Principals Report 

I have just completed my first year as Principal of Model Farms High School and have continued to 

be amazed at the wonderful things happening at this vibrant and dynamic school. 

I am charmed each Tuesday by our student performers on our weekly assembly and feel proud that 

we  have  changed  the  structure  of  the  day  and  week  to  include  this  valuable  assembly  time.  

Previously, assemblies were  interfering with  learning  time but  that  issue no  longer exists with  the 

dedicated time slot now on Tuesdays. The assemblies provide a suitable and more formal occasion 

to  recognise  student  achievement, hear  from  guest  speakers  and  listen  to or watch our  talented 

students perform. Our audience  is now used  to standing and singing  the national anthem and we 

acknowledge our aboriginal heritage at the start of each assembly as well.  

Our assemblies rotate between senior and junior each week with one group of students  in the hall 

and  the  other  participating  in  a  variety  of  activities  that  form  part  of  our  now  very  full welfare 

program.   These activities  range  from year meetings, guest speakers, social skills  lessons, and SRC 

presentations.   Feedback  from  staff and  students  is  that  the new  system  is working well and has 

added another dimension to the way we address student needs at the school. 

The  first  half  of  2012  has  brought  with  it  the  usual  flurry  of  sporting  activities  despite  our 

unpredictable  weather  this  year.  Our  swim,  athletics  and  cross  country  carnivals  have  all  been 

extremely  successful with our  students enjoying  three wonderful days of  competition as a  result. 

Our  swim  carnival was  a  bit wet,  occurring  at  the  early  part  of  February when  Sydney was  still 

experiencing  its wet  summer but proceeded unhampered. Our  cross  country was  also  conducted 

during the wet weather and we were forced to change venue due to the damp grounds. However, a 

respectable number of students participated and have since gone on to represent us at region. Our 

athletics carnival was held at the warm up track at Olympic Park and the venue really did add to the 

atmosphere of competition. We had a glorious day’s weather that day with the rain holding off til 

the buses arrived to take us home. 

In other arenas our  students have been equally  successful. Our debaters have progressed well  in 

their competitions and our Year 9 and 10 students will face each other in an upcoming round to be 

held  early  in  term  3. Our  students were  every  successful  at  the  Castle Hill  Show  again  this  year 

bringing  home  several  prizes  for  their  cakes,  cookies  and  lamingtons  along  with  prizes  in  the 

agricultural  section  as well. Our Art4Agriculture Cow which won prizes  last  year,  featured  at  the 

Royal Easter Show with a Powerpoint presentation by our Year 10 art students coming away with a 

highly commended award in the Cream of the Crop competition about the agriculture industry.  

As I write the rehearsals for FAME at the Farms are happening in the hall and I am assured that the 

2012 cast are as good, if not better than other years.  This wonderful annual event is the jewel in the 

crown of our performing arts here at the school and one we will continue to be very proud of. The 

showcase of  talent  is  second  to none and  it  is no wonder  that our arts, drama, music and dance 

students perform so well each year in the HSC. The extra time and effort that their teachers put in to 

making sure they are top class is remarkable and I thank them all on your behalf.  

I congratulate all our contributors to this year’s FACT magazine and hope you enjoying reading their 

material. 

Dep

Anothe

role  of 

relation

deal wit

to the s

I  will  f

school y

From a 

has  bee

ridiculo

projects

get a co

Ave.      T

visitors 

the  car

metre w

with th

the spa

during t

the first

the roo

and roo

Anothe

replace

This  pro

DEC an

go ahea

a small 

room  h

high ho

kitchen

 

puty Pr

r 6 months

Deputy  Pr

nship and a

th 3 cohort

students in 

ollow  these

year. 

“propertie

en  rather  s

ously  wet  y

s  from com

oncrete pat

This path n

to gain acc

r  park.    By 

wide concre

e wet and 

ce into a bo

the week sc

t time in ye

f over the e

om 5.1 area

r  job  ov

ment of all

oject  has  b

d is just wa

ad.  This wi

amount of

has  its  benc

opes of havi

s through b

rincipa

 seems to h

rincipal  is  d

wareness o

s each.  Thi

each of the

e  cohorts 

s” perspect

slow.    The 

year  has  p

ming  to  frui

th  laid  joini

now enable

cess to the 

now we  h

ete skirt  lai

thousands 

og.  The con

cheduled fo

ears I don’t 

end of block

.  Again it is

verdue  for

 the bench

been  appro

aiting for qu

ll probably 

f disruption

ches  replac

ing one of t

but with ove

al’s Re

have flown 

divided  up 

of individua

s has allow

e forms.  Th

through  in

tive the sta

fact  that  i

prevented  a

tion. We d

ing the hall

es parents, 

hall withou

ad  planned

id along the

of pedestri

ncrete was t

or the concr

need to co

k 5 replaced

s just the we

r  complet

es in the 6 

ved  and  fu

uotes befor

mean that 

 in these ro

ced.   We  st

the kitchen

er 20 years 

 

eport:

by at The F

between M

l students f

ed each of 

is year I wa

to  their  ne

rt of the ye

t  has  been

a  number 

id manage 

l to Redmo

students  a

ut walking v

d  to  have  a

e south sid

ian movem

to be put do

rete pour.  H

mplain abo

d to prevent

eather hold

tion  is  th

Science lab

unded  by  th

e the job ca

we will hav

ooms as eac

till  have  ve

s upgraded

of use thes

Mark

Farms. 2012

Ms Ward  a

from 2012 

us to handl

as the DP fo

ext 

ear 

n  a 

of 

to 

nd 

nd 

via 

a  5 

e of the ha

ents across

own over Ea

Hopefully th

out plumbin

t the moistu

ding us up o

he 

bs.  

he 

an 

ve 

ch 

ery 

 as well.  M

e could rea

k Ande

2 saw a cha

and me.    T

on, each De

le all of the 

r Years 7, 9

all.   The  lac

s this area 

aster but it 

hese holida

g.  We are 

ure issues in

on this proje

Ms Elliott ha

lly do with 

erson

ange in the 

To  enable  a

eputy Princ

matters pe

9 and 10.  N

k of sun co

has started

rained non

ys will be d

having a se

n the Unifo

ect.   

as been nur

a facelift.  

way the 

a  closer 

cipal will 

ertaining 

ext year 

ombined 

 to turn 

‐stop all 

rier. For 

ection of 

rm shop 

rsing the 

We  ha

covered

There is

block  5

student

block. 

From  a

work d

almost 

and adm

cable  fo

system 

laptops

they are

in Math

So  far  t

demand

We are

governm

continu

commu

to  join 

without

filling o

why it i

out of o

classes 

student

develop

release 

great  t

commu

made a

1  priori

already

ve  manage

d  walkway 

s now a cov

5  and  betw

ts  now  hav

  technolog

one on exp

inconspicu

ministration

or  a  bullet‐

to be repla

s mounted i

e issued by 

hematics an

the year ha

d for places

 very proud

ment netwo

ue  to  be  pr

unity.  As m

us  the  rea

t rooming c

our grounds

s becoming

our drawing

in  each of

ts  means 

pment in th

in Astoria P

o  have  the

unity has in 

re being ma

ity.    Proof 

y knew that.

ed  to  get 

system  ac

ver over the

ween  blocks

ve  a  covere

y  point  of 

panding  the

ous expans

n areas.  As

‐proof  conn

aced some‐

n a charging

the Federa

nd being use

as been a  g

s  in our sch

dly a local c

ork of  local

roviding  the

uch as we w

ality  is  tha

classes in sp

s with demo

g increasing

g area.  The

f  the  junior

that  there

he western e

Park means

e  support  o

us to care 

ade with th

positive  th

. 

the  “miss

cross  the  s

e walkaway

  5  and  7.   

ed  walkway

view  there

e  cabled ne

sion  has  en

s good as w

nection.    T

‐time  in the

g station so

al Governme

ed for progr

good one.   

hool by the 

comprehens

ly based sc

e  best  edu

would love 

t  we  canno

paces that a

ountables.  

ly difficult t

e simple tru

r  years.    Inc

e  will  be  f

extent of o

s even more

of  our  loca

for their ch

he best inte

at  The  Farm

sing  link” 

school  close

y along the 

This mean

y  between

e  has  been 

etwork acro

nabled num

wireless netw

This  expans

e next 6 mo

o that year 7

ent in their 

rams like M

We are  co

local comm

sive high sc

chools.  Our

ucation  and

the share o

ot  accomm

are not suit

I am sure t

to gain a pla

uth is that w

creased de

fewer  out‐

ur drawing 

e local area 

al  communi

hildren.  Ple

rests of our

ms  is  truly 

in  the 

ed  up.  

side of 

ns  that 

  every 

major 

oss  the  sch

merous port

works are b

ion will  als

onths.   We 

7 and 8 can 

year 9.  At 

Mathletics. 

oming  to  te

munity and 

chool and p

r primary fo

d  education

our school w

modate man

ted to  learn

there are m

ace at Mod

we can only

mand  for  a

‐of‐area  pl

area, in Be

demand.  A

ity.   We  ar

ease unders

r communit

a  great pla

ool.    This  v

ts  to be  ad

becoming th

so  enable  t

are also tr

have acces

the presen

erms with  t

those in su

part of an e

ocus has alw

nal  environm

with everyo

ny more  th

ning needs 

many rumou

el Farms fo

y comfortab

a placemen

aces.    Inc

lla Vista Wa

After all is s

re  humbled

stand that t

ty and our s

ace  to  lear

very expens

dded  to  clas

here is noth

the  school’s

rialling class

ss to laptops

nt these are

the unprece

urrounding 

xceptionally

ways been 

ment  for  o

one who wo

han  1000  s

of those cl

urs out ther

r students w

bly accomm

t  from our

creased  res

aters and n

said and don

d  by  the  fa

the decision

students as 

n‐ but  I  gu

sive but 

ssrooms 

hing like 

s  phone 

s sets of 

s before 

 located 

edented 

schools.  

y strong 

and will 

our  local 

ould like 

students 

asses or 

re about 

who live 

modate 6 

r  in‐area 

sidential 

ew land 

ne it is a 

aith  our 

ns being 

number 

uess  you 

From the Deputy: Maxine Ward

I can’t believe it’s already the end of Term 2, but when I look over all that’s happened so far this year it reminds me once again of how lucky I am to be Deputy at Model Farms High School. We have fabulous students who work to their personal best and get involved, and excel, in so many different activities. Our teachers are passionate about public education and committed to the school and their students. They are willing to go that extra mile to see their students succeed. Finally we have an experienced executive team who are willing to take up the challenge of leading the school in providing the best in all the different facets of educating students.

This year began with a number of evenings designed to help students and their parents. The In Focus evening for parents and Year 12 students gave out important information about HSC requirements, the ATAR, study tips and post-school options. The In Touch evening welcomed Year 7 students and parents into the school community and outlined important information on school procedures. We also had an evening for Year 11 students and their parents where our guest speaker, Megan Booth, from Positive Psychology, presented information on stress and adolescent depression. And in the midst of these evenings we also had our Open Night for Year 6 students. It was definitely a busy start to the year!

We also had our first MFHS Executive Conference in Term 1. The executive team spent a Friday and Saturday working to plan and implement a number of important initiatives – Individual Professional Learning Plans; the School Management Plan, and the implications of ROSA to name but a few. It was an exhausting but productive few days. Next term the Executive will follow this up with an extended Executive Meeting.

This is our first year without the School Certificate and so teachers, students and parents are all getting used to the requirements of the Record of School Achievement (commonly called ROSA) which will apply to all Year 10 students this year and Year 11 students next year. With this new credential, assessments and class work become even more important! Attending every day, working steadily and staying organised and up to date with all work will give students the best chance of success. Check out the school website for an overview of the key points of ROSA which was presented to the P&C.

It has been great to recognise student success at our Presentation Breakfasts. Well done to all of those students who have shown such commitment to their studies. It might be chilly in the morning but it is fantastic to honour successful students and see parents and families proud of their efforts and achievements. I also would like to commend the efforts of 7N who worked on a cross-curriculum project on the theme of “Survival”. They showcased their work in an evening for families and friends. Well done to all the students and their mentor teachers on a great night. (Read more on this later in Facts!) And Fame at The Farms is looking to be another great show. Congratulations to the amazing Mrs Coffey, her wonderful team and all the talented students. Break a leg as they say!

As this goes to press, Year 12 are gearing up for their Trial exams. I wish them every success for the Trials and the HSC. Year 12, I’m sure all your hard work will be rewarded. Year 8 and Year 10 are also completing subject selections for the following 2 years. I have enjoyed immensely working with Year 8, 11 and 12 as ‘their’ designated Deputy.

I wish everyone a safe and restful Holiday. You’ve definitely earned the break.

FRO

Well Sework, dthe clasthe cha 

Highligh

Well do

Bring o

Congrat

You Can

And we

7N Abb

7A Broo

The  con

words  v

champi

particip

compet

OM TH

emester Ondeveloping tssroom.  As llenges offe

hts have be

The Year 7 a

Year 7, 8 an

The publica

Year 10’s dethe intervie

Year 11’s zoclose runne

The Year 11

Year 12’s on

The Drama the West SyParramatta 

And the list 

one to all! 

on Semes

We ho

tulations to

n Spell Cham

ell done to a

bey Sim       M

oke Kissel    

ntestants w

very well. 

on  for  the 

pant  is  to 

tition. 

HE ENG

e has been their literacalways, weered in term

een 

and 9 So You

nd 9’s growin

tion of Year

eveloping skew form! 

one win in ther up) 

1’s successfu

ngoing ambi

classes’ sucydney RegioCelebrating

goes on but

ter 2! 

ope you lik

They ca

o Abbey Sim

mpion! 

all the class 

Matthew Do

       7M Joe

were well p

It  took  20 

competitio

be  praise

GLISH 

fabulous! Ecy skills in ae encouragems of class w

u Think You 

ng confiden

r 8’s impress

kills in comp

he Premier’s

ul transition 

itious and d

cessful audin Drama Feg the Arts Fe

t we can’t fo

ke the tast

an spel

m the 2012

finalists: 

onohoo   7U

el Norman   

prepared an

rounds  to 

on.    The wo

ed  for  thei

AND 

Every grade variety of e all of our swork and ex

Can Spell co

ce in exposi

sive picture 

posing analyt

s Senior Deb

to senior st

iligent appli

itions: The Jstival and thestival. 

orget Mrs Ji

te of stud

ll! 

 Year 7 So 

U Joshua W

7E Georgia

nd  clearly k

determine

ord  that de

ir  spelling 

DRAM

e has been learning exstudents to xtra curricul

ompetitions

tion 

books 

tical extend

bating Comp

tudies in Eng

cation 

unior Dramahe ensemble

deh’s baby b

dent work

You Think 

Woo      

a Wynn 

knew  their 

e  the  final 

ecided  the 

abilities  a

MA FAC

powering tperiences baim for thela activities

 

ed response

petition (Yea

glish 

a Ensemble,e and Year 1

boy ‐  Kiyan

 published

winner wa

and  for  pa

CULTY

hrough moboth in and eir best and.  

es and  mast

ar 12 being a

, Year 10 an10 for the 

! 

d here! 

s  adrenalin

articipating 

Y 

dules of beyond  take on 

tering 

a very 

d 11 for 

ne.  Each 

in  the 

This sem

shoes a

empath

based o

Dear Di

We had

This tim

was  no

homely

toy gun

of the t

His apa

that nig

fire  in t

many p

She told

had now

wouldn

This tim

the oth

which I 

myself t

The nex

back an

wouldn

Chris’s 

though 

back  in

Everyon

and alo

spoil th

 

Love, 

Asmir 

 

 

mester Yea

and demons

hy tasks. He

on the nove

ary, 

d  to move 

me, we wen

ot  as  big  as

y. Matthias’

ns. I was ver

errible war

artment had

ght. I wonde

the news. W

people in te

d me that t

where else 

n’t need to s

me I had my

her person 

had been k

to sleep. 

xt night, Ch

nd we knew

n’t get into a

mother coo

the whole 

to our  lang

ne looked s

one, not hav

is little mom

r 7 put them

strated the

ere is one fr

el No Guns F

houses aga

t to Matthi

s  Chris’s  h

’s  children 

ry happy ab

. 

d a televisio

ered if Miru

Was he hur

ents and cam

they were r

to go once 

stay in one o

y own bed. 

up, but at t

keeping in c

hris invited 

w that the la

any mischie

oked dinne

night. Luck

guage.  If  I w

o happy, bu

ving anythin

ment of hap

mselves in 

ir understa

rom Michel

For Asmir.

ain;  it was  t

as’s apartm

ouse,  but 

were  girls,

bout that as

on.  I missed

us was alrigh

t? Was he 

mps but the

refugee cam

they arrive

of those. 

I felt at ea

the same t

came pouri

us back to 

ady with da

ef. 

er and we  s

kily, George

want to spe

ut certainly 

ng proper to

ppiness and

their chara

nding throu

lle Cheng (7

the  third  tim

ment. Even t

it  was  muc

,  so  there w

s they remin

d watching 

ht when I sa

alone? Wo

ey didn’t se

mps. They w

d at their d

ase since I d

ime,  I was 

ng out like 

his apartme

ark brown e

sat down an

e knew how

eak English 

Mirus was 

o eat. I wan

d warmth. 

cters’ 

ugh 

7N) 

me now. 

though it 

ch more 

were  no 

nded me 

the  late ne

aw the dead

uld  I ever s

eem very ha

were places

estination. 

didn’t have 

lonely, so  l

a waterfall.

ent to meet

eyes, would 

nd enjoyed

w to speak 

very well,  I

not happy 

ted to cry b

ews and  I  ju

dly bombin

see him aga

appy, so I a

s where pe

I was reliev

to be a nin

lonely. Sud

. I rolled int

t his parent

be watchin

d  it. His par

it so he tra

 would nee

at all. He m

but I didn’t.

ust had to w

gs and build

ain? There 

asked Mirsa

ople stayed

ved to hear 

nja to avoid

denly, all th

to a ball and

ts. It was fu

ng us so Eld

rents  spoke

anslated eve

ed to  learn 

must have be

 I wouldn’t 

watch  it 

dings on 

were so 

da why. 

d  if they 

that we 

d waking 

he tears 

d forced 

un going 

dar and I 

e English 

erything 

quickly. 

een cold 

want to 

Year 8 w

stimulu

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

We are

perish; 

Our sto

yet it fe

her nam

the bad

the  sky

deterio

truly  jo

decayin

depart t

Anneth

fallen  f

Anneth

rejectio

prevent

But his 

were asked

us below. A

e not ghostl

we just die

ory began m

eels like no 

me and witc

d. We were

y,  standing 

rating into 

in our dead

ng but our m

this earth b

ea wanted 

for  anothe

ea like the 

on  that she 

t if he loved

heart belon

d to create a

nd the imag

ly apparitio

e until the e

many years 

time at all

chcraft was

e but seedli

tall.  But  n

nothing lik

d ancestors

minds are re

but our wish

our brothe

r  maiden, 

snap of a c

cursed  the

d her. 

nged to som

a short blur

gination of 

ons. We hav

end of time.

ago, when 

. We were 

 her nature

ngs  in  the 

now  becaus

e rotten fru

s as we wil

estless. Sou

h is unfulfille

er, an old  s

hiding  the

crocodile’s j

e entire ma

meone else. 

rb for the b

Laura Shan

ve been dec

  

we were yo

cursed by a

e. She playe

ground, bre

se  of  Anne

uit and beco

l never com

uls hungry fo

ed.  

soul with w

eir  secret  c

jaw, strong

ale  townsfo

 

ack cover o

nahan was 

caying for c

oung, fresh

a witch of t

ed games, tr

eaking  thro

ethea,  we  a

oming eart

mpletely  lea

or revenge 

whom  she h

courtship. 

g and forcef

lk  to eterna

of a picture 

inspired! 

centuries. W

 and alive. 

the purest 

ricked the g

ough the so

are  shrivell

h once mor

ave  this ear

and eyes p

had  fallen  i

The  anger 

ful. She was

al  torture  t

book – usin

We are not g

It was so lo

evil. Anneth

good and re

oil and reac

ed,  crumbl

re. Alas, we

rth, our bo

leading, wa

n  love. Yet

came  fort

s so enrage

that only sh

ng the 

going to 

ong ago, 

hea was 

ewarded 

ching  for 

ling  and 

e cannot 

dies are 

anting to 

 he had 

th  from 

ed by his 

he could 

“Home family torn cofor a b

Childrea youngliteratuto explimages fact thlessonssituatio

Also, itAustraalways shows yare esc

Overallyoung cthe inju

Don’tR

and Away”in wartime

ountry and etter life.

en need to bger age. Thure. It taclain what k are often

hat the wors like undeons than th

t gives younlian societyunderstandyou the refcaping the d

l, I hope I children beustices of

Read‘Hom

” is a picture just tryineventually

become mohe book “Hckles the ikind of sitfound on in

rld we live rstanding t

heir own.

ng childreny of who red the circufugees’ shedeath and d

have convecause it inlife.

meandAwa

InthcoGthcoarstjo

Read “H

By Da

re book weng to stay give all the

ore aware oHome and A

ssues relattuations lean its pagesin is not pethat life is

n the storyesent refugumstances teer desperadestruction

vinced you nformative,

ay’!

n Year 8 he pictureonsiderab

Golden Boohere are onfrontingrgue thattories. Daoin the de

Home and

avid Burke

have analyalive. You sey have to

of controveAway” is a fted to refuad people t but these erfect. Ws very har

y through tgees illegalthat have lation to gen that plag

that this b, helpful an

all studene book whly since tok. Some books thag for childt children avid Burkeebate belo

d Away”!

e 8EK

ysed in classee them s buy ticket

ersies and pfair represugees, and to become images are

We need chird for som

the refugeely enteringead them t

et away, to ues their h

book is notnd a great

nts study hich has ethe days opeople wiat are jusdren, whilneed to he and Hayow.

ss and follostruggle tots for a boa

problems insentation o I believe t

e refugees.e necessaryldren to le

me families

e’s eyes. Tg our countrto escape. go anywhehome count

t only suitaway to intr

the genreevolved of The Litll argue tst too darle others hear thesyley Rodge

ows the stoo escape that, their on

n our socieof topical isthe book is Dark andy to reinfo

earn import in less fo

here are pry but they “Home and

ere as long ry.

able to be roduce chil

e of

ittle that rk and will

se ers

ory of a heir war nly hope

ty from ssues in s trying violent

orce the tant life ortunate

eople in y do not d Away” as they

read by ldren to

ByHayleyRodgers8EK

As Albert Einstein once famously said, “Imagination is more important than knowledge”. This  quote  expresses  the  very  heart  of  my  reasoning  for  deeming  ‘Home  and  Away’ unsuitable  for children under the age of ten. All children have the right to  imagine, to be happy, and to live without the worries of age, time and death – themes that are all explored in an extremely blatant manner throughout the text. Also the desensitisation of death and pain itself is quite distressing; along with the juxtaposition between the ‘real life’ snap‐shots of the story and the child’s drawings – which appear quite  innocent until we delve a  little deeper into the true horrors beneath the blood‐red crayon.   Before  I  begin  to  convey  my  opinion  on  the  picture  book  ‘Home  and  Away’,  a  quick overview  on  the  storyline  seems  granted.  Narrated  by  the  eldest  child,  we  learn  of  a family’s struggles against events that will change their  lives. When a war starts they must leave their home to seek refuge and food. For a while there seems to be very little hope, but as the family weakens to the point of almost no return, there is a second chance – a boat. To gain passage on the boat that they hope holds their future, all must be sold. Tragically ‘Grandma died, about  forty minutes before we got on  the boat.’ Food  is scarce,  the boat begins  leaking,  and  all  is  very  bleak. And  then  fate  deals  another  cruel  blow  the  father ‘stabbed  with  a  knife,  stabbed  to  death’  over  an  argument  dividing  fish.  The  family  is breaking apart, and when the boat  just about reaches  its destination, they are caught and sent  to a detention centre  located deep  in an  isolated desert. A year  later,  the mother  is dead  and  the  three  children  have  lost  almost  everything  that  ever  had  any meaning  to them.  There  are  people  trying  to  help  them  to  get  out,  and  to make  their  stay more comfortable. And . . . they still have one thing left – each other.  ‘Home  and  Away’  in  my  opinion  is  really  too  grotesque  for  younger  children,  for  it desensitises death and torment. For example, short statements  like,  ‘Somehow we’re still alive, even Grandma,’ and then later in the book, ‘I think Mum might be quite sick actually’ are  in  reality quite enough  to make any parent  think  twice about handing  their child  this book..  The  fact  that  the  child  isn’t  even  aware  of  his  own  mother’s  ill‐health  I  find distressing enough, and then – ‘Grandma died’. No explanation. No feeling or emotion; the narrator noting it briefly as if it is only a matter of fact with  little significance. Do we want our children to grow up heartless?   A  ‘picture  book’  by  definition,  requires  pictures  to  narrate  a  story  and  these  should theoretically contribute more value to  the story  than  the wording; however  in this child’s tale,  the  pictures  are  quite  frightening.  There  is  a  use  of  realistic  family  photographs contrasted with the graphically disturbing drawings of the youngest character named Toby – a five‐year‐old boy; which is the age of the targeted audience of this story. Whether John Marsden did this to bring the book to a  level which could be understood by his viewers,  I really don’t know. What  I am aware of  is that beneath all of the bright colours, there  is a great terrible tragedy and opportunity for much too much controversy.      

From what I have expressed so far, it may appear that the story ‘Home and Away’ is a rather bad book; however  this  is not  the point  I am endeavoring  to  convey. Ernest Hemingway once said, “All good books have one thing in common ‐ they are truer than if they had really happened.” This is what I believe to be the very core of my issues. The book is too good. It is too  descriptive.  It  is  too  much  of  a  well‐depicted  and  serious  story  that  it  is  harshly unsuitable for primary school kids. I believe that John Marsden simply went just a bit too far in the hopes of conceiving a story worthy of his audience.  Every child has a right to happiness; to a carefree childhood – without the worries of stress, death and pain. What real benefits are we trying to bestow upon children by exposing them to these  particular truths?   ‘If you want your children  to be  intelligent,  read  them  fairy tales.  If you want them to be more intelligent, read them more fairy tales’ said Einstein.   

 

Life 

Life is a story  

Through an innocent eye 

In bad times in life 

We all need to cry 

But then a good day 

Once comes along 

We all must celebrate 

With a happy song 

So before we will end 

Our life here on earth 

We will all understand 

What we are worth. 

 

By Kaitlyn Findley 

Year 8 

 

   

9EC studied the novel A Cage of Butterflies by Brian Caswell. Central to this novel was the notion 

of being different. The students were asked to compose their own narratives which explored this 

concept. A rationale was required to explain the intent of their work. 

Ruby and I 

By Jessica Tsering 

Rationale 

With my story I wanted to explore the idea of how our minds can be so totally different from our 

own everyday personalities. This is the idea I wanted to explore in my story ‐that inside ourselves 

we  could have a different personality,  someone who  could be  so wicked and potentially  lethal. 

Ruby is Anna’s alter ego, someone whom she has made up. When she talks to Ruby she is having 

this conversation in her mind. In fact, Anna is suffering from schizophrenia. 

Another theme that crops up  in the story  is about control. Ruby  is seen as totally crazy and  free 

from the constraints of society. When they eat it’s a way for Anna to tame Ruby. Letting Ruby go 

totally savage when eating all the food is a technique that Anna uses to pacify Ruby and make her 

more controllable. I hope you find my story interesting. 

My name is Anna. I have a best friend; her name is Ruby. We are different Ruby and I, it’s a sort of 

can’t live with her, can’t live without her thing. She has always been there for me ever since I was 

young, so I guess that explains it. 

********************************

Monday 

At  exactly  six  o’  clock  I  lay  out  the  piles  of  food  I  have  raided  from  the  takeout  shops  and 

supermarket  earlier  on  the  coffee  table.  The  steam  slowly  rises  from  the  greasy  boxes  of  fried 

chicken and battered fish. But I must wait; Ruby isn’t here yet. She is always late. Ten minutes pass 

and Ruby finally fronts up. She is wearing the most garish clothing I have seen yet. The colours sting 

my eyes with their intensity. Her loose billowy top flows around her and she slumps into the couch 

in front of the coffee table and opposite me. “Hello my love, and how have you been today.”  

“Good,” I reply. “Work was the same.” 

“I know how you feel... anyway let’s get started!”  

I watch her as she unwinds the bottle cap off the 2 litre vanilla Coke. It fizzes sending a fountain of 

sugary liquid onto the table and over herself. She takes a sip... then pushes the mouth of the bottle 

to her  lips and drinks greedily. Her throat muscles strain and retract as she knocks back every  last 

drop. Next she picks up a handful of battered  fish shoving  it  into her mouth,  the grease  from  the 

white flesh glistening on her hands and mouth. The Cadbury chocolate bar soon follows. The family 

size bar  is devoured  in seconds as she takes huge chunks  from  it, the chocolate coating her teeth. 

Her saliva now turned a milky, stringy brown slowly dribbles down her chin. She makes a grab for the 

bony  chicken drumstick  and uses  it  as  a  knife  to  scrape up  a  slather of pecan  fudge  pie. As  she 

pushes the drumstick down her throat she cannot help but gag. She pulls the bone out of her mouth 

and waves it at me. “Ready for seconds?” 

Tuesday 

“Hey that’s alright. I need to go to the bathroom anyway. I’ll meet up with you in there.” 

“’Okay, but don’t be long. The movie will start in a minute.” As they headed for the cinema entrance 

juggling their Cokes and popcorn I thought how nice it was to be out with my friends. I hadn’t seen 

them  in  such a  long  time. They never  really have  time  to  come over and Ruby doesn’t  like  them 

much so it’s been hard.  

I make my way to the toilets. I come out of one of the cubicles and head towards the sink. As I wash 

my hands I look into the mirror. Ruby is in the reflection. I turn around. She looks upset. “What are 

you doing here? I didn’t think I told you I was coming here,” I say surprised. 

“Yes you did. Remember my love, you told me yesterday,” Ruby says trying to dominate me.  

“Oh… I must have forgotten. Anyway why are you here?”  

“NO! Why are YOU here? You shouldn’t hang around with these people!” 

“But they’re my friends, I like them.” 

“I am your only  friend. You know that. You don’t need them.  If you come home now  I will  forgive 

you. Everything will be alright.” 

“Oh stop it Rubes. You’re being silly! Hey why don’t you come watch the movie, you can sit next to 

me.” 

. . . 

“Quick the lights are dimming,” whispers one of my friends. They have already taken their seats so I 

sit at the end of the group. Luckily it’s dark so my friends don’t notice Ruby joining us. I don’t think 

they like Ruby. They always ignore her. It’s always been like that. Ruby has never been able to fit in 

with  anybody.  That’s why  it’s  important  for me  to  spend  time with  her. Make  her  feel  like  she 

belongs. 

Wednesday 

I had finished cleaning all of the left wing of level three and I start to head over to the renal dialysis 

ward. I don’t mind my job here at the hospital. The pay’s not bad and they let me have time off if I 

have to go the doctors or something like that... 

I’ve been told this wing is where the patients come when their kidneys are stuffed up. They have to 

sit for hours hooked up to a machine. Apparently it cleans their blood and if they don’t get it done, 

they can get real sick and even die. 

I get to my last room. The patient who’s there on a Wednesday afternoon is called Mrs Steffor. She’s 

a  nasty  lady.  Never  liked me  much.    She’s  not  like  the  other  patients  who  let  me  have  their 

magazines when they’re done with them.  

I  look over at Mrs Steffor. She  is fast asleep.  I bend down to turn the vacuum on.  It’s one of those 

silent ones.  As I do, I see Ruby out of the corner of my eye. How the hell did she find me? She knows 

she  isn’t supposed to come bother me whilst  I’m working.  I made her promise. She knows  I could 

lose my job if I’m caught talking to her. 

“Rubes, what are you doing here?” I whisper angrily. 

“Well sorry for trying to cheer you up in this miserable dump!” 

I hate it when she does this. She can have such an attitude sometimes. She knows that I was lucky to 

get this job. 

“What’s wrong with her?”  she  says  in her  sing‐song voice, whilst nodding her head  towards Mrs. 

Steffor. 

“Shhh... she’ll hear you!”  

“So what! She’s always been a grumpy old bag. You should just...,” She gives me a sly grin. 

“Should do what?” 

Ruby creeps  in closer until her  lips are brushing my ear. “You should pull the plug on that machine 

she’s got there.”I jerk my head away. 

“What! Are you mad! It could kill her!” 

That’s  the difference between Ruby and  I.  I am always good.  I know  the difference between  right 

and wrong. I know how to behave. Not like Ruby. If I let her, she’d create total chaos. I have to be on 

my guard around her all the time. Making sure I keep her under control. 

“Oh who cares? No one’s gonna miss her! And besides she deserves it, all she has ever done is treat 

you like dirt! Every night you come home, ‘Oh Ruby, there’s this mean lady at work. She’s never nice 

to me. Oh Ruby, she won’t let me have her magazine when she finished with it!’ Just do it, if only to 

save my ears from your constant whining!”  

Tears spring in my eyes. I try to hold them back but they’re so heavy that I know they’re going to fall 

when I blink. 

“Oh look, now little baby Anna’s crying.” 

“Stop it! Just leave me alone. I don’t want to have anything to do with you anymore!” 

I run out the room. I can hear Ruby’s cruel laughter  chasing me down the corridor. I’m going to be in 

for a real treat tonight when Ruby comes over later.  

   

Thursda

SilencBy Lo

Theideofignoandbureaderwantedineverasever

Also,ditalk–swantedperson

Also,Inhappenastoth

Essentipatiencsocietybecaus

ay 

ce. redana C

eaIwanteoranceandulliedbecaursgetaniddthemtouryway.Sheryoneelse’

ifferencecshewasthedreaderstn’swholest

nevermenntoanyonhesignifica

ially,thesceandcomyandpeopsewearea

Caltanide

dtoexplordcrueltyonuseshecandeaofallthunderstandehasfeelin’s.

canstrikeae‘bubblygtoremembtory.

ntionthenane.Throughanceofthe

toryissupmpassion,bleshouldnalldifferen

***

Doc

rea

Rub

“He

tak

“Ye

“Ar

wit

“I k

e

R

rethroughnpeople’snnotcommhehardshidthatalthngs,sheha

atanytimegirl’.Afterberthatbef

ameofthehtheendinenotebook

pposedtoebecausedifn’tbeashamnt.Don’tyo

*********

ctor Day tod

lly understa

by. 

ello Anna an

ing your me

es.” 

re you sure?

h Ruby. Sch

know.” 

Rationale

hthethemelives.Mycmunicatethipshefacehoughsheiasabraina

eandanywtheaccideeforetheyj

egirlbecaung,Iwantekonthegir

encourageifferenceismed,sad,auagree?

*********

day. She is q

and how ha

nd how are 

edication?”

? You know 

hizophrenia

e

eof‘differecharacterishewaymosjusttogeisdifferenandherca

where.Mycent,it’salltjudgesome

useIfigureedsomethirl’slifeand

peopletoestheonlytalienatedo

*********

quite friend

ard it is for m

you today?

 

it is the on

 does not d

ence,’wassalienatedostofusdoetthrought,therestoapabilities

characterutakenawayeone,they

ethatteeningthatredherdeath

exerciseacthingthatsorhurttob

****

dly, but she 

me to deal w

? Have you 

ly way to co

isappear.” 

thattheimd,misundeo.Hopefullyhaday.Ialofheris‘nareasunli

usedtobeayfromherdon’tknow

nagesuicidequiredthoh.

cceptance,separatesbewhothe

doesn’t 

with 

been 

ope 

mpacterstoodlylsonormal’imited

abletor.Iwthat

decanought

,usineyare,

She had thought about it more than once. She thought about the impact it would have on 

her family and ‘friends.’ But as she stood on the wooden chair, she reminisced about the 

last day that finally pushed her over the edge.  

Flashback‐ Two hours ago 

78 months, 23 days and 16 hours.  That’s how long it had been. The constant alienation from 

my peers never failed to hurt or surprise me. I hated living on the outskirts of their fantastic 

teenage lives. I particularly disliked the people that treated me as an incapable disabled girl, 

more so than the ones that treated me as an unimportant after thought. 

After the car accident six years ago, I was never again the bubbly girl. I had walked away 

with my life, but in return I was left with a flaw: the inability to speak. Words are spoken 

using the front temporal lobe, just above the ear, known as the Broca’s area. After the 

accident, my Broca’s area was deemed useless. No matter what, I could not push a single 

word through my frozen lips. It was like being a little kid, trying to shove the square block 

into the hole that belonged to the triangle. 

I can tell my family have no idea who I am anymore. It’s hard when every day you struggle to 

tell them what you are thinking. Sometimes  I wonder  if they even remember what  I sound 

like.  I don’t even  remember what  I  sound  like!  I am a permanent mute. These days,  I am 

comforted by my own silence. After the accident,  it was so hard to adjust.  It takes  forever 

just to tell someone that I am hungry. All I ever do is make people frustrated and annoyed. I 

am an inconvenience, so as much as I hated to, I stay away from people. 

Today  I was sitting  in my cold hideaway, picking at some  fairy biscuits. Suddenly,  I  felt my 

back go cold and I turned to see who – or what‐ was blocking my morning dose of vitamin D. 

I  noticed  a  boy  from my  history  class,  flanked  by  two  other  boys  that  I  didn’t  recognise, 

standing on the concrete. 

‘Oh, don’t worry about her, she doesn’t talk. She’s an absolute freak, stupid in every way.’  

‘I don’t believe you.’ His scrawny friend challenged, ‘As If she can’t say a single word.’ 

‘Watch.’  The  boy  approached  me  and  I  gulped.  ‘What’s…  your…  name?’  He  made 

unnecessary gestures with his hands and spoke  in a very slow voice as  if  I was  retarded.  I 

wasn’t deaf  for God’s  sake! He  started  to  smirk and  I  so desperately wished  that  I  could 

answer him. Words formed into sentences in my mind, but they just wouldn’t be heard! The 

boys started  laughing. All  I could do to show my anger was think about fire and hope that 

the  same  pained  rage  would  show  in my  eyes,  accompanied  by  the  angry  ‘V’  that my 

eyebrows formed. 

The boy wasn’t going to give up, not when he had me so vulnerable now. ‘What’s up, cat got 

your tongue?’  I  just stared.  ‘I think  I made her upset, she’s giving me the silent treatment.’ 

How  or

bowed 

My stru

differen

I  don’t 

Shakesp

effort a

Slow  te

leathery

recollec

slipped 

I had be

a big  ro

tears th

when a

wanted

and  too

wasn’t 

judges a

and not

The tea

she was

being a

kicked t

frail nec

body fe

with a t

Don’t

riginal,  I  th

my head an

uggles neve

ntly‐ in a go

want  any 

peare’s wor

at trying to c

ears  trickled

y  notebook

ction of he

the necklac

een visited b

ole  in my  s

hat no  living

ll I wanted 

d to sing and

ok  it  all  for

a  freak;  I w

and my jury

thing at the

ars subsided

s treated as

ble to spea

the wooden

ck. She swu

ell slack and

thump, and

t ever for

hought.  The

nd cursed m

er seem  to 

od way som

of  it.  I  can

rds. Like any

communica

d  from her 

k  for  dear 

r memories

ce over her 

by almost e

udden boos

g creature c

was to be a

d create be

r  granted. 

was  capabl

y. Yet I knew

e same time

d as she op

s an exile. S

ak the world

n chair from

ung back an

d she dangle

 for the firs

rget that

ey  erupted 

myself for be

end.  I am o

me may say.

n  easily  perf

y other kid, 

ate with me.

eyes as  sh

life.  It  ha

s, experien

head and s

everyone in 

st of popul

could hear.

able to talk 

eautiful soun

Above  any

le of many 

w where I co

e‐ just to hav

pened her n

She thought

d before. Sh

m beneath h

d forth like

ed like a rag

t time in ye

t we mus

into  a  gre

eing like this

often bullie

. I often rec

rform math

I just want

. 

he  rememb

ad  become

ces,  stories

smiled in ap

my grade t

larity. At  lu

  I was alwa

to other gir

nds with my

ything,  I wa

things. But

ould go to b

ve my own 

notebook to

t of how ha

he squeezed

her body, th

e a clock pen

g doll. The p

ears, she ha

st all . . . 

at  cacopho

s, but I gues

d, yet on  th

ceive special

hematical  p

t people to t

bered  all he

  a  written

s,  ideas and

pproval at h

today, the g

nch  in my 

ays going to

rls about clo

y voice. I en

anted  to  be

t  Ignorance

be heard, bu

voice. 

o the entry

ard it was to

d the book 

he woven n

ndulum unt

precious no

d spoken re

 

ony  of  laug

ss it wasn’t 

he  flip side,

l attention 

roblems  an

try and acce

er  struggles

n  record  of

d  just plain

er reflectio

group of boy

hideaway, 

o walk on t

othes and m

nvied those 

e  understoo

e and Cruel

ut I would s

 that she w

o adapt to 

tightly and 

ecklace tigh

til she lost a

otebook fell

eal words.

ghter  once 

up to me. 

,  I am also 

with classw

nd  find mea

ept me, to m

s.  She  clutc

f  her  quiet

 old  thoug

n in the mir

ys no doubt

I  cried; crie

the sidelines

make‐up and

that could 

od  and  acc

ty had beco

acrifice eve

wrote the fi

a life of qu

took a bre

htening aro

all moment

 to the floo

 

again.  I 

treated 

work, but 

aning  in 

make an 

hed her 

t  life;  a 

hts.  She 

rror. 

t playing 

ed  silent 

s of  life, 

d boys. I 

do it all 

cepted.  I 

ome my 

erything‐ 

rst time 

iet after 

ath. She 

ound her 

um. Her 

orboards 

 

As the tmy feet feel warof cleanamongsstandingstretchedown tomy toeswater scI stand ushins. Mcalm, so

 

9ED

tiny specks and fills th

rmth from thn, fresh airt a numbeg alone, gazs as far out

o the water’ss into the shcents my nosunder the gl

My shouldero relaxed, so

D ‐ Making 

The rooand sligwith smat homeThe lighmagical

 

of yellow sahe gaps betwhe golden rar surround r of people

zing past theas I am abl

s front and dhallow waterse as I stand leaming sunrs feel so wapeaceful. A

A hapeffective la

om was darkght hums fro

mall blue ande. A large, blht was welcol places. My

and cushionween my toeays of sunligh

me. Althoue, I feel ase shimmerinle to see. I mdelicately plars. The smethere. Still. M

n. Seagulls flyarm, almost lison Cuthbe

My gatrees shadowam a waitingown cofree. M

py place tnguage cho

 

k. The only om the mach

d orange lighlack chair satoming in theplace. The in

ns the soles es, I suddenht and gushugh crowdes though I’ng ocean thmake my waace the tips

ell of the salMy feet in dy above and untouchabl

ert

rden. I love surround mws, eyeing friend or fg to be pickonversation

My garden. R

to be… oices to brin

light emanahine could b

hts. Some migt near the dee dark room.nternet. And

of nly hes ed m

hat ay of lty

dazzling oceaaround me.

le. It is only

the green gme, protect

me with cafoe. The fru

ked and eate, ignoring m

Ritwik Misra

ng a place a

ated from a wbe heard. Thght find the esk which th. Its open arm

drew McMen

an blue. I fee. Waves cras

y me, the su

grass underfme. The a

aution, unsuuits and veen. The birdsme but the a

alive 

wide screen he room wasscene daunti

he monitor lams would ta

enemy

el the blaze osh onto my o

un and the o

foot. The lusanimals hideure as to wegetables ws chirp awaybird song is

monitor s littered ing. I felt aid upon. ake me to

of heat as once dry

ocean; so

sh, green e in the

whether I wait, just y in their s singing

Dear Ow

Having

underst

honour

et Deco

Reading

involve

whilst m

memori

to them

I can al

After a

incomin

were th

carry m

the dead

Your vi

experien

letters t

wen,

served in

anding of d

or purpose

orum Est” h

g your poem

ed. The com

marching fo

ies. Some o

m by our com

lso relate to

a gunfight t

ng fire from

hrown aroun

my lifeless fr

d were often

iew on war

nced what w

that we are b

Dur

trea

Sass

with

lette

expe

fello

this war

death and of

. I am glad

as brought t

m has brou

mparison of

or days wit

of my mates

mmanding o

your descr

that went o

m the enemy

nd with no c

friends and s

n left there

overall is o

we have wil

being glorif

ring a unit o

atment of d

soon. Stude

h death in a

er to that p

erienced th

ow soldiers

for the pa

f war. War h

that we sha

to light the

ught back m

f soldiers to

th little rest

s collapsed i

officer. They

ription of de

on for wha

y troops at

care or resp

simply thro

and not pro

ne with wh

ll never be a

fied and are

on War Poe

death in bat

ents were a

a manner th

poet from th

he battle fie

. Below is a

ast few yea

has little me

are these tho

wastefulnes

many memo

o beggars i

t. This exh

in front of m

y were labe

eath and ho

at seemed l

any time w

pect. This w

ow them asi

operly burie

ich I also st

able to unde

participatin

etry, 10EW s

ttle by both

asked to cho

hat appeale

he perspect

eld and witn

a sample.

ars, I have

eaning and j

oughts on w

ss of war.

ories of the

is a reality

austion wil

my own eye

led weak.

w the bodie

like an eter

we had to ha

was a very tr

de. Expecti

d. They die

trongly agre

erstand us. I

ng in somet

students fo

h Wilfred Ow

oose the po

ed to them.

tive of a sol

nessed the d

e begun to

just gives m

war and that

battles in

that my p

ll forever st

es, and little

es were flun

rnity, we h

astily remov

raumatising

ing enemy f

d with no h

ee. All those

I have been

thing heroic

cused on th

wen and Sie

oet they felt

. They wrot

ldier who ha

deaths of th

develop m

men a death

t your poem

which I ha

platoon and

tay with m

e thought w

ng into the w

had rest. Ex

ve the dead

g for me as

fire at any m

honour.

e who have

n told throug

c, but they d

he 

egfried 

t dealt 

te a 

ad 

heir 

my own

with no

m “Dulce

ave been

I faced

me in my

as given

wagons.

xpecting

. Bodies

I had to

moment,

not

gh

do not

know of the wasteful and frightening deaths that we have witnessed. The last two lines of

“Dulce et Decorum Est” sum up my thoughts on the war entirely. It is definitely an ‘old lie’:

Dulce et decorum est pro patria mori - it is sweet and right to die for your country. It is not

wonderful and great honour to fight and die for your country in this war.

I am forever waiting for this war, this waste, these meaningless deaths to end.

Yours Sincerely,

Liam Campbell

10EG Have Something to Say

Year 10 students have looked closely at the ways poetry explores and expresses meaning. Students in 10EG were given the challenge to compose their own poetry and to deconstruct its form, structure and content so that they may get a first‐hand experience looking at how meaning is constructed using the poetic format. Students wrote poems based on a subject they felt strongly about and answered questions in order to understand the processes underpinning  the construction of poetry. Below are some representative examples. 

Friend  

A friend, a friend 

I have never known 

A friend, a friend 

That has shown 

A doorway to light 

A passage of hope 

A piece of forever 

And with this I cope 

A friend, a friend 

Who holds back my fear 

Of all the rage 

Of all the hurt 

Of all the words 

That are so brief 

A friend, a friend 

A friend indeed 

And he will help me in need. 

 Luke Donnelley 

 

 

 

My Teacher Took My IPod! 

My teacher took my ipod 

She said she had a rule 

I couldn’t bring it to class 

Or even to the school 

She said she would return it 

I’d have 

But then

And gav

She look

But afte

She mad

And crac

Her bod

Her toes

She soon

And rock

My teac

She said

To bring

She take

Nathan 

 

Leaders 

They’re 

But let m

Listen he

We can 

Tumblin

I doubt t

It’s not j

We are a

You hea

We perf

sheet 

it back toda

n she tried m

ve a click on p

ked a little st

r a little whi

de sure we w

cked a wicke

y started sw

s began to ta

n was groovi

king to the r

cher changed

d it’s now oka

g my ipod to 

es it every da

Smith  

of Cheer by

just dancers

me inform yo

ere and liste

do things yo

ng, stunting, 

that’s somet

just about th

athletes, we

ring? 

form with mo

ay 

my headphon

play 

tartled 

le 

were occupie

ed smile 

waying 

ap 

ing in her sea

ap 

d her mind 

ay 

class 

ay! 

y Ursula Jallo

s, ditzy, dumb

ou if I may 

n good 

ou wish you c

dancing too 

thing you can

he cheering‐ 

 work, we lif

ore strength

nes 

ed 

at 

ow   

b you say? 

could 

n do 

ft 

 than an ironn 

Yo

As

W

M

W

Ta

W

So

As

Th

de

w

To

m

th

Yo

st

w

Yo

ta

w

na

 

 

ou better wa

s flexible as a

We put up stu

Mind is sharp,

We’re better t

alent, teamw

With our chee

o would you 

s I stand her

here’s no 

ebate, I’ve 

won this fight

o change you

mind, to set 

hings right 

our past 

tereotype of 

was lame 

ou know we’

alented, now

what’s our 

ame? 

atch out whe

a rubber ban

unts with just

, body strong

than your fa

work and per

ers you hear 

stop and he

e to take my

 

ur 

us 

’re 

w 

en we compe

nd 

t one hand 

g 

vourite song

rfect timing 

us rhyming. 

ar me now? 

y bow 

ete. 

g. 

 

Walking Cancer Dear walking cancer, You must grab all the troubles in life, Because, if you don’t, when, and not if, the beautiful things are thrown at you, You will have forgotten how to catch. Newton told us that every action has an equal and opposite reaction. The higher we try to rise, the more gravity tries to bring us down. Man was created to walk, yet we have touched the clouds, and got within arm’s reach of the ever smiling stars, Who look down upon us, laughing at our misfortune of being on the ground? A great man once told me that it is better to aim for the stars and hit a tree than to aim for a tree and hit the ground, But now I tell him, it is better to hit the stars and wipe the smiles off their faces, And as they fall we can all catch them as we have practised. So tell me, Are you worth nobody’s time or is nobody worth yours? Are you like a gazelle or a lion? Either way you have a problem to work on because even the king of the jungle has misfortunes. Misfortunes that only he can mend, because who has ever heard of a lion reaching for the stars? And who has heard of a gazelle that can catch? If we humans were to be lions and act like sheep, Then how could we be anything other than peasants of the jungle, Forever be those who didn’t bother to learn how to catch. Love and hate walk hand in hand down the footpath of action, Refusing to be separated until death do part. Yours sincerely, walking cancer.  Thomas Diefenbach  

 

There is an island that lies in the middle of the ocean, It is called Australia, the country with rich history. Black people lived in this country, original owners of the land. This land attracted a white people. This place is amazing, flora and fauna got me dazing. Red rock changes all the time, tourists keep this soil on their mind. Immigration created this family, Yellow, black, white and you.

By John Duan (Year 11)

Year 11 explored the concept of Identity in Term 1. Students are required to compose their own 

texts to demonstrate their conceptual understanding and the way language shapes meaning. 

Below is Vince Xiao’s (11EAD) narrative. 

 

TITLE: 140604 

“140603!”  

“Here!” 

He stood perfectly still, no, he dare not move. His eyes were cast downwards towards his feet as a 

voice sliced the thick silence that surrounded them. The boy’s fists clenched, knowing he would be 

called next, goose bumps danced at his very nerve endings. The voice came again as he  forced a 

strangled  “here”  from  his  throat.  Feeling  relieved,  he  turned  to  his  left  where  140603  stood. 

Regretfully, he still did not know that man’s name; he was nothing more than a number now. The 

man was, no doubt, also Jewish judging by the badge that was pinned to his upper  left breast. The 

two yellow triangles overlaying meant that he was a Jew. Like himself, his head had been shaved and 

was clothed in the same fashion; a striped collar shirt with matching trousers. They were identical in 

this camp. Everyone was stripped of any sense of individuality they had as soon as they entered this 

hell hole. 

His malnourished body  surged  forward,  carried by  the  commotion of  the  crowd  that  surrounded 

him. Grimy hands and bodies pressed themselves against him as he shuffled forward, camouflaged 

amongst the uproar. The mouths near his ears hollered  loudly and he winced as a bony elbow was 

plunged into his stomach. He barely had space to choke as he continued to be thrust forward by the 

rowdy crowd bustling around him. The musky scent of sweat and rain‐soaked earth filled his nostrils, 

causing him to wrinkle his nose. His mouth was sour with the taste of bile that had risen, gagging 

and gasping for air. Suddenly, his wrist was jerked forward by a tight grasp. His line of vision traced 

the hand that was biting into his own – a member of the Nazi Party. The man was dressed in a slick 

black uniform adorned with glossy, golden badges. The crimson armband with the swastika sitting 

on a white, circular base was not something that you could miss. He struggled against the tight grip 

of the hand, but his attempts were futile as another pair of hands reached for his left forearm with a 

needle. He watched,  almost  lifeless,  as  the uniformed man messily  tattooed  a  string of numbers 

onto his arm. 140604. 

He watched as the figure faded into the darkness of the night and into the office where the rollcall 

reports were collected daily. He looked up at the velvet draped across the night, the occasional star 

embroidered into the dark. 

*** 

Two years ago, it would have been a welcoming prospect, sinking into his leather padded arm chair 

in the comfort of his own home. Just watching his wife tuck in his children melted his heart. But in a 

blink of an eye, his whole world was changed  forever. The doors burst open and all eyes were on 

him. The captain of the squad noticeably pointed out his dark brown hair, olive brown eyes and the 

yarmulke  sitting on  top of his head. A group of  four  soldiers  surrounded him; having  their hands 

latched onto each one of his  limbs, he was dragged out the door and disappeared  into the night’s 

shadow, leaving nothing but a cloud of dust. But now, it was hardly of any reassurance. 

He  followed on as  the other men  jogged  to  retrieve  their dinner – a  tiny portion of bread and a 

watery liquid he could not recognize. 

“A Jew,” spat the uniformed man. “Get him a badge!”  

He knew better than to resist now. He had watched on as a man was beaten for calling out to his 

family and now, he watched on as the sentry brought a flimsy yellow cloth patch. It was shaped like 

a star; the two overlaying yellow triangles. It was a badge of shame; a declaration to everyone that 

you were  Jewish. Wrinkled paper  hands  grabbed  his own  and pressed  the badge  firmly onto his 

clammy palm. 

“Sew it.” 

His  eyes  were  wide  open  yet  he  couldn’t  see  anything  and  he  couldn’t  hear  anything  but  the 

scratching of  turning backs on  the  shelving units. He  shifted uncomfortably  in his compact  space, 

feeling the heat radiating from the sweaty man beside him. He found it hard to fall asleep. His entire 

body felt numb and sapped of  life; that nagging sense of hunger was no longer excruciating. He no 

longer felt it. Shifting the weight onto his left arm, he wriggled out of his position and sat up against 

the wooden wall, peering along his shelving unit. Nine other men  lay on  the shelf of  the barrack, 

some groaning and some grinding their teeth in their sleep. In the darkness, they all looked the same 

in their striped garments with their knees pulled towards their heaving chests. He didn’t know  life 

outside of the camp now but  it was hard to get used to even a year  later and all the  inmates  lived 

their lives on the edge, well aware of the fact that it might be their last day if a commanding officer 

were to command it so on a whim. Why did it matter to them whether who died and who did not? 

To them, they were all the same: Jews, homosexuals, gypsies, the mentally disabled. If he were to be 

honest with himself, he had  to admit  that even now,  the  inmates  looked  like products on a  shelf 

branded by numbers. Soon after, as he slipped back down onto the hard  floor, he came to realise 

that he was one of those products. 

Suddenly,  the  door was  pulverised  and  a  platoon  of  officers  blazed  into  the  confined  space.  An 

infinite  amount  of  thoughts  wavered  through  his mind  and  old  feelings  began  to  emerge.  The 

officers surrounded him and grabbed both arms and legs. There were no signs of struggling. He knew 

this would come sooner or  later. Being dragged out the door, dust and gravel flew everywhere. He 

looked up at the stars once again which triggered his thoughts of his family; he wanted nothing else 

but to go back. A tear slid down his face. The officers stopped at a large steel door, without a second 

thought, he had no doubt that the confronting mass of metal was going to be a new home. The giant 

door creaked open and he was unsympathetically hurled  into the chamber. The door slowly closed 

whilst the slight beam of moonlight grew thinner and thinner until pitch darkness enveloped him. A 

faint “psshhh” noise came from the back of the room and a tangy gas filtered through his nose. He 

knew death was upon him.  

 

 

On  the  5th  of  June  Year  12ESG  saw  a  production  of 

‘Educating Rita’‐ a text studied in class in relation to Module 

C Texts and Society – Into The World. Here is one review of 

that excursion by Hela Gomulwal. 

 

‘Educating  Rita’  Theatre  Production  by  the  Sydney  Independent 

Theatre Company 

 Review by Hela Gomulwal 

Getting to the venue at St Peters was a bonding experience for all of us  in the class. The train was 

unexpectedly  on  time  and  unusually  fast.  Once we  alighted  at  St  Peter’s  Station  the  unfamiliar 

surroundings began to  impact on our sense of adventure. We trundled through the narrow streets 

until we  reached  the well‐known  King  Street.  Having made  good  time  ‐  due  to  the  exceptional 

services of the State Railway‐ we all decided to take a well‐ earned coffee break at a  local Pastizzi 

Bar. Yes, a bar that serves coffee and a variety of pastizzi pastries that scintillated even the mildest 

imaginations of taste‐bud sensations. 

Walking into the theatre was a maze that could rival the legend of the Minotaur; however, we were 

looking for the way in, rather than the way out. Eventually, after many meandering corridors behind 

a busy warehouse we made our way to our tiered seating and marvelled at the antique props and 

the  precise  stage  setting  of  Frank’s  office.  The  floors were  littered with  books  and  aged  timber, 

effectively capturing the atmosphere of the tradition of academia. The lights were then switched off 

in a dramatic fashion and a theatre full of eager and expectant students was silenced with an awed 

hush. 

The opening scene was opened with a classical tune reminiscent of the famous film version of the 

play. A middle‐aged bearded man was spotlighted on the stage as he recited the  familiar dialogue 

we had analysed and discussed, oh so many  times. Excitement and expectations were high.  I was 

pleasantly surprised with the actor’s authentic accent and take on Frank’s role which was how I had 

always  imagined  it  to  be,  and  his  sense  of  dress was  appropriate  reflecting  his  cynical  attitude 

regarding his dishevelled  self  and his work ethic. We  sat  there eagerly  awaiting,  anticipating,  the 

grand entrance of the protagonist herself – the one and only Rita! When Rita finally emerged onto 

the stage all our expectations, shaped by the film version, were thrown over. There was knocking on 

the door and I knew this was Rita’s entrance – her chance to rubber‐stamp our expectations of this 

working class girl seeking to better herself through academia. Rita walked out onto the centre stage 

and presented herself with the subtlety of a matador in a bull‐ring. 

 And . . . he was a brunette ! 

Hard  to  believe…..and what  to  believe…..the  stunned  silence  and  the  gasps  emanating  from  the 

audience dismissing  this visible aberration as a  trick, quickly dissolved  into  insignificance once  the 

mighty brunette  commandeered  the  stage  and her presence  filled  the  arena.  I  think we were  all 

willing to give  this brunette a chance to redeem herself  from the shackles of our expectations. As 

she was reciting her  lines,  I took  in a more detailed view of her costume and something about her 

dress un

more ind

could no

up. I jus

and wild

of  the p

original 

the stag

it  she  s

characte

Frank’s 

liking.  It

and eve

Frank an

Overall 

audienc

director

was a w

This yethat foChina by Kat

Racismfollowiunders

By I

nsettled my s

dicative of a 

ot adjust the

t could not a

d hair‐do? Th

play either. T

play’. In my 

ge settings an

ung  a  hollow

er and gutsy

laid  back  pe

t was as  if th

rything was 

nd to the aud

the product

e is really on

. The uncus

onderful exp

ear our Eocus on thCoin’, the

th Walker.

m and naing are dstanding o

nderbir Si

sensibilities a

classy wom

e Rita before

accept this w

his Rita could

The director 

opinion, the

nd some of t

w  tune.    I m

y performan

erformance, 

he play’s per

peripheral to

dience almos

tion was a  le

nly one inter

hioned, spar

perience rega

ESL studenhe ideas oe films ‘Ra

ationhood drawings of these to

ingh (Yr 1

and challeng

an feigning a

e me to som

woman posin

dn’t cut it for

commented

e only faithf

the musings 

must  admit  t

ce, but  that

although  h

rformance w

o her Her flir

st became a 

esson  to be 

pretation of 

rtan seating 

ardless of th

nts have bof belonginabbit-Proo

have beeand poe

pics.

12)

ged her supp

a working cla

eone for wh

ng as Rita. W

r me. This Ri

d after  the s

ul rendition 

of Frank. Rit

that  I  did  a

t’s where  it 

is  supportin

was used as 

rty and desp

borderline c

learnt – na

f the text sha

may have a

e criticism.

ESL REPORT

been studyng and idof Fence’ a

en recurrems from

posed workin

ass backgrou

hom “sod” w

Where were t

ta’s accent w

show:  ‘We  r

of the play w

ta needed to

dmire  the  a

ended  for m

g  role was  a

a platform t

erate attemp

caricature of 

mely –  that

aped by the c

also prejudic

T 

ying a radentity, foand ‘Whal

ring themm student

ng class roots

und. Try as I 

was part of h

the sexy, tigh

was not in ke

eally wanted

was to be fo

o have a cock

actress’s  det

me.  I was m

also  a  little 

to showcase

pts to highlig

Rita. 

  a play’s pe

combined ef

ced my appr

nge of mor examplee Rider’, a

mes in thts which

s. The costum

may, my per

er vocabula

ht skirts, kitt

eeping with t

d  to stay  tru

ound in the d

kney accent;

ermination, 

ildly  impres

too  strained

e the aspiring

ght herself in

erformance  f

ffort of its ac

reciation! All

ulticulturae the novas well as

heir studieillustrate

ming was 

rceptions 

ry make‐

ten heels 

the spirit 

ue  to  the 

dialogue, 

; without 

force  of 

sed with 

d  for my 

g actress 

n front of 

for a  live 

ctors and 

l  in all,  it 

al texts vel ‘The poems

es. The e their

Black

Aus

KoalaKoa

Th

Ak on top, re

OurLTh

B

AuNice and

stralia sweaFee

AustraliN

By

“Nonec

By

Austraas and kanalas sleep ahey all thri

AustraAboriginal

ed on bottoThere is th

Austrar people likLove their Bheir skin s

By Jiachen

ustralia is ad beautiful

ats and shieling naked

ian food prNot knowin

Naomi D

o Racism. cessary in

T Z (Year

alia, Austragaroos are

and kangarive in this

alia, Australs are our f

om and golhe Aborigin

alia, Austrake to enjoy BBQ on theoaking up

ng Gu (Ye

a cuddly co with wond

ivers throud at the col

recious like

ng what to e

e Bruine

Everyone the world

r 12)

alia. e living herroos jump,country.

alia. friends. den sun innal flag

alia their livese beach, the sun. ear 11)

ontinent, derful wom

ugh the fouldest days.

e a golden eat first.

(Year 11

is importd.”

re.

n the middl

.

mbats.

ur seasons,

ring

1

tant and

le.

What a yeEnsemble,students eabout Dra

and will su

Two of ouFarms HigBoljevac asort after o

ear of Dram, successfully

earn a place ama!

urely develop

ur ensemblegh School in and Emma Copportunity.

D

ma the Farmy earned a nin the NSW

p into outsta

e members sPublic Scho

Charlton. We

DRAMA

ms has seen number of pla

W Public Sch

Thanthsothimonscdo

anding electiv

successfully ools State Drell done girl

Ouimpebaouroofwithran

A at the

so far! We aces in the Wools Junior

he Junior Dnd have worheatre that tomeone you he Park’, thismportance ofnes. They hachool at the one guys! Th

ve Drama stu

auditioned trama Ensemls, enjoy eve

ur elective Dmprovisation,erformance wasics of Theaur truly overunded off th

f selected sceill be vieweroughout Te

nd our place i

e FARM

welcomed oWest Sydney R

Drama Ense

Drama Enserked tirelesstells of the love, all in as piece is suf family andave successfu

West Sydnhey are a tale

udents.

to represent mble for 2012ery moment

Drama stude, masked thework. Year atre Sports anr the top th

he term hard enes from a ed by parenrm 3. Each pin the world.

MS

our Year 7 Region Dramemble repres

emble meet sly to produ

heartache oa fleeting moure to leave ad those cherfully earned ey Region Dented bunch

Model 2, Cara of this

ents have kieatre and lear

9 Drama snd improvisahey can be

at work prevariety of pl

nts, friends aplay tackles t. Good luck Y

and 8 combma Festival asenting our s

each Tuesdauce a beautifof losing sooment. Titledaudience thinished memoa place repreDrama Festiwho show gr

icked off thrned to skill students engation, beforewith Melod

eparing their lays. These and a Year the issue of rYear 9!

bined Juniorand had twoschool. Talk

ay afternoonful piece ofomething ord ‘A Walk innking of the

ories of loveesenting ourval, so wellreat promise

he year withof ensemble

gaged in thee showing usdrama. They

productionsproductions7 audience

relationships

r o k

n f r n e e r l e

h e e s y s s e s

Whilst Yeyear. TheyRegion Dprospectivthe stage athe works

Onto our

Year 11 DSurrealist Performanand knowYear 11 as

And last bdown, woIndividualtheoreticalare producsome tougprize and k

We look was a greand creativAnd this wstudent’s talented D

Finally . Thanks Farmersyour bes

Don’t fo

E

ear 10 Dramay have also

Drama Festivve senior Draat Fame at thof William S

Seniors and

Drama studenTheatre. T

nce which hawledge in a c

s you move o

but not least orking with sl Projects, l studies for cing quality gh issues. Nokeep up thos

forward to cat opportunivity requiredwill continueShowcase N

Drama studen

. . for a greas. Reflect ost in Seme

orget to en

Entry form

a students habeen succes

val, with theama studentshe Farms anShakespeare

d boy have t

nts have learThis was cas given themcollaborativeonto your Ind

our HSC Drspeed and a

Group Petheir Half Yperformanc

ot long now se quality per

continued peity for our std throughout e with the apNight! Best nts at the Farm

at term of on your reester 2.

nter the U

ms availableMrs Co

ave mimed tssful in secueir piece ‘Tus! I look for

nd rise to the in Term 3.

they been bu

rnt all about closely follom a chance te environmendividual Proj

rama studentlittle creativ

erformances Yearly and Tr

es that seek ladies, so lerformance sk

erformance otudents to shthe course to

pproaching 9of luck and

ms. Mr. Mo

f effort, ineports ove

University oup in Terme from yo

offey and t

their way thruring a placeug of War’ rward to seeie challenges

usy.

the wonderfowed by tto showcase nt. Keep wojects in Term

ts have kept ve flair, prep

and revirail examinato entertain

et’s keep ourkills coming.

opportunitiehowcase theo our upcom947 Performd continued ontgomery

terest andr the holid

of NSW Enm 3! ur Englishthe English

rough the firse in the Wescongratulatioing our Yearahead as the

ful world of their Class

their skills orking hard m 3.

their heads paring their ising their ations. They n and tackle r eye on the .

s. 84ARTS hard work

ming Year 8 smances and o

success for

d pursuit Mdays and k

nglish Com

h teacher. h and Dra

st half of thestern Sydneyons to theser 10s take toey latch onto

students. our HSC r all the

Model keep giving

mp – comi

Take up tama Staff

e y e o o

g

ing

the challennge!

FROM THE FACULTY THAT COUNTS! Semester 1 has been busy in Mathematics.  

The Mathematics faculty has continued with their free Maths tuition on a Thursday afternoon 

after school from 3pm to 4pm, fully supervised by the Mathematics Faculty it has proved to be 

very popular again this year. 

            

Thanks  to  the  generosity  of  the  P&C,  our  students  have  access  to  ‘Mathletics’  this  year.

‘Mathletics’ is an online system of engaging with Mathematics where teachers can set tasks for

students and also where students can compete with others from around the world online. This

provides opportunities  for  students of all  learning  styles and abilities  to  learn  in a way  that  is

both engaging and fun.    If you would  like to find out more about  ‘Mathletics’ the website  is at

http://www.mathletics.com.au/ .   

       

It was great to meet so many parents and carers of our Year 7 students at the ‘Year 7 In Touch

Night’ evening.   Always remember, if you have any concerns about your student’s Mathematics

studies, please don’t hesitate to phone the school to speak to your student’s teacher.  

FROCOUSemester

The Math

after scho

very popu

Thanks  t

‘Mathleti

students 

provides 

both eng

http://ww

It was gre

Night’ ev

studies, p

OM TUNTr 1 has been

hematics fa

ool from 3p

ular again t

to  the  gen

ics’ is an on

and also w

opportunit

gaging and f

ww.mathlet

eat to mee

vening.   Alw

please don’t

THE FTS!

n busy in M

culty has co

pm to 4pm, 

his year. 

erosity  of 

nline system

where stude

ties  for  stud

fun.    If you

tics.com.au

t so many p

ways remem

t hesitate to

FACU

athematics

ontinued wi

fully superv

     

the  P&C, 

m of engagi

ents can com

dents of al

 would  like

/ .   

parents and

mber, if you

o phone the

ULTY

.  

ith their fre

vised by the

    

our  studen

ng with Ma

mpete with

l  learning  s

e to find ou

     

d carers of 

u have any c

e school to 

Y TH

e Maths tu

e Mathema

nts  have  a

athematics 

h others fro

styles and a

ut more abo

our Year 7 

concerns ab

speak to yo

HAT

ition on a T

tics Faculty

access  to  ‘

where teac

om around 

abilities  to 

out  ‘Mathle

students a

bout your s

our student’

Thursday aft

 it has prov

 

Mathletics’

chers can se

the world o

learn  in a w

etics’ the w

t the ‘Year 

tudent’s M

’s teacher.  

ternoon 

ved to be 

  this  year.

et tasks for

online. This

way  that  is

ebsite  is at

 

7 In Touch

athematics

.  

r 

s 

s 

t 

h 

s 

     

On  Tuesd

room  8‐0

Mathema

fun‐filled

 Eight gir

do  the M

Statistics 

May.  Th

can offer

On Friday

students 

students 

In Term 1

where th

day  21st  Fe

06 was  a p

atics with  d

 night. 

ls from Yea

Maths’ wor

at the Uni

is workshop

. 

y 25th May t

to engage i

all really en

1 on the 13t

ey practice

ebruary  we

opular  site

displays  and

ar 11 Extens

kshop  at  t

versity of N

p highlights

ten Year 10 

in activities 

njoyed.   

th of March,

d different 

  had  our  a

  to  visit hig

d  hands‐on

sion 1 Math

he  School 

New South 

s some of th

students w

involving t

, Year 7 stud

problem so

annual  ‘Op

ghlighting  t

n  activities. 

hs attended

of Mathem

Wales on F

he unique c

went to a wo

rigonometr

dents enjoy

olving strate

en  Night’, 

the  fun of 

  It was  a 

d the ‘Girls 

matics  and 

Friday 18th 

career and s

orkshop at H

ry in surveyi

yed the activ

egies. 

study oppo

Homebush 

ing.  It was 

vities of the

rtunities M

Bay that re

a great day

e World of M

athematics

quired 

y that the 

Maths 

s 

The annu

held at N

our distri

Team 1:  

Waters  

Team 2: I

Azzopard

The day i

construct

with simi

friends fr

We are d

tunes gift

done all! 

ual District Y

orthmead H

ct. The follo

Cara Boljev

Isabelle Gill

di.   

ncluded tea

tion scenari

lar interest

rom other s

elighted to 

t card.   We

Year 8 Gifte

High on Tue

owing Year 

vac, Emily Je

ooley, Katie

am challeng

ios, technol

s to have fu

chools.   

announce t

 are proud 

d and Talen

esday 5th Ju

8 students 

enkins, Aley

e Driscoll, S

ges with act

logy and a v

un, experien

that our Te

of the effor

nted Day or

ne.  Twenty

from Mode

ysha Roughl

tephen Bur

   

   

tivities inclu

visual prese

nce Mathem

am 1 won a

rts of both o

rganised by 

y three team

el Farms att

ley, Andrew

rns, Vivienn

uding proble

entation.  Th

matics in a d

and were re

of our team

Lachlan Ma

ms attended

tended:  

w Klass, Tim

e Wang, Ro

em solving, 

he goal of th

different co

ewarded wit

ms who atte

acquarie Co

d from ten s

 Martin, Da

ose Xu and B

hands on 

he day is fo

ntext and m

th USBs and

nded this ev

ollege was 

schools in 

aniel 

Brentin 

 

 

r students 

make 

d an   i‐

vent. Well 

The Trans

in his tele

Several M

          

Students 

The Math

 

From JacMaths Fa

sit of Venus

escope on 6

Maths and S

have been 

hs classroom

kie Dalton aculty Staf

s which occ

6th June so t

Science class

working ha

ms have bee

and the ff

urred on th

that our stu

ses were sh

ard in Math

en a buzz of

  

he 6th June w

dents could

hown the te

s and have 

f Mathemat

was celebra

d safely obs

elescope.     

produced m

tical discov

ted by Mr B

erve the tra

                    

many outsta

eries. 

Brian Gowe

ansit of Ven

anding assig

 

n  bringing 

nus.    

gnments. 

SCIENCE 

Students News Years 7 and 10 have completed their major research projects and some  interesting things were discovered.  

Year  7  have  been  busily  becoming  scientists,  learning  to  use  the  equipment  and  completing experiments. They have also completed their major research project and some interesting things were discovered.  

Year 8 have been busy building on their knowledge from year 7, and have continued to increase their practical skills.  

Year 9 have started doing more detailed chemistry, biology and physics and are about  to do a brain dissection.  

Year 10 have completed  their major  research project and have produced some amazing work. They are all busily working towards getting their ROSA.  

In year 11 and 12 we have students studying Biology, Chemistry, Physics and Senior Science.  We also have students studying Agriculture in years 7, 9, 10, 11 and 12.  

Australian Science Competition 2012 This year’s competition date was  June 6th 2012. We had over 80 students  from years 7  to 10 participate and we are sure there will be some outstanding results this year.          

Chemistry Quiz 2012 The Australian Chemistry Quiz is going to be held early Term 3 and we are sure there will be some outstanding results.  

Laptops Years 9, 10, 11and 12 are busy using their laptops and each class is getting use in many different programs and applications for use in Science. For example, Year 9 have been filming the results of  some  of  their  experiments;  Year  10  have  been  using  their  laptops  for  looking  at  DNA replication and production of amino acids.  It has also been useful  for years 11 and 12  to have access to the Board of Studies website.  

Primary Links Year 8 and 9 students have been helpers with the Primary Links program. The students involved have enjoyed showing off their Science skills and assisting the students from the Primary Schools in undertaking Science experiments.  If  it wasn’t  for  the helpers,  this program would not be as successful.    

Open Night This year’s open night was another great success. Many parents and students passed through the Science room, looking at all the different gadgets and gizmos that are available for use in Science. At times it was shoulder to shoulder of people. The favourite activity for the night was making sherbet and the year 11 helpers were kept very busy!!   Fiona Hoy 

HT Science              

 

 

 

Year 12 Chemistry

Resu

y Complet

lt of Year 

ting a Titr

11 Chemi

ation (on 

istry Expe

Mufti Day

riment 

 

y) 

 

FromThe HSIE 

many enjo

Competiti

Reef  beac

Modern H

programs.

Geograph

following 

more on t

Year 8 His

concepts 

primary  a

(distinguis

followed b

Year 9 His

fascinating

the  Rippe

develop 

investigat

Australia i

1,  where

dramatic 

one  man

thoughts 

diggers.  Y

themselve

that let th

puzzles,  c

imagined.

m the faculty have

oyable and e

on, MUNA, 

ches, historic

History  stude

. 

y skills such

a program o

the content o

story have be

of historical 

nd  seconda

shing betwee

by in‐depth e

story have b

g  investigati

er  giving  th

the  basic

ion.  They  h

in the years 

e  they  wer

performance

  show  exp

and  experi

Year  9  Geog

es with a Nat

hem choose t

collages  and 

 

HSIE e settled  into

educational o

Geography 

cal performa

ents  to HSC 

 as atlases a

of Geography

of the course

egun their co

time  (BC/A

ry  evidence 

en fact and 

examination

begun their c

ion  into  the 

hem  the  op

c  skills  o

have  then  m

leading up t

re  entertain

e, “Fightin’ t

ploring  the 

ences  of  W

graphy  have

tural Hazard

the activities

drawings  to

Faculo 2012 with 

opportunitie

excursions  t

ances  on Vie

lectures  an

and mapping

y skills for on

e. 

ourse with a

D and BCE/C

and  identify

opinion and

s of Ancient 

course with 

case of  Jac

pportunity  to

of  historica

moved  on  to

to World Wa

ned  by  th

the Kaiser”, 

writings  o

World  War 

    challenged

s assignmen

s they would

o  creating  i

lty 

an engaging

es in HSIE th

to Sydney Aq

etnam  and W

nd  a  new  str

g.  I thank th

ne period a c

n overview o

CE and  time

ying bias  in 

d examining 

Egypt and A

a 

k 

o 

al 

o 

ar 

e 

a 

n 

1 

d 

nt 

d do, from co

nterviews  an

g range of co

is semester, 

quarium, W

World War 

ructure  to o

This  year, 

program  o

year 7, wh

of  a  full 

approach 

more  time

them  for 

semester 

allowed  u

concepts 

across  the

environme

e teachers w

cycle, enabli

of the basic 

lines), use o

sources)  an

different his

Ancient Greec

ompleting te

nd  diary  ent

ourses and p

including th

ildlife World

One,  visits  b

our  7  and  8 

year  7  hav

of  Geograph

hile year 8 h

year  Histo

has  allowed

e with  the  s

the  full  ye

as  we  had 

us  to  expl

of  Geogra

e  year,  inclu

ents  and  an

who have ta

ng the regul

skills of histo

of historical 

nd  the proce

storical persp

ce. 

xtbook ques

tries  of  haz

programs. W

he Australian

d and Collaro

by  year  12 A

Geography 

ve  continued

hy  for  the 

ave begun t

ory  course.

d our  teache

same  class, 

ear  instead 

previously. 

lore  the  th

phy  more 

uding  a  stud

n  introductio

ken on the 

ar class teac

orical resear

evidence  (di

ess of Histor

pectives). Th

stions throug

ard  experien

We have had

n Geography

oy and Long

Ancient  and

and History

d  their  new

duration  of

he first year

.  This  new

ers  to  spend

now  having

of  just  the

It  has  also

hemes  and

completely

dy  of  desert

on  to  basic

challenge of

cher to focus

rch including

istinguishing

rical  enquiry

his was then

gh diagrams,

nces  real  or

d 

y 

g 

d 

y 

w 

f 

r 

w 

d 

g 

e 

o 

d 

y 

t 

c 

f 

s 

g 

g 

y 

n 

, 

r 

Thank  you

F. Jimenez

who has s

much app

Jonathan 

.ANZA

The HSIE 

accepted 

threatene

assembly.

The cerem

History st

and  prese

moving so

played on

Donato. 

 

u  to  the wh

z, E. McKenn

stepped in to

preciated. 

Barons, Hea

AC Day

department

ANZAC day p

ed  the  even

 

mony was ch

udents, Lore

ented  the  o

ong. We wer

n a  real  trum

ole HSIE  sta

na, C. Middle

o help during

ad Teacher H

t  led  a  succ

protocols in 

nt.  Many  th

aired by yea

edana Caltan

ode.  Jessica 

re once again

mpet, played

 

aff  for a grea

eton, M. Wa

g Mrs Miani’

HSIE 

essful  ANZA

a meaningfu

hanks  to  M

ar 11 student

nide and Geo

Rookeward 

n privileged 

d beautifully 

 Year  1

Austral

the thr

with  a 

Hunt 

incorpo

veteran

faced w

task. 

geogra

investig

researc

Fieldwo

of the 

a bette

area.  Y

fieldwo

and  le

Narrab

explain

foredu

at  start  to  t

rd, T. Watso

s absence. H

AC  Day  cere

ul ceremony

Mrs  Fornasie

t, James Barn

orgia Benne

and  Joseph

to have the 

by year 8  s

10  History  h

lia  and Aust

reat of comm

dramatic pe

whose  fat

orating  song

ns. Meanwh

with the cha

This  requir

phical  issu

gation,  com

ch  and  seco

ork  investiga

process of g

er understan

Year  10  we

ork  by  visitin

arn  from  th

been  Coast

ned  the  pro

nes. 

the  year: M.

on and S. We

His enthusias

mony which

y, despite the

er  for  organ

nes, assisted

ts who read

hine  Rizko  p

Last Post an

tudent, Ales

have  been  i

tralia’s  role  i

munism. This

erformance 

ther  was 

gs and  storie

hile Geograp

llenge of the

red  student

ue  and 

mbining  the 

ondary  resea

ation  were 

geographical

ding of the i

ere  also  abl

ng  Collaroy 

he  expertise

tal  environ

oblems  with

. Anderson, 

eingarth. Ma

sm and drive

h  followed 

e rain that 

nising  the 

d by year 9 

d speeches 

provided  a 

nd Reveille 

ssandro Di 

nvestigating

in Vietnam a

s work was 

(“Dusted Of

a  Vietnam

es of  the exp

phy  students

eir Geograph

ts  to  sele

conduct  t

use  of  bo

arch.  The  re

a  better  un

  investigatio

ssues affect

le  to  engag

and  Long  Re

e  of  the  sta

nment  Ce

h  the  deve

G. Bowen,  L

ny thanks to

 to develop 

  Post WWII

and  tackling

embellished

ff”) by Brett

m  veteran,

periences of

s  have  been

hy Fieldwork

ect  a  local

their  own

oth  primary

esults  of  the

nderstanding

on as well as

ing our local

ge  in  active

eef  beaches

ff  from  the

ntre,  who

elopment  of

L.  Fornasier,

o Mr C.Puleo

new ideas is

I 

g 

d 

t 

, 

f 

n 

k 

l 

n 

y 

e 

g 

s 

l 

e 

s 

e 

o 

f 

,  

o 

s 

 

Yea

WOn Friday Year 7 GEOGRAPHthe SydneWildlife Woschool befoand find ouwere in antime to getSydney Aq When we aour groupnames maentered thstarted searching fbooklet thus. In the fish, turtlmuch moretouch somthe 'touchiAquarium wDarling Hagrassy spac We all theWorld whicdoor to thhad to coquestions discoveringanimals likwombats a After we fWorld weagain to marked beback on thschool. It and I will our first Ye Sienna GanYear 7 

GEOGRAPH

ear 7 G

Wild! the 25th of

went oHY excursioey Aquariumorld. We all ore 8:30 to lut what groud after that t on the bus uarium.

arrived we gops and hadrked off, thehe Aquariumlooking afor answers hat was giv

Aquarium wles, sharkse. We also e sea creatung pool'. Aftwe all had luarbour on ace.

en went to Wch was righhe Aquariumontinue wit

learning g new stuff ke koalas, and much mo

finished at We lined up

get our nefore we h

he bus to retwas a greaalways rem

ear 7 excursio

nter 7GA

HY 

Go

f May,

on a on to m and got to ine up

ups we it was to the

ot into d our en we

m and around to the

ven to we saw s and got to ures in ter the unch at large

Wildlife t next

m. We th the

and about emus,

ore.

Wildlife once

names hopped turn to at day ember on.

Model

The Mode

competitio

represent 

itself.  At  t

world  issu

Palau, a c

were  Sam

themselve

MUNA 20

scientist a

Six resolut

to the reso

 

1. Albi

2. Coan

3. Inop

4. Alem

once on r

of diplom

only resol

Congratul

Peter Daw

l Farms in

el  United  N

on  held  by 

different co

the  debate 

ues.  This  ye

ountry that 

m  Donohoo, 

es to organis

12 was held 

and TV perso

tions were d

olutions. The

ll potential mrth control s

ommercial hnd other san

n  support  ofppress their 

ll manufactumployees en

esolution 3. 

atic message

utions 5 and

ations  to  Sa

wson of Wins

n Model U

ations  Asse

Rotary  tha

ountries  in a

students  de

ear,  Model 

only gained 

Manraaj  S

e their votin

at Knox Gra

nality, David

debated, wit

e resolutions

mothers  in dservices and 

harvesting ofctions again

f  the  “Arab own citizens

uring or mininnjoy decent w

Manraaj an

es which flew

d 6 were not 

am, Hannah 

ston Hills Rot

United N

mbly  (MUNA

at  has  stude

a miniature 

ebate  and  vo

Farms  repre

its full indep

idhu  and  H

ng preference

mmar Schoo

d Ellyard pres

th the most 

s were as fol

developing  cinformation

f whales  shost nations w

Spring”  uprs and deny th

ng facilities iwages and w

d Hannah w

w around th

passed. 

and Manraa

tary who spo

Aust

 

Nations

A)  is  an  int

ents  from  c

version of  t

ote  on  reso

esented  the 

pendence fro

annah  Willa

es and argum

ol, Wahroong

sided as Secr

heated deba

lows: 

countries  sh. 

ould cease  fohich persist 

isings,  the  imhem the righ

in developingorking condi

were kept bu

e assembly 

aj  for  their 

onsored the t

tralian G

terschool  de

competing  s

he United N

lutions  relat

Pacific  Nat

om America 

ars  of  year 

ments. 

ga on the we

retary‐Gener

ate coming f

ould have  t

orthwith,  suin such harv

mposition  ohts of free sp

g countries sitions separa

5. Urgthat  allow illnesses tomeans to echoosing.

6. Urgdeep‐spaceanother plaand so to p

Model Farm

3 and 4 but

Sam Donoh

sy working o

between co

efforts  and 

team. 

Geograph

ebating 

schools 

Nations 

ting  to 

tion  of 

in 1994. Ou

11,  who  to

eekend of 24

ral. 

from the dis

he  right  to 

pported byesting. 

of  sanctions eech and pe

should be reately set for e

ge member citizens  suf

o  legally obtaend their  life

ge  the  estabe missions wanet suitableprovide a futu

ms  (as Palau

t were again

hoo spoke tw

on argumen

untries. At t

participatio

hy Compe

r school rep

ook  it  comp

4/25 March. 

cussion of a

access  the  f

the  imposit

against  all  neaceful assem

quired to eneach by the 

states  to esffering  from ain access toe at a time o

blishment  ofwhose purpoe  for humanure for the h

u) supported

st the other 

wice on reso

ts and writin

he end of th

n  and  specia

petition

resentatives

pletely  upon

Well‐known

mendments

full  range of

ion of  trade

nations  thatmbly.  

nsure that allUN. 

stablish  lawsdebilitating

o advice andof their own

f  a  series  ofse  is  to  findn settlementhuman race.

d  resolutions

resolutions.

lution 2 and

ng hundreds

he assembly,

al  thanks  to

s 

n 

n 

s 

f 

e 

t 

l 

s g d n 

f d t 

s 

. 

d 

s 

, 

o 

 

Congratul

Geograph

 

Year 10taken t On the 11Mr Puleo Commerceto the DParliamentthe excurtheir classaction in excited of the NSWDowning Ca variety submittingprosecutinsentencingthe walk where stuboth houswhere ParThe studbehaviour Model Far Mr Watson 

ation  to  th

y Competitio

0 Comme to court!

1th of May Maccompanie

e cohort onowning Cent House. Thrsion was ts work abouNSW. The to see t

W court sCentre as the

of court rog evidence, ng argumentg. This wasto NSW Pardents were ises of Parlirliamentary ladents displa

on the dayms proud.

n and Mr Pul

ose  student

on. The Com

merce is !

Mr Watson ad the Year an excursi

ntre and NShe purpose to supplemeut the law students wethe workinsystem in tey entered inooms to he

defence as as well cous followed rliament Houinvited to sitament to saws are mad

ayed excelley and they d

eo  

ts  who  part

mpetition wa

one, 

stude

Credit

Distin

Adam

James

High 

 

 

nd 10 on

SW of

ent in

ere ngs the nto ear nd urt by

use t in see de. ent did

ticipated  in 

s sat by the 

amidst  a  v

ents did very 

t Prabhjot Ka

nction: Thom

m  Evans,  Yve

s Eden, Hann

Distinctio

the  Nation

students at 

variety  of  as

well to achie

aur 

mas Allen, M

ette  Flory,  Je

nah Zalakos.

on:  Liam 

nal  Geograp

a very busy 

ssessment  t

eve their res

Madison Baile

ennifer  Lee, 

 

Campbell

phic  Channe

time at the 

tasks,  so  th

sults: 

ey, Thomas 

Parvathi  Su

,  Danniel

el  Australian

end of term

he  following

Diefenbach,

bramaniam,

le  White.

n 

m 

g 

, 

, 

. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10 Geogra

On Friday 

to Collaroy

to visit the

studied  in

Coastal M

at  Collaro

have been

this  year  t

been  eat

storm  sur

previous. T

was  clear

ridge of  sa

the damag

Represent

Narrabeen

Centre,  t

responsibl

preserving

were able 

the homes

threatenin

environme

The stude

Reef  head

and  con

experimen

wind, tem

walk onto 

the  studen

dune  sys

compromi

developme

interrupte

Collaroy B

An  excel

sunshine 

opportunit

sandy in a 

aphy Take in 

8th June Yea

y and Long 

e locations t

n  class  for 

anagement.

oy  Beach  on

n the sunnie

to  find  a be

en  away  b

rge  of  only 

The damage

ly  evident 

and we  sat 

ge. 

tatives  f

n  Coastal 

the  council 

le  for  mon

g the beach 

to explain f

s on  the  for

ng  the  na

ent. 

nts then clim

dland  to  sur

nduct  a 

ntal  reading

perature an

Long Reef b

nts  to  exam

tem  that 

ised  by 

ent and com

ed  system 

each. 

lent  day 

and  a

ty  to  get  fee

Fieldwork e

the View 

r 10 travelle

Reef beache

hat had bee

the  unit  o

 They arrive

n  what  mus

st winter da

each  that ha

by  the  hug

a  few  day

 to the beac

in  the  shar

on  to discus

from  th

Environmen

run  grou

nitoring  an

environmen

firsthand how

redunes wer

atural  beac

mbed up Lon

rvey  the  are

range  o

gs  such  a

d direction. 

beach allowe

mine  a natura

hasn’t  bee

housin

mpare it to th

back  o

in  beautifu

a  welcom

et  and hand

xperience. 

ed 

es 

en 

on 

ed 

st 

ay 

ad 

ge 

ys 

ch 

rp 

ss 

he 

nt 

up 

nd 

t, 

w 

re 

ch 

ng 

ea 

of 

as 

A 

ed 

al 

en 

ng 

he 

on 

ul 

me 

ds 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

YEAR 7 G&T PROJECT 2012

“Survival”  Throughout Term 2, students from 7N worked in groups on an integrated project, focussing the topic of “Survival”. They explored many different aspects of this across the KLAs and were challenged to develop a deeper understanding of their chosen area.  Students were guided through the project by the following teacher mentors: Ms Snell, Ms Blockley, Mr M Dawson, Ms Leghorn, Ms Blanch, Miss Barnes and Mr Barons.  Projects  Group 1: Joanna Bennetts, Michelle Cheng, Akira Lim and Ann Lee Project: Languages. ‘Surviving the Ritz”: A satirical look at surviving the Ritz Hotel (the most exclusive in France)  Group 2: James Oliver, Abbey Sim and Lauren Marlow Project: Languages. “How to survive being a tourist in Tokyo”. A play and presentation showing how knowing a bit of language can help  you survive when travelling overseas.  Group 3:  Simone Cao, Bridget Keast‐Jones and Matt Hannah Project: English. “The survival of plays”.  A presentation looking at how famous texts were created and how they have transformed to survive in the 21st Century.  Group 4:  Ben Woodward, Angie Geng, Richard Kim and James Gray Project: Maths. “Lost!”. Lost in the Sahara Desert. The group will provide all the information on what you need to know, need to find and need to create in order to survive.   Group 5:  Alexander Pan, Anika Gazi and Andreas Obermaier Project: PD/H/PE. “Survival of Diseases”. The group has investigated three individuals that have suffered from disease. They will also present a survival guide.  Group 6:  Harry Deifenbach, Charlie Oliver, Abbey Wilkins and Chantel Huang Project: Science. “Survival of the human species in the age of superbugs”. An investigation into, what is a superbug? And how do I stay protected from superbugs?  Group 7: Fiona Wong, Liam Kennelly and Shaantam Dar Project: Maths. “Statistics; how the human race has survived”. An investigation into the planets population with interesting facts and statistics about human populations and survival rates.  Group 8: Marcus Harrison, Chloe Fairbrother and Anthony Drinnan Project: PD/H/PE. “Surviving the Amazon and Antarctica”. An investigation into survival techniques required for different environments. The research looked at different types of physical activity and the human diet.  Group 9: Lachlan Schuster, Andrew Pappas and Jasmine Kuo 

Project: Ginvestigatshow.  

               “It was v 

Geography. “ion covers in

 very rewardi

“Survival in a nteresting fac

   ng” – Joanna

 range of envcts about dif

a 

vironments; fferent envir

 

    

desert, rainfronments an

         

“It was increasof survi 

“It was ha– Bridget 

“The projand elect

“It was differen

forest and md will be pre

great to wose my knowleival” – Charli

ard work, bu

ect experienrifying” – An

interesting tnt people” ‐

mountain lanesented with

rk as a teamedge of the sie 

t well worth

nce was grippngie 

to work withMatt 

ds”. The  a puppet 

 

 

 and science 

h it!” 

ping 

h 

Some ofRecentlycompletehotels anrepresenskills andspecificaknow theto Adam

Jessica and Broo

They weYear 12 MasterCloaves ofloaf. The

From Hf the hi-ligy, 10 studeed their find cafes anted Moded excellentally ask foey will get

m, Angelina

N, Kate oke.

MostPrimaPrimamentSarahMich

ere wonderhospitality

Chef recipef olive ande recipe in

Home Ecohts have b

ents from yrst work pround Parr

el Farms wet work ethr Model Fa a quality s, Maddison

t recently wary Schoolary Links. Woring of thh Cuelho elle Cheng

rful ambassy studentse (Fig and cheese brcorporated

 

onomicsbeen… year 11 hosplacement aramatta anell with the

hic. Many oarms hospistudent whn, Jessica A

we hosted for a tastWe thank the year 5 s

Eryn g Tayla

sadors for tried theiWalnut brread, shallod a new me

s

spitality at various

nd Castle Heir great cf these estality stud

ho does a qA, Alison, S

students fte of Food the followstudents in O’Sullivana Chapple.

r the schooir hand at ead) as insots and chethod of k

Hill. All stucommunicastablishmedents becaquality job.Sabrina, E

from Wins Technologing Year 7n their makn Josh

Naiya

ol. Well donbread mak

spiration, teese bread

kneading w

udents tion nts

ause they . Well done

Emma,

ston Hills gy, in students king of Choua Woo an Sharma

ne! king. Usingthey succed, and appl

which every

e

for their hocolate Ba

Simoa Anik

the recenessfully crele and cinnyone agree

higeffThewer

help and alls. on Cao a Gazi

nt eated mini namon ed was hly

fective. e results re “yum!”

Thank yfor the

In partiwait stawere a cdone to:

J J A J B J

We lookterm 2 a

“line ext

Our Playwith botcraft, ga

Julie EllHead Te

 

ou to yearYear 11 an

cular thanaff for thicredit to t: essica Artessica Na

Allison Duborgia Vromrooke Ryaessica Elw

k forward and the fi

tension’ or

ygroup clath the senames, sing

liott MACEeacher Ho

r 11 hospitnd 12 Pres

nk you to ts special e

themselves

thur - toli -

bravs - mans - an - well - to the nexrst week o

Year 12on a uniThis invproductmarketp

r “New to

ss with thnior studenging and da

E me Econom

 

tality studsentation B

the followevent. Thes and thei

Year 11 Year 11 Year 11 Year 11 Year 11 Year 12

xt lot of pof term 3.

2 Food Tect called Fo

volved learts are deveplace. Do ythe world

he Explorinnts and thancing.

mics

 

dents for tBreakfast

ing studeneir enthusr developi

presentatio.

chnology hood Produrning aboueloped andyou know w “food pro

ng Early Che under 5

their wond.

nts who ariasm, working skills. W

on breakf

have been wct Developt how newd releasedwhat a “meoduct mean

hildhood s’s. A typic

derful prep

rrived priok ethic andWell

ast during

working pment.

w food d into the e too”, ns?

students iscal lesson i

paration o

or to 7am td professi

g the last w

s still veryincludes a

of foods

to act as ionalism

week of

y popular story,

BIJOJANUA(3rd & The TGVof Francelook at than agricobservatisurroundat how tappearedhad nevein this wa

On arrivato the todistance

For the fafternoon

toes in tPalavas-Lon "Moulreturn theand howadultes! Of coursethe narrothe dinne The MonCarcassoall of Eurclimb to years - thhome of t"de Nîme We also castle cowonderfuused in th

OUX DARY 2012final inst

V trip from Pe was an ehe passing culturalist, tions as toing farmlanthe land cod to be so er before loay!

al in Montpeown centreaway. And

irst three dans, we all g

the MediteLes- Flottesles Frites" ey were ex

w well they

e another dow, winding ers in Montp

ntpellier leg onne. Nîmerope. The hthe top lev

he very samthe word 'de

es" (= from N

visited theomplete withul experienche catapults

DE FR2 talment)

Paris to Moeducation inlandscape

thanks to o the fertilnds. Mr Neould be sonutrient pooked at the

ellier, we ha.This madethe rooms w

ays studengot together

erranean". s, where the(Mussels axtremely ple

had mana

delight for sand ancien

pellier were

of the toures is the hohistory of thel, over sto

me stones thenim', as inNimes)!

e old fortresh ramparts

ce for the his - massive

RANCE

ntpellier in n itself. Wethrough thMr Newto

lity, or notewton was productive

oor. I have e French co

appily checke getting awere much

ts attendedr for the wa

By bus, they enjoyed

and French eased with aged withou

tudents andnt passagewgourmet fa

r also includome of the he arena waones which he Romans jeans. The

ss town of and slits f

story buffs ! Again, we

E

the south e learnt to e eyes of

on's keen t, of the surprised

e when it to say, I

ountryside

ked into theround verybigger than

d French lanalking tours

the largamazingtrams, mspace, roadway

On onebusy leWawrzyGreer decidedadventubraved and hecoast, i

hey travellethe winter Fries), a rtheir newf

ut a tour g

d adults waways (almore - magnifi

ded two dabest preseras fascinati

have beensat on! Nîm

e word origin

Carcassonfor shootingamong us. did a lot of

e Mercure Hy easy, as n in Paris - b

nguage lesof the town

gest town g to see motorcycleswith no

ys or pathw

e of the moearning Freyniak, Pal

and Mr d to go oure of their the langua

eaded towin order to ed to a tosunshine aegional spefound languguide - très

as the shopost like a mique!

ay trips to Nrved Romang, as wasn there for mes is also tnates from t

ne, a hugeg arrows. TWe even s

f walking an

Hotel, very everything

bliss!

sons in then. Montpellsquare in

how harms and cars mishaps,

ways in the c

ornings, whench, the ames, Ms

Newton) on a little own. They

age barrier wards the

"dip their own called nd feasted ecialty. On uage skills s bien les

ping along aze!). And

Nîmes andn arena in

s the steep over 2000 the the phrase

e Medieval This was a saw the sizend most of it

modern andg was only

e mornings,ier, we wer

n France. oniously pcan share

despite thcobbled squ

hile the studadults (Mrs

e of the rockt uphill!!

d right nexta walking

and in there told, hasIt is quite

pedestrians,e the samehe lack ofuare.

dents weres Leghorn,

ks/boulders

t g

e s e

e f

e ,

s

Back in PEuro DisnDisneylan

I think for

Mrs Hieta

Paris, we haney was whnd, "Well, it

r many of us

amaki and M

ad one day hat the studis the place

s they alrea

Mr Birrell 

left, and thdents had be where dre

ady had!!

hat was purbeen waitingeams come

rely for pleag for. As ontrue!"

asure and fune student

un. Of coursquipped in

se, a trip tothe train to

o o

The Support Faculty 

The Faculty with Ability 

2012 has seen many changes introduced to the Support Faculty.

Firstly, there was an influx of new teachers. Mrs Varghese stepped into the role of 705’s, the junior class’, new classroom teacher and Ms Ljubicic has taught both 705 and 706, the senior class, for a variety of subjects.

Both teachers have proven to be outstanding additions to the faculty, bringing enthusiasm, passion, dedication and professionalism to their roles.

Our wonderful School Learning Support Officers ( SLSO’s ) Mrs Cottis, Miss Seagrott, Miss Maclaughlan, Miss Fakhouri and of course Mrs Shirley and Mrs Kernya continue to provide excellent support to both support and mainstream students alike. They are all true professionals and serve the faculty with distinction.

Secondly, the arrival of six new students brought a fresh perspective to both classes. The five Year 7’s and one Year 9 student have all worked very hard this semester, along with the other students, to settle into new routines and they have successfully established themselves as responsible students at Model Farms High School.

Both classes have worked enthusiastically all of Term 2 on their 2012 FAME performance. They performed to Guy Sebastian’s “Don’t Worry Be Happy” and were met with thunderous applause for their efforts.

In continuing the physical fitness theme, the students recently attended an Athletics Carnival for students with disabilities. Prior to attending, the students had to plan their trip using public transport. They all participated and represented Model Farms well, with many of them earning a first, second or third place position in their event.

A Rewards Initiative began this term, with the students working hard, completing daily homework tasks and meeting their teachers expectations towards being invited to attend an end of term ‘Rewards Excursion’ to watch a movie at Castle Towers.

Next term will prove just as busy, with three of the senior students in 706 attending work experience at Big W Winston Hills each Tuesday. The students will learn valuable skills through this program which will assist them gaining and keeping employment in their lives post high school.

A new student leadership initiative will also begin next term, where the students will be paired with a mainstream student leader for regular mentoring sessions.

Additionally, a third Support Class will begin in 2013. The class will comprise of seven Yr 7 ASD students who are eagerly awaiting the start of high school.

It has been a VERY busy, but successful, start to the year and semester 2 will no doubt prove to be just as fruitful.

From The Faculty with Ability this is Mr Boshko Maksimovic, Head Teacher Special Education

 

 

 

The begin

rewriting 

So far all s

Year 9 IST

students h

 

Year 10 IS

video or a

 

 

Year 11 IP

used in a c

was split i

ning of Seme

many of the 

students see

T – Students 

have produce

ST– Students

 stop motion

PT – Students

commercial 

nto 3 groups

Comester 1 2012

units of wor

m to be hap

have spent t

ed.  

 have worke

n video. The 

s have been 

setting. Thei

s and all prod

mpu2 has been a 

rk in years 9,

py with the c

term 1 worki

ed on a video

videos prod

developing t

ir major proj

duced a uniq

ting busy time fo

, 10 and 11 t

changes.   

ing on Digita

 

o editing topi

uced have o

their knowle

ect for this s

que advertisi

Facuor the compu

o add to inco

l Media. Bel

ic. Students 

utstanding. 

edge of infor

semester has

ing campaign

ulty uting faculty.

orporate new

ow are some

were given t

mation Syste

s been to pro

n for FAME.

. This year w

w ideas and 

e sample ima

the topics of 

ems and how

omote FAME

we are 

software. 

ages that 

 

a music 

w they are 

E. The class 

 

Their othe

ethical iss

amazing. I

this difficu

Year 12 IP

students w

 

Good luck

So far this

many mor

Jennifer P

Head Teac

er project wa

ues. All video

It discussed t

ult topic was

PT – Students

was the mult

k to Year 12 o

s has been an

re great proj

ledger 

cher Comput

as to produce

os were outs

the issues su

 beyond the

s have comp

timedia topic

over the nex

n exciting ye

ects being d

ting 

e a video bas

standing. Th

urrounding th

ir years. 

pleted most o

c with the pr

t coming mo

ar for all invo

eveloped. 

sed and edu

e video prod

he dangers o

of their cours

roduction of 

onths. 

olved in the 

 

cating schoo

duced by Eric

of Facebook.

se theory by

a website. 

computing d

ol aged stude

ca, Meherjot

 The sensitiv

y this stage. T

department, 

ents about so

t, Jessica and

vity used in d

The highlight

and looking

 

ocial and 

d Aylin was 

dealing with 

t for most 

g forward to 

 

   

 

Visual arts The  Senior  studio  and  sculpture  area  are  the  epicentre  of  the  HSC  activity  which  is 

reaching  the  critical  point  in  the  development  and  refining  of  students  practical 

submissions  for  2012.The  Body  Of  Work  component  is  worth  50%  of  their  final 

Assessment and diligence  in exploration and experimentation  involved  in the resolution 

of these works  is now at a critical point for the students concerned. Students will be on 

campus  in many  subjects  throughout  the  Term  2  holidays.  The  students  are  aware  of 

previous  success of  students  in being  included  in  the  “Art Express” exhibitions  for  the 

previous 3 years and we hope this group can continue on this path. 

In the junior school the first trimester is over for years 7 and 8 with most students having 

an  extensive  experience  in  several  Artmaking  practices.  The  results  have  excited  and 

delighted  many  of  those  participating.  The  art  department  has  purchased  two  high 

quality printing presses and students have produced some exceptional works under the 

guidance of  trainee  teacher  Janine Timms  this new direction has application  in  several 

areas  of  historic  and  contemporary  practice  and  students  are  able  to  recognise  the 

significance of method in a very graphic manner. 

Elective classes in 9and 10 have completed their first Semester work.  Year 9 investigating 

in depth form and function and social significance of Architecture  in a historical context 

this included an extensive research component and presentation. 

Year 9 will also be experimenting in forms of animation using their laptops in group work 

in their next topic. This year will be the fifth year that students from this year will attend 

“Sculpture by the Sea” 

Year 10 have investigated the “Moderns”, i.e. what happened a century ago and what its 

impact  is on  contemporary practice. This  involved  research and a practical  component 

the made  demands  on most  students  understanding  of  what  can  be  considered  art 

practice. This will be further challenged by visiting the Sydney Biennale  in Term 3in the 

City  centre  and  Cockatoo  Island.  The  school  will  also  be  entering  the  Archibull 

competition  for  the  second  time  and will  hope  to  at  least  emulate  last  Years  success 

achieved by the year10 Visual Design students under Ms Munroe’s dynamic leadership. 

Elective  photography  in  11  and  12  have  completed  assessments  respectively  in 

Photojournalism and Special effects and investigated their significance in an historic and 

contemporary  context.  It  is  hoped  with  some  spatial  reorganisation  that  a  small 

permanent digital Studio can be set up  for Animation purposes over  the course of  this 

year. It is also hoped to extend the studio space in the area outside Art Room 1C1to give 

seniors the opportunities provided by the continuity of studio practice. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MuElective 

their pee

This  is  i

perform

Fame  An

elective 

Elective 

practise 

beyond 

perform

Senior st

musician

Students

commun

has  con

Festival 

Varieties

Incursion

some  o

techniqu

Musical 

usic  students a

ers in the n

invaluable 

ance exam

n  School 

students. 

students h

and  perfo

their  dire

ances. 

tudents ar

ns for pract

s are given

nity  .Pulse 

siderable 

s of music

ns  where 

of  the  wid

ues  and  t

traditions.

are being g

new Schoo

in  terms 

ms and for t

Musical  Pr

have acces

orm  and  re

ect  contro

re  refining 

tise session

n the oppo

and  the H

experienc

al experien

the  stud

de  range 

he  culture

    

 

given the o

ol Assembly

of  confid

the technic

roductions

ss  to 2  Jam

ecord  ther

l.  The  co

and organ

ns aiming f

ortunity to 

Hills  festiva

e  with  Pu

nces are p

dents  expe

of  instru

e  compon

pportunity

y format w

dence  dev

cal suppor

s.  Fame  ha

m Hub  stu

re music  i

nfidence  t

nising  the 

for critical 

participat

al are  the 

ulse  and  s

provided  fo

erience 

uments, 

nent  of 

y to perfor

which inclu

velopment 

rt students

as  been  t

dio  set up

n  an  integ

this  brings

HSC perfo

refinemen

te  in many

most  rece

students  r

or  the Non

m on a we

des a mus

for  senio

 as they de

he  focus  o

ps which a

grate way 

s  is  appar

ormance p

nts to achie

y contexts 

nt exampl

egularly  p

n elective 

eekly basis 

ical item e

ors  facing 

evelop the

of  a  large

llow  for  st

that was 

rent  in  th

ieces,    the

eve their be

in school a

es. The sc

perform  in

students b

in front of

each week.

their  HSC

ir skills for

e  group  of

tudents  to

previously

heir  public

eir support

est. 

and  in the

hool choir

n  the  Hills

by Musical

f 

.  

C 

r 

f 

o 

y 

c 

t 

e 

r 

s 

l