UNIT 3: YOUNG ENTREPRENEURS

CONTENT ASSESSMENT

In Geography, we’ll be finding out: About different types of currency around the world What products our country import and export

In History, we’ll be finding out: How people used to trade in the past How currency has changed through time What goods were available to past societies

In Society, we’ll be finding out: About the different Jobs in the different work sectors

About our needs and wants How we can create a product for a group of people How we can find out more about what people want

In Technology, we’ll be finding out: How we can make our product and evaluate it

How we can market and advertise our product to a group ofpeople

In Art, we’ll be finding out: How to draw a historical time-line

In International, we’ll be finding out: How we can use what we know about other countries to help our business

TEACHER’S ASSESSMENT Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas: Knowledge – the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills – the ‘be able to’ learning targets – will be

observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding – the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and understanding:

‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 3º EPO

2nd TERM JANUARY - FEBRUARY

UNIT 4: SHAKE IT!

CONTENT ASSESSMENT

In Science, we’ll be finding out:

• About solids, liquids and gases• How we can change milk into a solid• What happens when butter is heated• About the behaviour of gases in liquids

• Which solids will dissolve in a liquid• About the science of making milkshakes

In Art, we’ll be finding out: • About the health benefits of milk and creating a poster.

In International, we’ll be finding out: • Why milk is scarce in some countries

TEACHER’S ASSESSMENT

Assessment takes place throughout the unit. The achievement of learning targets will be recorded on assessment sheets, providing evidence of your child’s learning in three specific areas:

Knowledge– the ‘know about’ learning targets – will be assessed at the end of each subject component. Skills– the ‘be able to’ learning targets – will be observed and assessed whilst the children are doing them. Understanding– the ‘understand’ learning targets – will be evaluated by a judgement of observations carried out through the unit.

SELF-ASSESSMENT The children will carry out their own assessment at the end of the unit. They will use the following headings to list their newly acquired knowledge, skills and

understanding: ‘New things I know about’ ‘New things that I can do’ ‘New things I am beginning to understand’

Children will be asked to evaluate their learning What did they do well? What could they do better? What did they find most/least interesting?

IPC PLAN 3º EPO

2nd TERM

FEBRUARY - MARCH

PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 4: ¡Marionetas en el cole!

Co

nte

nid

os

Comprensión lectora.

Campo semántico

Sujeto y predicado.

La coma.

La m antes de p y b.

La fábula

Las instrucciones

Está

nd

are

s d

e a

pre

nd

izaje

evalu

able

s

Maneja el texto dado para responder cuestionesacerca de él.

Distingue el sujeto y el predicado de cualquier

oración propuesta.

Identifica los diversos campos semánticos. Conoce el concepto de diminutivo y forma distintos

diminutivos de una palabra.

Identifica la correspondencia fonema-grafía que dalugar la regla ortográfica m delante de p y b.

Produce textos predictivos a partir de un modelo

dado.

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n

Comprender y expresar de forma oral textos

narrativos sencillos.

Identificar y conocer los diferentes campossemánticos.

Identificar el sujeto y el predicado

Escribir correctamente las palabras relacionadas

con la norma ortográfica m delante de p y b Escribir distintos tipos de textos a partir de un

modelo dado.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Programa TLO

Proyecto juego

PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 5: ¿Qué hay de menú hoy? Tem

Co

nte

nid

os

Comprensión lectora.

Palabras compuestas.

La exposición.

El nombre y sus clases.

La c, q y z.

Cuentos tradicionales

Está

nd

are

s d

e a

pre

nd

izaje

evalu

able

s

Maneja el texto dado para responder cuestiones acerca

de el.

Reconocer nombres y diferenciarlos según su clase.

Identificar y utilizar palabras compuestas.

Reconocer y utilizar las reglas ortográficas de escritura

de palabras con el sonido k.

Identifica la correspondencia fonema-grafía que da lugar

a las reglas ortográficas de uso de la c, q y z.

Reconocer un cuento popular.

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n Lee un texto de manera fluida.

Extrae la información más importante de un texto.

Identificar y conocer los nombres y sus clases.

Reconoce y emplea correctamente palabras

compuestas.

Aplica correctamente la regla ortográfica de escritura

de las palabras con el sonido c, q y z.

Identifica un cuento popular. Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Programa TLO

Proyecto juego

PROGRAMACIÓN LENGUA 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 6: ¡Todos a escena!

Co

nte

nid

os

Comprensión lectora.

El nombre: El género y el número

Nombre en parejas

Dramatizar un texto.

El sonido z.

El teatro

El cuento popular. Está

nd

are

s d

e a

pre

nd

izaje

evalu

able

s

Reconocer el género y el número de un nombre.

Identificar el proceso de formación del femenino y el

plural de los nombres.

Reconocer distintos elementos de una representación

teatral.

Reconocer y aplicar las reglas ortográficas de escritura

de palabras con el sonido z.

Reproduce textos breves y sencillos de diversos tipos

respetando la entonación, pausas, modulación de la

voz….

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n

Comprender y expresar textos orales sencillos dediversos tipos.

Identificar y conocer los determinantes numerales y

sus clases. Identifica de manera correcta el género y el número

de un nombre.

Establece la forma adecuada de un nombre según su

género y número. Escribe correctamente palabras terminadas en -d y -

z y forma de manera adecuada su plural.

Conocer la correspondencia entre el sonido y susdiferentes grafías.

Explica de manera correcta un elemento de una

representación teatral.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Programa TLO

Proyecto juego

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 4: El agua en la naturaleza Tem

Co

nte

nid

os

Identificar, plantear y resolver problemas relacionadoscon el entorno.

Explicación oral del proceso seguido en la realización de

cálculos mentales.

Unidades del Sistema Métrico Decimal: longitud.

Expresión de forma simple de una medición de longitud

en forma compleja y viceversa.

Explicación oral del proceso seguido en la realización decálculos mentales.

Ob

jeti

vo

s

Identificar, resolver e inventar problemas.

Planificar el proceso de resolución de un problema:comprender el enunciado (datos), reconocer y aplicar laoperación u operaciones que corresponden al problema ydar la solución.

Descomponer, componer y redondear números naturales,interpretando el valor de posición de cada una de ellas:números de hasta cinco cifras

Utilizar algunas estrategias mentales de sumas y restascon números sencillos: opera con decenas, centenas ymillares exactos, sumas y restas por unidades, o porredondeo y compensación, calcula dobles y mitades.

Realizar estimaciones de medidas de longitud

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n

Identificar, plantear y resolver problemas relacionados

con el entorno.

Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuadosal nivel, aplicando sus propiedades y utilizandoestrategias personales y procedimientos según la

naturaleza del cálculo que se vaya a realizar (algoritmos,escritos, cálculo mental, estimación), en situaciones deresolución de problemas.

Realizar estimaciones y mediciones de longitud.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Proyecto juego

IPC

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 5: Las grandes civilizaciones

Co

nte

nid

os

Identificar, plantear y resolver problemas relacionados

con el entorno.

Realizar operaciones utilizando los algoritmos adecuadosal nivel, aplicando sus propiedades y utilizandoestrategias personales y procedimientos según la

naturaleza del cálculo que se vaya a realizar.

Estrategias iniciales para la comprensión y realización decálculos con multiplicaciones y divisiones sencillas:representaciones gráficas, repetición de medidas,repartos de dinero, juegos.

Sistemas monetarios: El sistema monetario de la UniónEuropea. Unidad principal: el euro. Valor de las diferentes

monedas y billetes.

Estrategias mentales de multiplicación y división con

números sencillos, multiplica y divide por 2, 4, 5, 10, 100;

multiplica y divide por descomposición y asociación

utilizando las propiedades de las operaciones.

Ob

jeti

vo

s

Identificar, resolver e inventar problemas.

Planificar el proceso de resolución de un problema:

comprender el enunciado (datos), reconocer y aplicar la

operación u operaciones que corresponden al problema y

dar la solución.

Leer, escribir y ordenar números naturales utilizandorazonamientos apropiados, en textos numéricos de la vidacotidiana: números de hasta cinco cifras.

Descomponer, componer y redondear números naturales,interpretando el valor de posición de cada una de ellas:números de hasta cinco cifras.

Utilizar algunas estrategias mentales de multiplicación ydivisión con números sencillos, multiplica y divide por 2, 4,5, 10, 100; multiplica y divide por descomposición yasociación utilizando las propiedades de las operaciones.

Expresar con claridad el proceso seguido en la realizaciónde cálculos.

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos

(cambio, combinación, igualación, comparación) y

multiplicativos (repetición de medidas y escalares

sencillos), de una y dos operaciones en situaciones de la

vida cotidiana.

Expresa matemáticamente los cálculos realizados,

comprueba la solución y explica de forma razonada y con

claridad el proceso seguido.

Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes

monedas y billetes del sistema monetario de la Unión

Europea.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os

Proyecto juego

IPC

PROGRAMACIÓN MATEMÁTICAS 3º EPO

2º TRIMESTRE

Unidad 6: Castillos, princesas y dragones Tem

Co

nte

nid

os

Resolución de problemas en los que intervengan diferentes

magnitudes y unidades de medida (longitudes, pesos,

dinero.), con sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, y

referidas a situaciones reales de cambio, comparación,

igualación, repetición de medidas y escalares sencillos.

Números fraccionarios para expresar particiones y

relaciones en contextos reales. Utilización del vocabulario

apropiado.

Explicación oral del proceso seguido en la realización de

cálculos mentales.

Unidades del Sistema Métrico Decimal: longitud; masa y

capacidad. Múltiplos y submúltiplos de uso cotidiano.

Ob

jeti

vo

s

Planificar el proceso de resolución de un problema:

comprender el enunciado (datos), reconocer y aplicar la

operación u operaciones que corresponden al problema y

dar la solución.

Descomponer, componer y redondear números naturales,

interpretando el valor de posición de cada una de ellas:

números de hasta cinco cifras.

Leer y escribir fracciones básicas (con denominador 2, 3,

4, 5, 6, 8, 10)

Utilizar algunas estrategias mentales de multiplicación y

división con números sencillos, multiplica y divide por 2, 4,

5, 10, 100; multiplica y divide por descomposición y

asociación utilizando las propiedades de las operaciones

Crit

eri

os d

e e

valu

ació

n Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio,

combinación, igualación, comparación) y multiplicativos

(repetición de medidas y escalares sencillos), de una y dos

operaciones en situaciones de la vida cotidiana

Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos

apropiados, distintos tipos de números (naturales, enteros,

fracciones, decimales hasta las centésimas), para

interpretar e intercambiar información en situaciones de la

vida cotidiana.

Descompone, compone y redondea números naturales de

hasta seis cifras, interpretando el valor de posición de cada

una de ellas.

Hab

lam

os y

escu

ch

am

os Proyecto juego

IPC

Storyfun 4 JANUARY:

The Fancy Dress Shop

FEBRUARY:

A Busy Monday & Jane´s Clever Idea

March:

The Grey Cloud

Values

Saying how

you feel.

Creative

thinking.

Being

productive.

IPC

Young

Entreprene

urs.

Shake it!

Grammar

Nouns and noun phrases.

Adjectives with suffixes – ful,

less, er, est

Linking words: when,

because, if, that.

Compound nouns.

Commas

Verbs with –ing. Present and

past.

Obligation: Must, have to.

Preference: More than / Less

than.

Polite requests: May I have,

I would like…

Vocabulary and

Spelling

- Clothes

- Hobbies

- Jobs

- At home

- Shopping

- Changing matter

- Town

Oral

Expression/Cambridge/Trinity

Oral drilling, skills for Movers:

reading, listening, oral.

Tell me about:

- Your friends

- Your hobbies

- What you do at the weekend

- Your clothes

- Your parents and their jobs

Talking about Chinese New Year and

Easter festivals.

Movers:

Listening parts 3 & 4

Speaking parts 1 & 4

Reading and Writing parts 2, 3, 4 & 5

Show and tell

My Restaurant

Eco School

- Our carbon footprint

- Responsible sourcing of food

- Rising sea levels

- Business sustainability and

responsibility

Useful Links:

Storyfun online game platform:

www.cambridgelms.org/primary

Clothes games:

https://learnenglishkids.britishcouncil

.org/category/topics/clothes

Grammar games:

https://learnenglishkids.britishcouncil

.org/grammar-practice

Reading Literacy

Class Reader: Fear at the Festival

Epic online library

Oxford Reading Tree levelled readers.

Find the problem and the solution

Classify

Write a process paragraph

Understand the sequence of events

Write a story with a beginning, a middle and an end.

LANGUAGE DEPARTMENT

PLAN 2020 -2021

3º EPO 2nd TERM

OBJECTIFS VOCABULAIRE SUPPORTS CRITÈRES D’ÉVALUATION

UNITÉ 2

C’est combien?

Leçon 1

-Demander l’âge-Dire son âge, l’âged’une personne

Leçon 2

-Dire sa date

d’anniversaire

- Connaître les moisde l’année

-Tu as quel âge ?

Ta grand-mère a quel âge ?

-Les chiffres 0-70

-C’est quand ton anniversaire ?

Mon anniversaire, c’est le … janvier, février,mars, avril,mai, juin, juillet, août, septembre,octobre, novembre, décembre.

Activités du cahier

Chanson : Joyeux anniversaire

- Participation- Attitude- Prononciation- Réalisation desexercices du cahier

d' activités.

- Participation

- Attitude- Prononciation

- Réalisation desexercices du cahierd' activités

DEPARTAMENTO DE IDIOMAS

PLAN DE TRAVAIL 2020-2021

3º EPO 2ÈME TRIMESTRE

Leçon 3

-Nommer les

membres de safamille élargie auxcousins, oncles ettantes

Leçon 4

-Nommer les

saisons

Leçon 5

-Dire son adresse

-Tu as des cousins, des cousines ?

-Nous sommes en quelle saison ?

Nous sommes en hiver, au printemps, en automne, en été.

-Tu habites où ? J’habite …

L’arbre généalogique

Le calendrier

Activités du cahier

Carte postale

- Participation

- Attitude- Prononciation- Réalisation desexercices du cahierd' activités

- Participation

- Attitude- Prononciation- Réalisation desexercices du cahier

d' activités

- Participation- Attitude- Prononciation- Réalisation desexercices du cahierd' activités

CONTENIDOS Giros Coordinación óculo-manual Coordinación óculo-

pédica

Golpeos

OBJETIVOS Mejorar las formasde giro en torno al

eje longitudinal,

transversal yanteroposterior.

Desarrollar la

coordinación en

acciones de rodar ygirar.

Realizar giros sobre

distintos planos ysuperficies.

Adoptar las medidas

necesarias paraprevenir accidentes.

Participar en las

diferentes

actividadesrealizadas mostrando

una actitud positiva a

la hora de llevarlas acabo.

Desarrollar la coordinacióndinámica en las

extremidades superiores.

Mejorar la capacidad demanejar un móvil con las

extremidades superiores,

tanto estática, como

dinámicamente. Realizar, con eficacia, pases

con ambas manos en

diferentes ejercicios yformas jugadas.

Realizar, con eficacia, botes

de diferentes balones ypelotas utilizando las dos

manos.

Realizar, correctamente,

lanzamientos tanto defuerza como de precisión.

Realizar lanzamientos de

móviles tanto a objetosestáticos como dinámicos.

Desarrollar la

coordinación

dinámica en lossegmentos

inferiores.

Mejorar la

capacidad demanejar un móvil

con las

extremidadesinferiores, tanto

estática, como

dinámicamente. Realizar pases con

ambos pies en

diferentes

ejercicios y formasjugadas.

Conducir un balón

con ambos pies.

Desarrollar lacoordinación óculo

– manual con

distintosmateriales.

Afirmar la

lateralidad.

Golpear conprecisión móviles

en situación

estática ydinámica.

PHYSICAL EDUCATION DEPARTMENT

3º EPO 2ºTrimestre

3º PRIMARIA - PROGRAMACIÓN 2020 – 2021 MÚSICA / CS & CODING/ RELIGIÓN CATÓLICA/ AJEDREZ

SEGUNDO TRIMESTRE

Temporalización

C.S. &

Coding

Enero

-Diferenciar los conceptos deviento y aire.

-Discriminar acústicamente situaciones cotidianas.

-Aprender cómo usar la cuenta personal decorreo electrónico del colegio para mandary recibir emails.

----------------------------------------------Utilizar code.org y la aplicación Kodablepara iniciarse en la programación.

-Distinguir cómo Jesúshace felices a los hombrescon sus gestos y acciones.- Explica significativamente

el origen del Padrenuestro.

-Mejorar el respeto yconocimiento de las normasde seguridad vial.

Febrero

-Realizar las primerasprácticas de digitación con laflauta, con las notas sol, la y

si.-Comprender el significadodel compás y su clasificación

en binarios, ternarios ycuaternarios.

-Aprender las partes de un email.-Aprender a usar la cuenta de correo

electrónico con seguridad y responsabilidad.

---------------------------------------------

-Utilizar code.org y la aplicación Sprite Box

para iniciarse en la programación.

-Tomar conciencia de quelas acciones personalesacercan o separan de Dios.- Comprender que la

oración del Padrenuestroexpresa la pertenencia a la

comunidad eclesial.

-Adquisición de movimientosy actitudes propias de

distintos deportes.

Marzo

-Repasar la digitación de lasnotas sol, la y si.-Descubrir dos signosmusicales nuevos: la ligadura

y los dos puntos de

repetición.-Descubrir las posibilidadessonoras de la voz.

-Repasar como crear presentaciones básicas

en Google Slides.

-Aprender como insertar imágenes y textoen presentaciones de Google Slides.---------------------------------------------

-Utilizar code.org y la aplicación Sprite Boxpara iniciarse en la programación.

-Señalar la oración comouna forma de expresión dela amistad con Dios.- Respeta y valora elcomportamiento de Jesús

con los pecadores.

-Exploración y análisis de lasposibilidades expresivas delpropio cuerpo.

Religión

Católica