LEO 2011‐2013

EstoniaChart 1

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me

. 

I hat

e re

adin

g bo

ok. 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l. 

I nev

er re

ad b

ook. 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

. 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant

. 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er. 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y. 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed. 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y. 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily

. 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics. 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld

. 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls. 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts. 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

NIA  3,48  3,72  3,57  3,83  3,69  3,91  4,59  4,61  2,57  4,19  2,09  2,13  3,06  3,57  3,22  3,48  2,63  2,17  2,61  3,57 

NIA  3,78  3,09  3,15  3,22  3,52  3,76  4,11  1,98  4,15  2,04  1,78  2,85  3,09  2,61  2,72  1,87  1,74  2,00  2,87  2,83 

NIA ence 

0,30  ‐0,63 

‐0,43 

‐0,61 

‐0,17 

‐0,15 

‐0,48 

‐2,63 

1,58  ‐2,15 

‐0,31 

0,72  0,04  ‐0,96 

‐0,50 

‐1,61 

‐0,89 

‐0,17 

0,26  ‐0,74 

5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  1,00  5,00  1,00  1,00  5,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00 

 

Estonia When we examine the Chart 1 (Estonia), the highest difference is on the item “I like reading book in my free times”. This is an important in terms of getting reading pleasure. The items “I believe I will be a good reader” and “I don’t believe reading is important”there is a change, an increase. While the first item is an expected and ideal change; the second one is not. By the way, in the item “Reading books is effective on our understanding people and world”, there is a decrease.

PolandChart 2

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill be

a g

ood

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

ND   3,89  2,67  3,75  3,95  4,17  4,33  4,75  2,50  4,08  2,91  1,92  3,75  3,42  2,25  3,33  2,42  1,92  3,33  2,08  3,93 

ND  last  3,99  2,92  3,80  4,14  4,29  4,40  4,79  2,21  4,19  2,10  1,94  3,76  3,43  2,31  3,35  2,19  1,95  3,36  2,08  3,70 

ND  ence  

0,10  0,25  0,05  0,19  0,12  0,07  0,04  ‐0,29

0,11  ‐0,81

0,02  0,01  0,01  0,06  0,01  ‐0,23

0,04  0,02  0,00  ‐0,23 

5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  1,00  5,00  1,00  1,00  5,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00 

 

Poland When examined Chart 2(Poland) , there are positive increases in many of the items. The most apparent difference is on the item “I believe I will be a good reader”. It is a very good and satisfactory improvement in terms of the students’ reading habits and attitudes. When it comes to “Reading can open up new worlds” item , we do not see a very significant difference , but ; in both the tests( before & after) they agree on this item.

FranceChart 3

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

CE first  4,17  3,69  4,39  4,32  4,41  4,38  4,66  2,07  4,05  2,14  2,23  3,57  2,33  2,28  2,48  2,51  2,72  2,86  2,32  2,99 

CE last  4,13  3,89  4,31  4,44  4,34  4,81  4,83  2,13  4,08  2,23  1,95  3,64  1,99  2,25  2,81  1,89  1,76  2,05  1,91  3,05 

CE ence 

‐0,05  0,19  ‐

0,08  0,12  ‐0,06  0,43  0,17  0,05  0,03  0,08  ‐

0,27  0,07  ‐0,34 

‐0,03  0,33  ‐

0,63 ‐

0,96 ‐

0,81 ‐

0,42  0,05 

5,00 5,00 5,00  5,00  5,00 5,00 5,00 1,00 5,00 1,00 1,00 5,00  1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 

 

France When examined Chart3 ( France) , there are positive increases on the items “Reading books make people gain fast thinking skills” and “Reading helps improving imagination negative statements” . As these items are positive and expected ones the result is not far from ideal. Students agree on these items and this shows “ students find reading useful and beneficial for them”.

ItalyChart 4

ITEMS 

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I wi

ll be

a g

ood

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Read

ing

enab

les

expr

essi

ng fe

elin

gs

easil

y 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

first  4,09  3,49  3,72  3,99  4,02  4,14  3,95  2,00  4,05  2,57  1,56  2,65  3,39  1,65  3,03  2,14  1,67  1,55  1,75  2,72 

las t  3,87  3,66  4,00  4,17  4,17  4,30  4,15  2,56  4,39  3,15  1,88  2,85  3,78  1,83  3,17  1,92  1,95  1,86  1,95  3,08 

ence 0,22  ‐

0,17 ‐

0,28 ‐

0,18‐

0,15‐

0,16‐

0,20‐

0,56‐

0,35‐

0,58‐

0,32‐

0,21 ‐

0,39‐

0,17‐

0,150,22  ‐

0,28‐

0,32‐

0,19‐

0,365,00 5,00  5,00  5,00 5,00 5,00 5,00 1,00 5,00 1,00 1,00 5,00  1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

 

Italy When examined Chart 4 (Italy) there are positive and expected changes on the items “I like reading book in my free times” and “I believe I will be a good reader” .   This shows that students improve their both reading attitudes and desire to read increases. 

TurkeyChart 5

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

EY first  3,92  4,26  4,29  4,23  4,37  4,33  4,27  2,03  3,23  1,76  1,57  1,78  3,61  1,74  2,04  1,64  1,71  1,75  1,76  1,73 

EY last  4,13  4,92  4,63  4,30  4,53  4,48  4,36  1,66  3,46  1,71  1,51  2,88  3,95  1,74  1,89  1,64  1,62  1,69  1,57  1,47 

EY ence  0,21  0,65  0,34  0,07  0,16  0,14  0,09  ‐

0,37  0,24  ‐0,05 

‐0,05  1,10  0,34  0,00  ‐

0,15  0,00  ‐0,09 

‐0,07 

‐0,19 

‐0,26 

5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  1,00  5,00  1,00  1,00  5,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00 

 

Turkey When examined Chart 5 (Turkey) there are positive and expected changes on the items “I want reading clubs to be formed” and “I don’t have reading habits” .   This shows that students improve their both reading attitudes and desire to read increases. The least difference is on the item “I don’t like reading because I can’t read well”.

Mehlingen‐GermanyChart 6

ITEMS 

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

İNGEN M.) first  3,89  3,67  4,61  4,83  4,61  4,72  4,44  1,83  3,89  2,33  1,94  2,11  3,06  2,33  2,17  2,50  2,06  1,72  1,89  2,83 

İNGEN M.) last  3,50  2,33  4,50  4,33  4,67  3,67  4,17  2,00  4,17  1,40  2,00  1,83  3,33  2,50  2,83  1,70  2,17  1,83  1,67  3,50 

İNGEN M.) difference 

‐0,39 

‐1,33 

‐0,11 

‐0,50 

0,06  ‐1,06 

‐0,28 

0,17  0,28  ‐0,93 

0,06  ‐0,28 

0,28  0,17  0,67  ‐0,80 

0,11  0,11  ‐0,22 

0,67 

5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  1,00  5,00  1,00  1,00  5,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00 

 

Mehlingen‐Germany When examined Chart6 ( Mehlingen‐Germany) there are expected and positive differences on the items “I believe I will be a good reader” and “Reading books is effective on our understanding people and world” . Even if there is no difference on the results of the item “I want to have a personal library” in both first and the second questionnaire; students agree on that item in both of them. The least change is on the item “I find reading books necessary”

LuxembourgChart 7

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

MBURG  4,05  4,08  4,62  4,50  4,65  4,62  4,88  2,08  4,54  2,50  1,92  3,15  3,65  2,73  2,19  2,62  2,00  1,54  2,12  2,96 

MBURG  4,73  3,51  4,51  4,60  4,60  4,51  4,80  2,09  4,26  1,74  2,14  3,46  3,31  2,37  2,71  2,89  1,60  1,34  2,03  2,69 

MBURG ence 

0,68  ‐0,56 

‐0,10 

0,10  ‐0,05 

‐0,10 

‐0,08 

0,01  ‐0,28 

‐0,76 

0,22  0,30  ‐0,34 

‐0,36 

0,52  0,27  ‐0,40 

‐0,20 

‐0,09 

‐0,28 

5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  5,00  1,00  5,00  1,00  1,00  5,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00  1,00 

 

Luxembourg When we examine Chart 7 ( Luxembourg) , there aren’t significant changes on the items’ “I believe I will be a good reader” and “I don’t like reading book” ; but when compared there are positives increases on these items on the questionnaire.

Kaiserslautern‐ GermanyChart 8

ITEMS

I don

’t lik

e re

adin

g bo

ok.* 

I do

n’t h

ave

read

ing

habi

ts

I thi

nk re

adin

g bo

ok is

bor

ing. 

Rea

ding

boo

k is

a w

aste

of t

ime

for

me 

I hat

e re

adin

g bo

ok 

I don

’t lik

e re

adin

g be

caus

e I c

an’t

read

wel

l 

I nev

er re

ad b

ook 

I lik

e re

adin

g bo

ok in

my

free

times

 

I don

’t b

elie

ve re

adin

g is

impo

rtant 

I bel

ieve

I w

ill b

e a

good

read

er 

I fin

d re

adin

g bo

oks

nece

ssar

y 

I wan

t rea

ding

clu

bs to

be

form

ed 

I fin

d re

adin

g ne

wsp

aper

s un

nece

ssar

y 

Rea

ding

ena

bles

exp

ress

ing

feel

ings

ea

sily 

I lik

e re

adin

g W

orld

’s C

lass

ics 

Rea

ding

boo

ks is

effe

ctiv

e an

our

un

ders

tand

ing

peop

le a

nd w

orld 

Rea

ding

boo

ks m

ake

peop

le g

ain

fast

thin

king

ski

lls 

Rea

ding

hel

ps im

prov

ing

imag

inat

ion

nega

tive

stat

emen

ts 

Rea

ding

can

ope

n up

new

wor

lds. 

I wan

t to

have

a p

erso

nal l

ibra

ry.

 

RSLAUTEN M.) first  4,16  4,37  4,17  4,53  4,16  4,11  4,63  2,32  4,32  2,95  1,68  2,42  4,32  1,95  2,00  1,79  1,84  1,68  1,89  2,95 

RSLAUTEN M.) last  4,00  3,95  4,74  4,64  4,18  4,23  4,45  2,50  4,36  3,47  1,73  2,32  4,41  2,00  2,59  2,05  1,68  1,50  1,64  2,86 

RSLAUTEN M.) ence 

‐0,16 

‐0,41  0,57  0,11  0,02  0,12  ‐

0,18  0,18  0,05  0,53  0,04  ‐0,10  0,09  0,05  0,59  0,26  ‐

0,16 ‐

0,18 ‐

0,26 ‐

0,08 

5,00 5,00  5,00  5,00 5,00 5,00 5,00 1,00 5,00 1,00 1,00  5,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 

 

Kaiserslautern‐ Germany When examined Chart 8 ( Kaiserslautern‐ Germany)  there are changes in positive way; even the changes are not too much on the items “I think reading book is boring, I believe I will be a good reader and I like reading World’s Classics” .

Chart 91 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ESTONIA first 3,48 3,72 3,57 3,83 3,69 3,91 4,59 4,61 2,57 4,19 2,09 2,13 3,06 3,57 3,22 3,48 2,63 2,17 2,61 3,57ESTONIA last 3,78 3,09 3,15 3,22 3,52 3,76 4,11 1,98 4,15 2,04 1,78 2,85 3,09 2,61 2,72 1,87 1,74 2,00 2,87 2,83ESTONIA difference 0,30 ‐0,63 ‐0,42 ‐0,61 ‐0,17 ‐0,15 ‐0,48 ‐2,63 1,58 ‐2,15 ‐0,31 0,72 0,03 ‐0,96 ‐0,50 ‐1,61 ‐0,89 ‐0,17 0,26 ‐0,74POLAND first 3,89 2,67 3,75 3,95 4,17 4,33 4,75 2,50 4,08 2,91 1,92 3,75 3,42 2,25 3,33 2,42 1,92 3,33 2,08 3,93POLAND last 3,99 2,92 3,80 4,14 4,29 4,40 4,79 2,21 4,19 2,10 1,94 3,76 3,43 2,31 3,35 2,19 1,95 3,36 2,08 3,70POLAND difference 0,10 0,25 0,05 0,19 0,12 0,07 0,04 ‐0,29 0,11 ‐0,81 0,02 0,01 0,01 0,06 0,02 ‐0,23 0,03 0,03 0,00 ‐0,23FRANCE first 4,17 3,69 4,39 4,32 4,41 4,38 4,66 2,07 4,05 2,14 2,23 3,57 2,33 2,28 2,48 2,51 2,72 2,86 2,32 2,99FRANCE last 4,13 3,89 4,31 4,44 4,34 4,81 4,83 2,13 4,08 2,23 1,95 3,64 1,99 2,25 2,81 1,89 1,76 2,05 1,91 3,05FRANCE difference ‐0,04 0,20 ‐0,08 0,12 ‐0,07 0,43 0,17 0,06 0,03 0,09 ‐0,28 0,07 ‐0,34 ‐0,03 0,33 ‐0,62 ‐0,96 ‐0,81 ‐0,41 0,06İTALY first 4,09 3,49 3,72 3,99 4,02 4,14 3,95 2,00 4,05 2,57 1,56 2,65 3,39 1,65 3,03 2,14 1,67 1,55 1,75 2,72İTALY last 3,87 3,66 4,00 4,17 4,17 4,30 4,15 2,56 4,39 3,15 1,88 2,85 3,78 1,83 3,17 1,92 1,95 1,86 1,95 3,08İTALY differance 0,22 ‐0,17 ‐0,28 ‐0,18 ‐0,15 ‐0,16 ‐0,20 ‐0,56 ‐0,35 ‐0,58 ‐0,32 ‐0,21 ‐0,39 ‐0,17 ‐0,15 0,22 ‐0,28 ‐0,32 ‐0,19 ‐0,36TURKEY first 3,92 4,26 4,29 4,23 4,37 4,33 4,27 2,03 3,23 1,76 1,57 1,78 3,61 1,74 2,04 1,64 1,71 1,75 1,76 1,73TURKEY last 4,13 4,92 4,63 4,30 4,53 4,48 4,36 1,66 3,46 1,71 1,51 2,88 3,95 1,74 1,89 1,64 1,62 1,69 1,57 1,47TURKEY difference 0,21 0,66 0,34 0,07 0,16 0,15 0,09 ‐0,37 0,23 ‐0,05 ‐0,06 1,10 0,34 0,00 ‐0,15 0,00 ‐0,09 ‐0,06 ‐0,19 ‐0,26MEHLİNGEN(GERM.) first 3,89 3,67 4,61 4,83 4,61 4,72 4,44 1,83 3,89 2,33 1,94 2,11 3,06 2,33 2,17 2,50 2,06 1,72 1,89 2,83MEHLİNGEN(GERM.) last 3,50 2,33 4,50 4,33 4,67 3,67 4,17 2,00 4,17 1,40 2,00 1,83 3,33 2,50 2,83 1,70 2,17 1,83 1,67 3,50MEHLİNGEN(GERM.) differ ‐0,39 ‐1,34 ‐0,11 ‐0,50 0,06 ‐1,05 ‐0,27 0,17 0,28 ‐0,93 0,06 ‐0,28 0,27 0,17 0,66 ‐0,80 0,11 0,11 ‐0,22 0,67LUXEMBURG first 4,05 4,08 4,62 4,50 4,65 4,62 4,88 2,08 4,54 2,50 1,92 3,15 3,65 2,73 2,19 2,62 2,00 1,54 2,12 2,96LUXEMBURG last 4,73 3,51 4,51 4,60 4,60 4,51 4,80 2,09 4,26 1,74 2,14 3,46 3,31 2,37 2,71 2,89 1,60 1,34 2,03 2,69LUXEMBURG difference 0,68 ‐0,57 ‐0,11 0,10 ‐0,05 ‐0,11 ‐0,08 0,01 ‐0,28 ‐0,76 0,22 0,31 ‐0,34 ‐0,36 0,52 0,27 ‐0,40 ‐0,20 ‐0,09 ‐0,27KEİSERSLAUTEN (GERM.) fir 4,16 4,37 4,17 4,53 4,16 4,11 4,63 2,32 4,32 2,95 1,68 2,42 4,32 1,95 2,00 1,79 1,84 1,68 1,89 2,95KEİSERSLAUTEN (GERM.) la 4,00 3,95 4,74 4,64 4,18 4,23 4,45 2,50 4,36 3,47 1,73 2,32 4,41 2,00 2,59 2,05 1,68 1,50 1,64 2,86

KEİSERSLAUTEN (GERM.) di ‐0,16 ‐0,42 0,57 0,11 0,02 0,12 ‐0,18 0,18 0,04 0,52 0,05 ‐0,10 0,09 0,05 0,59 0,26 ‐0,16 ‐0,18 ‐0,25 ‐0,09

MEAN fist 3,57 3,27 4,21 4,30 4,28 4,34 4,55 2,50 3,88 2,82 1,90 2,62 3,40 2,34 2,58 2,36 2,28 2,41 2,08 3,01

MEAN last 4,02 3,79 4,21 4,23 4,29 4,27 4,46 2,14 4,13 2,23 1,87 2,95 3,41 2,20 2,76 2,02 1,81 1,95 1,96 2,90

IDEAL 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 1,00 5,00 1,00 1,00 5,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00

GETTİNG BETTER 0,45 0,52 ‐0,01 ‐0,07 0,01 ‐0,07 ‐0,09 ‐0,36 0,25 ‐0,59 ‐0,04 0,33 0,01 ‐0,13 0,18 ‐0,34 ‐0,47 ‐0,46 ‐0,11 ‐0,11

ITEMS

As seen in Chart 9 according to the “Reading Attitude” questionnaire ; applied both in the beginning and the end of the project , ;

“I like reading book in my free times”,  “I believe I will be a good reader”,  “Reading books make people gain fast thinking skills”,  “Reading can open up new worlds.”,  “I want reading clubs to be formed” ,  “I don’t have reading habits”,  “I don’t like reading book.”, 

On these items; there are positive changes . This outcome / result may indicate and show that the project has affected the students’ reading habits and attitudes in terms of positive way.  The activities related and connected to the project ,such as ; Reading Night, World Book Day(s) ‘ Activities, Meeting with the Author, the word of the month” and the other local and joint activities increase the students’ motivation to read and improve their attitude and desire to reading.  Also , it was seen that students put more emphasis on the  function of the reading .