la formació professional, inversió de futur
DESCRIPTION
Per què hi ha sistemes de formació professional que resisteixen millor la crisi econòmica? Quines són les àrees fonamentals per a una millora sistèmica de la formació professional?TRANSCRIPT
![Page 1: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/1.jpg)
Centre for Educational Research and Innovation (CERI)
Formació professional,
inversió de futur
Francesc Pedró
![Page 2: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/2.jpg)
How the demand for skills has changed Economy-wide measures of routine and non-routine task input (US)
40
45
50
55
60
65
1960 1970 1980 1990 2002
Routine manual
Nonroutine manual
Routine cognitive
Nonroutine analytic
Nonroutine interactive
(Levy and Murnane)
Mean
tas
k inp
ut a
s pe
rcent
iles
of
the 1
96
0 t
ask d
istr
ibut
ion
The dilemma of schools:
The skills that are easiest to teach and
test are also the ones that are easiest
to digitise, automate and outsource
![Page 3: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/3.jpg)
No tots som iguals
![Page 4: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/4.jpg)
Els sistemes són diferents
Vocational education and training as a share of the upper secondary sector, 2006
Source: OECD (2008), Education at a Glance 2008, Indicators, Table C1.1, OECD, Paris
![Page 5: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/5.jpg)
La crisi els afecta a tots
Source : Schweri und Müller (2008), Die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe. Entwicklungen 1999 bis 2005, Bundesamt für Statistik, Neuenburg
64
66
68
70
72
74
76
78
80
82
84
-1
0
1
2
3
4
5
1980
1981
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
1990
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
Axi
s Ti
tle
Economic development and apprenticeship enrolment rates among 16 year olds in Switzerland
GDP growth share of apprenticeships among 16 year olds
![Page 6: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/6.jpg)
6 idees clau
1. Cal millorar la base de coneixements.
2. Cal trobar el mix apropiat de competències.
3. Cal ensenyar bé.
4. Cal fer-ho a l’indret adequat.
5. La cooperació entre agents és essencial per al
canvi.
6. La millor protecció per al futur és la innovació
sistèmica.
![Page 7: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/7.jpg)
1: Millorar la base de coneixements
The OECD International Survey of VET Systems
Source : Kuczera, M. (forthcoming), The OECD International Survey of VET Systems, OECD, Paris
D ecisio n A dvice D ecisio n A dvice D ecisio n A dvice D ecisio n A dvice
Australia - - ■■■ ■■■ ■■■ - ■■■ -
Austria ■■ ■■■ ■■ ■■■ ■■ ■■■ ■ ■■■
Czech Republic - ■■ - ■■ - ■■■■ - -
Denmark ■■■■ ■■■■ ■■■■ ■■■■ ■■■■ ■■■■ ■■■■ ■■■■
Finland ■■■ ■■■ - ■■■ ■■■ ■■■ ■■ -
France - - - ■■■■ - ■■■■ - ■■■■
Germany - ■■ ■■■ ■■■■ - ■■ ■■■ ■■■■
Hungary - ■■■■ - ■■■■ - ■■■■ * ■■■■
Netherlands - ■■■■ - - - ■■■■ - ■■■■
Norway - ■■■■ ■■■■ - - ■■■■ ■■■■ -
Sweden - ■■■■ - ■■■■ - ■■■■ - ■■■■
Switzerland ■■■■ - ■■■■ - ■■■■ - ■■■■ -
Turkey ■■■■ - ■■■■ - ■■■■ - - -
United States - ■■■■ ■ - ■■■■ - ■■■■ -
C urricula P ract ical t raining
co ntent
A cquired
co mpetencies
D elivered
Qualif icat io ns
Social partner influence on upper secondary VET: - 0%; ■ 1-25%; ■■ 26-50%; ■■■ 51-75%; ■■■■ 76-100%
![Page 8: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/8.jpg)
2: Trobar el mix adequat de competències
Què cal aprendre?
Les específiques faciliten la transició al mercat laboral, les
genèriques garanteixen flexibilitat futura.
Competències genèriques?
o bé
específiques?
![Page 9: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/9.jpg)
Quants estudiants
per programa?
Equilibri entre elecció i necessitat a través de la
formació en el lloc de treball.
Cal suport governamental quan hi ha falles del mercat.
2: Trobar el mix adequat de competències
Elecció dels estudiants,
Planificació governamental
o bé
Dictat dels ocupadors?
![Page 10: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/10.jpg)
3: Cal ensenyar bé
![Page 11: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/11.jpg)
3: Cal ensenyar bé
Qui forma els
formadors?
Garantir preparació tècnica i pedagògica.
Promoure intercanvis entre centres i empreses.
Afavorir ocupació flexible i treball a temps parcial.
Reptes:
• Manca de formadors
• Manca d’experiència
• Manca de formació
pedagògica
![Page 12: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/12.jpg)
3: Cal ensenyar bé
1. Suïssa té una institució específica per a la formació i
el reciclatge dels formadors (SFIVET).
2. Finlàndia té el programaTelkkä que facilita
intercanvis entre formadors als centres i a les
empreses.
3. Alguns països (Mèxic, Països Baixos) disposen de
contractes docents per als formadors que treballen a
la indústria.
4. Suïssa garanteix el control de la qualitat i ofereixe
eines per a l’auto-avaluació de les empreses
formadores (QualiCarte).
![Page 13: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/13.jpg)
Móns diferents?
![Page 14: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/14.jpg)
4: A l’indret adequat
Avantatges de la
formació al treball
Limitacions:
Algunes competències s’ensenyen millor al centre.
Algunes tasques poden ser massa específiques o perilloses.
• Prepara aprenents per
al món del treball
• Els aprenents fan
aportacions productives
• Facilita la transició al
mercat laboral
![Page 15: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/15.jpg)
5: La cooperació dels agents
• La provisió de places d’aprenentatge indica la
rellevància en el mercat laboral del programa.
• La participació en el disseny curricular garanteix
el vincle entre la formació al lloc de treball i
al centre.
• L’interès, la capacitat d’influència i el compromís
es reforcen mútuament.
![Page 16: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/16.jpg)
6: La innovació sistèmica
• Innovació?
“posada en pràctica d’un producte nou o millorat significativament (bé o servei), o procés, o nou mètode de
marketing, o nou mètode organitzatiu en les pràctiques empresarials, l’organització laboral o les relacions externes”
(Oslo Manual, OECD/Eurostat)
• Innovació en educació?
Canvi que afegeix valor:
resultats, procés or percepció de satisfacció
• Innovació sistèmica?
Com un sistema governa holísticament la innovació:
Inspira, financa, segueix, avalúa i generalitza
![Page 17: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/17.jpg)
6: La innovació sistèmica
• Visió
• Xarxes
• Tecnologia
![Page 18: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/18.jpg)
La indústria de la tecnologia educativa
Growth of patent applications: Worldwide new education technologies (1990-2006)
![Page 19: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/19.jpg)
6: La innovació sistèmica
• Visió
• Xarxes
• Tecnologia
• Recerca
![Page 20: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/20.jpg)
Recerca i desenvolupament
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Education Health
Total expenditure as % of GDP (country average in recent years)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Education Health
Share of total public research expenditures (2008) on
![Page 21: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/21.jpg)
Activadors (barreres)
• Lideratge
• Consens
• Evidència de la recerca
• Brokerage: generació i disseminació de coneixement
![Page 22: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/22.jpg)
Barreres específiques
• Competència d’agendes polítiques
• Pressió avaluadora:
– Aversió al risc
– Planificació a curt termini
• Fatiga innovadora
![Page 23: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/23.jpg)
Conclusions
Innovació sistèmica
– Estratègia apropiada per al canvi sistèmic
Principi general • Visió sistèmica de la innovació
Necessitat d’una base de coneixements formalitzada
– Pèrdua d’oportunitats d’innovació
Formalitzar el coneixement
– Monitorització i avaluació
– Vincle entre recerca i innovació
– Diàleg entre agents, informat per l’evidència
Implicacions polítiques
![Page 24: La formació professional, inversió de futur](https://reader031.vdocument.in/reader031/viewer/2022020306/54814700b4af9fb4158b5ea9/html5/thumbnails/24.jpg)
Centre for Educational Research and Innovation (CERI)
Molt agraït! Per més informació:
www.oecd.org/edu/systemicinnovation
www.oecd.org/edu/learningforjobs
www.oecd.org/employment/youth
www.slideshare.com/francescpedro