TECNOLOGÍAS

EDUCATIVAS

AECT

DEFINICIONES DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA

HITOS FUNDAMENTAL

ES

AUDIOVISUALISMOSímbolos Orales (menor grado de

eficacia)

Imágenes

Exposiciones

Experiencia directa

PARADIGMA CONDUCTISTA/ OBJETIVISTA

1957 Satélite artificial Inicio carrera espacial

Consecuencias ( debate )

Mates Ciencia

Principios básico de la teoría conductista

Concibe el conocimiento como

algo absoluto

Comportamientos humanos intencionales guiados por un interior

desconocido

Relaciones estímulos respuesta observables y medibles que generan

aprendizajes

Aprendizaje estímulo

instruccional

Instrucción con consecuencias inmediatas

para reforzar comportamientos

Educación igual a adquisición de habilidades de discriminación,

generalización, asociación y reproducción

Estudiante debe conocer y ejecutar la

respuesta correcta

Conocimientos y habilidades transferidas

PARADIGMA COGNITIVO/ PRAGMATISMO. SISTEMAS DE TUTORIZACIÓN INTELIGENTE.

Realidad objetiva

Estudiantes con

construcción guiada

Profesor con construcción

del conocimiento

El éxito depende del estudiante

Motivación intrínseca y extrínseca

RICHARDMEYER

Coherencia Señalización

Redundancia

Contigüidad espacial

Contigüidad temporal

Segmentación

Formación previaModalidad

Principios de aprendizaje multimedia

APRENDIZAJE MULTIMEDIA

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA/ INTERPRETATIVO

Fundamentos

Significado construido por un individuo.

Construimos conocimientos y nos basamos en lo que ya conocemos y creemos.

Conocimiento situado en el contexto en que lo usamos

Aprendizaje implica realizar la tareas autentica y significativas en situaciones reales.

Los estudiantes interpretan la realidad basándose en las experiencias y interacción con otros.

Instrucción acelera el aprendizaje.

PEDAGOGIAS EMERGENTES

HERRAMIENTAS

CONCEPTOS

INNOVACIONES

Y AVANCES

RASGOS

Visión de educación más amplia Teorías pedagógicas clásicas Superan límites físicos y organizativos

Proyectos colaborativos, interniveles y abiertos

Potencian: conocimientos, actitudes y habilidades

Transforman actividades en experiencias personales

TECNOLOGIASPARA

POTENCIAR EL APRENDIZAJE

• TRABAJO REALIZADO POR:Macias Roca de Togores, ConcepciónQuintanilla Goenechea, Ninfa

FIN