UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMNFACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACINCARRERA DE LINGSTICA APLICADA A LA ENSEANSA DE LENGUAS

UNIDAD DE FORMACIN N 7

PRODUCCIN DE MATERIALES EDUCATIVOSDocente: Lic. Rene Rivera Miranda Estudiantes: Colque Paco Severino Fernndez Anavi Zaida Huanca Castro Wilber Mamani Joel Samuel Materia: Filosofa de la Educacin Semestre: I / 2014 Fecha: 10 / 06 / 2014

Cochabamba - Bolivia

PROFOCOM

Programa de formacin complementaria para maestros y maestras.Espacio formativo que valora y recupera nuestras experiencias para la produccin de prcticas educativas transformadoras que permitan concretizar el modelo educativo socio-comunitario productivo.

ObjetivoAplicar materiales educativos pertinentes al desarrollo curricular del Modelo Educativos Sociocomunitario, a travs de la comprensin de todos los elementos que la constituyen, la finalidad y funciones que tienen, fortaleciendo el trabajo comunitario en su elaboracin y uso para transformar la prctica educativa.

Criterios de evaluacin

Hacer: Aplicamos materiales educativos pertinentes al desarrollo curricular del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.Saber: A travs de la comprensin de todos los elementos que la constituyen, los tipos existentes, la finalidad y funciones que tienen.Ser: Fortaleciendo el trabajo comunitario y cooperativo en su elaboracin y uso.Decidir: Implementacin de acciones concretas orientadas a la transformacin de las prcticas educativas.

Los materiales educativos en el modelo sociocomunitario productivo

Medio educativo.- Es el soporte a travs del cual se presentan los contenidos (tecnolgicos modernos soporte tradicional).

Material educativoEs el dispositivo educativo. Contiene al contenido que se pretende desarrollar.Son los objetos que sirven para educar. No solo transmitir conocimiento sino tambin producirlos.

1.1. Visin de los materiales educativos en el Modelo sociocomunitario productivo.

- La novedad no reside tanto en producir siempre algo nuevo, sino en como los maestros (as) pueden usar de un modo distinto, con otro enfoque, cosas ya conocidas. - Plantear un uso critico, reflexivo, resignificador, integral, productivo de los materiales educativos segn las nuevas exigencias del modelo.

Podemos resumir lo mencionado en el siguiente cuadro:

Tipo de maestro(a) Rol del maestro(a)PlanificacinSentido delMaterial educativoIntencionalidadMaestro(a) TradicionalCentroEn funcin del ObjetivoAprendizaje de contenidos escolaresCognitivoMaestro(a)constructivistaMediadorEn funcin a la competenciaAprendizaje de contenidos interrelacionados escolaresUso eficientista y centrado en los materiales Maestro(a)sociocomunitarioTransformador en comunidadEn funcin del Objetivo HolisticoAprendizaje integral para la vida.Uso transformador en funcin de los valores del modelo

1.2. Funciones de los materiales educativos- Funcin de analoga.- Para ayudar a los procesos cognitivos a comprender o asimilar un conocimiento generando una ejemplificacin o simulacin concreta de conocimientos.- Funcin de produccin de conocimiento.- Establecer procesos que permitan, a propsito del proceso de aprendizaje, producir instrumentos que desarrollen conocimientos.- Funcin de uso para la vida cotidiana.- Cualquier instrumento o material puede convertirse en material educativo solo se trata de re significarlos, en trminos pedaggicos.

1.3. Los materiales educativos en la formacin integral y holstica

- En la planificacin debe estar claro como se va a hacer vivir a los estudiantes la experiencia de los valores definidos con el objeto holsticos en el uso y elaboracin del material educativo. - Trabajar en la experiencia de los valores y no primero en la reflexin de los valores.- La dimensin del SER implica los valores orientadores de los conocimientos y capacidades que se desarrolla como SABER y HACER. Cuando se aprende cualquier saber se aprende tambin ciertos valores.

1.4. Materiales educativos y momentos metodolgicos

Es fundamental articular los materiales educativos a los momentos metodolgicos de la practica, teora, valoracin y produccin.

Funcin predominanteFinalidadAnalgicaTransmisin de contenidoProduccin de conocimientoProblematizacin, resignificacin y desarrollo de conocimiento Materiales de la propia vidaUtilidad para la vida

1.5. Elaboracin (produccin) y uso de materiales educativos.- Elaboracin de materiales educativos por parte de los maestros(as).- Elaboracin de material con los estudiantes con la gua del maestro. - Uso de los materiales por parte de los y las estudiantes.

1.6. Criterios en la elaboracin de materiales educativos- Los materiales educativos deben estar articulados coherentemente a la estrategia metodolgica y al plan de desarrollo curricular.- Deben ser seleccionados de acuerdo a la pertinencia con los momentos metodolgicos- Se puede realizar de manera individual y comunitaria.- Debe aclararse cual es el objetivo, la intencionalidad y el sentido.

INFORMACIN COMPLEMENTARIA

1. Qu es un material educativo?Es el ofrecimiento, a travs de un objeto concreto, de una experiencia vicaria, es decir mediada, para el aprendizaje. Existen materiales educativos:- Propiamente tales ( intencionado y explcitamente educativos).- No anunciados ( donde la explicitacin no se realiza).- Inesperados ( donde la intencin educativa no est en quien los produjo sino en quien lo utiliza).

2. Para qu hacer materiales?- Debido a que necesitamos actualizar los que ya tenemos.- Debido a que un material puede cumplir muchas funciones a la vez y ser suficientemente sensible para ser utilizado en varios contextos y de varias maneras posibles.- Debido a que muchos materiales surgen como respuesta y sobre todo a partir de contextos educativos muy precisos.- Debido a que es necesario producir nuevos materiales precisos que cada educador necesita para las situaciones educativas en las que trabaja.

3. Quin / qu produce?

- Producir un material educativo es producir conocimiento sobre un tema y no simplemente transmitir un conocimiento ya existente. - Quien produce tiene muchas veces una fuerte relacin con el material educativo que llega a producir puesto que es preferible que alguien haga lo que realmente sabe hacer.- Muchos educadores con una actitud de todlogos llegan a producir materiales muy poco educativos.

PLAN DE CLASEDATOS REFERENCIALES:Campo: Comunidad y Sociedadrea: Comunicacin y LenguajeAo: de Escolaridad: PrimeroNivel: SecundariaTiempo: 8 periodos

Proyecto Socioproductivo: Contribuir en el cuidad socio ambiental de la comunidad.

Objetivo Holstico: Fortalecer actitudes de interrelacin a travs del estudio de la diversidad lingstica y cultural del Abya Yala.

Orientaciones metodolgicas Materiales/mediosEvaluacinPRCTICA

TEORA

VALORACIN

PRODUCCIN

Material de la vida

Material para la produccin de conocimientos

Material de analoga SER

SABER

HACER

DECIDIR

Contenido y ejes articuladores:PLURIGLOSIA ENTRE LAS LENGUAS ORIGINARIAS Y LA CASTELLANA- Realidad plurilinge y pluricultural del sur del Abya Yala.- Imposicin de la lengua castellana en la oracin.

PRODUCTO:Textos escritos con mensajes en favor de la limpieza de nuestro contexto en diversas lenguas indgena originarias.

BIBLIOGRAFA:- UNICEF y FUNPROIBED. Atlas sociolingstico de pueblos indgenas en Amrica Latina. Cbba. Bolivia 2009.

Mapa de las lenguas indgenas originarias de Sudamrica

ConclusionesEs necesario innovar los materiales educativos y promover la interactividad entre diferentes comunidades y las escuelas para avanzar conjuntamente en el proceso de culturalizacin multilinge. La creacin de nuevos materiales educativos es vital para poder transmitir diferentes conocimientos a todas aquellas personas que estn en etapa de aprendizaje, cuya formacin necesita cada vez nuevos mtodos, estrategias y materiales educativos diseados por personal muy capacitado para que puedan lograrse los objetivos planteados.