QUANTUM QUANTUM LEARNING LEARNING ISLAMIISLAMI

Abdul MujibGuru Besar Psikologi Islam Fakultas Psikologi

UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

STAIN Kediri, 20 April 2012

و*يم' ن* ت.ق, ان. ف*ي أ.ح,س. ن.ا اإل*ن,س. ل.ق, د, خ. ل.ق.al-Tin:4

STRUKTUR KEPRIBADIAN

القلب

العق@ل

الهوى

اإلنسان

الروح

الجسد

الشهوة

الغضب

اإلردة

القدرة

النفس المطمئ

ن

اإلنسانية

النفس اللوامة

النفس

النفس األمارة

Kompleksitan Otak Manusia

TIPE LAJU(Hz)

TEMPAT/WAKTU PENGAMATAN UTAMA

ARTI

Delta 0.5 - 3.5 Tidur nyenyak, koma, otak bayi

Otak tidak melakukan apa-apa

Theta 3.5 - 7 Tidur disertai mimpi pada anak 3-6 Tahun

Informasi secara berkala di kirim dari satu area ke area lain

Alfa 7 - 13 Usia 7-14 Tahun Keadaan waspada yang rileks

Beta 13 - 30 Dewasa Kerja mental yang terkonsentrasi

Gamma + 40 Otak sadar, baik terjaga atau tidur disertai mimpi

Cerapan yang dapat diikat dan dipahami

- + 200 Baru Fungsinya belum diketahui

MACAM-MACAM GELOMBANG OTAK

Manusia Pemikul Amanah tuk Jadi Khalifah

ض* ر,او.ات* و.األ. ان.ة. ع.ل.ى السم. ن.ا األ.م. ض, *نا ع.ر. إ

ا ن,ه. ن. م* ق, ف. أ.ش, ا و. ل,ن.ه. م* .ب.ي,ن. أ.ن, ي.ح, أ ب.ال* ف. ال,ج* و.iوال kه ا ج. iومkك.ان. ظ.ل kنه* انk إ ا اإل*ن,س. ل.ه. م. و.ح.

Al-Ahzab:72

ض* ر,اع*لp ف*ي األ. ئ*ك.ة* إ*نqي ج. ال. بvك. ل*ل,م. ال. ر. *ذ, ق. إ و.

kك ف* ي.س, ا و. يه. دk ف* س* ا م.ن, يkف, يه. ع.لk ف* .ت.ج, الkوا أ ةi ق. ل*يف. خ.ال. إ*نqي دqسk ل.ك. ق. نkق. د*ك. و. م, بqحk ب*ح. نk نkس. ن.ح, اء. و. الدqم.

ا ال. ت.ع,ل.مkون. ا ثkم - أ.ع,ل.مk م. اء. كkله. م. و.ع.لم. آد.م. األ.س,اء* م. س,

ن,ب*ئkون*ي ب*أ.. ال. أ ق. ال.ئ*ك.ة* ف. م, ع.ل.ى ال,م. kه ض. ع.ر.

اد*ق*ين. ؤkال.ء* إ*ن, كkن,تkم, ص. ل,م. -ه. ان.ك. ال. ع* ب,ح. kوا سkال ق.kك*يم .ن,ت. ال,ع.ل*يمk ال,ح. *نك. أ ت.ن.ا إ ا ع.لم, ل.ن.ا إ*ال م.

Al-Baqarah:30-32

Rumus Quantum:

(Energi merupakan masa kali kecepatan

cahaya  kuadrat)

E = mc²

Penggunaan istilah “quantum” pada konteks “learning”

adalah suatu cara yang mana murid mampu memperoleh pengetahuan secara lompat

(leap), sehingga pengetahuan itu didapat dengan cepat

Pemercepatan belajar

(accelerated Learning)

Pengertian dikutip dari Bobbi DePorter dan Mike Hernacki, Quantum Learning, (Bandung: Kaifa, 1999)

Syarat Mendapatkan QL

TINGKATAN INTELLIGENCE

NOINTELLIGENCE QUOTIENT (IQ)

TAFSIRAN

01 0 – 20 Ideot

02 20 – 50 Imbesil

03 50 – 70 Moron

04 70 – 90 Normal yang tumpul

05 90 – 110 Normal; rata-rata

06 110 – 120 Superior

07 120 – 140 Sangat Superior

08 140 - …. Berbakat

Ciri KreativitasCiri Kreativitas

KOMITMEN PADA TUGAS• Komitmen afektif (affective comitment):

Keterikatan dan keterlibatan emosional dalam belajar

• Komitmen berkelanjutan (continuence commitment): Belajar secara kontinue tanpa henti

• Komitmen normatif (normative commiment): Perasaan wajib untuk tetap komitmen belajar.(Allen dan Meyer)

Suggestology

Sugesti dapat mempengaruhi hasil situasi belajar, baik

positif maupun negatif.

Makna Sugesti

“Suatu rangkaian ungkapan, sentuhan dan gerakan yang disampaikan dengan cara

tertentu, dan dalam situasi tertentu, sehingga dapat memberikan pengaruh bagi mereka yang meresponnya, sesuai dengan

maksud dan tujuannya“

Cara Mensugesti

• Tutup mata• Diam sejenak• Atur nafas• Buat diri se-relax mungkin• Jangan hiraukan suara-suara di

sekitar• Tancapkan niat anda dalam hati

berkali-kali

Sugesti

Guru harus mampu mengaktualisasikan potensi muridnya

Guru menyakinkan bahwa murid mampu menyelesaikan

masalahnya sendiri, sehingga ia mengatakan “AKU BISA”

Guru harus mampu menyakinkan kesuksesan muridnya.

QL kini dikebangkan dengan NLP

PERAGAAN -1

PERAGAAN -2Dengan Pendulum

SUGESTI DALAM ISLAM

• Membaca doa-doa tertentu• Misalnya, untuk kesuksesan belajar

membaca:

يا فتاح ياعليم qن,د. ظ.ن .ن.ا ع* ولk اللهk ت.ع.ال.ى أ kي.ق

ع.ب,د*ي ب*يHR. Al-Bukhari dan Muslim Dari Abu Hurairah

KELEMAHAN SUGESTI

• Sugesti adalah suatu pengaruh dari orang lain yang hasilnya cenderung negatif, karena sugesti biasa terjadi pada orang-orang yang umumnya sedang emosional sehingga tak mampu berpikir rasional dan logis.

• Motivasi: usaha yang bisa memberi semangat pada kita dalam kondisi sadar dan rasional.

Melibatkan otak kanan melalui penajaman intuisi dalam belajar,

dengan menghadirkan seni

PELIBATAN OTAK KANAN

Selama ini proses pengajaran hanya melibatkan otak kiri tanpa otak

kananAkibatnya; otak kanan sering

mengganggu, dan otak kiri cepat lelah.

OTAK KIRI ATAS(Analytic thinking)

OTAK KANAN ATAS (Future Thinking)

Gaya Aplikasi Gaya Aplikasi

LogisAnalisisFaktualPengukuran

LogikaAnalitikaMatematikTeknik/SaintikLinear

HolistikIntuitifIntegratifSintesis

ImajenatifArtistikSintesisAsosiatif

OTAK KIRI BAWAH (Implementations Thinking)

OTAK KANAN BAWAH (Feelings Thinking)

Gaya Aplikasi Gaya Aplikasi

OrganisasiPlanningRinci Sekuensial

OrganisasionalPengontrolanAdministratif

InterpersonalSosialKinestetikEmosi

Hubungan SosialEmosionalSpiritual

Empat Otak menurut Ned Hermann

Berdasarkan teori Otak, maka....

Melibatkan otak kanan dapat diwujudkan dengan meningkatkan:Kecerdasan Emosional; seperti kesadaran diri, kendali diri, motivasi, cinta dan empatiMenghadirkan seni dalam kegiatan belajar

Prestasi siswa

Self awareness mecanism Justice system

Learning, experience

Ability = Knowledge +Skill

Trustworthy

Ability (Kemampu

an)

Opportunity (Kesempatan

)

Motivation (Kemauan)

Motivation = Attitude+Situat

ion

MELIBATKAN OTAK KANAN

“Sejak berpoligami bahkan sesekali berselingkuh, rasanya aku semakin betah dan cerdas”

“Istriku tahu tapi tak marah. Hitung-hitung berbagi suka dan duka, ujarnya”

“Sambil bercinta, aku semakin bergairah membaca, menulis, dan berhitung.”

“Dayang-dayangku adalah Rossa, Ermi Kulit, dan......”

“Penaku menari saat Idris Sardi menggesek biola, Kitaro memainkan piano dan Kenny G meniup seksofon”

Seperangkat metode dan falsafah dalam belajar yang

efektif melalui intraksi-intraksi yang mengubah energi mejadi cahaya.

MENGUBAH ENERGI MENJADI CAHAYA

• Allah adalah cahaya dari segala cahaya (QS. Al-Nur:35)

• Cahaya Allah dapat bertemu dengan cahaya ruh manusia

• Cahaya Allah dapat mengemanasi (al-faidh) dan mengiluminasi (al-isyraqiyah) pada ruh manusia yang suci.

• Tugas manusia, bagaimana ia mampu menyerap cahaya itu melalui energi yang dimiliki.

IMAM SYAFI’I BERTUTUR

ظ*ى *• ف, ء. خ* و, kإل.ى و.ك*ي,ع* س kك.و,ت ش.ك* ـد.ن*ى إل.ى ت.ر, ش. ر,

أ. ف.ـى ع.اص* ال,م.

•* pـو,ر kم. نـ ن*ى ب*أ.ن ال,ع*لـ, ـب.ر. أ.خ, ف.و,رk الله* ال. يkع,ـط.ى kنـ و.

ـى ل*ل,ع.اص*

CARA MENYERAP CAHAYAAl-Ghazali

Qalbu itu ibarat cermin, sementara ilmu merupakan pantulan realitasnya. Apabila cermin kotor, maka pantulannya suram.

Hawa nafsu membikin cermin qalbu kotor, sedang ketakwaan, ketaatan, dan berpaling dari hawa nafsu membuat cermin qalbu menjadi cemerlang.

Ilhâm itu seperti cahaya lampu yang gaib yang terhujam di dalam qalbu manusia yang suci”

al-Suhrawardi (Metode al-Isyrâqiyah )

• Sumber pengetahuan adalah penyinaran yang bersifat intuitif (al-hads). Al-isyrâqiyah memadukan antara unsur pengetahuan dan keutamaan.

• Ia diperoleh dengan dua kekuatan, yaitu:1. Kekuatan batin seperti cita rasa (al-dzawq),

qalbu (al-qalb), pengalaman ruhani (mimpi, musyâhadah, dan mukâsyafah) yang menghasilkan keutamaan

2. Kekuatan logika seperti akal (al-‘aql), proses penalaran dan analisis, dan kekuatan rasional yang menghasilkan pengetahuan

Lanjutan:

• Sumber cahaya adalah Tuhan, sebab Dia adalah Nûr ‘ala al-nûr (Cahaya dari segala cahaya). Dengan cahaya-Nya yang mengiluminasi maka mewujudkan wujud-wujud yang lain.

• Cahaya Tuhan disebut dengan cahaya kaya yang tidak membutuhkan sesuatu, sedang cahaya pada jiwa manusia fâqir (membutuhkan sesuatu).

ISTILAH-ISTILAH DALAM QUANTUM LEARNING ISLAMI

•Khatir•Firasat

Khawathir “Pikiran atau perintah yang datangnya secara tiba-tiba

pada diri manusia”

• Khathir Rabbani = Wahyu• Khathir Malaki = Ilham• Khathir Insani = Inspirasi

• Khathir Syaithani = Waswas

FIRASAT

“Tanda-tanda tentang suatu yang belum terjadi.”

“Lintasan pikiran batin yang merasuk pada kalbu tanpa adanya kontradiksi, sehingga mengetahui segala rahasia gaib, bahkan dari yang gaib ke yang gaib lainnya.

Firasat Umum Firasat Khusus

Firasat Khusus yang Khusus

MACAM-MACAM FIRASAT

Hadis al-Bukhari dari Abu Hurairah

*ل.ى • ربk إ الk ع.ب,د*ى ي.ت.ق. ا ي.ز. و.م. kهkب.ب,ت إ*ذ.ا أ.ح, بهk، ف. تى أkح* ب*النو.اف*ل* ح.

عk ب*ه* ، م. ع.هk الذ*ى ي.س, م, كkن,تk س.ي.د.هk الت*ى رk ب*ه* ، و. هk الذ*ى يkب,ص* ر. ب.ص. و.

ى ل.هk الت*ى ي.م,ش* ا و.ر*ج, ي.ب,طkشk ب*ه.ل.ئ*ن* أ.ل.ن*ى ألkع,ط*ي.نهk ، و. إ*ن, س. ا ، و. ب*ه.

kيذ.نه ت.ع.اذ.ن*ى ألkع* اس,

KIAT MEMPEROLEH Makan makanan yang halal, tidak syubhat apalagi

haram (Kisah al-Syafi’i) Senantiasa melakukan hal-hal yang sunnah

(nawafil), seperti shalat Hajat, Istikharah, Dhuha, dsb.

Meningkatkan inner beauty dengan 3-T (takhalli, tahalli dan tajalli).

Thaharah (suci lahir dan batin) Zikir dan wirid Fikir Sahr untuk memperoleh kesadaran, sekalipun

dalam kondisi tidur Ju’u (lapar) dan sawm (puasa) Shaumt (diam) dengan meditasi Khidmah (melayani) Berdoa untuk kesuksesan belajar

PERSOALAN

Kita tidak hanya mendapatkan, tetapi juga memilah, mana yang

berimplikasi pada kebaikan dan keburukan.