readings read and discussed in class
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Programma: Conversazione di Lingua Inglese
Livello – 3 anno liceo linguistico
sezione – AL
Docente: Prof.ssa Sofia Papaianni
Readings read and discussed in class:
Genetically modified soya
Genetically modified Food
Family escape death in freezing water
New Olimpic Sports
The kindness of Strangers
Young people, social media and civil literacy
91% of plastic isn’t recycled
Crossing Cultures, Janet Borsbey & Ruth Swan
Entering the New Word
The Pilgrim Fathers and the Mayflower
Universal Studios
National Parks in Danger
Industrial Revolution in Britain
Ideas and Issues Olivia Johnston & Mark Farrell
No Getting around It: English is a Global Tongue, Herald Tribune
Research: volleyball, football, basketball, ect.
Research on Sports: Velleyball, Swimming, ect.
Research on Universal Studios (Orlando, Hollywood, Japan, ect.)
CLASSE 3 AL ANNO 2018/2019 PROGRAMMA DI LETTERATURA ITALIANA INS. PROF. FABRIZIO CICCARELLI
Testo: AAVV, Classici nostri contemporanei voll.1 e 2, Paravia 2016
1° VOLUME
1. IL MEDIOEVO LATINO (V-XI secolo)
Storia della lingua e fenomeni letterari
L’idea della letteratura e le forme letterarie
La lingua: latino e volgare.
2. L’ETA’ CORTESE (XI-XIII secolo)
Società e cultura: Il contesto sociale.
L’Amor Cortese.
3. L’ETA’ COMUNALE IN ITALIA (XIII-XIV SECOLO)
La letteratura religiosa nell’età comunale
San Francesco d’Assisi, “Cantico di Frate Sole”.
La poesia dell’età comunale
La Scuola Siciliana
Jacopo da Lentini, “Io m’aggio posto in core a Dio servire”.
Lo Stilnovo
Guido Guinizzelli, biografia e opere. “Al cor gentil”; “Io voglio del ver a la mia donna laudare”.
Guido Cavalcanti, biografia e opere.” Chi è questa che ven”
La poesia popolare e giullaresca
Cecco Angiolieri, biografia e opere. “ S’i fosse foco”.
4. Dante Alighieri
Biografia e opere.
“Tanto gentile e tanto onesta pare”, dalla Vita Nuova, cap. XXVI
“Guido, i'vorrei che tu Lapo ed io”, da Le Rime
La Divina Commedia, canto I, canto III, canto V, canto X, canto XIII, canto XIX, canto XXI, canto XXVI, canto
XXXIII, canto XXXIV.
5. Francesco Petrarca
Biografia e opere.
“Voi ch’ascoltate in rime sparse il suono”, dal Canzoniere, I
“Solo e pensoso i più deserti campi”, dal Canzoniere, XXXV
“Erano i capei d’oro a l’aura sparsi”, dal Canzoniere, XC
“Chiare, Fresche e dolci acque”, dal Canzoniere, CXXVI
6. Giovanni Boccaccio
Biografia e opere.
“Lisabetta da Messina”, dal Decameron, IV, 5
“Federico Degli Alberighi”, dal Decameron, V, 9
2° VOLUME
L'ETA' UMANISTICA
Le strutture politiche, economiche e sociali del ‘400
L'Accademia e Il rapporto con i classici e il principio di imitazione
I canti carnascialeschi e la poesia parodica
Il poema epico-cavalleresco
Lorenzo De Medici, vita e opere
L'Umanesimo volgare: il poema epico-cavalleresco
L’ETA’ DEL RINASCIMENTO
Le idee e la visione del mondo
L'intellettuale cortigiano
Il poema cavalleresco
Ludovico Ariosto, biografia e opere.
L’”Orlando furioso” : le prime quattro Ottave
Torquato Tasso, biografia e opere
“La Gerusalemme liberata”, le prime quattro Ottave
Niccolò Machiavelli, biografia e opere principali.
Il Docente Gli Studenti
Classe 3 AL, Programma di Storia 2018/2019, Prof. Fabrizio Ciccarelli
Testo: AAVV, Leggere la storia 1, Einaudi 2009
Il risveglio dell’Europa
La rinascita cittadina
Un nuovo modo di valutare il mercante
I mutamenti sociali
La Chiesa di fronte al nuovo millennio. La Riforma Gregoriana
I movimenti del dissenso religioso. Dal pellegrinaggio alla crociata
Il profilarsi di una società bicefala
Lo scontro fra papato e impero. La crisi del papato: lo scontro con la monarchia francese
I Comuni
Il Mezzogiorno e lo Stato della Chiesa. Angioini e aragonesi nell’Italia meridionale
Il papa-re. La pace di Lodi
Esplorazioni e scoperte
Portoghesi e spagnoli nei Nuovi Mondi. Gli indigeni di fronte ai conquistadores
L’introduzione di nuove piante alimentari
Le compagnie commerciali
Carlo V
La Chiesa-stato e il papa-re
La svolta luterana
La riforma radicale e la Rivolta dei Contadini
Predestinazione e Libero Arbitrio
La nascita della Chiesa anglicana
La Chiesa romana verso una riforma
Il docente Gli studenti
1
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “GIOSUE’ CARDUCCI”
PROGRAMMAZIONE 3AL prof. Roberto Coghi
Anno Scolastico 2018 - 2019 Classe 3°AL Linguistico
Materia STORIA DELL’ARTE Insegnante ROBERTO COGHI
Testo utilizzato Protagonisti e Forme dell’Arte (vol. 1) di Dorfles, Dalla Costa, Ragazzi; ed.
ATLAS. € 14,00
Finalità
fornire le competenze necessarie adatte a comprendere i significati e i valori storici, culturali ed estetici delle opere d’arte – di pittura, scultura, architettura e di altre arti ancora, come mosaici, disegni ecc. – attraverso l’acquisizione di strumenti e metodi adeguati. Si intende, così, portare gradualmente il discente ad una conoscenza dell’arte intesa come manifestazione originale della società e della cultura che l’hanno espressa. Lo studio dell’arte si propone inoltre come una struttura disciplinare in grado di costruire continue interazioni con le altre materie, veicolate attraverso linguaggi verbali e non. Esso vuole inoltre educare alla conoscenza e al rispetto del patrimonio artistico, cogliendo i molteplici, profondi e fondamentali nessi che legano la cultura attuale a quella del passato.
U.D. Obiettivi
ARTE GRECA 1. Saper elencare ed illustrare i quattro periodi della storia dell'arte greca. 2. Saper spiegare la funzione dell'arte in relazione alla cultura greca, che
ha come centro di interesse l'uomo. 3. Saper individuare cosa distingue la cultura greca da quelle precedenti.
ARTE GRECA:
IL TEMPIO
1. Saper spiegare la importanza che l'architettura riveste nella cultura greca. 2. Saper riconoscere e descrivere i caratteri della architettura arcaica, classica, ellenistica. 3. Saper riconoscere e descrivere le principali tipologie del tempio. 4. Saper riconoscere e descrivere gli ordini architettonici.
ARTE GRECA:
LE PROPORZIONI
LA SCULTURA
1. Saper spiegare l'importanza della figura umana nell' arte greca. 2. Saper descrivere il canone di Policleto. 3. Saper riconoscere e descrivere i caratteri della scultura arcaica, classica, ellenistica.
ARTE GRECA:
L’ELLENISMO
1. saper descrivere il cambiamento culturale, sociale, politico in questa fase storica. 2. Saper descrivere come si modifica la funzione dell’arte e di conseguenza come cambiano le città.
ARTE ROMANA 1. saper elencare i tre periodi dell’arte romana 2. Saper spiegare la funzione celebrativa e di propaganda dell'architettura e della scultura romane. 3. saper spiegare, a livello urbanistico, come si evolvevano le città di nuova formazione: da quali tipologie edilizie erano costituite.
ARTE ROMANA:
TECNICHE COSTRUTTIVE
1. Saper confrontare l’ architettura romana con la greca. 2. Saper descrivere la casa romana. 3. Saper spiegare le tecniche costruttive e l'utilizzo dei materiali 4. nell'architettura romana
5. saper descrivere la produzione dell’edilizia romana
ARTE ROMANA: 1. Saper confrontare la scultura romana con la greca. 2. saper elencare e spiegare le tre tipologie della scultura romana,
2
scultura individuarne le tecniche e fare degli esempi che ritroviamo nella città
ARTE ROMANA:
pittura
1. saper elencare e spiegare le quattro tipologie della pittura romana, individuarne le tecniche e fare degli esempi che possiamo ritrovare in città 2. saper descrivere l’arte musiva ed individuarne le diverse tipologie
ARTE
PALEOCRISTIANA
1. Saper spiegare la funzione dell'arte figurativa e del mosaico. 2. Saper spiegare i simboli iconografici. 3. Saper spiegare come la basilica paleocristiana derivi da quella romana, differenze. 4. Saper distinguere la pianta basilicale dalla pianta centrale. 5. Confrontare la scultura a bassorilievo del periodo con quella romana
ARTE BIZANTINA A RAVENNA
1. Saper spiegare la funzione dell'arte figurativa e del mosaico a Ravenna: influssi barbarici, orientali e classici. 2. Saper spiegare le differenze con l'arte paleocristiana di Roma: tecniche costruttive, materiali, scultura 3. Saper riconoscere e descrivere i principali edifici ravennati
ARTE ROMANICA:
ARCHITETTURA
1. Saper spiegare le trasformazioni storiche e sociali dell'anno 1000. 2. Saper spiegare il formarsi dello stile Romanico. 3. Saper descrivere la cattedrale romanica in tutti i suoi elementi. 4. Saper illustrare almeno due esempi di chiese romaniche in Italia.
Mezzi Lezioni frontali tramite presentazione in power point (proiezione di
diapositive, filmati, schemi riassuntivi) riguardanti le singole unità didattiche
in comunione alla spiegazione delle epoche, degli artisti e delle opere
proposte dal libro di testo.
Strumenti Aula di Arte, fornita di un PC portatile abbinato ad una Lavagna Luminosa supportata da circa 20 presentazioni in PPT abbinate al libro di testo, redatte dal docente ed in continuo adeguamento.
Visite guidate effettuate
1. Roma Archeologica: Ludus Magnus, Anfiteatro Flavio, Foro Romano, Palatino, Fori imperiali.
Verifiche e valutaz. finale
Le verifiche orali, si svolgeranno periodicamente, al termine di due o più unità didattiche in base ai tempi scanditi dal trimestre – pentamestre. Le verifiche terranno conto degli interessi specifici dei ragazzi, che hanno approfondito argomenti riguardanti la programmazione ed hanno condiviso col gruppo. Tenderanno soprattutto a verificare il raggiungimento degli obiettivi sopra elencati e a verificare la capacità, da parte degli alunni, di saper osservare un’opera d’arte. La valutazione finale terrà conto, oltre che della valutazione complessiva riguardante la conoscenza dei contenuti relativi ai periodi storici, agli artisti e alle opere studiate, anche della comprensione globale dei contenuti, della rielaborazione autonoma delle conoscenze acquisite e della partecipazione attiva manifestata durante l’anno
Rappresentanti di Classe ………………………………………
docente Prof. Roberto Coghi
……………………….………………………….. Roma, maggio, 2019
1
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “GIOSUE’ CARDUCCI”
PROGRAMMAZIONE 3BF prof. Roberto Coghi
Anno Scolastico 2018 - 2019 Classe 3°BF Formazione
Materia STORIA DELL’ARTE Insegnante ROBERTO COGHI
Testo utilizzato Protagonisti e Forme dell’Arte (vol. 1) di Dorfles, Dalla Costa, Ragazzi; ed.
ATLAS. € 14,00
Finalità
fornire le competenze necessarie adatte a comprendere i significati e i valori storici, culturali ed estetici delle opere d’arte – di pittura, scultura, architettura e di altre arti ancora, come mosaici, disegni ecc. – attraverso l’acquisizione di strumenti e metodi adeguati. Si intende, così, portare gradualmente il discente ad una conoscenza dell’arte intesa come manifestazione originale della società e della cultura che l’hanno espressa. Lo studio dell’arte si propone inoltre come una struttura disciplinare in grado di costruire continue interazioni con le altre materie, veicolate attraverso linguaggi verbali e non. Esso vuole inoltre educare alla conoscenza e al rispetto del patrimonio artistico, cogliendo i molteplici, profondi e fondamentali nessi che legano la cultura attuale a quella del passato.
U.D. Obiettivi
ARTE GRECA 1. Saper elencare ed illustrare i quattro periodi della storia dell'arte greca. 2. Saper spiegare la funzione dell'arte in relazione alla cultura greca, che
ha come centro di interesse l'uomo. 3. Saper individuare cosa distingue la cultura greca da quelle precedenti.
ARTE GRECA:
IL TEMPIO
1. Saper spiegare la importanza che l'architettura riveste nella cultura greca. 2. Saper riconoscere e descrivere i caratteri della architettura arcaica, classica, ellenistica. 3. Saper riconoscere e descrivere le principali tipologie del tempio. 4. Saper riconoscere e descrivere gli ordini architettonici.
ARTE GRECA:
LE PROPORZIONI
LA SCULTURA
1. Saper spiegare l'importanza della figura umana nell' arte greca. 2. Saper descrivere il canone di Policleto. 3. Saper riconoscere e descrivere i caratteri della scultura arcaica, classica, ellenistica.
ARTE GRECA:
L’ELLENISMO
1. saper descrivere il cambiamento culturale, sociale, politico in questa fase storica. 2. Saper descrivere come si modifica la funzione dell’arte e di conseguenza come cambiano le città.
ARTE ROMANA 1. saper elencare i tre periodi dell’arte romana 2. Saper spiegare la funzione celebrativa e di propaganda dell'architettura e della scultura romane. 3. saper spiegare, a livello urbanistico, come si evolvevano le città di nuova formazione: da quali tipologie edilizie erano costituite.
ARTE ROMANA:
TECNICHE COSTRUTTIVE
1. Saper confrontare l’ architettura romana con la greca. 2. Saper descrivere la casa romana. 3. Saper spiegare le tecniche costruttive e l'utilizzo dei materiali 4. nell'architettura romana
5. saper descrivere la produzione dell’edilizia romana
ARTE ROMANA: 1. Saper confrontare la scultura romana con la greca. 2. saper elencare e spiegare le tre tipologie della scultura romana,
2
scultura individuarne le tecniche e fare degli esempi che ritroviamo nella città
ARTE ROMANA:
pittura
1. saper elencare e spiegare le quattro tipologie della pittura romana, individuarne le tecniche e fare degli esempi che possiamo ritrovare in città 2. saper descrivere l’arte musiva ed individuarne le diverse tipologie
ARTE
PALEOCRISTIANA
1. Saper spiegare la funzione dell'arte figurativa e del mosaico. 2. Saper spiegare i simboli iconografici. 3. Saper spiegare come la basilica paleocristiana derivi da quella romana, differenze. 4. Saper distinguere la pianta basilicale dalla pianta centrale. 5. Confrontare la scultura a bassorilievo del periodo con quella romana
ARTE BIZANTINA A RAVENNA
1. Saper spiegare la funzione dell'arte figurativa e del mosaico a Ravenna: influssi barbarici, orientali e classici. 2. Saper spiegare le differenze con l'arte paleocristiana di Roma: tecniche costruttive, materiali, scultura 3. Saper riconoscere e descrivere i principali edifici ravennati
ARTE ROMANICA:
ARCHITETTURA
1. Saper spiegare le trasformazioni storiche e sociali dell'anno 1000. 2. Saper spiegare il formarsi dello stile Romanico. 3. Saper descrivere la cattedrale romanica in tutti i suoi elementi. 4. Saper illustrare almeno due esempi di chiese romaniche in Italia.
Mezzi Lezioni frontali tramite presentazione in power point (proiezione di
diapositive, filmati, schemi riassuntivi) riguardanti le singole unità didattiche
in comunione alla spiegazione delle epoche, degli artisti e delle opere
proposte dal libro di testo.
Strumenti Aula di Arte, fornita di un PC portatile abbinato ad una Lavagna Luminosa supportata da circa 20 presentazioni in PPT abbinate al libro di testo, redatte dal docente ed in continuo adeguamento.
Visite guidate effettuate
1. Roma Archeologica: Ludus Magnus, Anfiteatro Flavio, Foro Romano, Palatino, Fori imperiali.
Verifiche e valutaz. finale
Le verifiche orali, si svolgeranno periodicamente, al termine di due o più unità didattiche in base ai tempi scanditi dal trimestre – pentamestre. Le verifiche terranno conto degli interessi specifici dei ragazzi, che hanno approfondito argomenti riguardanti la programmazione ed hanno condiviso col gruppo. Tenderanno soprattutto a verificare il raggiungimento degli obiettivi sopra elencati e a verificare la capacità, da parte degli alunni, di saper osservare un’opera d’arte. La valutazione finale terrà conto, oltre che della valutazione complessiva riguardante la conoscenza dei contenuti relativi ai periodi storici, agli artisti e alle opere studiate, anche della comprensione globale dei contenuti, della rielaborazione autonoma delle conoscenze acquisite e della partecipazione attiva manifestata durante l’anno
Rappresentanti di Classe ………………………………………
docente Prof. Roberto Coghi
……………………….………………………….. Roma, maggio, 2019
Istituto d’Istruzione Superiore "Giosuè Carducci" Roma
Profesora de conversación Martha Elvira Patiño. PROGRAMMA CONVERSAZIONE DI SPAGNOLO (10 de octubre 2018/ 12 junio
2019)
III AL liceo linguistico
Temas de ocnversación.
Presentación y día de muertos.
Exposición día de muertos
Las vacaciones pasadas.Realización de un texto escrito muy bien elaborado sobre un viaje y
preparación de la exposición oral en base al texto.
Exposisción oral: tema del viaje
El objeto importante para mí hablamos… las gafas, sirven para… El objeto (o elemento o persona) del
cual no puedo prescindir es… mis audífonos, perfume, pulsera, pasaporte, libros, tela para pintar, foto.
Características de las fiestas de navidad en España y México
Cuentos como por ejemplo “Caperucita roja.
Explicación para la exposición de las regiones de España, como delimitar la estructura de la exposición.
Regiones: Andalucía, Aragón, Baleares, Canarias, Castilla la Mancha, etc.
Los alimentos – vocabulario exhaustivo
Los alumnos hacen exposiciones sobre el tema alimentación.
Los alumnos realizan su exposición sobre el cortometraje visto en el laboratorio
Descripción de una fotografía. Realizada por el alumno.
Conversación sobre la cotidianidad.
Vocabulario sobre el tema deporte
Preparación una exposición sobre el deporte: El deporte como profesión; como pasión, las olimpiadas,
los deportes preferidos por los habitantes de algún país. Deportes extremos.
Los juegos que se conocen, los del pasado (uso de los tiempos pasados) y actualmente.
Comunicación y uso de las tecnologías - acciones para convivir mejor. Opiniones sobre el uso del
móvil durante las lecciones.
Internet y el móvil su uso positivo o negativo, la música, cine, teatro.
Exposición de los trabajos. El móvil y las redes sociales
Lectura de un cuento corto “ladrón del sábado” de García Márquez
Mis vacaciones del verano: planes y proyectos
Hacia una integración
Libro Reportajes del mundo español
Profundizar el tema de los flujos migratorios
PROGRAMMA DI FISICA 3AL
I.I.S GIOSUE’ CARDUCCI A.S. 2018/2019
UNITA’ 1: LA MISURA DELLE GRANDEZZE FISICHE
CAP. 2 LE UNITA’ DI MISURE E IL SISTEMA
INTERNAZIONALE: IL SISTEMA INTERNAZIONALE,
GRANDEZZE FONDAMENTALI, METRO , KILOGRAMMO,
SECONDO, LE OPERAZIONI TRA GRANDEZZE FISICHE
CAP. 3 LA MISURA DI SPAZI E TEMPI: IL METRO, I SUOI
MULTIPLI E SOTTOMULTIPLI, LA MISURA DI AREE, LA
MISURA DEI VOLUMI, LA MISURA DEL TEMPO
CAP. 4 LA MISURA DELLA MASSA: LA MASSA E L’INERZIA,
LA BILANCIA A BRACCI UGUALI, LA MASSA E’ COSTANTE?
IL PESO E LA MASSA
CAP. 5 LA DENSITA’ DI UNA SOSTANZA: LA
CONCETRAZIONE DELLA MASSA, DENSITA’ DI SOLIDI,
LIQUIDI E GAS, COME SI MISURA LA DENSITA’?
CAP.6 LA NOTAZIONE SCIENTIFICA: LA NOTAZIONE
SCIENTIFICA, OPERAZIONI CON LA NOTAZIONE
SCIENTIFICA,L’ORDINE DI GRANDEZZA
CAP. 7 L’INCERTEZZA DI UNA MISURA: ERRORI NELLE
MISURE, ILRISULTATO DI UNA MISURA E L’ERRORE
ASSOLUTO, IL VALORE MEDIO, L’ERRORE RELATIVO E
L’ERRORE PERCENTUALE
CAP 8. CIFRE SIGNIFICATIVE ED ERRORI SULLE
MISURE INDIRETTE: LE CIFRE SIGNIFICATIVE, LE
CIFRE SIGNIFICATIVE NEI CALCOLI, ERRORI SU
MISURE INDIRETTE
UNITA’ 2: LA RAPPRESENTAZIONE DI DATI E
FENOMENI
CAP.1 LA RAPPRESENTAZIONE DI UN FENOMENO: LA
RAPPRESENTAZIONE MEDIANTE UNA TABELLA, LA
RAPPRESENTAZIONE MEDIANTE UNA FORMULA, LA
RAPPRESENTAZIONE MEDIANTE UN GRAFICO, LE TRE
RAPPRESENTAZIONI A CONFRONTO, ANALOGIE TRA
FENOMENI DIVERSI
CAP. 2 I GRAFICI CARTESIANI: DALLA FORMULA AL
GRAFICO, LA PENDENZA DI UNA RETTA , LA
VARIAZIONE DI UNA GRANDEZZA
CAP.3 GRAFICI E ISTOGRAMMI: IL GRAFICO A TORTA,
L’ISTOGRAMMA
CAP. 4 PROPORZIONALITA’ DIRETTA E CORRELAZIONE
LINEARE: GRANDEZZE PROPORZIONALI NELLA VITA
QUOTIDIANA, LA FORMULA DI PROPORZIONALITA’
DIRETTA, LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA, LA
CORRELAZIONE LINEARE
CAP. 5 ALTRE RELAZIONI MATEMATICHE: LA
PROPORZIONALITA’ QUADRATICA,
LAPROPORZIONALITA’ INVERSA, I FENOMENTI
PERIODICI, ALTRE RELAZIONI
CAP.6 GRAFICI ED ERRORI: ERRORI DI
INTERPOLAZIONE ED ESTRAPOLAZIONE, LA
RAPPRESENTAZIONE DEGLI ERRORI NEI GRAFICI,
L’ERRORE DI SOTTOCAMPIONAMENTO
UNITA’ 3: I VETTORI E LE FORZE
CAP. 1 GLI SPOSTAMENTI E I VETTORI: LO
POSTAMENTO, GRANDEZZE SCALARI E VETTORIALI,
CARATTERISTICHE DI UN VETTORE, IL VETTORE
OPPOSTO
CAP. 2 OPERAZIONI CON I VETTORI: SOMMA DI DUE
VETTORI SULLA STESSA RETTA, SOMMA DI VETTORI
SU RETTE DIVERSE, DIFFERENZA DI VETTORI,
MOLTIPLICAZIONE E DIVISIONE DI VETTORI PER UN
NUMERO, IL COSENO DI UN ANGOLO
CAP.3 LA SCOMPOSIZIONE DI UN VETTORE: I
COMPONENTI DI UN VETTORE, CALCOLO DELLE
COMPONENTI DI UN VETTORE, SOMMA DI VETTORI
MEDIANTE LE COMPONENTI
CAP.4 LE FORZE: CHE COS’E’ UNA FORZA, LA FORZA-
PESO, L’UNITA’ DI MISURA DELLE FORZE, LE FORZE
COME VETTORI
CAP. 5 GLI ALLUNGAMENTI ELASTICI: FORZA E
ALLUNGAMENTO, LA COSTANTE DELLA MOLLA, LA
LEGGE DI HOOKE, LA FORZA DI RICHIAMO, I
DINAMOMETRI
CAP. 6 LE OPERAZIONI SULLE FORZE: SOMMA DI
FORZE CON LA STESSA RETTA D’AZIONE, SOMMA E
SOTTRAZIONE DI FORZE CON RETTA D’AZIONE
DIVERSA, IL PRODOTTO DI UN NUMERO PER UNA
FORZA, LA SCOMPOSIZIONE DI UNA FORZA
CAP. 7 LE FORZE DI ATTRITO: LA FORZA DI PRIMO
DISTACCO, LA NATURA DELL’ATTRITO, IL
COEFFICIENTE DI ATTRITO STATICO, LA FORZA DI
ATTRITO STATICO, LA FORZA DI ATTRITO DINAMICO
UNITA’ 4 L’EQUILIBRIO DEI CORPI SOLIDI
CAP. 1 L’EQUILIBRIO DI UN CORPO: L’EQUILIBRIO DI
UN OGGETTO, VINCOLI E REAZIONI VINCOLARI,
L’EQUILIBRIO DI UNA BIGLIA, I CORPI RIGIDI, LA
FORZA EQUILIBRANTE
CAP. 2 L’EQUILIBRIO E L’ATTRITO: UN OGGETTO SU
UN PIANO INCLINATO, PIANO INCLINATO CON
ATTRITO, L’ANGOLO LIMITE, FORZA EQUILIBRANTE
SUL PIANO INCLINATO
CAP.3 IL MOMENTO DI UNA FORZA: ALCUNI FATTI
SPERIMENTALI, IL BRACCIO E IL MOMENTO DI UNA
FORZA, ROTAZIONI ORARIE ANTIORARIE,
EQUILIBRIO RISPETTO ALLA ROTAZIONE.
CAP.4 LE COPPIE DI FORZE: IL MOMENTO DI UNA
COPPIA DI FORZE, ESEMPI DI COPPIE DI FORZE,
COPPIE EQUIVALENTI, LE CONDIZIONI
DELL’EQUILIBRIO
CAP. 5 LE MACCHINE SEMPLICI: IL GUADAGNO DI
UNA MACCHINA, LE LEVE, LE CARRUCOLE, IL
VERRICELLO
CAP.6 IL BARICENTRO: IL CENTRO DI SIMMETRIA DI
UN CORPO, LA RICERCA DEL BARICENTRO,
EQUILIBRIO STABILE, INSTABILE E INDIFFERENTE, LA
STABILITA’ DI UN CORPO APPOGGIATO
UNITA’ 5: L’EQUILIBRIO DEI FLUIDI
CAP. 1 LA PRESSIONE: LA DEFINIZIONE DI PRESSIONE,
UNA FORZA CONCETRATA
CAP.2 LA PRESSIONE NEI LIQUIDI: I LIQUIDI HANNO
UN PESO, LA LEGGE DI STEVIN, LA PRESSIONE
ALL’INTERNO DI UN LIQUIDO
CAP.3 IL PRINCIPIO DI PASCAL: LA TRASMISSIONE
DELLA PRESSIONE, LA PRESSIONE SULLE PARETI DEL
RECIPIENTE, IL MARTINETTO IDRAULICO
CAP.4 I VASI COMUNICANTI: IL PRINCIPIO DEI VASI
COMUNICANTI, ALCUNE APPLICAZIONI DEL
PRINCIPIO, VASI COMUNICANTI CON LIQUIDI DIVERSI
CAP.5 LA PRESSIONE ATMOSFERICA: L’ESPERIENZA DI
TORRICELLI, IL VUOTO ESISTE?, ALTRE UNITA’ DI
MISURA DELLA PRESSIONE, LA PRESSIONE
ATMOSFERICA NON E’ COSTANTE, LA LEGGE DI
STEVIN GENERALIZZATA
CAP.6 LA SPINTA DI ARCHIMEDE: LA SPINTA
IDROSTATICA,IL PRINCIPIO DI ARCHIMEDE, CALCOLO
DELLA SPINTA DI ARCHIMEDE, CORPI CHE
AFFONDANO E CORPI CHE GALLEGGIANO, LA SPINTA
DI ARCHIMEDE IN ARIA
UNITA’ 6 : IL MOTO RETTILINEO
CAP. 1 LO STUDIO DEL MOTO: LA CINEMATICA,
TRAIETTORIA E RIFERIMENTO, LO SPAZIO PERCORSO
CAP.2 LA VELOCITA’: LA VELOCITA’ MEDIA, IL
GRAFICO SPAZIO-TEMPO, IL GRAFICO VELOCITA’-
TEMPO, LA VELOCITA’ ISTANTANEA
Il Professore: Alunni:
Francesco Maltese
PROGRAMMA DI SPAGNOLO
Classe 3ª Al Liceo Linguistico
Anno Scolastico 2018-19
Prof. Luciano Allamprese
Libros de Texto:
AAVV. ConTextos literarios. De los orígenes al siglo XVIII, Zanichelli, Bologna, 2012
Geografia de Espana:
Superficie, población. Las Comunidades. Principales ciudades.
Historia de España
Orígenes. Romanos. Visigodos. Arabes. Reconquista. Los Reyes Católicos y la unificación de
España.1492: Toma de Granada, Expulsión de los Judíos, Descubrimiento de América, Gramática
de Antonio de Nebrija. Los Austrias: Carlos I, Felipe II, Felipe III, Felipe IV, Carlos II. La
Decadencia: de la Batalla de Lepanto a la Derrota de la Invencible Armada. Expulsión de los
Moriscos. Bancarrotas.
Historia de la literatura:
Orígenes de la literatura española: Las Jarchas. Mester de juglaría y Mester de clerecía. El Cid. El
Libro de Alexandre. Juan Manuel. El Romancero. Jorge Manrique. El Renacimiento: La Celestina.
Lazarillo de Tormes. Garcilaso de la Vega. Del Renacimiento al Barroco: Miguel de Cervantes.
Textos literarios:
El Cid pag. 55 memoria
El libro de Alexandre pag. 59 memoria
Arcipreste Hita pag. 66
Juan Manuel pag. 82
Jorge Manrique pag. 73 memoria
Romance prisionero pag. 76 memoria
Romance enamorado… fotocopia memoria
Coplas por la muerte.. pag. 88 memoria
Copla XXVI fotocopia
Romance del prisionero pag. 90
Romance del enamorado... fotocopia
La Celestina pag. 89
Lazarillo de Tormes pag. 111-12-13
A Dafne ya los brazos… pag. 128
En tanto que de rosa y azucena fotocopia memoria
Don Quijote de la Mancha pag. 120-21
Programma di Filosofia A.S.2018,19 prof. Stefano Cazzato cl. 3AL
Introduzione alla filosofia: aneddoti, storie, allegorie. Definizioni, contesto, metodi,
fini, linguaggi, testi, classificazioni. La tripartizione aristotelica. Mithos e logos.
Prefilosofi e presocratici: Talete, Eraclito e il fuoco.
La logica: deduzione, induzione, argomentazione: problema, tesi, argomenti, regola,
conclusione, limitazione, garanzia. Esempi, controversie, modelli. I sillogismi: tipi e
definizioni.
I sofisti: la retorica, l’opinione, la scienza, la ragione scettica e critica; Gorgia:
Encomio di Elena; Protagora: l’uomo misura. Ragionamenti sofistici e
verosimiglianza. La parola e il suo potere.
Socrate: vita, accuse, condanna, morte; maieutica, dialogo, anima e cura di sé, il
tafano e gli altri ruoli, l’ironia, le tecniche. Dialoghi: Critone, Teeteto, Fedone,
Apologia ..
Platone: miti (caverna, Er, carro alato, demiurgo), idealismo e dualismo, lo stato
ideale, l’iperuranio e il mondo delle idee, la politica, la tirannide, il bene, la virtù,
l’intellettualismo etico, la funzione del mito e quella del logos. Le opere: divisioni,
autenticità, i testi apocrifi.
Aristotele: la logica, scienze teoretiche pratiche e poietiche; le 4 cause, le 3 anime, le
10 categorie; il concetto: chi è l’uomo? Zoon politikon e giusto mezzo; il realismo, la
concezione della politeia, il governo dei prudenti, la fronesis, l’anima platonica e
quella aristotelica.
L’ellenismo: stoici, scettici, epicurei, cinici. La fine della polis e la nascita
dell’individualismo. Ricerche e power point.
Roma, cristianesimo e neoplatonismo: Dio, anima, mondo (studiare in estate)
Dialogo con Platone: lettura e analisi di sei dialoghi platonici.
IIS “G. Carducci”
Anno Scolastico 2018/2019 Programma di lingua e letteratura francese
Classe: 3AL Docente: Prof.ssa Elisabetta Settimi Libri di testo: AA.VV, “La grande librairie” 1, Einaudi Scuola G. Vietri, “Fiches de grammaire”, Edisco
LITTÉRATURE: DU MOYEN ÂGE À LA RENAISSANCE
La formation du pays
Le temps des cathédrales
Les temps difficiles
Une nouvelle structure sociale
La renaissance des villes à l’ombre des cathédrales
Une époque dominée par l’Église
La science et l’université
France et Italie: conquêtes et échanges culturels
Catholiques et protestants
La Cour, siège du pouvoir et centre culturel
La géographie du nouveau goût
Une nouvelle conception de l’homme et du monde LE MONDE DES CHEVALIERS
La Chanson de geste
La Chanson de Roland: Textes: “Roland et son épée Durendal”
“La nuit s’achève…” “Quand Roland entend qu’il sera à l’arrière-garde…” “Il est mort en vainqueur” “La mort de la belle Aude”
Les récits satiriques:
Le Roman de Renart
Le théâtre médiéval
Le théâtre religieux
Le théâtre profane
La Farce de Maître Pathelin Texte: “Parlez plus bas”
Le roman de la chevalerie
“Le roman de la Rose”
Chrétien de Troyes
Le Conte du Graal Texte: “Cet étonnant spectacle”
Les formes canoniques de la poésie: la ballade et le sonnet
François Villon Textes: “La ballade des pendus” “La ballade des Dames du temps jadis”
Le roman courtois
Le Roman de Tristan et Iseut Texte: “La mort de Tristan”
François Rabelais Textes: “L’animal le plus sot et le plus stupide du monde” “Une éducation gigantesque” “La naissance de Pantagruel” “Lettre de Gargantua à Pantagruel sur l’éducation” “La journée de Gargantua”
La Pléiade
Pierre de Ronsard Textes: “Mignonne, allons voir si la rose…” “Sonnets pour Hélène” “Marie, levez-vous”
Joachim Du Bellay Textes: “Nouveau venu, qui cherches Rome en Rome…” “Marcher d’un grave pas” “Heureux, qui comme Ulysse”
Louise Labé Texte: “Ô beaux yeux bruns…”
Michel de Montaigne Texte: “Sur l’éducation des enfants”
GRAMMAIRE: Révision Aggettivi e Pronomi dimostrativi Aggettivi e Pronomi possessivi COD – COI – Y – EN Pronomi personali doppi Tempi verbali: Presente – Imperativo – Passato prossimo – Imperfetto – Trapassato prossimo - Futuro semplice e anteriore – Gallicismi – Condizionale presente e passato – Congiuntivo presente - Gerundio – Participio presente – La forma passiva. Regola dell’accordo del Participio Passato con gli ausiliari “être” e “avoir” Il periodo ipotetico.
Les élèves Le professeur Elisabetta Settimi Roma, 03 giugno 2019
Anno scolastico: 2018/2019
Classe: 3AL
Docente: Anna Suma
Libro di testo: M. Spiazzi- M. Tavella, Performer Heritage vol. 1 Zanichelli
PROGRAMMA DI INGLESE
The Origins and the Middle Ages
The Historical and Social Context:
The Iberians
The Celts
The Romans
The Anglo-Saxons
The Vikings
The Norman Conquest
The Feudal System
The Plantagenets
The Magna Carta
The Peasants’ Revolt
The Black Death
The Wars of the Roses
Literature:
Anglo-Saxon poetry
The epic poem and the elegy
“Beowulf”
Visione del film : “Beowulf”
Visione del film :“King Arthur”
The Medieval Ballad
“Lord Randal”
Geoffrey Chaucer: life and works
“The Canterbury Tales”
“The Prioress”
The Origins of the Theatre
Mystery and Miracle Plays
The Interlude
The Morality Play
“Everyman”
The Renaissance
The historical and social context:
The Tudors
The kingdom of Elizabeth I, The Golden Age
Elizabethan society
Visione film: “Elizabeth”
Firma alunni Firma docente
[email protected] - http://www.iisviaasmara28.it - [email protected]
Anno scolastico 2018 - 2019 Programma di Matematica svolto nella classe 3°A liceo delle scienze umane Prof. Enrico Diglio Libri di Testo: La matematica a colori – ed.gialla - volume 3 Autori: L. Sasso - Editore: Petrini Dea Scuola MODULO 1: IL PIANO CARTESIANO Coordinate cartesiane nel piano; distanza tra due punti; punto medio di un segmento. MODULO 2: LA RETTA Retta passante per l’origine: equazione, coefficiente angolare, forma esplicita e implicita; retta in posizione generica: equazione in forma esplicita e implicita; coefficiente
angolare, rette parallele e perpendicolari; posizione reciproca di due rette; formule particolari: retta passante per un punto e con un coefficiente angolare
assegnato, retta passante per due punti, distanza di un punto da una retta. MODULO 3: LA PARABOLA Le coniche: la superficie conica e le sue sezioni, le coniche nel piano cartesiano;
definizione di parabola; parabola con asse di simmetria parallelo all’asse y: equazione, coordinate di fuoco e vertice e equazione retta direttrice; parabola con asse di simmetria parallelo all’asse x: equazione, coordinate di fuoco e vertice ed equazione della retta direttrice; posizioni reciproche tra retta e parabola: intersezione tra retta e parabola e tangenti a una parabola; la parabola e i problemi di massimo e di minimo di secondo grado.
MODULO 4: LA CIRCONFERENZA Definizione ed equazione della circonferenza; circonferenze in posizioni particolari; intersezione tra una retta e una circonferenza; tangenti da un punto a una circonferenza; intersezione tra circonferenze e circonferenze tangenti; circonferenze degeneri. MODULO 5: L’ELLISSE Definizione e proprietà; equazione canonica dell’ellisse; eccentricità; posizioni reciproche tra retta ed ellisse. MODULO 6: L’IPERBOLE Definizione e proprietà; equazione canonica delle iperboli con fuochi sull’asse x; MODULO 7: FUNZIONI ESPONENZIALI E LOGARITMICHE: Definizione e proprietà; rappresentazione grafica; MODULO 8: EQUAZIONI ESPONENZIALI E LOGARITMICHE Equazioni esponenziali e logaritmiche . Roma, giugno 2019 Gli Studenti Il Docente Prof. Enrico Diglio
I. I. S. “ GIOSUE’ CARDUCCI”
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
CLASSE 3 SEZ. AL
PROGRAMMA DI SCIENZE MOTORIE
Docente: Adele Rocchetti
Gli argomenti trattati nel corso dell’anno scolastico sono i seguenti:
-POTENZIAMENTO FISIOLOGICO:
Miglioramento delle grandi funzioni organiche; Miglioramento delle capacità motorie: forza, resistenza, velocità, destrezza e
mobilità articolare. Potenziamento muscolare: lavoro aerobico, anaerobico ed a sforzo misto,
esercizi di applicazione; esercizi a corpo libero e con piccoli e grandi attrezzi ( pesi da 2 o 3 kg,
spalliera svedese, quadro svedese).
Stretching.
-RIELABORAZIONE DEGLI SCHEMI MOTORI DI BASE:
Esercizi per il miglioramento della coordinazione neuromuscolare, del sistema percettivo, dell’equilibrio e del ritmo.
La coordinazione grezza La coordinazione fine.
Salti con la funicella; esercizi di coordinazione con l’uso dello step; esercizi con la bacchetta.
Somministrazione di test per la valutazione delle capacità motorie e degli schemi motori di base.
-CONOSCENZA E PRATICA DELLE ATTIVITA’ SPORTIVE:
Pallavolo: esercizi per il palleggio; esercizi per la battuta; esercizi per il bagher;
le regole di gioco; partite. Torneo tra le classi dell’istituto. Badminton: regole di gioco; allenamento; partite (singoli e doppi).
Tennistavolo: partite. Tornei interni nella classe.
Roma, 7 giugno 2019
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “G. CARDUCCI” PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE NATURALI
ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 3 AL DOCENTE: Vincenzo Lizzio OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Gli alunni hanno raggiunto le seguenti CONOSCENZE e COMPETENZESapere svolgereuna reazione chimica, eseguire ilbilanciamento, saperla interpretaredaunpuntodivistaletterario,saperesvolgerel’equazionestechiometricaapplicandoilconcettodimole,realizzarelaformuladistrutturadelprodottoottenuto.ComprendereesapereutilizzareilnomenellanomenclaturaIUPACdellesostanzepiùdiffuse,saperecosasono,comesiottengonoecomesicomportanoadesempioinsoluzioneacquosagliossidibasici,gliidrossidi,gliossidiacidi,gliossiacidi,isali.Sapere interpretare la Tavola Periodica, sapere distinguere i metalli dai non metalli, glielementinobili.Perognielementochimicosaperetrovareeinterpretareilnumeroatomico,ilnumero di massa, i numeri di ossidazione, il tipi di legame che formano permezzo dellanotazione di Lewis, prevedere la struttura di unamolecola utilizzando la teoria di VSEPR,sapereapplicareilconcettodimoleallesostanzenellereazionichimiche.Saperespiegareivarimodelliatomici.SapererappresentarelaconfigurazioneelettronicadeidiversielementichimiciConoscere e sapere interpretare la composizione e la struttura del DNA, i geni, gli alleli, icromosomi;l’RNAmessaggero,RNAtransfert;sapere spiegare i processi di duplicazione, trascrizione – elaborazione dell’m-RNA etraduzione;sapere spiegare le tre leggi di Mendel anche in relazione all’applicazione del metodosperimentale; la dominanza incompleta, la codominanza, gli alleli multipli, la pleiotropia, icaratteri poligenici; i geni associati, i caratteri e le malattie legate al sesso, la teoriacromosomicadell’ereditarietà,ladeterminazionedelsesso.Descrive lageneticanell’uomo, lemalattie recessiveautosomicheedeterosomiche,malattiedominanti,leanomaliecromosomiche,l’aploidiaeladiploidia,lapoliploidia.
METODI Lezione frontale e partecipata Presentazioni in power point Realizzazione elaborati MEZZI E STRUMENTI Libro di testo, presentazioni in power point. VERIFICHE Orali, verifiche scritte strutturate e semi strutturate. Sono state effettuate per quasi tutti gli alunni almeno due verifiche a quadrimestre. Durante lo svolgimento delle lezioni si è fatto riferimento agli argomenti già trattati in modo da potere facilitare il recupero in itinere.
VALUTAZIONE Nella valutazione delle prove orali e scritte si è tenuto conto 1. Del grado di comprensione degli argomenti 2. Della conoscenza ed applicazione di uno specifico linguaggio 3. Del grado di elaborazione personale. Roma, 05/06/2019 Firma degli studenti Prof. Vincenzo Lizzio
[email protected] - www.iisviaasmara28.it - [email protected]
PROGRAMMA SVOLTO DI MATEMATICA E INFORMATICA
A.S. 2018-19
Prof. Imbellone Alfredo
Classe: 3AL
Libro di testo
Leonardo Sasso: La matematica a colori - Edizione GIALLA – Secondo triennio
Volume 3
Editore: DeA Scuola-Petrini
Ripasso formule sulla retta nel piano cartesiano
Grafico di una parabola con asse verticale
Equazione della parabola passante per tre punti
Equazione della parabola a partire dalle coordinate del vertice e un punto di passaggio
Posizione retta-parabola
Tangenti a una parabola passanti per un punto
Circonferenza
Retta tangente alla circonferenza in un suo punto
Goniometria: misura degli angoli in gradi e in radianti
Goniometrica: circonferenza goniometrica e definizione delle funzioni seno, coseno, tangente
Funzioni goniometriche di angoli notevoli
Angoli associati
Equazioni goniometriche di primo e secondo grado
Firma docente
Firme alunni
