ivwev ksvmxqmpsv - predauviitor.ro · this work is licensed under a creative commons...
TRANSCRIPT
I
pentru profesori de informatică și T C la clasa a V-a
// Versiunea 1.0 / 2017
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Aceste exemple au fost realizate voluntar de profesori Predau Viitor pentru a sprijini profesori de informatică care vor preda anul acesta pentru prima dată la clasa a V-a. Distribuția acestor exemple de activități la clasă sau în afara clasei este gratuită.
Utilizarea lor de către oricine este gratuită și licențiată cu o licență deschisă Creative Commons care permite utilizarea și adaptarea lor, cu condiția ca rezultatele adaptării să fie împărtășite deschis, fără scop comercial. Aceste activități nu pot fi folosite în scop comercial sau fără atribuirea sursei.
Ne puteți trimite feedback, sugestii sau recomandări pentru extinderea numărului de activități la adresa [email protected] sau pe www.predauviitor.ro
c i a e creare și iscutare a acti it i r a st r at inAna Întuneric, r es ar e in r atic a e iu a i na er inan Bac uCristina Sichim, r es ar e in r atic a e iu a i na er inan Bac uMiana Arișanu, r es ar e in r atic a e iu a i na ircea ce B tr n nicu V ceaAntonia Haller, r es ar e in r atic a e iu a i na ircea ce B tr n nicu V cea
it r Elena Coman s cia ia ec s u
esi n ra c Bogdan Moga, www.bogdanmoga.com
Asociatia Techsoup, București, 2017ISBN 978-973-0-25723-6
VIdei de activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorpentru profesori de informatică și TIC la clasa a V-a
// București - 2017 / Versiunea 1.0 /
Editor //: Elena ComanAutori //: Ana Întuneric, Cristina Sichim, Miana Arișanu, Antonia Haller
/* Predau Viitor este primul accelerator în predarea informaticii din România, creat de Asociația Techsoup cu sprijinul Romanian-American Foundation.*/
////
/*În 2017-2018, programul este sprijinit și prin programul Google Computer Science for High-School (Google CS4HS).*/
PREDAU VIITOR ESTE PRIMUL ACCELERATOR ÎN PREDAREA INFORMATICII DIN ROMÂNIA
http://www.predauviitor.ro/
CUPRINS
06
0708091011
121314151617181920212224
2526272830
31
1 / / CUM PREDĂM INFORMATICA ȘI TIC LA CLASA A V-A
2 / / GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ\\\\ FIȘĂ DE ACTIVITATE 1\\\\ FIȘĂ DE ACTIVITATE 2\\\\ FIȘĂ DE ACTIVITATE 3\\\\ FIȘĂ DE ACTIVITATE 4
3 / / ALGORITMI ȘI PROGRAMARE VIZUALĂ\\\\ PRIMII PAȘI ÎN SCRATCH\\\\ ACTIVITATE PENTRU ELEVI: PRIMUL MEU PROIECT ÎN SCRATCH\\\\ ACTIVITATE PENTRU ELEVI: PERSONAJE ÎN SCRATCH\\\\ STRUCTURA SECVENȚIALĂ: IDEI DE EXERCIȚII ȘI ACTIVITĂȚI\\\\ VARIABILE ȘI OPERATORI ARITMETICI: IDEI DE EXERCIȚII ȘI ACTIVITĂȚI\\\\ STRUCTURA ALTERNATIVĂ: IDEI DE EXERCIȚII ȘI ACTIVITĂȚI\\\\ STRUCTURĂ ALTERNATIVĂ – ALTE EXERCIȚII ȘI ACTIVITĂȚI\\\\ PROIECT SCRATCH: JOC MATEMATIC\\\\ PROIECT SCRATCH: PROMOVĂM PROIECTUL NOSTRU DE SCRATCH\\\\ PRIMII PAȘI ÎN MIT APP INVENTOR\\\\ PROIECT MIT APP INVENTOR: BRADUL MEU DE CRĂCIUN
4 / / ALTE PROIECTE ȘI IDEI DE ACTIVITĂȚI PENTRU CLASA A V-A\\\\ ACTIVITATE LA CLASĂ: CĂLĂTORIM ÎN JURUL LUMII CU GOOGLE EARTH\\\\ ACTIVITATE INDIVIDUALĂ: GOOGLE EARTH\\\\ EVENIMENTE ȘI PROIECTE INTERNAȚIONALE CARE SĂRBĂTORESC PROGRAMAREA\\\\ RESURSE GRATUITE DE ACTIVITĂȚI ȘI IDEI PENTRU PROFESORI DE INFORMATICĂ ȘI TIC
5 / / CINE SUNTEM: ASOCIAȚIA TECHSOUP
6/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Cum predăm Informatica și TIC la clasa a V-a
1
// 70% din meseriile pe care elevii dumnea-voastră le vor avea, nu există încă. Dincolo
de orice cunoștință sau limbaj specific de pro-gramare, principalele abilități ale elevilor dum-neavoastră cu care pleacă mai departe din infor-matică este gândirea critică și computațională;
// Un copil relaxat învață mai ușor și mai bine – nu uitați că elevii dumneavoastră au
11-12 ani, cel mai bine învață în și ca joc;
// Încercați lucrul pe echipe și echipe oriun-de puteți face acest lucru, chiar dacă fișele
elevilor nu spun acest lucru explicit – capacita-tea lor de a lucra cu succes într-un grup va face diferența când își vor alege o carieră;
// Încurajați și alte forme de evaluare: elevii își pot evalua reciproc fișele de evaluare sau
îi puteți învăța să se auto-evalueze. Recoman-dăm ca răspunsurile să fie discutate si prezen-tate în clasă, astfel încât fiecare elev să se poată auto-evalua;
// Deschideți ora cu o discuție cu ei, nu cu o prezentare teoretică, și porniți să construiți
conținutul de la ce știu ei despre subiectul orei;
// Dați exemple reale și invitați elevii să gă-sească ei și alte exemple – dacă vor înțelege
aplicația în viața reală a subiectului, vor fi mai interesați de subiect;
// Încercați să limitați numărul de teme pen-tru acasă doar la activitățile începute în cla-
să care trebuie terminate;
// Încurajați elevii să prezinte în fața clasei munca lor și să se obișnuiască cu vorbitul
în public. Creați activ oportunități să își prezinte proiectele și activitățile unii altora. Încurajați-i când au emoții sau pare că au temeri legate de vorbitul în public.;
// Dacă nu ați mai predat niciodată această materie, cereți sfatul unui coleg cu experi-
ență sau mergeți și asistați la o oră de informati-că susținută de un coleg cu experiență;
// Cereți sfatul învățătorului/învățătoarei elevilor ca să aflați ce metodă de învățare
funcționează mai bine cu clasa respectivă;
// Ce va face diferența în succesul elevilor este nu ce predați, ci cum predați – cât de
inovativ pedagogic sunteți la clasă, cât de mult utilizați metode noi de predare;
// Aveți încredere în instinctele dumnea-voastră pedagogice și nu uitați că ce con-
tează cel mai mult pentru elevii dumneavoastră este nu cât de mult cunoașteți teorie, ci cât de mult vă pasă de ei și învățarea lor și câtă bucurie aduceți în relația cu ei.
GÂNDIRE COMPUTAȚIONALĂ
2
2 // N D I R E C O P U TAȚ I O N A L Ă
8/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
ine a c ști at
S=4+
Fișă de activitate 1
Nume Jucătorul A: Nume Jucătorul B:
Rezolvați în grupe de câte 2 (jucătorul A și jucătorul B). Jucătorul A are un creion albastru, iar jucătorul B un creion roșu.Fiecare cerință este punctată cu 2 puncte. 2 puncte aveți din oficiu.
uc t ru B re esenea ura a turat res ect n c n i ii e
uc t ru scrie nu ere e se ente r esenate cu r șu n r i-nea n care acestea au st esenate e B.
așura i e r n c te 2 c su e a iacente a turate e ri nta sau ertica . nce e . cu se ter in c n nu se ai ate a-șura ni ic. ier e ce care nu ai ate așura.
crie i n r ine nu ere e c su e r așurate.
tre uie s a un in c su a r șie 1 n c su-a er e 2 .
se ate e asa intr- c su ntr-una a -turat care este i er nu este așurat .
se in ice rintr- succesiune e s e i ru u ce ai scurt e care ate s - ac .
n ar este e asat c n r s e i r e traseu a en rin r sturnare. are este su a e e r
care se e arcursu e as rii raseu este ri it e sus.
/ 1. u ri ica i crei nu e e rtie n a ter inarea esenu ui / 2. u trasa i cu r șu este r șu nu re esena i un se ent
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
9 / / PREDAU V I I TOR
2 // N D I R E C O P U TAȚ I O N A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Fișă de activitate 2
Nume Jucătorul A: Nume Jucătorul B:
Rezolvați în grupe de câte 2 (jucătorul A și jucătorul B). Jucătorul A are un creion albastru, iar jucătorul B un creion roșu.Fiecare cerință este punctată cu 1 punct. 2 puncte aveți din oficiu.
n esenu in i a ine a e i uncte ne re. nin uncte e e ri nta sau ertica ine i trate. unește uncte e iar B nu r și
n esenu in i a ine a e i uncte ne re. iecare intre cei i uc t ri a uni 2 uncte a turate ri nta sau ertica e inie sau
c an uncte neunite nc . ine na i ea un trat ri ește ca nus nc tur e c. cu se ter in c n t ate ce e tra-te au st na i ate. ști ce care reușește s na i e e c t ai
u te trate. n i cu unui trat a trecut sau B n unc ie e cine a na i at tratu . nce e uc t ru .
e eta i cu . cu nce e uc t ru B.
n e e u a turat a nce ut uc t ru .e ce cre e i c a c ști at
n esenu in i a ine n ecare unct ne ru a st asat un nu-r. t cu ↔ era ia rin care u nu ere și sc i cu . e
e e u 12 ↔ 10 nsea n c 12 și 10 și sc i curi e.ica i aceast era ie e un nu r ini e ri n c n nu-
ere e sunt r nate cresc t r at t e ri nta c t și e ertica . B unește nu ere e c r ra i se a ic era ia iar scrie șiru e-ra ii r a icate.
/ 1. u ru a i e trate a astre este . / 2. te uncte tre uie șterse ini in i a ine ast e nc t s nu at esenat niciun trat . ncercui i cu r șu ace e uncte.
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
2 // N D I R E C O P U TAȚ I O N A L Ă
10/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
dacă sunt n nt r iere atunci
dacă este i i as atunci
dacă sunt a ra e ate atic atunci in enar Decizia1altfel in enar Decizia2
puncte ← 4 citește r s uns1 dacă r s uns1 c rect atunci eci ia1 altfel eci ia2 …
Fișă de activitate 3
Nume 1 Nume 2
O zi obișnuită de școală1 punct aveți din oficiu.
1 unct
2 uncte
uncte
1 unct
1 unct
1 unct
u er ta i n r ine eci ii e așii e care e ace i n ecare i inea c n tre i i și tre uie s er e i a șc a
a ra e ate atic se a ic ur t area re u ecare e e are uncte in ciu. entru ecare r s uns c rect se c ști 2 uncte
iar a un nu r ar e uncte acu u ate se ri ește și un nus e 1 unct. entru ecare r s uns reșit se ier e 1 unct. tiin c
a i a ut e r s uns a ntre ri și r s unsuri e au st n r ine c rect inc rect c rect c te uncte a i inut
are ar așii a rit u ui e ca cu eta i
e ace i ac nu a i au it ceasu și a i nt r iat n at 1 inute c eta i s a ii e acunare
e ace i ac se rec ni ea i i as ar re i s er e i e s n a șc a și na i
c eta i s a ii e acunare
tiin c e caietu e ate atic tre uie s scrie i cu crei nu iar e ce e r n cu sti u ce ace i nainte e a nce e s scrie i e
caiet
Decizia: e e e u iau aut u u
Decizia: e e e u iau u re a
Decizia2:
Decizia1:
Decizia1: uncte ← uncte 2
Decizia2: uncte ← uncte-1
Decizia3: uncte ← uncte 1
/ as n nc icu e un / as s / as ec a șc a / as rac / as iau ac etu cu ncare și un n i an / as i iau i anu și aina
11 / / PREDAU V I I TOR
2 // N D I R E C O P U TAȚ I O N A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Fișă de activitate 4
Nume Jucătorul A: Nume Jucătorul B:
Rezolvați în grupe de câte 2 (jucătorul A și jucătorul B). Jucătorul A desenează cu creionul traseul calului, iar jucătorul B scrie o sec-vența de pași pe care îl urmează acesta.1 punct aveți din oficiu
u iesa e șa nu it și s esen r ria ta e șa ca n cerin e. iar ac
sc i ta a ca u t t n sare. s ritur a sa este n tat cu S a un e a este tr ica e un e
eac și este tr ica n care sare.
a u eac in tr ica 1 și tre uie s a un n tr ica 12. nu ate s treac e 2 ri rin aceeași tr ic . crie i sec en e
ași care s re re inte un si i traseu a ca u ui. ri u as ate S1 7 sau S1 10.
a u eac in tr ica 7 și tre uie s a un n tr ica 16. nu ate s treac e 2 ri rin aceeași tr ic . crie i sec en cu un nu r ini e ași care s re re inte un si i traseu a ca u ui.
a u eac in tr ica 1 și tre uie s a un n tr ica 4. nu ate s treac e 2 ri rin aceeași tr ic . crie i sec en
cu un nu r ini e ași care s re re inte un si i traseu a ca u ui.
a u eac in tr ica 1 și tre uie s treac rin t ate tr e e e ta ei. nu ate s treac e 2 ri rin aceeași tr ic . crie i sec en e ași care s re re inte un si i traseu a ca u ui.
ncerca i s re re enta i tr e e e rin cercuri iar si i itatea e s ritur ntre e e cu inie care e unește. e e e u in tr ica 1 se ate a un e n 7 și 11. ute re re enta acest ucru ca n i a inea in rea ta.
r ri i acu traseu ca u ui e n ua re re entare. u i se are ste ai uș r e sit
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
5 6
7 8
9 10
1
3
24
1
6
11
16
2
7
12
17
3
8
13
18
4
9
14
19
5
10
15
20
1
2
A
A
A
B
1 13
1 255
1 410
1
5
9
4
8
12
3
7
11
2
6
10
8
7
3
4
1
73 11
2
10
11
5
1
9
12
6
1
8
7
2
9
6
3
4
5
10 11
14
13
12
15
20
19
16
17
18
2 uncte
2 uncte
2 uncte
2 uncte
1 unct
ALGORITMI ȘI PROGRAMARE VIZUALĂ
3
13 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Primii pași în Scratch
e ate ucra / n ine și a na a ica ii e se t esc rca entru ersiunea
cratc 2 șiere e au e tensia .s 2 / ine se insta ea e ca cu at r cratc 2 ine it r
ser a iiac se ucrea n ine r iectu se ate istri ui c tre c unita-
te nu ai e c tre uti i at rii nre istra i a nre istrare se s icit a res e e ai
ac se ucrea ine a ica ii e se t nc rca e site n c ntu ers na n e erea istri uirii c tre a i uti i at ri.
Consultați și manualul de Scratch tradus în limba română aici: http://www.digitaliada.ro/Informatica-Creativa-Harvard-Graduate-School-of-Education-a1545736596708594
S E
D
D A
P - C P C
Scratch, https://scratch.mit.edu/, este cel mai utilizat mediu de programare vizuală, în care copiii învață să programeze creând povești, animații, jocuri etc. Este un program gratuit și disponibil și în limba română (click pe pictograma globu-lui din stânga sus și schimbăm limba).
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
14/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Activitate pentru elevi: Primul meu proiect în Scratch
Într-un decor de vis, personajul preferat merge, se gândește și iar merge, pentru ca în final să ne spună Hello și să se audă o tobă care să ne anunțe că s-a încheiat povestea.
Bravo! Ai reușit! Ai realizat primul tău program, adică ai transpus într-un limbaj de programare (Scratch) algoritmul activității.
Nume elev:
ași e ur rit
1. esc i e i e iu e ucru cratc https://scratch.mit.edu2. enu i i șieru ri u eu r iect n cratc3. c i a i ec ru4. ter e i isicu a5. u a i ers na u a rit in cratc6. ra e i e an u e ucru
7. as e ste u e u er e și n e ecu ie r iectu t u.
/ in cri turi → eni ente cu n se c ic e / in cri turi → ișcare cu naintea ... și i c nu ru e ași a 0 / in cri turi → s ect cu n ește... și i c te tu și nu ru e secun e / in cri turi → ișcare cu naintea ... și i c nu ru e ași a 0 / in cri turi → s ect cu une ... și i c te tu și nu ru e secun e / in cri turi → unet cu nt a t ... și a e e ti u t ei și ti u
15 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Activitate pentru elevi: Personaje în Scratch
Nume elev:
Activitate 1: Să construim personaje noi plecând de la personajele din biblioteca Scratch.
Activitate 2: Desenați o „față zâmbitoare”
Activitate 3: Desenați un peștișor
1. esc i e i e iu e ucru cratc https://scratch.mit.edu2. uta i ers na u Abby și ncerca i s c nstrui i un n u ers na care s re re inte e s ra sa ea n Ebby.
3. u a ut ru instru entu ui coloreaza o forma i ca i cu-
area i erite r iecte e esti enta ie și a ru ui. 4. u a ut ru instru entu ui oglindește orizontal nt arce i ers na u cu a a s re st n a.
5. sa i e itera i in ereastra n u ui ers na și n caseta
te t a rut sc i a i nu e e.
ti i a i ar instru ente e elipsă și remodelează.
r a i așii esena i ai s și instru ente e is ni i e n u ect ria .
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
16/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Structura secvențială: idei de exerciții și activități
Exercițiul 1: Doriți să realizați un desen pe caiet.
Exercițiul 2: Aranjați în ordine următoarele blocuri: B, C, A
Activitate 3: Să desenăm împreună un pătrat cu ajutorul lui Pico.
Alte idei de exerciții de grup și teme:
1. e e i crei nu e cu area și r si ea rit2. une i r u crei nu ui e rtie3. esena i4. i ica i r u crei nu ui e e rtie
1. uta i- e ic s rea i e e ace ași esen uti i n a t succesiune e ași.2. uta i- e ic s esene e un re tun i cu aturi e e
100 res ecti 200.3. uta i- e ic s esene e un trat cu atura e 200 și cu aturi e c rate i erit.
Care sunt pașii pe care îi faceți pentru a realiza desenul?
Ce comandă utilizați în Scratch ca să deplasați personajul ales 200 de pași?
Notă rea i a i e erci iu cu a ut ru r iect ru ui cu ntrea a c as ast e nc t c t ai u i e e i s ai ca ia s r un ur t a-rea sec en .
A B C
17 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Variabile și operatori aritmetici: idei de exerciții și activități
Exercițiul 1: Ajutați-l pe Pico să învețe să calculeze câte mere are.
Activitate de grup în clasă:
1. rea i aria i a ere 2. ic a ri it e a a a sa ere.
3. ic a uat nc ere in c acu in a a casei sa e.
4. e arece a st cu inte ic a ri it e a unica sa nc
ere. 5. iin un a su et ic a ruit u tate in ere rate ui
s u ea n ici. 6. u c te ere a r as ic
1. a ași s re rea ta e casa sa2. a 7 ași s re st n a e casa sa3. a casa sa4. a 7 ași s re rea ta e casa sa
Notă rea i a i e erci iu cu a ut ru r iect ru ui cu ntrea a c as ast e nc t c t ai u i e e i s ai ca ia s r un ur t a-rea sec en .
ici a ecat e a casa sa și a cut ai u i ași n inie rea t s re rea ta a i s re st n a - .
utati- e ic s a e un e se sește rate e s u ici ur n succesiunea ic at e așii
ic ici
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
18/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Structura alternativă: idei de exerciții și activități
Exercițiul 1:
Exercițiul 2:
Exercițiul 3:
Învățăm dacă – atunci / if –then.
Notă rea i a i e erci iu cu a ut ru r iect ru ui cu ntrea a c as ast e nc t c t ai u i e e i s ai ca ia s r un ur t a-rea sec en .
Notă rea i a i e erci iu n ru uri
ace e ic ai are cu 10 unit i ar ac ri ea acestuia este ai ic e 100. e sec en e tre uie s a e e n cratc
ace e ic ai are cu 10 unit i ar ac ri ea acestuia este ai ic e 100 a t e sc e ri ea ui cu 0 e unit i.
u se ate rea i a acest ucru n cratc
ar cu ace ca ic c și sc i e c stu u e ecare at c n se c ic e e
ic
19 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Structura alternativă: idei de exerciții și activități
Presupunem că o mașină pleacă din punctul A și trebuie să ajungă în punctul C, trecând prin punctul B. În punctul B mașina trebuie să-și schimbe direcția. Deci va roti volanul
spre _______________ cu ____ grade.
Ce blocuri putem utiliza în Scratch pentru a schimba direcția?
Dacă modificăm numărul de grade la 30, de câte clicuri avem nev-oie pentru a construi cercul-floare?
Ce se întâmplă dacă inversăm gradele?
esen reun un cerc- are cu a ut ru ers na u ui Flower Shape. a un c ic e are
aceasta se a e asa 0 e ași și a i și a sc i a irec ia e e asare s re rea ta cu 00.
a ecare c ic area și a i ca și cu area și a sa ur . ace i c ic e ri e er
a e.
ne uc cu irec ii e. sc i irec ia a ecare c ic a ternati cu 00 s re rea ta și a i
cu 00 s re rea ta.Varia i a clicuri e rea a a c te ea c ic c n-secuti sunte .
ni ia
r i i c asa n ru e e c te 2 c ii și a i start a creati ita-te. nu intre c ii esenea e caiet e u rit eter in sc i ri e e irec ie ce a t nce e r iectu n cratc . ii și r a e e r rii e e e sau e e i su era u nea astr rin esen sau e e e cu ar e e e u ce e e ai s.
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
20/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Proiect Scratch: Joc matematic
Creați împreună cu clasa această aplicație amuzantă cu care își pot testa singuri cunoștințele de matematică.Dacă elevii sunt avansați, puteți să o dați temă de lucru pe grupuri de 3-4 elevi pentru a fi rezolvată într-o oră.
Ce veți utiliza din Scratch:
Construiți o aplicație de tip joc calculator matematic, aplicație care să verifice dacă cel care joacă știe să calculeze corect expresia a+b*c, unde a, b și c iau valori din intervalul [1,10].
Alte idei de activități cu care puteți continua jocul:
1. e ni i aria i e e a c e resie și e as-cun e i.2. eta i aria i e e a și c a a ri a eat rii in 1 10 .
3. a cu a i aut at a c n aria i a e -resie.
4. ntr-un c ntrea a șa i e resia ce tre uie ca cu at .5. ac se r s un e c rect a șa i Bra a -
t e a șa i r s unsu c rect a at n aria i a r s uns create aut at.
1. i ca i cu ast e nc t s a ar nu ru e r s unsuri c recte in nu ru e r s unsuri t ta e.2. i ca i cu ast e nc t r s unsu s e aște tat ti e secun e.3. i ca i cu ast e nc t s ca cu a i n u e resie a a e erea astr cu aria i e.
ers na rite
Varia i e a c e resie
B curi e
n i ia
Activitate:
21 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Proiect Scratch: Promovăm proiectul nostru de Scratch
er en e ucru 1 r e in r atic iar re entarea tutur r r -iecte r se a ace n ra ur t are ast e nc t e e ii s ai at ucra a r iect.
sa i e e ii s și art sin uri sarcini e e ucru n interi ru ec i ei ar asi ura i- cu ecare e ru a ec i ei are sarcin .ncerca i s crea i ec i e i te a uce i reun e e i care nu au
ai ucrat n acu reun ru uri i te ete- ie i.
re enta i u ic t ate r iecte e in ita i ec i a s și e re inte a r iect r. i ri i t ate a șe e create e e e i și a șa i- e n c as
sau a a i ieru șc ii.
În echipă de 4, creați o poveste scurtă în Scratch cu cel puțin 5 personaje create de voi sau modificate din personajele deja existente in Scratch. Personajele trebuie să aibă sunete, să își adrese cuvinte între ele și să se miște pe ecran după propriul vostru scenariu. Puneți un nume poveștii și promovați-o cu un poster realizat tot de voi într-un editor grafic.
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
22/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Primii pași în MIT App Inventor
MIT App Inventor este un program gratuit creat de MIT care ajută elevii să instaleze aplicații pe care și le pot instala imediat pe propriile telefoane Android, pe baza unui cod QR. Programul este intuitiv și ușor de folosit și le permite elevilor să arate tuturor ce creează la informatică și să se simtă ca un adevărat dezvoltator de programe.
http://ai2.appinventor.mit.edu/
23 / / PREDAU V I I TOR
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
http://www.predauviitor.ro/
Proiect MIT App Inventor: Bradul meu de Crăciun
1. r iecta i ai nt i a ica ia e un caiet 2. esc i e i e iu e ucru Mit App Inventor 2,
3. utenti ca i- cu c ntu c un a c asei e ai creat
anteri r e r es r4. rea i un n u r iect enu it Brad
5. e e i in su eniu Layout - Horizontal Arragament en-
tru a rea i a cutie an as entru ce e ut ane e cu are6. rea i iecte e ti But n Button in an u st n a7. e ecta i e r n ecare ut n și sc i a i nu e e e e reen și n an u e r riet i Properties seta i cu-area r a și i ensiuni e acestuia.
8. e e i in su eniu Layout iunea Canvas re enu-i i Bra seta i n an u Properties n i ea Height a 00
e i e i și i ea Width a Fill Parent. 9. nc rca i i a ine a -ne ru a unui ra e esenat e cu re turi e reuti i are e e internet cu iunea Media/Upload
File in an u Components și seta i n an u Properties, Bac-kground Image.10. u i a inea cu ra u a u a i un n u ut n Stergere.
11. uta i in Designer n Blocks. n an u Blocks se ecta i e r n ecare ut n și tra e i e su ra a a e ucru c an a.
t in an u Blocks se ecta i iectu Canvas și tra e i n -cu when-do cu ica i r rietatea Bac r un r cu
aint r și a e e i cu area in iunea Built-in.
/ esena i e caiet cu re i s arate i a inea i ia ut ane r etc.
/ n ta i- ce ri i s ac e e ente e esenate / n ta i- ce ri i s se nt e atunci c n
atin e i ecranu s a ar c te un isc e cu area a eas sau c n ine i e etu a sat e ecran s se e esenate inii care s ur e e e asarea e-
etu ui
http://ai2.appinventor.mit.edu/
Creați mai întâi cum va arăta aplicația voastră:
Acum treceți la partea serioasă a aplicației voastre, scrierea de instrucțiuni.
Continuat pe pagina următoare
3 // A L O R I T I Ș I P R O R A A R E V I U A L Ă
24/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Proiect MIT App Inventor: Bradul meu de CrăciunContinuare
Ați obținut:
12. na crea i c an a as ciat ut nu ui Sterge 13. n an u Blocks se ecta i iectu esenea a și tra e e
su ra a a e ucru c an a when Deseneaza.Touched do și i-i a aceasta call Deseneaza cu iunea DrawCircle. i i
c r nate e curs ru ui e use re uate cu get X res ecti get Y și set a area ra ei cercu ui. 14. entru a esena cu inii e i tra e e su ra a a e ucru c -
an a when Deseneaza cu iunea Dragged și a i e i i i a aceasta c an a call esenea a cu iunea DrawLine.15. u ce a i ter inat a ica ia a sa i Conect > AI Campani-
on ua i c u e itere și intr uce i n te e n n r i sau ta et . 16. e curi i ata esena i
ALTE PROIECTE ȘI IDEI DE ACTIVITĂȚI PENTRU CLASA A V-A
4
4 // A LT E P R O I E C T E Ș I I D E I D E A C T I V I TĂȚ I P E N T R U C L A S A A V - A
26/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Activitate la clasă: Călătorim în jurul lumii cu Google Earth
https://earth.google.com/web/Mergem la adresa:
O
I
S V -
1. u a ut ru iunii aut Search c uta i rașu Sinaia rin tastarea cu ntu ui inaia n caseta e c utare. 2. Vi ua i a i in r a ii e in ereastra a rut n artea rea t i a inea re re entati c r nate e e ica ii e.
3. n ereastra e c utare scrie i Castelul Peleș și a e e i in rea ta s u e i ua i are 3D.
4. rece i n u Street View și se ecta i unu intre uncte-e a astre a rute e art .5. i a i- cu a ut ru use-u ui rin r ina a atu ui
sau rin a at. entru a nunte accesa i ut nu zoom in.6. entru a a e e a t n e acces i ua a sa i e ut nu
de zoom out și a i c uta i in n u n u Street View.
27 / / PREDAU V I I TOR
4 // A LT E P R O I E C T E Ș I I D E I D E A C T I V I TĂȚ I P E N T R U C L A S A A V - A
http://www.predauviitor.ro/
Activitate individuală: Google Earth
Nume elev:
Activitate 1:
Activitate 2:
Activitate 3:
Activitate suplimentară:
Activitate 3:
u e u eu
Grupați-vă câte 2 și localizați pe Google Earth, pe rând, locul pre-ferat de joacă, pizzeria preferată, parcul preferat sau un loc pe care doriți să îl vizitați. Aveți locuri comune preferate? Notați mai jos locurile preferate ale fiecăruia:
Localizați pe harta pământului adresa voastră de domiciliu (oraș, stradă, număr). Plimbați-vă pe strada voastră în ambele sensuri. Dacă adresa voastră nu este disponibilă, alegeți o stradă din cel mai mare oraș din zonă.
Vizitați Disneyland Park.
Știați că Google Earth vă duce și în oceane? Verificați aici câteva dintre cele mai bogate oceane ale lumii. https://www.google.com/streetview
Vizitați Stația Spațială Internațională la această adresă: https://www.google.com/streetview/#international-space-station/
4 // A LT E P R O I E C T E Ș I I D E I D E A C T I V I TĂȚ I P E N T R U C L A S A A V - A
28/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Evenimente și proiecte internaționale care sărbătoresc programarea
ur ean e ee n ecare ct rie www.codeweek.eureea un e eni ent cu și es re r ra are cu e e ii t i cu ca ia i ei ur e a r ra rii.
Ve i e www.meet-and-code.org ce r iecte au rea i at șc i e in nia a turi e r ani a ii n n r t entru a s r t ri aceast i.
uter cience ee ur e n ecare ece rie https://hourofcode.com/ro/learnn ece rie creea ec ie a t e și ncearc reun cu e e ii unu intre tut -
ria e e e 1 r e e site. a s aci ucruri e ai interesante in it un a s ent a iceu ui care stu ia sau ucrea n sau te n ie s e esteasc cu este s ucre i n și s ac reun cu ei tut ria u .
29 / / PREDAU V I I TOR
4 // A LT E P R O I E C T E Ș I I D E I D E A C T I V I TĂȚ I P E N T R U C L A S A A V - A
http://www.predauviitor.ro/
Resurse gratuite de activități și idei pentru profesori de informatică și TIC
Locale:
Internaționale:
Proiecte și organizații din România:
/ www.informaticainscoli.ro a inistrat e ins ect r enera in r atic ușa u-itriu- u an / www.infogim.ro a niunii a i na e a r es ri r e n r atic in nia. / i ita ia a a un a iei ran e ateria e e in r atica și
http://www.digitaliada.ro/resurse-digitale / ra e et a a a i iii https://oradenet.salvaticopiii.ro/resurse/sala-de-clasa / n re tar i ita a s cia iei ec s u resurse si i ei e e erci ii și acti it i i i-
ta e https://indreptardigital.ro/resurse/
/ uter cience n u e www.csunplugged.org / e. r www.code.org / e irst https://csfirst.withgoogle.com/en/home
/ er www.coderdojo.ro / e i s www.progressfoundation.ro/coding / i ita ia a www.digitaliada.ro
31/ / Activități pentru dezvoltarea gândirii computaționale și exersarea algoritmilorhttp://www.predauviitor.ro/
Cine suntem: Asociația Techsoup
Asociația Techsoup dezvoltă și oferă resurse IT și experiențe de învățare a tehno-logiei pentru organizații nonprofit, tineri și profesori, începând din 2010. Asociația facilitează accesul la soluții software, cloud și traininguri de tehnologie pentru peste 2.300 de organizații neguvernamentale și creează zi de zi, alături de tineri, învățători și profesori de informatică, experiențe educaționale care să pună accentul pe preda-rea informaticii aplicate. Mai multe despre misiunea și echipa Asociației Techsoup pe:www.asociatiatechsoup.ro
Ce facem: programele noastre
Ce facem: programele noastre pentru organizații nonprofit
re au Viit rwww.predauviitor.ro
r ra u c nectea artici ati r es rii e in r atic a in ustria in -nia și i a ut s cree e e erien e e n are acti și re e ant entru e e ii r. n
re au Viit r r es ri e in r atic e i na iu și iceu sesc at r c u-n e ia instruire și c nstruc ie e acti it i a turi e i eri și c anii .
re au Viit r este un r ra creat și c nstruit e s cia ia ec s u cu s ri inu anian- erican un ati n. n eri a a 2017-201 re au Viit r este sus inut și
e r ra u e uter cience r i - c e .
enin rtunitieswww.openingopportunities.ro
ent rat n c uter science entru iceeni
n re tar i itawww.indreptardigital.roca acit i i ita e entru n t ri și e e ii r
r ra u ec uwww.techsoup.roresurse e te n ie entru -uri
n inewww.ongonline.techsoup.roșc a a i ita entru -uri
http://www.predauviitor.ro/
ISBN 978-973-0-25723-6