Panam Job centro de capacitacinAsistente de educacin inicial

Estudiante:Alejandrina corpas

Profesora:Alicia Fernndez Loaiza

Curso:Asistente de educacin inicial

ndice

Introduccin.

Que es mtodo global..

Que es mtodo silbico..

Que es constructivismo (la lector escritura) ..

Ilustraciones .

Conclusin.

Bibliografa

Introduccin

La capacidad de aprender a leer, y el aprendizaje en general atreves de cursos, talleres etc. A veces se nos muestran como muy duras o torturadoras.Si bien cierto que leer un idioma con tantas palabras que conjugan de manera irregular NO es una tarea fcil, comparndola con una habilidad del ser humano como caminar erguidos en dos piernas o hablar y entender un idioma.

Que es mtodo global

Los mtodos globales son de ms reciente aplicacin especialmente el introducido por Ovidio Decroly. Se ha investigado que los precursores de este mtodo fueron:Jacotot (1770-1840) el religioso Fray. Jos Virazloing (1750) y Federico Gedike. Este mtodo data del siglo XVIII, aunque fue hasta el siglo XIX que se organiz definitivamente.En Blgica el mtodo global fue aplicado antes de 1904 en el Instituto de Enseanza Especial de Bruselas dirigido por el Dr. Ovidio Decroly, este mtodo es conocido tambin como mtodo de oraciones completas y mtodo Decroly.Decroly, afirma que slo se puede aplicar el mtodo Global analtico en la lecto - escritura si toda la enseanza concreta e intuitiva se basa en los principios de globalizacin en el cual los intereses y necesidades del nio y la nia son vitales cuando se utilizan los juegos educativos que se ocupan como recursos complementarios para el aprendizaje de la lecto - escritura."El mtodo global analtico es el que mejor contempla las caractersticas del pensamiento del nio que ingresa en primer grado, porque":a) A esa edad percibe sincrticamente cuanto le rodea. (Sincretismo: "Tipo de pensamiento caracterstico de los nios; en la mente de los mismos todo est relacionado con todo, pero no de acuerdo con los conceptos adultos de tiempo, espacio y causa". Piaget). Las formas son totalidades que su pensamiento capta antes que los elementos o partes que lo integran;b) Percibe antes, mejor y ms pronto las diferencias de formas que las semejanzas;c) Percibe antes y con mayor facilidad los colores que las diferencias de formas;d) No percibe con facilidad las pequeas diferencias.

Que es mtodo silbicoMuchos padres de familia y maestros utilizan el mtodo silbico para guiar a losalumnos durante el proceso de alfabetizacin. Algunas de las razones se deben a las ventajas que ofrece dicho mtodo, sin embargo es importante conocer las desventajas que ste conlleva.VENTAJAS:Es un proceso de enseanza-aprendizaje rpido (aproximadamente 6 meses).El mtodo inicia enseando a los nios el sonido de las 5 vocales (a,e,i,o,u).Posteriormente se ensea al infante, el sonido de las consonantes y sus respectivas combinaciones con las vocales, es decir el sonido de las slabas sencillas (ejemplo: ma, me, mi, mo, mu).Dominado el sonido de las silabas sencillas, se ensea el sonido de las slabas mixtas, inversas y compuestas.Por ltimo el alumno junta el sonido de las slabas que componen las palabras para leerlas o escribirlas. No requiere de actividades previas, ni de mucho material didctico. DESVENTAJAS:Es un proceso monotono y aburrido.Se ejercita solo la capacidad memorstica del nio.Carece de objetividad y funcionalidad.Produce una lectura silbica, lenta y sin significado.El alumno decodifica el cdigo escrito, de forma mecnica, sin entender su significado. Conlleva serios problemas de comprensin lectora.Debido a que no se estimul el rea congnitiva, ni la psicolingstica del alumno, este no es capaz de comunicarse eficazmente de forma oral y escrita. Provoca el rechazo del alumno hacia las actividades de lectura y escritura, ya que no ha descubierto las diferentes funcionalidades de las mismas.

Que es mtodo constructivismoEl modelo del constructivismo o perspectiva radical que concibe la enseanza como una actividad crtica y al docente como un profesional autnomo que investiga reflexionando sobre su prctica, si hay algo que difiera este modelo con los tres anteriores es la forma en la que se percibe al error como un indicador y analizador de los procesos intelectuales; para el constructivismo aprender es arriesgarse a errar (ir de un lado a otro), muchos de los errores cometidos en situaciones didcticas deben considerarse como momentos creativos.

Para el constructivismo la enseanza no es una simple transmisin de conocimientos, es en cambio la organizacin de mtodos de apoyo que permitan a los alumnos construir su propio saber. No aprendemos slo registrando en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia estructura congnitiva. Es por tanto necesario entender que esta teora est fundamentada primordialmente por tres autores: Lev Vygotski, Jean Piaget y David P. Ausubel, quienes realizaron investigaciones en el campo de la adquisicin de conocimientos del nio. ltimamente, sin embargo, a raz de las importantes crticas, de peso y que no pueden ser pasadas por alto, que ha sufrido este modelo por parte de pedagogas como Inger Enkvist, y tambin por la constatacin de los sensibles reveses que ha sufrido en forma del generalizado deterioro de exigencia y calidad en los sistemas educativos europeos que lo han adoptado, algunos pases como Gran Bretaa empiezan a desterrar este modelo de sus sistemas de enseanza.

La crtica fundamental al Constructivismo de Inger Enkvist es que presupone la autonoma del alumno y se halla poderosamente influido por los poco pragmticos principios del prerromntico Jean-Jacques Rousseau (no en vano Jean Piaget era suizo tambin); presupone que el alumno quiere aprender y minimiza el papel del esfuerzo y las funciones cognoscitivas de la memoria en el aprendizaje. Atomiza, disgrega y deteriora la jerarquizacin y sistematizacin de las ideas y desprecia y arrincona toda la tradicin educativa occidental, vaciando de contenido significativo los aprendizajes y reducindolos a slo procedimiento. El multiculturalismo es tambin una manifestacin de algunos de los efectos de esta doctrina, que debilitan el aprendizaje de los contenidos culturales autctonos sin sustituirlos por ninguno.

Ilustraciones

Silbico

Mtodo constructivismo

Conclusin

Gracias a estos mtodos logramos entender y analizar que son los mtodos global, silbico y constructivistas ya que nos ayuda a captar y analizar cmo tratar con los nios y como poder ponerlos analizar las tareas y que aceres diarios.

Bibliografahttps://www.google.com/search?q=que+es+metodo+constructivista&biw=1024&bih=499&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=2sBoVfeTOMXjsAT29YGIBA&sqi=2&ved=0CAYQ_AUoAQ&dpr=1#tbm=isch&q=que+es+metodo+constructivismo