program studi pendidikan guru sekolah dasar …eprints.umk.ac.id/9312/1/halaman judul.pdf ·...
TRANSCRIPT
i
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
BERBANTUAN MEDIA TANGRAM MENARA UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
SISWA KELAS V
Oleh
M Khoirul Anas
NIM 201433151
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
BERBANTUAN MEDIA TANGRAM MENARA UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS
SISWA KELAS V
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
MUHAMMAH KHOIRUL ANAS
NIM 201433151
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. “Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum, kecuali kaum itu
sendiri yang merubah apa-apa yang ada pada diri mereka (Qs. Ar-Rad: 11)”.
2. Janganlah terlalu sibuk melihat kelebihan orang lain, tetapi lihatlah kelebihan
diri sendiri dan jadikan amunisi untuk maju (peneliti).
PERSEMBAHAN
Goresan tinta skripsi ini sebagai tanda karunia Allah SWT,
dan sebuah persembahan untuk:
1. Orang tua (Ayahanda Maskurin dan Ibunda Eni
Wafaidah) yang selalu mencurahkan kasih sayang,
memberikan semangat, dan dukungan yang tiada henti.
2. Teman-teman kelas 8D prodi PGSD FKIP UMK
angkatan 2014 yang selalu memberikan semangat dan
dukungan.
3. Teman-teman mahasiswa prodi PGSD FKIP UMK
angkatan 2014 yang telah berbagi ilmu.
4. Almamater PGSD FKIP UMK.
v
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh M Khoirul Anas (NIM.201433151) ini telah diperiksa dan disetujui
untuk diuji.
Kudus, 12 September 2018
vi
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI
Skripsi oleh M Khoirul Anas (NIM. 201433151) ini telah dipertahankan di depan
tim penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan
Guru Sekolah Dasar
Kudus, 12 September 2018
vii
PRAKATA
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq
dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan Media Tangram
Menara Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas V”
sebagai syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di
Universitas Muria Kudus. Penyusunan skripsi ini terselesaikan berkat dukungan,
bimbingan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti
megucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin untuk melakukan
penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin melakukan
penelitian dan memberikan dukungan agar mampu menyelesaikan skripsi.
3. Himmatul Ulya, S.Pd, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah membimbing
peneliti dengan sabar, memberikan pengarahan, dan saran dalam menyelesaikan
skripsi.
4. Ratri Rahayu, S.Pd., M.Pd. Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing
dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran, dan kemudahan dalam
menyelesaikan penyusunan skripsi.
5. Sri Noor Eny, S.Pd. SD, kepala SD 5 Bae yang telah memberikan izin melakukan
penelitian tindakan kelas.
viii
6. Nelly Wullandari, S.Pd. SD, guru kelas V SD 5 Bae yang telah membimbing
dalam melaksanakan penelitian.
7. Seluruh siswa kelas V, guru dan karyawan SD 5 Bae yang telah membantu
peneliti melaksanakan penelitian.
8. Varma Surendra V, Irfan Wiliyanto, Ainun Nafisah, yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesainya skripsi ini.
Peneliti tidak dapat membalas segala hal yang telah diberikan, semoga Allah
SWT memberikan keberkahan yang berlimpah. Semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat yang positif bagi semua pihak.
Kudus, Agustus 2018
Peneliti
M Khoirul Anas
NIM. 201433151
ix
ABSTRACT
Anas, M Khoirul. 2018. The Implementation of Contextual Teaching and
Learning Model by Using Tangram Minaret Media to Improve the Concept
Comprehension of the Fifth Grade Students of SD 5 Bae. Primary Teacher
Education. Teacher Training and Education Faculty Muria Kudus
University. Advisors: (1) Himmatul Ulya, S.Pd., M.Pd., (2) Ratri Rahayu,
S.Pd., M.Pd.
Key Words: Students’ Activity, Contextual Teaching and Learning, Tangram
Minaret Media, Mathematical Concept Comprehension.
The ability of mathematical concept comprehension in SD 5 Bae showed
the classical mean score in mathematical concept comprehension is 59.8% that
included as low criteria with the percentage of the classical learning completeness
is 12.5%. The result of observation and interview also showed the students’ activity
still low. This research aimed to describe the improvement of the ability of
mathematical concept comprehension, the improvement of students’ activity, and
the improvement of the teacher’s teaching skill through the implementation of
Contextual Teaching and Learning model by using tangram minaret.
This classroom action research is conducted on the fifth grade of SD 5 Bae
with the number of subject is 16 students and here the researcher as the teacher.
This research is conducted in 2 cycles which consist of 2 meetings for each cycle.
Each cycle also consist of four steps, these are; planning, action, observation and
reflection. The independent variable of this research is Contextual Teaching and
Learning model by using tangram minaret media. While the dependent variable is
the ability of mathematical concept comprehension with the material about the
characteristics of Plane, students’ activity and the teacher’s teaching skill. The
technique of collecting the data that is used is interview, observation, test and
documentation. The data analysis that is used is both of quantitative and qualitative
analysis.
The result of the research showed that (1) the students’ ability of
mathematical concept comprehension on cycle I got the classical mean score 75.6
as a high criteria and it improved on cycle II to 83.1 as a good criteria, (2) the
students’ activity on cycle I got the classical percentage 71.2% as a high criteria
and improved to 80.6% as a high criteria on cycle II, (3) the teacher’s teaching skill
on cycle I got the classical percentage 75.6% as a high criteria and improved to 85%
as a high criteria on cycle II. Based on the research result, it can be concluded that
the implementation of Contextual Teaching and Learning model by using tangram
minaret media can improve the ability of mathematical concept comprehension, the
students’ activity and the teacher’s teaching skill in organizing the learning activity.
It is suggested for the teacher to use Contextual Teaching and Learning model by
using tangram minaret media as a solution to improve the students’ mathematical
concept comprehension.
x
ABSTRAK
M Khoirul Anas. Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan
Media Tangram Menara Untuk Meningkatkan Pemahaman konsep matematis
siswa Kelas V SD 5 Bae. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing: (1)
Himmatul Ulya, S.Pd., M.Pd. (2) Ratri Rahayu, S.Pd., M.Pd.
Kata kunci: Aktivitas Siswa, Contextual Teaching and Learning, Media Tangram
Menara, Pemahaman konsep matematis.
Kemampuan pemahaman konsep matematis di SD 5 Bae menunjukkan rata-
rata skor klasikal pemahaman konsep matematis yaitu 59,8 dengan kriteria kurang dan
persentase ketuntasan belajar secara klasikal 12,5%. Hasil observasi dan wawancara
juga menunjukkan rendahnya aktivitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis,
peningkatan aktivitas siswa, dan peningkatan keterampilan mengajar guru melalui
penerapan model Contextual Teaching and Learning berbantuan media tangram
menara.
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V SD 5 Bae dengan subjek
penelitian 16 siswa dan peneliti sebagai guru. Penelitian ini berlangsung selama dua
siklus yang terdiri dari dua pertemuan di setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri dari
empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel
bebas dalam penelitian ini yaitu model Contextual Teaching and Learning
berbantuan media tangram menara. Sedangkan variabel terikatnya yaitu kemampuan
pemahaman konsep matematis materi sifat-sifat bangun datar, aktivitas siswa, dan
keterampilan mengajar guru. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah
analisis data kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan (1) kemampuan pemahaman konsep matematis
siswa siklus I memperoleh skor rata-rata klasikal sebesar 75,6 dengan kriteria tinggi
dan meningkat pada siklus II menjadi 83,1 dengan kriteria baik, (2) aktivitas siswa
pada siklus I memperoleh persentase klasikal sebesar 71,2% dengan kriteria tinggi
dan meningkat pada siklus II menjadi 80,6 dengan kriteria tinggi (3) keterampilan
mengajar guru pada siklus I memperoleh persentase klasikal sebesar dengan 75,6%
kriteria tinggi dan meningkat menjadi 85% pada siklus II dengan kriteria tinggi.
Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Contextual
Teaching and Learning berbantuan media tangram menara dapat meningkatkan
kemampuan pemahaman konsep matematis, aktivitas siwa dan keterampilan
mengajar guru dalam mengelola pembelajaran. Hendaknya guru menggunakan
model Contextual Teaching and Learning berbantuan media tangram menara
sebagai solusi untuk meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa.
xi
DAFTAR ISI
SKRIPSI ................................................................................................................... i
SKRIPSI ................................................................................................................. iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..................................................... v
PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................... vi
PRAKATA ............................................................................................................ vii
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
ABSTRAK .............................................................................................................. x
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii
BAB I ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
PENDAHULUAN ................................................. Error! Bookmark not defined.
1.1 Latar Belakang .............................................. Error! Bookmark not defined.
1.2 Rumusan Masalah ......................................... Error! Bookmark not defined.
1.3 Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.
1.4 Manfaat penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.4.1 Manfaat Teoritis .................................... Error! Bookmark not defined.
1.4.2 Manfaat Praktis ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ............................ Error! Bookmark not defined.
1.6 Definisi Operasional ..................................... Error! Bookmark not defined.
1.6.1 Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning ............. Error!
Bookmark not defined.
1.6.2 Media Tangram Menara ........................ Error! Bookmark not defined.
1.6.3 Pemahaman Konsep Matematis............. Error! Bookmark not defined.
1.6.4 Aktivitas Belajar .................................... Error! Bookmark not defined.
1.6.5 Keterampilan Guru ................................ Error! Bookmark not defined.
BAB II .................................................................... Error! Bookmark not defined.
xii
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ....... Error! Bookmark not
defined.
2.1 Kajian Pustaka .............................................. Error! Bookmark not defined.
2.1.1 Pembelajaran Matematika ..................... Error! Bookmark not defined.
2.1.2 Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning ............. Error!
Bookmark not defined.
2.1.3 Media Tangram...................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.4 Pemahaman Konsep Matematis............. Error! Bookmark not defined.
2.1.5 Sifat-sifat Bangun Datar ........................ Error! Bookmark not defined.
2.1.6 Aktivitas Belajar .................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.7 Keterampilan Guru ................................ Error! Bookmark not defined.
2.1.8 Implementasi Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan
Media Tangram Menara Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep
Matematis........................................................ Error! Bookmark not defined.
2.2 Penelitian Relevan ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.3 Kerangka Berpikir ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.4 Hipotesisi Tindakan ...................................... Error! Bookmark not defined.
BAB III .................................................................. Error! Bookmark not defined.
METODE PENELITIAN ....................................... Error! Bookmark not defined.
3.1 Setting Penelitian dan Karakteristik Subjek Penelitian ..... Error! Bookmark
not defined.
3.1.1 Setting Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ............. Error! Bookmark not defined.
3.2 Variabel Penelitian........................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.1 Variabel Bebas ....................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.2 Variabel terikat ...................................... Error! Bookmark not defined.
3.3 Rancangan Penelitian.................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.1 Siklus I ................................................... Error! Bookmark not defined.
3.3.2 Siklus II ................................................. Error! Bookmark not defined.
3.4 Teknik Pengumpulan Data ........................... Error! Bookmark not defined.
3.4.1 Wawancara ............................................ Error! Bookmark not defined.
3.4.2 Observasi ............................................... Error! Bookmark not defined.
xiii
3.4.3 Tes ......................................................... Error! Bookmark not defined.
3.4.4 Dokumentasi .......................................... Error! Bookmark not defined.
3.5 Instrumen Penelitian ..................................... Error! Bookmark not defined.
3.5.1 Instrumen Tes ........................................ Error! Bookmark not defined.
3.5.2 Pedoman Wawancara ............................ Error! Bookmark not defined.
3.5.3 Pedoman Observasi ............................... Error! Bookmark not defined.
3.5.4 Pedoman Dokumentasi .......................... Error! Bookmark not defined.
3.6 Validitas dan Reliabilitas .............................. Error! Bookmark not defined.
3.6.1 Validitas ................................................. Error! Bookmark not defined.
3.6.2 Reliabilitas ............................................. Error! Bookmark not defined.
3.7 Teknik Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.
3.7.1 Kuantitatif .............................................. Error! Bookmark not defined.
3.7.2 Kualitatif ................................................ Error! Bookmark not defined.
3.8 Indikator Keberhasilan.................................. Error! Bookmark not defined.
BAB IV .................................................................. Error! Bookmark not defined.
HASIL PENELITIAN ............................................ Error! Bookmark not defined.
4.1 Deskripsi Hasil Prasiklus .............................. Error! Bookmark not defined.
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ............... Error! Bookmark not defined.
4.2.1 Tahap Perencanaan ................................ Error! Bookmark not defined.
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ........................... Error! Bookmark not defined.
4.2.3 Pengamatan ............................................ Error! Bookmark not defined.
4.2.4 Refleksi .................................................. Error! Bookmark not defined.
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .............. Error! Bookmark not defined.
4.3.1 Perencanaan Tindakan ........................... Error! Bookmark not defined.
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ........................... Error! Bookmark not defined.
4.3.3 Pengamatan ............................................ Error! Bookmark not defined.
4.3.4 Refleksi .................................................. Error! Bookmark not defined.
4.4 Progres Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ...... Error! Bookmark not defined.
4.4.1 Progres Pemahaman konsep matematis . Error! Bookmark not defined.
4.4.2 Progres Aktivitas Belajar Siswa ............ Error! Bookmark not defined.
4.4.3 Progres Keterampilan Mengajar Guru ... Error! Bookmark not defined.
xiv
BAB V .................................................................... Error! Bookmark not defined.
PEMBAHASAN .................................................... Error! Bookmark not defined.
5.1 Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Sifat-Sifat Bangun Datar
Error! Bookmark not defined.
5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran .............. Error!
Bookmark not defined.
5.3 Keterampilan Mengajar Guru dalam Pembelajaran ... Error! Bookmark not
defined.
BAB VI .................................................................. Error! Bookmark not defined.
SIMPUL DAN SARAN ......................................... Error! Bookmark not defined.
6.1 Simpulan ....................................................... Error! Bookmark not defined.
6.2 Saran ............................................................. Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined.
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Langkah-Langkah Model Contextual Teaching and Learning ......... 19
2.2 Implementasi Model Contextual Teaching And Learning
berbantuan Media Tangram Menara ................................................ 36
3.1 Hasil Rata-rata Skor Validitas Instrumen Tes ................................... 65
3.2 Kriteria Ketuntasan Belajar ............................................................... 67
3.3 Kriteria Skor Kemampuan Pemahaman konsep matematis........... 68
3.4 Rating-Scale Pengamatan Keterampilan Guru dan Aktivitas Siswa. 69
3.5 Kriteria Pengamatan Guru dan Aktivitas Siswa................................ 70
4.1 Hasil Tes Prasiklus Siswa ................................................................. 75
4.2 Jadwal Penelitian Di SD 5 Bae ......................................................... 76
4.3 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus I ............................................ 80
4.4 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus I ............................................ 87
4.5 Rata-Rata Perindikator Pemahaman Konsep Matematis Siklus I ..... 95
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ............................. 97
4.7 Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus I......................... 100
4.8 Hambatan-Hambatan Guru Sikus I .................................................. 102
4.9 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus II .......................................... 107
4.10 Daftar Nama Kelompok Siswa Siklus II ......................................... 115
4.11 Rata-Rata Perindikator Pemahaman Konsep Matematis Siklus II .. 122
4.12 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .......................... 125
4.13 Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ..................... 128
4.14 Progres Peningkatan Pemahaman konsep matematis .................... 130
4.15 Hasil Pemahaman konsep matematis Prasiklus, Siklus I, Siklus II 131
4.16 Rata-Rata Perindikator Pemahaman Konsep Matematis Siklus I,
Siklus II ........................................................................................... 133
4.17 Progres Aktivitas Belajar Siswa ...................................................... 134
4.18 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I, Siklus II ........... 135
4.19 Progres Keterampilan Mengajar Guru ............................................ 136
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 media tangram menara ...................................................................... 24
2.2 Persegi .............................................................................................. 27
2.3 Persegi Panjang ................................................................................. 27
2.4 Segitiga .............................................................................................. 28
2.5 Jajar Genjang ..................................................................................... 29
2.6 belah Ketupat .................................................................................... 29
2.7 Layang-layang ................................................................................... 30
2.8 Trapesium .......................................................................................... 31
2.9 lingkaran ............................................................................................ 31
2.10 Bagan Kerangka Berpikir ................................................................ 45
3.1 Bagan PTK Model Kemmis dan Mc. Tanggart ................................ 50
4.1 Guru Mempersiapkan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ............... 79
4.2 Guru Menjelaskan Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ......... 81
4.3 Siswa Berkerja Kelompok Siklus I Pertemuan I ............................... 82
4.4 Siswa Mempresentasikan Didepan Kelas Siklus I Pertemuan I ....... 83
4.5 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I .............................. 84
4.6 Guru Membimbing Siswa Membuat Kesimpulan ............................ 85
4.7 Guru Mempersiapkan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II .............. 87
4.8 Guru Menjelaskan Media Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ........ 88
4.9 Siswa Berkerja Kelompok Siklus I Pertemuan II ............................. 90
4.10 Siswa Mempresentasikan Di Depan Kelas Siklus I Pertemuan II . 91
4.11 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan II .......................... 92
4.12 Guru Membimbing Siswa Membuat Kesimpulan .......................... 93
4.13 Guru Mempersiapkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............ 107
4.14 Guru Menjelaskan Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ...... 108
4.15 Siswa Berkerja Kelompok Siklus II Pertemuan I ........................... 110
4.16 Siswa Mempresentasikan Di Depan Kelas Siklus II Pertemuan I . 111
4.17 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I .......................... 112
xvii
4.18 Guru Membimbing Siswa Membuat Kesimpulan .......................... 113
4.19 Guru Mempersiapkan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II........... 114
4.20 Guru Menjelaskan Media Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ..... 116
4.21 Siswa Berkerja Kelompok Siklus II Pertemuan II ......................... 117
4.22 Siswa Mempresentasikan Di Depan Kelas Siklus II Pertemuan II 118
4.23 Hasil Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan II ......................... 119
4.24 Guru Membimbing Siswa Membuat Kesimpulan .......................... 120
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ........................................................... 162
2. Daftar Nama Siswa ............................................................................. 163
3. Pedoman Wawancara Siswa Prasiklus ............................................... 164
4. Pedoman Wawancara Guru Prasiklus ................................................ 166
5. Kisi-Kisi Pedoman Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus ............ 168
6. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus ............... 169
7. Rubrik Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Prasiklus ................. 171
8. Kisi-Kisi Observasi Aktivitas Siswa Prasiklus .................................. 175
9. Lembar Aktivitas Siswa Prasiklus ...................................................... 176
10. Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa Prasiklus ....................................... 179
11. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pembelajaran Prasiklus ........................ 184
12. Lembar Observasi Pembelajaran Prasiklus ........................................ 185
13. Kisi-Kisi Soal Prasiklus ...................................................................... 186
14. Soal Prasiklus ..................................................................................... 188
15. Kunci Jawaban ................................................................................... 191
16. Daftar Nilai Prasiklus ......................................................................... 195
17. Analisis Prasiklus Pemahaman Konsep Matematis ............................ 202
18. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Prasiklus ............................................... 204
19. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ........................................................ 206
20. Soal Uji Coba Siklus I ....................................................................... 207
21. Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I .............................................. 210
22. Validitas Isi Expert Judgemen Siklus I .............................................. 213
23. Hasil Uji Validitas Isi Expert Judgemen Siklus I ............................... 217
24. Kisi-Kisi Soal Uji Coba Sola Siklus II .............................................. 219
25. Soal Uji Coba Siklus II ...................................................................... 220
26. Kunci Jawaban Doalu Uji Coba Silkus II ......................................... 223
27. Validitas Isi Expert Judgemen Siklus II ............................................. 227
xix
28. Hasil Validitas Isi Expert Judgemen Siklus II .................................... 231
29. Media Tangram ................................................................................. 233
30. Daftar Nama Kelompok Siklus I ........................................................ 234
31. Silabus Pembelajaran ......................................................................... 235
32. RPP Siklus I Pertemuan I ................................................................... 239
33. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan I ...................................................... 242
34. LKS Siklus I Pertemuan I ................................................................... 243
35. Hasil LKS Siklus I Pertemuan I ......................................................... 246
36. RPP Siklus I Pertemuan II .................................................................. 248
37. Daftar Hadir Siklus I Pertemuan II .................................................... 251
38. LKS Siklus I Pertemuan II ................................................................. 252
39. Hasil LKS Siklus I Pertemuan II ....................................................... 255
40. Materi Siklus I .................................................................................... 257
41. Kisi-Kisi Soal Siklus I ........................................................................ 260
42. Soal Siklus I ........................................................................................ 261
43. Kunci Jawaban Siklus I ...................................................................... 264
44. Analisis Siklus I Pemahaman Konsep Matematis .............................. 267
45. Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa Siklus I ........................................ 269
46. Lembar Penilaian Aktivitas Siswa .................................................... 270
47. Daftar Nilai Aktivitras Siswa Siklus I Pertemuan I ........................... 274
48. Daftar Nilai Aktivitras Siswa Siklus I Pertemuan II .......................... 276
49. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I .......................................... 278
50. Kisi-Kisi Pedoman Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ............... 279
51. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan I 280
52. Lembar Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus I Pertemuan II 282
53. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I .................................... 284
54. Rubrik Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus I ................... 285
55. Kisi-Kisi Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I ........................... 289
56. Lembar Observasi Pembelajaran Siklus I .......................................... 290
57. Daftar Nama Kelompok Siklus II ....................................................... 292
58. RPP Siklus II Pertemuan I .................................................................. 293
xx
59. Daftar Hadir Siswa Siklus II Pertemuan I ......................................... 296
60. LKS Siklus II Pertemuan I ................................................................. 297
61. Hasil LKS Siklus II Pertemuan I ........................................................ 300
62. RPP Siklus II Pertemuan II ................................................................ 302
63. Daftar hadir siswa siklus II pertemuan II ........................................... 305
64. LKS Siklus II Pertemuan II ................................................................ 306
65. Hasil LKS Siklus II Pertemuan II ....................................................... 309
66. Materi Siklus II ................................................................................... 311
67. Kisi-Kisi Soal Siklus II ....................................................................... 313
68. Soal Siklus II ...................................................................................... 314
69. Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................... 317
70. Analisis Siklus II Pemahaman Konsep Matematis ............................. 321
71. Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa Siklus II ....................................... 323
72. Rubrik Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II..................................... 324
73. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II pertemuan I ............................ 328
74. Daftar Nilai Aktivitas Siswa Siklus II pertemuan II .......................... 330
75. Hasil Aktivitas Siswa Siklus II .......................................................... 332
76. Kisi-Kisi Pedoman Keterampiran Mengajar Guru Siklus II .............. 333
77. Lembar Keterampilan Mengajar Guru Siklus II pertemuan I ............ 334
78. Lembar Keterampilan Mengajar Guru Siklus II pertemuan II ........... 336
79. Hasil Observasi Keterampilan Mengajar Guru Siklus II ................... 338
80. Rubrik Penilaian Keterampilan Mengajar Guru Siklus II .................. 339
81. Hasil Lembar Evaluasi Siswa ............................................................. 343
82. Surat Penetapan Dosen Pembimbing ................................................ 347
83. Surat Penyataan ................................................................................. 348
84. Surat Permohanan Izin Penelitian ..................................................... 349
85. Surat Keterangan Dari SD .................................................................. 350
86. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ..................................... 351
87. Surat Permohonan Ujian Skripsi ....................................................... 352
88. Berita Acara Bimbingan Dosen I ....................................................... 353
89. Berita Acara Bimbingan Dosen II ...................................................... 355
xxi
90. Daftar Riwayat Hidup ....................................................................... 358