo…“)isusedtoexpresstheconsequenceofahypothetical condition. The imparfait is used after sitoexpressthehypotheticalsituation(“If I did… “).

The sentence would be structured like this: Si + imparfait(hypotheticalsituation)+conditionnel présent (result of the “si”clause).Forexample,“Si j’avais un million… j’habiterais en Californie.”

To form the conditionnel,usetheinfinitive(dropthee muet) with the endings of the imparfait: -ais, ais, -ait, -ions, -iez and -aient.

For the irregular verbs, add the above endings to each irregular stem: avoir (aur-), être (ser-), faire (fer-), aller (ir-), savoir (saur-), venir (viendr-), vouloir (voudr-), voir (verr-), recevoir (recevr-), devoir (devr-), pleuvoir (pleuvr-), pouvoir (pourr-) and falloir (faudr-).


22 Si j’avais un million

Directions: Write a unified essay about what you would do with a million dollars. Answering the following questions in order will help you. Use the following construction: imparfait in the “si” clause and conditionnel présent in the main clause.

1. Situtrouvaisougagnaisunmillion,ousituhéritaisd’unmillion,commentest-ce quetudépenseraiscetargent?(pourmoi-même,mafamille,mesamis,macommunauté, legouvernement,uneoeuvredebienfaisance,mesétudes,l’école)

2. Qu’est-cequetuachèteraisaveccetargent?(matranquillité;desvêtements;une voiture;unavion;unemaison;unterrainàconstruire;unilôt;uneœuvred’art; desbijoux)

3. Oùest-cequetuvoyagerais?(partiràladécouverted’unautrecontinent;traverser l’Amérique;parcourirlaFrance,l’Europe)

4. Est-cequetupartageraiscetargentavecd’autrespersonnes?Avecqui?(mesamis;ma famille;ungroupehumanitaire;uneassociation;uneéglise)

5. Est-cequetuendonneraisàunautregroupe?(ungroupedemusiciens;unparti politique;ungroupereligieux,humanitaire,social)

6. Quellesommeest-cequetugarderaispourtoi-même? (letout;unepetite/grandesomme;lamoitié;rien)

7. Quellesortedemaisonest-cequetuhabiterais?(lamême; une maison modeste, moderne, spacieuse ; un château ; unecabanesurunilôt)

8. Situavaisunmillion,est-cequetuseraisheureux/heureuse? Pourquoi?(plusd’autonomie;beaucoupd’amis;plusde possibilités;unavenirdifférent)

9. Enquoiest-cequetonavenirseraitdifférentsituavaisunmillion?(êtrecélèbre; recevoirunebonneéducation;avoirplusdeliberté;avoirplusd’options,depossibilités)


Vocabulaire

10. Situavaisunmillion,est-cequetavieseraitcomplètementdifférente? Ettesidéauxoutaphilosophiedelavie?(très;moins;optimiste;pessimiste; généreux/généreuse;libéral/libérale;attentif/attentive)

gagner–to winhériter(de)–to inheritdépenser–to spendacheter–to buylatranquillité–securityl’ilôt(m)–little islandlesbijoux(m,pl)–jewelryparcourir–to visit, to travell’église(f)–churchoffrir–to offer, to give as a giftlechâteau–castlelacabane–hutlapossibilité–opportunitycélèbre–famouslaliberté–liberty, freedoml’option(f)–choice, optionl’idéal(m)/lesidéaux–ideal(s)libéral/libérale–liberal, free thinking, open-minded


23 Si j’étais invisible. . .

Directions: Write a unified essay about what you would do if you were invisible. Answering the following questions in order will help you. Use the following construction: imparfait in the “si” clause and conditionnel présent in the main clause.

1. Commentest-cequetutesentiraissituétaisinvisible?(fantastique;fou/folle;étrange; omniscient/omnisciente);(tout-)puissant/(toute-)puissante)

2. Oùest-cequetuvivrais?(danslescieux;dansunarbre,unemaison;habiteràla campagne ; l’esprit des gens ; en plein air)

3. Commentest-cequetupasseraistajournée?(àvolerdansl’air;parcourirdesendroits différents;écouterlesconversationsconfidentielles;aider,embêterlesgens)

4. Commentest-cequetutedéplacerais?(marcheràpied;envoiture,enavion;voler;aller àbicyclette;prendreletrain,lebateau)

5. Est-cequetuaideraisdesgensdanslebesoin?Quellespersonnes?(lespersonnesâgées; lesjeunes;lesenfants;lesinfirmes;lesétudiants;lessans-abri;lespauvres;lesriches; lesétrangers)

6. Qu’est-cequetuobserveraisencachette?(desévénementsdanslaviedesgens;une bonneoumauvaiseaction;lescrimes;lesactesdegénérosité;lesproblèmesdumonde; une maladie inconnue)

7. Quelleprofessionest-cequetuexercerais?(unmédecincélèbre;unprofesseur intelligent;un/unescientifiquecélèbre;unprésident;unsportif/unesportive connu(e);unacteur/uneactrice)

8. Qu’est-cequetuferaispendantlajournée,pendantlanuit?(guérirlesmalades;passer desexamensdifficiles;écrireunechanson,unpoème;apporterlapaixdanslemonde; résoudrelesproblèmesdumonde)


Vocabulaire

9. Est-cequetuauraisbesoind’argent,devêtements,denourriture?

10. Commentest-cequetutesentiraissitusavaistoutsurtoutlemonde?(triste;heureux/ heureuse;affligé/affligée;déprimé/déprimée;intelligent/intelligente;puissant/ puissante)

sesentir–to feelfou/fol/folle–crazy, madétrange–strange(tout-)puissant/(toute-)puissante– all-powerful, (all) mightyomniscient/omnisciente–omniscientleciel–heaven, skyl’arbre(m)–treevoler–to flyembêter–to annoysedéplacer–to move along, to travellebateau–boat, shipdanslebesoin–in needlespersonnesâgées(f,pl)–the elderlylavieillefemme–old womanlevieillard–old maninfirme–handicappedlesinfirmes(m,pl)–the handicappedlesans-abri–the homelesslespauvres(m,pl)–poor peopleencachette–on the sly, secretlyl’étranger/l’étrangère–stranger, foreigner

lagénérosité–generosity, nobility of mindlamaladie–illnessinconnu/inconnue–unknownle/lascientifique–scientistlesportif/lasportive– sportsman, sportswoman, athleteconnu(e)–well-knownguérir–to curelamaladie–illnesspacifier–to restore peacerésoudre–to solvelanourriture–foodsurtoutlemonde–about everyonetriste–sadaffligé/affligée–pained, upset, stricken


24 Si j’étais en France . . .

Directions: Write a unified essay about what you would do if you were visiting France. Answering the following questions in order will help you. Use the following construction: imparfait in the “si” clause and conditionnel présent in the main clause.

1. SituétaisenFrance,qu’est-cequetuvisiteraisetqu’est-cequetuferais?(unmusée;un restaurant;uneéglise;unchâteau;unsitehistorique;alleràlaplage,àlapêche;faire del’alpinisme,duski,delavoile;vivreàlafrançaise,menerunevieordinaire)

2. Qu’est-cequetuvisiteraisenpremier?(lacôte;lacampagne;lamontagne;uneville; Paris;Rouen;Bordeaux;Marseille;Lyon)

3. Oùest-cequetuhabiterais?(dansunhôteldeluxe,simple;dansune auberge, une auberge de jeunesse ; chez l’habitant ; au centre-ville ; dans les faubourgs, en banlieue)

4. Qu’est-cequetuferaispendanttonséjourenFrance?(allerauthéâtre, auconcert;allerdansunmusée,dansunediscothèque;allervoirun match de tennis ; visiter des sites ; admirer des objets d’art ; faire du sport ; pratiquerlefrançais;fairelaconnaissancedejeunes)

5. Quelsmetsest-cequetugoûteraispendanttonséjour?(lesartichauts; lescrevettes;leshuîtres;lesescargots;lespâtés;lasoupeàl’oignon; la bouillabaisse ; les volailles ; les tripes ; les viandes ; les mousses ; les pâtisseries;lesfromagesdechèvre)

6. Commentest-cequetuvoyageraisenFrance?(prendreletrain,lavoiture, unautobus,unavion;àbicyclette,àmoto;fairedel’auto-stop)

7. Quelssiteshistoriquesest-cequetuvisiterais?(àParis:leLouvre;leCentre GeorgesPompidou;Notre-Dame;laTourEiffel;lesgares;lesparcs;lesjardins; ailleurs:lacathédraledeChartres,deRouen,deStrasbourg;lestapisseriesdeBayeux; lesmenhirsdeBretagne;leschâteauxdelaLoire;l’Hôtel-DieudeBeaune;lepont d’Avignon;lesruinesdeBordeaux;lesarènesd’Arles)

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Vocabulaire

8. Avecquiest-cequetuirais?(mafamille;mesamisdel’école;ungroupeinternational; seul/seule;danslecadred’unéchange;unvoyaged’études,unvoyageorganisé)

9. Combiendetempsest-cequetupasseraisenFrance?(unesemaine;unmois;quinze jours;toutl’été;unsemestre;uneannéecomplète;uneannéescolaire)

10. Quelssouvenirsest-cequetuachèteraispendanttonséjour?(desvêtements;deslivres; descartespostales;duparfum;despoteries;desobjetsd’art;desCD;des nappes ; du tissu ; des chaussures)

11. Commentest-cequetutesouviendraisdetonvoyage?(prendredesphotos,desvidéos; acheter des guides, des cartes ; dessiner ; tenir un journal).

lesite–sitelaplage–beachfairedelavoile–to saillapêche–fishingmenerunevie–to lead a lifelacampagne–countrysidel’auberge(f)–innl’aubergedejeunesse(f)–youth hostellefaubourg–outskirt of a townlabanlieue–suburbl’objetd’art(m),l’œuvred’art(f)– work of artfairelaconnaissancedequelqu’un– to meet someonegoûter–to taste, to sample, to eatl’artichaut(m)–artichokelacrevette–shrimp, prawnl’huître(f)–oysterl’escargot(m)–escargotlepâté–cooked ground meat, pâtélabouillabaisse–fish soup

lavolaille–poultrylestripes(f,pl)–tripelapâtisserie–pastry, pastry shoplefromagedechèvre–goat cheeselamoto–motorcyclefairedel’auto-stop–to hitchhikeailleurs–elsewherelemenhir–standing stonel’échange(m)–exchangelevoyaged’études–study tripl’annéescolaire(f)–school yearl’annéecomplète(f)–entire yearlanappe–tableclothletissu–fabricsesouvenirde– to remember something/someoneleguide–guidebook, guidedessiner–to drawtenirunjournalintime– to keep a personal diarylejournal–diary


25 Si je pouvais aider les hommes. . .

Directions: Write a unified essay about what you would do to help the human race. Answering the following questions in order will help you. Use the following construction: imparfait in the “si” clause and conditionnel présent in the main clause.

1. Qu’est-cequetuferaissitupouvaisaiderleshommes?(parcourirlemonde;participer àunprogrammeinternational;faireundonàuneorganisationinternationale;travailler pouruneorganisationinternationale;travaillercommebénévoledanslesservicessociaux; travaillercommeassistant/assistantedeprofesseur,d’anglais)

2. Qu’est-cequetuchangeraispouraiderleshommes?(lesystème éducatif;lerégimepolitique;latechnologie;legouvernementde notrepays;lesystèmed’assistancesociale)

3. Quelleséducationetformationseraientnécessairespouratteindre cesobjectifs?(uneéducationuniversitaire;uneformation professionnelle ; une formation sur le terrain ; la connaissance du monde ; beaucoupd’expériencepratique)

4. Oùest-cequetuiraispouraiderleshommes?(unegrandeville;unemégalopole; unpaysétranger;unerégionrurale)

5. Dansqueldomaineest-cequetusuggéreraisdesréformespouratteindretonbut? (lamédecine;laloi;l’éducation;lapolitique;l’administration;lemarchédutravail; lestravauxpublics;lesjeunes)

6. Avecquiest-cequetutravailleraispourmettreenœuvrecesréformes?(l’administration municipale;lesimmigrants;leshandicapés;lesmalades;lespersonnesâgées;les pauvresàlacampagne;ungroupereligieux;ungroupehumanitaire;l’Organisationdes Nations unies ; une organisation internationale, une organisation gouvernementale)

7. Situdisposaisd’unegrandesommepourparveniràtesfins,commentest-ce quetuladépenserais?(acheterdeslivres,desmédicaments,desmatériaux; accélérerlaconstructiondesmoyensdetransport,desmaisons,desécoles,deshôpitaux; soutenirlesservicessociaux;investirdanslaprotectiondel’environnement,l’aideau développement)

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Vocabulaire

8. Quelsseraientlesrésultatsdel’aidequetuoffrirais?(unmondeplus pacifique;plusdesolidaritédanslepays;plusdeliberté;desloisplus globales;unecourinternationale;plusdestabilitééconomique,sociale)

9. Situpouvaisaiderleshommes,qu’est-cequetutireraisdel’expérienceaupointdevue personnel?(delafiertépersonnelle;delafiertépourmonpays;unsentimentdegloire; del’expériencepratique;unsentimentderesponsabilité;delasatisfactionpersonnelle)

10. Enquoiest-cequelemondeetlaracehumaineseraientdifférents grâceàtesréformesettonaide?(paix;égalité;liberté;humanisme; moinsdepauvreté,dediscrimination,deracisme)

laracehumaine,leshommes– the human racefaireundon–to donatel’assistant/l’assistanted’anglais– assistant teacher for Englishéducatif/éducative–educationallaformation(professionnelle)– (professional) traininglaformationsurleterrain– training on the joblaconnaissance–knowledgeatteindre–to reachlamégalopole–megalopolislarégionrurale–rural areasuggérer–to suggestmettreenœuvre–to implementlebut–goal, aimlaloi–lawlestravauxpublics(m,pl)– public building projects

municipal/municipale–municipalle/lahandicapé(e)–disabled personle/lapauvre–poor personpauvre–poorlesmatériaux(m,pl)–building materiallaprotectiondel’environnement(f)–ecology, environmental protectionl’aide(f)audéveloppement–development aidinvestir–to investpacifique–peaceful, non-aggressivelacour–courtespérer–to hopelafierté–pridelagloire–fame, gloryl’égalité(f)–equalitylaliberté–freedom, libertyl’humanité(f)–humanity, mankindlapauvreté–poverty

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26Le Verlan? C’est zarbi?

VerlanisakindofFrenchslangthattakesaword,cutsitinhalf,andmoreorless puts it back together in reverse order. How did they come up with the word “verlan”?Ver-lan...l’en-vers... Oh là là, tu es au fumpar... it’s “reverse” pronounced inreverse!Althoughalanguage-learnerwouldn’tuseverlanwithanativespeaker,thisFrenchversionofpigLatinisfuntoplayaroundwith.

Directions: Check out the vocabulary below or create some cryptic words of your own. Close your eyes and imagine that you just began a study-abroad program in Lyon, France. Then, write a unified essay based on the following questions. Use the conditional and at least five words in verlan. Zyva! 1. QuellesseraienttesimpressionsdelavilledeLyon?

2. Commentseraittafamillefrançaise(tafamilled’accueil)?

3. Commentseraitleurmaison?

4. Décrislesamisqueturencontrerais

5. Quelsendroitsvisiterais-tu?

6. Quelsmoyensdetransportprendais-tu?

7. Qu’est-cequetuferaispendantlajournée,surtoutquandilferaitdu solail?

8. Qu’est-cequetuferaislesoir?

9. Retournerais-tuàLyon?Pouraquoioupourquoipas?

10. Quedirais-tuàtafamilleunefoisrentré(e)?


Vocabulaire

© 2010 Teachers Discovery, www.teachersdiscovery.com© 2010 Teachers Discovery, www.teachersdiscovery.com

Zarbi - bizarre Être au fumpar - être au parfum (to be in the know) Véner-énervé Reuch-cher Bléca-cablé (trendy, in) Képlo-bloqué Ouf - fou Ripou-pourri (rotten, bad) Letromé/trom-le métro Un sub - un bus Une cinepi - une piscine Une deban - une bande (a group) Unféca-un café Une raquebar - une baraque (une maison) Lesrempa-les parents Une reum - une mére Un reup - un pére Un reuf - frére Une reus - une sœur Zyva - vas-y Une teuf - une fête

Verlan


About the AuthorPaulaCamardellaTwomeyisagraduateofSUNYAlbany(B.A.‘70)andMiddleburyCollege(M.A.‘71).ShehastaughtSpanishforthepast28yearsandcurrentlyteachesSpanish3,4and5atIthacaHighSchool(NY).PaulahastraveledextensivelytoSpain,Mexico,PuertoRicoandCuba.Shehasauthored“Reflexiones” and “Te toca a ti” with Teacher’s Discovery. She lives in Ithaca,NY.

About the TranslatorsUrsulaMarcellavonWeinrichisagraduateofLudwig-Maximilians-UniversitätinMunich,Germany(M.A.,1983,andbothstateexamsforteaching,1984,1986).ShehastaughtEnglish,French and German for 20 years; she is currently working as a freelance translator. Ursula hastraveledextensivelyandworkedasanau pair in France. She has adapted “Reflexiones” to German and “Te toca a ti”toFrench.ShelivesnearMunich,Germany.

NadineLouge,anativeoftheRouerguemountainregionofsouthwesternFrance,immigratedto the United States in her twenties. Among her many practical talents, she has served as a teacherintheIthacaCitySchoolDistrict(NY).NadineearnedaBachelorofArtsinSecondLanguageAcquisitionfromSUNYCortland,SummaCumLaude.SheiscurrentlyworkingonherMasterofScienceinEducation.

imaginative essay topics using the présent, passé...

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