psychology for teachers · มคอ. 3...

มคอ. 3 รายละเอยดของรายวชา (Course Specification)

8032101 จตวทยาส าหรบคร Psychology for Teachers

รายวชานเปนสวนหนงของหลกสตร ศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย หลกสตรใหม พ.ศ. 2559

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ

2 มคอ.3 รายละเอยดของรายวชา

สารบญ หมวดท 1 ขอมลทวไป 1 หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค 2 หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 2 หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา 4 หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล 9 หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 19 หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา 20


รายละเอยดของรายวชา Course Specification

ชอสถาบนอดมศกษา : มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ คณะ/สาขาวชา : คณะศกษาศาสตร การศกษาปฐมวย

หมวดท 1 ขอมลทวไป 1. รหสและชอรายวชา : 8032101 จตวทยาส าหรบคร

Psychology for Teachers 2. จ านวนหนวยกต : 3(3-0- 6) 3. หลกสตรและประเภทของรายวชา:

เปนรายวชาบงคบ ในหมวดวชาศกษาทวไป กลมวชาชพคร ในหลกสตร ศกษาศาสตรบณฑต สาขาวชาการศกษาปฐมวย 4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน : 4.1 อาจารยผรบผดชอบรายวชา 1) อาจารยจงจต เคาสม สถานทตดตออาจารย : หอง 13406 โทร. 081-6612809 E-mail. [email protected] 4.2 อาจารยผสอนรายวชา 1) อาจารยจงจต เคาสม สถานทตดตออาจารย : หอง 13406 โทร. 081-6612809 E-mail. [email protected]

2) อาจารยธนเสฎฐ อรรคชยรชต สถานทตดตออาจารย : หอง 13406 โทร. 099-2055789 E-mail. [email protected] 5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน : ภาคการศกษา 2 ชนปท 1 6. รายวชาทตองเรยนมากอน : ไมม 7. รายวชาทตองเรยนควบคกน : ไมม 8. สถานทเรยน : คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ 9. วนทจดท าหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด : 14 ธนวาคม 2559


หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา : 1.1 รและเขาใจพนฐานทางจตวทยาการศกษาและการพฒนาเดกชวงวยเรยน 1.2 รและเขาใจในทฤษฎแนวคดทางจตวทยาและกระบวนการเรยนร

1.3 สามารถวเคราะหองคประกอบทเกยวกบผเรยน ธรรมชาตและพฤตกรรมของผเรยน เพอน าไปประยกตใชในการจดการเรยนการสอน 1.4 มความรความเขาใจเกยวกบบทบาทหนาทและความรบผดชอบในการปฏบตตอผเรยนอยางเปนกลยาณมตร 1.5 ตระหนกถงความส าคญของบทบาทคร ในดานการเอออ านวยใหผเรยนเกดการเรยนร 2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา: (หลกสตรใหม)

หมวดท 3 ลกษณะและการด าเนนการ 1. ค าอธบายรายวชา

ศกษาและวเคราะหความส าคญของจตวทยากบการเรยนการสอน พฒนาการของเดกวยเรยน ความแตกตางระหวางผเรยนดานเชาวปญญา ความถนด รปแบบการเรยนและการคด ทฤษฎการเรยนรจตวทยาการศกษา จตวทยาพนฐานทเกยวของกบการพฒนามนษย การสรางแรงจงใจในการเรยน จตวทยาการแนะแนวและการใหค าปรกษาเพอชวยเหลอผเรยน และการปรบพฤตกรรมทมปญหาของเดก

Study analysis importance of psychology of learning and teaching; development of 18 year students; individual differences in cognitive; aptitude; learning and cognitive style learning theories; Educational psychology; basic psychology related to human development motivation and its application for learning; guidance and counseling psychology emphasis students’ helping and behavior modification

2. จ านวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา: จ านวนชวโมงบรรยาย 15 ชวโมง/ภาคการศกษา จ านวนชวโมงฝกปฏบตการ 0 ชวโมง/ภาคการศกษา จ านวนชวโมงการศกษาดวยตนเอง 30 ชวโมง/ภาคการศกษา


3. จ านวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหค าปรกษาและแนะน าทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล 3.1 วนจนทร เวลา 09.00 - 12.00 น. หอง 13205 โทร 081-6612809 3.2 e-mail; [email protected] เวลา 20.00 - 21.00 น. ทกวน


หมวดท 4 การพฒนาผลการเรยนรของนกศกษา

1. การพฒนาผลการเรยนร 2. วธการสอน 3. วธการวดและประเมนผล 1. ดานคณธรรม จรยธรรม (Ethics and Moral) 1.1 แสดงออกซงพฤตกรรมคณธรรมจรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพคร มคณธรรมทเสรมสรางการพฒนาทยงยน มความกลาหาญทางจรยธรรม มความเขาใจผอน เขาใจโลก มจตสาธารณะ เสยสละและเปนแบบอยางทด 1.2 สามารถจดการและคดแกปญหาทางคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณวชาชพครเชงสมพนธ โดยใชดลยพนจทางคานยม ความรสกของผอน และประโยชนของสงคมสวนรวม

1. อาจารยประพฤตตนเปนแบบอยาง (Role Model) 2. อาจารยและนกศกษารวมกนก าหนดขอตกลงเพอเปนแนวปฏบต กฎเกณฑ กตกา และเกณฑการประเมน 3. การเรยนรโดยการปฏบต Performance Based Learning

1. การอภปราย/รายงาน/การน าเสนอ/ การตอบค าถาม 2. การเขาเรยน 3. การสงงานตามก าหนดระยะเวลาทมอบหมาย 4. การรวมกจกรรม 5. แฟมสะสมงาน 6. การน าเสนองาน 7. การท างานทไดรบมอบหมาย 8. ผลงานจากการศกษาคนควาและท ารายงาน

2. ดานความร (Knowledge) 2.2 มความตระหนกรหลกการและทฤษฎในองคความรทเกยวของอยางบรณาการ ทงบรณาการขามศาสตร และการบรณาการกบโลกแหงความจรง 2.1 มความรในดานความรทวไป วชาชพคร และวชาทจะสอน อยางกวางขวางลกซงและเปนระบบ

1. บรรยาย 2. ศกษาดวยตนเอง Self Directed Learning 3. เขากลมแลกเปลยนเรยนร Co-operative Learning 4. การเรยนรโดยใชหลกฐานเชงประจกษ

1. การสอบวดระดบความร ความจ า ความเขาใจ 2. การน าเสนองานปากเปลา 3. การรายงานการศกษาคนควาและการอางอง


1. การพฒนาผลการเรยนร 2. วธการสอน 3. วธการวดและประเมนผล 2.3 มความเขาใจความกาวหนาของความรเฉพาะดานในสาขาวชาทจะสอนอยางลกซง ตระหนกถงความส าคญของงานวจยและการวจยในการตอยอดความร 2.4 สามารถในการคดวเคราะห สงเคราะห และประเมนคาองคความร และสามารถน าไปประยกตใชในการปฏบตหนาทครอยางมประสทธภาพ

Evidence Based Learning

3. ดานทกษะทางปญญา (Cognitive Skills) 3.1 สามารถคดคนหาขอเทจจรง ท าความเขาใจ และประเมนขอมลสารสนเทศและแนวคดจากแหลงขอมลทหลากหลาย เพอใชในการปฏบตงาน การวนจฉย แกปญหา และท าการวจยเพอพฒนางานและพฒนาองคความรไดดวยตนเอง 3.3 มความเปนผน าทางปญญาในการคดพฒนางานอยางสรางสรรค มวสยทศน และการพฒนาศาสตรทางครศาสตร/ศกษาศาสตร รวมทงการพฒนาทางวชาชพอยางมนวตกรรม 3.2 สามารถคดแกปญหาทมความสลบซบซอน เสนอทางออกและน าไปสการแกปญหาไดอยางสรางสรรค โดยค านงความรทางทฤษฎ ประสบการณภาคปฏบต และผลกระทบจากการตดสนใจ

1. การเรยนรโดยใชปญหาเปนหลกProblem Based Learning 2. การเรยนรโดยใชกรณศกษา Case Study 3. การเรยนรโดยการปฏบต Performance Based Learning 4. แนวการสอนทเนนพฒนาทกษะกระบวนการทางปญญา Cognitive Skill

1. การสอบขอเขยนในระดบการวเคราะห สงเคราะห การน าไปใช การประเมนคา 2. ผลงานกลมในการวเคราะหปญหา การแกไขปญหา และเสนอแนวทางใหมในการแกไขปญหา 3. ตรวจสอบชนงาน การปฏบตงาน การน าเสนอรายงาน 4. สงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตของนกศกษาเปนรายบคคล

4. ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ ความรบผดชอบ (Interpersonal Skills and Responsibility) 4.1 มความไวในการรบรความรสกของผอน เขาใจผอน มมมมองเชง

1. การเรยนรโดยใชกรณศกษา case study 2. การเรยนรโดยใชปญหาเปนหลก Problem Based Learning

1. การอภปราย/รายงาน/การน าเสนอและการตอบค าถาม 2. นกศกษาประเมนเพอนรวมกลมกจกรรม


1. การพฒนาผลการเรยนร 2. วธการสอน 3. วธการวดและประเมนผล บวก มวฒภาวะทางอารมณและทางสงคม 4.2 มความเอาใจใสชวยเหลอและเออตอการแกปญหาในกลมและระหวางกลมไดอยางสรางสรรค 4.3 มภาวะผน าและผตามทด มความสมพนธทดกบผเรยน และมความรบผดชอบตอสวนรวมทงดานเศรษฐกจ สงคม และสงแวดลอม

3. การเรยนรโดยการปฏบต Performance Based Learning 4. การเรยนรแบบรวมมอ Cooperative Learning

3. นกศกษาประเมนตนเอง 4. ประเมนการท ารายงานรายบคคล รายกลม 5. สงเกตพฤตกรรมการเรยนและการท างานกลม

5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ (Numerical Analysis, Communication and Information Technology Skills) 5.2 มความสามารถในการใชดลยพนจทดในการประมวลผล แปลความหมาย และเลอกใชขอมลสารสนเทศ โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศอยางสม าเสมอและตอเนอง 5.1 มความไวในการวเคราะหขอมลขาวสารทงทเปนตวเลขเชงสถต หรอคณตศาสตร ภาษาพดและภาษาเขยน อนมผลใหสามารถเขาใจองคความร หรอประเดนปญหาไดอยางรวดเรว 5.3 มความสามารถในการสอสารอยางมประสทธภาพทงการพด การเขยน และน าเสนอดวยรปแบบทเหมาะสมส าหรบบคคลและกลมทมความแตกตางกน

1. บรรยาย Lecture 2. การเรยนรโดยการปฏบต Performance Based Learning 3. ศกษาดวยตนเอง self Directed Learning 4. การเรยนรแบบรวมมอ Cooperative Learning

1. ตรวจสอบและประเมนจากชนงาน 2. สงเกตและประเมนทกษะการคด การสอสาร และการใชเทคโนโลย 3. การรายงานศกษาคนควาและการอางอง 4. สงเกตพฤตกรรมการเรยนและการท างานกลม

6. ดานทกษะปฏบต (Psychomotor Skill) (ถาม) 6.1 มความเชยวชาญในการจดการเรยนรทมรปแบบหลากหลาย ทง

1. บรรยาย Lecture

1. สงเกตการณเรยนรของผเรยนและการ


1. การพฒนาผลการเรยนร 2. วธการสอน 3. วธการวดและประเมนผล รปแบบทเปนทางการ (Formal) รปแบบกงทางการ (Non- formal) และรปแบบไมเปนทางการ (Informal) อยางสรางสรรค 6.2 มความเชยวชาญในการจดการเรยนรส าหรบผเรยนทหลากหลาย ทงผเรยนทมความสามารถพเศษ ผเรยนทมความสามารถปานกลาง และผเรยนทมความตองการพเศษอยางมนวตกรรม 6.3 มความเชยวชาญในการจดการเรยนรในวชาเอกทสอนอยาง บรณาการ

2. การอภปรายกลมยอย Small Group Discussion 3. การเรยนรโดยการปฏบต Performance Based Learning

ปฏบตตนของผเรยนเปนรายบคคล 2. ตรวจสอบและประเมนจากชนงาน 3. การรายงานศกษาคนควาและการอางอง


แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร(Curriculum Mapping) หมายถง ความรบผดชอบหลก หมายถง ความรบผดชอบรอง - หมายถง ไมก าหนดผลการเรยนร

หมวดวชา รหสและชอรายวชา

1. คณธรรม จรยธรรม

2. ความร

3. ทกษะทางปญญา

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

5. ทกษะการวเคราะห เชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลย

6. ทกษะปฏบต

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 4.2 4.3 4.4 5.1 5.2 5.3 5.4 6.1 6.2 6.3

วชาชพครบงคบ 8032101 จตวทยาส าหรบคร

- - - - - - - -


หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการจดการเรยนร

สปดาหท/ (1)

สาระ/เนอหาการเรยนร(Learning Contents)(2)

วธสอนและกจกรรมการเรยนร(Method)(3)

สอการเรยนร (Media)(4)

จ านวนชวโมง (5)

วธการวดและประเมนผล (Evaluation)(6)

ชอผสอน(7)

บรรยาย ปฏบตการ ศกษาดวยตนเอง

สปดาหท 1

- แนะน ารายวชา กจกรรมการเรยนการสอน และวธการวดและประเมนผล - แนะน าและฝกปฏบตการแสวงหาความรจากแหลงเรยนรตางๆ - สรางขอตกลงรวมกนในเรองการปฏบตตวของนกศกษา บทท 1 จตวทยากบการเรยนการสอน - ความหมายของจตวทยา - แนวคดทางจตวทยา - จตวทยาการศกษา - ความส าคญของจตวทยากบการเรยนการสอน

- อธบายรายวชา กจกรรมการเรยนการสอน และวธการวดและประเมนผล - อภปรายแลกเปลยนความคดเหน - กจกรรมสะทอนความคดเกยวกบ จตวทยากบการเรยนการสอน (รายบคคล และรายกลม) - ฉายวดโอเพลง “รางวลของคร” - วเคราะหพฤตกรรมของครในวดโอในประเดนทเกยวของกบ “จตวทยาการเรยนการสอน”

- Power point รายวชา กจกรรมการเรยนการสอน และวธการวดและประเมนผล กระดาษ A4 วดโอเพลง “รางวลของคร”

3 0 0 - การสงเกตการรวมกจกรรม - การน าเสนองาน - แฟมสะสมงานการสรปองคความร

อาจารยจงจต เคาสม










- แบงกลมเพอศกษาใบงานและน าเสนอบทสรปของกลมจากค าถามแตละใบงานทไดรบ - มอบหมายงานรายบคคล ใหสรปองคความรทไดจากการท ากจกรรมครงน โดยจดท าในลกษณะ mind mapping เกบในแฟมสะสมงาน

- ใบงาน 1.1 – 1.4


บทท 2 ทฤษฎพฒนาการของเดกวยเรยน - ความหมายและหลกของพฒนาการ - ทฤษฎพฒนาการทเกยวของกบวยเดก 1. ทฤษฎพฒนาการทางเพศของซกมนต ฟรอยด 2. ทฤษฎพฒนาการทางสงคมของ อรคสน 3. ทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของจอง เพยเจต

- บรรยายประกอบ Power point ความหมายและหลกของพฒนาการ - แบงกลมศกษา คนควา ทฤษฎพฒนาการทเกยวของกบวยเดก - แตละกลมน าเสนอรายงาน อภปราย ซกถาม - ดคลปพฤตกรรมของเดกวยตางๆ แลวอภปรายวาสอดคลองกบทฤษฎพฒนาการของนกจตวทยาใด - สรปความรรวมกน - ผเรยนบนทกความรใน mind mapping เกบในแฟมสะสมงาน

- Power point ความหมายและหลกของพฒนาการ - คลปเดกแตละวย แสดงพฤตกรรมตางๆ












4. ทฤษฎทางจรยธรรมของโคลเบอรก

สปดาหท 3-4

บทท 2 ทฤษฎพฒนาการของเดกวยเรยน (ตอ) * ทฤษฎบคลกภาพ 1. ทฤษฎจตวเคราะหของ ซกมนด ฟรอยด 2. ทฤษฎบคลกภาพของจง 3. ทฤษฎบคลกภาพของ แอดเลอร 4. ทฤษฎบคลกภาพของ อรค เบรน 5. ทฤษฎบคลกภาพของ เครทเลอวน

- แบงกลมมอบหมายงานสบคน ทฤษฎบคลกภาพ - แตละกลมน าเสนองาน อภปราย ซกถาม - สรปความรรวมกน - ผเรยนบนทกความรใน mind mapping เกบในแฟมสะสมงาน

- Power point สรปเนอหา ทฤษฎบคลกภาพ



สปดาหท 5 บทท 3 ความแตกตางระหวางผเรยนดานเชาวปญญา ความถนด - ความหมายของเชาวปญญา

- บรรยายเนอหาสาระจากใบความร ความหมายของเชาวปญญา - มอบหมายงานรายบคคล เพอศกษาทฤษฎเชาวปญญา

- ใบความร ความหมายของเชาวปญญา ความถนด - ใบความรสรป












- ทฤษฎเชาวปญญา * ทฤษฎโครงสรางทางสตปญญาของกลฟอรด

- ผเรยนรวมกนท ากจกรรมการจดการความรเพอแลกเปลยนเรยนรกบกลมเพอน - ผเรยนรายบคคลบนทกความรใน mind mapping เกบในแฟมสะสมงาน

เนอหาทฤษฎเชาวปญญา


บทท 3 ความแตกตางระหวางผเรยนดานเชาวปญญา ความถนด (ตอ) * การวดเชาวปญญา

- ผเรยนทดสอบตนเองวาแตละคนมระดบเชาวปญญาระดบไหนจากแบบทดสอบ - สอบถามผลการทดสอบเพอหาขอสรปวาสวนใหญของผเรยนในหองมลกษณะเชาวปญญาในระดบไหนบาง - ศกษาเรองการวดเชาวปญญา ในใบความร - แบงกลมๆ ละประมาณ 5-6 คนใหไปทดสอบระดบเชาวปญญาของเดกวย 4-6 ป

- แบบทดสอบเชาวปญญา - ใบความรการวดเชาวปญญา












- แตละกลมน าเสนอผลการทดสอบเปนรายงาน - ผเรยนสรปความรเปน mind mapping เกบในแฟมสะสมงาน


บทท 4 จตวทยากบการเรยนการสอน - ความฉลาดทางอารมณ * ความหมาย * ความส าคญ * องคประกอบ * การพฒนาความฉลาดทางอารมณของเดก * การวดความฉลาดทางอารมณ

- ผเรยนทดสอบตนเองวาแตละคนมพนอารมณแบบไหนจาก แบบทดสอบ - ผเรยนจบกลม กลมละประมาณ 6 – 8 คน ในแตละกลมใหจบคกน ตกลงกนวาใครจะเปนผสมภาษณ ใครจะเปนผถกสมภาษณ - ใหสลบกนเปนผสมภาษณและผถกสมภาษณ ใชค าถามจากแบบส ารวจทแจกให โดยกอนลงมอสมภาษณใหแตละคนศกษาใบความร “รจกพฒนา เขาใจการเรยนร” - เมอสมภาษณเสรจ ใหในกลม

- แบบทดสอบค าถามเพอตรวจสอบพนอารมณ (Temperament) โดย PITC Trainer’ Manual Module - ใบความร “รจกพฒนา เขาใจการเรยนร” - ใบงาน ขอสรปพนอารมณของกลม และขอสรปจากกจกรรม

2 0 1 - การสงเกตการท ากจกรรม - การสงเกตความรวมมอในการท ากจกรรมกลม - สงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตของนกศกษาเปนรายบคคล - ตรวจสอบผลงานการจดปายนเทศ











สอบถามกนถงพนอารมณของคนในกลมทไดจากการสมภาษณ แลวบนทกผลทไดในใบงาน ขอสรปพนอารมณของกลม และขอสรปจากกจกรรม เพอหาขอสรปวาสมาชกสวนใหญในกลมมลกษณะพนอารมณในระดบไหนบางของพนอารมณทง 9 องคประกอบ - รวมกนสรปจ านวนสมาชกในชนเรยนตามระดบพนอารมณทไดจากการสรปของแตละกลม - บรรยายสรปประกอบ Power point สรปเนอหา ความหมาย ความส าคญ องคประกอบ และการวดความฉลาดทางอารมณ - มอบหมายงานกลมจดปายนเทศเพอเผยแพรผลงาน

- Power point สรปเนอหา ความหมาย ความส าคญ องคประกอบ และการวดความฉลาดทางอารมณ

สปดาหท 8 ทดสอบกลางภาค

สปดาหท 9 บทท 5 รปแบบการเรยนและ - บรรยายประกอบ Power point - Power point 1 - 2 - สงเกตพฤตกรรมการเรยนร อาจารยจงจต เคาสม










การคด 4.1 รปแบบการเรยน (Learning Style) * ความหมายและความส าคญ * รปแบบการเรยนตามแนวคดของ Dunn and Dunn * รปแบบการเรยนตามแนวคดของ Kolb * รปแบบการเรยนตามแนวคดของ McCarthy * รปแบบการเรยนตามแนวคดของ Carl and Isabel Briggs Myers

ความหมายและความส าคญของรปแบบการเรยน - แบงกลมศกษา คนควา และท ารายงาน รปแบบการเรยน (Learning Style) รปแบบตางๆ - แตละกลม น าเสนอรายงาน อภปราย ซกถาม - ผสอนและเพอนรวมกนประเมน - ผสอนสรปความร โดย Power point สรปเนอหา รปแบบการเรยน - นกศกษาจดท า mind map ความรเรองรปแบบการเรยนเกบในแฟมสะสมงาน

ความหมายและความส าคญของรปแบบการเรยน

- Power point สรปเนอหา รปแบบการเรยน

และการปฏบตของนกศกษาเปนรายบคคล - สงเกตพฤตกรรมการท างานกลม - ตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน - การประเมนโดยผสอนและเพอน

สปดาหท10-11

บทท 5 รปแบบการเรยนและการคด (ตอ) 4.2 รปแบบการคด (Cognitive Style) * รปแบบการคดตามแนวคด

- แบงกลมมอบหมายงานกลม เพอศกษา คนควา และท ารายงานรปแบบการคด (Cognitive Style) - แตละกลม น าเสนอรายงาน

Power point สรปเนอหารปแบบการคด

1 - 5 - การสงเกตการท ากจกรรม - การสงเกตและประเมนการท างานรวมกนเปนกลม - การประเมนโดยผสอนและเพอน











ของ Witkin and other * รปแบบการคดตามวธการแหงมหาวทยาลยคอนเนคตคท (University of Connecticut) * รปแบบการคดกบพฤตกรรมการเรยนและรปแบบการคดกบพฤตกรรมการสอน

อภปราย ซกถาม - ผสอนและเพอนรวมกนประเมน - ผสอนสรปเนอหา โดย Power point สรปเนอหารปแบบการคด - นกศกษาจดท า mind map ความรเรองรปแบบการคดเกบในแฟมสะสมงาน

- การตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน

สปดาหท12-13 บทท 6 ทฤษฎการเรยนร - ความหมายของการเรยนร - ปจจยทมอทธพลตอการเรยนร - ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม (Behavioral Learning Theories) - ทฤษฎการเรยนรกลมปญญานยม (Cognitive Learning Theories) - ทฤษฎการเรยนรแบบรวมมอ

- บรรยายประกอบ Power pointทฤษฎการเรยนร : ความหมาย ของการเรยนร - ศกษาดงานหองเรยนอนบาล (บรรยากาศการเรยนการสอนในหองเรยน) - รวมกนวเคราะหปจจยทมอทธพลตอการเรยนรของนกเรยนจากการศกษาดงาน - อภปรายแลกเปลยนความคดเหน - ศกษา คนควารายบคคล และท า

- Power pointทฤษฎการเรยนร : ความหมาย ของการเรยนร - โรงเรยนอนบาล - ใบความร สรปเนอหาทฤษฎการเรยนร

1 0 5 - การสงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตของนกศกษารายบคคล - การตรวจสอบและประเมนชนงาน - การสงเกตจากการน าเสนอผลงาน - การตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน











(Cooperative Learning Theories)

รายงาน ทฤษฎการเรยนร - น าเสนอรายงาน อภปราย ซกถาม - ผสอนและเพอนรวมกนประเมน - นกศกษาศกษาใบความรสรปเนอหาทฤษฎการเรยนร - นกศกษาจดท า mind map ความรเรองรปแบบการคดเกบในแฟมสะสมงาน

สปดาหท14-15 บทท 7 จตวทยาการแนะแนว และการน าหลกการแนะแนว การใหค าปรกษาไปใช

- หลกการแนะแนวเบองตน - ลกษณะเฉพาะของการให

ค าปรกษา - ขนตอนในกระบวนการ แนะแนว และใหค าปรกษา - ทกษะพนฐานในการให

- ศกษาใบความร หลกการแนะแนวเบองตน - เชญครแนะแนวทปฏบตงานจรง ในสถานศกษามาเปนวทยากร - ฝกปฏบตการ การแนะแนวและการใหค าปรกษา โดยใชกรณตวอยางและบทบาทสมมต

- - มอบหมายงานรายบคคลใหศกษา คนควาเพมเตมและสรปท ารายงาน

- ใบความร หลกการแนะแนวเบองตน - วทยากรภายนอก ทเปนครแนะแนวในโรงเรยนทประสบความส าเรจดานการแนะแนว - กรณตวอยาง

2 - 4 - การสงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตของนกศกษารายบคคล - การตรวจสอบและประเมนชนงาน - การตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน











ค าปรกษา ในหวขอ ลกษณะเฉพาะของการให ค าปรกษา ขนตอนในกระบวนการ แนะแนวและใหค าปรกษา ทกษะพนฐานในการใหค าปรกษา

สปดาหท 16 บทท 8 องคประกอบเกยวกบคร บทบาทคร ในดานการเอออ านวยใหเกดการเรยนร - คณลกษณะของครในศตวรรษท 21

- - บทบาทครในการเอออ านวยใหเกดการเรยนร

- จดอบรมเรอง คณลกษณะของครในศตวรรษท 21 - แบงกลมศกษาใบความร วชาชพคร - วเคราะหขอมลจากใบความรและสรปตามประเดนทก าหนดใหใน ใบงานขอสรปจากกจกรรม - ตวแทนกลมน าเสนอผลงาน - ท ากจกรรมกลมเพอระดมความคด เกยวกบคณลกษณะครดทอยากเปน - บรรยายสรปประกอบ Power point คณลกษณะของครในศตวรรษท 21

- วทยากร - ใบความร วชาชพคร - ใบงานขอสรปจากกจกรรม - Power point คณลกษณะของครในศตวรรษท 21

1 - 2 - การสงเกตพฤตกรรมการเรยนรและการปฏบตของนกศกษารายบคคล - การสงเกตการรวมกจกรรมกลม - การตรวจสอบชนงาน - การตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน











สปดาหท 17 สอบปลายภาค

รวมจ านวนชวโมง 15 - 30


2. แผนการประเมนผลการเรยนร

ผลการเรยนร Learning Outcome

วธการประเมนผล สปดาห ทประเมน

สดสวนของการประเมนผล

1.1

- การเขาชนเรยน - การสงรายงานตรงเวลา - การท างานทไดรบมอบหมาย - การรวมกจกรรม - แสดงความคดเหนในชนเรยน

1-15 10%

2.2 - การอภปราย การแสดงความคดเหน - การทดสอบยอย 3 ครง

1-15 4, 11, 13

10%

3.1, 3.3 การสอบกลางภาค 8 20%

4.1 - การอภปราย - การน าเสนองาน การตอบค าถาม - การท างานกลม

ตลอดภาคเรยน

10%

5.2 , 6.1 - การน าเสนองาน - การรายงานศกษาคนควาและการอางอง - การตรวจสอบแฟมสะสมผลงาน

10%

การสอบปลายภาค 17 40% รวม 100%

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน 1. ต าราและเอกสารหลกทใชในการเรยนการสอน

- 2. เอกสารและขอมลส าคญทนกศกษาจ าเปนตองศกษาเพมเตม

ลกขณา สรวฒน. (2557). จตวทยาส าหรบคร. กรงเทพฯ : ส านกพมพโอเดยนสโตร. สรางค โควตระกล. (2554). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย.


ปรยาพร วงศอนตรโรจน.(2548). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ : ศนยสอเสรมกรงเทพ. ศรเรอน แกวกงวาน. (2536). จตวทยาพฒนาการพฤตกรรมศาสตรตลอดชวงชวต. กรงเทพฯ : มหาวทยาลยธรรมศาสตร.

สชา จนทนเอม. (2542). จตวทยาพฒนาการ. กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช. พรรณทพย ศรวรรณบศย. (2551). จตวทยาพฒนาการ. กรงเทพฯ : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย. สมโภชน เอยมสภาษต. (2549). ทฤษฎและเทคนคการปรบพฤตกรรม = Theories and techniques in behavior modification. กรงเทพฯ : ส านกพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย Papalia, Diane. (2001). Human development. Boston : McGraw Hill. Shaffer, David R. (2007). Developmental psychology : childhood and adolescence. Australia : Wadsworth.

3. เอกสารและขอมลแนะน าทนกศกษาควรศกษาเพมเตม

www.onec.go.th www.edu.nu.ac.th

www.thailis.or.th www.thailearn.org www.learn.in.th

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการด าเนนการของรายวชา

1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา ใหนกศกษาทกคนประเมนประสทธผลของรายวชา ทงดานวธการสอน การจดกจกรรมในและหองนอกเรยน สงสนบสนนการเรยนการสอนทสงผลกระทบตอการเรยนร และผลการเรยนรทไดรบ ขอเสนอแนะเพอปรบปรงรายวชา ดวยระบบเครอขายของมหาวทยาลย ฯลฯ

2. กลยทธการประเมนการสอน : - ประเมนโดยคณะกรรมการประเมนการสอนทแตงตงโดยคณบดคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยภาคตะวนออกเฉยงเหนอ - ประเมนจากผลการเรยนของนกศกษา


3. การปรบปรงการสอน : (หลกสตรใหม) 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา : ทวนสอบจากคะแนนขอสอบ และงานทมอบหมาย 5. การด าเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา : (หลกสตรใหม) ลงชอ อาจารยผรบผดชอบรายวชา (อาจารยจงจต เคาสม) ลงชอ อาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ดร. ศศรดา แพงไทย)

psychology for teachers · มคอ. 3...

Documents