projectplan blok 13

Projectplan Studeertraject Creation

1

Academie voor Technologie & Innovatie

Engineering | Design & Innovation |4e Leerjaar Jaimy Dijselijnck | September 2014 | HZ University of Applied Sciences

Project plan studeertraject CREATION


2

Inhoudsopgave

Inleiding .................................................................................................... 4

1 Probleemstelling ................................................................................... 5

2 Aanleiding voor de start van het project .................................................. 5

3 Doelstelling .......................................................................................... 5

4 Op te leveren resultaat/resultaten........................................................... 6

5 Afbakening........................................................................................... 6

6 Programma van Eisen ........................................................................... 7

6.1 Randvoorwaarden ........................................................................... 7

6.2 Functionele eisen ............................................................................ 7

6.3 Operationele eisen .......................................................................... 8

6.4 Ontwerp beperkingen ...................................................................... 8

7 Risicoanalyse ....................................................................................... 9

7.1 Risicos voor het resultaat van het project ......................................... 9

7.2 Risicos voor de kwaliteit van het project ........................................... 9

7.3 Risicos voor projectvertraging ......................................................... 9

8 Randvoorwaarden voor de uitvoering van het project .............................. 10

8.1 Deadlines ..................................................................................... 10

8.2 Beschikbaarheid van middelen ........................................................ 11

8.3 Beslissingsbevoegdheden ............................................................... 11

8.4 POP ............................................................................................. 12

8.4.1 Persoonlijke leerdoelen ............................................................. 12

8.4.2 Motivatie ................................................................................ 12

8.4.3 Meting .................................................................................... 12

8.4.4 Benodigdheden ....................................................................... 13

8.4.5 Termijn .................................................................................. 13

8.4.6 MOOC keuze ........................................................................... 13

8.4.7 Documentaire keuze ................................................................ 14


3

8.5 PAP ............................................................................................. 14

8.5.1 Activiteiten verleden ................................................................ 14

8.5.2 Reflectie activiteiten verleden .................................................... 14

8.5.3 Activiteiten huidig project ......................................................... 14

8.5.4 Activiteiten motivatie ............................................................... 15

8.5.5 Activiteiten benodigdheden ....................................................... 15

8.5.6 Activiteiten Termijn .................................................................. 15

9 Fasering en planning van tussenresultaten ............................................. 16

9.1 Project faseringen ......................................................................... 16

9.2 Tussenresultaten ........................................................................... 16

10 Projectbeheersing ............................................................................ 17

10.1 Tijd ........................................................................................... 17

10.2 Kwaliteit .................................................................................... 17

10.3 Organisatie ................................................................................ 17

10.3.1 Benodigde capaciteit ............................................................. 18

10.3.2 Benodigde deskundigheid ...................................................... 18

10.4 Geld ......................................................................................... 18

10.5 Informatie ................................................................................. 19

11 Gedetailleerde activiteitenplanning ..................................................... 19


4

Inleiding

Dit projectplan is opgesteld door Jaimy Dijselijnck. Dit rapport omschrijft de

structuur van het eerste project van het vierde leerjaar. De opdracht komt vanuit

de HZ University of Applied Sciences. Dit rapport is opgesteld naar aanleiding

van een voorbeeld format projectplan van de website van carriretijger.nl.

Hierbij zijn de nodige aanpassingen zijn gedaan volgens de Delftse

ontwerpmethode.

In het eerste hoofdstuk van dit projectplan worden de probleemstelling en

achtergrond omschreven. In het tweede hoofdstuk wordt ingegaan op de

aanleiding voor de start van het project. In het derde hoofdstuk wordt de

doelstelling van Jaimy Dijselijnck als ontwerper omschreven. In het vierde

hoofdstuk worden alle op te leveren resultaten getoond. In het vijfde hoofdstuk

wordt de afbakening van het project omschreven. In hoofdstuk zes wordt een

programma van eisen en wensen over het project omschreven. Deze bestaan uit

randvoorwaarden, functionele eisen, operationele eisen en ontwerpbeperkingen.

In hoofdstuk zeven worden randvoorwaarden voor het project weergeven. Dit

zijn bijvoorbeeld deadlines en beschikbaarheid van middelen. In het negende

hoofdstuk worden de fasering en planning van tussenresultaten bepaald.

Hoofdstuk tien sluit hier op aan met projectbeheersing. Deze projectbeheersing

is ingedeeld in tijd, kwaliteit, organisatie, geld en informatie. Het laatste

hoofdstuk, hoofdstuk 11, bestaat uit een gedetailleerde activiteitenplanning voor

het project.


5

1 Probleemstelling

In het eerste hoofdstuk van dit projectplan worden de probleemstelling en achtergrond omschreven.

De vraag van de opdrachtgever, in dit geval de University of Applied Sciences, is

precies te vinden in de studeerhandleiding CREATION. De handleiding

omschrijft het probleem als volgt:

In deze cursus diep je een aantal aspecten van ontwerpmethodieken uit. Je doet

dit geheel zelfstandig. Centraal staat het proces van jouw zelf innovatie. De

HEMA ontwerpwedstrijd is een project dat centraal staat in Creation &

Realisation.

Het competentieniveau van Jaimy Dijselijnck is het verschil tussen nu en het

einde van dit studietraject. Ook dient Jaimy Dijselijnck na dit project beter te

weten waar zijn eigen interesses liggen. Hierdoor kan Jaimy zich beter naar een

gelukkige succesvolle toekomst sturen.

2 Aanleiding voor de start van het project

De opdracht vindt plaats in het laatste jaar van de opleiding Engineering. Omdat er in de voorgaande jaren van de opleiding vaardigheden zijn verworven in het

integraal methodisch ontwerpen, dient de student in het laatste jaar een personalisatie slag te maken.

3 Doelstelling De doelstelling van de HZ University of Applied Sciences is dat Jaimy Dijselijnck

met 30 studiepunten de eerste twee semesters van het studiejaar afrond. Jaimy betaald hier als tegenprestatie studiegeld voor. Het is de bedoeling dat de

student in het laatste jaar een slag gaat maken met betrekking tot zijn eigen professionaliteit. De HZ University of Applied Sciences voert dit project uit op alle studenten die in het vierde leerjaar van de opleiding Engineering studeren.


6

4 Op te leveren resultaat/resultaten

Jaimy Dijselijnck levert individueel het resultaat voor zijn project op. De

resultaten uit dit project staan ieder voor een aantal studiepunten. Het project

omvat twee blokken. Dit zijn blok 13 en blok 14. Voor ieder blok zijn in zijn

totaliteit 15 studiepunten te behalen. Enkel uit blok 13 zijn de studiepunten

m.b.t. het designtraject specifiek gemaakt. Hoe de studiepunten in blok 14

m.b.t. het designtraject behaald kunnen worden is pas eind blok 13 bekend.

Activiteit Aantal EC's

Cursus onderzoek vaardigheden 2,5

Deelname projectweek 1,25

Volgen van een MOOC 5

HEMA ontwerptraject CREATION 12,5

HEMA ontwerptraject REALISATION 12,5

Enhance yourself 1,25

Activiteit Beoordeling

Form & Function opdrachten 3,25

Focus On the Future (FOF) 1,75

Portfolio V/O

De cursus onderzoek vaardigheden leert Jaimy Dijselijnck, samen met zijn klas,

hoe hij strategisch correct onderzoek uit kan voeren. De deelname aan de projectweek zorgt voor praktisch inzicht en leert Jaimy Dijselijnck facetten over leiderschap. De Massive Online Open Course (MOOC) speelt in op de persoonlijke

specialisering van Jaimy als persoon. De HEMA ontwerpwedstrijd zorgt voor extra ervaring op het gebied van ontwerpen. Het unieke aan dit ontwerptraject is dat

het volledig mag worden ingericht naar eigen wil. Over het ontwerptraject van blok 14 is nog niet genoeg bekend. Dit wordt door de opdrachtgever eind blok 13 bekend gemaakt.

Het enige doel van de HZ University of Applied Sciences is dat Jaimy Dijselijnck

met succes de juiste competenties verwerft. Dit geld ook voor de andere studenten van de opleiding.

5 Afbakening Op de gewenste resultaten te bereiken worden alle producten van juiste kwaliteit

opgeleverd volgens hoofdstuk 0: Fasering en planning tussenresultaten. Jaimy Dijselijnck zorgt zelf voor de benodigde literatuur, de benodigde software en het studiegeld. Jaimy Dijselijnck zorgt niet voor een ingericht lesprogramma,

literatuurlijst, contact met eventuele opdrachtgevers over de initile opdrachtregelingen of studeerfaciliteiten. De HZ University of Applied Sciences

zal Jaimy Dijselijnck voorzien van alle genoemde activiteiten die Jaimy zelf niet doet.


7

6 Programma van Eisen

In dit hoofdstuk worden alle eisen geformuleerd waar het studeerproject aan moet voldoen.

6.1 Randvoorwaarden Harde eisen vanuit de HZ University of Applied Sciences zijn:

Er dienen voor ieder blok 15 studiepunten behaald te worden.

Voor ieder studiepunt bestaan aanvankelijk 28 studie uren.

Studiepunten kunnen niet op een andere wijze worden behaald dan door

de voorgeschreven activiteiten.

Iedere student dient alle op te leveren producten uit hoofdstuk 9 volgens

goedkeuring van de docenten te hebben ingeleverd.

Er dient aan betaling van het studiegeld voldaan te zijn.

6.2 Functionele eisen Voor iedere activiteit zijn functionele eisen opgesteld. Specifieke

opdrachtgerichte eisen zijn in de opdrachtomschrijvingen van de opleiding te

vinden.

Cursus onderzoek vaardigheden

Tijdens lessen in cursus onderzoek vaardigheden wordt huiswerk

opgegeven. Indien dit huiswerk niet naar voldoening van de docent is

gemaakt, loopt de student het risico niet meer te worden toegelaten.

Deelname projectweek

Gedurende de projectweek dient de student 40 uur aan het project te

besteden, in overleg met de projectgroep.

Volgen van een Massive Online Open Course (MOOC)

De MOOC moet zijn goedgekeurd door de blok cordinator van blok 13 en

blok 14. De MOOC moet uit minimaal 140 studie uren bestaan.

Focus on the Future (FOF)

Deze opdracht wordt uitgevoerd door een groep van 2 personen

Deze opdracht wordt bij een bestaand bedrijf uitgevoerd

HEMA ontwerptraject

De student dient zich zelf in 2014 in te schrijven voor de HEMA ontwerpwedstrijd. Dit dient te gebeuren voor de datum die bekend wordt gemaakt op de website van de HEMA. De link naar dit webadres is

http://hemaontwerpwedstrijd.nl/inschrijven/


8

6.3 Operationele eisen

Voor het HEMA ontwerptraject zijn operationele eisen gesteld door de HEMA. Alle

studenten die dit leertraject volgen, dienen te ontwerpen voor deze operationele

eisen.

HEMA ontwerptraject CREATION

De gebruikte ontwerpmethodiek moet uitgebreid zijn met een

innovatietraject

Het product moet eigenwijs zijn vormgegeven

Het product moet origineel en van goede kwaliteit zijn

Het product moet een verrassend laag prijskaartje hebben

Het product moet bijzonder eenvoud hebben

Het product moet aantrekkelijk en hip zijn

HEMA ontwerptraject REALISATION

Er moet een volledig gematerialiseerd ontwerp zijn.

Er moet een compleet productdocumentatiepakket bestaan

Er moet een werkend prototype bestaan

6.4 Ontwerp beperkingen Om tot het gewenste resultaat van dit project te komen zijn de volgende eisen

door Jaimy Dijselijnck opgesteld.

De eisen aan het ontwerp voor de HEMA ontwerpwedstrijd moet passen bij

de hiervoor gereserveerde uren (595 uur).

De student krijgt na een toets moment de gelegenheid om zijn toets

resultaten in te zien.

De student krijgt onder begeleiding van het ontwerptraject schriftelijk te

horen of hij in de goede richting aan het werken is. Op deze manier hoort

hij bijtijds of hij zijn leertraject bij moet sturen of niet.

Toets resultaten na een toets moment dienen te worden doorgegeven

binnen de termijn die is omschreven in de OER van de HZ University of

Applied Sciences.


9

7 Risicoanalyse

Binnen hoofdstuk risicoanalyse wordt omschreven wat het gewenste resultaat in de weg kan staan, waardoor de kwaliteit van het resultaat minder kan worden,

welke onverwachte gebeurtenissen voor vertraging kunnen zorgen en welke maatregelen Jaimy Dijselijnck hier voor neemt. De meeste risicos worden ingeplant. Hierdoor vinden de maatregelen daadwerkelijk plaats.

7.1 Risicos voor het resultaat van het project Er zijn risicos aanwezig die het resultaat in de weg kunnen staan. Deze risicos

staan in Tabel 1: Risico's voor bereiken van de resultaten. Tabel 1: Risico's voor bereiken van de resultaten

Nr. Risico incl. cijfer (hoog 1-5 laag) Maatregel

1 Klant niet goed begrijpen (2) Communiceren met opdrachtgever

2 Het Kill your darling syndrome (3) Communiceren met co/designers

3 Rivaliteit is te sterk (3) Niet meelopen, originaliteit

4 Missende kennis (5) Literatuurstudie inplannen

5 Te weinig kennis van software (5) Verdiepen in software

7.2 Risicos voor de kwaliteit van het project Er zijn risicos aanwezig die de kwaliteit van het project in het geding kunnen

brengen. Deze risicos staan in Tabel 2: Risico's voor kwaliteit van het resultaat. Tabel 2: Risico's voor kwaliteit van het resultaat


1 Te lang met iets bezig zijn (4) Inplannen d.m.v. herinneringen

2 Het Kill your darling syndrome (3) Communiceren met co/designers

3 Priv omstandigheden (1) Deze omstandigheden aangeven

4 Missende kennis (5) Literatuurstudie inplannen

5 Te weinig kennis van software (5) Verdiepen in software

7.3 Risicos voor projectvertraging Er zijn risicos aanwezig die voor vertraging op de tijdlijn van het project kunnen zorgen. Deze risicos staan in Tabel 3: Risico's met projectvertraging als gevolg.

Tabel 3: Risico's met projectvertraging als gevolg


1 Te lang met iets bezig zijn (4) Inplannen d.m.v. herinneringen

2 Priv omstandigheden (1) Deze omstandigheden aangeven

3 No-Go voor oplevermomenten(2) Deadline weekenden vrij houden

4 Priv activiteiten (2) 40 uur per week 100% vrij houden

5 Overvolle planning (4) Spare tijden invoeren


10

8 Randvoorwaarden voor de uitvoering van

het project In dit hoofdstuk worden alle randvoorwaarden voor de uitvoering van dit project benoemd. Dit houden afspraken over deadlines, beschikbaarheid van middelen,

beslissingsbevoegdheden maar ook persoonlijke leerdoelen en persoonlijke activiteiten in.

8.1 Deadlines De deadlines in dit project komen uit studiehandleiding CREATION. Zoals de naam al zegt, zijn van blok 14: REALISATION nog niet alle deadlines bekend. Om deze reden staan alle deadlines van blok 13 in dit projectplan. Voor blok 14 moet later een overeenkomst worden gesloten over de deadlines.

Tabel 4: Vastliggende deadlines

Nr. Deadline Datum

1 Oplevermoment 1 05.09.2014







Nr. Deadline Datum

8 Presentatie YOU 11.09.2014

9 Overzichtstentoonstelling 03.11.2014

10 Oplevering projectweek 14.11.2014

11 Competentietoets 19.01.2014

12 Eindpresentatie 22.01.2014

In Tabel 4: Vastliggende deadlines zijn door de opdrachtgever verstrekte

deadlines te zien. Naast deze deadlines zijn er een tal producten waar een variabele deadline voor gemaakt is. Deze oplevermomenten zijn in de planning in

19: Gedetailleerde activiteitenplanning ingepland. Of deze deadlines verschoven

worden ligt aan de voortgang van het project.


11

8.2 Beschikbaarheid van middelen

Om het project succesvol te laten slagen moet er beschikking zijn over materialen, software, literatuur en werkruimte.

Software 3D ontwerp software (Solidworks of Inventor) Microsoft office Word Adobe CS5 of Adobe CS6

Literatuur Uit de studiehandleiding voorgeschreven boekenlijst Studiehandleiding

Materialen

Computer/laptop Tekengereedschap

Werkruimte

Toegang tot de werkplaats Toegang tot de ontwerpstudio

8.3 Beslissingsbevoegdheden Zolang er wordt voldaan aan alle deadlines en ingeroosterde momenten, mag Jaimy Dijselijnck zijn eigen planning volgen. Projectbegeleider J.W. Koole

bewaakt de kwaliteit van het werk. Bij Go-NoGO momenten en in tussentijdse bewaking controleert hij de kwaliteit van het werk. Indien het werk niet voldoet

aan de eisen, moet het werk aangepast en/of verbeterd worden. Resultaten van de HEMA zijn niet leidend voor het schoolcijfer van Jaimy Dijselijnck.


12

8.4 POP

In dit plan word omschreven hoe Jaimy Dijselijnck van plan is zijn leerdoelen te behalen. Tevens wordt er een motivatie gegeven van de aansluiting van de Massive Online Open Course (MOOC) bij de leerdoelen. Ook wordt er een keuze

gedaan voor het bekijken van aansluitende documentaires.

8.4.1 Persoonlijke leerdoelen

1. Bekwaam worden met Innovatie/Design-gerelateerde Adobe software 2. Zelfstandig een ontwerpproces kunnen managen 3. Cultuur van het bedrijfsleven m.b.t. Design ontmoeten

4. Interessegebied uitpluizen voor bevestiging van toekomstrichting 5. Kwaliteit/tijd verhouding van handschetsen verbeteren

8.4.2 Motivatie

1. Vanwege een druk leven en een volle agenda is het nooit zover gekomen bekwaam te worden in Innovatie/Design-gerelateerde Adobe software. Dit

is echter een competentie die Jaimy Dijselijnck graag zou willen leren. Het is een prioriteit geworden, naarmate de kwaliteit van zijn werk beter moet

worden. Om deze reden is het een must dit leerdoel na te streven.

2. Na drie jaar begeleid te zijn in het uitvoeren van een methodologisch

ontwerpproces, ziet Jaimy Dijselijnck het als een must om dit zelfstandig te kunnen managen. Deze gelegenheid wordt op de opleiding gegeven.

3. Jaimy Dijselijnck heeft naar verhouding van zijn leeftijd veel ervaring in

het bedrijfsleven. Opdrachtgevers zijn tot op heden altijd tevreden

geweest. Het enige obstakel voor Jaimy om volledig over te stappen in zijn interessegebied is de onwetendheid over bedrijfscultuur. Daarom wil hij

voor het kiezen van een afstudeerstage kennis maken met deze cultuur.

4. Een interesse kan ook een bevlieging wezen. Jaimy Dijselijnck is na zijn 0-

meting, levenservaringen en werkomgeving op een interessegebied gestuit. Om zeker te weten of dit een bevlieging of een permanent

interessegebied is wil hij hier meer van te weten komen. 5. In het begin van de opleiding is de studenten van Engineering klas 4

geleerd te schetsen. Deze competentie is aanwezig. Omdat deze competentie voor de opleiding nog niet bij Jaimy aanwezig was, acht hij

het een prioriteit om hier aandacht aan te besteden.

8.4.3 Meting De meting van de persoonlijke leerdoelen vindt plaats door de activiteiten uit het

activiteitenplan te voltooien. Hierna vindt een reflectiemoment plaats waarin gekeken wordt of de persoonlijke leerdoelen na deze activiteiten bereikt zijn.


13

8.4.4 Benodigdheden

1. Tijd om met alle gerelateerde Adobe producten te kunnen werken.

Adobe CS5 of Adobe CS6. 2. Een ontwerpopdracht. Hier wordt de HEMA ontwerpwedstrijd voor

gekozen. 3. Keuze voor een ontwerpbedrijf bij de Focus On the Future (FOF) opdracht. 4. Internet.

5. Papier, potlood en ontwerpopdracht. Hier wordt de HEMA ontwerpwedstrijd voor gekozen.

8.4.5 Termijn Alle leerdoelen lopen gedurende blok 13 en moeten afhankelijk van onderstaande lijst behaald zijn.

1. Dit leerdoel moet behaald zijn eind blok 14

2. Dit leerdoel moet behaald zijn eind blok 14 3. Dit leerdoel moet behaald zijn eind blok 13 4. Dit leerdoel moet behaald zijn eind blok 14

5. Dit leerdoel moet behaald zijn eind blok 14

8.4.6 MOOC keuze

Na vele websites te hebben onderzocht is er n MOOC gevonden die naadloos bij de interessegebieden van Jaimy aansloot. Dit is een MOOC die bij leerdoel n past: Bekwaam worden met Innovatie/Design gerelateerde software. Omdat dit

in het interessegebied van Jaimy past denkt hij hier goed in te kunnen leren. Jaimy heeft op het gebied van Engineering meer ervaring dan op het gebied van

fotobewerking, maken van showcases, webontwerp en het visueel zichtbaar maken van een ontwerpidee of concept. Dit zijn competenties waarvan hij denkt dat het een erg goede aansluiting zou zijn bij zijn interesses en huidige kunnen.

De MOOC die hier over gaat heet de Adobe Creative Suit MOOC en wordt

gegeven door Jetmir Troshani, een training cordinator van de IT afdeling van het aGuardia Community College in New York.

De MOOC bestaat uit het behalen van badges, waarbij de niveaus uitlopen van beginner tot expert. Voor iedere badge moeten er van een aantal programmas werkstukken online ingeleverd worden. Door deze werkstukken in te leveren kan een badge worden verdiend als beginner, intermediate of expert. Het doel is om binnen 140 uur de pakketten Adobe Photoshop, Dreamweaver, Indesign, After

Effects, Fireworks en Illustrator te kunnen beheersen. Hierbij wil ik op vier van deze programmas minimaal de intermediate badge verdienen, waarbij mijn doel naar de expertbadge uit gaat. Een volledig planningsvoorstel van de MOOC staat in de planning op hoofdstuk

11:

Gedetailleerde activiteitenplanning.


14

8.4.7 Documentaire keuze

Als aansluiting op het interessegebied van Jaimy Dijselijnck is gekozen voor de documentaire tegenlicht: De Techmens. Deze documentaire wordt gepubliceerd op de website van NPO DOC. De reden dat Jaimy deze documentaire heeft

gekozen heeft te maken met het zoeken van geluk in zijn werk. Tegenwoordig is de vraag van wat werkelijk is, en wat niet, gesteld. Jaimy denkt gelukkig te

worden door later te werken in een omgeving waar technologie in dienst staat van de realiteit. Dit kan zijn door mensen (of dieren) gelukkig te maken met technologie. Bij deze gedachte stelt hij zich dan ook de vraag of mensen gelukkig

worden van het ontwerp van een Iphone. En of mensen wel gelukkig worden van het ontwerp van een digitale game. Deze documentaire kan wellicht antwoord

geven op deze vraag. In ieder geval kan deze documentaire hier nieuwe gedachtegangen over creren.

8.5 PAP In dit plan word omschreven welke activiteiten Jaimy Dijselijnck van plan is uit te voeren ten gunste van het behalen van zijn leerdoelen. Tevens wordt er

gereflecteerd naar activiteiten uit het verleden.

8.5.1 Activiteiten verleden

Het meest recente PAP van Jaimy Dijselijnck is gemaakt alvorens het beginnen aan de minor Interdisciplinair Consultancy. De activiteiten die hier uit zijn ontstaan zijn als volgt omschreven.

1. Werken met verschillende expertgebieden.

2. Werken met markt gedreven strategien (PORTER 5KM, DESTEP).

3. Ingaan op functies m.b.t. MS Office word t.b.v. correct rapporteren.

4. Engelse taal beter beheersen

5. Dieper ingaan op projectmatige aanpak (Roel Grit)

8.5.2 Reflectie activiteiten verleden Alle voorgaande activiteiten hebben met succes plaatsgevonden. Dit succes is te meten aan de mondelinge feedback van docenten van de Avans Hogeschool in

Breda. Tevens hebben deze activiteiten zich geuit in een uiteindelijke goedkeuring op mijn activiteitenplan en POP aan het einde van de minor.

8.5.3 Activiteiten huidig project

1. Leren werken met Adobe Photoshop, Dreamweaver, Indesign, After

Effects, Fireworks en Illustrator.

2. Naar tevredenheid opdrachtgever het HEMA ontwerptraject managen.

3. FOF opdracht uitvoeren bij design-gericht bedrijf.

4. Documentaire De Techmens bekijken.


15

Onderzoek doen naar relevante bedrijven en contact zoeken.

5. Portfolio aanvullen met schets competentie, hiervoor oefenen.

8.5.4 Activiteiten motivatie

1. Door met Adobe Photoshop, Dreamweaver, Indesign, After Effects,

Fireworks en Illustrator te werken, denkt Jaimy een groot gedeelte van de

design-gerelateerde programmas van Adobe te kunnen gebruiken.

2. Door het HEMA ontwerptraject zelfstandig te managen denkt Jaimy te

kunnen bewijzen dat hij een ontwerptraject zelfstandig kan managen.

Tevens is er na dit traject te zien wat er beter kan (reflectie).

3. Door de creativiteitssessie bij een design-gerelateerd bedrijf uit te voeren,

is er een opening voor directe benadering en communicatie met het

bedrijf.

4. Door contact op te nemen en een bezoek te brengen aan interesse

gerelateerde bedrijven kan de interesse benvloed worden.

5. Door als verplichting te stellen dat het portfolio moet worden aangevuld

met een ideen generatie competentie, wordt de verplichting tot schetsen

gesteld.

8.5.5 Activiteiten benodigdheden

Om de activiteiten succesvol uit te kunnen voeren zijn de volgende producten benodigd.

1. Adobe CS5 of CS 6 2. HEMA ontwerptraject

3. Keuze van Design-gerelateerd bedrijf 4. Internet

5. Ruimte voor schetsen in layout showcase.

8.5.6 Activiteiten Termijn

Alle activiteiten lopen gedurende blok 13 en moeten afhankelijk van onderstaande lijst gebeurd zijn. Specifieke data zijn variabel. Om deze reden

staan deze enkel omschreven in hoofdstuk 11:


1. De activiteit moet behaald zijn eind blok 14 2. De activiteit moet behaald zijn eind blok 14

3. De activiteit moet behaald zijn eind blok 13 4. De activiteit moet behaald zijn eind blok 14

5. De activiteit moet behaald zijn eind blok 14


16

9 Fasering en planning van tussenresultaten

Binnen dit hoofdstuk worden de faseringen van het studieproject, de

projectopleveringen, data voor de projectopleveringen en producten toegekend.

9.1 Project faseringen

Het project duurt in totaal 21 weken waarvan 1 week herfstvakantie. Van de overgebleven 20 weken blijven er 18 weken over na aftrek van de projectweek en enhance yourself week. Deze weken zijn opgedeeld in de CREATION en REALISATION week. Binnen de CREATION en REALISATION fase zijn er fases voor het ontwerpproces

voor de HEMA. Deze fases heten: Voorbereidingsfase, Ideefase, Conceptfase, Materialisatiefase.

Projecttijden voor de HEMA ontwerpwedstrijd worden wekelijks bepaald. De blokplanning is uitgezet in de totaalplanning.

De fasen binnen deze tijden zijn opgedeeld in redesign yourself, form and function, HEMA design contest, Enhance Yourself, Projectweek, vervolg HEMA

design contest, Product en production, resell yourself.

De duur van deze fasen staan in het laatste hoofstuk: Planning omschreven.

9.2 Tussenresultaten

Oplevermomenten zoals beschreven in hoofdstuk 8.1 bestaan uit de volgende tussentijdse resultaten:

Oplevermoment 1: Projectplan, POP, PAP, Mooc voorstel, showcase fase 1, 0-meting competenties

en documentairevoorstel naar keuze.

Oplevermoment 2: Voorstel FOF, Presentatie YOU

Oplevermoment 3: Gesprek SLC n.a.v. POP/PAP beroepspraktijk

Oplevermoment 4: Resultaten CREATION: Abstractievorm, 3D Initialen, 1:1 model, 2D

Verhoudingen en vormtaal, Schetsonderzoek automotive.

Oplevermoment 5: Volledig portfolio met bewijslast, showcase fase 2

Oplevermoment 6: Sollicitaties voor stage de deur uit

Oplevermoment 7: Volledig portfolio met bewijslast, Showcase portfolio deel 3


17

10 Projectbeheersing

In dit hoofdstuk wordt omschreven hoe de beheersing van tijd, kwaliteit, geld en organisatie naar de deadlines wordt geregeld.

10.1 Tijd Behalve alle vaste deadlines worden alle werkzaamheden door Jaimy Dijselijnck

zelf ingepland. Doordat er door de uitvoerende zelf ingeschat wordt hoeveel tijd een activiteit kost, kan de planning strikt worden gevolgd. De planning in dit projectplan dient ter informatie.

De planning wordt bewaakt door deze in Microsoft Office Outlook bij te houden.

Deze planning wordt gesynchroniseerd naar de telefoon van Jaimy Dijselijnck, waar hij bij iedere activiteit een herinnering krijgt. Deze herinneringen worden

verwijderd zodra de activiteiten hebben plaatsgevonden. Op deze manier worden de activiteiten bewust uitgevoerd of niet uitgevoerd.

Op iedere fase wordt een marge ingebouwd. Deze marge bestaat aanvankelijk

van de grootte van de fase, en de beschikbare tijd in deze periode. Deze marge

zal uitlopen tot maximaal een middag, naar inschatting van Jaimy.

10.2 Kwaliteit

De toetsing van de kwaliteit van de (tussentijdse) resultaten vindt plaats door

onderstaande lijst.

Dagelijks rechtstreeks contact met collega-designers

Wekelijks rechtstreeks contact met senior collega-designer (J.W. Koole)

Toetsing tijdens Go or No Go momenten bij oplevermomenten

Zie 8.1: Deadlines voor deadlines oplevermomenten.

Continue controle door op metaniveau naar resultaten te kijken

10.3 Organisatie Paragraaf organisatie is opgedeeld in benodigde capaciteit en benodigde

deskundigheid inclusief persoonsgegevens.


18

10.3.1 Benodigde capaciteit Voor het behalen van de gewenste resultaten zijn voor de volgende activiteiten

de volgende aantal uren nodig. Zie hiervoor Tabel 5: Benodigde uren activiteiten.

Activiteit +/- uur

Cursus onderzoek vaardigheden 70

Deelname projectweek 35

Volgen van een MOOC 140

HEMA ontwerptraject CREATION 200

HEMA ontwerptraject REALISATION 200

Tabel 5: Benodigde uren activiteiten

Overige opdrachten hebben een variabele urenindeling en zijn in urenindeling te

vinden in hoofdstuk 11:


10.3.2 Benodigde deskundigheid Naam: Jaimy Dijselijnck Studentnummer: 00062349

E-mail adres: [email protected] Telefoon: 06 54693522

Projectfunctie: Projectuitvoerende Naam: Jan-Willem Koole

Docentfunctie: Blok cordinator E-mail adres: [email protected]

Telefoon: 0118 489294 Projectfunctie: Opdrachtgever/Collega

10.4 Geld Dit project wordt uitgevoerd met 30 studiepunten als doelstelling van Jaimy Dijselijnck. Hier staat een studiebetaling tegenover. Hiernaast bestaan kosten

voor aanschaf van materialen en software. Zie tabel Tabel 6: Projectbegroting. Tabel 6: Projectbegroting

Kostenpost Kosten

Lesgeld 1.000,00

MOOC 300,00

Tekenmaterialen 40,00

Modelbouw HEMA wedstrijd 200,00

Vervoer 760,00

Totaal 2.300,00


19

De verantwoordelijkheid van de begrootte 2,500 ligt bij Jaimy Dijselijnck. Indien mogelijk vindt er in een later stadium een declaratie van materialen voor modelbouw richting HEMA plaats. Hier komt meer duidelijkheid over in blok 14.

10.5 Informatie

In dit studeertraject vindt online communicatie, mondelinge communicatie,

digitale communicatie en schriftelijke communicatie plaats volgens tabel Tabel 7:

Communicatieverkeer.

Tabel 7: Communicatieverkeer

Communicatiestructuur Doelgroep

Whatsapp mobiele applicatie Collega's

Digitale communicatie - COPY Docenten/Collega's

E-mail Stakeholders

Schriftelijk Blokcordinator

Er is voor whatsapp gekozen omdat dit een veelgebruikte communicatiewijze is. Hierdoor zijn veel collegas vaak te bereiken. Het programma COPY wordt gebruikt omdat hier alleen lezen rechten op kunnen worden ingesteld. E-mail vindt met alle stakeholders plaats. Dit is onvermijdelijk. Bij oplevermomenten

vindt schriftelijke communicatie plaats met de blok cordinator J.W. Koole.

11 Gedetailleerde activiteitenplanning

De 21 weken lange planning bestaat uit veel details. Hierdoor is het helaas niet mogelijk redelijkerwijs de planning als bijlage aan dit verslag toe te voegen. Om

deze reden vindt u de planning als bijlage bij dit verslag. Onderstaande planning toont de verloop van de fasen gedurende het studietraject.

projectplan blok 13

Documents

resultaat van het project

de start van het project

de uitvoering van het

de kwaliteit van het

programma van eisen

functionele eisen

operationele eisen

mooc keuze