ppt taller uso de materiales

8/16/2019 Ppt Taller Uso de Materiales

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CUADERNOS DE TRABAJO YTEXTOS ESCOLARES


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Expectativas del taller:

Cada participante escribe en una tarjeta larespuesta a la siguiente pregunta

¿Qué espero de este taller?


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OBJETIVOS:Se espera que, al finalizar la jornada, los partiipantes lo!ren:

Conocer e interiorizar el uso de los cuadernos del trabajo del primer y

segundo grado y textos escolares del tercer al sexto grado. Identificar la relación que existe entre los cuadernos de trabajo, textos

escolares y las rutas de aprendizaje.

Identificar capacidades e indicadores en una actividad propuesta en

los cuadernos de trabajo y/o textos escolares de Comunicación,

Matemática, y Ciencia y Ambiente. Conocer el desarrollo de actividades de comprensión y producción de

textos propuestas en los cuadernos de trabajo y/o textos escolares.• Conocer las actividades propuestas en los textos de Matemática y

Ciencia y Ambiente.


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"#E$%" %E& %'"

• Bloque (: ¿Cuál es la estructura y contenido de los

cuadernos de trabajo y textos escolares?)* +oras

• Bloque -: ¿Qué capacidades e indicadores logra el

estudiante a partir del uso de los cuadernos detrabajo y textos escolares? ) . +oras


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%I$/0I1" %E& 2E3O2TE2O:

• Los participantes se organizan en parejas ydialogan en base a las siguientes interrogantes:

¿Cómo te llamas?, ¿Cuál es la región a tu cargo?,¿Qué materiales del M! para este a"o #anllegado a tu región? ¿$abes si #an llegado a lasescuelas?, ¿Cómo los %ienen apro%ec#ando?


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T41$I1" %E& 2O03E1"BE5"S

Cada grupo recibe un sobre conteniendo piezas de rompecabezas, en

tres minutos forman la figura y responden a las siguientes

interrogantes:

• ¿&o onoen?, ¿%6nde lo +an 7isto?, ¿1u8ndo fueronentre!ados? , ¿3ara qué?, ¿Qué ontienen?, ¿Qué relai6n!uardan on las rutas del aprendizaje?

• Esri9en sus respuestas en tarjetas las presentan a toda elaula;


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CUADERNOS DETRABAJO Y/O

LIBROS

es un

RECURSOPEDAGÓGIC

O

ORGANIZADO EN 8

UNIDADES

SE PLANTEASESIONES

DEAPRENDIZAJE

en cada una

FAVORECEN ELDESARROLLO

DECOMPETENCIAS

EN LOSESTUDIANTES

&ue


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L)$ L*+)$

ELEMENTOStienen

como

CARÁTULA

RETIRA DE LACARÁTULA

TIRA DE LACONTRATAPA

PENÚLTIMA

PÁG.

ÚLTIMA PÁG.

PRESENTACIÓN DE

LIBRO

ORGANIZACIÓNDEL LIBRO ( pá.

!"#$

IND%CE DEL LIBRO( pá. &"'$

ORGANIZADO EN 8UNIDADES

está

ORGANIZADAS ENSECCIONES Com

o

SECCIÓN DEAPERTURA (pá.

8" U)*+. I$

SECCIÓN DE INICIOSECCIÓN DE

PROCESO

SECCIÓN DECIERRE

SECCIÓN DEEVALUACIÓN

RETIRA DE LACONTRA

CARÁTULA

TIRA DE LA

CONTRACARÁTULA


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¿Qué capacidades e indicadores logra el estudiante a

partir del uso de los cuadernos de trabajo y textosescolares

Cada grupo recibe una tarjeta indicando la actividad con la cualtrabajará, para lo cual deberá seguir las siguientes indicaciones

Leer minuciosamente la actividad, organizarse y presentarla atoda el aula de manera vivencial.

denti!icar las situaciones de aprendizaje en las "ue sedesarrollan estas actividades.

#eleccionar capacidades e indicadores "ue lograrán los

estudiantes a partir de las rutas de aprendizaje $Comunicaci%n y&atemática'.


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• ()*+ - !ecorriendo mi pa"s #pág. $%& '() Comunicación *ergrado.

• ()*+ +os alimentamos y respiramos #pág. $&-$) *er grado

Ciencia y Ambiente.• ()*+/0 !iuea marina y cultural #pág. $'&'*) *er grado

Matemática.

• ()*+ 1 Celebremos la fiesta del 0er1 #pág. $-) cuaderno de

trabajo Comunicación.

• ()*+ 20

• ()*+ 30

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS


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Caracter4sticas de las actividades de la unidad

• .0ermite ue el estudiante con sus pares

o de manera individual, desarrollen2abilidades y actitudes por endecapacidades y competencias

3stán articuladas unas a otras comoparte del proceso ue atraviesa todaslas secciones de la unidad #apertura,inicio, proceso, cierre, evaluación

3stán planteadas de manera

secuencial, progresiva de lo simple a lo

complejo.

4e adecuan a las caracter"sticas deldesarrollo #cognitivo, afectivo, f"sico)de los estudiantes, seg1n el grado alue corresponda la unidad

4e relacionan con las experiencias y vivencias de los estudiantes de

diversos contextos socio cultural, ling5"stico, geográfico y natural del pa"s,

ligado a su vida cotidiana por tanto, son significativas.


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