oltre i contenuti. prospettive e nuove opportunità per le open educational resources

Antonio Fini

Oltre i contenuti. Prospettive e nuove opportunità per le Open Educational Resources

Genova, 27.1.2011


Open Education

…is the simple and powerful idea that the world’s knowledge is a public good and that technology in general and the Worldwide Web in particular provide an extraordinary opportunity for everyone to share, use, and reuse knowledge.

William and Flora Hewlett Foundation

He who receives an idea from me, receivesinstruction himself without lessening mine;as he who lights his taper at mine, receiveslight without darkening me. That ideasshould freely spread from one to anotherover the globe, for the moral and mutualinstruction of man, and improvement of hiscondition, seems to have been peculiarlyand benevolently designed by nature, whenshe made them, like fire, expansible over allspace, without lessening their density in anypoint, and like the air in which we breathe,move, and have our physical being,incapable of confinement or exclusiveappropriation.(Thomas Jefferson, 1813)


Open Educational Resources… e oltre

The open provision of educational resources, enabled by information and communication technologies, for consultation, use and adaptation by a community of users for noncommercial purposes

UNESCO, 2002

Open education is not limited to just open educational resources. It also draws upon open technologies that facilitate collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching practices that empower educators to benefit from the best ideas of their colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment, accreditation and collaborative learning

CapeTown Declaration, 2009


OERI precursori e le origini


Alcuni progetti OER

http://ocw.mit.edu/

http://oci.open.ac.uk/

http://opentraining.unesco-ci.org/

http://cnx.org/


Granularità dei contenuti

– Corso– OCW, OU Open Learn, Carnegie-Mellon

– Materiali a qualunque livello di granularità– Connexions, FreeLOMS, Merlot, repository

– (Best) practices non formalizzate– Indire GOLD, Lesson Plan

– Learning Design– LAMS

– Wiki– Wikipedia, WikiEducator,

– E-books– Wikibooks, CK12 Flexbooks

http://ocw.mit.edu/

http://openlearn.open.ac.uk/

http://www.cmu.edu/oli/index.html

http://www.cnx.org/

http://www.freeloms.org/

http://www.merlot.org/merlot/index.htm

http://gold.indire.it/

http://gold.indire.it/

http://www.lamsinternational.com/

http://it.wikipedia.org/

http://it.wikipedia.org/

http://www.wikieducator.org/Main_Page

http://www.wikibooks.org/

http://www.ck12.org/flexr/

http://www.ck12.org/flexr/


OERe le componenti della formazione

Contenuti

InterazioniValutazione

Certificazione

Open Courses(Intro Open Ed)

Massive Open Online Courses(CCK08)

OpenCourseWare(MIT OCW)

DIYEduPunk


Qualche domanda…


Che lavoro fa questo signore?


Quanto “aperto”?


Video-Università?


Video-scuola?


Edu-star?


One-man..academy!


“Libri” di testo?


La cattedrale…


…o il bazar?


Edupunk?

Ma le istituzioni non gradiscono..


Open Course

George Siemenshttp://www.slideshare.net/gsiemens/teaching-learning-in-open-courses

http://www.slideshare.net/gsiemens/teaching-learning-in-open-courses







Orientarsi in un corso open…

Matthias Melcher – Univ. Heidelberg http://x28newblog.blog.uni-heidelberg.de/2008/09/06/cck08-first-impressions/

http://x28newblog.blog.uni-heidelberg.de/2008/09/06/cck08-first-impressions/




Massive Online Open CourseCriticità

The International Review of Research in Open and Distance Learning, Vol 10, No 5 (2009)Fini A., The Technological Dimension of a Massive Open Online Course: The Case of the CCK08 Course Toolshttp://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402

http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402

http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/643/1402


Open Educational Practices

Gráinne Conole – The Open University UK


Vantaggi delle OER

• L’OECD nel suo rapporto Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources evidenzia:• Benefici per il lifelong Learning

• Ampliamento dell’offerta formativa• Maggiore partecipazione a formazione• Riduzione del gap tra educazione formale

e non formale• Benefici per le istituzioni accademiche

• Tradizione di condivisione della conoscenza• Miglioramento dell’immagine istituzionale• Attrazione di nuovi studenti• Aumento della qualità

• Benefici per i docenti• Maggiore possibilità di farsi conoscere a livello globale• Aumento della reputazione

http://www.oecdbookshop.org/oecd/get-it.asp?REF=9607041E.PDF&TYPE=browse













• Standard e formati– Quali formati? (testo, immagini, audio,video, corsi…)– Package? SCORM, Common Cartridge, …– In piattaforma (ad es. OU-Moodle) e/o downloadable?– Accessibilità– Riusabilità come riadattabilità

• Qualità, validazione, affidabilità– Wikipedia e OU LabSpace

vs OCW e OU LearnSpace Istituzione

Comunità

OERProblemi aperti/1



• Recupero e ricerca– Metadati e/o …Google?– LOM, Tag, Recommendation?– Il ruolo di RSS

• Ruoli– Docenti e studenti: consumatori e/o produttori?– Riconoscimento accademico– User generated content

• Modelli– Wiki vs Packaged Resources– Istituzionale o non?– Alternative?

• Un modello basato sul “racconto” (Blog, ePortfolio)?• Le edu-comunità come parte delle OER?



• Copyright, Copyleft, Licensing– Oltre il copyright

• Creative Commons– BY, NC?, SA?– ND???

• Lingua e Cultura– I maggiori progetti attualmente in Inglese– Cultura “occidentale”, neocolonialismo– Quale futuro per OER “nazionali”?

• Sostenibilità– Problemi tecnici per l’accesso– Modelli di sostenibilità, costi– Quale ritorno per le istituzioni?


OERSostenibilità

…oltre la “beneficenza”?


OERIn Italia

• Nessuna istituzione italiana ha sottoscritto la CapeTown Declaration• Nessuna istituzione italiana è membro dell’OCW Consortium• Esempi di iniziative e progetti open learning

• Anche se non dichiaratamente OER!• Progetto Trio• Federica• Arcipelago • Sloop• Share.TEC

• Presenze in YouTube Edu• Polimi, LUISS, Bocconi, UniFe, …

• Podcasting• Pluriversiradio? (ultimo post 6/2009…)• UniBoPodcast• Canali iTunes

• iTunesU (UniMoRe, Federica, Trieste, altri???)• …ma anche i video del Consorzio Nettuno!!

?

Membri europei dell’OCW Consortium


OER in ItaliaCriticità

• E-learning quasi sempre “chiuso” (LMS, password, credenziali, …)• Ma anche tante OER “non dichiarate”• Iniziative di singoli professori e/o dipartimenti/settori/facoltà• Quasi sempre senza politiche a livello di ateneo

• Progetti non organici al movimento OER mondiale• Politiche di licenze CC non sempre coerenti con lo spirito OER

• Attenzione alla clausola ND – Non Opere Derivate

• Scarsa abitudine all’utilizzo di risorse e software aperti

Policy di Federica.it


OER in ItaliaIl sondaggio

• Sondaggio 2009 tra i responsabili e-learning di alcune Università• Sponsorizzato da Sie-l – Società Italiana di e-Learning

• Solo 15 risposte ottenute su 63 richieste inviate • “Sensazioni” diffuse• Diffidenza• Disincanto• “Vorrei ma non posso”• Il sistema “rema contro”• Resistenze culturali• Mancanza di strategie• Mancanza di competenze• Mancanza di finanziamenti

• Una frase per tutte: Non c'è cultura della condivisione


Grazie per l’attenzione!

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