PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GROUP

TOURNAMENT (TGT) DENGAN GAME PICTURE CARD PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD

SKRIPSI

Oleh :

Vinna Lisdiana

201710430311079

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH] DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

i

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GROUP

TOURNAMENT (TGT) DENGAN GAME PICTURE CARD PADA

PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS V SD

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

Vinna Lisdiana

201710430311079

POGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2021

ii

LEMBAR PERSETUJUAN

iii

LEMBAR PENGESAHAN

iv

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang telah memberikan Rahmatnya dan

Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk kejalan yang terang sehingga penulis

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Skripsi ini penulis persembahkan untuk :

1. Bapak dan Ibu yang aku sayangi. Terima kasih atas segala kasih sayang yang tulus

yang telah kalian berikan dalam membesarkan, membimbing, dan mendukung

segala hal untuk masa depanku. Tanpa inspirasi, dorongan, dan dukungan mungkin

aku bukan siapa – siapa saat ini.

2. Adikku yang aku sayangi. Terima kasih telah menjadi penyemangat kakak dalam

menyelesaikan skripsi ini. Besar harapan, kakak dapat menjadi contoh yang baik

untuk kamu dan mampu menjadi sosok yang lebih baik dari kakak.

vi

ABSTRAK

Lisdiana, Vinna. (2021). Pengembangan Model Pembelajaran Teams Group

Tournament (TGT) dengan game Picture Card pada pembelajaran tematik siswa kelas

V SD. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing: (I) Ima Wahyu Putri

Utami, M.Pd (II) Belinda Dewi Regina, M.Pd.

Kata kunci: Model pembelajaran Teams Group Tournament (TGT), game Picture

Card.

Pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Teams Group

Tournament (TGT) di SD Negeri 1 Jatimulyo dikombinasikan dengan game Picture

Card. Setelah implementasi model pembelajaran Teams Group Tournament (TGT)

dengan game Picture Card juga berdampak pada aktivitas belajar siswa dikelas.

Aktivitas belajar dengan model pembelajaran Teams Group Tournament (TGT) dengan

game Picture dapat menumbuhkan suasana belajar yang menyenangkan karena model

pembelajaran yang dikembangkan dikombinasikan dengan game agar siswa tidak

merasa bosan dan di akhir pembelajaran terdapat reward untuk menambah semangat

belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran

Teams Group Tournament (TGT) dengan game Picture Card yang memiliki tingkat

kevalidan yang baik sehingga dapat digunakan untuk mengatasi kendala yang dihadapi

oleh guru maupun siswa.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian dan pengembangan (R&D) dengan

menggunakan model ADDIE. Model ADDIE terdapat 5 tahapan yaitu Analyze,

Design, Development, Impelementation, and Evaluation. Teknik pengumpulan data

dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrument

yang digunakan yaitu instrument validasi ahli model pembelajaran, instrument validasi

ahli materi, respon siswa, dan respon guru.

Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran dengan

game Picture Card telah memenuhi aspek kelayakan. Aspek kelayakan ditunjukkan

dari hasil validasi ahli model pembelaaean yaitu dengan presentase 95% dengan

kategori sangat valid, hasil validasi ahli materi dengan presentase 90% dengan kategori

sangat valid. Hasil angket respon guru dan respon siswa termasuk dalam katergori

sangat baik. Dengan adanya model pembelajaran Teams Group Tornament (TGT)

dengan game Picture Card mampu menumbuhkan suasana belajar yang menyenangkan

dan membuat siswa lebih aktif.

vii

ABSTRACT

Lisdiana, Vinna. (2021). Development of Teams Group Tournament (TGT) Learning

Model with Picture Card game in thematic learning for fifth grade elementary school

students. Thesis, Department of Elementary School Teacher Education, Faculty of

Teacher Training and Education. Muhammadiyah University of Malang. Advisors: (I)

Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd (II) Belinda Dewi Regina, M.Pd.

Keywords: Teams Group Tournament (TGT) learning model, Picture Card game.

Learning using the Teams Group Tournament (TGT) learning model at SD Negeri

1 Jatimulyo is combined with the Picture Card game. After the implementation of the

Teams Group Tournament (TGT) learning model with the Picture Card game, it also

has an impact on student learning activities in class. Learning activities with the Teams

Group Tournament (TGT) learning model with the Picture game can foster a pleasant

learning atmosphere because the learning model developed is combined with games so

that students don't feel bored and at the end of the lesson there are rewards to increase

students' enthusiasm for learning. This study aims to develop a Teams Group

Tournament (TGT) learning model with a Picture Card game that has a good level of

validity so that it can be used to solve problems related to teachers and students.

This study uses a type of research and development (R&D) using the ADDIE

model. The ADDIE model has 5 stages, namely Analyze, Design, Development,

Implementation, and Evaluation. Data collection techniques in this study are

observation, interviews, questionnaires, and documentation. The instruments used

were the learning model expert validation instrument, the material expert validation

instrument, student responses, and teacher responses.

The results of the research conducted indicate that the learning model with the

Picture Card game has met the feasibility aspect. The feasibility aspect is shown from

the results of the expert validation of the defense model, namely with a percentage of

95% with a very valid category, the results of the validation of material experts with a

percentage of 90% with a very valid category. The results of the teacher response

questionnaire and student responses were included in the very good category. With the

Teams Group Tornament (TGT) learning model with the Picture Card game, it is able

to foster a pleasant learning atmosphere and make students more active.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis hatukan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat

dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat bekerja keras serta mampu menyelesaikan

skripsi dengan judul “Pengembangan Model Pembelajaran Teams Group Tournament

(TGT) dengan game Picture Card pada pembelajaran tematik siswa kelas V SD” dengan

baik. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar dari Universitas Muhammadiyah Malang.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari peran beberapa pihak oleh karena itu

dengan penuh kerendahan hati penulis ucapkan terimakasih sebanyak – banyaknya

kepada yang terhormat :

1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan.

2. Arina Restian, M.Pd selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Ima Wahyu Putri Utami, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan arahan dan saran dalam penulisan skripsi.

4. Belinda Dewi Regina, M.Pd selaku selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan arahan, tanggapan, dan saran dalam penulisan skripsi.

5. Kepala Sekolah SD Negeri 1 Jatimulyo Kabupaten Tulungagung yang telah

memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.

6. Yadi selaku Bapak dari penulis yang selalu memberikan motivasi dalam

mengerjakan skripsi.

ix

7. Sutrini selaku Ibu dari penulis yang selalu memberikan semangat dalam

mengerjakan skripsi.

8. Teman – teman yang selalu memberikan dorongan, kritik, dan saran dalam

penyempurnaan penulisan skripsi.

Penulis mengucapkan terimakasih yang sebanyak – banyaknya atas bantuan dalam

penyelesaian skripsi dan semoga Allah SWT memberikan pahala yang berlipat ganda.

Malang, 20 April 2021

Penulis

x

DAFTAR ISI

Halaman Judul ................................................................................................................ i

Lembar Persetujuan ....................................................................................................... ii

Lembar Pengesahan ..................................................................................................... iii

Surat Pernyataan Keaslian............................................................................................ iv

Persembahan ................................................................................................................ iv

Abstrak ......................................................................................................................... vi

Abstract ....................................................................................................................... vii

Kata Pengantar ........................................................................................................... viii

Daftar Isi........................................................................................................................ x

Daftar Tabel ................................................................................................................. xi

Daftar Gambar ............................................................................................................. xii

Daftar Lampiran ......................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian dan Pengembangan ............................................................... 7

D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................................. 7

E. Pentingnya Penelitian dan Pengembangan....................................................... 10

F. Asumsi dan Keterbatasan Penelitian dan Pengembangan ................................ 10

G. Definisi Operasional ......................................................................................... 11

BAB II KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................... 13

A. Kajian Teori ..................................................................................................... 13

B. Kajian Penelitian yang Relevan ....................................................................... 22

C. Kerangka Pikir ................................................................................................. 24

BAB III METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN ....................................... 25

A. Model Penelitan & Pengembangan .................................................................. 25

B. Prosedur Penelitian & Pengembangan ............................................................. 26

D. Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 31

E. Intrumen Penelitian .......................................................................................... 32

F. Teknik Analisis Data ........................................................................................ 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .................................................................... 41

A. Hasil Penelitian ................................................................................................ 41

B. Pembahasan ...................................................................................................... 60

BAB V PENUTUP ...................................................................................................... 65

A. Kesimpulan ...................................................................................................... 65

B. Saran ................................................................................................................. 65

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................. 67

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Spesifikasi produk ......................................................................................... 9

Tabel 2.1. Kajian penelitian yang relevan ................................................................... 22

Tabel 3.1 Sintaks TGT dengan game Picture Card ..................................................... 29

Tabel 3.2 Kisi – kisi lembar observasi ........................................................................ 33

Tabel 3.3 Kisi – kisi lembar wawancara ..................................................................... 34

Tabel 3.4 Kisi – kisi validasi ahli model pembelajaran .............................................. 34

Tabel 3.5 Kisi – kisi validasi ahli materi .................................................................... 35

Tabel 3.6 Kisi – kisi angket respon guru..................................................................... 36

Tabel 3.7 Kisi – kisi angket respon siswa ................................................................... 37

Tabel 3.8 Skala Likert ................................................................................................. 39

Tabel 3.9 Kriteria Kelayakan ...................................................................................... 39

Tabel 3.10 Skala Guttman ........................................................................................... 40

Tabel 4.1 Hasil validasi model pembelajaran ............................................................. 49

Tabel 4.2 Hasil validasi model pembelajaran aspek kelayakan model pembelajaran 50

Tabel 4.3 Hasil validasi model pembelajaran aspek tampilan buku panduan............. 50

Tabel 4.4 Hasil validasi materi pembelajaran ............................................................. 51

Tabel 4.5 Hasil validasi materi pembelajaran aspek indikator dan tujuan .................. 51

Tabel 4.6 Hasil validasi materi pembelajaran aspek proses pembelajaran ................. 52

Tabel 4.7 Hasil validasi materi pembelajaran aspek isi materi ................................... 52

Tabel 4.8 Hasil validasi materi pembelajaran aspek evaluasi ..................................... 52

Tabel 4.9 Hasil angket respon guru............................................................................. 58

Tabel 4.10 Hasil angket respon guru aspek pengkondisian siswa .............................. 58

Tabel 4.11 Hasil angket respon guru aspek keterlibatan siswa ................................... 59

Tabel 4.12 Hasil angket respon siswa ......................................................................... 59

Tabel 4.13 Perbedaan model Teams Group Tournament (TGT) sebelum dan sesudah

dikembangkan ............................................................................................................. 61

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Pikir......................................................................................... 24

Gambar 3.1 Tahapan ADDIE .................................................................................... 26

Gambar 3.2 Model Miles and Huberman .................................................................... 38

Gambar 4.1 Tampilan picture card.............................................................................. 46

Gambar 4.2 Tampilan pertanyaan di Picture Card ...................................................... 46

Gambar 4.3 Buku panduan .......................................................................................... 47

Gambar 4.4 Pendahuluan ............................................................................................ 54

Gambar 4.5 Penyajian kelas ........................................................................................ 54

Gambar 4.6 Pembagian kartu ...................................................................................... 55

Gambar 4.7 Berkelompok ........................................................................................... 55

Gambar 4.8 Pembagian kartu berisi pertanyaan ......................................................... 55

Gambar 4.9 Menjawab pertanyaan ............................................................................. 56

Gambar 4.10 Tournament Picture Card ...................................................................... 56

Gambar 4.11 Teams Recognize (Penghargaan) .......................................................... 56

Gambar 4.12 Kesimpulan............................................................................................ 57

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Penelitian ...................................................................................... 69

Lampiran 2. Instrumen Penelitian .............................................................................. 73

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ........................................... 91

Lampiran 4. Hasil Uji Plagiasi ................................................................................. 120

67

DAFTAR PUSTAKA

Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT. Remaja

Rosdakarya.

Astutik, Tri. 2013. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Teams Group

Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. JPGSD.

Vol. 1. No.2

Cahyaningsih Ujiati. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Group

Tournament Terhadap Hasil Belajar siswa kelas 5. Jurnal Cakrawala Pendas.

Vol. 3 No. 1

Depdikbud. 1995/1996. Petunjuk Peningkatan Mutu Pendidikan di Sekolah Dasar.

Jakarta: Depdikbud.

Fathurrohman, Muhammad. 2015. Model – Model Pembelajaran Inovatif. Yogjakarta:

Ar-Ruzz Media

Jaruki, Mohammad. 2008. Bahasa Indonesia Bahasa Kita Bahasa Indonesia. Jakarta:

Pusat Perbukuan Diknas.

Mulyatiningsih, E. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta:

Alfabeta.

Rizki Widayanti Slameto Eka. 2016. Pengaruh Penerapan Metode Teams Group

Tournament dengan Permainan Dadu Terhadap Hasil Belajar Siswa. Scholaria.

Vol. 6. No. 3

Rosyana, Wiad. 2014. Pembelajaran Teams Group Tournament (TGT) Menggunakan

Media Permainan Monopoli dan Ular Tangga pada Materi Pokok Sistem

68

Koloid Ditinjau dari Kemampuan Memori Siswa Kelas XI. 3 (2). (Online).

(jurnal.fkip.uns.ac.id), diakses 4 Desember 2020

Rusman. 2012. Model – model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru

dan Kepala Sekolah. Jakarta: Bumi Aksara.

Rusman. 2014. Model – Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers

Saco. 2006. Model – model Pembelajaran: Mengembangkan Prestasi Guru. Jakarta:

Rineka Cipta.

Samani, M. 2002. Pengembangan Model Pembelajaran IPA Terpadu untuk Sekolah

Lanjutan Tingkat Pertama. Surabaya:PSM Unesa

Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media.

Shoimin, Aris. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.

Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.

Bandung:Alfabeta

Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.

Bandung:Alfabeta

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progresif. Jakarta: Kencana

Trianto. 2011. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivik.

Jakarta: Prestasi Pustaka

120