Iniziative Lingue Straniere a. s. 2017 – 2018

Liceo Scientifico

Istituto Tecnico

IdA Percorso di II Livello Serale

Le nostre proposte

Certificazioni Internazionali di Lingua

Straniera

Introduzione della lingua tedesca al Liceo

Scientifico

Spettacoli pedagogici di teatro in lingua

straniera

Stages linguistici all’estero

Alternanza Scuola-Lavoro all’estero

Scambio culturale con Alicante

Tre progetti Erasmus PlusWorking in Europe – Europolitan Ways into the FutureP.E.A.R.L.S.Peace and Democracy Education

Importanza delle certificazioni di lingua

a. miglioramento della padronanza linguistica sia scritta che orale per la

funzione comunicativa

b. attestazioni valide a livello internazionale senza limiti di durata

c. a scuola, incremento crediti scolastici formativi

d. all’università, ottenimento di crediti formativi universitari in qualsiasi

percorso di studio

e. nel mondo del lavoro, valore essenziale nei curricula vitarum per

ottenere un posto di lavoro o migliorare la propria posizione

Certificazioni Internazionali di Lingue Straniere

(conformi al Common European Framework del Consiglio d’Europa)

Equivalenze dei livelli di conoscenza della lingua

Livelli ALTE Association of Language Testers in Europe)

Descrizione dei Livelli ALTE Livelli del Consiglio d’Europa

0 Beginner A1

1 Elementary A2

2 Lower Intermediate B1

3 Upper Intermediate B2

4 Advanced C1

5 Proficiency C2

• A1: Riesce a comprendere e utilizzare espressioni familiari di uso quotidiano e formule molto comuni per soddisfare bisogni di tipoconcreto. Sa presentare sé stesso/a e altri, ed è in grado di porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe (il luogo dove abita, le persone che conosce, le cose che possiede). E’ in grado di interagire in modo semplice purché l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.

• A2: Riesce a comprendere frasi isolate ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza (ad es. informazioni di base sulla persona e sulla famiglia, acquisti, geografia locale, lavoro). Riesce a comunicare in attività semplici e di routine che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali. Riesce a descrivere in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati.

• B1: E’ in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Se la cava in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. E’ in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

• B2: È in grado di comprendere le idee fondamentali di testi complessi su argomenti sia concreti sia astratti, comprese le discussioni tecniche nel proprio settore di specializzazione. È in grado di interagire con relativa scioltezza e spontaneità, tanto che l’interazione con un parlante nativo si sviluppa senza eccessiva fatica e tensione. Sa produrre testi chiari e articolati su un’ampia gamma di argomenti e esprimere un’opinione su un argomento d’attualità, esponendo i pro e i contro delle diverse opzioni.

• C1: E’ in grado di comprendere un’ampia gamma di testi complessi e piuttosto lunghi e ne sa ricavare anche il significato implicito. Si esprime in modo scorrevole e spontaneo, senza un eccessivo sforzo per cercare le parole. Usa la lingua in modo flessibile ed efficace per scopi sociali, accademici e professionali. Sa produrre testi chiari, ben strutturati e articolati su argomenti complessi, mostrando di saper controllare le strutture discorsive, i connettivi ed i meccanismi di coesione.

• C2: È in grado di comprendere senza sforzo praticamente tutto ciò che ascolta o legge. Sa riassumere informazioni tratte da diverse fonti, orali e scritte, ristrutturando in un testo coerente le argomentazioni e le parti informative. Si esprime spontaneamente, in modo molto scorrevole e preciso e rende distintamente sottili sfumature di significato anche in situazioni piuttosto complesse.

Lingua Straniera Livello Internazionale

Consiglio d’Europa

Nome della

Certificazione

Team Docenti

Inglese

Cambridge

Certifications

B1 PET (Preliminary

English Test)

Prof.ssa A. Lai

Prof.ssa F. Salvetti

B2 FIRST (Certificate in

English)

Francese

Diplôme d’Études en

Langue Française

A1 Delf A1 Prof.ssa M. Amatulli

A2 Delf A2

B1 Delf B1 Prof.ssa E. Quinet

B2 Delf B2

Spagnolo

Diploma Español

Lengua Extranjera

A1 Dele A1 Prof.ssa A. Pisani

A2 Dele A2

B1 Dele B1

Tedesco

Fit In Deutsch

A1 Goethe-Zertifikat A1 Prof.sse A. Marena e

M.P. CedroneA2 Goethe-Zertifikat A2

B1 Goethe-Zertifikat B1

Offerta Corsi di 30 h (novembre-maggio) per le CertificazioniCosti in base al contributo volontario versato alla scuola: € 140,00 (per coloro che hanno versato il contributo PTOF per

l'a.s. 17/18 di € 100,00) o di € 210,00 (per coloro che hanno versato il contributo PTOF per l'a.s. 17/18 di € 30,00).

Esami scritti e orali nel mese di maggio 2018 accompagnati dai docenti referenti.

INSERIMENTO DELLA 2a LINGUA STRANIERA

NEL PIANO DI STUDI DEL

LICEO SCIENTIFICO “CHARLES DARWIN”

• Iniziare o proseguire lo studio di una 2a lingua straniera nel

Liceo Scientifico, come già avviene nella Scuola Media di primo

grado, fornisce agli studenti una preparazione più completa se

essi proseguiranno gli studi optando per Facoltà come

Economia e Commercio / Scienze politiche che prevedono lo

studio di due lingue.

• Maggiore competitività nel mondo del lavoro: conoscere una

2a lingua comunitaria, oltre l’inglese, aumenta le possibilità per i

nostri giovani.

• Riduzione dei costi sostenuti dalle famiglie per

l’apprendimento di una 2a lingua.

Sidmouth: the Devon experience

Cream tee time

A walk along the cliffs

A walk along the cliffs

The Byes

A trip to Exeter

Daffodils

The BBQ men

ERASMUS PLUS

Working in Europe –Europolitan Ways into the

FutureSeptember 2017 – July 2019

PartnershipCoordinator:

Eduard-Breuninger Schule Backnang, Germany

Partner Schools:

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Wejherowie, Poland

IES Miguel de Cervantes Mostoles, Spain

IISS Charles Darwin Rome, Italy

Project Objectives

• Gaining knowledge about the different cultures

• Improving of foreign language and digital skills

• Promotion of employability on the European labour market:• learning how to create a successful job application in English

• learning about the working conditions in different European countries

• Personal and professional development

P.E.A.R.L.S.Peer Education Active and Reflective Learning Strategies

September 2017 – August 2019

PartnershipCoordinator:

Kartal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi

Partner Schools:

• Liceul Charles Laugier, Romania

• IISS Charles Darwin, Italy

• Anyksciu Jono Biliuno Gimnazija, Lituania

• Kogeka 8, Belgio

Project Objectives

• Our project is called as PEARLS (Peer Education, Active and Reflective LearningStrategies). The idea of the project is to increase the level of the success ofEnglish and Math competences of the students aged 15-19, integrated innovativeteaching methods with ICT. We searched for different methods for an interactivelearning and we decided to use collaborative learning that enables the pupils tostudy together with a common goal. Collaborative learning methods that aresuitable to our needs and aim, gets the main role from the teachers and transfersit to the pupils. These are: Peer Education, Active and Reflective LearningStrategies. These strategies are going to shape the stem of our project. When wecombine these methods with ICT, we will be able to create a platform thatprovides keeping the pupils' learning beyond the school. PEARLS which gives itsname to our project and web portal, beside being the abbreviation of learningmethods, it's also a kind of symbolic description of pupils. It emphasizes that eachpupil is very valuable and special just like a pearl.

Peace and Democracy Education

September 2017 – August 2019

PartnershipCoordinator:

Eduard-Breuninger Schule Backnang, Germany

Partner Schools:

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 w Wejherowie, Poland

IES Miguel de Cervantes Mostoles, Spain

IISS Charles Darwin Rome, Italy

Project Objectives

• Gaining knowledge about the different cultures

• Improving of foreign language and digital skills

• Promotion of employability on the European labour market:• learning how to create a successful job application in English

• learning about the working conditions in different European countries

• Personal and professional development