proyecto educativo jardÍn infantil munayi montessori · 2018. 5. 7. · niveles y jornada de...
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PROYECTO EDUCATIVO JARDÍN INFANTIL MUNAYI MONTESSORI
PSJE. MARISCAL CASTILLA #2854 – FONO 2761135
IQUIQUE – CHILE
JARDÍN INFANTIL
MUNAYI MONTESSORI
Jardín Infantil Munayi Montessori
NOMBRE DEL PROYECTO
Nombre del Jardín Infantil
Pasaje Mariscal Castilla #2854
Dirección
Iquique
Iquique
Tarapacá
Comuna Provincia Región
2761135
*****************
Teléfono Fax Correo electrónico
NIVELES Y JORNADA DE ATENCIÒN DEL JARDÌN INFANTIL MUNAYI
MONTESSORI
NIVELES MEDIA JORNADA
MAÑANA
MEDIA JORNADA
TARDE
JORNADA COMPLETA
Nivel
medio
Menor Comunidad
08:00 AM a 13:00 PM 14:00 PM a 18:00 PM 08:00 AM a 18:00 PM
Nivel
Medio
Mayor
08:00 AM a 13:00 PM 14:00 PM a 18:00 PM 08:00 AM a 18:00 PM
Nivel pre-
Kinder Casa de
Niños
08:00 AM a 13:00 PM 14:00 PM a 18:00 PM 08:00 AM a 18:00 PM
Nivel
Kinder 08:00 AM a 13:00 PM 14:00 PM a 18:00 PM 08:00 AM a 18:00 PM
NIVEL DE FINANCIAMIENTO:
Nivel Medio Menor: Particular
Nivel Medio Mayor: Particular.
Nivel Pre- Kinder Particular
Nivel Kinder Particular
REQUISITOS DE INGRESO:
Certificado de nacimiento original.
Certificado de vacunas.
Informe al Hogar
Diagnostico Profesional Medico (en caso de N.E.E)
Pago de Matricula
VISIÓN
El jardín Infantil Munayi, promueve una formación para la vida a través de la
metodología Montessori, buscando desarrollar y potenciar en los niños y niñas
sus habilidades sociales e intelectuales en un ambiente poco invasivo que
genere una relación armoniosa y de igualdad con sus pares y educadoras a
cargo.
Generar con la comunidad educativa lazos de respeto y amor hacia lo que le
rodea, creando espacios para que las familias, uno de los pilares en su
formación, participen activamente y conozcan el curriculum Montessori y el
trabajo en aula. Al igual que la creación de lazos con las redes de apoyo
comunitaria, para tener una participación activa dentro de la sociedad que
queremos crear.
MISIÓN
Generar un ambiente propicio para los niños y niñas de la educación pre
escolar, fomentando las relaciones interpersonales, familiares, docentes, de
respeto y amor hacia el prójimo, a través de diversas experiencias de
aprendizaje, respetando los tiempos de cada uno de ellos.
Cultivar en los niños y niñas el deseo de aprender, respetando su entorno, ya
que uno de los fundamentos de María Montessori es respetar los tiempos de
cada niño y aprovechar al máximo sus periodos sensibles, lo que permitirá
desarrollar personas útiles, con valores, iniciativa para ser un aporte a la
sociedad de hoy en día.
HISTORIA
El Jardín Infantil Munayi Montessori, que en lengua QUECHUA, significa
AMAR, nace de un sueño como educadora y formadora de la educación pre-
escolar, de generar cambios significativos en la educación, este es creado para
satisfacer la necesidad de una sociedad, atraída por la calidad y respeto por el
desarrollo de los niños y niñas dentro de sus primeros años de vida, para
potenciar y desarrollar las habilidades de cada uno de ellos, sin desmedro de
sus iguales, propiciando un ambiente armonioso y de igualdad.
Utilizando como base de los aprendizajes, la propuesta de María Montessori,
curriculum aplicado en todo el mundo sin distinción alguna, siendo esta la
oportunidad de entregar a la comunidad de Iquique este tipo de educación.
Hoy nace como desafío, para nuestro equipo, dar a conocer una alternativa
educativa para aquellos que buscan innovar en la educación de sus hijos e
hijas. Con la esperanza de tener un aprendizaje colaborativo, siendo participes
toda la comunidad educativa y tanto a apoderados como futuros colegas,
traspasar esta metodología de vida.
El Jardín Infantil Munayi Montessori, tendrá como mes de aniversario, el mes
de AGOSTO Nacimiento de María Montessori, el cual se realizarán actividades
a beneficio de la comunidad.
MARCO FILOSÓFICO CURRICULAR
El Proyecto Educativo del Jardín Infantil Munayi Montessori, tendrá como
lineamientos básicos la metodología Montessori y las bases curriculares de la
educación parvularia, por ende representa nuestras aspiraciones como
comunidad educativa y a todos los que la integran, respetar a cada individuo
por su singularidad.
Nuestros lineamientos pretenden demostrar el trabajo bajo los siguientes
principios: Libertad, Actividad e independencia, Dando forma a nuestro lema
“educar para la vida”
Hoy en día complementamos esta filosofía con dos grandes talleres uno de
crecimiento personal que es el yoga y el taller de idioma Inglés, el cual nace de
una necesidad de los niños y niñas por aprender de una forma divertida y
lúdica, a través de canciones y juegos. Ambos proyectos buscan entregar a los
niños una visión amplia de otras disciplinas.
FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
A través del conocimiento de la Metodología Montessori, encontramos una
base sólida de investigación de los periodos sensibles, uno de los pilares de
este método, que es definido por María Montessori como, el periodo entre 0 y 6
años en el que la mente del niño o niña actúa como esponjas que absorben
todo lo que observan escuchan y tocan, activando todos los receptores
sensoriales.
Para la pedagogía Montessori, fue esencial Observar al niño para conocer
sus necesidades, ya que todos los niños y niñas son seres únicos e
irrepetibles y su capacidad para aprender es diferente dependiendo en el
periodo que se encuentre. Además esta metodología de trabajo buscar crear
en el niño la necesidad innata de aprender constante mente y trabajar en ellos
así, tenemos como objetivo disciplinar para el trabajo y no para la inmovilidad o
pasividad en el aula. “Estas escuelas, concepto transportado, en la vida colectiva de la
infancia, al lugar que llamamos “Escuela”, transforma en seguida dos cosas: la maestra y el
ambiente. La causa transformadora y la guía de la transformación, es una: “el niño”. Nuestro
objeto es de llevar al centro su personalidad, dejarle “obrar”, permitirle, mejor dicho, facilitarle
una expansión libre y armoniosa, conforme a las leyes de su vida”- (Motessori, 1939) Esta
metodología es considerada como educación para la vida, ya que los
ambientes en los cuales se desarrolla el día a día de los niños y niñas son
pensados en sus necesidades.
Se relaciona todo con las bases curriculares de la Educación Parvularia, para
guiar nuestro quehacer educativo, lo que buscamos es dar un sustento a las
mismas, a través del trabajo en aula con la metodología Montessori, Así
abarcar el primer y segundo ciclo de las bases curriculares.
Objetivos Generales
- Transmitir una educación para la vida.
- Cultivar el deseo natural de aprender, promoviendo el autoestudio, lo
que permite trabajar a su propio ritmo.
- Formar ciudadanos respetuosos de sí mismo, de los demás y todo lo
que los rodea, con un alto grado de sentido por la justicia.
- Promover la libertad de elección, ser niños y niñas responsables de las
consecuencias de su elección, con lo cual se pretende que logren la
independencia.
Objetivos estratégicos por áreas Montessori
Vida Práctica:
- Proveer actividades de motricidad fina y gruesa.
- Reforzar organización y coordinación, concentración e independencia.
- Ajustar su comportamiento de acuerdo con las exigencias para esta
edad.
- Respetar su trabajo y el de los demás.
- Proveer hábitos alimentarios, de aseo personal, de orden y de cortesía.
- Proveer acciones de independencia en el juego y las distintas
actividades.
- Favorecer la sociabilización y autonomía.
Sensorial:
- Proveer actividades de visión para el refinamiento de la forma, color y
dimensión.
- Proveer actividades de tacto para el refinamiento de las sensaciones
térmicas y de diferentes texturas.
- Proveer actividades de audición para la discriminación de ruidos y
sonidos.
- Proveer actividades de gusto para el refinamiento de los sabores.
- Proveer actividades olfato para la toma de conciencia y la discriminación
de los olores del ambiente.
- Favorecer el sentido de la estética, observación científica y capacidad de
percibir detalles finos.
Lenguaje:
- Proveer materiales del interés de los niños y niñas, por lo tanto cambia
cada año.
- Respetar por su trabajo, el de los demás y el de los adultos, que realicen
actividades laborales colectivas con agrado.
- Desarrollar el vocabulario y comunicación
- Relacionar sonidos con símbolos, capacidad de expresar y pronunciar.
- Desarrollar la lectura comprensiva y el amor a esta.
- Formación de esquemas mentales, discriminación auditiva y memoria
visual.
Matemáticas:
- Proveer materiales del interés de los niños y niñas, por lo tanto cambia
cada año.
- Respetar por su trabajo, el de los demás y el de los adultos, que realicen
actividades laborales colectivas con agrado.
- Desarrollar habilidades de la mente matemática en los niños y niñas:
clasificación, seriación, concepto de unidad, representación simbólica,
análisis, síntesis, memorización y operación.
- Desarrollar el pensamiento lógico matemático.
- Conectar las matemáticas con otras ciencias como geometría, biología,
música y arte.
Ciencias:
- Favorecer la sistematización y organización de los fenómenos de la
naturaleza.
- Mantener la actitud de asombro y observación de la naturaleza,
maravillándose con la creación.
- Posibilitar a los niños y niñas de crear nociones de espacio y tiempo,
acercándose a las diferentes culturas.
Arte:
- Desarrollar su creatividad.
- Utilizar diferentes técnicas de expresión artística.
- Cultivar su capacidad de apreciación, asombro y gozo ante la belleza de
la naturaleza en su variedad de expresiones.
- Desarrollar sus cualidades.
- Coordinación óculo – manual.
- Ejercitación de la concentración y organización espacial.
Valores
Formación de calidad y para la vida, tanto de los niños y niñas, sus familias,
comunidad, y educadoras a cargo que buscamos entregar son los valores a
través de la práctica misma con sus pares;
Amor: Pilar fundamental de nuestro proyecto, entregar y dar amor, en cada
cosa que hacemos, ya que es un valor importante al momento de sociabilizar y
proponerse metas en la vida.
Voluntad: para desarrollar conscientemente los trabajos dentro del aula, siendo
atrayentes y desafiantes.
Respeto: a todo ser viviente que lo rodea, sin importar raza, edad, religión, nivel
intelectual o social.
Responsabilidad: Con sus propios aprendizajes y trabajos.
Creatividad: Libre expresión y desarrollo de las áreas plásticas y motoras.
Principios
Condiciones del método, LIBERTAD, manifestaciones libres naturales del niño
y manifestaciones espontaneas, ACTIVIDAD, capacidad de hacer,
INDEPENDENCIA, actuar lo más independiente posible, necesitando menos al
adulto como ejecutor, sino como guía.
RUTINA Montessori
1.- Juegos Libres
2.- Gimnasia sencilla (posición normal del cuerpo, caminar, marchar en fila,
saludos, movimientos de atención, ofrecen objetos con gracia.
3.- Colación
4.- Ejercicios Intelectuales, lecciones con objetos, nomenclaturas, ejercicios de
los sentidos.
5.- Juegos organizados (barrer en clases, quitar el polvo, poner los objetos en
orden, inspección de la limpieza general, conversación)
6.- Trabajo Manual, moldeado, dibujo
7.- Gimnasia colectiva y canto, si posible al aire libre. Ejercicios de previsión,
cuidar las plantas y animales.
Guías Montessori
La educadora de párvulos ejercerá su labor de guía, quien se encargará de
potenciar o proponer desafíos, cambios y/o novedades. El adulto será el nexo
entre al niño y el ambiente preparado. Debe existir un respeto mutuo y amor
por la labor encomendada, propiciar los espacios adecuados y velar por su
integridad física y emocional. Como el niño o niña debe regirse por los
principios de libertad actividad e independencia, el adulto pasa a ser un guía
para que se logre el aprendizaje necesario a su debido tiempo.
Familia
El apoyo de la familia es primordial, ya que se estimula la cooperación con las
guías y sus hijos e hijas, cuyo objetivo es potenciar el desarrollo de los niños y
niñas. Además de tener la necesidad de informase sobre la metodología para
trabajar acordes a nuestros lineamientos filosóficos.
Realizamos cada dos meses escuelas para padres, abordando temáticas
importantes para nuestra comunidad educativa. Estas nacen de la necesidad
de empapar de nuestra filosofía a las familias y así puedan entender a través
de la práctica lo que se realiza en los salones, la asistencia a estas es
obligatoria, ya que es una tríada familia- niño-jardín.
EVALUACIÓN
En esta Metodología, no se aplicarán pruebas de evaluación estandarizadas,
se evaluará a través de la observación directa y sus registros anecdóticos o
fotográficos. Apoyados de una lista de control de los contenidos en cada área
(Vida práctica, Sensorial, Ciencias, Matemáticas, Lenguaje), trabajada a diario,
que permite una visión global y rápida de lo que se está trabajando con cada
uno. Además se entregará un avance cualitativo de los talleres de Yoga e
Inglés.
Los periodos de Evaluación son durante todo el año, pero lo podemos dividir de
la siguiente forma:
Marzo – Abril: Diagnostico del grupo e individual.
Mayo - Junio: Evaluación Desarrollo
Julio: Generar Informe 1er Semestre
Agosto - Noviembre: Evaluación Desarrollo
Diciembre: Generar Informe 2do Semestre
Al finalizar cada semestre se entrega a través de una reunión personal el
informe cualitativo, según las áreas trabajadas. Así también para aquellos que
ingresen a los colegios.
ANTECEDENTES DEL ENTORNO
Nuestro Jardín Infantil está ubicado en Mariscal Castilla 2854, entre las calles
Ankhen Nielsen y Genaro Gallo, el sector de playa brava, cercano a la
universidad Arturo Prat, Universidad Santo Tomás, Bencineras, playa, parque,
Bomberos y supermercado JUMBO.
Al costado de nuestro Jardín Infantil, se encuentra en diagonal frente a una
pequeña plaza seguida de la Cancha de la junta vecinal Orden y Patria
Estamos abiertos a toda la comunidad, en su mayoría las familias a las cuales
atendemos tienen estudios Universitarios Completos, constituidas con las
diferentes familias, por lo que se atiende a familias de niveles socio económico,
medio y medio- alto, contamos con dos becas entregadas una del 100% y otra
del 50%, estudio que se lleva a cabo según las necesidades detectadas,
asistencia y compromiso de la familia con la metodología.
Además recibimos párvulos de diferentes culturas y creencias. No contamos
con proyecto de integración, pero hemos tenido la oportunidad de trabajar en
ambos salones con niños y niñas con N.E.E. , respetando la dinámica de cada
salón, por ende se cuida el ingreso de un niño o niña con N.E.E.
ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS
Nombre : Carolina Elizabeth Bacian Carvajal
Cargo : Directora - Educadora Párvulos
Título : Educadora de Párvulo Licenciada en Educación
Psicopedagoga
Universidad Tarapacá
Post- Título Administración de Unidades Técnico
Pedagógicas,
Universidad Católica del Norte
Especialista en Metodología Montessori Lenguaje,
Ciencias, Matemáticas Sensorial y Vida Práctica 3 a 6
años.
Especialista en Metodología Montessori Sensorial 0 a 3
años.
Centro de Estudio Montessori – Nuñoa
Nombre : Natalia Romera Sandoval
Cargo : Educadora de Párvulos
Título : Educadora de Párvulo Licenciada en Educación
Universidad Arturo Pratt
Especialista en Metodología Montessori Lenguaje 3 a 6
años.
Nombre : Veronica Delgado
Cargo : Psicologa
Título : Técnico Medio en Secretariado
Psicologa – Universidad Santo Tomás
Nombre : Samantha Andrea Gálvez Meneses
Cargo : Asistente en Educación
Título : Técnico nivel medio en Atención de Párvulos
Colegio Little Collage
Especialista en Metodología Montessori Sensorial 0 a 3
años.
Especialista en Metodología Montessori Matemáticas 3 a
6 años.
Especialista en Metodología Montessori Lenguaje y
expresión 0 a 3 años.
Centro de Estudio Montessori – Nuñoa
Nombre : Massiel Pizarro Godoy
Cargo : Asistente en Educación
Título : Técnico nivel medio en Atención de Párvulos
Colegio Little Collage
Nombre : Gilliant Yesenia Hidalgo León
Cargo : Asistente en Educación
Título : Técnico nivel medio en Atención de Párvulos
Colegio Little Collage
Nombre : Dominique Vergara Veliz
Cargo : Asistente de la Educación
Título : Técnico Nivel Superior Atención de Párvulos
Universidad Santo Tomás, Sede Iquique.
Nombre : Nicole Aurora Molina Rojas
Cargo : Apoyo en aula
Título : Técnico Nivel Superior Atención de Párvulos
Universidad Santo Tomás, Sede Iquique. (Incompleto)
Nombre : Elisa Perez
Cargo : Auxiliar de Aseo
Título : 4TO Medio Completo
Curso de Manipulación de Alimentos
Nombre : Natalia Chacama
Cargo : Miss de Yoga
Título : Educación Media Completa.
Profesorados de yoga
Nombre : Romina Andrea Castillo Fuentes
Cargo : Miss de Inglés
Título : Licenciada en Educación
Profesora de Inglés
Magister en Inglés.
Diplomado Gestión Directiva en Organizaciones
Escolares