pensum ideal de periodismo

7/31/2019 Pensum Ideal de Periodismo

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Coleccin de la UNESCOsobre los estudios de periodismo

Plan modelo

de estudios de periodismo

Organizacinde las Naciones Unidas

para la Educacin,la Ciencia y la Cultura


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Coleccin de la UNESCOsobre los estudios de periodismo

Plan modelo

de estudios de periodismo

UNESCO 2007


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Organizacinde las Naciones Unidas

para la Educacin,la Ciencia y la Cultura

UNESCO 2007Las denominaciones utilizadas y la presentacin delmaterial en la presente publicacin no constituyenmanifestacin de opinin alguna por parte de laUNESCO acerca de la situacin jurdica de ningnpas, territorio, ciudad o zona o de sus autoridades,ni a propsito del trazado de sus fronteras o lmitesterritoriales.

Corresponde a los expertos la responsabilidad de la

eleccin y la presentacin de la informacin contenidaen esta publicacin y de las opiniones expresadasen la misma, que no son necesariamente las de laUNESCO ni comprometen a este organismo.

CI-2007/WS/7 cld 3488.7


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ndiceI. Prlogo 4

II. Antecedentes 6

III. Introduccin 6

IV. Plan modelo de estudios con listas

de cursos de periodismo 13

V. Descripcin de los cursos 25

VI. Anexos 34

Programa de diploma Competencias periodsticas

Esquemas pormenorizados (programas)

de cursos de periodismo

VII. Colaboradores 178


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PrlogoA lo largo de los ltimos aos, se ha registrado un rpido crecimiento delnmero de medios de comunicacin en los pases en desarrollo y en lasdemocracias emergentes. Ha habido un mayor reconocimiento de la crucialfuncin del periodismo en el impulso de la democracia, lo cual ha generadouna demanda apremiante de periodistas con un buen nivel de formacin. Comoorganismo de las Naciones Unidas responsable del fomento de la libertadde expresin y del acceso a la informacin y el conocimiento, la UNESCO haadoptado diversas iniciativas dirigidas a mejorar la calidad de la enseanzadel periodismo en todo el mundo. En diciembre de 2005, en respuesta anumerosas solicitudes de asistencia de los Estados Miembros para el diseode planes de estudio para la enseanza del periodismo, la UNESCO convocuna reunin consultiva de expertos en Pars. Entre los principales resultadosde la consulta figur la seleccin de los cursos que tendran que integrar unplan de estudios.

Un equipo de cuatro expertos de la UNESCO, encargados de la elaboracininicial de la iniciativa de planes de estudio para la enseanza del periodismo,solicit una respuesta a su primer borrador a veinte experimentadoseducadores del campo del periodismo que se consider posean unatrayectoria significativa de trabajo en pases en desarrollo y en democraciasemergentes. Sus observaciones resultaron esenciales para la redaccin deplanes de estudios adecuados y viables. El diseo provisional revisado contenauna lista de cursos, tanto de nivel de licenciatura como de posgrado, una breve

descripcin de cada curso y un esbozo de las competencias periodsticasfundamentales. A continuacin, se procedi a seleccionar cuidadosamente aprofesores de periodismo de frica, Asia, Europa, Norteamrica y Sudamricay Oriente Prximo con experiencia laboral en pases en desarrollo o endemocracias emergentes y se les encomend la redaccin de los programasde diecisiete cursos obligatorios. El borrador del plan de estudios se examinen una segunda reunin consultiva de expertos celebrada en la UNESCO, enPars, durante la cual se seleccionaron varios planes modelo de estudios con

el objetivo de completar el documento de cara a su presentacin oficial en elCongreso Mundial sobre Enseanza del Periodismo, en Singapur, en junio de2007.


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Deseo expresar mi gratitud a los numerosos educadores del campo delperiodismo de todas las regiones del mundo que han participado en esteproyecto, tanto quienes integraron el equipo de expertos, quienes respondierona las consultas del equipo, quienes examinaron oficialmente el borradordel plan de estudios y quienes redactaron los programas de los cursos. Megustara manifestar mi agradecimiento, asimismo, a aquellos que disearon elplan de estudios, a saber: los expertos Michael Cobden (coordinador), StuartAdam, Hans-Henrik Holm y Magda Abu-Fadil. Por ltimo, agradezco al CentroAsitico sobre Medios de Informacin y Comunicacin (AMIC) y al CongresoMundial sobre Enseanza del Periodismo que nos permitieran presentar elplan de estudios en su congreso conjunto de Singapur.

El plan modelo de estudios de periodismo se traducir al rabe, el espaol, elfrancs y el ruso, as como a varios idiomas ms, y se difundir ampliamenteentre las escuelas de periodismo, tanto de los pases en desarrollo como de

pases en transicin. El documento podr consultarse en el sitio Web de laUNESCO y contendr enlaces a una base de datos con una relacin mundialde cursos y programas, adems de un foro interactivo en lnea para queeducadores del mbito del periodismo y otros interesados puedan debatiren torno a los planes de estudio y a cuestiones conexas. La UNESCO tieneprevisto, igualmente, organizar reuniones regionales dirigidas a confeccionarbibliografas nacionales y a debatir el modo en que pueden adaptarse losplanes de estudio segn las necesidades y los recursos de los distintos pases.

Confiamos en que estos planes de estudios sean una fuente de inspiracinpara las escuelas de periodismo y los profesores de todo el mundo y lesresulten de ayuda. Nos consta que el periodismo y los programas educativosque permiten a las personas utilizar y mejorar sus destrezas periodsticasconstituyen instrumentos esenciales para sustentar principios democrticosclave que son trascendentales para el desarrollo de todos los pases.

Abdul Waheed KhanSubdirector General de Comunicacin e Informacin,UNESCO


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Planes modelo de estudios de la UNESCO para la enseanza del periodismo

1. AntecedentesEn diciembre de 2005, la UNESCO convoc una reunin de educadores delmbito del periodismo en Pars a los que se encarg analizar las lneasmaestras de un plan de estudios para la enseanza del periodismo cuyautilizacin por parte de pases en desarrollo y de democracias emergentesresultara viable. La iniciativa responda a las solicitudes de orientacinrecibidas de Estados miembros de la UNESCO que deseaban implantarprogramas de periodismo dentro de sus sistemas educativos. Tras la reuninde diciembre, la UNESCO nombr un grupo de trabajo integrado por MichaelCobden (coordinador), G. Stuart Adam, Hans-Henrik Holm y Magda Abu-Fadil, al cual se le encomend proponer un plan de estudios pormenorizadoy presentarlo en Singapur, en el marco del primer Congreso Mundial sobreEnseanza del Periodismo, en junio de 2007.

2. IntroduccinComo fuente de informacin, anlisis y comentario de los hechos deactualidad, el periodismo desempea diversas funciones en la sociedad

contempornea. No obstante, el objetivo bsico de la mayora de losperiodistas es servir a la sociedad informando a la ciudadana, interrogndosesobre el modo en que se ejerce el poder, favoreciendo el debate democrticoy, con ello, contribuyendo al desarrollo poltico, econmico, social y cultural.La enseanza del periodismo tendra que instruir a los estudiantes acerca dela manera de identificar noticias y reconocer el hecho de inters informativoen un complejo entorno de datos y opiniones, de realizar investigacionesperiodsticas, y de escribir, ilustrar, corregir y producir material en diversos

formatos de medios de comunicacin (peridicos y revistas, radio y televisin eInternet y multimedia) y para el pblico propio de esos formatos. Tendra queaportarles los conocimientos y la formacin necesarios para reflexionar sobrela tica periodstica y las mejores prcticas en el periodismo, adems de entorno a la funcin del periodismo en la sociedad, la historia del periodismo, elDerecho periodstico y la economa poltica de los medios de comunicacin (lapropiedad, la organizacin y la competencia, entre otros). Debera ensearlescmo informar sobre cuestiones polticas y sociales de especial alcance

para su propia sociedad mediante cursos concebidos en colaboracin conotros departamentos de la escuela universitaria o la universidad. Tendraque garantizar que adquieren tanto conocimientos generales amplioscomo las bases de un saber especializado en un mbito importante para


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el periodismo. Debera asegurar que adquieren la capacidad lingsticanecesaria (o que cuentan con ella como prerrequisito) para el ejercicio del

periodismo en su pas, lo cual exige, en algunos casos, poder trabajar enidiomas indgenas o vernculos locales. Y debera prepararlos para adaptarsea las transformaciones tecnolgicas y a otros cambios en los medios decomunicacin e informacin.

Muchas entidades con diferentes tradiciones y recursos educativos ofrecen,en distintos formatos, enseanzas de periodismo en muy diversos contextos,circunstancias y culturas y en condiciones polticas muy dispares. El principiobsico que nos ha guiado ha sido la creacin de una slida estructuraeducativa bsica en la que se consiga un equilibrio entre la prctica y la teora.Somos conscientes de que existen muchos programas eficaces de formacinen el servicio en instituciones especializadas (algunas independientes,otras financiadas por donantes y algunas respaldadas o gestionadas porel sector de los medios de comunicacin e informacin) e incluimos unprograma de diploma que puede adaptarse a la formacin en el servicio(vase el Apndice 1). Pensamos, sin embargo, que el estudio de disciplinasuniversitarias tendra que continuar vindose como algo fundamental para la

formacin profesional en el campo del periodismo y el presente documentose centra en la enseanza del periodismo que se ofrece en universidades enlos niveles de licenciatura y de posgrado. No presuponemos ni pretendemosque el plan de estudios que hemos elaborado sea vlido para todas lassituaciones; nicamente sealamos que hemos procurado elaborar modelosque, tras su adaptacin a las condiciones locales, sienten las bases de unabuena enseanza del periodismo. Nos consta que el xito de cualquier plande estudios depende de que se imparta una buena formacin y de un entorno

adecuado para la consecucin de sus objetivos.

Estos planes de estudio se circunscriben a la formacin de estudiantespara el ejercicio del periodismo y no se han concebido para la preparacinde educandos para el estudio acadmico del modo en que las personas ylas organizaciones se comunican a travs de los medios de comunicacinde masas. S hemos incluido trabajo de curso pensado para ayudar a losestudiantes a entender el contexto en que se ejerce el periodismo, lo cual

abarca su historia y las distintas formas en que los medios de comunicacin einformacin se organizan y actan en el seno de una sociedad. Pretendemos,igualmente, preparar a los estudiantes para que sean crticos frente a supropio ejercicio del periodismo y el de otros. Con todo, nuestro plan de


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estudios no contiene trabajo de curso ni en el campo de los estudios de lacomunicacin (tambin conocidos como estudios de la comunicacin de

masas o de medios de comunicacin de masas), ni en los mbitos de losestudios cinematogrficos, de informacin, de relaciones pblicas, o depublicidad, ya que estimamos que todos ellos tendran que ofrecerse de formaindependiente.

Por lo general, la enseanza del periodismo en las universidades se estructuraen torno a tres ejes curriculares o lneas de progresin:1. un eje que comprendera las normas, los valores, las herramientas, loscriterios de calidad y las prcticas del periodismo;2. un eje que incidira en los aspectos sociales, culturales, polticos,econmicos, jurdicos y ticos del ejercicio del periodismo, tanto dentro comofuera de las fronteras nacionales; y3. un eje centrado en el conocimiento del mundo y las dificultadesintelectuales ligadas al periodismo.

El trabajo de curso correspondiente al primer eje prepara a los estudiantespara informar, escribir y editar para los distintos medios de comunicacin e

informacin. Constituye el ncleo central de cualquier programa concebidocon el objetivo de preparar a los estudiantes para carreras profesionalesen el periodismo. Es importante sealar, no obstante, que las destrezasprofesionales del periodismo precisan mtodos de conocimiento yrazonamiento adems de destrezas de consignacin de datos y hechos y derepresentacin. Uno de los puntos dbiles de buena parte de la enseanzadel periodismo es consecuencia de la incapacidad de apreciar el grado enque la enseanza de disciplinas universitarias constituye (junto a la cobertura

periodstica y la redaccin) el fundamento del ejercicio del periodismo. Enel otro extremo de esa ecuacin se halla la necesidad de los estudiantesde periodismo de recibir formacin sobre tcnicas periodsticas y sobreel empleo del equipo impartida por periodistas competentes en ejercicio,no slo como docentes invitados puntualmente sino como integrantesrespetados (y debidamente retribuidos) del claustro de profesores. A finde enriquecer esta vertiente prctica, todos los programas tendran queincluir un periodo de prcticas (pasantas) en un medio de comunicacin e

informacin, y sera necesario que las escuelas de periodismo se dotarande acuerdos de colaboracin con medios de comunicacin e informacinlocales. Esos acuerdos de colaboracin podran contemplar, entre otrasactividades, seminarios prcticos impartidos por profesores de periodismo en


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colaboracin con periodistas de reconocido prestigio, la estancia en mediosde comunicacin de miembros del claustro de profesores en comisin de

servicio o intercambios, y proyectos conjuntos. Las escuelas pueden organizarla celebracin de seminarios en las sedes de esos medios de comunicacin einformacin con el objetivo de permitir a los estudiantes acceder a tecnologay servicios de informacin de los que carecen en la escuela. Esa colaboracinpuede servir para acortar la distancia entre los programas de estudios deperiodismo y el sector de los medios de comunicacin. Convendra instar alsector de los medios de comunicacin e informacin a que concediera a losperiodistas tiempo para poder estudiar en universidades o escuelas superioresy a que brindaran a los educadores de periodismo la posibilidad de mejorarsus destrezas profesionales.

El trabajo de curso del segundo eje clarifica los contextos institucionalesy sociales en los que se desenvuelven los periodistas y vincula el ejerciciodel periodismo con actividades humanas afines. Esos estudios refuerzan laidentidad, los valores y los objetivos profesionales mediante la comprensinde las funciones democrticas y los lmites jurdicos y morales. Seranecesario que incidieran especialmente en las actitudes y los conocimientos

profesionales y ticos, y en la trascendencia que para la democracia tiene unperiodismo independiente.

El trabajo de curso del tercer eje sita a los estudiantes ante el sabermoderno. A este respecto cabe sealar que el periodismo no es unadisciplina aislada y tendra que combinarse con la enseanza de materiasde los mbitos de las humanidades y de las ciencias, por lo que animamos alos educadores de periodismo a que guen a sus educandos hacia un estudio

que ample y enriquezca el lenguaje de la vida pblica. Tambin instamos alos educadores de periodismo a que colaboren con sus colegas de camposafines.

Un plan de estudios de enseanza del periodismo debera constar de unidadesen lo que hemos denominado Fundamentos de periodismo, que se concibencon el propsito de favorecer la adquisicin de destrezas intelectuales y deloficio periodstico que son un prerrequisito. Entre esos fundamentos figuran:

La capacidad de pensar de modo crtico, integrando destrezas decomprensin, anlisis, sntesis y evaluacin de material con el que no se hatenido un contacto previo, y una comprensin bsica del concepto de prueba yde los mtodos de investigacin.


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La capacidad de redactar con claridad y coherencia valindose deprocedimientos narrativos, descriptivos y analticos.

El conocimiento de instituciones polticas, econmicas, culturales, religiosasy sociales nacionales e internacionales. El conocimiento de asuntos y cuestiones de actualidad y unas nocionesgenerales de historia y geografa.

Iniciamos nuestro plan modelo de estudios para programas de licenciaturacon esos fundamentos porque consideramos que no se puede presuponerun conjunto de destrezas y capacidades bsicas cuando los estudiantescomienzan sus estudios de licenciatura de periodismo. El eje que vertebra laparte del plan de estudios consagrada al desarrollo intelectual comprende, porlo tanto, cursos de periodismo junto a otros de humanidades y de ciencias.

El plan modelo de estudios que proponemos a continuacin refleja losprincipios de los tres ejes. No obstante, existen otros dos principios quehan guiado nuestra labor y de los que debera dejarse constancia en estaintroduccin. Uno de ellos conduce a un particular nfasis en la redaccin yla cobertura periodstica; el otro lleva a una asignacin cuidadosa del tiempo

del plan de estudios a fin de garantizar que los cursos que se ocupan decontenidos y del desarrollo intelectual no se vean marginados.

En cada uno de los planes modelo de estudios que figuran a continuacinproponemos que los cursos sobre redaccin y cobertura periodstica seestructuren en varios niveles en cada cuatrimestre del programa. Comoveremos, esos cursos conforman uno de los ncleos o pilares curriculares,lo cual favorece el perfeccionamiento de la redaccin y de las destrezas

profesionales, permite ofrecer una enseanza del periodismo incluso si nose cuenta con equipos de ltima generacin (las computadoras son, sinembargo, imprescindibles) y seala el camino a seguir, cuando se dispone detiempo en el programa de estudios, hacia la especializacin en un slo campocomo la poltica, la economa, el arte y la cultura, las cuestiones sociales, lasrelaciones internacionales y las ciencias naturales y fsicas y mbitos conexostales como el medio ambiente, la salud y la tecnologa. Dicho de otro modo, elobjetivo es formar periodistas que posean las complejas destrezas que definen

la profesin y que, adems, cuenten con los conocimientos y la capacidadde reflexin que se precisan como sustrato de la cobertura periodstica y elanlisis que se exigen en cualquier rama del periodismo. La filosofa queorienta la formacin de periodistas, y que se refleja en el plan modelo de


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estudios que proponemos, incide especialmente, por lo tanto, en el desarrollointelectual y en las competencias necesarias para la cobertura periodstica

y la redaccin ms que en una subespecializacin en los diversos medios decomunicacin e informacin.

El segundo objetivo est estrechamente relacionado con el primero.Sugerimos que el desarrollo de capacidades intelectuales, iniciado en lasunidades del curso de fundamentos periodsticos, se contine no slo en loscursos de periodismo, sino tambin en los cursos de humanidades y ciencias,los cuales comprenderan, en el caso de los estudiantes universitarios, uncampo terico de especializacin. El trabajo de curso de humanidades yciencias no facilitara nicamente un contexto a los cursos profesionales,sino que, adems, contemplara la especializacin en una disciplina. Unauniversidad puede combinar el aprendizaje del periodismo con cualquierdisciplina o campo de estudio interdisciplinar siempre y cuando ofrezca unmnimo de tres niveles de estudio (en una licenciatura de tres aos) o cuatro(en una licenciatura de cuatro aos) en la disciplina o el campo en cuestin.De ese modo, el estudiante de periodismo podra realizar tres o cuatrocursos de ao acadmico completo en esa disciplina o campo mientras va

avanzando por los tres niveles de formacin en el mbito del periodismo. Enotras palabras, proponemos que los estudiantes de periodismo que cursenprogramas universitarios obtengan no slo una titulacin en periodismo sino,tambin, en otra disciplina universitaria. Somos conscientes de que ello puedeno ser factible en todas las universidades. All donde estn disponibles menosrecursos, el programa podra ofrecer algo ms modesto. No obstante, seguirateniendo vigencia el principio de que centrarse en una segunda disciplinaampla la comprensin, por parte de los estudiantes, de las modalidades de

reflexin y les proporciona las condiciones para especializarse en una etapaposterior de su carrera profesional.

Son tres las categoras de cursos de este plan de estudios, las cuales secorresponden con los tres ejes, a saber: ejercicio profesional; estudiosde periodismo; y humanidades y ciencias. Tras adscribir cada curso delprograma de la licenciatura de tres aos a una de esas categoras y concedera cada curso el valor en crditos que consideramos que merece, calculamos

que, en el primer ao, el 20% del trabajo de curso corresponde a prcticasprofesionales; el 10%, a estudios de periodismo; y el 70%, a humanidadesy ciencias. En el segundo ao, los porcentajes son del 40%, el 20% y el40%, respectivamente. En el tercer ao, el 80% de los cursos pertenece a


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la categora profesional y, el 20%, a la de humanidades y ciencias. Dichosporcentajes suman el siguiente cmputo total del programa de licenciatura de

tres aos de duracin: prctica profesional, un 47%; estudios de periodismo,un 10%; humanidades y ciencias, un 43%. Insistimos en que se trata de unclculo. El valor en crditos de los distintos cursos se tendra que calcularsegn el sistema vigente en cada institucin educativa y el nmero de cursosque han de realizar los estudiantes en cada ao acadmico. Abordada desdeun punto de vista ligeramente distinto, la distribucin del programa de tresaos puede presentarse del siguiente modo: prctica profesional, 40%;estudios de periodismo, 10%; humanidades y ciencias, 50%.

Cada universidad debera decidir si especifica qu cursos de humanidades yde ciencias, individualmente o agrupados, seran obligatorios, recomendadoso permitidos en un programa de periodismo. Depender esto, entre otrascuestiones, del nivel de formacin que los estudiantes adquirieran en lasdistintas disciplinas en la escuela secundaria y en cursos que pudieranrealizar los estudiantes en la universidad.

El presente documento contiene una lista de las competencias (Apndice IV.2)

que estos planes de estudios estn concebidos para ayudar a adquirir alos estudiantes. Comprende, adems, esquemas de curso pormenorizados(programas) de varios cursos obligatorios (Apndice IV.3). En dichos esquemasfiguran sugerencias sobre mtodos de evaluacin. Por otro lado, puede que lasescuelas deseen elaborar un documento propio que resuma el modo en quetendra que evaluarse el nivel de rendimiento de los estudiantes.

3. Plan de estudios de periodismo

El periodismo se ensea en diversos niveles, desde los colegios de secundariaa los programas de maestra. En el presente documento se ofrecen planesmodelo de estudios correspondientes a tres niveles: una licenciaturauniversitaria (tres y cuatro aos), un programa de maestra de dos aos (paraestudiantes con y sin conocimientos o experiencia previos de periodismo) y unprograma de diploma de dos aos (Apndice 1), el cual puede cursarse comopreparacin bsica para la actividad periodstica o como una pasarela desde laescuela secundaria a un programa universitario de periodismo. Las escuelas

universitarias de periodismo pueden crear, dentro de sus procedimientos deadmisin, un sistema de crditos mediante el cual el trabajo realizado duranteun curso de diploma se evale para su contabilizacin como crditos de caraa la obtencin de una licenciatura universitaria. En el Apndice 1 se presenta,


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asimismo, un programa de diploma de un ao de duracin concebido paradar respuesta a las necesidades de perfeccionamiento de los periodistas en

activo. Es posible disear otros programas (por ejemplo, un diploma tras elbachillerato) a partir de la adaptacin de estos planes de estudios.

LICENCIATURA DE PERIODISMO Y HUMANIDADES Y CIENCIASLos estudiantes que inicien un programa de licenciatura de periodismotendran que haber finalizado la educacin secundaria con una calificacinadecuada para su ingreso en una universidad y deberan poder leer, escribiry hablar con correccin en su propio idioma y en el idioma o idiomas queutilizarn como periodistas. En un programa universitario, el desarrollodel ejercicio del periodismo (primer eje) est definido y enriquecido por elestudio del periodismo en la sociedad (segundo eje) y por la adquisicin delos mtodos y los contenidos que definen el conocimiento moderno mediantecursos en otras disciplinas (tercer eje). Habra que animar a los estudiantes aque cursasen una especializacin en una segunda disciplina que les facilitaralos fundamentos para una actividad periodstica especializada en esa materia yles capacitara para cursar estudios de posgrado. Se puede ofrecer periodismoa nivel de licenciatura universitaria en programas de tres o de cuatro aos.

Licenciatura de tres aos

Primer aoPrimercuatrimestre

Fundamentos de periodismo, con unidades sobre:Redaccin(con inclusin de gramtica y sintaxis yprocedimientos narrativos, descriptivos y explicativos).Lgica, pruebas e investigacin (incluir pensamientocrtico). Instituciones nacionales e internacionales

(contemplar la comprensin bsica del sistema degobierno, la constitucin, el ordenamiento jurdico, elproceso poltico, la economa, la organizacin social ycultural del propio pas y las relaciones de ste con otrosEstados, as como el lugar del periodismo en la arquitecturade la democracia).Conocimientos generales(un conocimiento bsico de la historia y la geografa

nacionales e internacionales y una introduccin acuestiones sociales y de otro tipo contemporneas deimportancia para los periodistas, incluidas las de gnero,diversidad cultural, religin, clase social, conflictos,


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pobreza y desarrollo, y temas de salud pblica, conformacin acerca de la aplicacin de tcnicas de anlisis y

crtica a la cobertura periodstica de esos asuntos).Cursos de humanidades/ciencias

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel): Noticiasy reportajes bsicos.

Derecho de los medios de comunicacin.Las escuelas pueden decidir ofrecer el curso de Derechode los medios de comunicacin en un nivel superior delprograma. No obstante, se tendra que ofrecer antes de quese publique o retransmita el trabajo de los estudiantes. Cursos de humanidades/ciencias.

Segundo aoPrimercuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel):Periodismo en profundidad.

Cobertura periodstica y redaccin para mediosaudiovisuales (radio y televisin).

tica periodstica. Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel)(continuacin).

Periodismo multimedia/en lnea e innovaciones digitales. Medios de comunicacin y sociedad. Cursos de humanidades/ciencias.

Entre el tercer y el cuarto ao:Pasanta/prcticas/experiencia laboralEstimamos que la duracin mnima de un perodo de prcticas provechosotendra que ser de cuatro semanas, si bien un perodo de prcticas msprolongado resultara ms instructivo. Siempre que resulte posible, losestudiantes deberan realizar la pasanta en medios de comunicacin einformacin nacionales o internacionales. Un supervisor en el mismo medio de

comunicacin debera ocuparse del seguimiento y la evaluacin de la pasanta.


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Tercer aoPrimer

cuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel):

Periodismo especializado.Los estudiantes se especializan en una materia elegida deentre aquellas que ofrezca la escuela. El tercer nivel (ensu estructuracin ms idnea) integra los conocimientosfundamentales de una disciplina universitaria en el oficioperiodstico. Las materias tendran que correspondersecon las ramas del periodismo y, si es posible, con laespecializacin en humanidades/ciencias del estudiante.Tambin es posible ofrecer cursos de tercer nivel comoasignaturas optativas con una duracin de un cuatrimestre. Taller de periodismo para diarios: cobertura periodstica,

edicin, diseo y produccin, con formacin bsica enfotoperiodismo.

O bien: Taller de radio y televisin: edicin, produccin y

presentacin en radio y televisin.Las escuelas que deseen exigir a los estudiantes que

cursen los talleres de periodismo escrito y audiovisualpodran ofrecer esos talleres como unidades de menorduracin o programar el taller audiovisual en el segundocuatrimestre en lugar de un curso optativo. Asignaturas optativas de periodismo.Consltese Descripciones de los cursos (Seccin 3,a continuacin) para ver ejemplos de asignaturas optativas. Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel):Periodismo especializado (continuacin).

Tesina de licenciatura. Asignaturas optativas de periodismo. Cursos de humanidades/ciencias.


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Licenciatura de cuatro aos

Primer ao

Primercuatrimestre Fundamentos de periodismo, con unidades sobre:Redaccin (con inclusin de gramtica y sintaxis y mtodosnarrativos, descriptivos y explicativos).Lgica, pruebas e investigacin (con pensamiento crtico).Instituciones nacionales e internacionales (contemplar lacomprensin bsica del sistema de gobierno, laconstitucin, el ordenamiento jurdico, el proceso poltico, laeconoma, la organizacin social y cultural del propio pasy las relaciones del mismo con otros Estados, as como ellugar del periodismo en la arquitectura de la democracia).Conocimientos generales(un conocimiento bsico de la historia y la geografanacionales e internacionales y una introduccin acuestiones sociales y de otra ndole contemporneas deimportancia para los periodistas, incluidas cuestiones degnero, diversidad cultural, religin, clase social, conflictos,pobreza y desarrollo, y temas de salud pblica, con

formacin acerca de la aplicacin de tcnicas de anlisis ycrtica a la cobertura periodstica de esos asuntos).Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre

Fundamentos de periodismo (continuacin). Cursos de humanidades/ciencias.

Segundo ao

Primercuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel): Noticiasy reportajes bsicos.

Derecho de los medios de comunicacin.Las escuelas pueden decidir ofrecer el curso de Derechode los medios de comunicacin en un nivel superior delprograma. No obstante, se tendra que ofrecer antes de quese publique o retransmita el trabajo de los estudiantes. Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel)(continuacin). tica periodstica. Cursos de humanidades/ciencias.


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Tercer aoPrimer

cuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel):

Periodismo en profundidad. Cobertura periodstica y redaccin para mediosaudiovisuales (radio y televisin).

Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel)(continuacin).

Periodismo multimedia/en lnea e innovaciones digitales. Cursos de humanidades/ciencias.

Entre el tercer y el cuarto aoPasanta/prcticas/experiencia laboralEstimamos que la duracin mnima de un perodo de prcticas provechosotendra que ser de cuatro semanas, aunque resultara ms instructivo unperodo de prcticas ms prolongado. Siempre que resulte posible, losestudiantes tendran que realizar ese perodo de prcticas en medios decomunicacin e informacin nacionales o internacionales. Un supervisor

en el mismo medio de comunicacin debera ocuparse del seguimiento y laevaluacin de la pasanta.

Cuarto aoPrimercuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel):Periodismo especializado.

Los estudiantes se especializan en una materia elegida deentre aquellas que ofrezca la escuela. El tercer nivel (en

su estructuracin ms idnea) integra los conocimientosfundamentales de una disciplina universitaria en el oficioperiodstico. Las materias tendran que correspondersecon las ramas del periodismo y, si es posible, con laespecializacin en humanidades/ciencias del estudiante.Tambin es posible ofrecer cursos de tercer nivel comoasignaturas optativas de un cuatrimestre. Medios de comunicacin y sociedad.

Asignaturas optativas de periodismo.Vanse ejemplos de asignaturas optativas en Descripcin delos cursos (Seccin 3). Cursos de humanidades/ciencias.


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Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel):Periodismo especializado (continuacin).

Taller de periodismo escrito: cobertura periodstica,edicin, diseo y produccin, con formacin bsica enfotoperiodismo.O bien:Las escuelas que deseen exigir a los estudiantes quecursen los talleres de periodismo escrito y periodismoaudiovisual podran ofrecer esos talleres como unidadesde menor duracin o impartir el taller de periodismoaudiovisual en el primer cuatrimestre en lugar de un cursooptativo. Tesina de licenciatura. Asignaturas optativas de periodismo. Cursos de humanidades/ciencias.

Nota: Cabra la posibilidad de ofrecer un cuarto nivel de cobertura periodsticay redaccin como curso de cuarto ao y se centrara en (y efectuara unadistincin entre) redaccin analtica y de gneros de opinin (vase la

descripcin del curso Redaccin analtica y de gneros de opinin). Serapreciso reorganizar los cursos a fin de dar cabida al mismo como cursoobligatorio. Tendra que cursarse el primer nivel, con un valor de mediocrdito, en el primer ao tras el curso de fundamentos que se imparte (mediocrdito), pudiendo, de ese modo, ofrecerse el segundo nivel en el segundo aoy el tercer nivel, en el tercero. Sera posible, a continuacin, ofrecer el cuartonivel en el cuarto ao como curso obligatorio de uno o de dos cuatrimestres.Otra posibilidad sera ofrecerlo, tal y como se hace en este plan de estudios,

como asignatura optativa.

MAESTRAEn este documento presentamos dos planes de estudios de maestra, unodirigido a estudiantes con escaso o ningn conocimiento o experienciaprevios de periodismo, y otro para estudiantes que posean una licenciaturade periodismo o, al menos, cinco aos de experiencia periodstica. Los dosprogramas de maestra de estos planes de estudios combinan el estudio

del periodismo con el de una segunda materia. Somos conscientes deque a algunas universidades puede no resultarles posible ofrecer ambosprogramas. Si stas optan por ofrecer nicamente el programa concebidopara estudiantes con conocimientos de periodismo, la universidad podra


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exigir a otros estudiantes que siguieran cursos-puente de periodismo denivel de licenciatura antes de su admisin en el programa de maestra. No

recomendamos los programas de maestra de periodismo de un ao deduracin, ni tampoco una titulacin de maestra de periodismo consistente,en gran medida, en trabajo de curso e investigacin en el campo de lacomunicacin de masas y los estudios de medios de comunicacin de masas,aunque puede que en algunas escuelas de periodismo y, especialmente, enaquellas que imparten programas de doctorado, tenga cabida una maestra enel estudio terico del periodismo. En tales casos, se exigira a los estudiantesque realizaran cursos preparatorios de mtodos de investigacin acadmica ydel corpus de estudios acadmicos de periodismo publicados.

Una titulacin de maestra en periodismo ofrece un nivel considerablementems elevado de adquisicin de conocimientos y de prctica del periodismopor parte de los estudiantes, as como de su conocimiento especializadode otra materia. La capacidad de recopilar datos de los estudiantes tendraque evidenciar un grado avanzado de entendimiento de los mtodos deinvestigacin, y los mismos deberan redactar con mayor profundidad yun mejor estilo. En todos los cursos de periodismo han de reflexionar en

profundidad y con rigor en torno al ejercicio del periodismo, lo cual incluyela forma en que se producen las noticias y la trascendencia que posee elcontenido periodstico para los distintos grupos objetivo de la sociedad. Losestudiantes de maestra tendran que contar, al finalizar el curso, con lasolidez necesaria en conocimientos y mtodos para trabajar en los nivelesms complejos del ejercicio periodstico.

Los estudiantes que cuenten con una buena licenciatura en humanidades,

ciencias y/u otras disciplinas, pero con poca o ninguna formacin o experienciaen el campo del periodismo, deberan centrarse, durante el primer ao deun programa de maestra de dos aos, en la adquisicin de conocimientosperiodsticos y destrezas de cobertura informativa y redaccin, as como deedicin y redaccin para medios de comunicacin e informacin. Tendranque poder visitar organismos y empresas del sector de los medios decomunicacin e informacin y beneficiarse de la asistencia a conferencias yseminarios impartidos por periodistas en ejercicio, as como de programas de

mentores. Al mismo tiempo, los estudiantes de maestra han de mantener yprofundizar en su inters por la disciplina principal de su licenciatura o por lamateria en la que esperan especializarse como periodistas.


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Los estudiantes licenciados en periodismo y aquellos que posean unalicenciatura en otra disciplina y al menos cinco aos de experiencia

periodstica tendran que concentrarse, durante el primer ao, en enriquecersu conocimiento especializado de una materia de humanidades o de ciencias(o un campo de estudio combinado), mejorando, al mismo tiempo, suscompetencias y conocimientos periodsticos. La finalidad de este programaes la preparacin para la actividad periodstica en un mbito especializado.Adems, puede adaptarse el programa a estudiantes interesados en la gestinde medios de comunicacin e informacin. No tendra que exigirse a losestudiantes matriculados en este programa que repasaran material sobreperiodismo que ya han estudiado en su licenciatura o que llegaron a dominardurante su actividad periodstica.

En el caso de estudiantes sin formacin o experiencia en el campo delperiodismo, el segundo ao debiera facilitarles ms formacin en coberturaperiodstica y redaccin y en mtodos de investigacin avanzados. El segundoao tendra que suponer, para ambos grupos, una profundizacin en suconocimiento de la materia elegida y permitirles ejercitarse intensivamente enla cobertura informativa con fundamento de esa disciplina.


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(A) Programa de maestra para estudiantes con poca o ninguna formacino experiencia periodsticas

Distribucin entre periodismo y humanidades/ciencias: Se han empleadoporcentajes para reflejar la distribucin entre periodismo y humanidadesy ciencias. Los crditos de los distintos cursos se tendran que calcular deacuerdo con el sistema en vigor en cada institucin educativa.

Primer aoSegundo ao

Periodismo 70% Humanidades/Ciencias 30%Periodismo 70% Humanidades/Ciencias 30%


Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel): Noticiasy reportajes bsicos. Medios de comunicacin y sociedad, con unaintroduccin a la cobertura periodstica de asuntos socialescontemporneos de importancia para los periodistas comopuedan ser las cuestiones de gnero, diversidad cultural,religin, clase social, conflictos, pobreza y desarrollo,

y temas de salud pblica, con formacin acerca de laaplicacin de tcnicas de anlisis y crtica a la coberturainformativa de esos asuntos. tica periodstica. Cursos de nivel de licenciatura en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) queaporten los fundamentos para un campo periodsticoespecializado.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel):Periodismo en profundidad. Derecho de los medios de comunicacin (nacional einternacional). Talleres sobre medios de comunicacin. Al menos dos delos siguientes: cobertura periodstica y redaccin para radio

edicin y produccin radiofnicas cobertura periodstica y redaccin para televisin edicin y produccin televisivas edicin, diseo y produccin de peridicos


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fotoperiodismo edicin, diseo y produccin de revistas

redaccin, edicin y produccin en lnea/multimedia. Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) queaporten los fundamentos para un campo de periodismoespecializado.

Entre el primer y el segundo aoPasanta/perodo de prcticas/experiencia laboralSiempre que resulte posible, los estudiantes tendran que realizar eseperodo de prcticas en medios de comunicacin e informacin nacionales ointernacionales.

Segundo aoPrimercuatrimestre

Cobertura periodstica especializada.Los estudiantes se especializan en una materia elegidade entre aquellas que ofrezca la escuela. La coberturaperiodstica especializada (en su estructuracin ms idnea)

integra los conocimientos fundamentales de una disciplinauniversitaria en el oficio periodstico. Las materias tendranque corresponderse con las ramas del periodismo y, sies posible, con los conocimientos previos de humanidades/ciencias del estudiante y del programa de maestra. Mtodos de investigacin avanzados para el periodismo. Redaccin analtica y de gneros de opinin. Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplina

universitaria (o un campo de estudio combinado) quesustenten un campo especializado del periodismo.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica especializada (continuacin). Mtodos de investigacin avanzados para el periodismo(continuacin). Trabajo final/tesina de maestra.Un trabajo extenso de periodismo en la materia de

especializacin del estudiante, acompaado de un informeque refleje el proceso periodstico y las implicaciones ticasy de otro tenor del proyecto.


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Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) que

sustenten un campo especializado del periodismo.

(B) Programa de maestra para estudiantes con una licenciaturade periodismo o una licenciatura en otra disciplina y, al menos, cinco aosde experiencia periodstica.

Distribucin entre periodismo-humanidades/ciencias: Se han empleadoporcentajes para reflejar la distribucin entre periodismo y humanidadesy ciencias. Los crditos de los distintos cursos se tendran que calcular deacuerdo con el sistema en vigor en cada institucin educativa.

Primer aoSegundo ao

Periodismo 30% Humanidades/Ciencias 70%Periodismo 50% Humanidades/Ciencias 50%

Primer aoPrimer

cuatrimestre

Mtodos de investigacin avanzados para periodismo.

Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) queaporten los fundamentos para un mbito especializado delperiodismo.

Segundocuatrimestre

Mtodos de investigacin avanzados para periodismo(continuacin). Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplina

universitaria (o un campo de estudio combinado) queaporten los fundamentos para un mbito especializado delperiodismo.

Entre el primer y el segundo aoPasanta/periodo de prcticas/experiencia laboralSiempre que resulte posible, los estudiantes tendran que trabajar ensu mbito de especializacin en medios de comunicacin e informacin

nacionales o internacionales.


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Segundo aoPrimer

cuatrimestre

Cobertura periodstica especializada.

Los estudiantes se especializan en una materia elegidade entre aquellas que ofrezca la escuela. La coberturaperiodstica especializada (en su estructuracin ms idnea)integra los conocimientos fundamentales de una disciplinauniversitaria en el oficio periodstico. Las materias tendranque corresponderse con las ramas del periodismo y, sies posible, con los conocimientos previos de humanidades/ciencias del estudiante y el programa de maestra. Redaccin analtica y de gneros de opinin. Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) quesustenten un mbito especializado del periodismo.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica (continuacin). Tesina de maestra.Un trabajo extenso de periodismo en la materia deespecializacin del estudiante, acompaado de un informe

que refleje el proceso periodstico y las implicaciones ticasy de otro tenor de la tesina. Cursos de nivel de posgrado en una sola disciplinauniversitaria (o un campo de estudio combinado) quesustenten un mbito especializado del periodismo.


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DESCRIPCIN DE LOS CURSOS

Fundamentos de periodismo: La finalidad de este curso es sentar las basesde la enseanza del periodismo en el programa de licenciatura. El cursocomprende unidades relativas a (1) Lgica, pruebas y datos e investigacin(el pensamiento crtico incluido); (2) Redaccin (con inclusin de gramticay sintaxis, y mtodos narrativos, descriptivos y explicativos); (3) Institucionesnacionales e internacionales (abarca la comprensin bsica del sistema degobierno, la constitucin, el ordenamiento jurdico, el proceso poltico, laeconoma, la organizacin social y cultural del propio pas y las relaciones deste con otros Estados, as como el lugar del periodismo en la arquitecturade la democracia); (4) Conocimientos generales, incluidas una comprensinbsica de la historia y la geografa nacionales e internacionales y unaintroduccin a cuestiones sociales y de otra ndole contemporneas deimportancia para los periodistas como son el gnero, la diversidad cultural,la religin, la clase social, los conflictos, la pobreza y el desarrollo, ademsde temas de salud pblica, con formacin acerca de la aplicacin de tcnicasde anlisis y crtica a la cobertura periodstica de esos asuntos. La unidaddedicada a lgica, pruebas y datos e investigacin no est concebida como una

introduccin para los estudiantes a la entrevista y otras tcnicas de coberturaperiodstica (las mismas se presentan en el primer nivel de Coberturaperiodstica y redaccin). Se ha diseado la misma con el objetivo de mejorarla capacidad de los estudiantes de pensar con claridad y crticamente, demodo que puedan asimilar informacin que no conozcan previamente conla suficiente rapidez y adecuacin para formular preguntas que les ayudena analizar y evaluar dicha informacin. La unidad consagrada a la redaccinno se ha programado con el propsito de ensear a los estudiantes las

destrezas de la redaccin periodstica (stas se presentan en el curso deCobertura periodstica y redaccin de primer nivel), sino de cerciorarsede que los educandos escriben suficientemente bien para poder aprendera servirse eficazmente de modalidades de redaccin periodstica. Lasunidades dedicadas a las instituciones nacionales e internacionales y a losconocimientos generales se han diseado con la finalidad de facilitar a losestudiantes los conocimientos y la informacin contextual que precisarn ensus estudios de periodismo, as como de incentivar su inters por asuntos de

importancia para el periodismo.

Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel): Introduccin a lainvestigacin y la redaccin periodsticas. Entre los temas tratados figuran


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la valoracin de las noticias y la elaboracin de ideas para reportajes,la recopilacin de historias (entrevistas, observacin y otras tcnicas de

investigacin y mtodos para garantizar la exactitud, entre otros) y laredaccin de noticias y reportajes sencillos (estructura de la noticia, tcnicasnarrativas y empleo de citas). Los estudiantes aprendern a informar sobrereuniones, discursos y otras actividades, a concertar y realizar distintos tiposde entrevistas en persona, por telfono y por correo electrnico, y a investigarnoticias sobre problemas de actualidad y las medidas que se estn tomandopara resolverlos. Aprendern a trabajar sometidos a la presin que imponenlos plazos de entrega y se adentrarn en la tica de la cobertura y la redaccinperiodsticas. En este curso tambin se tendra que incluir formacin sobre lasfunciones y las aplicaciones de las computadoras que sean importantes parala investigacin, la redaccin y la edicin periodsticas. Se ha de tener presenteque, si bien los cursos de cobertura informativa y redaccin se centrarn,por lo general, en el periodismo escrito, los principios y las prcticas sonaplicables al periodismo audiovisual y digital.

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel): El diseo de este cursopersigue guiar a los estudiantes por la senda de su crecimiento como

periodistas mediante el perfeccionamiento de su capacidad para realizar unacobertura periodstica y redactar con profundidad. La formacin en coberturaperiodstica contemplar tcnicas de entrevista avanzadas, redaccinde noticias asistida por computadora y otros mtodos de investigacinperiodstica, la interpretacin de estudios y estadsticas electorales, as comoformacin acerca del acceso a documentos gubernamentales y el anlisis delos mismos. La formacin en materia de redaccin comprender el anlisisy la ejercitacin en la narracin compleja de historias, incluida la utilizacin

de procedimientos narrativos, as como una introduccin a las tcnicas deanlisis e interpretacin. En este curso puede ofrecerse una introduccin a lacobertura periodstica de catstrofes.

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel): Periodismo especializado.Partiendo de las tcnicas de cobertura periodstica y redaccin del primer ydel segundo nivel, los estudiantes aprendern a investigar y a escribir acercade una temtica informativa destacada. Se prestar especial atencin a la

cobertura periodstica explicativa dirigida a un pblico general y concluir elcurso con un trabajo periodstico de cierta envergadura en cualquier formato.En el tercer nivel, el criterio del periodista respecto a la trascendencia y elsignificado de las cosas refleja su experiencia de un mbito de la actividad


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humana. Permite apreciar, igualmente, su comprensin de los mtodos deinterpretacin que se han comenzado a cultivar dentro de una disciplina

o campo interdisciplinario concretos. Por lo tanto, deber animarse a losestudiantes a que coordinen su campo de periodismo especializado (queconcluye en el curso de tercer nivel) con su programa de humanidades yciencias.

Cobertura periodstica y redaccin (cuarto nivel)Vase: Redaccin analtica y de gneros de opinin (Maestra), pg. 31.

Cobertura periodstica y redaccin para medios audiovisualesUna introduccin a las tcnicas de recopilacin, anlisis y redaccin denoticias y reportajes para pblicos de radio y televisin (incluidas las emisorascomunitarias de radio y televisin). Los estudiantes aprendern a utilizargrabadoras y videograbadoras y sistemas de edicin para la produccin dereportajes, a entrevistar utilizando grabadoras y a redactar textos destinadosa ser escuchados y como acompaamiento de imgenes, as como el modo deactuar durante emisiones radiofnicas y televisivas.

Periodismo multimedia/en lneaLos estudiantes adquirirn conocimientos sobre la evolucin reciente deInternet como instrumento y medio periodsticos. Aprendern el modoen que el relato periodstico puede verse transformado por la tecnologa,cmo pueden utilizar los periodistas la tecnologa para realizar mejor sulabor y el grado en que las relaciones con el pblico pueden transformarseen una mayor interaccin con los ciudadanos gracias a Internet y otrosmedios en red. Analizarn problemas ticos que pueden surgir con las

nuevas tecnologas y la forma en que la tecnologa puede modificarla estructura de las empresas y del sector de la comunicacin y de lainformacin. Aprendern a escribir para sitios en lnea y multimedia, loque comprende, entre otros aspectos, la organizacin de enlaces y lautilizacin de bases de datos, la publicacin de noticias en sitios Web y laactualizacin y la continuacin de las mismas a medida que se desarrollanlos acontecimientos. Adquirirn conocimientos sobre cmo crear pginaspara sitios Web, cargarlas en un servidor y utilizar una cmara digital.

Experimentarn con tecnologa de audio y de vdeo a fin de dotar deinteractividad a sus reportajes. Reflexionarn acerca de las consecuenciasque se derivan de las tecnologas mviles. Y aprendern a adaptarse a lasnuevas tecnologas.


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Derecho de los medios de comunicacinNotas:

(1) Es posible que las escuelas deseen ofrecer Derecho de los mediosde comunicacin en un nivel superior del plan de estudios de nivelpreuniversitario (Apndice 1) y de la licenciatura. No obstante, tendran queimpartirse nociones bsicas de Derecho de los medios de comunicacin antesde que los estudiantes acometieran trabajos que se vayan a publicar o emitir.(2) No es preciso que la enseanza del Derecho de los medios decomunicacin corra a cargo de abogados, pero los profesores han serestudiosos de esa disciplina.

Este curso examina las distintas leyes, nacionales e internacionales, queafectan a los periodistas y a los medios de comunicacin. Comprende, entreotros, los siguientes asuntos: los principios democrticos y constitucionales detransparencia y libertad de expresin; los lmites legales de la salvaguarda dela seguridad nacional y del orden pblico; las reglas y los principios que rigenlas relaciones de las naciones entre s; las leyes y los procedimientos relativosal acceso a la informacin; los lmites legales concebidos para proteger losprocesos judiciales, incluidos el desacato a los tribunales y la prohibicin

de publicar informacin sobre los procesos; las restricciones jurdicaspensada para proteger valores y grupos sociales, entre ellas las relativasa la blasfemia y las expresiones racistas y obscenas; los lmites jurdicosemanados de derechos individuales, entre los cuales figuran la difamacin yel derecho a la intimidad. El curso tambin aborda los instrumentos jurdicosinternacionales en materia de derechos humanos tales como el Convenio deGinebra sobre el trato a los prisioneros de guerra, el Convenio de Ginebrarelativo a la proteccin debida a las personas civiles en tiempo de guerra y los

convenios y estatutos referentes a los crmenes de guerra y a los crmenescontra la humanidad (incluido el genocidio). En esta clase puede ofrecersea los estudiantes una introduccin a los ordenamientos jurdicos nacional einternacional, en la que tendra cabida la estructura de los tribunales.

tica periodsticaUn anlisis crtico de cuestiones ticas y valores clave referentes, enparticular, a la veracidad, entre ellos la autonoma periodstica (comprendidos

los conflictos de intereses); las pruebas y los datos, la verificacin de datos yla corroboracin; las fuentes (citadas y annimas); la claridad, el tratamientojusto y la parcialidad; la manipulacin fotogrfica y digital y el falseamiento;la invencin; la especulacin, los rumores y los chismorreos; el periodismo


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de talonario; Internet; las citas; el plagio; la objetividad y el periodismosuperficial; la cobertura continuada de una noticia; la fe de errores, etc. El

curso tendra que tratar, adems, cuestiones ticas y problemas recurrentesrelacionados con el deber ciudadano como puedan ser la valoracin delas noticias, la diversidad (incluidas las identidades tnicas y culturales),el gnero y la orientacin sexual, los criterios de gusto (los suicidios, losfunerales y las imgenes de cadveres, entre otros), y asuntos relativos a laintimidad tales como el binomio personalidades pblicas/vidas privadas, lospersonajes famosos, la revelacin de nombres, las vctimas de una violacin,el consentimiento, las situaciones de emergencia, los secuestros de personasy de medios de transporte, el terrorismo, las guerras, las matanzas y laviolencia. El curso prestar especial atencin a las cuestiones de sensibilidad yseguridad ligadas a la cobertura periodstica de conflictos.

Medios de comunicacin y sociedadUn anlisis crtico de la funcin que desempean los medios de comunicacinen la arquitectura de la democracia y las consecuencias de los factorespolticos, econmicos, culturales y tecnolgicos en la actividad de los mediosde comunicacin. El curso contemplar asuntos nacionales e internacionales

relativos a la censura y al control gubernamental; los medios de comunicaciny los conflictos (incluidos el activismo ciudadano y la violencia y las iniciativasde paz); la organizacin y la propiedad de los medios de comunicacin; elvalor inherente a la diversidad y al pluralismo de los medios de comunicacin;la sensibilidad de stos ante el gnero, la etnia, la religin y la raza, lascuestiones de clase social, la pobreza, el desarrollo y la salud pblica; lasconsecuencias del cambio tecnolgico; la publicidad y tendencias tales comoel periodismo realizado por personajes famosos y el infoentretenimiento; el

papel de los medios de comunicacin como crticos; el efecto de la coberturainformativa en la ciudadana y la forma en que los gobiernos ejercen elpoder y se comunican a travs de los medios de comunicacin nacionalese internacionales, as como una introduccin a las culturas y las prcticasperiodsticas.

Taller de prensa escrita diariaEn este taller, los estudiantes elaboran cada semana un peridico de principio

a fin, desde la propuesta de ideas para realizar reportajes a la produccin delas pginas y la etapa final antes de su impresin. El taller ofrece, por ello,formacin y prctica en la cobertura periodstica, la redaccin, la edicin, eldiseo de pginas y la produccin de pginas en lnea para peridicos. Se


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ofrecer a los estudiantes una introduccin a las destrezas que los redactores(o los responsables de contenidos), y tambin los periodistas, emplean en

la produccin de contenidos informativos y las competencias de las que sesirven los redactores (o los redactores adjuntos) para seleccionar y tratar losreportajes y las imgenes. Aprendern a editar atendiendo a la adecuacin alespacio, la exactitud y el estilo, y a ver la noticia en su conjunto y lnea a lnea.Aprendern a disear y a elaborar pginas, lo cual comprende la seleccin y lautilizacin de noticias e imgenes y la redaccin de pies de fotografa, titulares,subttulos, etc. Al concluir el taller, los estudiantes tendran que contar conla preparacin necesaria para trabajar como correctores/maquetadores enperidicos. En este taller, o en otro independiente de ste, los estudiantesrecibirn formacin en los principios y las prcticas del fotoperiodismo,fotografiando noticias, reportajes, retratos y deportes, y diseando yelaborando fotocomposiciones mediante el empleo de tcnicas digitales.

Taller de radio y televisinLos estudiantes elaborarn ideas para noticias, encargarn historiasinformativas, redactarn, editarn, determinarn los horarios de programaciny participarn en noticiarios, actuarn de entrevistadores, realizarn

intervenciones grabadas, prepararn minidocumentales y efectuarnentrevistas en estudio y en el exterior. Al finalizar el taller, contarn con losconocimientos y las destrezas necesarios para producir un reportaje o unaentrevista que satisfagan criterios profesionales; y tendran que estar ensituacin de comenzar a trabajar como integrantes de la plantilla de edicin ode produccin de un programa informativo de radio o televisin.

Taller de periodismo para revistas

Los estudiantes concebirn, disearn y producirn la maqueta de una revistahasta la fase en que est lista para su impresin. Aprendern a elaborarcontenidos informativos, componer y corregir textos, recopilar y editarimgenes, verificar datos, organizar contenidos, seleccionar la tipografa ydisear las pginas. Al concluir el taller, tendran que ser capaces de trabajaren la plantilla de edicin de una revista.

Tesina de licenciatura

La tesina de licenciatura consiste en un reportaje o una serie de reportajesperiodsticos de entidad considerable en cualquier formato. Su propsito esdemostrar la capacidad del estudiante para realizar una investigacin enprofundidad, recopilar y organizar un gran volumen de material y presentarlo


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profesionalmente. Cuando sea factible, los estudiantes deberan seleccionarun tema relacionado con su mbito de especializacin en el programa de

humanidades/ciencias. Se podra, adems, exigir a los estudiantes queelaboraran una reflexin sobre los asuntos ms destacables de los que sehan ocupado en su reportaje. Ese componente de reflexin obligara a losestudiantes a preparar una lista de las fuentes de su reportaje y, lo que es msimportante, a escribir acerca del tema desde una perspectiva terica y abordarcuestiones ticas, jurdicas o de otra ndole que plantee su noticia.

Tesina de maestraLa tesina de maestra es un trabajo o una serie de trabajos periodsticos deconsiderable extensin y complejidad, en cualquier formato y en el mbito deespecializacin del estudiante. Su propsito es demostrar la capacidad deleducando para acometer y realizar, de forma continuada, una investigacin enprofundidad, recopilar y organizar un gran volumen de material y presentar elmismo profesionalmente. La tesina tendra que ir acompaada de un informeque demuestre una comprensin reflexiva de la propia tesina, sus fuentes y suposible efecto. Las universidades pueden, igualmente, plantear la posibilidadde que los estudiantes elaboren una tesina sobre periodismo. Los proyectos

tericos deberan satisfacer los criterios habituales de calidad de los estudiosacadmicos de nivel de maestra.

Redaccin analtica y de gneros de opinin (Maestra)Este curso introduce a los estudiantes de maestra que ya poseen formacino experiencia de cobertura periodstica en el gnero, que cada vez goza dems predicamento, del anlisis informativo y de las distintas modalidades deredaccin de artculos de comentario y opinin. Los estudiantes aprendern

a trabajar con asuntos polticos y sociales de gran trascendencia merced aactividades intensivas de redaccin y de anlisis, y estudiarn algunas delas tradiciones clsicas en esos campos, entre las que figurarn cuestionesrelativas a la certeza moral y al razonamiento, y las estrategias retricasejemplificadas por las mejores prcticas periodsticas. Qu convierteen persuasiva la redaccin de gneros de opinin? Cmo se elaboranrazonamientos y se estructuran hechos y comentarios? En el curso seexaminarn ejemplos extrados de las principales revistas y autores

periodsticos. Los estudiantes aprendern a desarrollar tanto su redaccincomo su capacidad analtica. Por medio del anlisis de distintos asuntos, elcurso permitir a los estudiantes que se familiaricen con la lnea divisoria quesepara la editorializacin y anlisis.


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Mtodos de investigacin avanzados (Maestra)Este curso pretende preparar a los estudiantes para recopilar, comprender,

analizar y evaluar informacin compleja relativa a mbitos concretos deinvestigacin, y para presentar al pblico dicha informacin con exactitud,claridad y de forma atractiva. Los estudiantes aprendern a ajustar a larealidad del ejercicio periodstico el rigor, los mtodos y la humildad y elescepticismo propios de las ciencias sociales y de la investigacin cientfica.Entre las tareas que se debern realizar figura el anlisis de informes deinvestigacin en el mbito temtico especializado del estudiante.

Cobertura periodstica especializada (Maestra)Informar y escribir acerca de una rama importante del periodismo. Seprestar especial atencin a la cobertura informativa explicativa dirigida aun pblico general y concluir el curso con un trabajo periodstico extensoen cualquier formato. La valoracin que realice el periodista especializadode la trascendencia y el significado de los hechos refleja la hondura desu experiencia en un mbito de la actividad humana y permite apreciar,igualmente, la comprensin de los mtodos de interpretacin que se hayancultivado dentro de una disciplina o campo interdisciplinario concretos. Por

lo tanto, debera animarse a los estudiantes a que coordinaran su campode periodismo especializado con su trayectoria previa y los cursos de suprograma de maestra en el campo de las humanidades y las ciencias.

Pasanta/perodo de prcticas/experiencia laboralLos estudiantes trabajan como periodistas, redactores, fotgrafos, diseadoreso artistas grficos en prcticas en una empresa de medios de comunicacin einformacin, preferiblemente nacional o internacional, dentro de una sala de

redaccin y supervisados por un redactor jefe, y se benefician de la experienciade los integrantes de la plantilla. El perodo de prcticas tendra que teneruna duracin mnima de, al menos, cuatros semanas y, si fuera posible, deentre tres y seis meses y, al concluir el mismo, el redactor encargado dela supervisin debera informar a la escuela de los avances del estudiante.Cada escuela tendra que elaborar sus propios procedimientos de evaluacin.Estos podran ser bastante sencillos, a saber: si el redactor encargado de lasupervisin informa de que el estudiante ha participado satisfactoriamente,

a ste debiera concedrsele una calificacin de aprobado en la pasanta.Cuando resulte viable, tendra que ubicarse a los estudiantes en sus mbitosde especializacin. En el caso de que los perodos de prcticas interfieran enexceso con los horarios o el calendario acadmico, se podr permitir que los


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estudiantes realicen las pasantas en cualquier perodo antes de licenciarse.Es posible que las escuelas necesiten aadir un cuatrimestre para la

realizacin del perodo de prcticas, bien al finalizar las actividades de curso oantes de que se inicie el ltimo ao de los estudios.

Asignaturas optativas de periodismo (ejemplos)Las escuelas pueden decidir agrupar las asignaturas optativas en bloques.Cobertura periodstica de conflictos*Cobertura periodstica de catstrofes*Periodismo orientado al desarrollo*Periodismo internacional*Periodismo poltico*Cobertura periodstica de la diversidad*Cobertura periodstica de la pobreza*Cobertura periodstica de la salud pblica*Cobertura periodstica de cuestiones medioambientales*Cobertura periodstica de la educacin*Cobertura periodstica de movimientos sociales*Periodismo deportivo*

Periodismo econmico*Periodismo cientfico*Periodismo cultural*Periodismo visual/Infografa**Fotoperiodismo**Correccin y maquetacin**Diseo de revistas**Redaccin analtica y de gneros de opinin

Periodismo literario/No ficcin narrativaGestin de medios de comunicacinEconoma de los medios de comunicacin

* Puede que las escuelas deseen ofrecer estas asignaturas optativas comocursos de tercer nivel (Cobertura periodstica y redaccin especializadas) sisu universidad dispone de medios adecuados. Por ejemplo, podra ofrecerseCobertura periodstica de la educacin como un curso de tercer nivel si la

universidad cuenta con una facultad de educacin.** Cabe la posibilidad de que las escuelas deseen ofrecer estas asignaturasoptativas como talleres de medios de comunicacin adems del taller deprensa escrita diaria y el taller de radio y televisin.


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ANEXO 1

Diploma de periodismo (dos aos, nivel postsecundario)

La educacin en los colegios de secundaria vara de unos pases a otrosy entre las distintas escuelas. Los puntos fuertes de los estudiantes quecomienzan un programa de certificado o de diploma postsecundario en unainstitucin que no concede titulaciones universitarias tambin pueden ser muydispares, y es posible que, en consecuencia, haya que adaptar el programaque presentamos. No obstante, quienes deseen formarse como periodistastendran que poder demostrar una aptitud para el periodismo que incluya lacapacidad de leer, escribir y hablar correctamente en su propio idioma y enel idioma o los idiomas que utilizarn como periodistas, as como un interspor los mecanismos cvicos, culturales y de otra ndole de su comunidad ysu sociedad. Los estudiantes tendran que finalizar el programa de diplomabien formados y habindose ejercitado en las tcnicas y las modalidades decobertura y redaccin periodsticas bsicas (y de presentacin y trabajo enlos medios de comunicacin audiovisuales) y en la tica y la legislacin en lasque se inscribe el ejercicio del periodismo. A fin de enriquecer su formacin,dotarles de una base de conocimientos generales, fomentar un enfoque ms

crtico del ejercicio del periodismo y permitirles acceder a estudios de nivelessuperiores, debera combinarse su formacin periodstica con trabajo de cursoen uno o ms idiomas y en otras disciplinas del mbito de las humanidadeso de las ciencias. Las escuelas de periodismo vinculadas a universidadespueden fijar, dentro de sus procedimientos de admisin, un sistema decrditos por el cual se evaluara y contabilizara el trabajo realizado en uncurso de diploma a efectos de la obtencin de crditos para una licenciatura.En ese caso, el programa que figura a continuacin podra servir como

un puente entre la escuela secundaria y un programa de licenciatura deperiodismo.


Fundamentos de periodismo, con unidades sobre:Lgica, pruebas e investigacin (incluir pensamientocrtico).Redaccin (con inclusin de gramtica y sintaxis y mtodos

narrativos, descriptivos y explicativos).Instituciones nacionales e internacionales(abarca la comprensin bsica del sistema de gobierno, laconstitucin, el ordenamiento jurdico, el proceso


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poltico, la economa, la organizacin social y cultural delpropio pas y las relaciones de ste con otros Estados,

as como el lugar del periodismo en la arquitectura de lademocracia).Conocimientos generales(un conocimiento bsico de la historia y la geografanacionales e internacionales y una introduccin acuestiones sociales y de otro tipo contemporneas deimportancia para los periodistas, entre ellas el gnero, ladiversidad cultural, la religin, la clase social, los conflictos,la pobreza y el desarrollo, adems de temas de saludpblica, con formacin acerca de la aplicacin de tcnicasde anlisis y crtica a la cobertura periodstica de esosasuntos).Cursos de humanidades/cienciasLas escuelas deberan decidir si especifican qu cursos dehumanidades/ciencias, individuales o formando parte deun bloque, debera exigirse o recomendarse que realizaranlos estudiantes. Depender esto, entre otras cuestiones,

del nivel de formacin que los estudiantes hayan adquiridoen las distintas disciplinas en la escuela secundaria yen cursos a los que puedan acceder los estudiantes dediplomas.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (primer nivel): Noticiasy reportajes bsicos.Las escuelas pueden decidir ofrecer el curso de Derecho

de los medios de comunicacin en el segundo ao delprograma. No obstante, se tendra que ofrecer antes de quese publique o retransmita el trabajo de los estudiantes. Medios de comunicacin y sociedad. Cursos de humanidades/ciencias.

Entre el tercer y el cuarto aoPasanta/prcticas/experiencia laboral

Estimamos que la duracin mnima de un perodo de prcticas provechosotendra que ser de cuatro semanas, aunque un perodo de prcticas msprolongado resultara ms instructivo. Un supervisor en el medio decomunicacin debera ocuparse del seguimiento y el desarrollo de la pasanta.


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Segundo aoPrimer

cuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel):

Periodismo en profundidad. Cobertura periodstica y redaccin para mediosaudiovisuales (radio y televisin). tica periodstica. Cursos de humanidades/ciencias.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel)(continuacin). Periodismo multimedia/en lnea e innovaciones digitales. Taller de prensa escrita diaria: cobertura periodstica,

edicin, diseo y produccin, con formacin bsica enfotoperiodismo.O bien: Taller de radio y televisin: edicin, produccin ypresentacin en radio y televisin.Las escuelas que deseen exigir a los estudiantes quecursen tanto el taller de prensa diaria como el de radio y

televisin podran ofrecer estos talleres como unidades demenor duracin o impartirlos en los dos cuatrimestres delsegundo ao. Cursos de humanidades/ciencias.

Diploma de periodismo (un ao, en el servicio)

Primercuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (segundo nivel):Periodismo en profundidad.

Derecho de los medios de comunicacin. tica periodstica. Cursos de humanidades/ciencias coordinados con laespecializacin de tercer nivel.

Segundocuatrimestre

Cobertura periodstica y redaccin (tercer nivel):Periodismo especializado. Medios de comunicacin y sociedad.

Periodismo multimedia/en lnea. Cursos de humanidades/ciencias coordinados con laespecializacin del tercer nivel.


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ANEXO 2Competencias periodsticasPara el ejercicio del periodismo se precisan muy diversas competencias:

conocimientos generales y capacidad intelectual; tcnicas profesionales de investigacin, redaccin (y otras modalidades depresentacin), edicin, diseo y produccin; capacidad para emplear las herramientas del periodismo y adaptarse a lasnuevas tecnologas y a modalidades de trabajo innovadoras; concepciones profesionales, incluida la tica; conocimiento de la funcin del periodismo en la sociedad, lo cualcomprende, entre otros aspectos, la historia del periodismo, la organizacin de

los medios de comunicacin e informacin y la legislacin que rige el ejerciciodel periodismo; y conocimiento de las mejores prcticas periodsticas.

Pueden agruparse esas competencias de muchos modos. Una posibilidadsera determinar competencias esenciales y competencias secundarias osubsidiarias, o bien competencias presupuestas y aprendidas. Otra modalidadconsistira en agruparlas segn el proceso secuencial del periodismo, desdela idea para un artculo o reportaje y la investigacin y la redaccin, hasta

la edicin, el diseo y la produccin en el marco de la tica periodstica ydel Derecho de los medios de comunicacin, dentro de la tradicin de lahistoria del periodismo y de las normas de mejores prcticas, y enmarcadoen la estructura actual de medios de comunicacin e informacin. Tambinsera posible una estructuracin jerrquica, de medios de comunicacinmayores a menores, o bien atendiendo al nivel del programa de enseanzadel periodismo. Muchas entidades periodsticas y de medios de comunicacinnacional e internacional han creado listas de competencias. Vase, por

ejemplo, la Declaracin de Tartu de la Asociacin Europea de FormacinPeriodstica (EJTA), del 26 de junio de 2006 (a continuacin y en http://www.ejta.nl/). Ese documento agrupa las competencias periodsticas en trescategoras: normas deontolgicas y profesionales; periodismo y sociedad; yconocimientos.

A. Normas deontolgicas y profesionales

Capacidad de investigacin

La capacidad de comprender, analizar, sintetizar y evaluar materialdesconocido con rapidez.Con frecuencia se denomina pensamiento crtico a la esencia de estacompetencia fundamental del periodismo. Resulta posible adquirir la misma
http://www/http://www/


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mediante estudios universitarios en cualquier disciplina o a travs de larealizacin de un curso de pensamiento crtico. Confiere a los periodistas

la capacidad de distinguir entre informacin pertinente y la que no loes, evaluar pruebas y argumentaciones, detectar la parcialidad y pensarcon independencia, valenta y creatividad, efectuando cuestionamientosprofundos, poniendo en duda presuposiciones muy extendidas, estableciendoconexiones entre disciplinas y comparando perspectivas, interpretaciones yteoras.

La valoracin de noticias y una comprensin reflexiva de lo que constituyeuna buena informacin y qu es lo que confiere a una historia intersperiodstico.Los periodistas comprenden los elementos y la estructura de una historiay qu dota a la misma de inters periodstico. Por qu es importante esahistoria? A qu se debe su importancia? Por qu resulta importante ahora?A quin le afecta? A quin le preocupara? Cmo reaccionarn las personasante esa informacin? De qu modo les ayudar a tomar decisiones? (Enesta competencia, como en muchas otras, se tendra que prestar atencin alas consecuencias que se derivan de las innovaciones en la tecnologa de la

informacin y la comunicacin.)

La capacidad de formular preguntas y comprender respuestas en idiomasnacionales y locales.En el caso de los periodistas, es esencial la competencia en el idioma nacionaly en el idioma que utilizan en su trabajo. En muchos pases, y cuando se tratade periodistas que esperan trabajar fuera de sus fronteras nacionales, serecomienda tener un dominio del ingls y de otros idiomas.

Dotes de observacin.Los periodistas poseen la habilidad de percibir y recordar, y la capacidad demantener su posicin de observadores y de resistirse al imperioso deseo departicipar en las historias de las que estn informando.

La capacidad de recopilar, comprender y seleccionar, con rapidez y eficacia,informacin relacionada con una historia mediante entrevistas, fuentes

publicadas e Internet, y el empleo de tcnicas de investigacin.Los periodistas dominan un repertorio de mtodos de investigacin queincluye la entrevista y las tcnicas de investigacin y la redaccin de noticiasasistida por computadora. Son capaces de localizar y acceder a documentos de


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archivos pblicos en papel o en lnea y a otros documentos, leer eficazmentecon la finalidad de encontrar noticias e historias, y resumir, parafrasear y citar

con exactitud. Pueden identificar fuentes personales y ponerse en contacto consus fuentes por telfono, correo electrnico o personalmente. Son diestros enla estructuracin de entrevistas y en la formulacin de preguntas, as como enescuchar y observar.

Capacidad de tomar notas con precisin.Los periodistas pueden tomar notas literales de una secuencia de, al menos,dos o tres oraciones de discurso oral normal. En algunos casos, se precisala taquigrafa para poder ejercer el periodismo y la misma se ensea en lasescuelas de periodismo.

Tcnicas para verificar y corroborar la informacin.Los periodistas ponen en duda la exactitud de prcticamente todo el contenidode entrevistas y documentos.Antes de publicar o emitir la informacin, comprueban su exactitud con lafuente inicial y, algo que resultara mejor, la corroboran con otras fuentes.Un periodista competente adquiere tcnicas eficaces para cerciorarse de la

exactitud.

Habilidad aritmtica y un conocimiento bsico de los mtodos estadsticos yde encuestas y estudios.Los periodistas conceden a la informacin estadstica la atencin y elescepticismo con los que sistemticamente abordan otros aspectos de sulabor. Para ello necesitan comprender funciones aritmticas y estadsticascomunes y modalidades de anlisis y otros principios, mtodos e

interpretaciones de encuestas.

Expresin escrita La capacidad de escribir con precisin, claridad, correccin, concisin yde un modo atrayente, en las distintas modalidades de noticia periodstica,prestando atencin al contenido y al pblico al que se dirigen e identificandosiempre explcitamente la fuente de una informacin, idea o cita directa oindirecta que pueda ser cuestionable.

Todos los periodistas noveles pueden redactar noticias y reportajessirvindose de tcnicas narrativas, descriptivas y explicativas. Los periodistasque poseen ms formacin o experiencia son capaces de redactar noticias


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analticas e interpretativas y piezas narrativas de mayor extensin y reportajesdocumentales.

Entre las destrezas de expresin escrita figuran el reconocimiento y laredaccin de prrafos o entradillas que son fundamentales para la noticia yque atraen la atencin del lector/oyente/telespectador; la estructuracin dela noticia de un modo que sirva a los fines narrativos pero sin que la mismadeje de ser clara y veraz; insercin de citas; el empleo de mecanismos detransicin; la inclusin de antecedentes y del contexto sin obstaculizar laprogresin narrativa; siempre que sea posible, la presentacin de lo acontecidoen lugar de la narracin; la utilizacin, siempre que resulte viable, de la vozactiva; y la indicacin clara, en todo momento, de la fuente de una informacin,idea o cita directa o indirecta cuestionables.

Los periodistas de medios de comunicacin audiovisuales saben redactarinformaciones que se comunicarn oralmente y que irn ligadas a sonido eimgenes, establecer el punto central de una noticia, presentar fragmentos yminientrevistas grabados, y hablar con claridad, soltura y de manera atrayenteal pblico utilizando un lenguaje de conversacin correcto.

Un empleo hbil de las herramientas periodsticas para la edicin, el diseoy la produccin de material para medios de comunicacin e informacinescritos, audiovisuales y en lnea; y la comprensin y la capacidad deadaptarse a la convergencia y las transformaciones tecnolgicas en elperiodismo. Los periodistas noveles han de poder manejar el teclado con precisiny eficacia y ser competentes en diversas destrezas de Internet como, por

ejemplo, la capacidad de valorar y comprobar la autenticidad, exactitud y gradode fiabilidad de la informacin que se encuentra disponible en Internet.

La convergencia y las innovaciones multimedia hacen necesario que elperiodista conozca herramientas periodsticas en todos los formatos y sepamoverse con soltura entre distintos medios de comunicacin, as como quehaya adquirido un buen dominio de las herramientas de, al menos, uno de losprincipales medios informativos.

Los periodistas de todos los medios de comunicacin e informacin tendranque saber utilizar tanto computadoras de mesa y porttiles Macintosh comoWindows, manejar programas de procesamiento de texto y de edicin de


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imgenes, y crear una base de datos sencilla. Los periodistas de prensaescrita deberan saber usar cmaras de pelcula y/o digitales y cuartos de

revelado y/o programas computarizados de tratamiento y edicin de imgenesy programas de produccin de pginas. Los periodistas radiofnicos tendranque saber utilizar una grabadora de cinta y/o una grabadora de minidisco ymicrfono multidireccional, y manejar equipos y programas informticos deedicin y produccin de audio. Los periodistas de televisin deberan saberutilizar videocmaras, micrfonos y equipo de edicin de vdeo. Los periodistasen lnea tendran que poder usar programas de creacin de pginas Web ysistemas de gestin de contenidos, adems de cmaras digitales y programasde edicin de imgenes.

Un conocimiento de ejemplos, actuales y pasados, de las mejores prcticasperiodsticas en su propio pas y en el resto del mundo.Los periodistas se inspiran en ejemplos del mejor periodismo de todos losmedios de informacin, actuales y pasados, de su pas o de otros.

Una comprensin de la tica periodstica, lo cual comprende los derechos ylas responsabilidades del periodista.

Los periodistas son conocedores de los presupuestos ticos al elegir y decidiren su trabajo. Esos presupuestos pueden estar recogidos o no en cdigos deconducta profesionales. Dichos cdigos, escritos o no, revisten importanciapara los periodistas si los han confeccionado stos y no el Estado u otrasautoridades. No obstante, las consideraciones ticas debieran fundamentarseen la filosofa moral del propio periodista y en la comprensin de los derechosy las responsabilidades del periodista derivados de su sensibilizacin respectoa la funcin del periodismo en una democracia y la necesidad de ser precisos,

justos y no tendenciosos al informar y escribir.

Competencias requeridas en el lugar de trabajo.Los periodistas tienen la capacidad necesaria para cumplir plazos de entregay trabajar individualmente o en equipo, en organismos y empresas del sectorde los medios de comunicacin e informacin o como trabajadores por cuentapropia.

B. Periodismo y sociedad

Un conocimiento de la funcin del periodismo en la sociedad, incluido supapel en el desarrollo y la consolidacin de la democracia. La capacidad de reflexionar en torno a los cambios en el periodismo.


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La comprensin del modo en que las entidades polticas, empresariales y deotra ndole recopilan y gestionan la informacin.

Conciencia de la circulacin internacional de informacin y del efecto queello tiene en el propio pas. Conocimientos de la historia del periodismo y de los medios decomunicacin e informacin del pas del periodista y del resto del mundo. Conocimientos de la propiedad, la organizacin de los medios decomunicacin e informacin y la competencia entre stos. Conocimiento de las leyes que afectan a los medios de comunicacin einformacin del pas del periodista y del resto del mundo.

C. Conocimientos Una comprensin bsica del sistema de gobierno del pas del periodista, suconstitucin, ordenamiento jurdico, procesos polticos, economa, organizacinsocial y cultural y las relaciones del mismo con otros pases. Un conocimiento bsico de la geografa y la historia del pas del periodista ydel mundo. Nociones fundamentales de ciencia. Un conocimiento especializado de, al menos, un mbito temtico importante

en el periodismo del pas del periodista.


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DECLARACIN DE TARTU DE LA ASOCIACIN EUROPEA DE FORMACINPERIODSTICATartu (Estonia), 10 de junio de 2006

Los miembros de la Asociacin Europea de Formacin Periodstica ensean oforman a sus estudiantes/participantes de acuerdo con el principio de que losperiodistas deberan servir a la sociedad: ofreciendo una aproximacin ms profunda a las condiciones polticas,econmicas y socioculturales, fomentando y fortaleciendo la democracia a todos los niveles, favoreciendo y fortaleciendo la rendicin personal e institucional de cuentas, mejorando las posibilidades de que los ciudadanos elijan en situacionespersonales y socialesal tiempo que: se sienten responsables de la libertad de expresin, respetan la integridad de las personas, son crticos frente a las fuentes e independientes de intereses creados, y aplican normas ticas habituales.

Tras sus estudios o formacin, los estudiantes son competentes para:1. reflexionar acerca de la funcin social del periodismo y lastransformaciones en el seno del mismo;2. hallar cuestiones y ngulos pertinentes atendiendo a objetivos de pblico yde produccin de un medio de comunicacin concreto o de distintos medios;3. organizar y planificar la actividad periodstica;4. recopilar informacin con prontitud sirvindose de las tcnicas de acopio deinformacin y de mtodos de investigacin habituales;

5. seleccionar la informacin esencial;6. estructurar la informacin segn un esquema periodstico;7. presentar la informacin con un lenguaje adecuado y un formatoperiodstico eficaz;8. evaluar y justificar la labor periodstica;9. colaborar dentro de un equipo o en el marco de una sala de redaccin;10. trabajar en un medio de comunicacin e informacin o como trabajadorespor cuenta propia.


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ANEXO DE LA DECLARACIN DE TARTU: OBJETIVOSEN MATERIA DE COMPETENCIAS

1. La competencia para reflexionar acerca de la funcin social del periodismoy de las transformaciones en el seno del mismo:

comprometerse con la sociedad/la comunid

pensum ideal de periodismo

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