rapport de mission · rapport de mission – 31e session du sc36, daegu, corée du sud : 19-23 juin...

ISO/ IEC JTC1 SC36 Information Technology for

Learning, Education, and Training

31e session du SC36 18-22 juin 2018

Novotel Ambassador Daegu 611 Gukchaebosang-ro Jung-gu Daegu, Korea

Rapport de mission

De la Délégation AUF, Liaison A, auprès du SC36

par

Mokhtar Ben Henda

[http://iso-sc36.auf.org/]

Juin 2018

Rapport de mission – 31e session du SC36, Daegu, Corée du Sud : 19-23 juin 2018

Table des matières 1. CADRE GENERAL ...................................................................................................................................... 3

1.1. Date & lieux des activités .................................................................................................. 3

1.2. Agenda des activités : plénières et groupes de travail ............................................... 3 2. SÉANCES INTRODUCTIVES ........................................................................................................................ 4 3. PLÉNIÈRE D’OUVERTURE : RAPPORTS ......................................................................................................... 5

3.1. Rapport du Chairman (SC36 N3455) ............................................................................... 5

3.2. Rapport du Secrétariat (SC36 N3756) ............................................................................. 5 4. PLÉNIÈRE DE CLÔTURE : RÉSOLUTIONS .................................................................................................... 10

4.1. Groupes de travail (GT/WG) : projets de normes et résolutions...............................10

4.1.1. GT1 – Vocabulaire ....................................................................................................11

4.1.2. GT2 – Technologies collaboratives et intelligentes .............................................12

4.1.3. GT3 – Information de l’apprenant .........................................................................12

4.1.4. GT4 – Gestion et livraison de connaissances, d'éducation et de formation .13

4.1.5. GT5 – Assurance qualité et cadres descriptifs .....................................................14

4.1.6. GT6 – Plateformes, services et intégration de spécifications ............................14

4.1.7. GT7 – Culture, langage et besoin individuel ........................................................14

4.1.8. GT8 – Interopérabilité pour le traitement des traces d’apprentissage ...........15

4.1.9. AG-BPC : Groupe consultatif sur les pan d’affaires, de planification et des

communications ......................................................................................................................17

4.2. Dispositions générales : résolutions sur le mode de gouvernance du SC36 ..........17

4.2.1. Résolutions sur la création et suppression de groupes d’études .....................18

4.2.2. Dispositions diverses ..................................................................................................19 5. PRÉSENCE & CONTRIBUTION FRANCOPHONE : AUF .............................................................................. 20

5.1. Activités de la liaison dans le SC36 ................................................................................20

5.2. Normes d’intérêt pour l’AUF ............................................................................................22 6. EN PERSPECTIVE ...................................................................................................................................... 24

6.1. Livrable pour la 32e session du SC36, (Pékin : juin 2019) ............................................24

6.2. Prochaines sessions du SC36 ...........................................................................................25


1. CADRE GENERAL

La délégation AUF, comme Liaison de Catégorie ‘A’, a participé aux travaux

de la 31e session annuelle du SC36 qui a eu lieu cette année du 18 au 22 juin

2018 à Daegu en Corée du Sud sur invitation du KERIS [Service d’information

coréen pour l’éducation et la recherche] et du KATS [Agence Coréen pour

les technologies et la normalisation].

Dans ce rapport de mission, il est question de présenter la synthèse de cette

session au niveau des groupes constitutifs du SC36 et de la participation de la

délégation aux travaux des groupes de travail. Il est aussi question dans ce

rapport de décrire les points clés de la normalisation des TICE en rapport

avec la stratégie de l’AUF dans le domaine du numérique éducatif, de la

FOAD et des Technologies de l’Information pour l’Apprentissage, l’Éducation

et la Formation (TIAEF / ITLET)1.

1.1. Date & lieux des activités

La 31è session du SC36 tenue du 18 au 22 juin 2018 a été tenue au Novotel

Ambassador Daegu, 611 Gukchaebosang-ro Jung-gu Daegu, Korea.

1.2. Agenda des activités : plénières et groupes de travail

1 TIAEF : Équivalent de ITLET : Information technologies for Learning, Education and Training


2. SÉANCES INTRODUCTIVES

Une tradition mise en place par le SC36 est de prévoir 2 types de réunions

préliminaires avant le démarrage des travaux. Ces réunions ont eu lieu cette année

le 18 juin 2018 de 9h00 à 13h30 :

D’abord une réunion avec les chefs des délégations et les officiels du SC36 :

son objectif est de réviser et étudier les stratégies d’action et les modes de

gouvernance du SC36 pour valoriser ses travaux et assurer sa visibilité

internationale ;

Ensuite, une réunion avec les éditeurs de projets de normes SC36 : son objectif

est de signaler des changements éventuels dans les directives de l’ISO quant

à la publication des normes ;

Les documents liés à ces réunions sont référencés comme suit :

ISO-IECJTC1- SC36_N3751: Présentation du Chairman à la réunion des chefs

de délégations (18 juin 2018). Le but principal de cette réunion préliminaire

aux plénières est de discuter les méthodes et les moyens de coopération

entre les délégations nationales et le SC36. Dans sa présentation le Chairman

a interpellé les chefs des délégations sur plusieurs points, notamment le besoin

:

o d’identifier des formes de dysfonctionnement du SC36 avant qu’ils

deviennent des vrais problèmes à l’ensemble du sous-comité,

o de savoir l’impact du travail du SC36 dans les pays membres,

o de savoir comment actualiser le type d’activité du SC36 pour pieux

répondre aux attentes des pays membre,

o de savoir si le SC36 va dans le bon sens en termes de projets de

normalisation,

o de savoir quels types de normes SC36 les pays membres ont déjà

appliquées dans leurs différents projets, notamment les normes en

rapports avec les ressources, les services et l’analyse eLearning,

o de savoir les tendances nouvelles vers lesquelles orienter le

SC36 comme la conception des curriculum, la réalité virtuelle et

augmentée, la gammification, l’internet des objets, l’intelligence

artificielle les jumeaux de données numériques, etc.

ISO-IECJTC1-SC36_N3752 : Présentation du Chairman à la réunion des

coordinateurs de groupes de travail (18 juin 2018). Le but de cette réunion est

de :

o De créer un cadre supplémentaire de discussion (forum) entre les

coordinateurs de groupes de travail du SC36 pour échanger

davantage à propos de leurs projets de normes en cours

o De rappeler les attributions d’un groupe de travail comme définies

dans les directives de l’ISO actualisées et modifiées en permanence

pour s’adapter au contexte évolutif du travail normatif des structures

de normalisation,

o De rappeler les attributions des éditeurs de projets de normes et des

nouvelles modalités de validation des projets qui imposent qu’au moins

5 experts de 5 pays membres différents approuvent un projet de norme


pour que le projet soit retenu. Les 5 membres constitueront le groupe

éditorial du projet de norme et assisteront l’éditeur direct de la norme

retenue,

o De rappeler la procédure à suivre pour initier un nouveau projet de

norme et les étapes à suivre pour le porter au stade de norme

internationale publiée.

3. PLÉNIÈRE D’OUVERTURE : RAPPORTS

La première séance (plénière d’ouverture) du lundi 18 juin 2018 de 14:00 à 16:00 était

destinée à présenter les délégations, valider l’agenda général de la session et

présenter des rapports de liaison par les experts désignés.

Limitée à une demi-journée de travail, la séance plénière d’ouverture a permis

d’aborder les grands titres de la politique générale du SC36, son mode de

fonctionnement et ses liens avec les instances de normalisation de tutelle (JTC1). Elle

est notamment ponctuée par les deux rapports périodiques du Chairman (SC36 N

3755) et du Secrétaire du SC36 (SC36 N 3756).

3.1. Rapport du Chairman (SC36 N3455)

La présentation du Chairman a porté sur des questions relatives à la méthode de

travail du sous-comité et des choix stratégiques entreprises ou à entreprendre pour

améliorer la qualité de travail des groupes d’experts. Dans sa présentation, le

Chairman a surtout focalisé sur les nouveaux moyens et mécanismes de

communication pour rendre le travail du SC36 plus visible et efficace. Parmi les

questions qu’il a posées et proposées au débat :

Les plus-values réelles du SC36 qui sont l’internationalisation, la globalisation et

l’interopérabilité ;

Le rôle des standards comme vecteurs d’innovation et de développement des

pratiques existantes ;

L’importance de faire entendre à l’échelle internationale les spécifications des

organismes de liaison et de l’importance d’aller vers des organismes (comme

ADL, A4L, IEEE LTSC, etc.) pour les faire revenir au SC36 ;

Avoir des rapports de DNOLs (Délégations Nationales et Organismes de

Liaison/NBLOs) pour connaître leurs activités en lien avec le SC36 et la possibilité

de leur fournir l’appui nécessaire ;

Les pays membres (P-Members) qui ne votent pas deux fois de suite seront

automatiquement reclassés comme pays observateurs (O-Members).

Réf. : Chair report at the JTC 1/SC 36 Opening plenary(June 18, 2016) : SC36

N3455

3.2. Rapport du Secrétariat (SC36 N3756)

La Secrétaire du SC36 a présenté un rapport d’activité qui résume la structuration du

SC36 (membres et organismes de liaisons), l’état des projets de normes en cours

(Programme of work), son plan d’activité (Business plan) et les dernières

recommandations du secrétariat central de l’ISO pour le travail des sous-comités.


Les éléments suivants sont venus dans le rapport du Secrétariat du SC36 :

Les pays membres du SC36 et leurs statuts à la date de fin 2017 :

Les instances et structures avec lesquelles le SC36 tient des liaisons internes à l’ISO :


Les instances et structures avec lesquelles le SC36 tient des liaisons externes à l’ISO

comme l’AUF2 :

Les groupes de travail, les groupes Ad Hoc et les groupes stratégiques du SC36,

leurs champs de compétence et leur et leurs coordinateurs.

Deux éléments sont à détailler dans ce tableau :

a) Le rôle de l’AUF à travers son représentant occupant deux rôles de

coordination du GT1 (Vocabulaire) et du groupe Ad Hoc 2 (Terminologie) ;

b) La création de groupes ad hoc et de groupes stratégiques pour travailler sur

de nouveaux domaines d’intérêt pour l’e-learning, à savoir :

a. La Réalité virtuelle et la réalité augmentée pour l’éducation ;

b. Les technologies émergentes pour les technologies éducatives ;

c. Les Mooc

d. La démarche qualité pour les TICE.

2 Dans ce tableau, la liaison AUF n’a pas été encore modifiée pour refléter le changement dans la composition de la délégation et les attributions de ses membres. Ces changement apparaîtront dans les prochaines versions des documents du SC36 à l’occasion de la plénière de 2019, lorsque le SC36 prendra acte officiel de ce changement par un courrier à envoyer avant la 32è session en juin 2019.


Les nouveaux projets du SC36 après la dernière session de juin 2017 (Melbourne) :

Les nouvelles normes publiées en 2017 :

ISO/IEC 40180:2017 - Technologies de l'information -- Qualité pour

l'apprentissage, l'éducation et la formation -- Principes

fondamentaux et cadre de référence.

L'ISO / CEI 40180 fournit les principes de base et le cadre de

référence pour l'assurance qualité, la gestion de la qualité et

l'amélioration de la qualité de l'apprentissage, de l'éducation et de

la formation améliorés par les technologies de l'information. Il s'agit

principalement du cadre de référence de qualité (QRF) pour


l'apprentissage en ligne, qui est un cadre commun et générique

pour décrire, spécifier et comprendre les propriétés critiques, les

caractéristiques et les paramètres de qualité. La QRF combine un

modèle de processus élaboré et étendu avec un modèle descriptif

pour les processus. ISO / IEC 40180 harmonise les approches,

concepts, spécifications, termes et définitions existants relatifs à la

qualité pour l'apprentissage en ligne, l'éducation et la formation.

ISO/IEC TR 20748-2:2017 - Technologies de l'information --

Éducation, formation et apprentissage -- Interopérabilité de

l’analytique de l'apprentissage -- Partie 2: Exigences relatives au

système

ISO / IEC TR 20748-2: 2017 spécifie les exigences pour des systèmes

et services d'analyse de l'apprentissage. Les systèmes et services

d'analyse de l'apprentissage sont supposés être composés de

processus indépendants et d'applications ayant des objectifs divers.

Pour améliorer l'efficacité de la communication et du

fonctionnement entre systèmes et / ou services, les exigences du

système identifient le rôle, les capacités et les performances

recommandées de chaque système, etc. Les exigences système

sont basées sur la norme ISO / IEC TR 20748‑1 et les études de cas

proposés par les pays membres et les organismes de liaison (NBLOs).

ISO/IEC TR 19788-11:2017 - Technologies de l'information --

Apprentissage, éducation et formation -- Métadonnées pour

ressources d'apprentissage -- Partie 11: Migration du LOM vers le

MLR

L'ISO / CEI TR 19788-11: 2017 fournit des indications sous forme de

règles et d'heuristiques pour le développement d'un script de

conversion d'un enregistrement IEEE 1484.12.1-2002 (LOM) vers un

ensemble d'éléments de données MLR. Tous les LOM ne peuvent

pas être mappés sur le MLR. Au fur et à mesure de l'ajout de pièces

à la série ISO / IEC 19788, la future version de ce document devrait

permettre une meilleure couverture des métadonnées LOM..

Les principaux changements dans les directives 2018 de l’ISO qui affecteront les

méthodes de travail du SC36 et des GTs.

Il n’y aura plus de

catégorie ‘D’

‘D’ and ‘C’ to be erged and JTC1 to use the

same categories as all other ISO/IEC

committees. Liaisons at GT levels all become

category “C”

Les catégories ‘D’et ‘C’sont à fusionner et le

JTC1 doit utiliser les mêmes catégories que tous

les autres comités ISO/CEI. Les liaisons au niveau

des GT deviennent toutes de la catégorie ‘C’

Responsabilités des

coordonnateurs des

TC/SC

Les présidents des comités assistent aux réunions

du comité technique ou délèguent le secrétaire

(au JTC1) ou un autre représentant pour les

remplacer.

Principes généraux

pour le vote et la

décision

Le secrétariat du comité veille à ce que toutes

les décisions prises par le comité, que ce soit en

séance plénière ou par correspondance, soient

enregistrées à l'ISO, par des résolutions de

comité


Décision d’après vote Les résultats des votes doivent être

communiqués au secrétariat central / bureau

central dans les 4 semaines suivant la clôture du

scrutin (au lieu de 6 semaines)

Commentaires sur le

vote FDIS

Clause 2.7 stipule que les organismes nationaux

ne peuvent pas soumettre de commentaires au

FDIS s'ils votent avec approbation. Mais les

commentaires peuvent être utiles au TC lors

d’une prochaine révision.

L’adoption d’un nouveau système de conférences Web Zoom en remplacement

de Webex à partir du 24 jun 2018

Les comptes de conférence Web ne peuvent être obtenus que pour les comités

et groupes de travail administrés par l'ISO pour :

- Secrétaires, Co-Secrétaires et leur équipe de soutien (niveau TC et SC)

- Organisateurs, convocateurs et secrétaires (niveau GT)

- PL (project leader) / Pes d'un projet en cours (stade du projet de 10.99 à 60.00

en excluant xx.98)

Le rapport du Secrétariat a fourni également des éclairages sur de nouvelles

démarches du TMB (Technical Management Bureau/Bureau de Gestion Technique)

fixées par résolutions du JTC1 publiées en 2016. Ces résolutions affectent les

méthodes de travail du SC36 et des GTs.

Référence : Secretary report at the JTC 1/SC 36 Opening plenary(June 18,

2016) : SC36 N34556

4. PLÉNIÈRE DE CLÔTURE : RÉSOLUTIONS

Dans la nouvelle méthode de travail du SC36, la plénière de clôture est limitée à la

lecture des rapports des coordinateurs (conveners) et à la validation des résolutions

de niveau plénier prises par les groupes de travail. Ces résolutions couvent plusieurs

aspects du mode de gouvernance du SC36 et de ses perspectives futures.

4.1. Groupes de travail (GT/WG) : projets de normes et résolutions

Ci-après, il est question de passer en revue les activités des différents groupes de

travail du SC36 (GT ou WG/Working Groups), rappeler leurs termes de références et

leurs projets de normes en cours ainsi que les plus importantes résolutions qu’ils ont

adoptées pendant cette session de juin 2018 à Daegu en Corée du Sud.

http://isotc.iso.org/livelink/livelink?func=ll&objId=17740945&objAction=Open&viewType=1


4.1.1. GT1 – Vocabulaire

Termes de références :

« L'élaboration de normes de terminologies AÉF3 spécifiques au domaine, pour être

harmonisées avec la norme ISO existante ISO/IEC 2382 pour le vocabulaire

informatique »4.

Projet de normes du GT1

Après la publication de la deuxième version de la norme ISO/IEC 2382-36 en 2013

[SC36 N], le GT1 se consacre pleinement à la production d’une troisième version qui

serait radicalement différente sur plusieurs aspects.

Actuellement, le projet FDIS est dans une phase de vote avant de passer au statut

de norme internationale prévue en novembre 2018.

Résolutions 2018

Outre la validation du programme de travail ci-haut et de ses échéances du GT1,

une seule résolution plénière a été validée suite à un appel du GT1 (sur demande de

la délégation canadienne) pour demander au Secrétariat Central de l’ISO (via le

secrétariat du S36) de procéder à la saisie de l’équivalent français du corpus de

termes et définitions de la norme ISO.IEC 2382-36 dans la base de données central

de l’ISO (OBP : Online Browsing Platform) :

Résolution 02 (Daegu 2018) : Version française de l’ISO/IEC 2382:2015 dans OBP

Compte tenu de la résolution 3/2017 (SC36N3575), le SC36 demande à son secrétariat de donner suite à la réponse de l'ISO selon laquelle aucun terme ni aucune définition en français n'ont été fournis. À la réception des documents pertinents du coordinateur du GT1, le SC36 demande à l'ITTF5 de donner accès à la version française de l'ISO / IEC 2382: 2015 en utilisant une approche de basculement basée sur l'identifiant unique de la version anglaise au plus tard 2018-07-31.

3 AEF : Apprentissage, Éducation, Formation 4 ISO/IEC JTC 1/SC 36. Wikipedia. https://en.wikipedia.org/wiki/ISO/IEC_JTC_1/SC_36 5 ITTF : Information Technology Task Force

https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjWpLWHvdHdAhVMGsAKHQJjBQMQFjAAegQIBhAC&url=https%3A%2F%2Fwww.iso.org%2Fobp%2Fui%2F&usg=AOvVaw1PGF-1BgNumOeW0r9dC3MO

https://en.wikipedia.org/wiki/ISO/IEC_JTC_1/SC_36


4.1.2. GT2 – Technologies collaboratives et intelligentes

Le GT2 a été dissout par la résolution 34 de la plénière de Melbourne en

juin 2017. Il avait comme termes de références « La normalisation dans les

domaines des technologies collaboratives, des technologies des agents

intelligents et des systèmes intelligents pour la mise en place des TIAEF ».

4.1.3. GT3 – Information de l’apprenant

Termes de références :

« La normalisation de l'information portant sur les rôles et les positions

organisationnelles détenues par les participants au sein d'un système TIAEF et de

l’informations personnelle portant sur les participants utilisant un système TIAEF ».

Les projets de normes du GT3

Le projet de norme le plus proche de la phase finale du GT3, comme reflété dans

son plan de travail, est relatif à la mobilité de l’apprenant : ISO-IEC 19479 TICE –

Learner Mobility Achievement Information.

Ce projet est basé sur le texte d'une norme européenne EN 15981: 2011 - European

Learner Mobility - Achievement information.

Le GT3 travaille aussi sur d’autres projets de normes (IS) et de spécifications

techniques (TS) dont la publication finale s’étale entre 2019 et 2020 :

ISO/IEC TS 29140-1,2 - Nomadisme et technologies mobiles

ISO/IEC 29187 - Identification des exigences de protection privée concernant

l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF)

ISO/IEC 29187-1 - Identification des exigences de protection privée concernant

l'apprentissage, l'éducation et la formation (AÉF) -- Partie 1: Cadre général et

modèle de référence

ISO/IEC 20006 - Modèle d'information pour les compétences -- Partie 1:2014

Cadre général des compétences et modèle d'information. Partie 2:2015 Modèle

d'information des niveaux de compétence. Partie 3: Lignes directrices pour

l'agrégation des informations et des données sur les compétences


Résolutions 2018

À part les décisions relatives à l’évolution de la norme en cours le GT3 a créé par

résolution interne un groupe de travail Ad hoc pour se pencher sur le sujet des

badges. Ce groupe présentera un rapport à la prochaine plénière en juin 2017 en

Australie.

Resolution 04 (Daegu 2018): Revision of ISO/IEC TS 29140-1:2011 and TS 29140-

2:2011

Resolution 05 (Daegu 2018): Cancellation of minor revision and start of ISO/IEC

29187-1, 2nd edition

Resolution 06 (Daegu 2018): Delay in issuing the FDIS document for ISO/IEC 19479

4.1.4. GT4 – Gestion et livraison de connaissances, d'éducation et de formation

Termes de références

« Les TI liées à la normalisation de la gestion et de la prestation de l'apprentissage, de

l'éducation et de la formation et des technologies de soutien »6.


Le programme de travail en cours du GT4 est concentré sur la norme MLR

(metadata for learning resources) dans ses différentes parties. Son programme de

travail pour Daegu, 2018 concerne la partie 7 : Liaisons (Binding)

6 ISO/IEC JTC 1/SC 36. Wikipédia. https://en.wikipedia.org/wiki/ISO/IEC_JTC_1/SC_36



Mais le programme de travail du GT4 pour la 31e session à Daegu couvre aussi les

projets suivants :

ISO/IEC AWI 23126 - Description de l'organisation et ressources d'apprentissage

omniprésent (apprentissage cellule cadre)

ISO/IEC AWI 23428 -- Éléments de Métadonnées pour la description d’aspects de

curricula

4.1.5. GT5 – Assurance qualité et cadres descriptifs

Le GT5 a été dissout par la résolution 30 de la plénière de Daegu en juin

2018. Il avait comme termes de références « La normalisation dans les



4.1.6. GT6 – Plateformes, services et intégration de spécifications

Le GT6 a été dissout par la résolution 36 de la plénière de Melbourne en

juin 2017. Il avait comme termes de références « La normalisation dans les



4.1.7. GT7 – Culture, langage et besoin individuel


« L'élaboration de normes qui garantissent que des caractéristiques et des processus

pertinents des TIAEF seraient adaptables aux besoins des utilisateurs individuels, y

compris les besoins des utilisateurs handicapés. »7.

7 ISO/IEC JTC 1/SC 36. Wikipédia. https://en.wikipedia.org/wiki/ISO/IEC_JTC_1/SC_36




Le projet de norme du GT7 le plus proche de la phase de publication finale en

norme internationale, comme reflété dans son plan de travail, est la partie 1 de la

norme ISO/IEC 2475 sur l’accessibilité pour tous.

Mais le programme de travail en cours du GT7 est aussi centré sur d’autres projets de

normes multipartites : l’ISO/IEC 20016 & ISO/IEC 24751

ISO/IEC 20016 - Accessibilité au langage et équivalences d'interface humaines

(HIEs) dans les applications d'apprentissage électronique. Partie 1:2014 - Cadre et

modèle de référence pour l'interopérabilité sémantique. Partie 2: Modèle pour

spécifier les niveaux d'ambiguïté sémantique et l'interopérabilité à l'appui de la

mise en œuvre des exigences d'accessibilité individuelle.

ISO/IEC 24751:2008 - Technologies de l'information -- Adaptabilité et accessibilité

individualisées en e-apprentissage, en éducation et en formation

Résolutions 2018

Le GT7 a également fait valider en plénière d’autres résolutions :

Résolution 09 à propos de la progression de la norme ISO/IEC 24751-1 en

demandant au experrts du GT7 de soumettre le projet révisé au vote de niveau

DIS au plus tard 2018-08-01.

Résolution 10 à propos de la subdivision de l’ISO/IEC 20016-1 conformément au

processus décrit dans la section 2.1.5.4 des Directives ISO / CEI, Partie 1. Le SC36

demande au coordinateur du GT7 de soumettre un document rationnel avant le

2018-08-31.

4.1.8. GT8 – Interopérabilité pour le traitement des traces d’apprentissage


« L'élaboration de normes pour recueillir, explorer et analyser divers types et

interrelations des données telles que les données d'interaction de l'apprenant liées à

l'utilisation des ressources numériques, aux journaux des activités d'enseignement et


d'apprentissage, aux résultats d'apprentissage et aux données structurées sur les

programmes, cursus et les compétences associées »8.

Le GT8 est un nouveau groupe du SC36 concentré sur les questions de l’analyse des

données d’apprentissage (leaning analytics). L’analyse de l’apprentissage est

utilisée pour collecter, étudier et analyser les divers types d’interrelations des

données produite par les apprenants et les enseignants dans un processus

pédagogique par les TIC9.


Le programme de travail du GT8 à Daegu est concentré sur les deux partie 3et 4 en

cours de développement du projet de rapport technique (TR) ISO/IEC TR 20784 :

Interopérabilité des données d’apprentissage.

ISO/IEC TR 20748-3 - Partie 3 : Lignes directrices pour l’interopérabilité des

données

ISO/IEC TR 20748-4 - Partie 4 : Lignes directrices pour la confidentialité et politiques

de protection des données

Résolutions 2018

Deux résolutions du GT8 ont été validée en plénière :

8 ISO/IEC JTC 1/SC 36. Wikipédia. https://en.wikipedia.org/wiki/ISO/IEC_JTC_1/SC_36 9 Lire à ce propos le texte de Pierre Julien Gay date du 20 janvier 2016: « Analyse de l'apprentissage, une introduction ». http://www.vteducation.org/fr/articles/analyse-de-lapprentissage/analyse-de-lapprentissage-une-introduction


http://www.vteducation.org/fr/articles/analyse-de-lapprentissage/analyse-de-lapprentissage-une-introduction

http://www.vteducation.org/fr/articles/analyse-de-lapprentissage/analyse-de-lapprentissage-une-introduction


Résolution 12 (Daegu 2018) : Appel à experts des groupes d’étude du GT8 sur

l’analyse de l’apprentissage. Le SC36 demande à son secrétariat de faire appel

à des experts des DNOLs (pays membres et liaisons) pour participer activement

aux groupes d’étude du GT8. Le GT8 fournira une liste révisée de sujets pour

l'appel.

Résolution 13 (Daegu 2018) : Appel à démonstrations et études de cas pour

l'apprentissage analytique. Le SC36 demande à son secrétariat de demander

aux NBLOs de fournir des démonstrations ou des études de cas pour partager des

expériences et des ressources avec des experts à temps pour la réunion du GT8

06.

4.1.9. AG-BPC : Groupe consultatif sur les pan d’affaires, de planification et des

communications

Termes de référence

« Aide le Chairman et le Secrétariat du SC36 dans l'examen et la mise à jour du plan

d'affaires et soutient le Sous-comité dans la création et l'élaboration de directives, de

plans et de stratégies d'affaires, de communication et de marketing ».

Résolutions 2018

Le groupe de travail AG-BPC ne produit pas de normes mais veille au bon

déroulement des travaux d’élaboration des normes du SC36. Il s’occupe de

questions de bonne gouvernance et veille au respect des directives du JTC1.

Parmi les résolutions prises par le AG-BPC pendant la session de 2018 :

Résolution 14 (Daegu 2018) : Le SC36 demande au chairman et au secrétariat du

SC36 de mettre à jour et de réviser tous les documents permanents du SC36 avant

2018-08-31. Le SC36 demande à son secrétariat de télécharger toutes les mises à jour

dans ISO Livelink. Ces documents portent sur :

Processus de résolution des commentaires (mise à jour pour réflexion sur le

processus actuel)

Rôles et responsabilités des agents

Rôles et responsabilités des éditeurs de projets

Rôles et responsabilités des coordonnateurs

L’historique du SC36

Les outils

4.2. Dispositions générales : résolutions sur le mode de gouvernance du SC36

Nous retenons dans ce rapport les résolutions clés du SC36. La totalité des résolutions

est accessible dans le document des résolutions finales de la session10 (accès

réservé).

10 Resolutions of the 29th JTC 1/SC 36 Plenary (ISO/IEC JTC 1/SC 36 N 3782: June 24, 2018). http://isotc.iso.org/livelink/livelink?func=ll&objId=17753896&objAction=Open

http://isotc.iso.org/livelink/livelink?func=ll&objId=17753896&objAction=Open


4.2.1. Résolutions sur la création et suppression de groupes d’études

Dans sa stratégie de prospection de nouveaux domaines de travail normatif, le SC36

crée périodiquement des groupes d’études pour préparer des rapports de plénières

sur des phénomènes nouveaux dans le domaine des TIAÉF. Pendant cette plénière

de Daegu 2018, différents groupes ont été créés et d’autres dissouts par résolutions

selon leur progression dans l’étude de phénomènes innovants dans le domaine des

TICE.

Suppression de groupes

Les résolutions suivantes ont permis de supprimer des groupes créés pendant les

sessions précédentes pour conduire des études d’exploration de nouveaux

domaines :

RÉSOLUTION 17 (Daegu 2018) : Le SC36 prend acte du rapport du groupe

d’étude sur la qualité des données pour les TICE (SC36N3758) et dissout le

groupe. Le SC36 remercie M. Taein Han pour sa présentation lors de la plénière

JTC1 / SC 36.

RÉSOLUTION 18 (Daegu 2018) : Le SC36 prend acte du rapport du groupe

d’étude sur les MOOC (SC36N3718) et dissout le groupe.

RÉSOLUTION 19 (Daegu 2018) : Le SC36 prend connaissance du rapport du

groupe ad hoc 1 sur les environnements et les ressources pour Reality (AR) et

Virtual Reality (VR) (SC36N3757), et dissout le groupe. Le SC36 remercie M.

Yongsang Cho pour sa présentation à la plénière du JTC1 / SC 36.

RÉSOLUTION 20 (Daegu 2018) : Notant le rapport final de AHG 2 (SC36N3771), le

SC36 dissout le groupe ad hoc 2 sur la terminologie. Le SC 36 remercie M.

Mokhtar Ben Henda pour sa présentation à la plénière du JTC 1 / SC 36.

RÉSOLUTION 21 (Daegu 2018) : Notant le rapport final de AHG 3 (SC36N3773), le

SC36 dissout le groupe ad hoc 3 sur les technologies émergentes liées à la

formation professionnelle. Le SC36 remercie M. Jon Mason pour sa présentation à

la plénière du JTC1 / SC36.

RÉSOLUTION 30 (Daegu 2018) : Le SC36 dissout le GT5 « Assurance qualité et

cadres descriptifs » et remercie M. Christian M. Stracke pour les nombreuses

années de son extraordinaire contribution et son dévouement en tant que

responsable. Les documents du GT5 seront archivés pour référence ultérieure

dans le référentiel JTC1 / SC36.

La suppression de ces groupes se justifie par le fait qu’il s’agit essentiellement de

groupe Ad hoc a durée de vie courte. La majorité ont été converti en groupe

d’études (Study Groupe) ou groupe consultatif comme détaillé ci-après.


Création de nouveaux groupes

RÉSOLUTION 24 (Daegu 2018): Le SC 6 établit un Groupe consultatif 2 sur les

technologies émergentes (AGET) avec le mandat suivant:

Surveiller les technologies émergentes et présenter un bref rapport lors de la

session plénière du SC36.

Interagir activement avec d'autres organismes compétents pour identifier les

technologies émergentes pertinentes pour le travail du SC36

Servir de forum aux experts du SC36 pour discuter de nouveaux projets

présentant un intérêt pour le SC36 et fournir des conseils sur la poursuite du

développement de tels projets. Les NBIP devraient être soumis par les BN.

Le SC 6 nomme M. Jon Mason, M. Wu Di et M. Kenji Hirata co-responsables du

groupe consultatif 2.

RÉSOLUTION 25 (Daegu 2018) : Notant le rapport du Groupe d’étude sur la qualité

des données des TICE (SC36N3758), le SC36 établit un groupe ad hoc 4 sur la

qualité des données des TICE. Le SC36 nomme M. Kenji Hirata (JP) au poste de

responsable et charge son secrétariat de demander à son animateur de

soumettre un rapport à la prochaine session plénière du JTC1 / SC36 pour

explorer les possibilités d'incubation de nouveaux éléments de travail traitant de

ces sujets :

Modèle de qualité des données pour TICE

Indicateurs de qualité des données pour TICE

Le SC36 encourage les DNOLS à fournir des contributions à Ad hoc 4 sur la qualité

des données des TICE.

RÉSOLUTION 29 (Daegu 2018): Le SC36 établit un groupe d'étude sur les normes

de cours en ligne, avec le mandat suivant:

Examiner les descriptions des ressources d’apprentissage dans les cours en ligne

Comprendre les exigences d'interopérabilité entre les cours en ligne dans des

scénarios multiplateformes

Trouver des éléments communs de cours en ligne dans différents domaines et

niveaux

Établir un cadre de haut niveau pour les cours en ligne

Explorer les technologies pertinentes

4.2.2. Dispositions diverses

Par la résolution 36, le SC36 annonce que les prochaines sessions seront dans

l’ordre suivant, sous réserve de conformation pour 2020 et 2021 :


La résolution 37 fixe les échéances de l’envoi des documents de travail pour

la 32è plénière de juin 2019 (Pékin) au plus tard 8 semaines avant la plénière.

Les contributions nationales (commentaires sur les documents affichés) reçues

au secrétariat doivent être présentées sous une forme pouvant être postée

immédiatement plus de quatre semaines avant la plénière.

5. PRÉSENCE & CONTRIBUTION FRANCOPHONE : AUF

La participation de la délégation AUF aux travaux du SC36 prend de plus en plus

d’importance non pas en terme d’activités au sein des groupes de travail du SC36

uniquement, mais aussi en terme de retombées que ces contributions peuvent avoir

pour la politique du numérique éducatif francophone.

5.1. Activités de la liaison dans le SC36

Les activités de la liaison au sein du SC36 prennent plusieurs formes :

Participation et coordination de groupes de travail

1) La liaison AUF préside depuis 2009 les travaux du GT1 – Vocabulaire. Les rapports

des missions précédentes ont démontré comment ce rôle francophone a réussi à

appuyer l’aspect multiculturel de la norme internationale ISO/IEC 2382-36 pour

qu’elle soit éditée en 6 langues internationales. La liaison travaille encore pour

que des langues partenaires de la Francophonie comme le breton, le berbère,

l’arabe, le malgache, le vietnamien, etc. soient intégrées dans cette norme

internationale. Ces langues partenaires peuvent dès lors profiter d’une

normalisation de leurs vocabulaires qui permettraient d’enrichir leurs dispositifs

pédagogiques propres et les rendre interopérables entre eux et avec le reste du

monde ;

2) La liaison prend en charge la coordination d’un groupe de travail et d’un groupe

AD hoc. Il s’agit notamment :

a. En juin 2017 (Melbourne), le délégué AUF (Mokhtar Ben Henda) a pris la

coordination d’un Ad hoc group (AHG2) pour étudier les caractéristiques

d’un TCG (Terminological Coordination Group), une structure nouvelle

pouvant améliorer le travail terminologique du SC36. Le rapport de ce

AHG2 a été présenté à Daegu (Doc. de réf. SC36N3771)

b. En juin 2018 (Daegu), le délégué AUF (Mokhtar Ben Henda) a pris la

coordination d’un Groupe de Coordination Terminologique (TCG) pour

recueillir et distribuer des contributions visant à améliorer le travail

terminologique du SC36 (Résolution 23 de Daegu).

Suivi de thèmes innovants pour les TICE

La liaison contribue activement aux groupes d’études, aux liaisons internes et

externes du SC36 en vue d’être informée à temps et en permanence des nouveaux

projets de normes éducatives proposés par les experts et les délégations nationales.


Ces propositions traduisent souvent des innovations technologiques du marché en

phase de devenir un modèle de référence et donc nécessite d’être harmoniée par

un travail de normalisation. Elles pourraient aussi émaner de projets de recherche-

action menés par des structures de recherche industrielle qui cherchent une

reconnaissance et un consensus large que pourrait lui permettre une normalisation

internationale.

La liaison est sensible aux sujets qui représentent de l’innovation dans le domaine des

TICE et qui ont fait l’objet d’études, de rapports et de résolution par le SC36 pendant

sa 31e session à Daegu :

a. La qualité des données pour les TICE : document de référence SC36N3758 ;

b. Les technologies émergentes en TICE : Résolution 24, création d’un groupe de

conseil pour surveiller les technologies émergentes, interagir activement avec

d'autres organismes compétents dans les domaines identifiés pour servir de

forum aux experts du SC36 en vue de discuter de nouveaux projets présentant

un intérêt pour le SC36 ;

c. Les environnements et ressources pour la Réalité Virtuelle (VR) et la réalité

augmentée (AR) : document de référence SC36N3757 ;

d. Le learning analytics : objet de la nouvelle norme ISO/IEC TR 20748 –

interopérabilité des Learning analytics. Les résolutions 12 et 13 constituent un

appel à experts pour participer activement aux groupes d’étude du GT8 et

fournir des démonstrations ou des études de cas pour de l'analyse des

données d’apprentissage pour la réunion du GT8 à Beijing en 2019-06.

Prise en charge de liaisons internes et externes du SC36

Pour la liaison AUF, le point important de la séance d’ouverture de la 31e session a

été la confirmation des liaisons internes et externes qui lui ont été confiées, à savoir :

RÉSOLUTION 32 : La liaison interne du SC36 avec le TC37 (Comité technique de

l’ISO pour la normalisation du Vocabulaire) assurée par Mokhtar Ben

Henda comme validé par la résolution 32 à Daegu :


RÉSOLUTION 34 : La liaison externe du SC36 avec INFOTERM (Centre international

d'information pour la terminologie)11 assurée par Mokhtar Ben Henda, validée en

séance de clôture par la résolution 34 :

5.2. Normes d’intérêt pour l’AUF

Plusieurs normes publiées ou en cours du SC36 sont d’intérêt pour l’AUF comme

instance concernée par le domaine de l’éducation et les technologies éducatives.

Nous limitants ici aux normes faisant objet de la 31è session du SC36 (2018), nous les

présentons à partir des missions de leurs groupes de travail qui les définissent.

GT 1 : Vocabulaire :

La norme ISO/IEC 2382-36 du GT1 est celle sur laquelle se concentre en priorité la

liaison AUF de par le rôle de coordination que le délégué AUF pour le GT1 (depuis

2009), pour le Groupe Ad Hoc sur la terminologie (en 2017) et le Groupe de

Coordination Terminologique (à partir de 2018).

Le travail terminologique est transversal à toutes les communautés de pratiques

étant donnée qu’il stabilise l’usage des termes et des concepts et unifie leurs valeurs

sémantiques à travers les réseaux d’information et de transmission des

connaissances.

La diversité linguistique que l’AUF inscrit dans ses priorités stratégiques est véhiculée

par cette norme qui est allé au-delà de l’anglais et du français comme deux

langues officielles de l’ISO pour inclure d’autres langues partenaires de la

Francophonie, la langue vietnamienne étant la dernière à y avoir été intégrée.

GT 3 :

Le GT3 travaille de son côté sur une série de normes très utiles pour l’AUF. D’abord

pour la mise à jour d’un référentiel francophone de compétences TIC/TICE aligné sur

les règles normatives internationales comme celles de la norme ISO/IEC 20006 –

« Modèle d'information pour les compétences » ou la norme en projet ISO/IEC 22602

– « Modèle de Compétence défini dans MLR ».

Le WG3 travaille aussi sur la norme ISO/IEC TS 29140 - « Nomadisme et technologies

mobiles », qui ne manque pas d’intérêt pour l’AUF en vue de mieux cadrer

l’innovation dans l’usage des technologies mobiles dans les pratiques

d’apprentissage des communautés francophones.

GT 4 : Gestion et livraison de connaissances, d'éducation et de formation

La série de normes ISO/IEC 19788 du TG4 est autour des métadonnées

pédagogiques, à savoir le MLR « Metadata for Learning Ressources ». La norme MLR

est d’un intérêt international unanime pour sa capacité à remplacer le standards

11 INFOTERM : Centre international d'information pour la terminologie. http://www.infoterm.info/fr/

http://www.infoterm.info/fr/


LOM EEE 1484.12.1-2002 (Learning Object Metadata) dans la description des

ressources pédagogiques multilingues de façon beaucoup plus simple et

interopérable. La partie 7 en cours de développement (ISO/IEC 19788-7) a la

fonction de lier (bindings) toutes les formes d’application du LOM pour en faire une

solutions MLR interopérable.

Pour l’AUF, cette finalité est au cœur de projets comme IDNEUF pour le recensement

et la collecte des ressources pédagogiques dans les pays francophones. Cette série

de normes assurera aux projets AUF une description de ressources pédagogiques

interopérable et avec un grand potentiel d’intégration aux autres systèmes

mondiaux de données ouvertes.

À Daegu 2018, outre la partie 7 du MLR, le TG 4 entame deux autres normes d’intérêt

pour l’AUF, à savoir :

a) ISO/IEC AWI 23126 – Cadre de description et d'organisation des ressources

d'apprentissage ubiquitaires (U-Learning). La « philosophie » derrière cette

norme est au cœur de la mission d’innovation de l’AUF : faire que l’U-Learning

fournisse un environnement d'apprentissage dans lequel les étudiants peuvent

apprendre n'importe où et à tout moment.

b) ISO/IEC AWI 23428 – Éléments de métadonnées pour la description d’aspects

de curriculum. La point de départ de ce projet de norme est qu’il existe un

lien implicite entre une ressource d'apprentissage et le programme d'études,

car l'un des objectifs d'une ressource d'apprentissage est d'aider les

apprenants à atteindre les objectifs pédagogiques spécifiés dans un

document de programme. Or, il n'y a pas encore de norme qui fournit des

informations pertinentes du point de vue du curriculum. Cette norme fournira

des métadonnées pour décrire les aspects pertinents d'un document de

programme afin de faciliter la connexion entre une ressource d'apprentissage

et le document de programme. L’AUF pourrait intégrer cette dimension dans

ses projets et recommandations pour appuyer la contextualité des ressources

pédagogiques et leur adéquation avec leur cadre d’usage.

GT 7 : Culture, langage et diversité culturelle

Deux familles de nomes sur lesquelles travaille le TG 7 sont d’une importance

évidente pour l’AUF :

a) La norme ISO/IEC 24751 – « Accessibilité pour tous ». Dans la lignée de la

norme « Règles pour l'accessibilité des contenus Web (WCAG) 2.0 » publiée

par le W3C en 2008, et l’adhésion mondiale à ces directives par les industriels

et les communautés de pratiques, l’AUF ne peut se soustraire à appuyer

l’accessibilité dans ses solutions pédagogiques proposées à travers les

différentes plates-formes. La norme ISO/IEC 2751 aiderait à aligner les activités

francophones de l’accessibilité sur les conventions mondiales.

b) La famille de normes ISO/IEC 20016 – « Accessibilité linguistique et

équivalences d'interface humaine (HIE) dans les applications d'apprentissage

en ligne » énonce les principes, règles et éléments de métadonnées pour


spécifier l'accessibilité linguistique et les équivalents d'interface humaine (HIE)

dans les environnements d'apprentissage en ligne. Elle est structurée de

manière à pouvoir répondre aux exigences de la Convention des Nations

Unies relative aux droits des personnes handicapées. En s’alignant sur cette

norme qui trouve tout son sens dans un milieu francophone multilingue et

multiculturel, l’AUF renforcera son engagement dans les principes universels

des droits de l’Homme et de la diversité linguistique et culturelle.

GT 8 : Interopérabilité pour le traitement des traces d’apprentissage

L’importance des axes traités par le TG8 pour l’e-Learning francophone, réside entre

autres dans la norme ISO/IEC TR 20748 (en 2 partie) qui spécifie un modèle de

référence pour identifier les diverses exigences des systèmes informatiques en

matière d'interopérabilité de l’analyse de l'apprentissage. Le but en est d’améliorer

l'efficacité de la communication et du fonctionnement entre systèmes et / ou

services. À l’AUF, il manque encore un cadre de référence ou une modélisation d’un

processus commun et interopérable pour savoir optimiser l’usage des données

d’apprentissage dans les différentes formations francophones. Il est certes évident

que les contextes diffèrent, mais le rôle d’une norme est de créer un cadre de

modélisation d’un système de référence commun et transversal. L’AUF pourrait bien

inscrire cette finalité dans sa politique d’appui aux projets francophones éducatifs rn

harmonisant les modèles de dispositifs et de pratiques pédagogiques francophones.

D’ailleurs, dans ses résolutions 12 & 13 de Daegu (2018), le GT8 lance un appel à

experts des DNOLs (pays membres et liaisons) pour participer activement aux

groupes d’étude du GT8 en proposant des démonstrations et des études de cas

pour l’analyse des données d’apprentissage.

6. EN PERSPECTIVE

Les travaux du SC36 continueront dans les prochaines sessions plénières dont

l’accueil est tributaire des invitations faites à l’avance par les délégations nationales

des pays membres. À chacune des sessions, outre son éventuel engagement dans

l’organisation des sessions quand elles sont tenues en France, la liaison est appelée à

présenter un livrable circonstancié.

6.1. Livrable pour la 32e session du SC36, (Pékin : juin 2019)

Pour la session SC36 de juin 2019, en fonction de ses engagements à la fois vis-à-vis

du SC36 et de la communauté francophone, la délégation AUF/SC36 est tenue de

fournir les travaux et les résultats suivants :

La liaison AUF agit aussi comme liaison interne et externe pour le SC36 (cf. 3.2). Elle

est donc appelée à présenter des rapports de liaison 8 semaines avant la plénière

de juin 2019 (cf. 4.2.2) pour rendre compte des points définis pendant la plénière de

juin 2018 :

Rapport de liaison AUF : présenter les réalisations normatives de l’AUF eu vue des

normes du SC36

Rapport de liaison interne du SC36 au sein du TC37/SC3 et SC4 (Sous-comité du

TC 37 pour le vocabulaire de l’ISO)


Rapport de liaison externe du SC36 auprès d’Infoterm, l’agence chargée du

secrétariat du TC37, d’un point de vue de ses projets avec des partenaires dans

le monde et en Europe

Rapport du Groupe de Coordination Terminologique (TCG) mis en place à

Daegu 2018.

6.2. Prochaines sessions du SC36

Plénière de juin 2019 : validation de l’accueil par la Chine

Comme formulé dans la résolution 36 (cf. 4.2.2), la 32e session du SC36 aura lieu à

Pékin (Chine), sur invitation du SAC (Standardization Administration of China)

formalisée par le document SC 36 N 3709.

Plénière de juin 2020 : candidature de la France

La résolution 36 prévoit aussi un ordre de roulement sur propositions provisoires de

pays candidats. Depuis la session de Melbourne en 2017, l’ordre a été inverti entre le

Canada et la France. L’Afnor accueille actuellement des propositions de partenaires

français (Université et centres de recherches français) et francophones (i.e.

Luxembourg, Belgique, etc.) pour accueillir la 33e session du SC36.

Quelques universités françaises se sont déjà manifestées : Montpellier, Strasbourg,

Nantes. L’université de Bordeaux Montaigne (université d’attache du délégué AUF)

se propose aussi d’accueillir cet évènement.

Vue son savoir dans l’organisation de ce genre de manifestation, l’AUF gagnerait

beaucoup à être l’hôte principal ou le partenaire principal de cet évènement

international.

rapport de mission · rapport de mission – 31e session du sc36, daegu, corée du sud : 19-23 juin...

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