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La internacionalización de la La internacionalización de la educación a distancia en educación a distancia en América LatinaAmérica Latina

Claudio RamaUniversidad de la Empresa – Virtual Educa

Seminario Internacional GUIDE de Educación  Superior Virtual - UNISUL – CEDIPROE – GUIDEBrasil, Florianópolis, 13 – 16 de octubre, 2010

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Tendencias iniciales de la EaDTendencias iniciales de la EaD

Hibridación pedagógica Nuevos proveedores privados y

públicos Fragmentación de los procesos

educativos Mercantilización Consorciación de la oferta Regulaciones normativas

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Las tendencias de la EaD a inicios Las tendencias de la EaD a inicios del siglo XXI en ALdel siglo XXI en AL Nacida en los setenta en el marco de un

modelo público unimodal de tipo semipresencial, y expandida desde los noventa con un aumento de la participación privada y la regulación, en el siglo XXI en la región tiene dos orientaciones muy marcadas: virtualización e internacionalización.

Ambos procesos en curso se retroalimentan, en una dinámica en la cual aumentan la cobertura y sientan las bases de la concentración en pocas instituciones a distancia regionales.

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Impulsores de la virtualizaciónImpulsores de la virtualización Aumento de la calidad por el mayor nivel

de interacción de la E. virtual Caída de costos por abaratamiento de los

gastos en reproducción de los recursos de aprendizaje, transferencia de costos a los estudiantes

Respuesta frente al aumento de la competencia global por ingreso de nuevos proveedores

Segmentación de los niveles de oferta en sectores de más altos ingresos

Demandas normativas

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El cambio en la EaDEl cambio en la EaD Virtualización de las

instituciones de EaD semipresencial

Ingreso de nuevos competidores locales

Aumento de las escalas

Mayores facilidades de comunicación globales

Búsqueda de nuevos mercados

Impulso a la internacionalización

de la educación a distancia

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Particularidades de la Particularidades de la internacionalización de la EaD en ALinternacionalización de la EaD en AL

Toda la educación superior en AL está inserta en una internacionalización, pero esta dinámica tiene particularidades diferenciadas y específicas en la EaD.

Es una dinámica que se retroalimenta, ya que la virtualización favorece la internacionalización y ambos impulsan el aumento de la cobertura y la concentración de la matrícula.

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1. Creación de nodos en el extranjero1. Creación de nodos en el extranjero

1. IESaD han creado varias sedes globales para apoyar y reclutar estudiantes (TEC, UTPL, Alas Peruanas, etc) que muestran el peso de sus sedes internacionales en su enseñanza.

2. En otros casos cuando la matrícula es menor se asumen formas de franquicias o acuerdos

3. En general las sedes se asocian a corrientes migratorias de esos países.

4. La internacionalización es posterior a la creación de redes de sedes nacionales en modelos semipresenciales y siguen el mismo modelo

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2. Intercambio internacional de 2. Intercambio internacional de recursos de aprendizajerecursos de aprendizaje

1. Intercambio internacional de recursos de aprendizaje entre las instituciones, que se asocian a procesos de doble titulación o diversas modalidades de alianzas y de negocios conjuntos.

2. Eficiencia en el comercio de recursos de enseñanza, así como la multiplicidad de dimensiones prácticas de colaboración, que impulsa la internacionalización de programas e IES a D

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3. Internacionalización de empresas 3. Internacionalización de empresas asociadas al proceso educativoasociadas al proceso educativo

Empresas tecnológicas y de proveedoras de contenidos, en la oferta de servicios y apoyos en el proceso de internacionalización (Pearson).

La terciarizacion de recursos de aprendizajes, plataformas o gestión de los procesos educativos ayuda a la internacionalización de las IEaD

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4. Internacionalización de tutores4. Internacionalización de tutores1. Internacionalización de los tutores

(teletrabajo académico), realizando servicios para instituciones también externas a la región en función de menores costos.

2. Instituciones a distancia de España y de Estados Unidos, sobre todo de Miami, gracias a la lengua, las pocas diferenciaciones horarias, las redes académicas existentes y los diferentes costos salariales (ex alumnos)

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5. Internacionalización de estudiantes5. Internacionalización de estudiantes

Internacionalización de los estudiantes por carencia de ofertas presenciales o a distancia locales, estructuras de precios inferiores, mayores niveles de calidad o certificaciones internacionales con mayores niveles de reconocimiento y de ingreso a mercados laborales globales.

Ello se da tanto bajo los modelos virtuales o semipresenciales, lo cual incentiva alianzas interinstitucionales para dar apoyo local al procesos de enseñanza a distancia (fundamentalmente realización de pruebas, entrega de documentación, oferta de servicios, etc)

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ConclusionesConclusiones

Aumento generalizado de las IESaD y de la cobertura de esta modalidad, que impulsa nuevas transformaciones por la presión competitiva

Se está desarrollando una virtualización de la EaD que promueve la internacionalización de esta modalidad dado que el fraccionamiento técnico de la EaD aumenta en ambientes digitales

Ambas dinámicas están permitiendo aumentar la cobertura y sentar las bases de un novedoso proceso concentración regional de las IEaD de AL

Gracias Por la atención

claudiorama@gmail.con