presentación de powerpoint - home | food and …€¦ · ppt file · web view2011-11-09 ·...
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Relanzamiento de la Educación Costarricense
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
EDUCACIÓN DE LA POBLACIÓN RURAL EN AMÉRICA LATINA:
ALIMENTACIÓN Y EDUCACIÓN PARA TODOS
EJE PRIOROTARIO DE LA AGENDA SOCIAL
Relanzar, con equidad social , la educación costarricense, para que esta sea el eje prioritario de la agenda social del país, en el marco del combate a la pobreza, la reducción de las brechas entre la educación rural y la educación urbana.
ÁREAS PRIORITARIAS
4
3
Educación secundariay técnica
Calidad de la Educación
Programas deEquidad Educación rural
1
2
PLAN DE ACCIÓN: EDUCACIÓN PARA TODOS
Construcción colectiva del plan de acción para el periodo 2003-2015.
Como estrategia de planificación se integró el Foro Nacional de la Educación para Todos .
Contó con una amplia representación de la sociedad civil.
Instancia que facilita la reflexión y discusión nacional del estado actual de la educación costarricense.
Foros Regionales de Educación para Todos, en cada una de las 20 regiones educativas
La cobertura, la equidad, la inclusión y la calidad educativa constituyen pilares estratégicos del desarrollo educativo nacional.
PROGRAMAS EMBLEMÁTICOS Cierre de brechas entre Educación Pública y Privada.La ampliación de la cobertura y pertinencia de la Educación Secundaria, en particular la Educación Técnica.La Calidad de la Educación, mejorando la cantidad y calidad de los insumos del proceso de enseñanza y aprendizaje:
Capacitación docente Infraestructura Materiales educativos Formación en valores y La evaluación
Propiciar las condiciones para modernizar la gestión educativa, incorporando modelos más participativos de gestión centrados en la escuela y en función de la calidad de los servicios que ésta presta.
COBERTURAEl sistema atiende a más de 1 millón de niños, niñas , adolescentes y adultos (¼ de la población nacional).57.1% del total de estudiantes (I y II Ciclo) (Universalizado).31.6% del total de matrícula (III y Edc. Diversificada) (66.2% de cobertura). Proyección al 2006 de 77%.Educ. Preescolar: (90.3%) de la totalidad. Proyección al 2006 de la universalización.2000 inicia el ciclo materno infantil (4-5) con un 33.2% de cobertura. Proyección al 2006 del 50 %Educ. Especial: se hacen esfuerzos técnicos, curriculares y ambientales para promover la inclusión educativa.
POBLACIÓN MIGRATORIA
4094442631
4505745899
38000
4000042000
4400046000
2001 2002 2003 2004
Año
Matrícula
Matrícula
Análisis Situacional: Son en su mayoría
bilingües (lengua indígena y español)
Existe una visión cultural indígena propia, la cual se basa en la tradición, su historia y los enfoque locales.
Condiciones ambientales particulares, en estrecha relación con la Naturaleza, en donde los recursos y elementos naturales son determinantes para todas las actividades cotidianas
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN LAS ESCUELAS INDÍGENAS
La población La población indígena, está indígena, está considerada como considerada como prioritaria en las prioritaria en las acciones acciones estratégicas de la estratégicas de la educación.educación.
Condiciones Estructurales Institucionales :
El 70% de las escuelas son del tipo unidocente o multigrado.Los edificios, plantas físicas y equipamiento de las escuelas están en proceso de mejoramiento .La ubicación geográfica de la mayoría de las instituciones es dispersa.Año tras año y a partir de esta apertura educativa; las demandas son crecientes.El 50% del personal docente que labora, no está calificado para el ejercicio docente. El otro 50% si está calificado.Carencia y escasez de material didáctico debidamente contextualizado
OPORTUNIDADES EDUCATIVAS EN LAS ESCUELAS INDÍGENAS
PProgramarograma:: “Desarrollo de “Desarrollo de Oportunidades Oportunidades Educativas para la Educativas para la Población Población Indígena”.Indígena”.
De la población de 10 años y más que
no sabe leer ni escribir pasó de 6,9%
en 1984 a 4,8% en el 2000.
Se han registrado disminuciones en
todas las provincias.
Se pretende que al 2006 la tasa esté
en un 3%.
ANALFABETISMO
Se denota una Se denota una disminución de disminución de la tasa de la tasa de analfabetismo en analfabetismo en el último ael último añoo
LUCHA FRONTAL CONTRA LA DESERCIÓN ESTUDIANTIL
Modalidad / Año Cursado % Deserción 200
12002 200
3
Tercer Ciclo y Educación DiversificadaGeneral
12.4 12.0 10.4
Tercer Ciclo y Educación DiversificadaDiurna
11.3 10.8 9.4
Tercer Ciclo Diurno 12.9 12.5 10.7
Sétimo Año 19*.5
19.1 16.6
Tercer Ciclo y Educación DiversificadaNocturna
23.5 22.9 200.4
Tercer Ciclo Nocturno 28.0 26.5 23.7
Sétimo Año 36.7 34.5 29.4
PROGRAMAS DE EQUIDAD
Es una Es una prioridad prioridad nacional la nacional la atención de atención de quienes más quienes más necesitannecesitan
PROGRAMA DE COMEDORES ESCOLARESPROGRAMA DE COMEDORES ESCOLARES::
Alimentación básica complementaria a los niAlimentación básica complementaria a los niñños y nios y niññas de as de familias pobres. Previendo enfermedades, ausentismo, etc.familias pobres. Previendo enfermedades, ausentismo, etc.
Inversión de $14,8 millones.Inversión de $14,8 millones.
Huertas EscolaresHuertas Escolares
Comedores EscolaresComedores Escolares
Sodas Escolares y ColegialesSodas Escolares y Colegiales
Programa de Salud y Nutrición EscolarPrograma de Salud y Nutrición Escolar
Transversalidad / Tema Transversal: Educación para la Transversalidad / Tema Transversal: Educación para la SaludSalud
PROGRAMAS DE EQUIDAD (Becas)
Atiende a Atiende a estudiantes con estudiantes con méritos méritos académicos y académicos y vulnerables vulnerables socialmentesocialmente
Nivel Educativo # Otorgadas 2002
# Otorgadas 2003
Preescolar 1.032 1.167Primaria y Aula Integrada 12.709 12.164Secundaria Académica 17.780 16.825Secundaria Técnica 10.621 10.576Taller Pre vocacional 1.465 1.450Proy. Adolesc. y Jóvenes Madres 303 211
Presidente de Costa Rica 529 517Enseñanza Especial 1.132 1.140Estudiantes Especiales 411 584Postsecundaria General 915 773Postsecundaria Francés 30 40Postsecundaria Matemática 56 80Tierra Blanca (Niños Trabaj.) - 72
Total 46.983 45.599
PROGRAMAS DE EQUIDAD (Bonos)
Ayudas Ayudas económicas económicas que permitan que permitan la permanencia la permanencia en el sistema en el sistema educativoeducativo
Años Beneficiarios Monto de la Inversión en millones
de colones
2002 63.933 639.0
2003 70.713 707.1
2004(1) 113.638 1.477.3
PROGRAMAS DE EQUIDAD (Transporte)
Permite el Permite el traslado de los traslado de los estudiantes estudiantes (subsidiado) a (subsidiado) a los centros los centros educativoseducativos
Años Beneficiarios Monto de la Inversión en millones de colones
2002 51.788 3.683.0
2003 58.212 3.749.4
2004(1) 61.621 5.479.3
PROPUESTAS PARA GRUPOS ESPECÍFICOS
Fortalecimiento de Escuelas UnidoscentesAula AbiertaTelesecundariaNuevas Oportunidaes Educativas para JóvenesCentros de Educación Integral para Jóvenes y Adultos y los Institutos Profesionales de Educación ComunitariaInformática EducativaPrimaria y Secundaria por SuficienciaEscuelas y Colegios Nocturnos
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓNDE DOCENTES
Situación ActualSituación Actual
Nivel EducativoPorcentaje de
Personal Titulado 2002
Porcentaje de Personal
Titulado 2003
Educación Preescolar
87.2 87.3
I y II Ciclos 91.2 92.0
III Ciclo y Educación Diversificada
86.3 88.6
Tiende a mejorar Tiende a mejorar cada cada añoaño..
14.000 docentes 14.000 docentes capacitados y capacitados y actualizados en el actualizados en el 20032003
CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓNDE DOCENTES
Cifras Relativas Titulado Total 86,0 87,1 88,2 89,1
-Preescolar 83,4 85,2 87,2 87,3
-I y II Ciclos 89,4 90,1 91,2 92,0
-Esc. Nocturnas 100,0 100,0 100,0 97,1
III Ciclo-Educ.Diver. 82,3 84,2 86,3 88,6
-Educ. Especial 77,7 75,9 74,5 72,2
No Titulado Total 14,0 12,9 11,8 10,9
-Preescolar 16,6 14,8 12,8 12,7
-I y II Ciclos 10,6 9,9 8,8 8,0
-Esc. Nocturnas - - - 2,9 III Ciclo-Educ.Diver. 17,7 15,8 13,7 11,4
Enseñanza /Período 2000 2001 2002 2003
-Educ. Especial 22,3 24,1 25,5 27,8
RELACIÓN CON DEMANDASDEL SISTEMA PRODUCTIVO
•Primer esfuerzo en 1997, “Seminario de Vinculación entre la Educación Técnica y el Sector Empresarial” •Proceso de validación del currículum con los empresarios en el año 2001•Trabajo conjunto con CINDE en la realización de seminarios, talleres y estudios especializados.•Actividades relacionadas con las especialidades que integran la oferta de la Educación Técnica.•Convenios con: Pipasa, Ricafrut, Irex, Periféricos, La Nación, LabBolt, SB Conta, BNCR, MICYT, M. Hacienda, Tributación Directa, Microsoft, Intel, Bticino, Consejo de Salud Ocupacional, Caja del Seguro Social, IMAS, INA entre otras.•En el 2003 se realizaron 9 mesas empresariales.•Hay un proceso de estudio y divulgación del uso de las bolsas de empleo electrónicas
Trabajo Trabajo conjunto entre conjunto entre el sector el sector productivo y la productivo y la Educación Educación Técnica Técnica ProfesionalProfesional
RELACIÓN CON DEMANDASDEL SISTEMA PRODUCTIVO
•Representaciones estudiantiles, profesores técnicos y académicos, coordinadores técnicos y con la empresa, directores regionales, asesores supervisores, etc.
•Funcionarios del INA, ICE, MAG, CENARA, MEIC, etc.
•Representantes de cámaras u organizaciones empresariales.
•Representantes de la sociedad civil.
•Representantes de las asociaciones gremiales del ANDE, APSE Y SEC.
Para el 2004 de Para el 2004 de disediseññó ó desarrollar 13 desarrollar 13 mesas nacional mesas nacional y regionales, y regionales, con los con los siguientes siguientes participantes:participantes:
RELACIÓN CON DEMANDASDEL SISTEMA PRODUCTIVO
•12 nuevas especialidaes.•Apertura de especialidades no tradicionales en centros rurales, de acuerdo con las necesidades de la región.•Actualización permanentes de los planes y programas.•Diseño de mapas curriculares y perfiles ocupacionales para todas las especialidades.•Validación de los planes de estudio con el sector empresarial y especialistas en las diferentes áreas cada dos años.•Inclusión del inglés como segunda lengua en talleres exploratorios.• Inclusión de un componente de ajuste regional en los nuevos programas de estudio, a desarrollarse a partir del 2004. •Ampliación de la cobertura de Educación Técnica.•Creación de una nueva opción educativa: Colegios académicos con orientación tecnológica
Algunos Algunos resultados:resultados:
RELACIÓN CON DEMANDASDEL SISTEMA PRODUCTIVO
En concordancia con los objetivos planteados
en relación con la formación integral de los y
las jóvenes de la Educación Técnica, el
Departamento está trabajando activamente en:
Comisión de equidad de género
Comisión de Explotación sexual comercial en personas menores de edad
• Taller: Análisis y construcción de proyectos igualdad de oportunidades de acceso a la formación técnico - profesional
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
•COCA COLA: LEER ES MÁGICO (25 de noviembre, 2002)•MICROSOFT: ALIANZA POR LA EDUCACIÓN •ADOPTE UNA ESCUELA •PROCTER AND GAMBLE: (9 de febrero, 2004)•GRUPO LA NACIÓN: PROYECTOS EDUCATIVOS•ASOCIACIÓN PRO-HOSPITAL NACIONAL DE NIÑOS: APRENDER CON DIVERSIÓN•COMPONENTES INTEL•HIPERMAS•SUN MICROSYSTEM•RED DE INNOVACIÓN EDUCATIVA (INTERNET Y CONECTIVIDAD) •CORTE SUPREMA DE JUSTICIA: Resolución alterna de conflictos (09 de febrero, 2004)•MINAE: PROGRAMA BANDERA ECOLÓGICA (09 de febrero, 2004)