raport de activitate - liceulauto.ro _analiza_sem _ii_2017... · (curriculum, scrisori metodice,...

MINISTERUL EDUCAŢIEI NAȚIONALE

LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI AUTO

Timişoara, str. Ardealului nr. 1, RO-300536 telefon 0040 256 221671, fax 0040 256 221672

e-mail: [email protected]; web: www.liceulauto.ro

Nr. 662 DIN 23.10.2018

RAPORT DE ACTIVITATE - SEMESTRUL AL II-LEA,

AN ȘCOLAR 2017-2018





COMISIA METODICĂ A ÎNVĂȚĂTORILOR/PROFESORILOR PENTRU

ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR 1. ARGUMENT

În semestrul II, întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele legislative în vigoare

(curriculum, scrisori metodice, ordonanţe, legi, regulamente, statute,)

Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat (atât la nivelul muncii individuale cât şi colective) pe

unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la

nivelul colectivului, dar şi al comisiei metodice.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL ARIEI

CURRICULARE/CATEDREI

Obiectivele stabilite de Comisiei metodice a învăţătorilor au fost

*Sporirea eficienţei actului didactic

*Evaluarea elevilor cu scop de orientare şi optimizare a procesului de învăţare

*Îmbunătăţirea competenţelor de citit-scris, a înţelegerii mesajului textului, şi calcul matematic

*Utilizarea unor strategii interactive, moderne în desfăşurarea activităţii la clasă

Aceste obiective au fost atinse prin

Proiectarea unităţilor de învăţare adaptată nevoilor colectivului de elevi în urma observării

sistematice şi evaluării formative;

Aplicarea testelor de evaluare formativă şi sumativă planificate, rezultatele fiind analizate, în

urma lor formulându-se concluzii şi stabilindu-se un plan de măsuri remediale dar și grafice de

comparaţie a evoluţiei fiecărui elev şi a performantelor /a regresului înregistrate la sfârşitul

semestrului II. Rezultatele evaluărilor au fost prezentate în întâlnirile cu părinţii elevilor;

40% din elevii clasei a IV-a, participanţi la Evaluarea Naţională au rezolvat subiectele în

proporţie de 80-100% atât la limba şi literatura română, cât şi la matematică, 20% rezolvând

testele în proporţie de 65-79%.

Evaluările sumative dar şi formative au fost concepute, aplicate şi analizate cu mare

responsabilitate la nivelul fiecărui grup şi la nivelul comisiei determinând stabilirea unui set de

acţiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se

programe şi conţinuturi pentru dezvoltare, ameliorare şi recuperare.

3. ORGANIZAREA ACTIVITĂȚII

Fiecare învăţător a amenajat spaţiul de lucru, respectând ambientul corespunzător: condiţiile de

igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate acestea facilitând diversificarea formelor de

organizare, a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi individuale . Clasa a IV-a a adoptat

modul de lucru şi mobilierul tradiţional în vederea pregătirii elevilor pentru clasa a V-a.

Conţinuturile învăţării au fost accesibilizate şi însuşite prin alternarea formelor de

organizare a colectivului: individual, perechi, grup.

A fost încurajată creativitatea elevilor prin folosirea metodelor active de lucru în timpul orelor

de curs;

Au fost încurajați elevii cu dificultăți în învățare prin tratarea diferențiată și prin ajutorul

oferit de ceilalți colegii

Limbajul a fost adaptat la nivelul de înţelegere al elevilor;





Au fost întocmite şi aplicate chestionare atât la clasă cât şi în cadrul şedinţelor cu părinţii pentru

cunoaşterea copilului;

S-a urmărit formarearea deprinderilor de studiu individual la elevi şi autocontrolului prin

activităţi specifice;

Au fost proiectate activităţi ce presupun formarea de competenţe cheie la elevi şi care presupun

aplicarea practică a cunoştinţelor, preceperilor şi deprinderilor însuşite;

Rezultatele elevilor se regăsesc în portofoliile personale prezentate părinţilor periodic

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor în timpul învaţării, s-au derulat programe de

pregătire suplimentară cu elevii și discuţii cu părinţii. Copiii au fost implicaţi în situaţii

evaluative centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă

realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Au fost utilizate frecvent CD-urile anexate manualelor care sunt de un real folos, fiind

prezentate informaţiile într-o manieră atractivă.

Au fost implicaţi elevii în proiecte de voluntariat și alte activități extrașcolare pentru le forma

deprinderi civice de buni cetăţeni.

Pentru a menţine o bună relaţie familie - şcoală, au fost oferite în cadrul şedinţelor cu părinţii

dar şi a celor de consiliere informaţii periodice.

4 ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI + baza materială asigurată de şcoală este la un nivel ridicat primind fiecare

inclusiv materiale consumabile(markere, hârtie copiator, toner imprimanta.

cartoane şi hârtie colorată etc.)

+ cadre didactice implicate care supraveghează îndeaproape colectivele de

copii, asigurând astfel integritatea bazei materiale dar şi a curăţeniei în

sălile de curs

+ cadrele didactice calificate sunt dedicate profesiei de dascăl, lucru care

conduce la nivelul mare al promovabilităţii la acest nivel

+ toate acţiunile intreprinse de această comisie au avut sprijinul conducerii

unităţii şcolare

PUNCTE SLABE – programul alternativei nu permite întâlnirea tuturor cadrelor didactice din

această comisie fără a fi afectat timpul liber al membrilor sau actul

educaţional

-lipsa unui spaţiu de joacă doar al copiilor din ciclul primar ( cel actual este

mic şi deseori împărţit cu clasele de gimnaziu care fie sunt în pauză, fie au

oră de ed. fizică )

-implicarea scăzută a unor membrii ai comisiei în proiectele şcolii, în rezol-

varea diverselor probleme apărute pe parcurs

-lipsa de iniţiativă şi exprimarea nemulţumirilor în cercuri restrânse în loc

de a o face în faţa celor în drept sau în masură de a le rezolva

OPORTUNITĂŢI participarea la mai multe proiecte cu copiii-fapt care le va mări stima de

sine

participarea la activităţile şi proiectele orăşeneşti numeroase care să fie

valorificate şi aduse în sprijinul formării viitorului cetăţean





AMENINŢĂRI *scăderea nivelului de pregătire al elevilor datorat lipsei de supraveghere şi

implicare a părinţilor care văd în această alternativă educaţională

un after school rentabil din punct de vedere financiar

*scăderea populaţiei şcolare la acest nivel dacă nu se menţine alternative

5 ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE LA NIVELUL COMISIEI METODICE

A ÎNVĂŢĂTORILOR ÎN SEM.I- ANUL ŞCOLAR 2017-2018

# Prezentare de referate ştiinţifice *Metode tradiţionale sau metode moderne interactive – referat-prezentat de înv. Liliana Baieram (aprilie 2018) * Prezentare proiecte didactice –înv. Anca Bialiş, înv. Mona Chirilă

*Şcoala românească modernă referat ştiinţific urmat

de dezbatere(mai 2018) înv. Laura Magyari

6 ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE ŞI DE RIDICARE A NIVELULUI PROFESIONAL

AL CADRELOR DIDACTICE

II.Resurse umane

*Participare la acţiuni de formare continuă a cadrelor didactice

Acest obiectiv a fost atins prin

# Participarea cadrelor didactice la activităţile Cercurilor Pedagogice la nivelul fiecărei

clase.

#Participarea cadrelor didactice la workshop-ul Competenţe parentale şi prevenirea

consumului de alcool propus de Centrul de Educaţie şi Dezvoltare Profesională

Step by Step în parteneriat cu Ursus Breweries şi FONC,acţiune desfăşurată în perimetrul

liceului.

# Doamna învăţătoare Mirela Bejiu a susținut inspecția curenta II în vederea obținerii gradului

didactic I.

7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂŞURATĂ DE MEMBRII CATEDREI/ARIEI

CURRICUARE

*Cine ştie mai multe poveşti concurs,clasa a IV-a(februarie 2018)

* Ziua mamei moment artistic realizat la nivelul fiecărei clase (martie 2018)

*100 Zile de şcoală – activitate realizată cu ajutorul Clubului Cerino-cl.pregătitoare (martie 2018)

* Sărbătorile Pascale în ochii copiilor- Concursul Interjudețean de Creație Plastică cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 51 –cl.I şi a IV-a(martie 2018) * Mărțișorul, simbolul primăverii- Concursul Județean de Creație Artistică cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 165 – toate clasele ciclului primar

(martie 2018)

*Fantezii de primăvară-compoziţii decorative ,cl a III-a(martie 2018)

*Ziua Porţilor Deschise- toate clasele ciclului primar (martie 2018) * Ziua Pământului- Concurs Județean din cadrul proiectului educativ cu acelaşi nume- cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 82- toate clasele ciclului primar

(aprilie 2018)

*Lecţie deschisă la biblioteca judeţeană Sorin Titel –Filiala Freidorf,tema I.L.Caregiale Vizită – cl.a

III-a (aprilie 2018)





*Vizita echipei canine a Poliţiei Române la noi în şcoală-cl.pregătitoare (mai 2018)

* Vizitarea Detașamentului de Pompieri-cl I şi a IV-a(mai 2018)

*Cât îi Timişu de mare! (exursie), toate cl.ciclului primar( mai 2018)

*În culisele teatrului Merlin, cl.I şi a IV-a( mai 2018)





* Vizitarea unei crescătorii particulare de papagali, cl.I, Chișoda( mai 2018)

*Micii bucătari-cl. a IV-a( mai 2018)

*Culoare în curtea şcolii- cl.I şi a IV-a( mai 2018)

*Proiectului Baylab organizat și desfăsurat la Facultatea de fizică-chimie a Universității de Vest Timișoara cu

tema “Micii cercetători fac marile descoperiri”-cl pregătitoare( mai 2018)

* E ziua noastră! (serbare), toate clasele ciclului primar ( mai 2018)

Copiii participanţi la concursurile mai sus enumerate au opţinut premii I, II şi III fapt care a întărit

părinţilor convingerea că nivelul de pregătire al copiilor s-a realizat la un nivel înalt.





8. COMUNICARE Pentru realizarea unei comunicări interpersonale elev - învăţător s-au selectat modalităţi de comunicare

adecvate diferitelor situaţii: colaborare, ajutor, coordonare şi control, recompense, sancţiune.

S-au avut în vedere ca informaţiile transmise să fie însoţite de argumente, de aplicabilitate practică de

crearea de contexte favorabile, dar mai ales de implicarea lor personală, însuşirea lor realizându-se prin

implicare directă.

În contextul facilitării comunicării elev - elev, munca în grup a dat rezultate deosebite.

9. CONTROL ŞI VERIFICARE

10. COORDONARE. MONITORIZARE

11. EVALUARE Evaluarea performanţelor profesionale s-a realizat prin completarea Fişei de Evaluare a cadrelor didactice

susţinută de Raportul de activitate pe semestrul al II-lea ataşat de fiecare membru al comisiei.

12. PROPUNERI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA ACTIVITĂŢII COMISIEI

METODICE/ARIEI CURRICULARE/CATEDREI:

-Identificarea unui spaţiu adecvat în care această comisie să îşi desfăşoare activitatea

Raport întocmit de prof. înv. primar Liliana Baieram, responsabil arie curriculară/catedră Comisia

metodică a învăţătorilor

Data 2018-10-09

ARIA CURRICULARĂ LIMBĂ ȘI COMUNICARE CATEDRA – LIMBA ȘI LITERATURA ROMANA

1. ARGUMENT

Studierea limbii romane conduce, in mod firesc, la crearea posibilitatilor dezvoltarii plenare a

elevilor, le deschide acestora perspectiva unei vieti spirituale bogate. Predarea limbii romane

dezvolta gustul pentru literatura, formeaza la elevi posibilitatea de a stabili criterii ferme de

selectare a marilor valori, formarea unui cititor de literatura, respectiv la valorile artistice,

capabil sa manifeste un interes viu pentru cunoasterea si insusirea limbii si literaturii nationale.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL CATEDREI

DE LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Activitatea Catedrei – Limba si literatura romana, din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi

Auto Timisoara a avut drept scop realizarea activitatilor de calitate in predarea si insusirea

cunostintelor. In cadrul Comisiei metodice s-a avut in vedere atingerea urmatoarelor obiective:

-aplicarea curriculum-ului national;

-intocmirea planificarilor calendaristice;

-parcurgerea ritmica a continuturilor scolare;

-utilizarea de strategii activ-participative;

-activitati de pregatire suplimentara, in special pentru clasele terminale: a VIII-a si a XII-a;

-monitorizarea progresului scolar individual;

-aplicarea testelor predictive si interpretarea lor;

-practicarea constanta a evaluarii formative;





-accentuarea laturii educative;

-utilizarea de strategii activ-participative;

-diversificarea modalitatilor de evaluare (proiecte, portofolii etc.);

-educarea spiritului de disciplina;

-identificarea unor metode adecvate in functie de fiecare clasa de elevi, avand drept scop

insusirea mai rapida a cunostintelor, in vederea atingerii unei competente;


Catedra – Limba si literatura romana, in semestrul al II-lea al anului scolar 2017-2018, a avut

in componenta urmatoarele cadre didactice:

-prof. Cretu Roxana – suplinitor, responsabil comisie metodica,

-prof. Faur Ileana – titular, grad didactic II,

-prof. Hubali Mirela – titular, grad didactic I,

-prof. Cioplean Marian – suplinitor, grad didactic definitiv,

-prof. Chitulean Ana-Maria – suplinitor, grad didactic definitiv,

-prof. Herbai Adriana – suplinitor, grad didactic definitiv.

4 ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

-planificarea eficienta a materiei conform

programelor scolare;

-realizarea de activitati extrascolare cu scop

educativ;

-colaborarea colegilor in realizarea de proiecte

gimnaziu-liceu;

-formarea profesionala;

-schimbul de experienta in cadrul catedrei.

PUNCTE SLABE

-numarul mic de elevi cu rezultate notabile la

invatatura;

-evaluarea cu indulgenta a unor elevi;

-atragerea unui nimar mic de elevi in proiecte

si programe scolare;

-slaba motivare si dezinteresul unora pentru

invatatura.

OPORTUNITĂŢI

-membrii catedrei au beneficiat de oportunitatea

programelor de perfectionare ale C.C.D.-ului;

-participarea la concursuri si simpozioane;

-aplicarea in activitatea didactica a rezultatelor

participarii la activitatile metodice, stiintifice si de

dezvoltare profesionala.

AMENINŢĂRI

-scaderea interesului pentru invatatura si ,

implicit, pentru bacalaureat;

-superficialitate in pregatirea lectiilor;

-dezinteresul parintilor fata de situatia scolara

a copiilor implicati;

-lipsa studiului individual, la unii elevi.

5 ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE LA NIVELUL COMISIEI METODICE – LIMBA SI

LITERATURA ROMANA, ÎN SEM. AL II-LEA, ANUL ŞCOLAR 2017-2018

Principalele activitati derulate in cadrul comisiei sunt:

- Analiza activitatii comisiei metodice pe semestrul I;

- Stabilirea interasistentelor in colaborare cu sefa ariei curriculare – Limba si comunicare;





- Planificarea activitatilor pe semestrul al II-lea;

- Evaluarea progresului scolar si stabilirea masurilor de ameliorare a situatiilor scolare precare;

- Implicarea in cadrul simularii Examenului de Bacalaureat, la clasele a XI-a si a XII-a;

- Planificarea pregatirii suplimentare pentru elevii din clasele terminale: a XII-a si a VIIIa



Din cadrul comisiei metodice amintesc urmatoarel activitati desfasurate:

- Sesiunea euroregionala de comunicari ’’ Pasi spre un invatamant de calitate’’;

- Cerc metodic sustinut in cadrul unitatii cu toti membrii ariei currriculare – Limba si comunicare

de catre dl. Metodist I.S.J. Lucian Miclaus;

- Perfectionare in cadrul C.C.D. ’’Didactica limbii si literaturii romane’’

7. ACTIVITĂȚI EDUCATIVE DESFĂȘURATE DE MEMBRII CATEDREI

Pe parcursul semestrului al II-lea s-au desfasurat diverse activitati educative, dintre care amintesc:

- Realizarea activitatii ’’Imaginea femeii in literatura romana’’, in colaborare cu dl. Prof. Nutu

Rabota Vlad si dna bibliotecara Ciosa Mariana;

- Realizarea activitatii ’’Medalion – Camil Petrescu’’ in colaborare cu dna bibliotecara Ciosa

Mariana;

- Realizarea activitatii ’’ Ziua Dictionarului’’ in colaborare cu dna Ciosa Mariana si biblioteca

unitatii scolare;

- Realizarea activittii interdisciplinare ’’ Solilocviul literaturii’’ in colaborare cu dl. Prof. Nutu

Rabota Vlad, Brebenel Adriana, Dot Manuela, Hamat Consuela , Ciosa Mariana;

- Excursii cu caracter tematic: ’’ In Tara Hategului’’ si ’’ Sa ne cunoastem judetul’’;

- Dezbateri literare: Procesul lui Ion; Cartea sau filmul.

8. COMUNICARE

S-a promovat o atitudine deschisa a cadrului didactic in raport cu elevul, astfel incat comunicarea sa

fie una libera, directa , dar totodata respectuasa, fara a se depasi anumite limite impuse de bunul-simt

si rangul educational. Informatiile culturale diverse au facut posibila abordarea temelor dintr-o

perspectiva mai larga, iar elevii s-au exprimat liber, fara inhibitii.


Verificarea activitatilor membrilor comisiei s-a realizat prin controlul si verificarea documentelor

necesare, asistente la lectii si interasistente ( efectuate de dna. Director Adj. Urechiatu Valentina si

dna. prof. Brebenel Adriana ).


Procesul de coordonare si monitorizare s-a realizat prin:

- distribuirea precizarilor I.S.J si M.E.N.;

- aplicarea curriculumului national la toate nivelurile si formele de invatamant preuniversitar;

- monitorizarea modului de aplicare a curricumului national si a elementelor de feed-back in

proiectarea didactica pe termen scurt si mediu (planificarile calendaristice, proiectele unitatilor de

invatare).

11. EVALUARE

In anul scolar 2017-2018 s-au urmarit:

- evaluarea predictiva, dezbateri pe marginea rezultatelor obtinute, stabilirea masurilor de

ameliorare;

- extinderea metodelor alternative de evaluare a informatiei de specialitate;





- extinderea activitatii de evaluare sistematica a progresului scolar;

- evaluarea activitatii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienta a celor trei componente (

predare, invatare, evaluare)

12. PROPUNERI PENTRU ÎMBUNĂTĂŢIREA ACTIVITĂŢII COMISIEI METODICE:

- Evitarea evaluarilor indulgente;

- Comunicarea permanenta cu familiiile elevilor cu rezultate slabe, cu dirigintii claselor in vederea

ameliorarii rezultatelor scolare;

- Implicarea in proiecte, programe scolare si parteneriate;

- Implementarea unui program de pregatire pentru concursuri si olimpiade;

- Motivarea elevilor din clasele terminale pentru o mai buna reusita la examenele finale.

Raport întocmit de prof. Marian Cioplean, responsabil catedră - Limba si literatura romana

Data 15.10.2018

CATEDRA DE LIMBI MODERNE

Motto: „Limba este creatia omului prin

Dumnezeu. Mai sus omul nu s-a putut ridica.

Mai sus Dumnezeu a ridicat numai stelele pe cer şi brazii pe munti.”

Grigore Vieru

1. ARGUMENT

Viziunea curriculară asupra predării limbii engleze și limbii franceze presupune dezvoltarea la elevi a

gândirii abstracte, autonome, reflexive, a capacității de a comunica, de a interacționa cu semenii și de

a-și utiliza în mod eficient și creativ aptitudinile proprii pentru rezolvarea unor probleme concrete din

viața cotidiană, precum și formarea unor competenţe intelectuale şi raţionale de nivel superior, a unei

culturi comunicaționale și literare de bază, a sentimentelor superioare – interesul pentru cultură, pentru

cunoaștere, pentru frumos - a atitudinilor şi a componentelor necesare tinerilor într-o societate

democratică a mileniului III.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL ARIEI

CURRICULARE „LIMBĂ ȘI COMUNICARE”

Catedra de limbi moderne, din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi Auto Timișoara,

desfășoară activități care își propun cultivarea limbajului oral și scris al elevilor, cunoașterea și

folosirea corectă a limbii, învățarea unor tehnici de bază ale activității intelectuale, dezvoltarea

capacității de rezolvare de probleme, stimularea și dezvoltarea creativității, a gândirii critice, a

interesului față de comunicarea interculturală, a potențialului de inteligențe pornind de la un text literar,

adecvarea la arhetipul sociocultural național coroborat cu cel universal, precum şi familiarizarea

elevilor cu texte literare și nonliterare.

De-a lungul semestrului al II-lea al anului școlar precedent, comisia şi-a desfăşurat activitatea

respectând cu strictețe următoarele obiective:

orientarea curriculumului şcolar spre crearea unor competenţe transversale, a unor valori și

atitudini;

centrarea demersului educațional pe elev, pe dezvoltarea sa personală, profesională, socială,

în acord cu potenţialul său;

formarea elevilor pentru realitate prin activităţi bazate pe lucru în grupuri sau în echipe;

corelarea planificărilor calendaristice cu planul managerial;





parcurgerea eficientă şi integrală la fiecare clasă a materiei prevăzute de programa şcolară

în vigoare;

cultivarea unui comportament cooperant în cadrul grupului;

monitorizarea pregătirii responsabile a profesorului pentru activitatea instructiv-educativă;

integrarea, în predare-învăţare-evaluare, a unor elemente de conţinut care să le ofere elevilor

motivaţii pentru învăţare şi un demers coerent integrator al formării capacităţilor de comunicare.

aplicarea unor metode și tehnici interactive de predare-învățare;

optimizarea procesului instructiv-educativ;

maximizarea potențialului fiecărui copil;

modernizarea procesului de evaluare;

dezvoltarea capacității de autoevaluare la elevi;

evaluarea continuă a desfășurării procesului didactic și a activităților conexe;

aplicarea testelor inițiale și interpretarea acestora cu rol de diagnoză;

desfășurarea orelor de pregătire suplimentară după o tematică bine stabilită;

încurajarea dezvoltării personale a elevilor prin participarea la concursurile judeţene/

interjudeţene/naționale de creaţie literară;

organizarea de activități extrașcolare;

susținerea școlarizării, prevenirea abandonului școlar;

colaborarea școală-familie;

efectuarea de interasistenţe.

Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timișoara are misiunea de a urmări dezvoltarea unor

atitudini și valori dezirabile, formarea elevilor ca membri activi ai comunității locale, naționale și

globale, ca persoane libere și autonome, care își cunosc și își apără drepturile, care își asumă

responsabilitățile și au acces corespunzător la piața muncii, manifestând un interes real pentru

cunoașterea culturii locale, naționale și europene, indispensabile vieții active în societatea secolului

XXI. În vederea asigurării calității educației şi a compatibilizării tipului nostru de învățământ cu

standardele europene, studiul disciplinelor din catedra de limbi moderne a avut, în semestrul al II-

lea al anului şcolar 2017-2018, ca scop:

formarea competențelor pentru împlinirea și dezvoltarea personală, pentru cetățenia

activă și incluziunea socială: comunicare, gândire critică, însușirea unor valori, atitudini

şi comportamente morale necesare obținerii succesului în societatea actuală; luarea deciziilor; prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe;

familiarizarea elevilor cu situaţii diverse de comunicare, cu texte literare şi nonliterare adecvate

vârstei şcolare și racordate la specificul cultural național, european sau universal;

formarea competențelor de dezvoltare a gândirii critice și de interpretare a mesajului

educativ/uman/moral: transferul achizițiilor literar-artistice și lingvistic-comunicative în

situații noi, desprinse din viața de zi cu zi; accesul la valorile culturii și la formarea

autonomiei morale prin lectură;

formarea capacităţii de a formula şi de a rezolva probleme pe baza relaţionării

cunoştinţelor din diferite domenii;

cultivarea expresivității şi a sensibilității în scopul împlinirii personale și a promovării unei

vieți de calitate;





dezvoltarea capacității de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu

profesional, prieteni;

valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul limbii și literaturii române,

al limbii engleze, al limbii franceze, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în

scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi

culturale şi de autonomie morală;

Cultivarea stării de sănătate și dezvoltare fizică și mentală armonioasă.


Catedra de limbi moderne cuprinde disciplinele: limba franceză, limba engleză și este compusă din 4

profesori.

În semestrul al II-lea al anului şcolar 2017-2018, comisia metodică a ariei curriculare „Limbă și

comunicare” , din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi Auto, și-a păstrat următoarea componenţă:

- prof. BREBENEL Adriana- limba engleză, responsabil comisie metodică

-prof. BUIA Daniela – limba engleză

- prof. CIOPLEA Larisa –limba franceză

- prof. DOȚ Manuela – limba franceză

4 ANALIZA SWOT PUNCTE TARI

Curriculum

- coordonarea eficientă a activităţilor membrilor catedrei;

- planificarea riguroasă a materiei, la fiecare clasă, prin

valorificarea programei de specialitate, centrate pe

competențe;

-utilizarea în procesul instructiv-educativ a

metodelor activ-participative;

- existenţa si parcurgerea unui program de pregătire

suplimentară cu elevii clasei a VIII-a, în vederea

Examenului Național;

- realizarea unei bogate activităţi extraccuriculare,

conform calendarului.

Resurse umane

-4 profesori titulari

- interesul profesorilor de limba şi literatura engleza

si franceza pentru perfecţionare şi formare

continuă;

-participarea cadrelor didactice la diverse activităţi

metodice la nivel de judeţ: consfătuiri, cercuri

pedagogice, lecţii deschise etc.

-familiarizarea elevilor cu activitatea bibliotecii. Dezvoltarea instituțională și relații cu comunitatea

-prestigiul şcolii ridicat datorită premiilor obţinute

de elevi la concursurile şcolare de creație literară si

comcursuri, olimpiade specifice limbilor moderne

-- formare profesională de foarte bună calitate a cadrelor

didactice din cadrul catedrei de limbi moderne

PUNCTE SLABE

Curriculum

-înscrierea unui număr mic de elevi la

examen; Dezvoltarea instituțională și relații cu

comunitatea

-număr mic de elevi participanţi la

concursurile şi olimpiadele şcolare;

-slaba implicare a părinţilor în activităţile

extracurriculare desfăşurate în cadrul

comisiei metodice; - evaluarea cu indulgenţă a unor elevi ce nu se

încadrează în cerinţele programei şcolare.

-slaba dotare cu materiale de ultimă

generaţie a cabinetului de limba

engleza.A13





- permanenta colaborare şi schimb de experienţă în cadrul

catedrei

OPORTUNITĂŢI

Curriculum

-implicarea elevilor şcolii în programe şi proiecte;

-identificarea oportunităţilor de instruire

diferenţiată pentru elevii capabili de performanţă;

-cadre didactice competente care se implică activ în

realizarea activităţilor propuse;

-disponibilitatea cadrelor didactice de a lucra

suplimentar gratuit atât cu elevii capabili de

performanță cât și cu cei care au lacune în cunoștințe. Dezvoltarea instituțională și relații cu comunitatea

- dezvoltarea unor parteneriate cu comunitatea

locală şi implicarea în proiecte educative; - interesul cadrelor didactice pentru perfecţionarea şi

formarea continuă;

- participarea membrilor comisiei la

activităţile de perfecţionare organizate în cadrul ariei

curriculare;

- aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor

participării la activităţile metodice, ştiinţifice şi de

dezvoltare profesională;

- participare la concursuri şi simpozioane, implicare în

activităţi de interes comunitar.

AMENINŢĂRI

Curriculum

-volum imens de muncă pentru cadrele

didactice: situaţii, raportări, analize etc.

-scăderea efectivului de elevi pe clase;

-numărul destul de mare al unor elevi lipsiţi

de motivaţia învăţării;

-dezinteresul unor familii pentru educaţia

copiilor, dezinteresul față de eşecul şcolar al

propriilor copii;

-scăderea interesului pentru studiu, în

general;

-demotivarea financiară a cadrelor didactice. Dezvoltarea instituțională și relații cu

comunitatea

-resurse bugetare insuficiente pentru

îmbunătăţirea cabinetului de limba și

literatura română şi a cabinetelor de limbi

străine;

5 ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE LA NIVELUL COMISIEI METODICE LIMBA SI

COMUNICARE ÎN SEM.I - ANUL ŞCOLAR 2017-2018: Activitățile catedrei de limbi moderne au avut în vedere experienţa elevilor şi au permis valorizarea

pozitivă a acesteia, fiind centrate pe formarea unor tineri cu o cultură comunicaţională şi literară de bază, cu

spirit critic, tolerant, deschis și creativ.

Activităţile de învăţare au fost centrate pe valorificarea de către elevi a avantajelor muncii

școlare și a unor aptitudini, pe stimularea către căutare și descoperire, pe dobândirea competenţelor de

comunicare pentru obținerea succesului școlar și profesional, precum şi pe însușirea unor deprinderi

de argumentare a propriilor opinii în diferite etape ale procesului de învăţare şi ale vieții de zi cu zi.

Activităţi semnificative derulate în cadrul catedrei de limbi moderne:

- implicarea activă a cadrelor didactice în organizarea periodică a ședințelor comisiei metodice;

- analiza activităţilor educative școlare și extrașcolare ale catedrei în semestrul al II-lea al anului şcolar

2017 -2018;

- întocmirea şi prezentarea raportului de activitate asupra desfăşurării activităţilor din în semestrul al

II-lea al anului şcolar 2017 -2018;

- monitorizarea și evaluarea progresului și a randamentului școlar, precum și stabilirea măsurilor

remediale care să faciliteze înțelegerea noțiunilor gramaticale și de teorie literară, dezvoltarea relațiilor

interconceptuale, în vederea participării și obținerii de către elevi a unor rezultate bune la olimpiade şi

concursuri de creație;





- în cadrul ședinţelor lunare ale catedrei de limbi moderne s-au dezbătut teme concrete și de actualitate,

cu referire la o serie de nevoi, așteptări și cerințe cum ar fi implicarea elevilor în actul lecturii, în studiul

limbilor moderne cu ajutorul mijloacelor audiovizuale, antrenarea acestora în organizarea unor

activități de excepție cu prilejul diverselor evenimente, dezvoltarea receptivității și a expresivității

orale, formarea la elevi a unor valori care să-i asigure în privința efectelor și beneficiilor oferite de

parcurgerea conținuturilor învățării. De asemenea, s-a discutat despre posibilitatea afirmării elevilor în

cadrul unor activități/concursuri ale profilului uman, despre implicarea cadrelor didactice în formarea

unor competenţe de tip complex şi în afirmarea inteligenţelor multiple ale elevilor, precum și despre

folosirea unor metode și stiluri moderne care să acopere cât mai bine întreaga sferă de interes a

persoanelor educate, astfel încât acestea să reprezinte resursele și creatorii de resurse pentru anii viitori.

Membrii catedrei de limbi moderne au participat cu lucrări sau au îndrumat lucrările elevilor la

sesiuni de comunicări : Doamna prof. Brebenel Adriana a participat la Simpozionul Euroregional de Comunicări „PAȘI SPRE

UN ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE”, cu lucrarea „Activități desfășurate în clasă. Metode de predare

în formarea abilității de a vorbi fluent într-o limbă străină în gimnaziu”.

Doamna prof. Buia Daniela a participat la Simpozionul Euroregional de Comunicări „ PAȘI SPRE UN

ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE”

Doamna prof. Cioplea Larisa-Nicoleta a participat la Simpozionul Euroregional de Comunicări „ PAȘI

SPRE UN ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE”, cu lucrarea „ Bioetanolul, o soluție pentru dezvoltarea

durabilă?”

Doamna prof. Doț Manuela a participat la Simpozionul Euroregional de Comunicări „PAȘI

SPRE UN ÎNVĂȚĂMÂNT DE CALITATE” coordonând 1 elev în realizarea lucrării „Suflet de

copil”.

Toți membrii catedrei de limbi moderne s-au implicat temeinic în activitățile educative desfășurate

în școală și în afara școlii, participând cu grupe de elevi la vizionarea unor piese de teatru sau în vizite la

muzee din Timişoara și la agenţi economici. Preocuparea lor majoră a constat în identificarea lacunelor

din logica și din modul de lucru al elevilor, pentru a le putea corecta, modela și perfecționa.


AL CADRELOR DIDACTICE, ACTIVITĂȚI EDUCATIVE

O atenţie deosebită au acordat membrii ariei curriculare „Limbă și comunicare” activităților

extracurriculare, concursurilor și olimpiadelor școlare, programelor şi cursurilor de formare continuă

şi de perfecţionare a cadrelor didactice.

Doamna prof. Brebenel Adriana a efectuat urmatoarele activitati:

1. Dragobetele – ziua dragostei şi a bunăvoinţei. Promovarea tradiţiilor şi obiceiurilor

autentice ale folclorul românesc (Referate , conversaţii) februarie 2017

2. Legenda mărţişorului (oferirea de mărţişoare, confecționarea de mărțișoare, expoziție

de mărțișoare) martie 2017

3. Sarbatoarea Pastelui (Referate, Dezbatere, PPT, prezentări de materiale promoționale,

filme de scurt metraj) aprilie 2017

4. Ziua Europei: Unitate în diversitate (Spectacol, expoziţie) 18 mai 2017

5. Ziua Copilului (Concursuri temătice, Referate, Dezbatere, PPT, prezentări de materiale

promoționale, filme de scurt metraj) iunie 2017





activitati derulate in cadrul proiectului educativ “Ziua Pamantului”, proiectului educativ

județean ,,Freidorful creativ în curtea școlii’’, derulat de către Asociația Freidorf în

parteneriat cu Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timișoara

moderator proiect “Ziua românilor de pretutindeni”

moderator Sesiunea Euroregionala de Comunicari Stiintifice: “Pasi spre un

invatamant de calitate” moderator proiect aniversar: “Popas la borna 40 pe autostrada meseriilor de succes”

articole publicate la Sesiunea Euroregionala de Comunicari Stiintifice “Pasi spre un

invatamant de calitate”

-coordonarea elevilor clasei a VIII-a la ,,Serbarea de Crãciun’’;

-coordonarea elevilor clasei a VIII-a la progres_aul cultural-artistic din cadrul proiectului

,,Ziua românilor de pretutindeni’’;

-coordonarea elevilor clasei a VIII-a la progrs_aul cultural-artistic din cadrul proiectului ,,1

iunie – Ziua copiilor noștri’’;

-,,Să fie verde’’ – activitate de plantare cu elevii clasei a XI-a A în vederea s_aenajării sălii de

clasă;

-realizarea de creații din materiale reciclabile împreună cu elevii clasei a XI-a A, în vederea

expoziției din cadrul proiectului ,,1 iunie – Ziua copiilor noștri’’.

S_a urmărit și asigurat formarea la elevi a deprinderilor de studiu individual și în echipă,

dezvoltarea competențelor de ,,a învăța să învețe”, plecând de la particularitățile clasei ca

grup, ale elevilor și stilurilor lor de învățare.

Doamna prof. Buia Daniela a efectuat urmatoarele activitati curente:

planificari calendaristice la fiecare clasă, prin valorificarea programei de specialitate;

elaborare curriculum adaptat pentru elevii cu CES (cls. V, cls. VI, cls. VII);

aplicarea evaluarilor initiale, formative si summative si elaborarea planului de ameliorare a

rezultatelor elevilor;

pregatire suplimentara pentru performanta si recuperare;

utilizarea metodelor de evaluare alternative - portofoliu, proiect etc./luna

Happy Mother’s Day - workshop felicitari, CP, cls.I (martie)

“Easter time!” - poems & games, cls. II-III (aprilie)

Children of Europe – concurs de mesaje/slogane, cls IV-VII (mai)

ACTIVITATI EXTRACURICULARE:

concursuri scolare, performante ale elevilor:

1. English made fun: 4 elevi participanti la etapa judeteana

2. Once upon a time:2 elevi participant la etapa judeteana, 1 Premiul I (Anita-David Adelin)

participare la proiectele scolii (momente artistice in cadrul serbarilor scolare, creatii literare si

bilingve, desene, colaje etc.), alte activitati extrascolare planificate (vizite, ateliere de creatie,

vizionari interactive etc.), organizate cu clasa a VI-a, valorificand relatii comunitare si de

parteneriat (prezentate si in Raport subcomisie diriginti gimnaziu):

“Ziua copiilor” (fragment dramatic: “Caldura mare”, I.L. Caragiale), “Ziua

Pamantului”, Simpozionul “Pasi spre un invatamant de calitate”;





“Magia lecturii” – activitate interactiva la libraria “2 bufnite”; Din respect pentru

natura, … refolosim! - transport de maculatura la centrul de reciclare , “Martisor-

traditie si creatie”- atelier de confectionat martisoare;

Formarea profesionala continua -participare cercuri, activitati metodice, comisii de corectare la

concursuri locale/judetene;-inspectie finala grad I.

Doamna prof. Cioplea Larisa-Nicoleta a desfasurat urmatoarele activitati: A asigurat caracterul aplicativ al conținuturilor învățării prin folosirea strategiilor de predare

diferențiată/adaptarea la nivelul și interesele elevilor.

A folosit mijloacele TIC puse la dispoziție de unitate pentru optimizarea activităților.

A realizat diseminarea rezultatelor în cadrul ședințelor de catedră.

A efectuat următoarele activități educative extracurriculare:

Aprilie 2018 - Participare la concursul de desene si creatie literara din cadrul proiectului educativ

județean ,,Ziua Pamantului’’, în cadrul căruia elevi ai claselor de liceu au obtinut premiile I si II.

Iunie 2018: Participare la concursul de desene din cadrul proiectului educativ județean ,,Timisoara-

capitala culturala europeana’’, în cadrul căruia elevi ai claselor de gimnaziu au obtinut premiile I, II si

III.

A urmărit și asigurat formarea la elevi a deprinderilor de studiu individual și în echipă, dezvoltarea

competențelor de ,,a învăța să învețe”, plecând de la particularitățile clasei ca grup, ale elevilor și

stilurilor lor de învățare.

I. Evaluarea rezultatelor învățării

Evaluarea rezultatelor învățării proiectate în cadrul unei zile sau pe o unitate de timp s-a realizat prin

mijloace specifice alternativei și prin metode tradiționale (portofolii individuale, proiecte, evaluări în

grup și pe perechi, autoevaluare, intervevaluare, teste inițiale, teste sumative etc.), asigurându-se

principiul de transparență a criteriilor, acestea fiind comunicate clar și la timp elevilor. S-a practicat

informarea periodică a părinților, folosirea de chestionare aplicate acestora privind activitatea elevilor

și rezultatele acestora la învățătură.

II. Managementul clasei de elevi

S-a realizat afișarea în sala de limba franceză a unui regulament pentru desfășurarea în condiții normale

a orelor. Comportamentul elevilor cu probleme a fost monitorizat prin completarea unor fise de

observatie, iar câteva situații conflictuale de la nivelul clasei a XII-a A au fost rezolvate prin discuții si

observatii individuale. De asemenea, anumite probleme comportamentale din cadrul aceleiasi clase au

fost solutionate prin mustrari scrise insotite de scaderea notei la purtare.

III. Managementul carierei și al dezvoltării personale

S-a implicat în activitatea metodică de la nivelul comisiei și catedrei prin participarea la dezbateri și

sedinte. Portofoliul profesional/dosarul personal a fost actualizat prin participarea la activitățile

metodice organizate de ISJ Timiș și diverse comunicări științifice din județ și țară. În vederea

îmbunătățirii procesului instructiv-educativ și a unei bune colaborări cu toate părțile implicate în acest

proces am menținut relații apropiate și disciplinate cu elevii, părinții, colegii, echipa de management,

dând dovadă de atitudini morale și civice conforme cu statutul cadrului didactic.

Doamna prof. Doț Manuela A respectat programa scolara, normele de elaborare a documentelor de proiectare adaptandu-le

la particularitatile clasei.





S-a implicat in activitatile de promovare a ofertei educationale la nivelul unitatii scolare.

A folosit noile tehnologii in activitatea de proiectare.

A utilizat resursele materiale din unitatea de invatamant in vederea optimizarii activitatilor

didactice inclusiv a resurselor IT .

A promovat studiul individual in rezolvarea unor sarcini de lucru creative cat si studiul in

echipa in rezolvarea unor sarcini de lucru.

A participat la activitati extracurriculare.

A desfasurat urmatoarele activitati: a. Vizionare film ‘Le Petit Prince”

b. SarbatoareaPastelui (Referate, Dezbatere, PPT, prezentări de material promoționale, filme de

scurtmetraj)

c. ZiuaEuropei: Unitate în diversitate (Spectacol, expoziţie)

d. ZiuaCopilului (Concursuri tematice, Referate, Dezbatere, PPT, filme de scurt metraj)

e. Articole publicate la Sesiunea Euroregionala de Comunicari Stiintifice “Pasi spre un invatamant de

calitate”

f. Activitatea doamnei profesor s-a continuat atat la nivelul consiliului de administratie al scolii cat si la

nivelul colaborarii cu Consiliul Elevilor si organizarea activitatilor in acest context.

7. COMUNICARE

La nivelul comisiei metodice există atât un climat favorabil cât și o colaborare eficientă și productivă

între membrii acesteia. Întâlnirile dintre cadrele didactice, mai ales cele neplanificate, reprezentate de

discuții scurte, au fost deosebit de utile, cu rol informativ și educativ. S-a pus accentul pe încurajarea

unei relaţii de comunicare corectă și principială între profesor şi elevi, care să stimuleze motivația

elevilor pentru învățare, dorința acestora de a-și cultiva încrederea, inspirația, responsabilitățile directe

și simple, de a-și cunoaște dimensiunile propriei personalități și manifestările comportamentale, de a-

și conștientiza progresele și achizițiile, aptitudini necesare pentru reușita profesională de mai târziu.

Doleanțele membrilor catedrei de limba si comunicare în anul școlar 2017-2018 s-au îndreptat

spre stabilirea situației reale și a măsurilor ce se impun pentru depășirea disfuncționalităților ce pot

apărea în procesul instructiv-educativ.


Activităţile membrilor comisiei au fost monitorizate și verificate în mod constant: au fost examinate

planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice, testele de

progres și sumative, metodele de evaluare aplicate la nivelul catedrei, materialele prezentate de profesori

la sesiuni de comunicări şi referate, participarea membrilor catedrei la programe şi proiecte, precum și

centralizarea rezultatelor obținute la concursurile școlare.S-au realizat asistenţe la lecţii, la alte activităţi

specifice, concluziile şi recomandările sunt consemnate în fişele de asistenţă.


Procesul de coordonare şi monitorizare s-a realizat prin:

- distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.S., privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de evaluare națională și bacalaureat etc;

- distribuirea, tuturor membrilor comisiilor, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia în

cadrul şedinţelor, pentru ca toate cadrele didactice să ştie clar ce se aşteaptă şi ce motivează





calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul monitorizării interne/ inspecţiei

şcolare ;

- aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitar;

- monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de feedback în

proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice, proiectele unităţilor de

învăţare);

10. EVALUARE

În semestrul II al anului şcolar 2017-2018 s-au urmărit:- evaluarea calităţii actului didactic, pe baza

indicatorilor de eficienţă a celor trei componente structurante (predare, învăţare, evaluare);



- organizarea cu elevii a unor activități diferențiate orientate pe specificul clasei și pe componentele

elevilor, astfel încât să se asigure atât creșterea nivelului de cunoaștere și de pregătire a elevilor dotați

cât și aducerea la un nivel minim de înțelegere a elevilor cu lacune în bagajul de cunoștințe;

- conceperea unor programe de recuperare prin: teme diferențiate la clasă, învățarea în pași mici,

legătura cu familia, implementarea unor metode de predare/învățare centrate pe elev, metode care să le

stimuleze gândirea și efortul susținut, astfel încât, în timp, elevii să poată fi solicitați și la un nivel de

competență mai ridicat;

- aplicarea de fișe de lucru sau rezervarea unor ore de predare/recapitulare pentru acoperirea lacunelor

descoperite în matricea specifică, legate atât de competențe cât și de conținuturi;

- eliminarea evaluărilor indulgente;

- consilierea părinţilor pentru reducerea abandonului școlar și pentru dezvoltarea unor strategii de

comunicare eficientă cu propriul copil;

- formarea la elevi a competențelor comunicative prin joc.

Raport întocmit de prof. , responsabilul catedrei de limbi moderne

Prof. Adriana Brebenel

ARIA CURRICULARĂ MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE 1. ARGUMENT

Ştiinţa poate fi văzută ca extensia şi dezvoltarea supremă a gândirii critice. Ştiinţa este o instituţie

care se ocupă cu identificarea ideilor de substanţă, tratarea lor ca indicaţii pentru acţiunile din lumea

reală şi apoi cu evaluarea rezultatelor unor astfel de acţiuni. Mai presus de toate, ştiinţa implică

testarea ideilor. Matematicianul George Polya de la Universitatea Stanford a spus la vârsta de 90 de

ani: ”Ce metodă ştiinţifică mai există în afară de ghiceşte şi testează?” (Blakeslee 1978). Ştiinţa este

o instituţie remarcabilă în cultura noastră. Are o sferă de acţiune internaţională şi nu este limitată de

niciun sistem religios, politic sau filosofic de credinţe. Este puternică, neobosită, acumulând din ce în

ce mai multe cunoştinţe solide în fiecare an. Are capacitatea de a se regenera, verificând şi corectând

în permanenţă cunoştinţele anterioare. Subiectele sunt nelimitate. Ştiinţa nu ar trebui să fie

plictisitoare! Orice ţi s-ar părea interesant legat de viaţă sau de realitate, ştiinţa te poate ajuta să

studiezi acel subiect şi să înveţi mai multe lucruri despre el.





2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL

ARIEI CURRICULARE

Obiectivele generale care au fundamentat planul managerial al şcolii, în acest an şcolar, au fost:

- optimizarea proiectării, instruirii şi evaluării şi a stării de disciplină cu accent pe calitatea

procesului instructiv – educativ şi îmbunătăţirea ofertei educaţionale

- creşterea calităţii pregătirii metodice şi profesionale a cadrelor didactice pentru realizarea calităţii

în educaţie prin conceperea şi implementarea unei strategii coerente şi eficiente, de motivare,

formare, dezvoltare a personalului şcolii;

- crearea cadrului pentru dezvoltarea unui învăţământ de calitate prin identificarea oportunităţilor

de ameliorare, amenajare şi modernizare a ambientului şcolar;

- eficientizarea relaţiilor şcoală-comunitate şi implicarea părinţilor în viaţa şcolii, creşterea

prestigiului şcolii în comunitate, atragerea partenerilor dornici să sprijine financiar şi logistic

activitatea educativă;

- conceperea unor noi instrumente de evaluare a activităţilor educative şi de promovare a imaginii

şcolii;

- coordonarea funcţională între educaţia şcolară şi cea extraşcolară.

3. ORGANIZARE

În anul şcolar 2017/2018, aria curriculară „Matematică şi ştiinţe” este formată din următoarele

catedre:

CATEDRA de matematică -prof. Bejan Simona Ecaterina, profesor gr.I, directorul unitatii.

-prof. Prodan Simona ,titular, gr.I,responsabil arie curriculara

-prof.Vlăduţ-Hegheşan Liana,titular, gr.I, responsabil catedră matematică

-prof.Popa Daniela , titular, gr.I

-prof. Dragavei Alina, suplinitor,gr.II

CATEDRA de fizică

-prof. Păcurar Angel gr I , titular responsabil catedra

-prof.Muntean Elena Anica gr. I,titular

-prof. Kadar Metanet- def., titular

-prof. Cerbu Enache,prof.detaşat la cerere, gr.I

CATEDRA de chimie:

-prof. Prodan Tiberiu definitivat ,titular,

-prof. Ţepeluş Adina, prof.suplinitor

CATEDRA de biologie:

-prof.Dina Silvia gr.I , titular

-prof.Samfira Elena gr.I , titular.

4. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- toate cadrele didactice au intocmit planificarile

semestriale tinand cont de programa scolara;

-elevi cu motivatie scazuta pentru invatare

-slaba implicare a parintilor in activitatea

de educare a copiilor;





-aplicarea unui sistem de evaluare complex, prin

imbinarea metodelor traditionale cu cele alternative;

-toate cadrele au participat la activitatile din cadrul

comisiei metodice;

-cadre didactice bine pregatite;

- disponibilitatea cadrelor didactice de a lucra cu

elevii in cadrul orelor suplimentare de pregatire(

meditatii/consultatii)

-nu se lucreaza diferentiat cu elevii, pe cat

ar trebui;

-o mare parte din elevi au acumulat doar

minimul necesar de cunostinte in acest

semestru;

-numar mare de absente nemotivate;

OPORTUNITATI AMENINTARI

-oferta de formare bogata si diversificata

- aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor


dezvoltare profesională

- participare la concursuri şi simpozioane, implicare

în activităţi de interes comunitar.

- slaba participare la cursuri de formare din

cauza taxelor de participare

-slaba motivare a cadrelor didactice

-Rata scăzută a natalităţii şi reducerea

populaţiei şcolare.

-Mobilitatea familiilor în căutarea unui loc

de muncă.

-Pierderea tradiţiilor şi a obiceiurilor in

demersul educativ.

-Timpul scurt alocat orelor de consiliere.

-Transformările sociale permanente

- Plecarea părinţilor în străinătate

-Scăderea interesului faţă de învăţătură

-Lipsa de interes a parintilor;

-Rutina.

5. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE

NR.

CRT

DENUMIREA ACTIVITĂŢII DATA RESPONSABIL

1. Întocmirea planificărilor

anuale,semestriale,proiectarea activităţilor

de învăţare.

Intocmirea si aplicarea testelor initiale.

30.09.2017

membrii comisiei

2. Discutarea rezultatelor la testele initiale si

stabilirea unui plan de actiune in vederea

obtinerii de rezultate mai bune.

11.10.2017

membrii comisiei

responsabil comisie

3. Alegerea si procurarea manualelor

Pentru ciclul superior al liceului .

15.10.2017

Responsabil comisie

4. Participarea la consfatuiri,cercuri metodice

la nivel judetean

Conform

graficului PROF.PĂCURAR

ANGEL:

- lucrarea ştiinţifică

“Modele de prognoză a

radiaţiei solare” –poster-





la TIM International

Physics Conference,

TIM18 organizat de

Facultea de Fizică din

cadrul Universităţii de Vest

Timisoara.

PROF. POPA

DANIELA:

- activitate metodica

gimnaziu desfasurata la

scoala nr. 13 Timisoara , in

data de 9 noiembrie 2017.

PROF.BEJAN

SIMONA:

-organizator cerc

pedagogic al profesorilor

de matematica din

Timisoara, filiera

tehnologica

-act.metodica desfasurata

la Colegiul ‘CASA

VERDE”,25.01.2018

-prezentare tema cerc

Recapitulare finala-

moment de sinteza al

demersului didactic

PROF. VLĂDUŢ-

HEGHEŞAN

LIANA -act.metodica desfasurata

la Colegiul ‘CASA

VERDE”,25.01.2018

- prezentare tema cerc



demersului didactic

PROF.PRODAN

SIMONA

prezentare tema cerc



demersului didactic mai

2018





5. Lectie demonstrativa la matematica Octombrie

2017

Mai 2018

PROF. VLADUT

HEGHESAN

LIANA

- Notiunea de

logaritm.proprietati, cl.X

PROF.BEJAN

SIMONA:

-Relatiile lui Viete,

prezntare, filmari audio-

video

PROF.PRODAN

SIMONA:

Relatiile lui Viete,

prezntare, filmari audio-

video

6. Referat

Noiembrie

2017

PROF.BEJAN

SIMONA:

-prezentare referat in

cadrul cercului metodic,

Aplicatii ale

determinantilor in

geometrie,31.05.2018

PROF.DINA

SILVIA

–Invatarea centrata pe

elev

PROF.PRODAN

TIBERIU – Poluarea

PROF.PACURAR

ANGEL

-Evaluarea sumativa

componenta principala a

progresului scolar realizat

de elevi

7. Colocviu demonstrativ Decembrie

2017 PROF. ȚEPELUȘ

ADINA -

“Legatura ionica .

Proprietatile subatantelor

ionice.” Desfasurata la

clasa a VII-a ;

PROF.KADAR

METANET





- la clasa a XII-a seral a

ales tema “ Probleme.

Transformari de stare.”

8. Referat Ianuarie 2017 PROF.BEJAN

SIMONA

– O aplicatie a geogebrei

9. Consultatii cu elevii problemă. Saptamanal -

conform

graficului.

Membrii catedrei / atat la

liceu cat si la sc. generala

10. Pregatirea suplimentara pentru

bacalaureat.

Saptamanal -

conform

graficului.

Profesorii ce au clase

finale.

11. Olimpiada de matematica – etapa pe

scoala

Ianuarie

2018

Responsabil comisie

Membrii catedrei.

12. Participare proiecte Conform

graficului PROF. POPA

DANIELA

-proiectul naţional

“Concursul şcolar

naţional de competenţă şi

performanţă COMPER”

desfăşurat la Şcoala

gimnazială nr. 27 şi la

Liceul Tehnologic

Transporturi Auto.

PROF.BEJAN

SIMONA

-organizare si

implementare proiect

ADOPTA O SCOALA,

iunie 2018, parteneriat cu

Smitfield

-realizarea proiectului

BACK TO SCHOOL

-participare proiect

judetean TARGUL

LICEELOR

PROF. DINA

SILVIA





-Ziua animalelor,concurs

de proiecte, 4.10.2017

PROF.

MUNTEAN

ELENA

-participare la proiectul

Plantam o fapta buna - participare la proiectul

Sa vorbim despre piata

financiara nebancara

PROF.PRODAN

SIMONA

-incheiat parteneriat cu

Scoala Liteni Iasi,

nr.822/13.03.2018.

13. Vizite/ serbari PROF. POPA

DANIELA -Vizită la gradina

zoologica din Timisoara (

octombrie );

-Vizionarea unui meci de

fotbal pe stadionul din

Freidorf ( noiembrie );

-Serbarea Vis de iarna in

Freidorf ( decembrie )

-Reuniune la sfârşitul sem

I( ianuarie ).

-Reuniune la sfârşitul

anului

-Vizita la Muzeul

Banatului ( cl.VII)

PROF. DINA

SILVIA

-Martisorul,un colt de

natura si traditie,

activitate creativă

PROF.

MUNTEAN

ELENA

-vizita la SC RAOL S.A.

cu cl.XI B





14. Excursii Mai 2018

29.06-

6.07.2018

PROF. POPA

DANIELA -excursie In tara Hategului

- tabara la Costinesti ( 8

elevi)

15. Vizionari filme PROF. POPA

DANIELA

Sunetul muzicii, cl.VII

16. Concursuri Sem.II PROF. POPA

DANIELA - Matematica +++

- Concursul national

COMPER, etapa I

si II

- Olimpiada

nationala de

matematica, etapa

pe scoala, locala si

judeteana

- Concursul

MINIMATH-TM

- Concursul

interjudetean de

matematica Valeriu

Alaci Junior,ed.II

17. Participarea la simpozioane

Iunie 2018

PROF. POPA

DANIELA -simpozionul judetean

Parteneriatul scoala-

familie

-workshop-ul org.de

Sc.gen.27 in cadrul

proiectului judetean Copiii

si drepturile copilului

PROF.BEJAN

SIMONA -organizare si participare

la sesiunea de comunicari

stiintifice Pasi spre un

invatamant de calitate

PROF.

MUNTEAN

ELENA





- participare la sesiunea de

comunicari stiintifice Pasi

spre un invatamant de

calitate

-participare la simpozionul

judetean Parteneriatul

scoala-familie

PROF. PRODAN

TIBERIU

-participare simpozion

international “Tehnologie

si creativitate in

invatamantul tehnic

preuniversitar”, desfasurat

in data de 1.06.2018 la

Colegiul Tehnic “Henri

Coanda” cu materialul

Traditional sau modern in

predare.

PROF. PRODAN

SIMONA

-Participare la

simpozionului

international de comunicari

stiintifice “Tehnologie si

creativitate in

invatamantul tehnic

preuniversitar”, desfasurat

in data de 1.06.2018 la

Colegiul Tehnic “Henri

Coanda” cu materialul

Utilizarea notiunilor de

matematica in rezolvarea

problemelor de fizica

18. Organizatori,evaluatori diferite concursuri PROF.BEJAN

SIMONA -coordonator practica

pedagogica

-membru in comisia ISJ

TIMIS de casare a

documentelor neutilizate

-membru,prof.evaluator la

concursul de matematica

aplicata A.Haimovici





-organizare si participare

concursul national STIU

SI APLIC, 18.04.2018

-participare concurs

judetean PREMIERELE

ORASULUI

-coordonare elevi la

concursul national de

ecologie GENERATIA –

ECO TERRA, 27.04.2018

-participare la concursul

judetean ZIUA

PAMANTULUI

25.04.2018

PROF. POPA DANIELA -evaluator la concursul

COMPER,ET.I,II

-evaluator la concursul

MINIMATH-TM

-evaluator olimpiada de

matematica,faza pe

scoala,locala

PROF.DINA

SILVIA

-participare la concursul

judetean ZIUA

PAMANTULUI

25.04.2018

PROF. PRODAN

TIBERIU

- elevul Toma Alin, clasa a

IX-a A, mentiune la

Concursul Nasterea

Domnului- Renasterea

bucuriei, Iasi.

PROF. PRODAN

SIMONA

-Carpaci David, clasa a

IX-a, premiul III la

Concursul Nasterea

Domnului- Renasterea

bucuriei, Iasi





19. Articole, studii publicate Februarie

2018 PROF. PRODAN

TIBERIU

-articolul Referatul ca

metoda complementara de

evaluare in numarul 13 al

revistei AUTOSTOP.

PROF. PRODAN

SIMONA

- coordonator numarul 13

al revistei scolare de

cultura si educatie,

AUTOSTOP., ISSN 2246-

9877

- articolul O ora din timpul

liber in numarul 13 al

revistei AUTOSTOP.

PROF.

MUNTEAN

ELENA

-Articolul Eficienta

comunicarii in actul

didactic in numarul 13 al

revistei AUTOSTOP.

-articolul Rolul cadrului

didactic ca manager... in

numarul 13 al revistei

AUTOSTOP.

-articolul Metode moderne

in oncologie in numarul 13

al revistei AUTOSTOP.

-studiu de specialitate

Particulele elementare-

scurt istoric in numarul 13

al revistei AUTOSTOP.

Prof.KADAR

METANET

-articolul Contributia

fizicii la dezvoltarea

societatii in numarul 13 al

revistei AUTOSTOP.

-articolul Originea

automobilului in numarul

13 al revistei AUTOSTOP.





6. ACTIVITATI DE PERFECTIONARE SI DE RIDICARE A NIVELULUI

PROFESIONAL AL CADRELOR DIDACTICE

Cadrul didactic

participant

Data CATEDRA Unitatea acreditata/Furnizor

Denumirea cursului

VLADUT-

HEGHESAN

LIANA

3.11-

3.12.2017

MATEMATICA ASOCIATIA

DIDACTIKOS

TIMISOARA

Leadership in educatie

(20credite)

PRODAN

TIBERIU

3.11-

3.12.2017

CHIMIE ASOCIATIA

DIDACTIKOS

TIMISOARA

Leadership in educatie

(20credite)

DINA

SILVIA 2017/2018

BIOLOGIE

UNIVERSITATEA

DE VEST

Cursul de

perfectionare

postuniversitar, modul

I DPPD pentru

disciplina Educatie

plastica

7. ACTIVITATEA EDUCATIVA DESFASURATA DE MEMBRII ARIEI CURRICULARE

PARTICIPARI IN DIFERITE COMISII

Cadrul didactic COMISIA

POPA DANIELA comisia de consiliere, orientare si activitati extrascolare comisia de organizare şi evaluare pentru concursul de matematică

aplicată si a Olimpiadei scolare de matematică comisia pentru acordarea burselor scolare comisia de inventariere a intregului patrimoniu comisia pentru beneficiari ai HG 423 / 2016 ( CES ) comisia pentru perfectionare si formare continua comisia pentru perfecţionare metodico-ştinţifică, cercetare şi

dezvoltare profesională a cadrelor didactice Comisia de organizare si desfasurare a simularii examenului de

bacalaureat Comisia de organizare si administrare a Evaluarilor Nationale la


Metode alternative de


revistei AUTOSTOP.


Rolul experimentului in

invatarea fizicii si chimiei


revistei AUTOSTOP.





finalul cl.a II-a, a IV-a, a VI-a

BEJAN SIMONA DIRECTORUL UNITATII –printre comisiile la care participa se pot enumera: comisia de organizare şi evaluare pentru concursul de matematică aplicată si a Olimpiadei scolare de matematică

Presedinte-consiliul ptr curriculum Presedinte – Comisia ptr.prevenirea si reducerea violentei in

mediul scolar Presedinte- comisia ptr. Programe si Proiecte educative ,etc. membru in comisia ISJ TIMIS de casare a documentelor

neutilizate PRODAN SIMONA comisia de organizare şi evaluare pentru concursul de matematică

aplicată si a Olimpiadei scolare de matematică Comisia de diferente Comisia ptr. Organizarea serviciului pe scoala comisia de mobilitate a personalului didactic, la nivelul unitatii de

învătământ Membru in consiliul ptr curriculum

VLADUT LIANA HEGHESAN

comisia de organizare şi evaluare pentru concursul de matematică aplicată si a Olimpiadei scolare de matematică

Comisia de monitorizare si realizare a testelor initiale pe cicluri si clase

Responsabil comisia de orar Comisia pentru diferente

ACTIVITATEA DE DIRIGENTIE

CADRUL DIDACTIC SPECIALITATEA CLASA

POPA DANIELA MATEMATICA VII PRODAN SIMONA MATEMATICA IX A

MUNTEAN ELENA ANICA FIZICA XI B VLADUT LIANA

HEGHESAN MATEMATICA XII S1

PRODAN TIBERIU CHIMIE XIII S1

PROGRAM MEDITATII/ PREGATIRE OLIMPIADA / PREGATIRE BACALAUREAT

NR.

CRT.

NUME

PROFESOR

DISCIPLINA ZIUA ORA SALA

1. BEJAN

SIMONA

ECATERINA

MATEMATICA JOI 15-16 A23

2. DRAGAVEI

ALINA

MATEMATICA LUNI 14-15 A24

3. PRODAN

SIMONA

MATEMATICA MIERCU

RI

15-16 A24





4. VLADUT-

HEGHESAN

LIANA

MATEMATICA LUNI 15-16 A23

5. SAMFIRA

ELENA

BIOLOGIE JOI 14-15 A22

6. POPA

DANIELA

MATEMATICA Dupa orele de

program

Dupa orele de

program

scoala

OLIMPIADA DE MATEMATICA

GIMNAZIU

Nr.crt. Nume elev clasa concurs LOCUL Prof.antrenor

1. TROFIN

ANDREI

VII concursul şcolar

naţional de

competenţă şi

performanţă

COMPER

PREMIUL I PROF.POPA

DANIELA

2. TROFIN

ANDREI

VII concurs interjudetean

Minimath-TM MENTIUNE PROF.POPA

DANIELA

3. TROFIN

ANDREI

VII olimpiada de

matematica,etapa

locala

MENTIUNE PROF.POPA

DANIELA

LICEU

TABEL NOMINAL CU ELEVII PARTICIPANTI LA FAZA PE SCOALA

A CONCURSULUI NATIONAL DE MATEMATICA “ A. HAIMOVICI”

an şcolar 2017 – 2018

Nr.crt

.

Numele si

prenumele

elevului

cla

sa

Profil Profesor

antrenor

Punc

taj

Premi

ul

Obs.

1. STOICA

IOAN

IX tehnol

ogic

Prodan Simona 11 p Premi

ul II

2. CRIŞOVAN

CRISTIAN

IX tehnol

ogic

Prodan

Simona

2p -





3

.

MOISǍ

MIRCEA

ALEXANDR

U

X tehnol

ogic

Prodan Simona 14p Premi

ul I

Calificat faza locala

4

.

VUICIN

ZORAN

GABRIEL

X tehnol

ogic

Prodan Simona 6 p -

5

.

IACOB

CATALIN

X tehnol

ogic

Vlăduţ

Hegheşan

Liana

10p Premi

ul III

6

.

COAJĂ

LAURENTIU

X tehnol

ogic

Vlăduţ

Hegheşan

Liana

7p -

7

.

LEONTE

ROBERTO

X tehnol

ogic

Prodan Simona 14p Premi

ul I

Calificat faza locala

8

.

MELENCIUC

ELENA

X tehnol

ogic

Bejan Simona

Ecaterina

13p Premi

ul II

9

.

HUŢĂNAŞU

CĂTĂLIN

X tehnol

ogic

Prodan Simona 7p -

10. CHIRILǍ

RUBEN

EMANUEL

XI tehnol

ogic

Vlăduţ

Hegheşan

Liana

12p Premi

ul I

11. POPA RADU

VASILE

XI tehnol

ogic

Dragavei Alina 6p -

12. PETERI

ALEXANDR

U

XI tehnol

ogic

Dragavei Alina 10 p Premi

ul II

1

3

.

PAŞCA

BOGDAN

ALEXANDR

U

XI

I

tehnol

ogic

Vlăduţ

Hegheşan

Liana

11p Premi

ul II

1

4

.

BOT

GEORGIAN

XI

I

tehnol

ogic

Vlăduţ

Hegheşan

Liana

3p -

1

5

.

PALKO

ANDREI

XI

I

tehnol

ogic

Bejan Simona

Ecaterina

12p Premi

ul I

1

6

.

DRICA

ALEXANDR

U

XI

I

tehnol

ogic

Dragavei Alina 10 p Premi

ul III





TESTE INITIALE

MATEMATICA

CLA

SA

NO

TA

1

NO

TA

2

NO

TA

3

NO

TA

4

NO

TA

5

NO

TA

6

NO

TA

7

NO

TA

8

NO

TA

9

NO

TA

10

PREZE

NTI

MED

IA

IX

A(35)

- 4 3 2 6 5 3 1 - -- 24 4,75

IX

B(25)

6 12 2 2 22 2,20

IX

C(29)

2 12 6 - 1 - - - - - 21 2,50

IX

D(26)

3 10 10 - 1 - - - - - 24 2,62

X

A(25)

6 4 2 2 1 1 1 - - - 17 2,70

X B

(24)

- - 1 8 6 6 - 1 - 1 23 5,17

X

C(28)

2 4 5 7 6 2 - - - - 26 3,65

X

D(29)

5 5 3 3 4 - - - - - 20 2,80

XI

A(15)

- 4 3 2 - - - - - - 9 2,77

XI

B(21)

3 4 2 4 4 1 1 - - - 19 3,47

XI C

(27)

1 2 6 3 6 3 1 - - - 22 4.09

XID(

21)

5 4 3 3 2 - - - - - 17 2,58

XII A

(17)

5 6 1 1 - - - - - - 13 1,98

XII

B(21)

6 3 4 4 1 1 - - - - 19 2,68

CHIMIE

CLA

SA NOT

A 1 NOT

A 2 NOT

A 3 NOT

A 4 NOT

A 5 NOT

A 6 NOT

A 7 NOT

A 8 NOT

A 9 NOT

A 10 PREZE

NTI MED

IA IX

A(35) - 3 5 7 3 3 1 - 1 -- 23 4,26

IX

C(29) - 5 7 5 5 - - - - - 22 3,45





Plan de masuri remediale In urma analizarii notelor pe clase obtinute la testele initiale s-a impus intocmirea unui plan de

masuri concret de îmbunatatire a rezultatelor la clasa ,de sustinere si optimizare a procesului de

învatare.

a) Reluarea unor notiuni predate anterior (baza necesara în parcurgerea cu succes a programelor

scolare ) pentru asigurarea unui nivel minim prin care profesorii sa reuseasca atingerea competentelor

propuse în acest an de studiu.

b) Aplicarea de fise de lucru sau rezervarea unor ore de predare / recapitulare pentru acoperirea

lacunelor descoperite în matricea specifica, legate atat de competente cat si de continuturi

c) Conceperea unor programe de recuperare prin: a. teme diferentiate la clasa b. învatarea prin

pasi mici c. legatura cu familia

d) Implementarea unor metode de predare / învatare centrate pe elev, metode care sa le

stimuleze gandirea si efortul sustinut,astfel încât,in timp,elevii sa poata fi solicitati si la un nivel de

competenta mai ridicat.

e) Asigurarea unui grad de comunicare profesor-elev ( stiintific ,dar si compatibil cu

capacitatea de asimilare /analiza/prelucrare a elevilor ) mai accentuat , prin care profesorul sa poata

identifica cât mai concret lacunele în logica si modul de lucru al elevilor , pentru a le putea corecta,

modela si perfectiona.

f) Personalizarea instruirii prin valorificarea deplina a tuturor capacitatilor si experientei

individuale a fiecarui elev ; folosirea diferitelor modalitati de lucru cu elevii:traditional, activitate pe

proiect, lucru în grupe sau pe perechi, activitati practice.

g) Organizarea cu elevii a unor activitati diferentiate orientate pe specificul clasei, cât si pe

competentele elevilor , astfel încât sa se asigure atât cresterea nivelului de cunoastere si pregatire a

elevilor dotati , cât si aducerea la un nivel minim de întelegere a elevilor cu lacune în bagajul de

cunostinte.

h) Realizarea unor evaluari intermediare, facute intr-o nota de obiectivitate, corectitudine,

rigurozitate si de incredere in posibilitatile de progres ale elevilor.

i) Aplicarea unui sistem de evaluare stimulativ prin încurajarea oricaror performante sau

relizari individuale ale elevilor.

j) Respectarea ritmului individual al învatarii, comunicarea eficienta în functie de nevoile

elevilor; ierarhizarea sarcinilor.

k) Prevenirea neatentiei prin utilizarea materialului didactic intuitiv, folosirea resurselor

materiale din scoala, repartizarea unor sarcini cognitive precise si optime pentru fiecare elev.

l) Necesitatea procurarii de materiale scolare si culegeri de probleme de catre elevi la

recomandarea profesorilor clasei.

m) Implementarea activitatilor deschise (concursuri scolare, lectii deschise cu elevii, jocuri

matematico- aplicative ) care sa-i motiveze.

n) Rezolvarea unor cât mai multe variante de subiecte de bacalaureat.

o) Constientizarea elevilor din clasele terminale cu privire la importanta însusirii temeinice a

materiei la disciplina “ Matematica” având în vedere dificultatea si exigentele examenului de

bacalaureat.

REZULTATE BACALAUREAT 2018





Materia/nota 1-1,99 2-2,99 3-3,99 4-4,99 5-5,99 6-6,99 >7 Nr.prezentati

Matematica 6 1 1 - 1 1 - 10

biologie 4 1 3 1 - - - 9

Cea mai mare nota la matematica a fost de 6,35 , iar la biologie de 4,30.

Rezultatele la matematica si biologie sunt foarte slabe, cauzele fiind multiple si complexe, provenind

din varfurile celebrului triunghi scoala-elev-parinte. Voi incerca sa identific o parte dintre acestea.

-majoritatea candidatilor au avut note foarte mici la intrarea in liceu;

-interesul scazut pentru invatatura in general, pentru matematica si biologie in special;

-specificul acestor discipline impune o invatare continua, consecventa, fara sincope, continuturile

fiind mai puternic interdependente decat la alte discipline;

-adesea, lipsa de continuitate la clasa a cadrelor didactice, in special la nivelul gimnazial;

-programele scolare care uneori sunt prea aglomerate;

-lipsa admiterii la liceu; practic, cu orice medie de admitere, elevii pot urma cursurile liceale;

-imaginatie, creativitate deficitara a unora dintre cadrele didactice, in a combina metodele si

mijloacele didactice astfel incat sa-i apropiem si sa nu-i indepartam pe copii de la studiul acestor

materii;

-starea sociala si economica a familiilor de multe ori este foarte proasta, slaba implicare a parintilor

in actul educational al copiilor( un numar foarte mic de parinti participa la sedintele cu parintii, se

intereseaza de situatia acestora)

-chiar daca sunt stabilite mai multe ore de pregatire suplimentara pentru bacalaureat, atat la

matematica,acat si la biologie, elevii nu raman dupa ore la meditatii.

-numarul mare de absente de la aceste discipline ( matematica) si faptul ca elevii liceului nostru au

ore de biologie doar in clasele a IX-a si a X-a.

Masuri pentru imbunatatirea rezultatelor

- intensificarea programului de pregatire pentru examen, accent punandu-se pe acele continuturi care

sa asigure o nota de promovare;

-informarea parintilor cu privire la rezultatele obtinute ( la teze,lucrari,simulare) si a cauzelor care au

condus la aceste rezultate.

-informarea parintilor in ceea ce priveste absentele nemotivate ale elevilor

8. COMUNICARE

S-a urmărit promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi .

9. CONTROL SI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiilor s-a realizat respectând următoarele cerinţe:

-controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale,

proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice);

- asistenţe la lecţii.





10. COORDONARE SI MONITORIZARE


- distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.S., privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de bacalaureat etc;

- distribuirea, tuturor membrilor comisiilor, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia în


calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul monitorizãrii interne/

inspecţiei şcolare ;

- aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitar;

- monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de feedback în

proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice, proiectele unităţilor

de învăţare)

11.EVALUARE

În anul şcolar 2017-2018 s-au urmărit:

- evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente

structurante (predare, învăţare, evaluare);

- extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către

elevi şi a competenţelor dobândite;

- extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi

didactice specifice.

- evaluarea predictivă , întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea

rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

12.PROPUNERI

Folosirea metodelor moderne de predare/invatare;

Incurajarea elevilor sa fie mai activi in cadrul orelor

Stabilirea unor relatii de buna functionalitate intre elevi si profesor

Accelerarea ritmului de desfăşurare a unor momente de învăţare care să conducă la o mai bună

mobilizare a elevilor;

O mai bună sistematizare a cunoştinţelor şi o prezentare mai riguroasă a unor noţiuni frecvent

utilizate de elevi

elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale specifice categoriilor la care elevul prezintă

lacune;

folosirea în continuare a metodelor activ-participative deoarece favorizează înţelegerea şi apropierea

conţinuturilor;

organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale

elevilor și de nivelul de cunoştinţe;

ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice;

încurajarea elevilor să pună întrebări, să înveţe să descopere;

stabilirea unor relaţii de lucru eficiente, cu elevii.

elaborarea unor fise de lucru individuale specifice competentelor

folosirea metodelor moderne activ-participative deoarece implica mai mult elevul





incurajarea elevilor sa solicite clarificarea notiunilor neintelese

stabilirea relatiilor de colaborare eficiente cu elevii

Activitati de responsabilizare a elevilor si a parintilor pentru reducerea abseinteismului si a

abaterilor disciplinare

Participarea elevilor la mai multe activitati cu caracter interdisciplinar a elevilor

Participarea la multiple si variate activitati de perfectionare.

Raport intocmit de prof. Prodan Simona, responsabil arie curriculara Matematica si stiinte

ARIA CURRICULARĂ OM ŞI SOCIETATE

ARIA CURRICULARĂ ARTE

ARIA CURRICULARĂ EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT 1. ARGUMENT

Scopul predării istoriei, a ştiinţelor sociale, a geografiei, a religiei şi a artelor în secolul XXI are în

vedere cunoaşterea dezvoltării economice, sociale, politice, culturale ale omenirii, în care se îmbină

componenta locală, naţională, europeană, universală, trecerea accentului de la informativ la formativ,

o abordare inter- şi multidisciplinară sub aspectul multiculturalităţii şi multiperspectivităţii, dezvoltarea

gândirii critice a elevilor, a capacităţii lor de analiză şi interpretare a evenimentelor, proceselor din

natura şi societate, a artei în toate aspectele sale.

2. OBIECTIVE ȘI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL ARIILOR

CURRICULARE „OM ȘI SOCIETATE”, ”ARTE”, ”EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT”

Activitatea ariei curriculare “Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” din cadrul Liceului

Tehnologic Transporturi Auto are ca scop realizarea unui proces instructiv-educativ de calitate.

Comisia şi-a desfaşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi membrii

şi a avut următoarele obiective:

- aplicarea curriculum-ului național prin armonizarea acestuia la oferta educațională a școlii;

- monitorizarea elaborării proiectării didactice;

- identificarea unor metode adecvate pentru ca elevii să-şi însuşească temeinic cunoştinţele din

programele de învăţământ;

- utilizarea de strategii activ-participative și a unor mijloace didactice variate existente în școală

sau confecționate de profesori;

- organizarea unor activități care contribuie la formarea și dezvoltarea spiritului civic, a respectului

față de credință și tradițiile locale și a unei atitudini active și pozitive față de mediu;

- parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ;

- accentuarea laturii educative;

- asigurarea unui conţinut practic-aplicativ ;

- creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup;

- monitorizarea progresului şcolar individual;

- realizarea evaluării prin metode alternative și tradiționale;

- pregătirea suplimentară a elevilor, în afara orelor de curs în vederea participării la concursuri și

olimpiade școlare;

- efectuarea de interasistenţe.





Finalităţile liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra

propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi

profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de

învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului nostru cu modele culturale europene, studiul

disciplinelor din aria curriculară „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” a fost orientat, în

semestrul I al anului şcolar 2017-2018, spre următoarele ţinte:

• dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare, gândire

critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea

contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;

• formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a

capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în

argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

• valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul istoriei, al geografiei, a

competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase,

modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;

• dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu

profesional, prieteni etc.;

• cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi

de calitate,

• cultivarea stării de sănătate și dezvoltare fizică și mentală armonioasă.


Ariile curriculare „Om şi societate”, ”Arte”, ”Educație fizică și sport” cuprind disciplinele:

istorie Aria curriculară „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” este formatădin mai multe

comisii metodice:

„Om şi societate” care cuprinde disciplinele: istorie, geografie, educaţie antreprenorială,

psihologie, economie, logică, argumentare şi comunicare, religie.

„Arte” ce cuprinde disciplinele: educație plastică și educație muzicală.

„Educație fizică și sport” ce cuprinde disciplina educație fizică.

Aria curriculare ,,Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” are în componenţă un număr de

16 profesori ( istorie, cultură civică, educație socială și gândire critică, geografie, religie, logică și

argumentare, psihologie, economie și educație antreprenorială, educație plastică, educație muzicală,

educație fizică).

În semestrul II al anului şcolar 2017-2018 aria curriculară „Om şi societate, Arte, Educație fizică

și sport” din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi Auto a avut următoarea componenţă:

- prof. IȘFĂNESCU Adina – geografie, responsabilul ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație

fizică și sport”

- prof. URECHIATU Valentina Carmen –geografie, directorul adjunct al unității

- prof. IOVĂNEL Georgeta – geografie,

- prof. PEPTAN Lavinia – psihologie,

- prof. BODIN Emanoil - istorie, cultură civică, educație socială și gândire critică,

- prof. HAMAT Consuela – istorie,

- prof. BORDEI Radu Marius- istorie,

- prof. TRANDAFIR Nicoleta- economie și educație antreprenorială,





- prof. FAUR Nicolae - economie și educație antreprenorială,

- prof. COSTEA Lavinia – logică, argumentare și comunicare,

- prof. RABOTA Nuțu Constantin - religie ortodoxa,

- prof. OPREA Marius – educație fizică,

- prof. OSAIN Constantin – educație fizică,

- prof. BOTUȘAN Rocxana – educație fizică,

- prof. POPESCU Dennis- educație plastică,

- prof. SUVERGEL Marian - educație muzicală.

Activitățile ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport”, s-au axat pe realizarea

competenţelor generale ale disciplinelor care au ca finalitate formarea şi afirmarea personalităţii

elevilor, accesarea şi utilizarea conţinuturilor prin intermediul tehnologiei informaţiei şi comunicării,

precum şi dobândirea unor deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă.

Planul managerial al ariei curriculare a cuprins numeroase obiective, corelate cu activităţi

specifice, centrate pe competenţele specifice şi pe formarea unor valori şi atitudini care să conducă la

orientarea acţiunii şi gândirii elevilor spre cunoaştere şi comunicare eficientă, precum şi pe valorizarea

competenţelor - cheie în activităţi şcolare şi extraşcolare.

Activităţile de învăţare au urmărit dobândirea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita

şcolară şi socială, precum şi pe exersarea unor deprinderi de ordin cognitiv şi a argumentării în diferite

situaţii de învăţare şi de viaţă.

4. ANALIZA SWOT PUNCTE TARI

- nivelul maxim în modul de coordonare a activităţilor

membrilor catedrei

- planificarea eficientă a materiei conform programelor

şcolare

- formare profesională de foarte bună calitate a cadrelor

didactice din cadrul ariei curriculare „Om şi Societate

Arte , Educație fizică și sport” - strânsă colaborare cu conducerea şcolii

- realizarea de lecţii demonstrative cu eficienţă ştiinţifică

şi metodică deosebit de bună

- permanenta colaborare şi schimb de experienţă în cadrul

ariilor curriculare

PUNCTE SLABE

- pondere mai scăzută a elevilor la activităţile

extracurriculare

- numărul mic de elevi cu rezultate notabile la

învăţătură

- evaluarea cu indulgenţă a unor elevi ce nu se

încadrează în cerinţele programei şcolare;

- nu s-au conștientizat prin comportament civic

cunoștințele dobândite la religie și cultură civică

la toți elevii;

- nu s-a putut reliza întrunirea tuturor membrilor

în cadrul activităților ariilor curriculare deoarece

majoritatea cadrelor didactice și-au desfășurat

activitatea în două s-au mai multe unități școlare

OPORTUNITĂŢI

- toţi membrii comisiei au fost preocupaţi de

perfecţionarea şi formarea continuă, participând la

activităţile de perfecţionare organizate în cadrul ariilor

curriculare

- aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor participării

la activităţile metodice, ştiinţifice şi de dezvoltare

profesională

- participare la concursuri şi simpozioane, implicare în

activităţi de interes comunitar

- îmbunătățirea bazei didactico-materiale a școlii.

AMENINŢĂRI

- scăderea motivației pentru învăţăare

- tot mai puțini elevi sunt preocupaţi de studiul

individual

-superficialitate manifestată de elevi în

îndeplinirea sarcinilor școlare

- dezinteresul anumitor părinţi faţă de situaţia

şcolară a elevilor





5. ACTIVITĂȚI DESFĂȘURATE LA NIVELUL ARIILOR CURRICULARE „OM ŞI

SOCIETATE”, ”ARTE”, ”EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT” ÎN SEM. I - ANUL

ȘCOLAR 2017-2018

Principalele activităţi derulate în cadrul ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și

sport” au fost:

- respectarea atribuțiilor stabilite la începutul anului școlar pentru fiecare cadru didactic și

îndeplinirea sarcinilor de lucru;

- analiza activităţii ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport” derulată în

semestrul I al anului şcolar 2017 -2018;

- întocmirea şi prezentarea raportului de activitate asupra desfăşurării activităţilor ariei curriculare

„Om şi societate, Arte , Educație fizică și sport” în semestrul I al anului şcolar 2017 -2018;

- evaluarea progresului şcolar şi stabilirea măsurilor de ameliorare a rezultatelor parţiale şi de

obţinere a randamentelor care să permită participarea elevilor la olimpiade şi concursuri;

- întâlnirea periodică a membrilor ariei curriculare „Om şi societate, Arte, Educație fizică și sport”

cu ocazia şedinţelor lunare de lucru ale acestora;

- realizarea unor lecţii demonstrative;

- susţinerea unor referate cu teme variate:

• Strategii didactice utilizate în activitatea de predare-învăţare: prof. Urechiatu Valentina, prof.

Hamat Consuela, prof. Iovănel Georgeta

• Prezentarea unor tipuri de lecţii bazate pe stilurile individuale de învățare: prof. Faur Nicolae,

prof. Suvergel Marian, prof. Oprea Marius

• Metode alternative de evaluare: - prof. Rabota Vlad Nuțu Constantin, prof. Costea Lavinia, prof.

Bordei Marius

• Prezentarea unor tipuri de lecţii de evaluare: prof. Ișfănescu Adina, prof. Bodin Emanoil, prof.

Popescu Dennis, prof. Peptan Lavinia

- planificarea şi susţinerea lucrărilor scrise semestriale (a tezelor) la istorie şi geografie, la

clasele aVIII-a;

- organizarea unor activităţi cu caracter istoric de către domnul prof. Bodin Emanoil și doamna

prof. Hamat Consuela;

- organizarea de către prof. Oprea Marius și Botușan Roxana a unor antrenamente în vederea

pregătirii echipelor de fotbal, handball, și volei ale liceului cu scopul participării la diverse competiții

sportive;

- în cadrul şedinţelor lunare ale ariilor curriculare s-au purtat discuţii şi despre o serie de probleme

cum ar fi: necesitatea notării ritmice a elevilor, desfăşurarea unor lecţii active la toate disciplinele în

care activitatea la clasă să fie centrată pe elev, utilizarea unor tehnici de evaluare cât mai variate,

stimularea gândirii creative şi critice a elevilor;

- de asemenea, în ceea ce priveşte activitatea de predare-învăţare, în cadrul ariilor curriculare s-a

pus un accent deosebit pe utilizarea metodelor interactive pentru a eficientiza demersul didactic,

urmărindu-se totodată centrarea evaluării pe competenţele specifice care să ducă la creşterea

performanţelor elevilor.

Cadrele didactice din ariile noastre curriculare au desfăşurat şi o fructuoasă activitate

extracuriculară, având ca scop principal îmbogăţirea orizontului de cunoaştere al elevilor noştri. În





acest sens au fost vizionate de piese de teatru, au fost realizate vizite la muzee din Timişoara și la agenţi

economici.

6. ACTIVITĂȚI DE PERFECȚIONARE ȘI DE RIDICARE A NIVELULUI

PROFESIONAL AL CADRELOR DIDACTICE Formarea continuă şi formarea iniţială sunt procese interdependente, între care se stabilesc interacţiuni

şi pârghii de autoreglare menite să adapteze permanent formarea personalului didactic la dinamica

proceselor şi sistemelor de educaţie.

Formarea continuă a personalului didactic se întemeiază pe modelul abordării prin competenţe şi pe

conceptul de dezvoltare cumulativă a nivelului de competenţă a personalului didactic. Nivelul de

competenţă vizat prin programele şi activităţile de formare continuă/perfecţionare este evaluat în

funcţie de:

- capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina şi a utiliza în mod autonom capacităţile de

cunoaştere, abilităţile şi competenţele generale şi cele profesionale în acord cu evoluţia curriculum-

ului naţional şi cu nevoile de educaţie;

- capacitatea cadrului didactic de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe precum şi unor situaţii de

criză

Activitățile de formare și perfecționare a cadrelor didactice din această arie curriculară s-au concretizat

prin:

• studiu individual și pregătire sistematică pentru ore;

• participare la activităţile metodice realizate la nivelul unităţii de învăţământ;

• participare la activitățile metodice în cadrul cercurilor pedagogice și la consfătuirile cadrelor

didactice;

• participare la cursuri de formare:

Doamna prof. Urechiatu Valentina

- a absolvit studiile masterale în domeniul Științelor Educației, specializarea Management

educațional și dezvoltare curriculară;

- a susținut examenul de dizertație cu lucrarea Managementul activităților de consiliere în carieră

a elevilor de liceu.

Doamna prof. Iovănel Georgeta a participat și a absolvit un curs de perfecționare, organizat de CCD

Timiș, în colaborare cu CCD București, având ca temă: ”Școala incluzivă - școală pentru toți.

• participare la workshopuri, simpozioane şi schimburi de experienţă pe probleme de

specialitate și psihopedagogice:

Domnul prof. Popescu Dennis a participat la workshopul: „Principiile acceptării necondiționate a

propriei persoane”;

Doamna prof. Ișfănescu Adina a participat la:

- sesiunea euroregională de comunicări: „Pași spre un învățământ de calitate ”, cu lucrarea: ”Metode

și strategii de învățare centrate pe elev”;

- simpozionul național cu participare internațională: „Creativitate și inovație în învățământ”, cu

lucrarea ”Gestionarea conflictelor în clasa de elevi”;

- simpozionul național de didactică: „Curriculumul la decizia școlii - perspective educative” cu

lucrarea ”Disciplinele opționale, parte integrantă a curriculumului la decizia școlii”;

- simpozionul județean: „Parteneriatul școală-familie și rezolvarea problemelor actualei generații de

elevi” cu lucrarea: „Violența verbală în școală”.





Doamnul prof. Rabota Vlad Nuțu Constantin a participat la Simpozionul județean de istorie locală

„Oameni, tradiții, evenimente din Banatul de câmpie” ediția a XII-a, de la Variaș cu lucrarea „Părintele

Puiu Constantin - ctitorul bisericii ortodoxe din Variaș”

• pregătirea pentru obținerea gradelor didactice:

Domnul prof. Bordei Radu Marius s-a pregătit pentru inspecția specială în vederea obținerii gradului

II, inspecție realizată la clasele a IX-a A, B, C și la clasa a X-a A.

Doamna prof. Valentina Urechiatu este membru în Consiliul Consultativ, disciplina geografie și

metodist al ISJ Timiș, este membru al Consiliului de administraţie, membru al Corpului Naţional de

Experţi în Management Educaţional, începând cu data de 31.07.2012. 7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂȘURATĂ DE MEMBRII ARIILOR CURRICULARE

„OM ŞI SOCIETATE”, ”ARTE”, ”EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT”

O atenţie deosebită au acordat membrii ariilor curriculare „Om şi societate” , “Arte” și”Educație

fizică și sport” programelor şi cursurilor de formare continuă şi perfecţionare a cadrelor didactice și

activității educative.

Doamna prof. Urechiatu Valentina

a coordonat Concursul județean Ziua Pământului,

a scris și obținut finanțare pentru derularea proiectului național AUTO-școala proiectelor lui Științescu,

de la Fundația Comunitară Timișoara;

a participat în calitate de vicepreședinte al comisie de organizare a Olimpiadei de geografie-faza

județeană.

a participat în calitate de profesor evaluator la Concursul județean de comunicări științifice ale elevilor,

la disciplina geografie, faza județeană, organizată la Liceul Pedagogic Carmen Sylva;

a participat în calitate de profesor însoțitor la Concursul național de comunicări științifice ale elevilor,

la disciplina geografie, faza națională, organizată la Cumpăna, județul Constanța;

Doamna prof. Ișfănescu Adina a desfășurat o amplă activitate:

- a îndrumat activitatea unui elev în vederea participării la etapa județeană a concursului național

„Terra”, concurs la care a obținut mențiune;

- a participat ca profesor îndrumător al elevilor la Concursul județean Ziua Pământului, la care

copiii au obținut un premiu I și o mențiune;

- a organizat o vizită la Grădina zoologică;

- a contribuit la promovarea imaginii școlii prin prezentarea ofertei educaționale la nivel local.

-a participat ca membru organizator la etapa județeană a concursului național „Terra” desfășurat la

Școala Gimnazială Nr.2.

Doamna prof. Iovănel Georgeta

- a desfășurat activități prin care a încurajat, îndrumat și acceptat autonomia și inițiativa elevilor;

- a utilizat la lecții un bogat material didactic: hărți mute, rebusuri geografice, vizionări de filme

geografice, puzzle geografic;

- a urmărit orientarea spațială a elevilor, amplasarea în cadrul orizontului local, al țării și lumii în

care trăim.

Domul prof. Bodin Emanoil a desfășurat următoarele activități:

- acțiuni derulate în cadrul programului „Școala Altfel” precum: excursii, vizionare filme istorice;

- desfășurarea de activități cu ocazia „Zilei Europei”

- a contribuit la promovarea imaginii școlii prin prezentarea ofertei educaționale la nivel local.





Doamna prof. Consuela Hamat a desfașurat urmatoarele activități:

- activitate metodică cu tema: „9 Mai, Ziua Europei” (prezentări referate, prezentări în Power Point

de către elevii claselor a XII-a;

- workshop cu tema „Prezența la școală-responsabilitate comună, familie-școală”;

- activitate metodică : „Istoria comunismului în România” (ideologia comunistă; 23 August 1944;

Instaurarea noului regim politic 1944-1947 -prezentări realizate cu elevii claselor a XIIa)

- conceperea și realizarea de materiale didactice.

Actvitățile extrașcolare organizate și desfășurate au avut menirea să îmbunătățeasă procesul

instructiv educativ:

- vizită la muzeul Banatului (Bastion);

- comemorarea a 102 ani de la intrarea României în Primul Război Mondial (1916) - vizită la Casa

Armatei cu elevii clasei a XII-a;

- tradiții și obiceiuri folclorice din Banat - vizită la Muzeul Satului Bănățean cu elevii claselor a

XI-a și a XII-a;

- lectura în aer liber -o carte la alegere- Vizită la Grădina Botanică.

Domnul prof. Bordei Radu Marius

- a fost profesor însoțitor în excursia organizată de domnul profesor Rabota Vlad Nuțu pe traseul

Timișoara- Caransebeș - Sarmisegetusa Ulpia Traiana - Rezervația de zimbri de la Hațeg- Mănăstirea

Prislop.

Domnul prof. Constantin Nuțu Rabota Vlad a desfășurat o amplă activitate educativă, și cultural

concretizată în:

- participarea la Serbarea de Primăvară a liceului cu grupul vocal, prezentând un program de

cântece specifice perioadei;

- participarea la Telemaratonul Speranței, ediția a XXV-a, cu grupul vocal, prezentând un

program de cântece de primăvară;

- Ziua internațională a cărții - 23 aprilie, proiect interdisciplinar al cadrelor didactice de limba

română, limbi moderne, istorie, religie unde a prezentat referatul „Pentateuhul”;

- celebrarea Zilei eroilor neamului, la Biserica Ortodoxă Freidorf, cu grupul vocal, cu un program

de cântece patriotice;

- participare la Serbarea de 1 Iunie la liceu, cu grupul vocal, cu un recital de prelucrări folclorice;

- organizarea de excursii: În Țara Hațegului” (cls. II-III), „Să ne cunoaștem județul” (cls. V-VIII);

Domnul prof. Oprea Marius a fost preocupat de pregătirea elevilor în raport cu standardele

curriculare de performanță, obținând rezultate conforme cerințelor programelor școlare și dezvoltând

la elevi interesul și pasiunea pentru disciplina predată.

A participat cu elevii la următoarele concursuri:

- faza zonzlă III la fotbal;

- faza județeană de Handbal fete;

- cupa Tymbark unde s-a obținut locul II la faza zonală cu echipa de fodbal de la ciclul primar și

locul I I la ciclul gimnazial;

- proiectul eurodurabil „Mici dar voinici” la volei mixt;

- cupa Rotary cu echipa de fotbal.

Domnul prof. Suvergel Marian - a reușit să aducă elevii mai aproape de folclorul bănățean și de obiceiurile sale folosind

materialele culese în timpul desfășurării cursurilor doctorale;





- a contribuit la realizarea unei imagini cât mai atractive a școlii prin folosirea eficientă a pauzei

mari și mobilizând elevii școlii să interpreteze fie cântece școlărești, fie din repertoriul unor cunoscuți

soliști de muzică ușoară: Nicu Covaci, Dan Bitman, Mircea Baniciu etc.;

- a îndrumat activitatea elevei Leț Mihaela în vederea participării la concursuri interșcolare și

naționale de muzică populară prin urmărirea corectitudinii textului și liniei melodice a repertoriului

prezentat în aceste concursuri.

Domnul prof. Popescu Dennis

- a coordonat câțiva elevi în vederea participării la Concursul județean de creație artistică, cu

participare națională „British and american culture symbols”

- a participat cu lucrări la Expoziția de grafică și pictură cu tema American Symbols, organizată la

Bastionul Theresia

- a coordonat elevi în vederea participării la Concursul județean de pictură, grafică, colaj, obiecte

și decorațiuni, afișe și postere cu tema „Stop poluării” din cadrul proiectului educativ „Ziua

Pământului” unde a obținut un premiu I și o mențiune

- în timpul săptămânii Școala altfel a mers împreună cu elevii în vizită la Muzeul de Artă din

Timișoara

Domnul prof. Faur Nicolae

- a participat la sesiuni de comunicări în țară;

- a participat la o serie de manifestări artistice prin intermediul cărora a promovat imaginea școlii;

- a participat la promovarea școlii atât în oraș cât și în județ.

8. COMUNICARE S-a urmărit promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii

deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice,

estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile.

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi

aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii

culturale diverse au fost dezideratele membrilor ariilor curriculare în anul şcolar 2017-2018.

9. CONTROL ŞI VERIFICARE Verificarea activităţilor membrilor comisiilor s-a realizat respectând următoarele cerinţe:

controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale,

proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice,

concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.



distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.S., privind reforma, privind conţinuturile programei

şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de bacalaureat etc;

distribuirea, tuturor membrilor comisiilor, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia în


calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul monitorizãrii interne/

inspecţiei şcolare ;





aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitar;

monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de feedback în

proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice, proiectele unităţilor

de învăţare);

11. EVALUARE În semestrul II al anului şcolar 2017-2018 s-au urmărit:

- evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente


- extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către elevi

şi a competenţelor dobândite;

- extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi didactice

specifice.

- evaluarea predictivă , întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea

rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).


- implementarea unui program de pregătire a elevilor în vederea participării la fazele superioare

ale olimpiadelor şcolare;

- comunicarea permanentă cu familiile elevilor cu rezultate slabe, cu diriginţii claselor pentru

ameliorarea rezultatelor acestora;

- evitarea evaluărilor indulgente;

- consilierea părinţilor pentru o bună relaţionare cu şcoala şi cu propriul copil;

- atragerea şi implicarea cu responsabilităţi precise a elevilor în diferite proiecte şi programe

şcolare.

Raport întocmit de prof. Adina Ișfănescu, responsabil ariei curriculare „Om și societate, Arte ,

Educație fizică și sport”

ARIA CURRICULARĂ TEHNOLOGII

CATEDRA DE ELECTROTEHNICĂ

1. ARGUMENT

Raportul a fost intocmit conform Regulamentului-cadru de organizare si functionare a

unitatilor de la invatamintul preuniversitar aprobat prin Ordinul nr.5079/31VIII 2016 la

solicitareaLiceului Tehnologic Transporturi Auto Timisoara. Responsabilul de

catedra/comisiei metodice elaboreaza semestrial informari despre activitatile

catedrei/comisiei metodice prezentindu-l consiliului profesoral in care fiecare membru

al catedrei de electrotehnica/electromecanica au intocmit rapoarte asupra activitatilor

effectuate pe sem.I si II /2017-2018. 2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL CATEDREI DE

ELECTROTEHNICA/ELECTROMECANICA.





Pe parcursul semestrelor I si II al anului școlar 2017-2018, membrii comisiei au urmărit realizarea

următoarelor obiective:

• Monitorizarea, prevenirea și reducerea absenteismului.

• Realizarea standardelor educaționale și de calitate specifice modulelor de specialitate;

• Centrarea procesului instructiv-educativ-evaluativ pe elev,

• Sprijinirea progresului şcolar si reducerea abandonului scolar,

• Indrumarea elevilor pentru pregătirea examenelor de certificare a competențelor profesionale

și digitale, a permisului de conducere, a olimpiadelor tehnice și concursurile de specialitate.


La începutul anului scolar fiecare membru al catedrei au intocmit planificarile calendaristice si

au elaborate proiectele unitatilor de invatare in conformitate cu documentele curriculare in vigoare si

cu recomandarile MEN/ISJ;

Au fost realizate subiectele pentru testele inițiale și în urma rezultatelor obținute s-au decis o

serie de măsuri de remediere a golurilor pe care le au elevii;

Membrii catedrei au participat la examenele de diferențe și au organizat olimpiada la

electrotehnica/electromecanica la nivelul școlii;

S-a intocmit orarul pentru cursurile serale organizate de scoala asigurind o buna echilibrare a

orelor atit in ceea ce priveste randamentului elevilor,cit si gradul de incarcare pentru programul

cadrelor didactice.

Activităţile didactice depuse de toate cadrele didactice s-au desfăşurat pe baza planurilor de

învăţământ, a standardelor de pregătire profesională, a curriculumului specific fiecărei calificari fiind

corespunzătoare.

4. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI -existenta la nivelul scolii a resursei umane;

- cadre didactice care au participat la programe

deformare/dezvoltare profesionala

- exista o buna colaborare cu Primaria,cu

Inspectoratul scolar si alti parteneri educationali

din cadrul comunitatii;

- exista laboratoare de informatica moderne;

- existenta atelierelor si laboratoarelor dotate

corespunzator pentru desfasurarea practicii de

specialitate;

- calificări solicitate pe piaţa muncii

- promovabilitate de 100% la certificările de la

şcoala de maiştri

-folosirea unor metode si strategii activ-

participative menite sa stimuleze lucrul in echipa;

PUNCTE SLABE - lipsa de interes a elevilor pentru pefomanta

scolara;

- numarul redus de programe aflate in derulare

propuse pentru implicarea parintilor in viata

scolii;

- scoala prin programele de educatie

extrascolara,nu reuseste intotdeauna sa

contracareze efectele negative din zona

informala,exterioara ei;

- ne implicarea intregului personal din catedra

in dezbaterea proiectelor de documente

normative si cunoasterea de catre acestea a

prioritatilor PLAI si PAS;

- lipsa unui sistem unitar de evaluare si

elaborarea instrumentelor de evaluare la nivelul

catedrei;

- lipsa unor manuale la clasele xi si xii;





OPORTUNITĂŢI - lansarea de finantari pe baza de proiecte;

- posibilitatea formarii elevilor de la scoala

profesionala in sistem dual;

- interesul cadrelor didactice de a prezenta oferta

educationala a liceelor scolilor generale din

tertoriu;

- disponibilitatea si responsabilitatea unor

institutii de a veni in sprijinul scolii-

Politie,Institutii culturale etc;

AMENINŢĂRI - se constata un exod al absolventilor de

gimnaziu catre liceele teoretice in defavoarea

liceelor tehnologice si a scolilor profesionale;

- neincrederea unor elevi si a unor parinti in

beneficiile educatiei;

- implicarea mai multor membrii ai catedrei la

diferite activitati scolare si extrascolare;

5. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE LA NIVELUL COMISIEI METODICE „CATDREI DE

ELECTROTEHNICA/ELECTROMECANICA” ÎN SEM. I -AFERENTE ANULUI ŞCOLAR

2017 -2018

În semestrul I si II al anului şcolar 2017-2018, membrii catedrei de

Electrotehnica/Electromecanica au desfăşurat activitatea instructiv – educativă pe baza obiectivelor

propuse, în conformitate cu planul managerial al ariei curriculare şi cu programul de activităţi stabilit.

Graficul activităţilor a fost stabilit la începutul anului şcolar avându-se în vedere continuarea unor

proiecte în derulare, a desfăşurării unor activităţi devenite „tradiţionale”, a solicitării elevilor privind

implicarea în anumite activităţi la nivelul unităţii de învăţământ.

A. Atribuții la nivelul școlii

1. Melnic Alina, responsabil de cerc pedagogic; membru comisii olimpiade, examene de certificare,

comisia diriginţilor, comisia de organizare şi de evaluare a exemenelor de diferenţe, membru in

C.E.A.C, responsabil al comisiei curriculum, membru in comisia de orar seral.

2. Doogaru Aurel, membru in Consiliul de Administratie, examene de certificare, comisia de organizare şi

de evaluare a exemenelor de diferenţe, comisia dirigintilor,comisia de disciplina,comisia de mentorat,

comisia de examene nationale, responsabilul comisiei ,, Bani de liceu” diriginte IXS

3. Nicolicioiu Corneliu, responsabil al Catedrei electrotehnica/ electromecanica, membru în comisii de

certificare, comisia de organizare şi de evaluare a exemenelor de diferenţe, a dirigintilor, diriginte

XIIIS3

4. Clain Corneleea, responsabil al comisiei de inventariere, examene naționale, a comisiei dirigintilor,

diriginter al clasei a X a A.

6. ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE ŞI DE RIDICARE A NIVELULUI PROFESIONAL


NR.

CRT.

NUME PRENUME PERFECŢIONARE ŞI RIDICAREA NIVELULUI

PROFESIONAL AL CADRELOR DIDACTICE

1 Melnic Alina am propus teme pentru examenul de certificare a competențelor

profesionale – nivel 4 pentru calificările „Tehnician electrician-

electronist auto” și „Tehnician electrotehnist”;





am coordonat trei elevi participanți la concursul de creații cu

tema „1 Decembrie – ziua României”;

am participat la amenajarea expoziției concurs cu lucrările

plastice ale elevilor participanți la Conferința Națională „1

Decembrie – Ziua Unității Naționale”, organizată de Casa

Corpului Didactic Timiș la Consiliul Județean Timiș în data de

28 noiembrie 2017;

am făcut parte din echipa de organizatori ai concursului

internațional „Tinerii spun NU discriminării”, ediția a II-a,

04.09-04.12.2017, organizat de Asociația Română pentru

Dezvoltare Europeană.

am finalizat programul de formare continuă acreditat

„Comunicare și interactivitate în procesul de predare-învățare”

(27.10-20.11.2017, 10 credite);

am participat la consfătuirile cadrelor didactice din județul

Timiș, aria curriculară „Tehnologii” din 22.09.2017 și am

diseminat evenimentul la nivelul școlii;

am participat la întâlnirea de lucru a comisiei naționale de

specialitate (Electrotehnică), desfășurată la Colegiul Tehnic

„Mircea cel Bătrân” din București (02.02.2018), în cadrul căreia

am analizat propunerile pentru planurile de învățământ,

proiectele de curriculum pentru domeniul electric (clasa a XI-a

învățământ profesional și clasele XI-XII liceu tehnologic) și

propunerile pentru Anexele centralizatorului privind disciplinele

de învățământ, domeniile și specializările, precum și probele de

concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic;

am participat în calitate de evaluator la soluționarea

contestațiilor depuse de candidații participanți la examenul de

ocupare a posturilor, sesiunea septembrie 2017;

am elaborat programul de activități a cercului pedagogic al

cadrelor didactice din județul Timiș cu specializările

Electrotehnică / Electromecanică / Electronică și Automatizări și

am coordonat implementarea acestuia la nivelul semestrului I din

anul școlar 2017-2018.

- În semestrul I si II al anului școlar 2017-2018, am făcut parte din

echipa de implementare a următoarelor proiecte:





Proiectul județean „Popas la kilometrul 0 pe autostrada

meseriilor de succes”, cofinanțat prin Agenda Culturală

Județeană 2017;

Proiectul județean „Prin proiecte, pentru viață!”,

cofinanțat prin Agenda Culturală Județeană 2017;

Proiectul județean cu participare internațională „Tinerii

spun NU discriminării” cofinanțat prin Agenda Culturală

Județeană 2017;

Conferința Națională „1 Decembrie – Ziua Unității

Naționale”, ediția a V-a, organizată în cadrul unui proiect

cofinanțat prin Agenda Culturală Județeană 2017;

Proiectul „Comunicare și lectură”, cofinanțat prin

Agenda Culturală Județeană 2017.

- În semestrul I si II al anului școlar 2017-2018, am participat la

următoarele proiecte

Proiectul județean „Pelerinaj la Monumentele Revoluției

din Decembrie 1989” organizat de Asociația Memorialul

Revoluției 16-22 Decembrie 1989 din Timișoara în

parteneriat cu Casa Corpului Didactic Timiș și 10 unități

de învățământ preuniversitar din Timișoara, cofinanțat

prin Agenda Culturală Județeană 2017;

Proiectul județean „Ziua Românilor de pretutindeni”,

cuprins în Calendarul Activităților Educative al ISJ

Timiș.

- Am participat la:

sesiunea de diseminare a rezultatelor finale obținute în

cadrul proiectului internațional „Prin Erasmus+,

competențe pentru un viitor mai bun” (24.11.2017, nr.

contract 2016-1-RO01-KA102-024343);

selecția cadrelor didactice participante la mobilitatea

organizată în cadrul proiectului Erasmus+ „Motivație,

competență și competitivitate-garant al angajabilității”

(nr. contract 2017-1-RO01-KA116-036196):

- Am avut contribuții la scrierea unui proiect Erasmus+ și a două

proiecte educative depuse de instituție în vederea selectării pentru

finanțare, respectiv pentru introducerea în Calendarul

Activităților Educative al ISJ Timiș.





- „Cuvânt înainte” și „Generația 1977 – Începuturile”, articole

publicate în monografia „Popas la kilometrul 0 pe autostrada

meseriilor de succes”, 2017, Editura Eurostampa, ISBN 978-606-

32-0480-7;

- „La bibliotecă sau pe Internet?”, articol publicat în ghidul de bune

practici „Lectură și comunicare”, Editura Acces Timișoara, 2017,

ISBN 978-606-8736-08-2;

- Redactor al publicațiilor:

„Popas la kilometrul 0 pe autostrada meseriilor de

succes”, 2017, Editura Eurostampa, ISBN 978-606-32-

0480-7

„Lectură și comunicare”, Editura Acces Timișoara, 2017,

ISBN 978-606-8736-08-2

publicațiile editoriale ale Conferinței Națională „1

Decembrie – Ziua Unității Naționale”, ediția a V-a:

Lucrări științifice, Creații literare, Proiecte educative –

auxiliar didactic, Editura Acces Timișoara, 2017, ISSN

2457-9742

„Prin proiecte, pentru viață!” ți „Tinerii spun NU

discriminării”

Revista online „Echilibru.edu”, anul I, nr. 2, 2017 (http://arde-

tim.weebly.com/revista.html

2. Doogaru Aurel Participarea la activitățile ariei curriculare și catedrei de electrotehnică;

Colaborarea la elaborarea programelor de activități semestriale și anuale;

Participarea la procesul de elaborare al proiectării didactice și al

planificărilor semestriale;

Realizarea de propuneri de activități la nivelul catedrei;

Participare la evenimentul de multiplicare / diseminare a activităților de

job shadowing a cadrelor didactice participante la mobilitate Staff VET,

organizat de Colegiul Tehnic Energetic ”Regele Ferdinand I” în

parteneriat cu ISJ Timiș în cadrul proiectului ”Prin Erasmus +,

Competențe pentru un viitor mai bun” cu tema: ”Metodele de

predare/învățare a culturii de specialitate în practica internațională”;

http://arde-tim.weebly.com/revista.html

http://arde-tim.weebly.com/revista.html





Participare la Atelierul ”Metode alternative în abordarea copilului cu

CES ” desfășurat la Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă ”Paul

Popescu Neveanu” Timișoara;

Participare la workshop-ul ”Voluntariatul - oportunități și perspective în

educația contemporană”, organizat de CCD Timiș, CJ Timiș și Institutul

Intercultural Timișoara;

Participare și organizare activități în cadrul conferinței internaționale cu

tema ”Diversitatea noastră creativă – Educație Incluzivă”, organizată de

CREI Timiș în parteneriat cu ISJ Timiș, CJ Timiș și CJRAE Timiș;

Participare și organizare activități în cadrul proiectului județean cu tema:

”Popas la kilometrul 0 pe autostrada meseriilor de succes”, organizat de

Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timișoara în parteneriat cu CJ Timiș

și ISJ Timiș;

Coautor în echipa redacțională a broșurii editate în cadrul evenimentului:

”Popas la kilometrul 0 pe autostrada meseriilor de succes”;

Evaluator extern în comisia de evaluare a proiectelor nivel IV la Liceul

Tehnologic ”Aurel Vlaicu” Lugoj.

3. Nicolicioiu Corneliu participare la consfatuirile organizate de catre ISJ Timis ;

participare la festivalul Zilele Cartierului Freidorf,1-3 sept. 2017

am colaborat activ cu ISJ Timis,ca membru al comisiei pentru

organizarea si desfasurarea Olimpiadei locale si a celei judetene

electrotehnica/electromecanica;

am propus teme pentru examenul de certificare a competentelor

profesionale-nivel 4 pentru calificarea

„Tehnician electrotehnist”

am valorificat competentele dobindite la cursurile de formare in

redactarea documentelor si desfasurarii demersului didactic;

am realizat si actualizat potofoliul meu profesional, ori de cite ori au

aparut modificari;

am participat la intalnirile responsabililor de catedra din scoala, in

vederea realizarii proiectului de incadrare pentru anul scolar 2018-

2019,am participat ca vicepresedinte in comisia 6 de Bacalaureat

sesiunea iunie-iulie 2018 care a avut loc la Liceul I.J.Calderon

Timisoara.

4. Clain Corneleea • Participarea la cursurile de formare obligatorie;





• Participarea la cursurile de formare organizate pe plan local;

• Implicarea în organizarea activităţilor metodice la nivelul

comisiei/catedrei

• Participarea la activităţi metodice în cadrul cercului pedagogic și la

consfătuirile cadrelor didactice;

• Participarea la activităţi metodice în cadrul comisiei;

• Participarea activă la consiliile profesorale cu temă;

• Susţinerea sau publicarea de articole sau lucrări de specialitate;

• Realizarea/ actualizarea portofoliului profesional şi dosarului

personal.

• Întocmirea portofoliului personal conform fişei anexe CEAC;

• Existenţa documentelor/ copiilor la dosarul personal a certificatelor,

diplomelor, atestatelor sau adeverinţelor de la cursuri sau stagii de

pregătire profesională;am participat ca vicepresedinte in comisia 4 de

Bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2018 care a avut loc la Liceul

Bradiceanu.

7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂȘURATĂ DE MEMBRII CATEDREI/ARIEI

CURRICUARE

În luna septembrie, toţi membrii catedrei de electrotehnica/electromecanica au acordat o atenţie

deosebitã activităţii de proiectare didactică, sub toate aspectele ei: studierea aprofundată a curriculum-

ului şcolar, selectarea judicioasă a materialelor şi mijloacelor didactice, elaborarea planificărilor

calendaristice şi nu în ultimul rând elaborarea proiectului didactic, ţinând cont de corelarea strategiei

didactice cu obiectivele şi conţinuturile activităţilor pentru transmiterea accesibilă a informaţiei,

conform nivelului de pregătire al elevilor.

S-au organizat evaluările inițiale.

În octombrie 2017 a avut loc şedinţa de catedră unde s-au analizat și interpretat rezultatele

evaluărilor iniţiale, planul de activităţi pentru semestrul I, responsabilităţile fiecărui membru.

În luna noiembrie a avut loc o ora deschisă de tip masă rotundă unde s-au prezentat exemple de

bune practice ale membrilor catedrei de electrotehnica/electromecanica.

Incepând cu luna noiembrie s-au desfãşurat ore de pregãtire cu elevii care urmau sã participe la

Olimpiada din aria “Tehnologii”

Din a doua jumătate a lunii noiembrie s-a remarcat o activitate susţinutã în vederea pregătirii

pentru examenele de absolvire:

- prelucrarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenelor de absolvire 4;

- lansarea temelor de proiect pentru examenele de certificare a calificãrii profesionale nivel 4;

În luna decembrie, a avut loc şedinţa de catedră în vederea discutării planului de şcolarizare

2018 -2019 cu calificările adecvate, încadrările pentru catedra de mecanică, discuţii pentru temele de

proiect pentru examenele de certificare a competenţelor profesionale la nivel 4;

Tot în luna decembrie, ne-am concentrat atenţia pe elaborarea temelor de proiect pentru

examenele de certificare a competenţelor profesionale la nivel .

În luna ianuarie 2018 a avut loc olimpiada la nivel de şcoală, domeniul

electrotehnica/electromecanica;





8. COMUNICARE

Comunicarea la nivelul catedrei se face atât pe verticală (director, şef de catedră, profesori,

elevi) cât şi pe orizontală (profesori - profesori).

Pe verticală, s-a agreat de către conducerea unităţii şcolare, comunicarea scrisă - online. Din

păcate nu toată lumea deschide în timp mailul personal astfel încât se creează situaţii în care unele

solicitări nu sunt rezolvate în timp util.

Pe orizontală, comunicarea se face cel mai mult pe cale orală prin şedinţe de catedră, dezbateri

la nivel de catedră, mese rotunde.

Un minus major este comunicarea foarte scăzută cu părinţii elevilor noştri,. Asta chiar dacă se

ştie că evoluţia copiilor este puternic influenţată de modul în care se dezvoltă relaţia părinte – elev –

profesor.


Din acest punct de vedere, în cadrul catedrei de electrotehnica/electromecanica s-au controlat

şi verificat aspecte legate de cunoaşterea standardelor de pregătire profesională, curriculumul şcolar şi

planul de învăţământ aplicat pentru fiecare modul predat.

Planificările anuale au fost realizate conform modelelor impuse de minister.


METODICE/ARIEI CURRICULARE/CATEDREI: Implicarea mai energică a tuturor membrilor catedrei la activităţile extracurriculare a şcolii

Implicarea tuturor membrilor catedrei la creşterea calităţii actului educativ instructiv din şcoală

Implicarea membrilor catedrei la scăderea abandonului şcolar şi creşterea

Participarea tuturor membrilor catedrei la cursuri de perfecţionare

Responsabil catedra ,

Prof. Nicolicioiu Corneliu

CATEDRA DE MECANICĂ

“Cei care educa copiii

sunt demni

de mai multa onoare

decat cei care le dau viata;

de aceea pe langa viata,

daruiti copiilor si arta de a trai bine,

educandu-i.”

Aristotel

Membri catedrei sunt:

1. Iancovici Wolf Miriana, gradul I, mecanică, utilajul şi tehnologia sudării





2. Kovacs Zoltan, gradul I, mecanică, tehnologia construcţiilor de maşini

3. Lego Monica, gradul I, mecanică, utilajul şi tehnologia sudării

4. Osain Angela, gradul I, mecanică, utilaju tehnologic

5. Pascota Valeria, gradul I, mecanică, mecanică fină

6. Pavelescu Simona, gradul I, mecanică, mecanică fină

7. Samoilă Eugen, gradul I, mecanică, motoare termice

1. ARGUMENT

Prezentul raport este elaborat la solicitarea conducerii Liceului Tehnologic Transporturi Auto

Timişoara, conform Regulamentului-cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar aprobat prin ORDIN nr. 5079 din 31 august 2016, conform secţiunii 3, art.67, aliniatul

prin care şeful de catedră elaborează semestrial informări asupra activităţii catedrei/comisiei metodice,

pe care le prezintă în consiliul profesoral. Acest raport de activitate a fost conceput pe baza rapoartelor

întocmite de membrii catedrei de mecanică.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL CATEDREI DE

MECANICĂ

Pe parcursul semestului II al anului școlar 2017-2018, membrii comisiei au urmărit realizarea

următoarelor obiective:

Monitorizarea, prevenirea și reducerea absenteismului și abandonului școlar;

Realizarea standardelor educaționale și de calitate specifice modulelor de specialitate;

Centrarea procesului instructiv-educativ-evaluativ pe elev,

Sprijinirea progresului şcolar prin furnizarea feed-back-ului;

Susținerea elevilor pentru pregătirea examenelor de certificare a competențelor profesionale și

digitale, a permisului de conducere, a olimpiadelor tehnice și concursurile de specialitate.

Implicarea și participarea cadrelor didactice la proiecte sau cursuri de perfecționare


A fost realizată ședința pe catedră.

Membrii catedrei au participat la examenele de certificare, naționale sau de bacalaureat. S-a organizat

olimpiada la mecanică, la nivelul de județ precum și concursul pe meserii – mecanici auto.

În activitatea desfășurată la clasă, s-au folosit de unele cadre didactice, mijloace moderne, menite să

stimuleze interesul elevilor pentru subiectele dezbătute.

Activităţile didactice depuse de toate cadrele didactice s-au desfăşurat pe baza planurilor de

învăţământ, a standardelor de pregătire profesională, a curriculumului specific fiecărei calificări.

Nu s-au înregistrat abateri, calitatea procesului de predare – învăţare - certificare fiind corespunzătoare.

4. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

- personal didactic calificat

- profesori cu experienţă şi cu o bună pregătire

metodică și de specialitate care stăpânesc

conținuturile predate

PUNCTE SLABE

- dezinteresul copiilor, lipsa motivației

pentru studiu;

- slaba colaborare a unor părinți cu școala;





- folosirea unor metode și strategii activ-

participative menite să stimuleze lucrul în echipă

- performanțele elevilor sunt apreciate și evaluate

constant prin utilizarea unor instrumente de

evaluare variate, atât sumative, cât și formative

- săli de clasă şi laboratoare pentru fiecare cadru

didactic

- calificări solicitate pe piaţa muncii

- promovabilitate de 100% la certificările de la

şcoala de maiştri

- elevii nu acordă nicio atenție studiului

individual, considerând suficiente

informațiile dobândite la clasă;

- manuale insuficiente

- mijloace moderne de predare invatare;

OPORTUNITĂŢI

- existența unor activități extrașcolare menite să

permită o manifestare mai liberă a creativității

elevilor;

- implicarea mai multor membrii ai catedrei în

diverse activități;

- colaborarea eficientă și productivă între

membrii catedrei;

- crearea unui auxiliar tehnic-mecanică ;

AMENINŢĂRI

- scăderea efectivului de elevi conduce la

neacoperirea catedrelor personalului

didactic titular;

- scăderea numărului de clase conduce la

restrângeri de activitate

- nivelul foarte scăzut al cunoştinţelor

elevilor din clasa a noua.

- mediul de proveniență al unor elevi este

unul defavorizat, cu mentalități și atitudini

indiferente față de procesul educațional;

5. ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE LA NIVELUL COMISIEI METODICE „CATEDRA

MECANICĂ” ÎN SEM. I - ANUL ŞCOLAR 2017 -2018

În semestrul II al anului şcolar 2017-2018, membrii catedrei de MECANICĂ au desfăşurat

activitatea instructiv – educativă pe baza obiectivelor propuse, în conformitate cu planul managerial al

ariei curriculare şi cu programul de activităţi stabilit.

Graficul activităţilor a fost stabilit la începutul anului şcolar avându-se în vedere continuarea unor

proiecte în derulare, a desfăşurării unor activităţi devenite „tradiţionale”, a solicitării elevilor privind

implicarea în anumite activităţi la nivelul unităţii de învăţământ. Am avut participari atat ale elevilor

cat si ale profesorilor la sesiuni de comunicari, proiecte educationale la nivel judetean sau national,

scrieri de articole in diverse publicatii, participari la tabere si excursii.

B. Atribuții la nivelul școlii

5. Iancovici Wolf Miriana, responsabil aria curriculară „Tehnologii”; membru comisii olimpiade,

examene de certificare, comisia diriginţilor, comisia de organizare şi de evaluare a exemenelor

de diferenţe, dirigintă II ADS

6. Kovacs Zoltan membru comisii olimpiade, examene de certificare, comisia de organizare şi de

evaluare a exemenelor de diferenţe, diriginte

7. Lego Monica, membru în comisii de certificare, comisia de organizare şi de evaluare a

exemenelor de diferenţe, dirigintă XII B





8. Osain Angela membru CA, membru în comisii olimpiade, examene naționale, comisia de

manuale, responsabil comisie de formare şi perfecţionare, comisia de organizare şi de evaluare

a exemenelor de diferenţe, dirigintă XI S1

9. Pascota Valeria, membru CA, membru în comisii olimpiade, examene naționale, coordonator

pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare, responsabil arie curriculară

„Consiliere și orientare”, comisia de organizare şi de evaluare a exemenelor de diferenţe,

comisia pentru elaborarea și redactarea Regulamentului intern; diriginta X S

10. Pavelescu Simona, membru în comisii olimpiade, examene de certificare, comisia de organizare

şi de evaluare a exemenelor de diferenţe, diriginta II M

Samoilă Eugen, responsabil PSI, membru în comisii de certificare, comisia de organizare şi de evaluare

a exemenelor de diferenţe, diriginte XIII S2



prof. Iancovici Wolf Miriana

A participat la consfătuirile organizate de către ISJ Timiș cu inspectorii de specialitate;

a colaborat pentru elaborarea revistei Echilibru.edu

a participat ca membru la întâlnirile de lucru ale Consiliului consultativ – Proiecte și programe

educaționale din cadrul ISJ Timiș;

a realizat şi actualizat portofoliului profesional, ori de câte ori au apărut modificări şi noi achiziţii

profesionale

a participat la organizarea si derularea olimpiadei la disciplinele din aria curriculara Tehnologii –

MECANICA, faza pe judet, organizata la Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timisoara

a pregatit elevi din clasa a XI a si a XII a pentru acest eveniment iar rezultatele au fost urmatoarele:

pentru clasa a XI a: locul I - NAN RAUL ANDREI, locul II - VASII SEBASTIAN DORU, mentiune

- EASCURSCHI ADRIAN

a participat la organizarea si derularea concursului pe meserii – mecanici auto, faza pe judet,

organizata la Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timisoara

rezultatele elevilor nostri au fost: locul I – Banias Simion Razvan, locul II - Musta Bogdan Alexandru

în săptămâna „Şcoala Altfel” a organizat o vizita la Universitatea Politehnică Traian Vuia Timișoara,

Facultatea de mecanică

a organizat si desfasurat concursul judetean STIU SI APLIC cu rezultate semnificative ale elevilor

pregatiti, astfel: clasa a X a: locul I - Leonte Roberto Nemia Alfredo, locul II - Sava Laurențiu

Bogdan, locul III - Lupu Alexandru iar pentru clasa a XI –a: locul II - Trihenea Nicolae, locul III -

Ulici Vlad Florian, mențiune - Nan Raul

a pregătit elevii și a participat la concursul „Cu viață îmi apăr viața” organizat la Pădurea verde de

către I.S.U. Banat Timiș, liceul nostru clasându-se pe locul III;

a participat la promovarea ofertei scolare;

a organizat examenul de competențe profesionale nivelul 3,4

a coordonat 21 elevi în vederea elaborării proiectului de specialitate pentru examenul de certificare

a competențelor profesionale, sesiunea iunie 2018;

a elaborat și implementat proiectul educativ finanțat prin Agenda culturală județeană

proiectul „Pași spre un învățământ de calitate” – sesiune de comunicări Euroregională.

prof. Kovacs Zoltan





a realizat şi actualizat portofoliului meu profesional, ori de câte ori au apărut modificări

a participat la promovarea ofertei scolare

a participat la Ziua Portilor deschise pentru promovarea liceului

prof. Lego Monica

a realizat şi actualizat portofoliului profesional, ori de câte ori au apărut modificări

membru în comisia de diferenţe


prof. Osain Angela

organizarea şi implementarea proiectului educativ finanțat prin Agenda culturală județeană

„Paşi spre un învăţământ de calitate”, 2018

participare cu articole la revista şcolii, AUTOSTOP

coordonator proiect aprobat ISJ Timis, “Pașaport pentru un oraș intercultural: TIMIȘOARA

CAPITALĂ CULTURALĂ EUROPEANĂ 2021” si derulat in cadrul liceului

evaluator şi propunător subiecte la concursul organizat pentru testarea personalului fără studii

corespunzătoare postului, pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor declarate

vacante/rezervate, sesiunea septembrie 2017 organizat la Colegiul Tehnic Henri Coandă

Timişoara

participarea la instruirea profesorilor metodiști din aria curriculară „Tehnologii” din data de

14.11.2017;

a colaborat activ cu ISJ Timiș, ca membru al Comisiei pentru organizarea și desfășurarea

Olimpiadei locale și a celei județene de mecanică

a participat la organizarea si derularea olimpiadei la disciplinele din aria curriculara Tehnologii

– MECANICA, faza pe judet, organizata la Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timisoara

a pregatit elevi din clasa a XI a si a XII a pentru acest eveniment iar rezultatele au fost

urmatoarele: pentru clasa a XI a: locul I - NAN RAUL ANDREI, locul II - VASII

SEBASTIAN DORU, mentiune - EASCURSCHI ADRIAN



rezultatele elevilor nostri au fost: locul I – Banias Simion Razvan, locul II - Musta Bogdan

Alexandru

a participat cu eleva Jurj Ioana la Concursul national “Automobilul intre DA si NU” , 12 mai

2018, unde a obtinut locul III

în săptămâna „Şcoala Altfel” a organizat o vizita la Universitatea Politehnică Traian Vuia

Timișoara, Facultatea de mecanică

a organizat si desfasurat concursul judetean STIU SI APLIC cu rezultate semnificative ale

elevilor pregatiti, astfel: clasa a X a: locul I - Leonte Roberto Nemia Alfredo, locul II - Sava

Laurențiu Bogdan, locul III - Lupu Alexandru iar pentru clasa a XI –a: locul II - Trihenea

Nicolae, locul III - Ulici Vlad Florian, mentiune - Nan Raul

a coordonat trei elevi la certificarea pentru nivelul 4, calificarea Transporturi auto

a participat ca evaluator la inspectiile derulate in cadrul concursului pentru ocuparea posturilor

didactice





a participat la elaborarea subiectelor pentru concursul de suplinitori – mecanica de la nivel de

judet

a fost membru in comisiile de evaluare a canditatiilor la probele scrise pentru ocuparea

catedrelor vacante , pe perioada limitata


a fost membru in comisia de bacalaureat 2018, la nivel de scoala

a fost membru in comisiile de evaluare pentru calsa a II, IV, VI

a fost implicata impreuna cu elevii in proiectul Fondul Stiintescu

a urmat următoarele cursuri de formare: informatica și TIC, clasa a V a, 15 credite, Asigurarea

eficienței managementului educațional în unitațile de învățământ, 30 credite, Pedagogia Freinet

– o pedagogie colectivă pentru fiecare, 12 credite

prof. Pascota Valeria

a participat la organizarea si derularea olimpiadei la disciplinele din aria curriculara Tehnologii –

MECANICA, faza pe judet, organizata la Liceul Tehnologic Transporturi Auto Timisoara

a pregatit elevi din clasa a XI a si a XII a pentru acest eveniment iar rezultatele au fost urmatoarele:

pentru clasa a XI a: locul I - NAN RAUL ANDREI, locul II - VASII SEBASTIAN DORU, mentiune

- EASCURSCHI ADRIAN



rezultatele elevilor nostri au fost: locul I – Banias Simion Razvan, locul II - Musta Bogdan Alexandru

a organizat si desfasurat concursul judetean STIU SI APLIC cu rezultate semnificative ale elevilor

pregatiti, astfel: clasa a X a: locul I - Leonte Roberto Nemia Alfredo, locul II - Sava Laurențiu

Bogdan, locul III - Lupu Alexandru iar pentru clasa a XI –a: locul II - Trihenea Nicolae, locul III -

Ulici Vlad Florian, mentiune - Nan Raul

a pregătit elevii și a participat la concursul „Cu viață îmi apăr viața” organizat la Pădurea verde de

către I.S.U. Banat Timiș, liceul nostru clasându-se pe locul III;

a participat ca evaluator la inspectiile derulate in cadrul concursului pentru ocuparea posturilor

didactice

a participat la elaborarea subiectelor pentru concursul de suplinitori – mecanica de la nivel de judet

a fost membru in comisiile de evaluare a canditatiilor la probele scrise pentru ocuparea catedrelor

vacante , pe perioada limitata


a fost implicata impreuna cu elevii in proiectul Fondul Stiintescu

prof. Pavelescu Simona

a valorificat competenţele dobândite la cursurile de formare în redactarea documentelor şi

desfăşurării demersului didactic.

a participat la organizarea sesiunii Pasi spre un invatamant de calitate”


a actualizat portofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii folositoare,

diplome, curriculum vitae





prof. Samoilă Eugen

a valorificat competenţele dobândite la cursurile de formare în redactarea documentelor şi

desfăşurării demersului didactic.

a actualizat portofoliul personal cu proiecte didactice noi, legile necesare, metodologii folositoare,

diplome, curriculum vitae


7. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ DESFĂȘURATĂ DE MEMBRII CATEDREI/ARIEI

CURRICUARE

8. COMUNICARE

Comunicarea la nivelul catedrei se face atât pe verticală (director, şef de catedră, profesori,

elevi) cât şi pe orizontală (profesori - profesori).






profesor.


Din acest punct de vedere, în cadrul catedrei de mecanică s-au controlat şi verificat aspecte legate de

cunoaşterea standardelor de pregătire profesională, curriculumul şcolar şi planul de învăţământ aplicat

pentru fiecare modul predat.



FOTOGRAFII





Raport întocmit de prof. Angela OSAIN, responsabil catedră MECANICĂ Data.12.10.2018





CATEDRA DE TRANSPORTURI Motto:

„Nu am întâlnit niciodată un om atât de ignorant

încât să nu am ce să învăţ de la el.”

Galileo Galilei

1. ARGUMENT

Disciplinele tehnice predate în liceele tehnologice au drept scop cunoașterea, dezvoltarea

deprinderilor practice și teoretice a elevilor, integrarea acestora pe piața muncii, dezvoltarea

capacității lor de interpretare și analiză a cunoștințelor dobândite teoretice dar și practice, dezvoltarea

gândiri critice a elevilor respectiv a tuturor proceselor din natură și din societate.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL CATEDREI DE

TRANSPORTURI

Activitatea catedrei de transporturi din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi Auto şi-a

propus drept scop realizarea unei activităţi de calitate în predarea şi însuşirea cunoştinţelor.

Catedra şi-a desfăşurat activitatea pe baza unui program la care şi-au adus contribuţia toţi

membrii şi a avut următoarele obiective:

aplicarea curriculum-ului naţional prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii;

identificarea unor metode adecvate pentru ca elevii să-şi însuşească temeinic cunoştinţele din

programele de învăţământ;

educarea spiritului de disciplină şi colaborare;

întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă;

parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare ;

monitorizarea elaborării proiectării didactice ;

accentuarea laturii educative;

asigurarea unui conţinut practic-aplicativ;

creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup;

utilizarea de strategii activ-participative;

monitorizarea progresului şcolar individual;

aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor;

practicarea constantă a evaluării formative;

activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs ;

diversificarea modalităţilor de evaluare (proiecte, portofolii);

efectuarea de interasistenţe.

Finalităţile liceului și a învățământului profesional propun formarea unor generaţii de

adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii

de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde

exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului nostru cu modele

culturale europene, studiul disciplinelor tehnice a fost orientat, în anul şcolar 2017-2018, spre

următoarele ţinte:

• dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare, gândire

critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea

contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;





• formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a

capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în

argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

• valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor tehnice, a competenţelor de comunicare, în

scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de

autonomie morală;

• dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu

profesional, prieteni etc.;

• cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei

vieţi de calitate.


În anul şcolar 2017-2018 catedra de transporturi din cadrul Liceului Tehnologic Transporturi

Auto s-a constituit la începutul semestrului II având următoarea componenţă:

- prof. IGNĂTESCU Tiberiu –inginer transporturi, grad. didactic I, responsabil catedra

transporturi,

- prof. BOLOG Ioan –inginer transporturi, grad. didactic I,

- prof. DINCĂ Alin - inginer transporturi, grad. didactic I,

- prof. IOVIȚĂ Mitică – inginer transporturi, grad. didactic I,

- prof. MITU Chiriță – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor) grad. didactic

I ,

- prof. PURZA George – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor),

- prof. TIMIȘ Ioan Trandafir – pregătire instruire practică (conducerea autovehiculelor).

4. ACTIVITĂŢI IMPORTANTE DESFĂŞURATE LA NIVELUL CATEDREI DE

TRANSPORTURI ÎN ANUL ŞCOLAR 2017-2018:

Activitatea catadrei de transporturi s-a axat pe realizarea competenţelor generale ale

disciplinelor care au ca finalitate formarea şi afirmarea personalităţii elevilor, accesarea şi utilizarea

conţinuturilor prin intermediul tehnologiei informaţiei şi comunicării, precum şi dobândirea unor

deprinderi şi tehnici de lucru pentru pregătirea permanentă.

Planul managerial al catedrei a cuprins numeroase obiective, corelate cu activităţi specifice,

centrate pe competenţele specifice şi pe formarea unor valori şi atitudini care să conducă la orientarea

acţiunii şi gândirii elevilor spre cunoaştere şi comunicare eficientă, precum şi pe valorizarea

competenţelor - cheie în activităţi şcolare şi extraşcolare.

Activităţile de învăţare au urmărit dobândirea competenţelor funcţionale esenţiale pentru

reuşita şcolară şi socială, precum şi pe exersarea unor deprinderi de ordin cognitiv şi a argumentării

în diferite situaţii de învăţare şi de viaţă.

Principalele activităţi derulate în cadrul catedrei de transporturi:

-participarea, în luna aprilie 2017 la consfătuirile cadrelor didactice organizate pe discipline

de învăţământ;

-participarea la Sesiunea de comunicări Pași spre un învățământ de calitate iunie 2018 ;

-analiza activităţii catedrei în anul şcolar 2017 -2018;

-întocmirea şi prezentarea raportului de activitate asupra desfăşurării activităţilor catedrei de

transporturi în anul şcolar 2017-2018;





-întocmirea planului managerial al catedrei de transporturi pe anul şcolar 2018-2019;

-planificarea activităţilor şi a responsabilităţilor membrilor catedrei pentru anul şcolar 2017-

2018, pentru semestrul al II-lea;

-participarea activă şi responsabilă la organizarea şi desfăşurarea evaluărilor iniţiale – pe

discipline tehnice;

-evaluarea progresului şcolar şi stabilirea măsurilor de ameliorare a rezultatelor;

-realizarea unor lecţii demonstrative :

* Mecanismul de distribuție al motorului - prof. Dincă Alin

* Contracte de transport - prof. Bolog Ioan

* Ce este stilul de viață? (lecție demonstrativă la dirigenție) - prof. Ignătescu Tiberiu

-participarea la proiectul Ziua românilor de pretutindeni - prof. Ignătescu Tiberiu;

-domnii profesori Ignătescu Tiberiu și Dincă Alin au făcut parte din Comisia Județeană de

elaborare de subiecte și bareme de evaluare și de evaluare a lucrărilor scrise la Concursul pentru

ocuparea posturilor didactice / catedrelor declarate vacante / rezervate;

-membri catedrei au participat activ la promovarea ofertei educaționale a școlii; am participat

la tîrgul Liceelor mai 2018, a m respectat normele și procedurile de sănătate și securitate și de

protecție a muncii pentru toate activitățile desfășurate , implicându-ne activ în crearea unei culturi și

calități la nivelul școlii noatre.

-în cadrul şedinţelor lunare ale catedrei de transporturi s-au purtat discuţii şi despre o serie de

probleme parţiale şi de obţinere a randamentelor care să permită participarea elevilor la olimpiade şi

concursuri;

-întâlnirea periodică a membrilor catedrei cu ocazia şedinţelor lunare de lucru ale acesteia

cum ar fi necesitatea notării ritmice a elevilor, desfăşurarea unor lecţii active la toate disciplinele în

care activitatea la clasă să fie centrată pe elev, utilizarea unor tehnici de evaluare cât mai variate,

stimularea gândirii creative şi critice a elevilor;

-de asemenea, în ceea ce priveşte activitatea de predare-învăţare, în cadrul catedrei s-a pus un

accent deosebit pe utilizarea metodelor interactive pentru a eficientiza demersul didactic, urmărindu-

se totodată centrarea evaluării pe competenţele specifice care să ducă la creşterea performanţelor

elevilor.

Membrii catedrei de transporturi fac parte din diferite comisii de lucru la nivelul școlii.

Cadrele didactice din catedra de transporturi au desfăşurat şi o fructuoasă activitate

extracuriculară, având ca scop principal îmbogăţirea orizontului de cunoaştere al elevilor noştri. În

acest sens au fost vizionate de piese de teatru, au fost realizate vizite la muzee din Timişoara și la

agenţi economici.

Toţi membrii catedrei de transporturi au participat activ la activităţile educative şcolare şi

extraşcolare desfăşurate în şcoala noastră: Săptămâna Educaţiei Globale, Telemaratonul speranţei,

Ziua Europei, Ziua românilor de pretutindeni, Ziua Pământului.

5. ANALIZA SWOT PUNCTE TARI

-nivelul maxim în modul de coordonare a activităţilor

membrilor catedrei de transporturi

-planificarea eficientă a materiei conform programelor

şcolare

PUNCTE SLABE

-pondere mai scăzută a elevilor la activităţile

extracurriculare,

-numărul mic de elevi cu rezultate notabile la

învăţătură,





-formare profesională de foarte bună calitate a cadrelor

didactice din cadrul catedrei de transporturi- foarte bună

colaborare cu conducerea şcolii,

-realizarea de lecţii demonstrative cu eficienţă ştiinţifică

şi metodică deosebit de bună

-permanenta colaborare şi schimb de experienţă în cadrul

catedrei de transporturi.

-evaluarea cu indulgenţă a unor elevi ce nu se

încadrează în cerinţele programei şcolare;

-atragerea şi participarea unui număr mic de

elevi către proiecte şi programe şcolare,

concursuri şi fazele superioare ale

olimpiadelor şcolare

OPORTUNITĂŢI

-toţi membrii comisiei au fost preocupaţi de

perfecţionarea şi formarea continuă, participând la

activităţile de perfecţionare organizate în cadrul catedrei

-aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor


dezvoltare profesională

-participare la concursuri şi simpozioane, implicare în

activităţi de interes comunitar

AMENINŢĂRI

-scăderea interesului elevilor pentru învăţătură

-elevii nu sunt preocupaţi de studiul individual

-lipsa de interes şi superficialitatea elevilor

manifestată în pregătirea lecţiilor

-dezinteresul anumitor părinţi faţă de situaţia

şcolară a elevilor



Membrii catedrei de transporturi a acurdat o mare atenție programelor şi cursurilor de formare

continuă şi perfecţionare a cadrelor didactice.

Domnul prof. Ignătescu Tiberiu:

-a colaborat la realizarea publicației Popas la kilometrul 0 pe autostrada meseriilor de

succes,

-a contribuit la amenajarea creativă a spațiilor școlii,

-a participat la sesiuni de comunicări și concursuri şcolare.

Domnul prof. Ioviță Mitică a organizat, împreună cu alte cadre didactice din școală serbarea

de la sfârșitul anului școlar.

Domnul prof. Ioviță Mitică este metodist al ISJ Timiș, la discipline tehnice.

Domnul Ioan Bolog a participat cu articole la simpozioane organizate în școală, și prin județ.

A contribuit la revista școlii.

Membri catedrei au colaborat activ cu ISJ Timiș, au avut relații de colaborare permanentă cu

celelalte cadre didactice, cu conducerea școlii.

7. COMUNICARE

S-a urmărit promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica

uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice,

estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi

aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii

culturale diverse au fost dezideratele membrilor catedrei de transporturi în semestrul al II-lea în anul

şcolar 2017-2018.


Verificarea activităţilor membrilor catedrei s-a realizat respectând următoarele cerinţe:

controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale,





proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice,

concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.



-distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.N., privind reforma, privind conţinuturile

programei şcolare, privind structura probelor pentru examenele de atestare a competențelor

profesionale, etc;

-distribuirea, tuturor membrilor catedrei, a fişei de observare a lecţiei, discutarea

acesteia în cadrul şedinţelor, pentru ca toate cadrele didactice să ştie clar ce se aşteaptă şi ce

motivează calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul monitorizãrii

interne/ inspecţiei şcolare;

-aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ

preuniversitar;

-monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de

feedback în proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice,

proiectele unităţilor de învăţare);

10. EVALUARE

În semestrul al II-lea al anului şcolar 2017-2018 s-au urmărit:

-evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente


-extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către

elevi şi a competenţelor dobândite;

-extinderea practicii de evaluare și stematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi

didactice specifice.

-evaluarea predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri

pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).


-implementarea unui program de pregătire a elevilor în vederea participării la fazele superioare ale

olimpiadelor şcolare;

-comunicarea permanentă cu familiile elevilor cu rezultate slabe, cu diriginţii claselor pentru

ameliorarea rezultatelor acestora;

-evitarea evaluărilor indulgente;

-consilierea părinţilor pentru o bună relaţionare cu şcoala şi cu propriul copil;

-atragerea şi implicarea cu responsabilităţi precise a elevilor în diferite proiecte şi programe

şcolare.

11. BAZA MATERIALĂ ÎN IMAGINI

În cursul anului şcolar 2017-2018 baza materială a liceului a fost îmbunătăţită cu cea mai





nouă generaţie de simulatoare pentru acomodarea elevilor cu noţiunile de conducere a autovehicolelor.

Simularea conducerii autovehicolelor a dus şi la costuri minime pentru şcoală, atunci când elevi trec la

orele de conducere practică pe autoturismele aparţinâd licelui.

Raport întocmit de prof. ing Ioan BOLOG, responsabil al catedrei de Transporturi.

10.10.2018





CATEDRA DE INSTRUIRE PRACTICĂ 1. ARGUMENT

Procesul educaţional este un act de socializare, de culturalizare, de formare şi dezvoltare a

personalităţii care poate fi dus la îndeplinire doar de întreaga echipă didactică. În contextul actual,

analizele periodice pe care le efectuăm în cadrul comisiei metodice, au drept scop stabilirea situaţiei

reale şi a măsurilor ce se impugn pentriu depăşirea disfuncţionalităţilor ce pot apărea în procesul

instructiv-educativ.

2. OBIECTIVE ŞI STRATEGII DE REALIZARE URMĂRITE ÎN CADRUL

ARIEI CURRICULARE/CATEDREI

În perioada pe care o analizăm, activitatea la nivelul catedrei s-a desfăşurat conform cu:

Strategia de dezvoltare a şcolii;

Priorităţile stabilite prin Planul de muncă şi a Planului de activităţi întocmit şi aprobat la începutul

anului şcolar, în şedinţa catedrei.

Dispoziţiile şi notificările Consiliului de Administraţie al şcolii;

Atribuţiile şi sarcinile de serviciu ce revin fiecărui membru din Fişa de atribuţii.

S-au urmărit prin aceste activităţi, obiective cum ar fi:

Asigurarea dezvoltării/formării profesionale a cadrelor didactice, prin centrarea formării pe

competenţele metodologice, dezvoltarea unui management de echipă;

Asigurarea unui sistem coerent şi eficace de perfecţionare a membrilor comisiei;

Eliminarea formalismului în cadrul celor trei componente-concepţie, acţiune şi evaluare – din

activitatea comisiei metodice;

Fundamentarea nevoilor de formare a cadrelor pe baza analizei de nevoi;

Creşterea eficienţei activităţii de formare continuă prin prisma promovării noului în activitatea de

predare-învăţare (metode alternative de predare-învăţare-evaluare) a disciplinelor de specialitate;

Menţinerea şi dezvoltarea legăturii cu familia;

Promovarea imaginii şcolii;

Respectarea parcurgerii conţinuturilor conform planificărilor pe an şcolar;

Ridicarea gradului de participare al elevilor, la Olimpiade şi Concursuri pe meserii;

Creşterea nivelului de pregatire de specialitate la practică, al elevilor;

Realizarea unei pregătiri cât mai eficiente în vederea susţinerii de către elevi a Examenelor de

certificare a competenţelor profesionale şi a Examenului de Bacalaureat. precum și susținerea lor

în condiții de un nivel cat mai ridicat

Astfel, activităţile prin care s-au realizat într-o bună măsură obiectivele de mai sus sunt:

Respectarea planificărilor anuale într-un termen relativ bun (cu cateva excepţii);

In colaborare cu agentii economici parteneri s-au realizat si centralizat solicitările de școlarizare a

școlii profesionale pentru anul școlar 2018-2019

Pe baza solicitărilor s-a stabilit plnificarea numărului de clase profesioanlă și liceu pentru anul

2018-2019 (îndeplinit cu modificari ulterioare)

Realizarea preîncadrărilor la nivelul catedrei pentru anul 2018-2019 (Nu s-au pus probleme de

disponibilizare a membrilor titulari)

Elevii au realizat portofolii personale de practică sub îndrumarea, supravegherea şi contribuţia

prodesorilor de instruire practică






Activitatea catedrei a avut un spectru larg:

Participarea elevilor la olimpiade şi concursuri şcolare. A existat o implicare mai bună a

cadrelor didactice pentru pregătirea elevilor la faza pe judeţ ce s-a reflectat și prin rezultatele obținute.

Participarea unor membrii ai catedrei la acticivăți extra curriculare sau în colaborare cu membrii

comunității:

- Simpozionul „Pasi spre un învățământ de calitate” în calitate de membrii ai comisiei de

organizare și primire precum și cu lucrări- d-nii Nițu MIrcea, Roșu Constantin, Faur Ioan

- „Ziua porților deschise”d-nii Faur Ioan, Roșu Constantin, Nițu Mircea

- „Tărgul Liceelor” în calitate de organizatorii ai standului școlii: d-nii Faur Ioan, Roșu

Constantin, Irimie Laurențiu,

La nivel de școală participarea la acțiuni de ecologizare și autodotare (toți membrii catedrei) a

atelierelor mecanic si de tinchigerie, participarea la serbarea câmpenească din perioada „Școala altfel”

Participarea la consfătuiri şi acţiuni tematice desfăşurate conform graficului I.Ş.J. (d-nul Pătru

Sorin în calitate de fost responsabil de catedră).

Participarea la promovare școlii

Participarea la examenele de certificare a competențelor profesionale si a examenului de

bacalaureat (aici în calitate de supraveghetori)

Organizarea pregătirii elevilor de profesională-ani terminali-în vederea susținerii examenului

de competență (d-nii Nițu Mircea și Faur Ioan )

Organizarea desfășurării examenului de competență la școala profesională (d-nii Nițu Mircea ,

Faur Ioan, Pătru Sorin)

Participarea în calitate de profesori evaluatori externi la Liceul Tehnologic din Jimbolia - d-nii

Faur Ioan și Pătru Sorin

Desfăşurarea diferitelor acţiunii specifice conform calendarului de activități

Realizarea de asistenţe la ore.

Participarea la cursuri de formare şi perfecţionare.

Ortganizarea și amenjarea cu noi dotări a atelierelor din școală (d-nii Puie Gherasim, Pătru

Sorin, Roman Mircea)

Participarea la sesiunile de încheiere și corigențe conform planificării stabilite

4. ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Membrii catedrei au colaborat în permanenţă de-

a lungul semestrului şi şi-au îmbunătăţit

activitatea prin schimburi de idei, dialoguri

deschise, discutii ocazionale.

Întocmirea documentelorde proiectare didactică

în conformitate cu prevederile curriculum-ului

naţional de către toate cadrele didactice.

Realizarea, în general, a instruirii pe fondul

esenţializării şi structurării acestuia, în felul

acesta asigurându-se caracterul formativ-

participativ al învăţării.

Implicarea nerelevantă a unor

cadre didactice în activitatea

extraşcolară.

Participarea redusă a unor

elevi la activităţile de pregătire

suplimentara (consultaţii

pentru pregătire competenţe

digitale).

Ineficiența strategiei de

promovare a școlii în rândul

absolvenților școlilor

gimanaziale





Utilizarea mijloacelor moderne: laptop, softuri de

diagnosticare, etc. de către unele cadre didactice

Preocupări din partea cadrelor didactice pentru a

stabili o bună relaţie de comunicare professor-

elev.

Lucru individual şi pe grupe cu elevii.

Foarte bună colaborare cu agenții economici

finalizat cu integrarea unor proaspăt absolvenși în

câmpul muncii.

Numărul mare de absenţe

nemotivate de către mulţi

elevi.

Interesul relativ scăzut al

elevilor față de activitățile

practice.

Evaluarea elevilor este de

multe ori subiectivă şi

urmăreşte cel mai adesea

nivelul de memorare al

cunoştinţelor transmise.

OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Participarea la activităţi de formare continuă.

Valorificarea potenţialului uman-profesori şi

elevi.

Autoevaluarea proprie astfel încât profesorul

poate devein model moral, comportamental

pentru elevi.

Valorificarea potenţialului creative al elevilor

prin initierea de noi proiecte educative şi

asumarea de roluri.

Motivaţia scăzută elevilor

pentru învăţare.

Abandonul şcolar chiar din

clasa a IX-a.

Elevi cu carenţe serioase în

educaţie, dobândite până la

venirea în şcoala noastră.

5.COORDONARE. MONITORIZARE. EVALUARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe: controlul

documentelor necesare înregistrării progresului şcolar, realizarea planificărilor anuale şi semestriale,

proiectarea unităţilor de învăţare, realizarea de proiecte didactice, asistenţe la lecţii la un număr de nouă

cadre didactice şi întocmirea fişelor de observare a lecţiei.

Activităţile didactice au avut în vedere şi:

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesori şi elevi, care să stimuleze

cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale, să modeleze atitudini şi comportamente

responsabile;

Adoptarea unor modele instrucţionale active-participative ce favorizează înţelegerea şi

apropierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionalespecifice şi a unor

informaţii culturale diverse;

Aplicarea curriculum-ului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitea-

liceal;

Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropiate de către

elevi şi a competenţelor dobândite.

Este obligatorie cunoaşterea curriculum-ului şcolar, respectarea întocmai a programelor

şcolare; cu privire la acest lucru se va urmări permanent: întocmirea planurilor de lecţii pentru

profesorii debutanţi şi pentru lecţiile de recapitulare la ceilalţi profesori, evaluarea elevilor să fie

continuă, iar ritmul notării să respecte criteriile şi cerinţele evaluării continue. Pentru îmbunătăţirea





calităţii procesului educaţional, se impune ieşirea din “clasic”, folosirea metodelor moderne, studierea

noilor probleme de metodică şi o atenţie sporită asupra sub/supra evaluării.

6. COLABORARE CU PARTENERI ABILITAŢI

S-au realizat o bună colaborare cu acentii economici parteneri prin participarea acestora la

evaluarea competențelor dobândite de elevi pe parcusul desfășurării practii propriuzise precum și la

examenele de atestare a competențelor profesionale.

Direcţii de acţiune pentru eficientizarea procesului educaţional

Ca măsuri acţiune pentru eficientizarea procesului educaţional sunt propuse:

- stabilirea unor relaţii de lucru eficiente, cu elevii;

- proiectarea activităţii didactice în raport cu stilul de învăţare al elevilor;

- sprijinirea elevilor cu lacune sau ritm lent de învăţare, prin pregătire suplimentară;

- încurajarea elevilor să pună întrebări, să înveţe să descopere;

- organizarea şi desfăşurarea Olimpiadei disciplinelor tehnologice, faza judeţeană;

- pregătirea elevilor claselor terminale pentru susţinerea pentru certificarea

competenţelor profesionale;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru stabilirea baremului minimal

corespunzător notei 5, pentru atingerea standardelor de instruire propuse şi elaborarea

caietelor de evaluare pentru fiecare modul;

- derularea graduală a activităţilor, de la simplu la complex, împărţirea sarcinii de învăţare

în paşi mici de realizare, facilitând elevilor înţelegerea conţinuturilor parcurse şi

dobândirea abilităţilor practice conform SPP-urilor;

- utilizarea unor metode moderne de evaluare bazate pe executarea de lucrări practice,

proiecte, simulare, studiu de caz

- perfecţionarea cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare şi perfecţionare.

- reevaluarea strategiei de promovare a școlii cu găsirea de posibilități ca mesajul pozitiv

să ajungă la părinți, nu numai la elevi.

Ca o concluzie a întregii activităţi a catedrei până la data respectivă, aceasta s-a desfăşurat în

bune condiţii, membrii ei preocupându-se pentru creşterea calităţii şi eficienţei procesului de

învăţământ la modulele şi disciplinele de specialitate.

7. BAZA MATERIALĂ ÎN IMAGINI

Atelierele din cadrul liceului nostru au fost supuse unor reparații capitale și dotate în anul școlar

2017-2018, astfel încât stagiile de pregătire practică ale elevilor se pot desfășura în condiții optime.





8. COLABORATORII ÎN IMAGINI





Timișoara Responsabil catedră

14.10.2018 Prof. ing. Nițu Mircea





ARIA CURRICULARĂ CONSILIERE ȘI ORIENTARE I. DIAGNOZA ȘI PROGNOZA ACTIVITĂȚILOR EDUCATIVE

- Identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului școlar și comunitar al elevilor, în

vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism,

violență verbală și fizică;

- Proiectarea de activități extracurriculare cu specific cultural;

- Implicarea elevilor în proiecte de autocunoaștere și relaționare;

- Atragerea de proiecte desfășurate la nivel local și județean, parteneriate;

- Formarea la elevi prin toate activitățile instructiv educative a unui comportament civilizat în școală,

familie și societate având ca scop responsabilizarea elevilor;

- Dobândirea sentimentului de respect, înțelegere față de familie, școală, societate, oameni, indiferent

de poziția socială, credință, etnie;

- Valorificarea educativă a manifestărilor organizate de școală;

- Contribuția la educația artistică, moral - civică a elevilor;

- Realizarea unor activități și proiecte care împiedică antrenarea elevilor în acte infracționale;

- Folosirea eficientă a capacităților de proiectare, execuție, evaluare, colaborare în muncă.

PUNCTE TARI

diriginţii sunt familiarizaţi, din anii şcolari anteriori, cu modificările programei de consiliere şi

orientare specifice învăţământului liceal și profesional;

diriginţii au consultat în format electronic programele Consiliere şi orientare și caietul dirigintelui;

existența unei viziuni ordonatoare unitare asupra activităților educative școlare și extrașcolare,

comunicată de către inspectorul școlar educativ, particularizată la nivelul unității noastre școlare;

modalităţi alternative de petrecere a timpului liber prin activităţi derulate în timpul anului şcolar;

deschiderea oferită de conţinutul orelor de consiliere în conformitate cu interesele elevilor şi

perspectivele de dezvoltare ale societăţii;

existenţa parteneriatului educaţional cu familia (la învățământul primar și gimnazial) și comunitatea

în vederea susţinerii şi îmbunătăţirii actului educaţional;

colaborarea cu instituţii specializate în activităţi extraşcolare.

realizarea la timp a documentelor specifice activității de planificare a activității educative: Planul

managerial al comisiei metodice a diriginților, Programul activităților educative extrașcolare și

extracurriculare, Graficul desfășurării acestor activități, Planificarea ședințelor cu părinții;

folosirea modelului de elaborare a documentelor din portofoliul dirigintelui;

relația bună dintre diriginți și majoritatea elevilor;

implicarea în concursuri școlare;

experiență în domeniul activității educative școlare și extrașcolare;

personal didactic calificat, cu competențe necesare evaluării și valorificării valențelor educative;

diversitatea programului de activități educative la nivelul unității de învățământ.

PUNCTE SLABE

o parte din orele de dirigenţie au devenit pur informale, accentul fiind pus pe discutarea situaţiei

şcolare şi mai puţin pe dezvoltarea temelor propuse conform planificării;

activitatea supraîncărcată a profesorilor diriginţi de problemele administrative;





minimalizarea activităţii educative şcolare şi extraşcolare de către părinţii elevilor claselor de liceu;

colaborare insuficientă cu familia elevilor cu probleme de disciplină;

lipsa fondurilor și susținerea elevilor/profesorilor care doresc să participante la proiecte/activități

educative naționale.

OPORTUNITĂȚI:

• colaborare cu IPJ Timiș și CPECA (Centrul de Prevenire, Evaluare și Consiliere Antidrog Timiș) în

vederea înlăturării delincventei juvenile și consumului de droguri;

organizarea ședințelor cu părinții;

interesul elevilor din clasele 0-IX de a se implica în activități extrașcolare și valorificarea

potențialului creativ al elevilor.

AMENINȚĂRI:

dezavantajul creat de programele școlare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei

educative;

neimplicarea familiei în susținerea activităților educative din școală (în cazul elevilor de liceu);

oferta negativă a străzii şi internetului.

OBIECTIVE URMĂRITE:

1. atragerea Comisiei diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe educative;

2. motivarea pentru iniţiativă a Consiliului Școlar al Elevilor;

3. elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului

şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor;

4. atragere parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu şcoli din alte localităţi

5. identificarea unor strategii de ameliorare a comportamentului şcolar şi comunitar al elevilor, în

vederea diminuării punctelor slabe legate de traseul lor educativ: note scăzute la purtare, absenteism,

violenţă verbală şi fizică, etc;

II. ACTIVITATEA DE PROIECTARE ȘI PLANIFICARE Activitatea de proiectare și planificare s-a concretizat în:

- programul activităților extrașcolare și extracurriculare cu graficul de desfășurare cuprinzând termene

și responsabilități;

- planificarea ședințelor cu părinții;

- planificarea activităților Comisiei metodice

III. PROMOVARE

- s-au actualizat punctele de informare din unitate, inclusiv panoul antiviolență;

- s-au popularizat aspecte din munca elevilor și proiectele desfășurate.

IV. ACTIVITATEA DIRIGINȚILOR

În semestrul II al anului școlar 2017-2018, profesorii diriginți au urmărit ca, prin activitatea

desfășurată, să materializeze trăsăturile și principiile consilierii școlare, văzute ca un proces de

dezvoltare și prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaționează cu școala, profesorii și

colegii.

Ședințele Comisiei metodice a diriginților s-au ținut semestrial;





La orele de consiliere și orientare s-au respectat planificările calendaristice iar temele dezbătute au

respectat Programele de Consiliere și Orientare în vigoare și particularitățile elevilor, după cum

urmează:

- pentru Clasele IX-XII liceu, Aprobat prin ordinul ministrului Nr. 5287/ 09.10.2006

- Curriculum diferențiat pentru învățământul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele a IX-

a, a X-a,

a XI-a , aprobată prin ordin al ministrului educației naționale, Nr. 4437/29.08.2014;

- OMECI nr.5132/10.09.2009 - Prevederile metodologice privind organizarea si desfășurarea

activităților specifice funcției de diriginte, cuprinse în Anexa 1care face parte integrantă din

prezentul ordin

- OMEN nr.3152/24.02.2014 privind aprobarea planurilor-cadru de învățământ pentru

învățământul profesional de stat cu durata de 3 ani, clasele a IX-a, a X-a și a XI-a;

- programa de Consiliere și dezvoltare personală, pentru clasele V-VIII, Aprobată prin Anexa nr.

2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017.

Utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenție, astfel încât elevul să se poată

exprima, să fie ascultat și îndrumat eficient;

S-au desfășurat ședințele cu părinții, pe clase, după un program stabilit, în care s-au prelucrat

graficul de desfășurare a examenului de bacalaureat și capacitate (pentru casa a XII a și a VIII a);

S-au semnat contracte de parteneriat cu diferite instituții și școli partenere.

V. ACTIVITĂȚI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ȘI

EXTRAȘCOLARE

Activitățile desfășurate de clasele IX - XII sub îndrumarea profesorilor, diriginților și responsabilul

comisiei diriginților - d-na prof. Iancovici Wolf M, au fost următoarele:

Completarea documentelor specifice (catalogul clasei, situații lunare cu absenţe, caietul

dirigintelui, tabele lunare cu abonamentele elevilor navetiști)

Proiectarea activității de consiliere și orientare

Consilierea elevilor pe următoarele teme generale și specifice:

- Autocunoaştere şi dezvoltare personală: “Regulamentul –ghidul nostru de comportament”,

“Autocunoaştere şi intercunoaştere”

- Comunicare şi abilităţi sociale: “Toleranţa - între virtute şi realitate”, “Cum comunicăm în

situaţii conflictuale?”, “Buna cuviinţă sau arta convieţuirii”, “Prevenirea abuzului şi violenţei

în familie”

- Managementul informaţiilor şi învăţării: “Sunt ceea ce fac. Viitorul meu preferat, viitorul

meu posibil”, “Cum să învăţăm eficient?”, “Un pas înapoi azi poate deveni un pas înainte

mâine-interviul de angajare”

- Planificarea carierei: “Portofoliul personal”, “Cartea mea de vizită. Rolul unui curriculum-

vitae”

- Calitatea stilului de viaţă: “Agresivitatea şi formele ei de manifestare”, “Să ne ferim de

accidente”

Consilierea părinților prin:





a) Ședința cu părinții, cu întocmirea unui proces-verbal

b) Activități de consiliere a părinților, în fiecare zi de luni, la ora 15, pe probleme legate de:

- cunoaşterea elevilor

- îmbunătățirea relaţiei cu proprii copii

- înţelegerea nevoilor şi a comportamentului lor

- colaborarea cu școala în educaţia și formarea elevilor

- identificarea factorilor de risc în integrarea familială, şcolară, socială

- situația școlară

Colaborări cu profesorii din Consiliul clasei, pe probleme legate de:

- cunoaşterea elevilor

- identificarea cauzelor inadaptării şcolare

- asigurarea echilibrului între cerinţele şcolare şi posibilităţile individuale ale elevilor

- abateri disciplinare

- înţelegerea problemelor elevilor

- sprijin în dezvoltarea elevilor

- optimizarea relaţiei şcoală-elev

Ședințele Consiliului Clasei, conform convocatoarelor și proceselor verbale sunt incluse în

mapa/caietul dirigintelui.

Monitoriarea situației la învățătură și disciplină a elevilor clasei

Activități extracurriculare cu clasa

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

personal didactic calificat

profesori cu experienţă şi cu o bună

pregătire metodică

folosirea unor metode și strategii activ-

participative menite să stimuleze lucrul în

echipă

performanțele elevilor sunt apreciate și

evaluate constant

Existenţa unui număr mic de elevi în clasă

permite o implicare mai bună a fiecărui elev

şi cadru didactic în realizarea obiectivelor, o

observare mai directă a elevilor de către

profesori şi dirigintele clasei ;

existenţa personalului didactic calificat în

proporţie de 95% din care 85% cu gradul

didactic I, permite realizarea unui

învăţământ de calitate;

relaţiile interpersonale (diriginţi-elevi,

profesori-elevi, director-profesori,

profesori-părinţi, profesori-profesori)

favorizează un climat deschis şi stimulativ;

PUNCTE SLABE

dezinteresul copiilor, lipsa motivației pentru

studiu;

slaba colaborare a unor părinți cu școala;

elevii nu acordă nicio atenție studiului individual,

considerând suficiente informațiile dobândite la

clasă;

lipsa unor mijloace moderne de predare - învățare;

în cadrul comisiei metodice a diriginţilor se

manifestă încă reticenţă în susţinerea unor lecţii

deschise;

puţine cadre didactice sunt implicate în viaţa clasei

în afara orelor predate la disciplina respectivă;

puţini diriginţi sunt implicaţi efectiv în viaţa

comunităţii locale;

familia nu este implicată suficient în activitatea de

educare a copiilor;

nivelul scăzut de cultură şi instruire al părinţilor;

starea materială precară a unor familii.





majoritatea diriginţilor au participat la

cursurile de formare continuă “Consiliere şi

orientare “ (excepţie profesorii-diriginţi din

primul an de activitate);

bună cu I.P.J. Timiș, CJARE,

OPORTUNITĂŢI

existența unor activități extrașcolare menite

să permită o manifestare mai liberă a

creativității elevilor;

implicarea mai multor membrii ai catedrei

în diverse activități;

colaborarea eficientă și productivă între

membrii catedrei;

Disponibilitatea altor şcoli pentru schimburi

de experienţă şi pentru acţiuni organizate în

parteneriat, în interes reciproc;

AMENINŢĂRI

scăderea numărului de clase conduce la

restrângeri de activitate

nivelul foarte scăzut al cunoştinţelor elevilor din

clasa a noua.

mediul de proveniență al unor elevi este unul

defavorizat, cu mentalități și atitudini indiferente

față de procesul educațional;

Inexistenţa unor repere morale solide în viaţa

elevilor, deruta morală determinată de societate,

mass media etc.;

Criza de timp a părinţilor datorată situaţiei

economice, conduce la o slabă supraveghere a

copiilor şi la o redusă implicare în viaţa şcolii;

Lipsa de interes a reprezentanţilor unor instituţii

locale duce la pierderea pe parcurs a unor relaţii

de cooperare.

ACTIVITĂȚI LA NIVELUL ȘCOLII

- derularea de activităţi consiliere si orientare, în cadrul orelor de dirigenţie (cu pondere ridicată

la clasa a XII-a) privind programa si calendarul examenului de bacalaureat, traseul

socioprofesional al absolvenţilor.

- informarea claselor a XII-a cu privire la metodologia examenului de certificare a

competenţelor profesionale

- completarea de chestionare privind cariera

- excursii

- competiții sportive

Exemple de activități desfășurate de către profesorii diriginți:

a) Clasa a IX-a diriginte PRODAN SIMONA

- Concepte moderne de viaţă: Informaţii la dispozitia cetăţeanului european

- EU-europeanul de azi

- Vizita Muzeul de Arta

- Vechi si nou in orasul meu

b) Clasa a XII-a diriginte CIOPLEA LARISA - Mitul Turnului Babel (desene tematice) - activitate desfăşurată cu ocazia Zilei Europene a

Limbilor, sărbătorită în aceeași lună





- Cele mai însemnate realizări ale armatei române (expuneri de materiale informative) -

activitate desfăşurată cu ocazia Zilei Armatei, sărbătorită în aceeași lună.

- Drepturile copilului (colaje în format electronic) - activitate desfăşurată cu ocazia Zilei

Internaționale a Drepturilor Copilului, sărbătorită în aceeași lună.

- Personalitati reprezentative din istoria României (materiale PPT) - activitate desfăşurată cu

ocazia Zilei Naționale a României, sărbătorită în aceeași lună.

- Mica Unire – un mare pas spre România (chestionare, întrebări grilă) - activitate desfăşurată

cu ocazia Unirii Principatelor Române, sărbătorită în aceeași lună.

COMUNICARE

Comunicarea la nivelul catedrei se face atât pe verticală (director, responsabil comisie

Consiliere și orientare, profesori, elevi) cât şi pe orizontală (profesori - profesori).






profesor.

În plus, la nivelul școlii noastre s-au desfășurat și alte activități și proiecte educative, enumerate

mai jos:

La nivel local:

- activități sportive organizate de prof. Botoșan Roxana, 16.03.2018;

http://www.taraluiandrei.ro/Jurnal/post/2011/11/18/20-Noiembrie-este-Ziua-Internationala-a-Drepturilor-Copilului!.html





- lansare proiect Auto Școala proiectelor lui Științescu - Experimentarium, resp. prof. Urechiatu

Valentina, 11.06.2018;

- Excursie la Oradea cu 15 elevi din clasa a X a B, prof. coord. Pascota V, Doț M, 23-24.05.2018;

La nivel județean:

- premiul II în cadrul Concursului județean „Prin proiecte, pentru viață!”, desfășurat de Asociația

Română pentru Dezvoltare Europeană, Timișoara, ediția a II a. Am coordonat 3 elevi: Moisă

Alexandru, Bud Viorel, Hușanu Fabian Francisc, 09.06.2018;





- participare la Telemaratonul Speranței pentru sprijinul tinerilor suferinzi de boli musculare și

neuromusculare, 31.03.2018;

- proiect educativ „Paşaport pentru un oraş intercultural: Timişoara Capitală Culturală Europeană

2021”, ediţia a VI a implementat pe tot parcursul sem. II, prof. coord. Bejan Simona, Osain Angela,

Osain Constantin, cuprins în calendarul activităților educative școlare și extrașcolare al ISJ Timiș –

poziția 153;

- Proiect educativ județean „Ziua Pământului”, poz. 151 în calendarul activităților și proiectelor școlare

și extrașcolare ISJ Timiș pentru anul școlar 2017/2018, 25.04.2018;

- locul III în cadrul proiectului cu tematică de protecție civilă „Cu viața mea apăr viața” la secțiunea

echipaj liceu format din 3 elevi, prof. coord. M. Iancovici Wolf și prof. însoțitor V. Pascota;

24.05.2018;

- participare cu 4 elevi (Straje Raul, Bonchiș Marian, Crețu Alexandru, Hușanu Fabian) și un prpfesor

(Pascota Valeria) în tabăra de vară în domeniul situațiilor de urgență la Centrul de agrement Chevereșu

Mare, organizată de INSPECTORATUL PENTRU SITUAŢII DE URGENŢĂ "BANAT" AL





JUDEȚULUI TIMIŞ în colaborare cu Consiliul Județean Timiș și Direcția Județeană pentru Sport și

Tineret Timiș, perioada 18 - 22.06.2018;

- participare la Târgul Liceelor” cu prezentarea ofertei educaționale pentru anul școlar viitor,

14.05.2018;

- participare în cadrul proiectului cu tematică civilă „BUM! – pericolul și intervenția la dezastre”, la

care am luat premiul II (Moisă Alexandru – clasa a X a B) – la secțiunea liceu, prof. coord. Monica

Lego;

La nivel regional/național:

- locul II în cadrul proiectului educațional național “Civilizația șoselei”, ediția a VI a, desfășurat în

perioada 10-11.05.2018 la Liceul Tehnologic “Dimitrie Leonida” Constanța, cu 3 elevi (David

Anthony și Botojel Eduard – clasa a V a, Szorad Levente – clasa a XI a), prof. coord. Pascota V, Melnic

A, Iancovici Wolf M;

- participare în cadrul simpozionului regional „AUTOMOBILE trecut, prezent, viitor”, ediția a IV a,

martie-iunie 2018, Clubul Copiilor Zimnicea, prof. coord. Pascota V;

La nivel euroregional:





- Sesiune euroregională de comunicări științifice „Pași spre un învățământ de calitate”, ediția a XIII a,

poziția 13 în calendarul simpozioanelor/sesiunilor științifice ISJ Timiș pentru anul școlar 2017/2018,

07.06.2018.





Activitățile desfășurate de clasele I - IV sub îndrumarea învățătorilor și responsabilul comisiei

învățătorilor, d-na prof. Liliana Baieram au fost următoarele:

*Cine ştie mai multe poveşti concurs,clasa a IV-a (februarie 2018)

* Ziua mamei moment artistic realizat la nivelul fiecărei clase (martie 2018)

*100 Zile de şcoală – activitate realizată cu ajutorul Clubului Cerino - cl. pregătitoare (martie 2018)

* Sărbătorile Pascale în ochii copiilor- Concursul Interjudețean de Creație Plastică cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 51 –cl.I şi a IV-a(martie

2018)

* Mărțișorul, simbolul primăverii- Concursul Județean de Creație Artistică cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 165 – toate clasele ciclului

primar (martie 2018)

*Fantezii de primăvară-compoziţii decorative ,cl a III-a(martie 2018)

*Ziua Porţilor Deschise- toate clasele ciclului primar (martie 2018)

* Ziua Pământului- Concurs Județean din cadrul proiectului educativ cu acelaşi nume- cuprins în

Calendarul Activităţilor Educative Şcolare şi Extraşcolare al ISJT, poziţia 82- toate clasele ciclului

primar (aprilie 2018)

*Lecţie deschisă la biblioteca judeţeană Sorin Titel –Filiala Freidorf,tema I.L.Caregiale Vizită – cl.a

III-a (aprilie 2018)

*Vizita echipei canine a Poliţiei Române la noi în şcoală - cl. pregătitoare (mai 2018)

* Vizitarea Detașamentului de Pompieri-cl I şi a IV-a(mai 2018)

*Cât îi Timişu de mare! (exursie), toate cl.ciclului primar (mai 2018)





*În culisele teatrului Merlin, cl.I şi a IV-a (mai 2018)

* Vizitarea unei crescătorii particulare de papagali, cl.I, Chișoda (mai 2018)

*Micii bucătari-cl. a IV-a (mai 2018)





*Culoare în curtea şcolii - cl.I şi a IV-a (mai 2018)

*Proiectului Baylab organizat și desfăsurat la Facultatea de fizică-chimie a Universității de Vest

Timișoara cu tema “Micii cercetători fac marile descoperiri”-cl pregătitoare (mai 2018)

* E ziua noastră! (serbare), toate clasele ciclului primar ( mai 2018)

Copiii participanţi la concursurile mai sus enumerate au opţinut premii I, II şi III fapt care a întărit

părinţilor convingerea că nivelul de pregătire al copiilor s-a realizat la un nivel înalt.

Activitățile desfășurate de clasele V-VIII sub îndrumarea diriginților și responsabilul comisiei

diriginților, d-na prof. Buia Daniela:

Activitati curente

• planificari calendaristice;

• sedinte, lectorate cu parintii;

• actiuni de curatenie si pavoazare a clasei;

• activitati de orientare a elevilor spre folosirea utila a timpului liber, exersarea deprinderilor pt

invatarea eficienta;

• chestionare, anchete pt autocunoastere, pt identificarea intereselor si abilitatilor personale;

• exercitii de asumare a responsabilitatii, de formare a capacitatii decizionale;

• activitati pt insusirea si consolidarea unor atitudini corecte fata de stilul de viata;





• exercitii pt stabilirea obiectivelor de lungă durată ale planului personal de educaţie şi carieră

etc.

Proiecte educationale

• “Ziua Pamantului” – participare cu creatii literare, desene, colaj (cls. a V-a, aVI-a, a VII-a)

• “Ziua copiilor” – participare cu fragment dramatic “Caldura mare”, de I.L. Caragiale (cls. a

VI-a)

• “De la scoala la viata profesionala spre cariera” (cls. aVIII-a)

• Simpozionul “Pasi spre un invatamant de calitate” – participare cu creatii bilingve (cls a VI-a)

• Participare la Târgul Liceelor (cls. VII, VIII)

Concursuri scolare - numeroase premii la

• “Mai aproape de Dumnezeu!”- concurs interjudetean de poezie religioasa, (cls. a VI-a)

• “English made fun”, 4 elevi participanti la etapa judeteana (cls. a VII-a)

• “Once upon a time”, 2 elevi participant la etapa judeteana, 1 Premiul I – Anita_David Adelin

(cls a V-a)

Activitati sportive

• Meciuri de handbal, fotbal, pe teren propriu sau in deplasare

• “Jocul mintii” – concurs de sah

Activitati cultural-artistice

• “Magia lecturii” – activitate interactiva la libraria “2 bufnite” (cls. a VI-a)

• “Ziua internationala a cartii”, in parteneriat cu Biblioteca LTTA (cls. V-VIII)

• Vizita la expozitia de pictura “Captiv in corpul meu” (cls. a VII-a)

Activitati extracurriculare

Din respect pentru natura, … refolosim! - transport de maculatura la centrul de reciclare (cls. a

VI-a)

“Martisor-traditie si creatie”- atelier de confectionat martisoare (cls. a VI-a)

Vizionare film la Shopping City (cls. VII-a)

Depunere de coronae la Momumentul Eroilor (cls. V-VIII)

Saptamana “Sa stii mai multe, sa fii mai bun!”- vizite la institutii culturale, vizionare de filme

educative, auditii muzicale, realizare de planse, colaje, proiecte, portofolii, jocuri si competitii

sportive, concurs de desen, pictura, de poezie si proza scurta etc.

• “Pedalam, pedalam”- plimbare cu bicicleta pe malul Begai (cls. a VII-a)

• “In Tara Hategului” –excursie de 1 zi (cls. V-VIII)

• “Popas in natura”, vizita la Gradina Zoologica si Muzeul Satului (cls. V, VIII)

V. ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

In continuarea activitatilor desfasurate in semestrul I, CSE si-a dorit, ca pe parcursul semestrului

al II lea al anului scolar 2017-2018, sa vina in sprijinul elevilor din cadrul Liceului Tehnologic

Transporturi Auto Timisoara, cu activitati propuse, desfasurate si organizate in mare parte de catre

elevi. Printre activitatile derulate pot fi enumerate urmatoarele:

1.Elevii s-au implicat intr-unul dintre proiectele desfasurate in scoala noastra, numit :’Ai

alternative…Alege ce e bun pentru tine!’. In cadrul acestui proiect, s-au desfasurat urmatoarele

activitati :





- Treasure Hunt- elevii au parcurs o serie de probe, in urma carora au observat pericolele

drogurilor, li s-a format abilitatea de a lucra in echipa, dar si alte aptitidini de orientare si rezolvare de

probleme.

- Concurs de desen - elevii si-au promovat potentialul creativ si talentul in raport cu tema ‘Viata

prin ochii unui consumator vs. Viata la pozitiv’

- Sesiuni de informare- in urma carora elevii au luat la cunostinta despre tipurile de droguri

existente si efectele fizice si psihice ale acestora asupra corpului uman.

- Happy in Auto - pentru a promova o stare de bine, elevii au dansat pe ritmurile melodiei

‘Happy’, interpretata de Pharrell Williams.

2.Un alt proiect desfasurat cu succes in cadrul scolii noastre este ‘Youth Bank’, proiect al carui

scop a fost amenajarea creativa a spatiului verde al scolii si implicarea voluntara a elevilor.

3.S-a participat la sesiunea de Debate care a avut loc la Lugoj, unde au mers 3 elevi.

4.Elevii s-au implicat activ la promovarea scolii noatre la Targul Liceelor cat si la concursurile

sportie desfasurte in incinta scolii.

VI. CONSILIUL REPREZENTATIV AL PĂRINȚILOR

Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit pentru consultarea părinților, in vederea

discutării și a organizării diferitelor aspecte de ordin intern și soluționarea unor probleme de interes

general.

VII. ACTIVITATEA DESFĂȘURATĂ LA NIVELUL INFOCENTRULUI AUTO, PE

DELICVENȚĂ JUVENILĂ ȘI ANTIDROG:

- participare cu 2 elevi (Straje Raul, Bonchiș Marian din clasa a IX a B) în cadrul proiectului „Împreună

pentru o comunitatea mai sigură”, ediția a IV a – tabăra de la Chevereșu-Mare, prof. coord. Pascota

V, 27-31.08.2018;

- activitate de informare a elevilor din clasele a IX-XI a despre legislația privind infracționalitatea

juvenilă și a modului cum se pedepsesc consumul și traficul de stupefiante, deținerea de droguri,

îndemnul la consum de droguri, asocierea în aceste scopuri, în colaborare cu IPJ – Biroul de prevenire

a criminalității, pe tot parcursul anului școlar;

- campanie de informare în care au fost prezentate direcțiile de acțiune ale Poliției Timiș pe linia

siguranței în școli și rolul Info Centrului. Au participat din cadrul IPJ Timiș domnul Croitoru Daniel,

martie 2018;

Cei 10 elevi din Info Centrul Auto, coordonați de prof. Pascota Valeria, au realizat mai multe activități

pentru a-i conștientiza pe colegii lor despre problematicile violenței și delincvenței juvenile. Au dorit

să accentueze faptul că, lumea abstractă și insensibilă a internetului și a televizorului nu este un model

pentru elevi, iar violența și bădărănia nu sunt manifestări normale.

Întocmit

Coordonator pentru proiecte educative școlare și extrașcolare,





prof. Pascota Valeria

Responsabili Comisei diriginți:

prof. Baieram Liliana

prof. Buia Daniela

prof. Iancovici Wolf Miriana

Director, Director adjunct,

prof. Simona Ecaterina Bejan prof. Valentina Carmen Urechiatu

Data: 15.10.2018

COMISIA DE PERFECȚIONARE

Raport activitate pentru ANUL SCOLAR 2017 - 2018

In anul scolar 2017-2018, activitatea de perfectionare a cadrelor didactice din LICEUL TEHNOLOGIC TRANSPORTURI AUTO a vizat: 1. perfectionarea prin grade didactice II și I 2. echivalarea creditelor profesionale transferabile acumulate în perioada 01.09.2017-

31.08.2018 3. perfectionarea curenta prin activitati de dezvoltare profesionala la nivelul comisiilor

metodice, cercurilor pedagogice, cursurilor de formare prin C.C.D si a altor organizatii si institutii abilitate;

4. perfectionarea periodică prin participarea la programe acreditate pentru acumularea creditelor transferabile.

A urmat și finalizat cursul de master doamna profesoară Urechiatu Valentina Carmen. Pană la sfârșitul anului școlar, au fost susținute inspectiile curente si cele speciale, de către cadrele didactice înscrise pentru definitivare și la gradul didactic I si II, astfel:

Doamna profesoara Bejiu Mirel - pentru gradul didactic I

Domnul profesor Oprea Marius – pentru gradul didactic I

Domnul professor Bordei Radu Marius – pentru gradul didacticII

Astfel, la nivelul unității noastre școlare am avut:

Perfecționarea prin grade didactice:

1. Domnul profesor Cioplean Marian – definitivare în învățământ





2. Doamna profesoara Buia Daniela – gradul didactic I

Echivalarea creditelor profesionale transferabile acumulate în perioada 01.09.2016 -

31.08.2017 a fost făcută pentru domnii profesori:

1. Doamna profesoară Urechiatu Valentina Carmen 2. Doamna profesoară Buia Daniela

S-au desfășurat activitati de dezvoltare profesionala la nivelul comisiilor metodice,

cercurilor pedagogice, cursurilor de formare prin C.C.D si a altor organizatii si institutii abilitate; Au urmat cursuri de formare următorii domni profesori: Doamna profesoară Osain Angela – Informatica și TIC, clasa a V a, 15 credite Doamna profesoară Osain Angela – Asigurarea eficienței managementului educațional

în unitațile de învățământ, 30 credite Doamna profesoară Osain Angela – Pedagogia Freinet – o pedagogie colectivă pentru

fiecare, 12 credite Domnul profesor Osain Constantin - Pedagogia Freinet – o pedagogie colectivă pentru

fiecare, 12 credite Doamna profesoară Osain Constantin – Asigurarea eficienței managementului

educațional în unitațile de învățământ, 30 credite

Din cadrul unității noastre, în anul școlar 2017-2018, colegii metodiști ISJ Timiș, metodiști CCD Timiș sau metodiști colaboratori CCD Timiș sunt:

- cadre didactice metodisti ISJ Timiș

o Simona Ecaterina BEJAN

o Iancovici Wolf Mireana

o Iovita Mitica

o Melnic Alina

o Osain Angela

o Urechiatu Valentina

o Brebenel Adriana

- cadre didactice metodiști colaboratori CCD Timiș o Melnic Alina o Osain Angela o Iancovici Wolf Miriana o Urechiatu Valentina Carmen

o Pascota Valeria

În anul școlar 2017 – 2018, doamna profesoara Melnic Alina a făcut parte din Consiliul Consultativ de specialitate, specialități tehnice, la nivel județean și la nivel național. Doamna profesoară Brebenel Adriana a făcut parte din Consiliul Consultativ la nivel de ISJ Timiș, limba engleză. Doamna profesoară Iancovici Wolf Mireana a făcut parte din Consiliul Consultativ la nivel de ISJ Timiș, proiecte și programe educaționale.

Doamna profesoara Urechiatu Valentina Carmen a făcut parte din Consiliul Consultativ la nivel de ISJ Timiș, geografie.





De asemenea, perfectionarea cadrelor didactice s-a realizat si prin participarea acestora la Cercul pedagogic, desfasurat la inceputul celor doua semestre. Perfectionarea curenta a cadrelor didactice s-a desfasurat si prin sustinerea de activitati desfasurate la nivelul comisiilor metodice (instruiri periodice, referate tematice ,dezbateri, lectii demonstrative, studii de caz).

Responsabil perfectionare, prof. Angela OSAIN

Director, Director adjunct,

prof. Simona Ecaterina Bejan prof. Valentina Carmen Urechiatu

raport de activitate - liceulauto.ro _analiza_sem _ii_2017... · (curriculum, scrisori metodice,...

Documents