NASA Partnership for Spatial & Computational

Research(PaSCoR)

NASA Grant Number NCC5-340

PaSCoR

Visión PaSCoR integrará la educación en Ciencias y

Ingeniería con experiencias prácticas, con el fin de producir profesionales más competentes que puedan enfrentar el reto global que impone el nuevo milenio.

 Misión Facilitar, fomentar y fortalecer la investigación

subgraduada y el programa de educación en SMET, en las áreas de SIG y Percepción Remota, facilitando así las oportunidades para las minorías subrepresentadas.  

Meta principal de PaSCoR “ fortalecer los programas académicos de Ciencias, Matemáticas, Ingeniería y Tecnología (SMET por sus siglas en inglés) e integrar la investigación en la áreas de Percepción Remota y Sistemas de Información Geográfica a nivel de grado en varias disciplinas tales como: ciencias, matemáticas, ingeniería y tecnología.”

El proyecto propone alcanzar esta meta a través de cinco tareas

desarrollo de currículoinvestigación de grado y mentoría a estudiantes colaboración con la industria diseminación evaluación

Tar

eas

del P

roye

cto

Currículo

Diseminación Alianzas

Investigación De grado

Evaluación

Modelo del Proyecto

CurrículosInvestigación de gradoMentoría y Consejería

InternadosSeminarios y Talleres

EstudiantesGraduados dePaSCoR

El concepto de la “Fábrica del Aprendizaje”Una iniciativa basada en resultados y centrada

en el estudiante

Conocimientos de las destrezas de SIG/PR

profesión escuela graduada

Valoresdiversidadtrabajo en equipoconciencia globalcomunicación

Modelo Currícular de la “Fábrica del Aprendizaje”

Freshman year course

Introduction to RSIntroduction to GIS

2 electives

undergradresearch.

Model Curriculum Alternative Track RS/GIS

Stu

dent

ski

lls &

kno

wle

dge

IntegratedResearch

Activities

RS/GIS Professional

Integrando la Experiencia de la Investigación de grado

Destrezas Técnicas y de Investigación

Mentores/ Modelo a seguir Interacción facultad-estudiante

Destrezas de trabajoen equipo y de comuni-cación

Fomento de la educación del estudianteFacilitar la investigación de los estudiantes

Adaptado del UTEP’s Affinity Model

El “Proceso” de los estudiantes PaSCoR

El Programa comienza conCampamento

de Verano

El programa finaliza conInternados

Investigación Cuatro Cursos

Seminarios yTalleres

Mentoría

Feria Anual de PaSCoR

Destrezas de trabajo en equipoDestrezas de investigaciónDestrezas de comunicaciónÉtica

Presentaciones oralesPresentación de afichesEvaluación de la industria

Cuatro años

• Desarrollar alianzas con la industria, el gobierno y otras instituciones

• Proveerle al estudiante el ambiente tecnológico más reciente, y con los últimos adelantos para que ellos lleven a cabo su investigación de grado

• Mejora de infraestructuras y laboratorios• Comité Asesor

– Proveer una guía estratégica– Oportunidades para los estudiantes y

la facultad

Alianzas

Diseminación• Diseminación de los Resultados PaSCoR

– página de Web, CDROM, boletín mensual,folletos

– video de 12 minutos

– ponencias y presentaciones

– talleres y seminarios

• Feria de Presentaciones de Investigación PaSCoR

• Feria de oportunidades de empleo PaSCoR

http://ece.uprm.edu/pascor

Evaluación

• Evaluación de los resultados globales

del proyecto

• Evaluación del aprendizaje y las

destrezas del estudiante

Visión: PaSCoR integrará la educación en Ciencias y Ingeniería con experiencias prácticas, con el objetivo de producir profesionales más competentes que puedan enfrentar el reto global que impone el nuevo milenio

Misión: Facilitar, fomentar y fortalecer las investigaciónde grado y el programa de educación en SMET en las áreas de SIG, Percepción Remota, fácilitando así las oportunidades para las minorías subrepresentadas

Objetivo A: Desarrollar nuevos a nivel de grado nuevos cursos interdisciplinarios en áreas tales como: PR,SIG y GPS

Objetivo B: Desarrollar un programa efectivo de investigación de grado integrado a el currículo

Objetivo D: Diseminar los resultados del programa PaSCoR a la comunidad académica, a la industria y al gobierno. Esto con el propósito que se pueda ver al programa como un potencial modelo que ayudará a fomentar SMET

ObjetivoC: Desarrollar alianzas para que éstas aconsejen, brinden apoyo y provean guía en este nuevo paradigma educacional

Estrategia 1:

Desarrollo deCurrículo

Strategy 2:InvestigaciónSubgraduada

Estrategia 3: Alianzas

Objetivo E: Desarrollar e implantaruna estrategia de evaluación basada en los resultados del proyecto

Estrategia 4:Diseminación

Estrategia 5: Evaluación

Subestrategia 1: Desarrollar nuevosCurrículos en in Geología, Matemáticas, Ingeniería y Ciencia Agrícolas. Este nuevo enfoque se exportará a otras disciplianas.

Subestrategia 2: Desarrollar currículos que cumplan con las agencias de acreditación

Subestrategia 3: Desarrollar una estrategias de evaluación basada en resultados para mejorar continuamente la calidad del currículo

Subestrategia 4: Diseñar un currículo que integre las oportunidades de aplicación y actividades prácticas y que balance el contenido con otras destrezas no técnicas.

Acción 1:Desarrollar al menos tres cursos nuevos

Acción 2: Revisar siete cursos

Acción 3: Establecer el certificado en SIG/PR

Acción 4: Adiestrar a la facultad participante en la innovación currícular y la evaluación

Acción 5: Motivar a la facultad deSMET para que incorporen tópicos de SIG/PR en sus cursos

Estrategia 1

Desarrollo de Currículo

Desarrollar un currículo interdisciplionario alterno en SIG/PR

Objetivos del Programa

Métricas para el éxito Logros Actuales

Desarrollar nuevos cursos

interdisciplianrios en áreas tales

como: percepción

remota y sistemas de información

geográficos, y sistemas de

posicionamiento global

Opciones de PR/SIG en 4 departamentos

Cursos/currículos que cumplen con los criteríos de ABET 2000

Desarrollar una estrategia de evaluación de resultados para el mejoramiento contínuo de la calidad del currícular

Diseñar un currículo que integre las oportunidades para la aplicación de actividades de práctica, balanceando su contenido con otras destrezas

Crear 10 cursos nuevos y revisar 7, con los tópicos de PR/SIG

Adiestrar a la facultad participante en la innovación de currículo y en la evaluación

Motivar a la facultad de

SMET para que incorporen tópicos de SIG/PR en sus cursos

Opciones en PR/SIG en 6 departamentos

462, 783 y 946 estudaintes registrados en cursos PaSCoR en los años 1998, 1999 y I semestre año 2000,respectivamente

Todos los cursos desarrollados han integrado la evaluación de resultados, como exigía uno de los requisitos de ABET. El curso de Reconocimiento de Patrones se revisó con el inventario de estilos de aprendizaje de los estudiantes.

9 cursos revisados (ya en el catalogo), 12 cursos nuevos (de los cuales 4 están ya en catalogo)

Se han ofrecido 3 retiros de facultad de 3 días c/u

Cuatro facultades de SMET han incorporado tópicos de Percepción Remota en sus cursos

•Opciones de SIG/PR en 6 cursos

•946 estudiantes registrados el semestre pasado

•13 cursos nuevos y revisados en catálogo

• Que cumpla con ABET

Objetivos del Programa

Métricas para el Éxito Logros Actuales

Desarrollar un programa de investigación de grado integrado al currículo

Proveer adiestramientos en investigación a los estudiantes de grado

Desarrollar destrezas tales como: orales, de trabajo independiente, trabajo en equipo y literacia científica

Mentoría Asignar cada estudiante a un

investigador/mentor Reclutar un mínimo de 35

estudiantes de nuevo ingreso cada año

Facilitar la participación de los estudiantes de grado en las reuniones técnicas

117 estudiantes han participado en el Campamento de Verano: 40 en 1999 39 en el 2000 y 38 en el 2001, con 16 estudiantes mentores

Ofrecimiento de 2 talleres por año a los estudiantes (196 estudiantes en el año 1999)

Cada estudiantes PaSCoR tiene un mentor asignado, se ha adaptado en Modelo de Afinidad de UTEP

102 estudiantes en investigación (34 en año 1998, 38 en año 1999 y 30 en el año 2000)

Todos los estudiantes que participan en el Campamento de Verano y en investigación subgraduada, tienen que participar en presentaciones y reuniones técnicas

117 estudianteshan participado en el Campamento de VeranoPaSCoR

102 estudiantes en investigaciónsubgraduada

Objetivos del programa

Métrica para el Éxito Logros Actuales

Desarrollar alianzas que guíen, aconsejen y den apoyo en este nuevo paradigma educacional

Crear una Junta Asesora y establecer MOE para la colaboración con la industria

20 MOE firmadas a la fecha 25 internados auspiciados por

organizacionbes en 2001 Video de $16,500 auspiciado

por HP Junta Asesora creada en el

año 1 se ha reunido anualmente

Los fondos otorgados por Microsoft se utilizarán para ofrecer el programa de modelo basado en resultados en América Latina

9 internados con apoyo externo

Video de $16,500 video producido por HP

MOE firmadas

Resultado del Programa

Métricas para el Éxito Logros Actuales

Diseminar los resultados del

programa PaSCoR a la comunidad

académica, la industria y el

gobierno, esto para que se vea

como un modelo

nacional potencial que

fomenta SMET

Diseminar los resultados del programa PaSCoR, el currículo de SIG/PR y el certificado

Diseminación de material curricula.r Desarrollar e implantar una estrategia de evaluación para determinar los factores críticos de éxito del modelo PaSCoR

CD-ROM y Página de WEB Preparación de un afiche,

folleto y video Ofrecer talleres y

presentaciones a los constituyentes

Generar nuevas propuestas utilizando el modelo PaSCoR

Organizar una reunión anual para presentar un resumen de las ponencias a someterse o de las ya sometidas

41 ponencias y presentaciones

Se creó la página de Web, se emiten mensualmente périodicos informando sobre las actividades más recientes del programa, hojas sueltas, folletos y afiches

PaSCoR ha estado presente en eventos tales como 5 Días con Nuestra Tierra y la Feria de Empleo de UPRM

Reuniones anuales del Consejo Asesor

Presentaciones a los directores de departamentos y a los consejeros

Se llevó a cabo una presentaciones de las ponencias y afiches de los estudiantes en diciembre 8 de 2000.

Cada semester se ofrecen presentaciones de la facultad de investigación

Se aprobaron fondos de NSF ERC (Subsurface Sensing), UPRM Co-PI;

41 ponencias y presentaciones

NSF ERCCenSSISDos nuevos proyectos

relacionados, fondos de NSF

Página en elWeb

Resultado del Proyecto

Métricas para el éxito Logros Actuales

Desarrollar e implantar una estrategia de evaluación de resultados del

proyecto

Desarrollar y implantar una estrategia de evaluación de resultados, y evaluar el proyecto en términos de sus objetivos

Crear un equipo evaluador con representación de los constituyentes

Estudiar las metas y objetivos del proyecto,desarrollar criteríos, herramientas de evaluación, indicadores de desempeño y itinerarios del proyecto

Evaluación de resultados se está llevando a cabo

El Portafolio del estudiante se ha iniciado en el Campamento de Verano, y en el curso de Reconocimiento de Patrones para ser expandido a toda la población de estudiantes PaSCoR

Sistema de seguimiento del estudiante Portafolio

Estilos de Aprendizaje de los Estudiantes PaSCoR Summer Station 2000

Felder, 1988

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%percent of students

sensory intuitive visual verbal active reflective sequential global

PERCEPTION INPUT MODALITY PROCESSING UNDERSTANDING

FRESHMAN