por Jane Manners

ilustrado por Deborah Melmon

De dónde sacaronlas hojas sus

HOUGHTON MIFFLIN HARCOURTHOUGHTON MIFFLIN HARCOURT

1409606

2.1.3

Género:Fantasía

Estrategia:Analizar/Evaluar

Destreza:Propósito del autor

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

2_269337RTXS_LR1_3OL_CVR_HowLeav1 1 3/6/09 2:54:56 PMNumber of Words: 424

L E S S O N 3 T E A C H E R ’ S G U I D E

De dónde sacaron las hojas sus coloresby Jane Manners

Fountas-Pinnell Level KFantasySelection SummaryWhen a rich man hires Tom to make a painting and it doesn’t turn out to his liking, Tom abandons the painting on the beach. Then nature takes over, removing the paint from the painting and applying the colored water to the fall leaves.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32343-5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

Characteristics of the Text Genre • Fantasy

Text Structure • Third-person narrative• Defi nition of genre stated on last page• Cause/effect structure

Content • Art and painting • Leaves change color in fall.• Explanation of water cycle incorporated in story

Themes and Ideas • Artists create art based on their personal interpretations.• Explanation for how fall leaves got their colors

Language and Literary Features

• Sea and woodland settings important to plot • Story begins with traditional language (Hace mucho tiempo...)

Sentence Complexity • Sentences with introductory clauses (En una pintura, el agua era roja y el cielo era verde.)• Questions in dialogue (—¿Cuál pintura quiere comprar? —preguntó Tom.)

Vocabulary • Words related to art: artista, cuadro, pintura, colores• Multiple meaning words: rico

Words • One- and two-syllable words• Many words with infl ectional endings vivía, veía, sería

Illustrations • Illustrations depict characters’ emotions.Book and Print Features • Sentences carry over two to three lines.

• Some pages with illustrations only, no text© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 1 1/22/10 4:57:57 AM

Target Vocabulary

ardilla listada – un animal que parece una ardilla pero es más pequeño y tiene rayas en su espalda, p. 7

atareado – estar muy ocupado en algo, p. 2

bosque – un lugar en donde crecen muchos árboles, p. 6

copas – la parte más alta de los árboles, p.10

crecer – hacerse más grande, p. 10

ponerse – convertirse, p. 10recoger – juntar cosas que están

separadas, p. 6 sur – una dirección o región, p. 4

De dónde sacaron las hojas sus colores by Jane Manners

Build BackgroundHelp children think about what happens to the leaves on trees in the fall. Build interest by asking a question such as the following: ¿Cómo podría un artista cambiar el color de las hojas? Read the title and author and talk about the cover illustration. Tell children that this story is fantasy, a story that could not happen in real life.

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 3: Explain that this story offers an imaginative explanation about how the fall leaves got their colors. Suggested language: Vayan a la página 3. Aquí hay una ilustración de un artista llamado Tom. Está atareado pintando el agua y el cielo. Miren el cuadro de Tom. ¿Qué colores usó para el cielo y el agua? ¿Por qué creen que Tom escogió estos colores?

Page 5: Call attention to the illustration. El hombre con el sombrero de copa negro quiere pagarle a Tom para que pinte un cuadro de los árboles. ¿Creen que sea una buena idea? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?

Page 6: Tom está acomodando sus cuadros en el bosque. ¿Pueden ver a la ardilla listada en la ilustración?

Page 7: Have children look at the illustration. ¿Qué colores usa Tom para pintar las hojas? ¿Qué creen que pensará el hombre que va a comprar el cuadro de estos colores? ¿Por qué creen eso?

Ahora, vuelvan al comienzo del cuento para descubrir qué le sucede a las hojas.

2Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus colores

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 2 1/22/10 4:57:57 AM

ReadHave children read De dónde sacaron las hojas sus colores silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind students to use the Analyze/Evaluate Strategy to tell how they feel about the text, and why.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the story. Suggested language: ¿Creen que Tom es un buen artista? ¿Por qué?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Tom paints a picture with yellow, orange, and red leaves for a rich man.

• When the rich man is unhappy with the unusual painting, Tom leaves the painting on the beach.

• The paint becomes rain and falls down to color the leaves on the trees.

• Artists make art based on the creative, imaginative way they see the world.

• Art does not have to be realistic.

• This is a fanciful explanation for why the leaves change color in the fall.

• The author’s purpose in writing this tale is to tell in an imaginative way why leaves change colors.

• The paintings by the main character show his colorful, artistic view of the world.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite children to choose a passage from the text to present as Reader’s

Theater. Remind them to use the right expression to show how the characters feel.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that some syllables can have two vowels. Vowels in a syllable that are pronounced together are called diphthongs, such as ia, ie, io. For example, the word media, on page 9 has the diphthong ia. Provide other story words as examples, pointing out each diphthong sound and spelling: cielo, crecieron, principio, media (page 10), and vio (page 13).

3 Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus coloresGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 3 1/22/10 4:57:58 AM

Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 3.7.

RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillAuthor’s Purpose

Target Comprehension Skill Remind children that they can think about the author’s

purpose by using text details to tell why an author writes a book. Model the skill, using this Think Aloud:

Think Aloud

¿Cuál creen que sea el propósito de la autora al escribir este libro? Piensen en los detalles del libro. Un detalle es que el artista dibuja las hojas con colores. Otro detalle es que el agua de colores sube hasta las nubes. Otro detalle es que el agua de colores hace que las hojas se pongan amarillas, anaranjadas y rojas. Creo que el autor escribió este libro para contar una historia imaginativa que explique de dónde sacaron las hojas sus colores de otoño.

Practice the SkillAsk children to think of another story they have read about nature. Have them tell why they think the author wrote the book.

Writing Prompt: Thinking About the TextHave children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think about the text, they refl ect back on the text. They think about the genre, the words the author uses, and how the story is organized.

Assessment Prompts• On page 10, what does the word sorprendido mean?

• What does the rich man learn about artists?

4 Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus coloresGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 4 1/22/10 4:57:58 AM

Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Por qué crees que la autora puso a un artista como

personaje principal?

Las respuestas variarán. Respuesta posible: Los artistas usan

pintura. La autora probablemente pensó que la pintura

era un buen medio para cambiar el color de las hojas.

2. ¿Qué pasa después de que el artista deja su pintura en

la playa?

El agua le quita la pintura al cuadro, la pintura con el agua sube

al cielo y cae sobre las hojas en forma de lluvia.

3. ¿Cuál es tu parte favorita del cuento? ¿Por qué?

Las respuestas variarán. Respuesta posible: Me gustó cuando

la pintura llovió sobre las hojas porque fue divertido

imaginar la lluvia que iba pintando los árboles.

Hacer conexiones De dónde sacaron las hojas sus colores es un

cuento inventado sobre por qué las hojas cambian de color en el

otoño. ¿Qué otro cuento podrías contar acerca de por qué las hojas

cambian de color?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Nombre Fecha

9 Grado 2, Unidad 1: Una visita por el vecindario

De dónde sacaron las hojas sus colores

Piénsalo

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

Lección 3H O J A R E P R O D U C I B L E 3 . 7

2_352893RTXSAN_U01_LR_CT.indd 9 8/21/09 8:54:31 AM

15

ResponderDESTREZA CLAVE Propósito del autor

¿Cuál fue el propósito del autor al escribir

este libro? Copia el cuadro y agrega otros

detalles que ayuden a decir cuál es el

propósito del autor. Después escribe el

propósito del autor.

El texto y el mundo ¿Qué es lo que más te

gusta del otoño? Quizá te gusta ir de

paseo o ver partidos de fútbol. Escribe un

párrafo. Di qué te gusta del otoño.

¡A escribir!

DetalleEl artista dibuja las hojas con colores.

DetalleEl agua de colores sube hasta las nubes.

Detalle¿?

¿Propósito?

2_269337RTXS_LR1_3OL_HowLeaves.i15 15 2/27/09 7:41:00 PM

5Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus colores

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 5 1/22/10 4:58:00 AM

Nombre Fecha

De dónde sacaron las hojas sus coloresPensar en el texto

Escribe un párrafo para responder las siguientes preguntas.

La autora ha escrito un cuento inventado para explicar algo que sucede en la naturaleza. ¿Crees que la autora da una explicación interesante para los bonitos colores de las hojas? ¿Por qué sí? ¿Por qué no? Usa detalles del cuento para fundamentar tu respuesta.

6 Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus coloresGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 6 1/22/10 4:58:02 AM

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Por qué crees que la autora puso a un artista como

personaje principal?

2. ¿Qué pasa después de que el artista deja su pintura en

la playa?

3. ¿Cuál es tu parte favorita del cuento? ¿Por qué?

Hacer conexiones De dónde sacaron las hojas sus colores es un

cuento inventado sobre por qué las hojas cambian de color en el

otoño. ¿Qué otro cuento podrías contar acerca de por qué las hojas

cambian de color?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

7 Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus coloresGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Nombre Fecha

De dónde sacaron las hojas sus colores

Piénsalo

Lección 3H O J A R E P R O D U C I B L E 3 . 7

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 7 1/22/10 4:58:03 AM

ISB

N-13

: 978-0

-547-32343-5

ISB

N-10

: 0

-547-32343-3

97

80

54

73

23

43

5

90

00

0

1416

208

Estudiante Fecha

De dónde sacaron las hojas sus colores NIVEL K

De dónde sacaron las hojas sus colores

Registro de lectura

Lección 3H O J A R E P R O D U C I B L E 3 . 1 0

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

4

Hace mucho tiempo, un artista pobre vivía

a la orilla del mar. Se llamaba Tom.

Tom estaba siempre muy atareado. Pintaba

todo el día. En una pintura, el agua era roja y el

cielo era verde. Era un artista. Por eso veía así

el agua y el cielo.

Un día, un hombre rico del Sur fue a ver las

obras de Tom. Al hombre rico le gustaron las

pinturas. Quiso comprar una.

—¿Cuál pintura quiere comprar? —preguntó

Tom. Se sintió feliz de ganar algún dinero.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/85 × 100)

%

Self-Correction Rate

(# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections)

1:

8 Lesson 3: De dónde sacaron las hojas sus coloresGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

2_323435_OL_LRTG_L03_HowLeavesGotColors_SPA.indd 8 1/22/10 4:58:04 AM