rencana strategis politeknik teknologi kimia …

RENCANA STRATEGIS

POLITEKNIK TEKNOLOGI

KIMIA INDUSTRI MEDAN

2020-2024

(Reviu I)

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................... i

DAFTAR ISI ..................................................................................... ii

DAFTAR TABEL .............................................................................. iv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... v

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ vi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Kondisi Umum ..................................................................... 1

1. Kondisi Internal ................................................................ 1

2. Kondisi Eksternal ............................................................. 14

B. Potensi dan Permasalahan ................................................... 16

1. Analisis SWOT .................................................................. 16

2. Potensi ............................................................................. 18

3. Permasalahan ................................................................. 19

BAB II. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN TARGET KINERJA

A. Visi PTKI Medan ................................................................... 21

B. Misi PTKI Medan .................................................................. 21

C. Program PTKI Medan ............................................................ 22

D. Tujuan PTKI Medan .............................................................. 22

E. Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja PTKI Medan ............ 22

F. Target Kinerja PTKI Medan ................................................. 29

G. Indikator Kinerja Utama PTKI Medan ................................. 32

BAB III. ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI, KERANGKA REGULASI,

KERANGKA KELEMBAGAAN

A. Arah Kebijakan Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Industri 2020-2024 ............................................... 34

iii

B. Arah Kebijakan PTKI Medan 2020-2024 ............................... 42

C. Kerangka Regulasi ................................................................ 43

C. Kerangka Kelembagaan ........................................................ 44

BAB IV. TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN

A. Target Kinerja ..................................................................... 48

1. Indikator Kinerja Sasaran Strategis ................................ 48

2. Indikator Kinerja Program .............................................. 50

3. Indikator Kinerja Kegiatan .............................................. 50

B. Kerangka Pendanaan .......................................................... 50

BAB IV. PENUTUP

LAMPIRAN

Lampiran 1. POHON KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI

KIMIA INDUSTRI MEDAN 2020-2024

Lampiran 2. PEDOMAN KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI

KIMIA INDUSTRI MEDAN 2020-2024

iv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Program Studi Teknik Kimia ......................... 5

Tabel 2. Jumlah Mahasiswa Program Studi Teknik Mekanika ................... 5

Tabel 3. Hasil Seleksi Mahasiswa Program Studi AKS ............................... 6

Tabel 4. Data Pegawai PNS dan Non PNS PTKI Medan ............................... 7

Tabel 5. Data Dosen .................................................................................. 7

Tabel 6. Komposisi Dosen PTKI Medan berdasarkan Kualifikasi

Akademik ........................................................................................... 8

Tabel 7. Sarana dan Prasarana di Kampus PTKI Medan ............................ 9

Tabel 8. Sasaran Strategis PTKI Medan ................................................... 24

Tabel 9. Indikator Kinerja dan Target Kinerja dari Tiap

Sasaran Strategis ..................................................................................... 29

Tabel 10. Indikator Kinerja Utama PTKI Medan 2020-2024 ..................... 32

Tabel 11. Target Kinerja PTKI Medan 2020-2024 ..................................... 48

Tabel 12. Kebutuhan Pendanaan PTKI Medan ......................................... 51

v

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Peta Proses Bisnis PTKI Medan ............................................... 2

Gambar 2. Konteks Organisasi PTKI Medan ............................................. 3

Gambar 3 Jumlah Pendaftar dan yang Diterima dalam Penerimaan

Mahasiswa Baru selama Empat Tahun Terakhir ...................................... 4

Gambar 4. Rasio Pendaftar dan yang Diterima selama Empat

Tahun Terakhir ........................................................................................ 4

Gambar 5. Profil Dosen Program Studi Berdasarkan Jabatan

Akademik .......................................................................................... 8

Gambar 6. Jumlah Peserta Sertifikasi Kompetensi ................................. 12

Gambar 7. Program Pengembangan Vokasi Industri ............................... 15

Gambar 8. Peta Strategi PTKI Medan 2020-2024 .................................... 28

Gambar 9. Struktur Organisasi PTKI Medan .......................................... 45

vi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. POHON KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA

INDUSTRI MEDAN 2020-2024 .................................................................. 54

Lampiran 2. PEDOMAN KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA

INDUSTRI MEDAN 2020-2024 .................................................................. 56

1

BAB I. PENDAHULUAN

A. Kondisi Umum

1. Kondisi Internal

Politeknik Teknologi Kimia Industri (PTKI) Medan merupakan salah satu

Perguruan Tinggi Milik Pemerintah di bawah naungan Kementerian Perindustrian

Republik Indonesia. PTKI Medan didirikan pada tahun 1983 dengan bantuan Grant

Aids dari Pemerintah Jepang (JICA). Dengan SK Menteri Perindustrian RI Nomor

467/M/SK/12/1986 tanggal 13 Desember 1986 dan Peraturan Menteri Perindustrian

RI Nomor: 151/M-IND/PER/10/2009 tanggal 19 Oktober 2009 dibentuklah Statuta

PTKI Medan dengan jurusan studi: Teknologi Kimia Industri (D3) dan Teknologi

Mekanik Industri (D3). Berdasarkan Persetujuan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan No. 376/MPK.E/KL/2014 tanggal 23 April 2014 perihal Nomenklatur

Politeknik Teknologi Kimia Industri, maka PTKI Medan berubah nama menjadi

Politeknik Teknologi Kimia Industri dengan Program studi: Teknik Kimia (D3), Teknik

Mekanika (D3) dan Agribisnis Kelapa Sawit (D3).

PTKI Medan mempunyai tugas pokok menghasilkan tenaga kerja profesional

dan kompeten di bidang Teknik Kimia, Teknik Mekanika dan Agribisnis Kelapa Sawit.

Agar tugas pokok tersebut dapat dilaksanakan dengan baik, maka PTKI Medan harus

mempunyai perencanaan strategis untuk pengembangan Sumber Daya Manusia yang

profesional dan kompeten, agar dapat bersaing di pasar tenaga kerja.

Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan sebagai institusi penyelenggara

pendidikan tinggi memiliki proses bisnis seperti ditunjukkan pada gambar berikut ini:

2

Gambar 1. Peta Proses Bisnis PTKI Medan

Mengacu pada proses bisnis di PTKI Medan, maka untuk mengetahui kondisi

PTKI, dilakukan analisa terhadap seluruh aspek terkait proses bisnis dan ditinjau dari

seluruh perspektif pemangku kepentingan yang termasuk ke dalam konteks

organisasi PTKI. Adapun konteks organisasi PTKI dapat dirangkum seperti gambar

berikut:

3

Gambar 2. Konteks Organisasi PTKI Medan

Dengan melihat konteks organisasi serta proses bisnis PTKI Medan, maka

berikut adalah analisis kondisi internal dan eksternal PTKI Medan.

• Mahasiswa

Sampai dengan tahun 2019, PTKI Medan menjaring calon mahasiswa melalui

dua jalur, yakni jalur bebas tes serta jalur tes. Jalur tes dilaksanakan dalam 2 (dua)

gelombang. Total pendaftar dan yang diterima selama 4 (empat) tahun terakhir

seperti disajikan pada Gambar 9 berikut:

BUSINESS PROCESS

PTKI

1. Industri (E)

2. Regulator

(E)

3. External Provider (E)

4. Dosen & Pegawai (I)

5. Orang Tua

Mahasiswa (E)

6. Customer/Ma

hasiswa (I)

7. Kemenperin(I)/BPSDMI

8. Masyarakat (E)

9. Alumni (E)

1. Kompetensi2. IPK

1. Kementerian Perindustrian/BPSDMI/PPVI2. DIKTI3. BNSP

1. Persyaratan2. Metode

1. Budaya Kerja2. Kompetensi3. Kesejahteraan

1. Masa study2. Masa Tunggu Kerja3. IPK

1. Kompetensi Dosen2. Kurikulum3. Metode Belajar4. Kelengkapan Fasilitas

1. Taat Peraturan2. Daya saing3. Serapan alumni

1. Lingkungan2. Sosial3. Ekonomi

1. Kegiatan Pengabdian kepada masyarakat

4

Gambar 3. Jumlah Pendaftar dan yang Diterima dalam Penerimaan Mahasiswa Baru

selama Empat Tahun Terakhir

Dari Gambar 3 tersebut terlihat bahwa dari tahun 2018 ke 2019 terjadi peningkatan

animo pendaftar sebesar 6,73 %. Untuk empat tahun tersebut dapat dihitung rasio

pendaftar dengan yang diterima adalah sebagai berikut:

Gambar 4. Rasio Pendaftar dan yang Diterima selama Empat Tahun Terakhir

Terdapat tiga program studi pada tingkat Diploma Tiga di PTKI Medan. Program

studi D3 Teknik Kimia bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang memenuhi profil

kompetensi pekerja Operator pada Proses Produksi di Industri Kimia. Data

mahasiswa prodi Teknik Kimia disajikan pada Tabel 1.

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

Tahun2016

Tahun2017

Tahun2018

Tahun2019

16001526

11301206

445 450378 384

Total Pendaftar

Total Diterima

0 1 2 3 4

Tahun 2016

Tahun 2017

Tahun 2018

Tahun 2019

1:3,6

1:3,4

1:3,0

1:3,1

Rasio

5

Tabel 1. Jumlah Mahasiswa Program Studi Teknik Kimia

Tahun Akademik

Daya Tampung

Jumlah Calon Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa Baru

Jumlah Mahasiswa Aktif

Pendaftar Lulus

Seleksi Reguler Transfer*) Reguler Transfer*)

1 2 3 4 5 6 7 8

2015/2016 150 609 196 162 0 583 0

2016/2017 150 673 208 169 0 537 0

2017/2018 150 696 187 171 0 483 0

2018/2019 150 492 146 142 0 480 0

2019/2020 150 489 156 142 0 433 0

Jumlah 2959 893 786 0 433

Dari tabel di atas terlihat bahwa rasio daya tampung dengan pendaftar pada

program studi Teknik Kimia tahun 2019 adalah 1 : 3,26.

Program studi D3 Teknik Mekanika berfokus untuk menghasilkan pekerja

kompeten di bidang pemeliharaan/Maintenance peralatan industri khususnya

industri kelapa sawit, oleochemical, dan proses kimia. Data mahasiswa prodi Teknik

Mekanika disajikan pada Tabel 2.

Tabel 2. Jumlah Mahasiswa Program Studi Teknik Mekanika

Tahun

Akademik

Daya

Tampung

Jumlah Calon

Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa

Baru

Jumlah Mahasiswa

Aktif

Pendaftar Lulus

Seleksi Reguler Transfer*) Reguler Transfer*)

1 2 3 4 5 6 7 8

2015/2016 150 319 202 155 0 495 0

2016/2017 180 426 195 168 0 494 0

2017/2018 180 400 180 169 0 470 0

2018/2019 150 295 152 139 0 470 0

2019/2020 150 366 156 142 0 422 0

Jumlah 1806 885 773 0 422

Dari tabel di atas terlihat bahwa animo terhadap prodi Teknik Mekanika

mengalami peningkatan dari tahun 2018 pendaftar sebesar 295 orang menjadi 366

6

orang tahun 2019 atau meningkat sebesar 24,07%. Sementara rasio daya tampung

dengan pendaftar pada program studi Teknik Mekanika naik dari tahun 2018 1:1,97

menjadi 1 : 2,44 pada tahun 2019.

Program studi Agribisnis Kelapa Sawit berfokus pada perpaduan manajemen,

ekonomi, dan proses produksi untuk industri kelapa sawit dan turunannya. Data

mahasiswa prodi Agribisnis Kelapa Sawit disajikan pada Tabel 3.

Tabel 3. Hasil Seleksi Mahasiswa Program Studi AKS

Tahun

Akademik

Daya

Tampung

Jumlah Calon

Mahasiswa

Jumlah Mahasiswa

Baru

Jumlah Mahasiswa

Aktif Pendaftar Lulus

Seleksi

Reguler Transfer Reguler Transfer

1 2 3 4 5 6 7 8 2015/2016 150 484 168 137 - 195 - 2016/2017 150 501 173 138 - 290 - 2017/2018 150 430 125 110 - 359 - 2018/2019 150 343 106 97 - 339 - 2019/2020 100 352 100 100 - NRTS =

310

NTTS = 0 Jumlah 2110 672 580 ND = 0 NM = 310

Dari tabel di atas terlihat bahwa animo terhadap program studi AKS selama 5

(lima) tahun terakhir cukup tinggi dengan rasio pendaftar dengan yang diterima rata-

rata sebesar 3 : 1 . Dari tabel di atas terlihat bahwa animo terhadap prodi Agribisnis

Kelapa Sawit mengalami peningkatan dari tahun 2018 pendaftar sebesar 343 orang

menjadi 352 orang tahun 2019 atau meningkat sebesar 2,62 %. Sementara rasio daya

tampung dengan pendaftar pada program studi Agribisnis Kelapa Sawit naik dari

tahun 2018 1:2,29 menjadi 1 : 3,52 pada tahun 2019.

• Sumber Daya Manusia

PTKI Medan memiliki fungsi pokok menjalankan tridharma perguruan tinggi,

yakni pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Terdapat beberapa

aspek yang perlu dianalisis terkait kondisi internal PTKI Medan. Aspek pertama

adalah Sumber Daya Manusia (SDM). Dalam penyelenggaraan tridharma perguruan

tinggi PTKI Medan didukung oleh Dosen dan Tenaga Kependidikan yang totalnya

7

berjumlah 110 (serratus sepuluh) orang, 56 (lima puluh enam) merupakan Dosen dan

sisanya sebanyak 54 (lima puluh empat) adalah Tenaga Kependidikan. Selain tenaga

Dosen, proses belajar mengajar didukung oleh SDM Tenaga Kependidikan

diantaranya fungsional PLP, laboran dan teknisi, serta SDM pendukung seperti tenaga

adminstrasi pendidikan dan umum.

Tabel 4. Data Pegawai PNS dan Non PNS PTKI Medan

Tingkat Pendidikan

Dosen PNS

Tenaga Kependidikan PNS

Dosen PPNPN

Tenaga Kependidikan PPNP

SMA/sederajat - - - DIII/S1 - - 13

S2 48 1 2 4 S3 6 - - -

Jumlah 54 37 2 17

Tabel 5. Data Dosen

Prodi T. Kimia Prodi T. Mekanika

Prodi Agribisnis K.S.

Jumlah

Lektor Kepala 9 7 2 18 Lektor 4 9 9 21 Asisten Ahli 6 5 5 16 Jumlah 19 21 16 56



Jumlah

S2 16 19 15 49 S3 3 2 1 6 Jumlah 19 21 16 56



Jumlah

Tersertifikasi Dosen

14 12 7 33

Belum Sertifikasi Dosen

5 9 9 22

Jumlah 19 21 16 56

Jumlah tenaga fungsional laboran (PLP) yang kompeten di bidangnya serta

fungsional umum bersertifikat keahlian ini masih kurang memadai. Meskipun dari

segi kuantitas telah memadai, untuk kompetensi keahlian Dosen sesuai bidang vokasi

(spesialisasi) PTKI yakni sawit dan turunannya masih belum mencukupi. Dilihat dari

8

kinerja Dosen, terkait tugas tridharma, kinerja Dosen dalam hal menghasilkan

penelitian dan publikasi ilmiah masih rendah. Khususnya publikasi dalam jurnal-

jurnal terakreditasi.

Tabel 6. Komposisi Dosen PTKI Medan berdasarkan Kualifikasi Akademik

Jabatan Akademik Jumlah (orang) Gelar S2 Gelar S3

Dosen Asisten Ahli 16 16 0

Dosen Lektor 22 18 4

Dosen Lektor Kepala 18 15 3

Total 56 49 7

Komposisi Dosen pada masing-masing jabatan akademik untuk tiap program studi

seperti ditunjukkan pada gambar 6 berikut:

Gambar 5. Profil Dosen Program Studi Berdasarkan Jabatan Akademik

Dari 56 (lima puluh enam) Dosen PTKI Medan tersebut terdapat 60,71 %

yang telah memiliki sertifikat pendidik, sementara sisanya 39,29% belum mengikuti

sertifikasi Dosen. Untuk Tenaga Kependidikan pada PTKI Medan terdiri dari SDM PNS

dan Non PNS.

0123456789

Asi

ste

n A

hli

Lekt

or

Lekt

or

Ke

pal

a

Asi

ste

n A

hli

Lekt

or

Lekt

or

Ke

pal

a

Asi

ste

n A

hli

Lekt

or

Lekt

or

Ke

pal

a

Teknik Kimia Teknik Mekanika AgribisnisKelapa Sawit

6

4

9

5

9

7

5

9

2

Jumlah Dosen Program Studi pada Jabatan Akademik

Jumlah Dosen denganJabatan Akademik

9

• Sarana dan Prasarana

Aspek kedua adalah Sarana Prasarana. Untuk saat ini pelaksanaan proses belajar

mengajar dilengkapi dengan sarana prasarana seperti ruangan kuliah dan

laboratorium yang mencukupi.

PTKI Medan dilengkapi dengan sarana prasarana seperti dirangkum dalam

Tabel 7.

Tabel 7. Sarana dan Prasarana di Kampus PTKI Medan

NO Nama Sarana/Prasarana Jumlah Kondisi 1 Ruang Kuliah 18 Dilengkapi kursi kuliah,

infocus, full AC 2 Gedung Perpustakaan 1 2 lantai, koleksi bacaan

memadai, full AC 3 Auditorium 1 Daya tamping 1000

orang 4 Sarana Olahraga tdd:

- Lapangan Bola - Lapangan Badminton

1 2

Baik

5 Areal Parkir Baik, mencukupi 6 Laboratorium

1. Lab. Kimia Dasar 2. Lab. Fisika 3. Lab. Bahasa Inggris 4. Lab. Komputer 5. Lab. Menggambar 6. Lab. Kimia Analisa 7. Lab. Kimia

Organik/Anorganik 8. Lab. Kimia Fisika 9. Lab. Teknologi

Bioproses 10. Lab. Operasi Teknik

Kimia/Satuan Operasi 11. Lab. Oleokimia

12. Lab. Material Test dan

Elektron Mikroskop 13. Lab. Instrumentasi dan

Pengendalian Proses 14. Lab. Teknik Tenaga Listrik 15. Lab. Elektronika 16. Lab. Otomatisasi Industri 17. Lab. Teknologi Pangan 18. Lab. Pengembangan dan

Instrumen Analitik 19. Lab. Pengolahan Limbah 20. Lab. Workshop 21. Lab. Miniplant

21 Memadai

7 Teaching Factory: Pabrik Kelapa Sawit Mini 1 Beroperasi dengan baik 8 Tempat Uji Kompetensi 1 Dilengkapi instrument

pengujian memadai

Tiap ruang kelas dilengkapi dengan infocus, kursi kuliah yang memadai serta

kondisi ruangan yang nyaman dan bersih. PTKI Medan memiliki 23 laboratorium, 1

Tempat Uji Kompetensi (TUK), Unit Teaching Factory berupa Pabrik Mini Kelapa

Sawit dan Mini Plant serta sarana-sarana lain seperti perpustakaan, ruang kegiatan

mahasiswa, kantin, sarana olahraga, dan ruang-ruang perkantoran lainnya. Namun

demikian masih perlu dilakukan peningkatan untuk dapat menyediakan

10

Workshop/laboratorium yang terintegrasi/terpadu dengan konsep ruang pendidikan

modern. Selain itu, PTKI Medan masih perlu menyiapkan laboratorium ataupun sarana

pembelajaran lainnya yang mendukung untuk pembelajaran Industri 4.0. Selama

tahun 2020, sebagai akibat dari kondisi pandemi Covid 19, PTKI Medan telah memiliki

sarana proses pembelajaran jarak jauh berupa dua ruang kelas yang telah dilengkapi

dengan fasilitas smart classroom untuk pembelajaran daring/online.

• Sistem Informasi

Sarana dan prasarana yang juga memegang peranan penting di PTKI Medan

adalah sistem teknologi informasi. Pada tahun 2020 telah berhasil dikembangkan

sistem informasi terintegrasi sebagai perbaikan/pengembangan sistem informasi

yang telah ada sebelumnya terutama layanan-layanan bidang akademik diantaranya

sistem monitoring perkuliahan, sistem penjadwalan perkuliahan, sistem e-learning,

sistem pengumuman kepada mahasiswa dan Dosen, sistem rekapitulasi perkuliahan,

sistem penerimaan mahasiswa baru, sistem ujian online dalam PMB, sistem absensi

perkuliahan, sistem ujian kolektif untuk Ujian Tengah Semester maupun Ujian Akhir

Semester. Hal ini tentu saja sangat mendukung pelaksanaan aktivitas organisasi

terutama dalam menghadapi kedaruratan pandemic Covid 19, sekaligus juga

persiapan menghadapi era digitalisasi. Sistem informasi pada PTKI telah terbangun

dan terintegrasi dengan baik meskipun masih perlu terus ditingkatkan. Pengelolaan

website PTKI Medan juga masih memiliki potensi untuk dikembangkan agar menjadi

media komunikasi efektif bagi organisasi.

• LSP, Skema Kompetensi dan Sertifikasi Kompetensi

Sarana prasarana lainnya yang juga telah dimiliki PTKI Medan adalah Lembaga

Sertifikasi Profesi (LSP P1) dengan 3 (tiga) skema kompetensi yang diujikan yakni

yakni:

1. Skema kompetensi PENGOPERASIAN PERALATAN HEAT EXCHANGER

Terdiri dari 6 (enam) unit kompetensi:

1. KIM.KH01.001.01 Mengikuti Prosedur Keselamatan Kesehatan Kerja

2. KIM.KH01.004.01 Menyampaikan dan Menanggapi Informasi

11

3. C.201.100.006.01 Mengidentifikasi Alur Proses

4. C.201.100.007.01 Menghitung Neraca Bahan/Massa

5. C.201.100.008.01 Menghitung Neraca Energi

6. C.201.100.013.01 Mengoperasikan Peralatan Heat Exchanger (HE)

2. Skema kompetensi PENGGANTIAN KOMPONEN POMPA SENTRIFUGAL

Terdiri dari 6 (enam) unit kompetensi:

1. C.331221.017.01 Mengganti Poros (Shaft) pompa sentrifugal

2. C.331221.018.01 Mengganti Mekanikal Seal pada Pompa Sentrifugal

3. C.331221.019.01 Mengganti Gland Packing pada Pompa Sentrifugal

4. C.331221.020.01 Mengganti Bearing pada Pompa Sentrifugal

5. C.331221.021.01 Mengganti Impelar pada Pompa Sentrifugal

6. C.331221.022.01 Melakukan Uji Kerja pada Pompa Sentrifugal

3. Skema kompetensi PENGONTROLAN PROSES PRODUKSI

Terdiri dari 7 (tujuh) unit kompetensi:

1. KIM.KH01.001.01 Mengikuti Prosedur Keselamatan Kesehatan Kerja

2. KIM.KH01.004.01 Menyampaikan dan Menanggapi Informasi

3. C.100000.001.01 Menyusun Draft Estimasi Biaya Proses

4. C.100000.002.01 Menyusun Rencana Kerja di Pabrik

5. C.100000.020.01 Mengawasi Losses dan Mutu Produk

6. C.100000.021.01 Mengendalikan Biaya Produksi dan Biaya-biaya Lain yang

Berkaitan dengan Proses Produksi

7. C.100000.022.01 Melakukan Troubleshooting Atas Masalah yang

Mengganggu Kelancaran Proses

LSP P1 PTKI Medan telah melaksanakan sertifikasi kompetensi bagi mahasiswa

yang akan lulus sejak tahun 2018 dengan jumlah peserta yang menunjukkan kenaikan

seperti ditunjukkan pada Gambar berikut:

12

Gambar 6. Jumlah Peserta Sertifikasi Kompetensi

Untuk tiap skema kompetensi jumlah peserta uji kompetensi meningkat.

Pada skema pengoperasian peralatan heat exchanger tahun 2019 peserta uji naik

sebesar 83,33 %, pada skema penggantian komponen pompa sentrifugal naik sebesar

124,24 %, dan pada skema kompetensi pengontrolan proses produksi naik sebesar

104,17 %. Hal ini juga menunjukkan minat dan kesadaran mahasiswa terhadap

pentingnya pelaksanaan sertifikasi kompetensi telah meningkat.

Adanya LSP dan skema kompetensi ini sangat mendukung dalam hal

menghasilkan lulusan yang kompeten, karena dengan adanya LSP dan skema

kompetensi tersebut maka lulusan PTKI Medan dapat dibekali dengan sertifikat

kompetensi disamping ijazah. Skema kompetensi ini akan dikembangkan untuk

menghasilkan skema-skema kompetensi yang baru yang sesuai dengan kebutuhan di

industri tempat lulusan akan diserap.

• Manajemen Pengelolaan dan Penjaminan Mutu

Selain aspek SDM dan sarana prasarana, manajemen pengelolaan juga

merupakan faktor yang penting dalam keberhasilan organisasi. Dalam pengelolaan

organisasi, sebelumnya sampai dengan tahun 2019 PTKI Medan telah menerapkan

sistem manajemen mutu yakni sejak tahun 2008 dan telah tersertifikasi ISO yang

terupdate yakni ISO 9001: 2015 di tahun 2017. Implementasi sistem manajemen

0

10

20

30

40

50

60

70

80

PENGOPERASIANPERALATAN HEAT

EXCHANGER

PENGGANTIANKOMPONEN POMPA

SENTRIFUGAL

PERENCANAAN DANPENGONTROLAN PROSES

PRODUKSI

12

33

2422

74

49

Tahun 2018

Tahun 2019

13

mutu ISO 9001: 2015 telah menjadi tools bagi organisasi untuk melakukan monitoring

juga evaluasi serta perbaikan berkelanjutan terhadap pengelolaan organisasi dan

untuk meningkatkan mutu layanan pendidikan. Mulai tahun 2019 PTKI Medan telah

mulai mengaktifkan sistem penjaminan mutu internal melalui unit Sistem Penjamin

Mutu Internal (SPMI). Proses sertifikasi Sistem Manajemen Mutu ISO 9001: 2015

tidak lagi dilanjutkan, akan tetapi PTKI Medan mengintegrasikan pelaksanaannya ke

dalam sistem penjaminan mutu internal (SPMI).

Sistem Penjaminan Mutu Internal merupakan kegiatan sistemik penjaminan

mutu pendidikan tinggi oleh setiap perguruan tinggi secara otonom atau mandiri

untuk mengendalikan dan meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan tinggi

secara berencana dan berkelanjutan. SPMI direncanakan, dilaksanakan, dievaluasi,

dikendalikan, dan dikembangkan oleh setiap perguruan tinggi. Untuk mengetahui

pencapaian mutu institusi ataupun Program studi serta untuk mendapatkan

gambaran tentang kondisi riil institusi dalam hal pemenuhan terhadap seluruh

persyaratan yang ditetapkan maka dilaksanakan Audit Mutu Internal tahunan. Hasil

Audit Mutu Internal ini sebagai alat manajerial, untuk mengetahui dan juga menjaga

agar mutu dan kinerja institusi melalui program yang telah dicapai tetap terjaga

keberlangsungannya. Selain itu juga dapat digunakan sebagai alat manajerial untuk

penyusunan rencana pengembangan institusi ataupun program studi di masa

mendatang.

Dari Audit Mutu Internal SPMI yang dilakukan pada tahun 2020 diperoleh

kesimpulan bahwa pemenuhan terhadap standar pendidikan, penelitian, dan

pengabdian masyarakat yang dilaksanakan PTKI masih harus ditingkatkan untuk

memenuhi tiap kriteria dalam standar DIKTI dan BAN-PT berdasarkan Instrumen

Akreditasi Program Studi (IAPS) 4.0. PTKI Medan perlu meningkatkan penerapan

siklus dalam sistem penjaminan mutu internal yakni memperkuat perencanaan –

pelaksanaan – evaluasi – pengendalian – dan peningkatan atau perbaikan

berkelanjutan.

14

• Kerjasama

Hal terakhir yang tidak kalah pentingnya untuk mendukung pencapaian visi

PTKI Medan adalah perlunya meningkatkan kerjasama maupun kemitraan dengan

industri-industri maupun dengan institusi lain dalam berbagai kegiatan seperti

pengembangan kurikulum, Kerjasama/kolaborasi penelitian, magang Dosen dan

mahasiswa, program Kerjasama beasiswa Pendidikan, praktek kerja industri,

pelatihan dan sertifikasi, penyediaan tenaga kerja, penyerapan alumni, narasumber

maupun silver expert industri.

2. Kondisi Eksternal

Pihak yang berkepentingan (stakeholder) terhadap PTKI diantaranya industri,

regulator (pemerintah), orangtua, mahasiswa, Kemenperin, BPSDMI, masyarakat, dan

alumni. Berdasarkan identifikasi dari pihak yang berkepentingan tersebut beberapa

kepentingan tersebut menjadi peluang pengembangan bagi PTKI dan sebagian lagi

menjadi ancaman.

Perkembangan perekonomian global menyebabkan persaingan antar Negara

semakin meningkat. Para pelaku industri di tiap negara berlomba-lomba untuk tetap

dapat mengikuti perkembangan teknologi maupun produksi sehingga dapat

memenangkan persaingan. Selain harus meningkatkan teknologi dan informasi, para

pelaku industry membutuhkan SDM yang terampil, yang kompeten. Institusi

pendidikan khususnya PTKI Medan yang merupakan pendidikan vokasi dituntut

untuk mampu menghasilkan SDM industri yang kompeten, lulusannya harus mampu

memenuhi kebutuhan industri.

Perkembangan industri tentunya tidak dapat terlepas dari perkembangan

teknologi. Kegiatan research and development sangat perlu digalakkan dengan tujuan

agar diperoleh hasil-hasil penelitian yang mampu menjawab permasalahan-

permasalahan pada industri di Indonesia. Agar industri di Indonesia memiliki daya

saing yang kuat di pasar global maka dibutuhkan hasil-hasil penelitian terapan yang

diperoleh dari perguruan tinggi. Hasil-hasil penelitian ataupun informasi dan

teknologi yang ada di perguruan tinggi tersebut juga dapat dimanfaatkan dalam

memecahkan persoalan-persoalan yang ada di masyarakat atau lingkungan.

15

BPSDMI selaku stakeholder PTKI memiliki arah kebijakan salah satunya pada

pengembangan pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi. Oleh karena itu,

PTKI mendapatkan dukungan penuh terhadap seluruh program yang mengarah pada

pengembangan sistem pendidikan vokasi.

Program Reposisi tahap 2 Kementerian Perindustrian memiliki indikator

pencapaian yang terbagi dalam 6 kelompok, seperti pada gambar tersebut:

Gambar 7. Program Pengembangan Vokasi Industri

Sesuai dengan misi BPSDMI yakni menjadi Penggerak Utama Pembangunan SDM

Industri Kompeten Berdaya Saing Global, maka arah pengembangan yang ditetapkan

BPSDMI bagi pengembangan pendidikan kejuruan dan vokasi industri – BPSDMI 2020

-2025 adalah “Menjadi Penyedia Tenaga Kerja Industri Kompeten melalui pendidikan

kejuruan dan vokasi industri dual system yang mengaplikasikan transformasi digital,

memiliki jaringan internasional dan masuk dalam top 100 Indonesia”. Untuk itu

menjadi 5 kegiatan utama pengembangan terdiri dari:

1. Pelaksanaan pendidikan dual system

2. Kegiatan pengabdian masyarakat

3. Pengembangan kerjasama

4. Penguatan institusi

5. Kegiatan penelitian dan inovasi

16

Arah pengembangan di PTKI Medan juga dituntut selaras dengan arah

pengembangan BPSDMI. Berdiri sejak tahun 1983, PTKI Medan telah menghasilkan

alumni sebanyak 7839. Alumni ini telah tersebar di berbagai industri dan sebagian

menempati posisi manajemen utama di industri. Hal ini menjadi peluang bagi PTKI

untuk menjalin kerjasama tidak hanya dalam hal penyerapan lulusan, tetapi juga

dalam hal penguatan institusi. Kolaborasi bersama industry dapat mendukung

percepatan pengembangan PTKI menjadi kampus politeknik yang bereputasi. Selama

bertahun-tahun, ketertarikan industri bekerjasama dengan PTKI menunjukkan trend

yang meningkat.

Fokus Pemerintah Indonesia dalam pengembangan SDM industri mendorong

perguruan tinggi untuk meningkatkan kinerjanya. Hal ini menjadi tantangan bagi

PTKI agar tetap mampu bersaing dengan perguruan tinggi sejenis (vokasi). Selaras

dengan tantangan tersebut, PTKI harus meningkatkan nilai-nilai pelaksanaan

tridharma yakni pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Adanya standar

penilaian akreditasi yang baru yakni Instrumen Akreditasi Program Studi (IAPS) 4.0

menuntut PTKI untuk membenahi diri agar mampu memenuhi seluruh indikator

Sembilan kriteria penilaian menurut standar BAN-PT.

B. Potensi dan Permasalahan

1. Analisis SWOT

• Analisis Faktor Internal

Untuk mengetahui posisi PTKI Medan saat ini maka dilakukan analisis faktor-faktor

internal, yakni kekuatan dan kelemahan.

Kekuatan (Strength)

Adapun yang menjadi kekuatan PTKI adalah:

1. Jumlah Dosen dan Pegawai memadai.

2. Sarana prasarana untuk menunjang proses belajar mengajar mencukupi.

3. Jumlah peminat (calon mahasiswa) melebihi daya tampung.

4. Memiliki tenaga asesor kompetensi.

5. Memiliki LSP dan TUK.

17

6. Memiliki mitra industri tingkat nasional.

7. Sistem informasi terintegrasi mulai berkembang.

Kelemahan (Weakness)

Yang menjadi kelemahan PTKI adalah:

1. Kompetensi keahlian Dosen sesuai bidang vokasi (spesialisasi) PTKI yakni sawit

dan turunannya belum mencukupi.

2. Kompetensi Dosen dan Pegawai yang diperlukan untuk Industri 4.0 belum

memadai.

3. Jumlah dosen yang memiliki kualifikasi S3 kurang mencukupi pada setiap

program studi.

4. Kinerja Dosen dalam hal menghasilkan penelitian dan publikasi ilmiah masih

rendah.

5. Jumlah tenaga kependidikan bersertifikat kompetensi masih kurang.

6. Pemenuhan terhadap standar pendidikan, penelitian, dan pengabdian

masyarakat yang ditetapkan dikti masih kurang memadai.

7. Workshop/laboratorium yang terintegrasi/terpadu serta teknologi yang

mendukung industri 4.0 masih belum memadai.

• Analisis Faktor Eksternal

Selain melakukan analisis faktor internal, dilakukan juga analisis factor-faktor

eksternal PTKI sebagai berikut:

Peluang (Opportunity)

1. Kebutuhan industri akan tenaga kerja yang kompeten semakin meningkat.

2. Industri sangat membutuhkan hasil penelitian terapan.

3. Arah kebijakan BPSDMI pada pengembangan pendidikan vokasi industri

berbasis kompetensi.

4. Para alumni telah tersebar di berbagai industri dan sebagian menempati posisi

manajemen utama di industri.

5. Ketertarikan industri bekerjasama dengan PTKI semakin meningkat.

18

6. Trend industri global 4.0.

7. Masyarakat membutuhkan pendidikan/pelatihan/konsultasi ataupun hasil

penelitian perguruan tinggi yang aplikatif untuk memecahkan persoalan yang

dihadapi masyarakat/industri.

8. Industri membutuhkan jasa pengujian.

Ancaman (Threat)

1. Meningkatnya kinerja perguruan tinggi lain sebagai pesaing.

2. Standar penilaian akreditasi oleh DIKTI semakin meningkat.

3. Kebijakan ekonomi ASEAN (MEA) yang menerapkan pergerakan bebas tenaga

kerja terampil.

4. Tuntutan untuk tersertifikasi internasional.

5. Pemahaman masyarakat mengenai keunggulan pendidikan jalur vokasi

dibandingkan pendidikan jalur akademis masih rendah.

2. Potensi

Berdasarkan hasil analisis SWOT di atas, beberapa hal yang menjadi potensi

adalah sebagai berikut:

1. Organisasi dan Kelembagaan

- Sebagai salah satu Perguruan Tinggi Negeri dibawah Kementerian

Perindustrian, PTKI telah terakreditasi dengan peringkat B dari BAN-PT. Dan

tiga program studi yang ada di PTKI memiliki kekhasan yakni bidang industri

kimia serta industri kelapa sawit dan turunannya.

- Didukung oleh tenaga dosen yang kompeten dengan kualifikasi akademik yang

memadai.

2. Hubungan dengan stakeholder (Dunia Usaha/Dunia Industri)

Berdiri sejak tahun 1983, alumni PTKI telah tersebar bekerja pada industri-

industri baik di dalam negeri maupun luar negeri. Sebagian dari mereka telah

menempati posisi kunci di industri. Kondisi ini merupakan potensi bagi PTKI

19

untuk bisa memanfaatkan hal ini dengan menjalin hubungan yang baik,

sehingga kerjasama untuk mengembangkan PTKI dapat ditingkatkan.

3. Sarana dan Prasarana

Sebagai institusi pendidikan tinggi, PTKI memiliki kampus permanen dengan

luas lahan sebesar 8 ha yang berlokasi di Jln. Medan Tenggara VII, Medan,

Sumatera Utara. Selain memiliki gedung pendidikan, PTKI juga memiliki 23

laboratorium, gedung perkantoran, gedung perpustakaan, dan Pabrik Kelapa

Sawit (PKS) mini. Sarana pendukung lainnya seperti: sistem informasi

terintegrasi, Lecture Hall, mushala, kantin, kantor BEM, lapangan parkir, dan

lapangan olahraga. PTKI memiliki Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) P1 yang

dapat melakukan sertifikasi kompetensi bagi mahasiswa dan lulusannya.

Pengembangan terus dilakukan dengan penambahan asesor kompetensi serta

pengembangan skema-skema kompetensi baru yang dibutuhkan oleh industri

sebagai end user lulusan PTKI.

4. Animo Masyarakat

Lulusan SMA/SMK untuk menjadi mahasiswa PTKI yang terus meningkat dari

tahun ke tahun dan lulusan PTKI yang diminati oleh industri.

5. Komitmen Pimpinan

Keberhasilan organisasi sangat ditentukan oleh komitmen pimpinan sebagai

penanggung jawab organisasi. Saat ini PTKI Medan memiliki pemimpin yang

komit terhadap upaya mengembangkan dan memajukan PTKI.

3. Permasalahan

Dan hal-hal yang menjadi permasalahan adalah sebagai berikut:

1. Sumber Daya Manusia (SDM)

Meskipun dari segi kuantitas memadai akan tetapi SDM masih masih perlu

ditingkatkan dari segi kualitas. Hal ini terlihat dari masih kurangnya

kompetensi yang mendukung sesuai bidang vokasi PTKI Medan, disiplin, dan

etos kerja dari pegawai yang belum optimal, sehingga hal ini masih perlu

ditingkatkan untuk mendukung pencapaian visi PTKI.

2. Sarana dan Prasarana

20

Sarana prasarana terutama fasilitas laboratorium yang ada saat ini di PTKI

Medan sesungguhnya telah perlu direvitalisasi mengingat perkembangan

teknologi yang sudah sangat pesat di industry serta berkembangnya trend

industry 4.0. Sebagian besar teknologi laboratorium telah perlu diupdate. Selain

itu terkait sarana prasarana adalah sangat diperlukannya sistem teknologi

informasi yang terintegrasi untuk seluruh operasionalisasi di organisasi. Era

Internet of Things sangat mendesak penerapannya di dunia Pendidikan tinggi

agar PTKI mampu bersaing secara global. Sistem informasi terintegrasi sudah

menjadi kebutuhan primer demi efisiensi dan efektivitas pada organisasi,

menjadi media komunikasi yang efektif baik untuk internal maupun eksternal

organisasi.

21

BAB II. VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN DAN TARGET KINERJA

Berdasarkan kondisi umum, potensi dan permasalahan yang dihadapi ke depan

sebagaimana telah dijelaskan pada Bab I, maka disusun visi dan misi PTKI Medan yang

akan dicapai melalui pencapaian tujuan dan sasaran strategis.

A. Visi PTKI Medan

Dalam upaya memaksimalkan pelaksanaan tugas pokok dan fungsi yang telah

ditetapkan, maka visi dari PTKI adalah:

“Menjadi Politeknik unggul dalam menghasilkan SDM industri yang kompeten dan

mampu bersaing secara global tahun 2025.”

B. Misi PTKI Medan

Untuk mewujudkan visi tersebut di atas, diperlukan tindakan nyata dalam bentuk

misi sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan pendidikan vokasi industri berbasis Kompetensi;

2. Menyediakan tenaga kerja yang kompeten dan berdaya Saing;

2015

Pemantapan Sistem Pendidikan Berbasis Spesialisasi dan Kompetensi

2020

Menjadi role model pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi yang menghasilkan SDM industri yang kompeten dan berdaya saing

2025

Menjadi kampus politeknik yang unggul, tangguh dan mandiri mampu menghasilkan SDM industri yang kompeten dan berdaya saing global

22

3. Menyelenggarakan pembelajaran yang link and match dengan industri

berdasarkan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;

4. Melaksanakan penelitian dan publikasi ilmiah bagi Dosen;

5. Melaksanakan pelayanan publik dan pemberdayaan masyarakat melalui

kegiatan pengabdian kepada masyarakat;

6. Menjalin kerjasama tingkat nasional dan internasional dengan perguruan

tinggi, dunia usaha dan industri;

7. Mengelola PTKI menjadi kampus politeknik bereputasi.

8. Mengembangkan sarana dan prasarana yang mendukung proses

pendidikan industri 4.0

C. Program PTKI Medan

Sebagai wujud dari Visi dan Misi di atas maka PTKI Medan memiliki program utama

yaitu “Peningkatan Kualitas Pendidikan Tinggi Vokasi Industri Berbasis

Kompetensi Menuju Dual System”.

D. Tujuan PTKI Medan

Program Utama Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri (BPSDMI)

yakni “Program Pengembangan SDM Industri” dengan tujuan “Menjadi role model

dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan vokasi industri berbasis

kompetensi yang menghasilkan SDM Industri kompeten berdaya saing global”.

Oleh karena itu, untuk mewujudkan visi dan melaksanakan misi, PTKI Medan

menetapkan tujuan yang akan dicapai dalam 5 (lima) tahun ke depan yang juga

selaras dengan tujuan BPSDMI, yakni: “Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi

Industri Berbasis Kompetensi yang mampu menghasilkan SDM Industri

yang kompeten dan berdaya saing global”.

E. Sasaran Strategis dan Indikator Kinerja PTKI Medan

Sasaran strategis merupakan kondisi yang ingin dicapai oleh PTKI Medan yang

merupakan ukuran keberhasilan pencapaian tujuan yang telah ditetapkan dalam

5 (lima) tahun.

23

Peta strategi PTKI Medan seperti ditunjukkan dalam gambar berikut:

Tersedianya SDM Industri yang

kompeten dan berdaya saing global

Terselenggaranya pendidikan

tinggi vokasi industri yang

berbasis kompetensi menuju

Dual System

Terwujudnya penguatan

kelembagaan Politeknik

berbasis kompetensi

Tersedianya Sarana dan

Prasarana pendidikan berbasis

Kompetensi

Tersedianya SDM Industri

yang kompeten menuju

industri 4.0

Terwujudnya penguatan

implementasi industri 4.0 pada

Pendidikan vokasi

Terwujudnya ASN profesional

dan berkepribadian

Terwujudnya pengembangan

sistem informasi yang

terintegrasi

Terwujudnya birokrasi yang

efektif, efisien, dan

berorientasi pada layanan

prima

Tersusunnya perencanaan

program, pengelolaan

keuangan serta pengendalian

yang berkualitas dan

akuntabel

STAKEHOLDER

PERSPECTIVE

INTERNAL PROCESS

PERSPECTIVE

LERANING & GROWTH

PERSPECTIVE

Gambar 8. Peta Strategi PTKI Medan 2020-2024

PTKI Medan menjabarkan sasaran strategis yang merupakan indikator kinerja

tujuan dalam beberapa perspektif, yakni perspektif pemangku kepentingan (stakeholders

prespective), perspektif proses internal (internal process perspective), dan perspektif

pembelajaran organisasi (learning and growth perspective) seperti dirangkum dalam

tabel berikut.

24

Tabel 8. Sasaran Strategis PTKI Medan

TUJUAN SASARAN STRATEGIS

INDIKATOR KINERJA

PERSPEKTIF PEMANGKU KEPENTINGAN Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi Industri Berbasis Kompetensi yang mampu menghasilkan SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global

1.Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global

1 Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten

2 Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten

3 Persentase lulusan program studi keteknikan industri

4 Persentase lulusan yang terserap oleh sektor industry (tracer study)

PERSPEKTIF PROSES INTERNAL 1. Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis kompetensi menuju Dual System

1 Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru 2 Jumlah program studi yang menerapkan

dual system 3 Persentase lulusan tepat waktu 4 Calon tenaga kerja program dual system

yang meningkat kompetensinya 2. Terwujudnya penguatan kelembagaan Politeknik berbasis kompetensi

1 Jumlah Program studi yang terakreditasi Unggul

2 Jumlah Penelitian yang didesiminasikan melalui seminar Nasional/Internasional

3 Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana yang menghasilkan teknologi tepat guna/produk/jasa yang diadopsi oleh masyarakat/industri

4 Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan kompetensinya

5 Jumlah kegiatan kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain

6 Jumlah wirausahawan baru yang dibina sebagai hasil inkubator bisnis

3. Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi

1 Persentase mahasiswa yang mengikuti sertifikasi kompetensi

2 Jumlah skema kompetensi yang dapat diujikan di LSP P1 PTKI

4. Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri 4.0

1 Jumlah SDM yang mengikuti pendidikan/pelatihan bidang industri 4.0

5. Terwujudnya penguatan implementasi industri 4.0 pada Pendidikan vokasi

1 Jumlah program studi yang menerapkan kurikulum industri 4.0

2 Pilot project industry 4.0 yang terbentuk untuk implementasi pada proses pembelajaran

PERSPEKTIF PEMBELAJARAN ORGANISASI 1.Terwujudnya ASN profesional dan berkepribadian

1 Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Satuan Kerja unit pendidikan

2.Terwujudnya birokrasi yang efektif,

1 Nilai Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA)

25

efisien, dan berorientasi pada layanan prima 3.Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan serta pengendalian yang berkualitas dan akuntabel

1 Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal Pemerintah Satuan Kerja

4.Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi

1 Jumlah pengembangan sistem informasi yang terintegrasi

2 Jumlah penerapan sistem informasi

Perspektif Pemangku kepentingan (Stakeholder Perspective)

1. Sasaran Strategis 1: Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya

saing global

Dengan Indikator Kinerja Sasaran Strategis, yaitu :

1) Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten, merupakan lulusan

program ahli madya bidang teknik kimia, teknik mekanika, dan agribisnis

kelapa sawit

2) Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten, merupakan lulusan

program diploma satu yang diselenggarakan dengan bekerjasama dengan

industri

3) Persentase lulusan program studi keteknikan industri, merupakan lulusan di

bidang teknik yakni teknik kimia dan teknik mekanika industri

4) Persentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industri,

menunjukkan tingkat serapan lulusan di dunia kerja (dunia usaha maupun

dunia industri)

Perspektif Proses Internal (Internal Process Perspective)

1. Sasaran Strategis 1 : Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang

berbasis kompetensi menuju Dual System


26

1) Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru, menunjukkan besar rasio antara

jumlah pendaftar pada seleksi penerimaan mahasiswa baru dengan jumlah

yang diterima.

2) Jumlah program studi yang menerapkan dual system, menunjukkan jumlah

program studi di PTKI yang telah melaksanakan proses pembelajaran dengan

sistem ganda (dual system) ataupun menerapkan pembelajaran dengan

sistem blok.

3) Persentase lulusan tepat waktu, menunjukkan banyaknya jumlah lulusan

yang kelulusannya kurang atau tepat 3 (tiga) tahun.

4) Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya,

menunjukkan jumlah mahasiswa program dual system yang aktif mengikuti

seluruh program pembelajaran dual system, baik pembelajaran di kampus,

praktek kerja industri, sampai pada uji kompetensi (sertifikasi kompetensi).

2. Sasaran Strategis 2 : Terwujudnya penguatan kelembagaan Politeknik berbasis

kompetensi


1) Jumlah Program studi yang terakreditasi Unggul, menunjukkan jumlah

program studi di PTKI yang berhasil menaikkan peringkat akreditasi menjadi

“Unggul” melalui proses reakreditasi.

2) Jumlah Penelitian yang didesiminasikan melalui seminar

Nasional/Internasional, mencakup penelitian dasar dan terapan bidang

Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi

program studi serta Industri 4.0.

3) Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana yang

menghasilkan teknologi tepat guna/produk/jasa yang diadopsi oleh

masyarakat/industry, menunjukkan jumlah kegiatan pelatihan, konsultasi

maupun pengembangan inkubator bisnis terkait bidang Industri Kelapa

Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi program studi

serta Industri 4.0 yang terlaksana tiap tahunnya.

27

4) Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan kompetensinya,

dilaksanakan melalui kegiatan workshop/pelatihan/bimbingan teknis di

bidang Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan

kompetensi program studi.

5) Jumlah kegiatan kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain,

merupakan jumlah kerjasama ataupun kemitraan yang berhasil dibina

dengan industri ataupun institusi lainnya dalam berbagai kegiatan misalnya

pengembangan kurikulum, penyediaan tenaga kerja, penyerapan lulusan,

program magang dosen dan mahasiswa, pelaksanaan praktek kerja industri,

kunjungan pabrik/plant visit, Praktek Kerja Lapangan, kerjasama penelitian

(kolaborasi), termasuk jasa konsultasi maupun jasa pengujian di PTKI Medan

yang dapat digunakan oleh pihak industry.

6) Jumlah wirausahawan baru yang dibina sebagai hasil inkubator bisnis,

menunjukkan banyaknya wirausahawan baru yang muncul dari masyarakat

sebagai hasil pelaksanaan kegiatan inkubator bisnis PTKI Medan maupun

dari pengembangan kegiatan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan oleh

PTKI.

3. Sasaran Strategis 3 : Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis

Kompetensi


1) Jumlah Persentase mahasiswa yang mengikuti sertifikasi kompetensi,

merupakan jumlah mahasiswa yang mengikuti uji kompetensi di LSP P1 PTKI

Medan.

2) Jumlah skema kompetensi yang dapat diujikan di LSP P1 PTKI, merupakan

skema-skema kompetensi yang berhasil dikembangkan dari jumlah skema

kompetensi yang telah ada sebelumnya di LSP P1 PTKI.

4. Sasaran Strategis 4 : Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri

4.0


28

1) Jumlah SDM yang mengikuti pendidikan/pelatihan bidang industri 4.0,

merupakan jumlah Dosen ataupun Pegawai yang mengikuti

pendidikan/workshop/pelatihan terkait pengetahuan, maupun keterampilan

bidang Industri 4.0. Hal ini ditujukan untuk peningkatan literasi SDM terkait

industry 4.0.

5. Sasaran Strategis 5 : Terwujudnya penguatan implementasi industri 4.0 pada

Pendidikan vokasi


1) Jumlah program studi yang menerapkan kurikulum industri 4.0,

menunjukkan infrastruktur pembelajaran berupa penyesuaian kurikulum,

silabus dan modul pembelajaran industri 4.0 pada program studi.

2) Pilot project industry 4.0 yang terbentuk untuk implementasi pada proses

pembelajaran, berupa pembangunan Showcase Industri 4.0 yang sesuai

dengan bidang vokasi PTKI Medan yakni Industri Kelapa Sawit dan

Turunannya.

Perspektif Pembelajaran Organisasi (Learning & Growth Perspective)

1. Sasaran Strategis 1 : Terwujudnya ASN profesional dan berkepribadian


1) Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Satuan Kerja unit

Pendidikan

2. Sasaran Strategis 2 : Terwujudnya birokrasi yang efektif, efisien, dan berorientasi

pada layanan prima


1) Nilai Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA)

3. Sasaran Strategis 3 : Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan

serta pengendalian yang berkualitas dan akuntabel


29

1) Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal Pemerintah Satuan Kerja

4. Sasaran Strategis 4 : Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang

terintegrasi


1) Jumlah pengembangan sistem informasi yang terintegrasi, menunjukkan

jumlah sistem atau operasi maupun SOP yang telah diubah dari sistem

manual ke digital.

2) Jumlah penerapan sistem informasi, menunjukkan jumlah sistem atau operasi

maupun SOP yang telah diubah dari sistem manual ke digital dan diterapkan

di PTKI.

F. Target Kinerja PTKI Medan

Untuk tiap sasaran strategis ditetapkan indikator kinerja dan target kinerja yang

akan dicapai seperti ditunjukkan pada tabel berikut:

Tabel 9. Indikator Kinerja dan Target Kinerja dari Tiap Sasaran Strategis

SASARAN STRATEGI

S

INDIKATOR KINERJA SATUAN

BASELINE

TARGET

2019 2020

2021

2022

2023

2024

PERSPEKTIF PEMANGKU KEPENTINGAN SS1. Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global


orang

400 300 279 279 240 240


orang

- 30 30 30 30 30


% 70 80 95 95 97 98

4 Persentase lulusan yang terserap oleh sektor industri (tracer study)

% 80

80 80 80 90 100

PERSPEKTIF PROSES INTERNAL

30

SS2. Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis kompetensi menuju Dual System

1 Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru

rasio 1 : 3,0 1 : 3,1

1 : 3,2 1 : 3,3

1 : 3,4

1 : 3,5

2 Jumlah program studi yang menerapkan dual system

Program studi

1 1 2 3 3 3

3 Persentase lulusan tepat waktu

% 80 80

82

84

86

90

4 Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya

Orang

-

90

90

90

95

160

SS3. Terwujudnya penguatan kelembagaan Politeknik berbasis kompetensi


Program studi

- - - 1 2 3


Penelitian

15

15

18

20

25


Kegiatan

8

10

10

10

12

14


Orang

-

6 10

10

10

15


Kerjasama

4

4 5 7 10

10


Wirausahawan

- - 1 1 1 1

SS4. Tersedianya Sarana

1 Persentase mahasiswa yang mengikuti

% 36 75

80

85

90

95

31

dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi

sertifikasi kompetensi


Skema

3 3 6 6 7 7

SS5. Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri 4.0


Orang

3 3 4 5 6 7

SS6. Terwujudnya penguatan implementasi industri 4.0 pada Pendidikan vokasi


Program Studi

1 1 2 3 3 3


Pilot Project

- - - 1 - 1

PERSPEKTIF PEMBELAJARAN ORGANISASI SS7. Terwujudnya ASN profesional dan berkepribadian


Indeks

-

70

70

72

74

76

SS8. Terwujudnya birokrasi yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima


Nilai -

70

70

74

76

78

SS9. Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan


Nilai -

70

70

71

72

73

32

keuangan serta pengendalian yang berkualitas dan akuntabel SS10. Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi


Sistem

2 5 7 9 11

13


Sistem

2 4 6 7 9 11

G. Indikator Kinerja Utama PTKI Medan

Dari indikator-indikator kinerja yang telah diuraikan di atas, maka yang

menjadi Indikator Kinerja Utama (IKU) Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan

adalah sebagai berikut:

Tabel 10. Indikator Kinerja Utama PTKI Medan 2020-2024

SASARAN STRATEGIS INDIKATOR KINERJA UTAMA SATUAN

SS1. Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global


orang


orang


%


%


1 Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru rasio 2 Jumlah program studi yang menerapkan

dual system Program studi

3 Persentase lulusan tepat waktu % 4 Calon tenaga kerja program dual system

yang meningkat kompetensinya Orang



Program studi


Penelitian

3 Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana yang menghasilkan teknologi tepat

Kegiatan

33

guna/produk/jasa yang diadopsi oleh masyarakat/industri


Orang


Kerjasama


Wirausahawan

SS4. Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi


%


Skema

Salah satu tujuan pemilihan indikator kinerja utama tersebut adalah sebagai

pertimbangan yang akan dipergunakan dalam proses perencanaan/penyusunan anggaran

PTKI Medan.

34

BAB III. ARAH KEBIJAKAN DAN STRATEGI, KERANGKA REGULASI DAN

KERANGKA KELEMBAGAAN

A. Arah Kebijakan Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri 2020-

2024

Sejalan dengan arah kebijakan pembangunan SDM industri, BPSDMI menetapkan

arah kebijakan yang menjadi fokus unit pendidikan vokasi industri dan balai diklat

industri dalam periode 2020-2024 sebagai berikut :

1. Memelopori dan menjadi rujukan Pendidikan Vokasi Industri dan Pelatihan

Industri berbasis Kompetensi, kriteria dan langkah pengembangan Pendidikan

Vokasi Industri berbasis Kompetensi

a. Kurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada bidang industri

b. Link and Match dengan kebutuhan dunia usaha industri

c. Menggunakan modul pembelajaran berbasis kompetensi (setiap paket

modul terdiri dari : buku kerja, buku informasi, dan buku penilaian) serta

sistem pembelajaran CBT

d. Memiliki Teaching Factory, LSP dan TUK

e. Menyelenggarakan sertifikasi kompetensi terhadap siswa/mahasiswa dan

lulusan

f. Memiliki kerjasama dengan dunia usaha industri dalam rangka penyusunan

kurikulum, pemagangan industri, dan penempatan kerja lulusan

g. Lulusannya dapat berkiprah/bersaing secara nasional dan internasional

dengan kompetensi yang dimiliki

2. Mengembangan Spesialisasi sebagai Ikon Sekolah, setiap Politeknik/SMK dan

Balai Diklat Industri harus memiliki satu spesialisasi dari program studi yang

menjadi fokus (konsentrasi) pengembangan Politeknik/SMK dan menjadi

icon/brand Politeknik/SMK di masyarakat dan dunia usaha industri

3. Politeknik, SMK dan Balai Diklat Industri sebagai Lembaga Pendidikan dan

Pelatihan Industri yang Elite, harus mampu membangun persepsi dan

35

pandangan masyarakat bahwa pendidikan vokasi merupakan pendidikan yang

elite dan menjadi pilihan utama.

Untuk menjadi Politeknik/SMK yang “elite” dalam pengertian Politeknik/SMK

yang “terkenal”, disegani dan dibutuhkan oleh masyarakat dan dunia usaha

industri, harus didukung dengan adanya :

a. Tenaga Pengajar yang berkualitas, memiliki jenjang pendidikan minimal S2

dan diutamakan mayoritas S3 untuk Politeknik.

b. Memiliki karya-karya ilmiah (berupa penelitian terapan) yang terkenal dan

berskala internasional

c. Mahasiswa/siswa berprestasi dalam kejuaraan/lomba di tingkat nasional

maupun internasional sesuai dengan spesialisasi/skills yang dimiliki

d. Politeknik/SMK memiliki partner dengan sekolah vokasi di LN untuk

pengembangan kompetensinya,

e. Politeknik/SMK memiliki banyak kegiatan pertukaran mahasiswa/siswa

dan dosen/guru dengan universitas LN

4. Mengembangan Workshop/Laboratorium yang terintegrasi/terpadu, dengan

Konsep ruang pendidikan yang modern :

a. Flexible Concept, mengakomodasi kemudahan dalam pengaturan ulang

ruangan apabila diperlukan

b. Multifunctional Space, berfungsi sebagai ruang belajar teori, ruang praktek

sekaligus ruang diskusi.

c. Professional Look, Desain dan tampilan ruangan modern dan professional

d. Students take parts in preparation, Adanya keterlibatan mahasiswa/siswa

dalam persiapan pembelajaran dan praktek

5. Mengembangan Prodi dan meningkatan jenjang Program Pendidikan

Politeknik:

a. Pengembangan Prodi diarahkan untuk mendukung/memperkuat

(strengthening) terhadap icon Politeknik dan sesuai dengan kebutuhan

industri

b. Peningkatan jenjang Program pendidikan secara bertahap; yaitu : D-3

menjadi D-4; dan D4 menjadi S2 (magister) terapan,

36

c. Kuncinya adalah pada jumlah dosen, untuk Program S2 : minimal 6 dosen

tetap dengan kualifikasi S3 yang memenuhi syarat linearitas dan batas usia

minimum.

d. Membangun sistem pembelajaran menggunakan block system

e. Membangun kolaborasi antara Akademi Komunitas dengan Politeknik yang

memiliki kesamaam Prodi untuk melanjutkan jenjang pendidikan

6. Meningkatan jumlah Mahasiswa/Siswa, Jumlah Mahasiswa/Siswa

Politeknik/SMK minimal harus memenuhi kapasitas (daya tampung) optimal

sekolah yang dinilai yang layak dari sisi APBN, dengan tetap memperhatikan:

a. Kualitas calon siswa/mahasiswa : rasio penerimaan minimal 1:3

b. Kapasitas kelas 30-40 orang, untuk itu perlu dilengkapi sarana

pembelajaran, ruang kelas, workshop dan laboratorium sesuai target jumlah

siswa/mahasiswa

c. Jumlah guru/dosen terhadap jumlah siswa/mahasiswa memenuhi standar

rasio yang disyaratkan

d. Menjaga kualitas lulusan : “Seluruh lulusan harus terserap di Industri”

7. Mengembangan Inkubator Bisnis

8. Menyelenggarakan pelatihan industri dengan sistem 3 in 1

9. Mendirikan dan mengembangkan Pendidikan tinggi Vokasi industri disetiap

WPPI

Program Reposisi tahap 2 memiliki indikator pencapaian yang terbagi dalam 6

kelompok, yaitu:

Dalam pelaksanaannya, pembangunan tenaga kerja industri melalui 6 langkah

tersebut memerlukan kolaborasi dan dukungan dari seluruh pemangku

kepentingan, baik lembaga pendidikan dan pelatihan, pelaku usaha industri,

asosiasi industri, Kamar Dagang dan Industri, asosiasi profesi serta pemerintah

yaitu kementerian terkait dan lembaga pemerintah lainnya.

37

a. Pendidikan Vokasi Menuju Dual System Model Jerman

Pendidikan Tinggi Vokasi di Lingkungan Kementerian Perindustrian

menyelenggarakan pendidikan Diploma I hingga IV untuk menyediakan tenaga kerja

ahli madya.

Untuk mewujudkan pendidikan vokasi yang berkualitas dan berdaya saing, seluruh

Politeknik dan Akademi Komunitas Industri Kementerian Perindustrian dilengkapi

dengan workshop dan laboratorium yang dilengkapi dengan mesin dan peralatan

yang sesuai dengan standar industri, sehingga lulusan pendidikan tinggi vokasi

Kementerian Perindustrian adalah lulusan yang kompeten dan berdaya saing di

bidang inustri serta siap kerja.

a. 1. Pengembangan Politeknik untuk “Meraih 5 + 3 Keunggulan Kompetitif”

1. Pusat Penyedia tenaga kerja Industri yang kompeten

a) Pendidikan berbasis kompetensi yang link and match dengan industri

• Mengembangkan kurikulum dan modul bersama dengan industri;

• Mengembangkan model pembelajaran modular atau blok waktu;

• Magang industri bagi dosen untuk penguasaan kompetensi teknis; dan

• Melibatkan praktisi industri dalam kegiatan belajar mengajar.

b) Pemagangan di Industri

• Magang mahasiswa di industri minimal 1 tahun untuk Diploma III dan 1,5

tahun untuk Diploma IV

c) Pengembangan brand image

• Meningkatkan promosi kepada masyarakat dan dunia usaha industri; dan

• Peningkatan peran alumni dalam membentuk brand image Politeknik di

kalangan industri.

d) Sertifikasi Kompetensi

38

• Menyusun SKKNI dan mengembangkan skema sertifikasi kompetensi, setiap

prodi minimal memiliki 1 skema kompetensi agar seluruh lulusan bisa

disertifikasi; dan

• Bekerjasama dengan lembaga sertifikasi internasional untuk sertifikasi profesi

tertentu.

2. Pusat R&D Produk dan Teknologi

a) Pengembangan Teaching Factory, Workshop dan Laboratorium

• Melengkapi workshop, laboratorium dan TF yang mendukung pengembangan

penelitian dan praktek

• Penataan dan pengelolaan Teaching Factory, Workshop dan Laboratorium

secara professional dan berstandar internasional

b) Pengembangan penelitian terapan

• Mengikuti perkembangan industri sesuai dengan bidang spesialisasinya, dan

mengembangkan penelitian terapan berorientasi industri

• Mengembangkan kerjasama dengan dunia industri untuk mengidentifikasi dan

memecahkan permasalahan di industri

• Bersama industri menggunakan fasilitas workshop dan laboratorium di kampus

untuk penelitian bersama

c) Pengembangan Paten

• Mendaftarkan hasil penelitian terapan yang telah teruji di industri untuk

mendapatkan paten

3. Pusat Pelayanan Industri

a) Pelayanan jasa pengujian

• Melengkapi fasilitas untuk pengujian sesuai dengan bidang industrinya

• Menyiapkan tenaga penguji/asesor yang tersertifikasi

• Memproses ijin pendirian LSPro di kampus

• Membuat standar prosedur pengujian dari industri di kampus

• Pengelolaan LSPro di kampus secara professional untuk pelayanan pengujian

b) Layanan jasa produksi bagi industri

39

• Mengembangkan kerjasama dengan perusahaan penyedia mesin dan peralatan

industri untuk menyediakan fasilitas praktek dan miniplant di kampus

• Mengembangkan kerjasama dengan industri untuk mengoptimalkan

pemanfaatan fasilitas praktek (workshop, laboratorium) di kampus bersama

dengan industry

4. Peningkatan Akreditasi

a) Pelaksanaan Asesmen Mandiri dan Re-Akreditasi

• Membentuk tim peningkatan akreditasi untuk setiap program studi yang

dikawal langsung oleh direktur Politeknik

• Mengadakan pelatihan pengisian borang akreditasi dan pelatihan pelaksanaan

asesmen akreditasi bekerjasama dengan BAN-PT

• Melengkapi seluruh komponen penilaian yang kurang

• Mengajukan Re-akreditasi program studi apabila hasil penilaian asesmen

mandiri sudah baik

b) Komponen Borang Akreditasi yang perlu diperhatikan

• Meningkatkan rasio pendaftar terhadap mahasiswa untuk mendapatkan calon

mahasiswa yang berkualitas

• Meningkatkan kerjasama dengan perusahaan industri dan mengembangkan

career development center (CDC) untuk penempatan kerja lulusan 100% dengan

masa tunggu maksimal 6 bulan.

• Peningkatan jenjang pendidikan dosen S2 dan S3 yang linier dan sesuai

kompetensinya pada program studi

• Peningkatan jumlah dosen yang memiliki sertifikasi tenaga pendidik dan

sertifikasi profesi

• Melengkapi sarana prasarana pendidikan dan fasilitas praktek yang sesuai

dengan industri

• Pengembangan sistem informasi pendidikan yang terintegrasi dan memudahkan

pembelajaran

• Peningkatan karya tulis ilmiah yang diterbitkan dalam jurnal teridex scopus dan

jurnal internasional

40

5. Peningkatan Kerjasama dan Mutu Dosen

a) Kerjasama dengan unit pendidikan yang sesuai dengan spesialisasinya

terutama di Luar Negeri.

• Menidaklanjuti kunjungan ke luar negeri dengan membangun kerjasama dengan

Politeknik/universitas yang memiliki program studi sejenis

• Mengembangkan penelitian terapan bersama dengan Politeknik/universitas

yang memiliki program studi sejenis

• Mengembangkan kurikulum mengacu pada perkembangan kurikulum di

Politeknik/universitas di Luar Negeri yang memiliki program studi sejenis

• Mencari akses kerjasama dengan industri di luar negeri melalui

Politeknik/universitas yang memiliki mitra industri

b) Kerjasama dengan Industri dan asosiasi

• Menjalin kerjasama dengan industri dan asosiasi untuk pelaksanaan magang

mahasiswa dan dosen serta penempatan kerja lulusan

• Pemanfaatan praktisi industri sebagai tenaga pengajar dan instruktur di kampus

• Mengembangkan proyek kerjasama dengan industri, antara lain menerima

order untuk praktikum mahasiswa, pengembangan program pendidikan dan

pelatihan khusus, penelitian (R&D) untuk inovasi produk dan proses di industri.

c) Peningkatan Mutu Dosen

• Peningkatan jenjang pendidikan dosen S2 dan S3 yang linier dan sesuai

kompetensinya pada program studi

• Setiap dosen minimal memiliki 1 sertifikasi profesi di bidang teknis yang sesuai

6. Pengembangan Pilot Project Pendidikan Dual System

a. Pembelajaran menggunakan Blok Waktu; dan

b. Komitmen dan kerjasama industri.

7. Pengembangan Kompetensi Industri 4.0

a. Pengembangan kurikulum dan riset mendukung industri 4.0; dan

b. Pilot Project Implementasi Industri 4.0.

41

a.2. Pembangunan Politeknik WPPI

Pembangunan Politeknik WPPI diwujudkan dengan Penyelenggaran

Politeknik/Akademi Komunitas Di Kawasan Industri Menggunakan Konsep Dual

System yang terdiri atas:

i. Kemitraan dengan Industri

Diselenggarakan bersama antara sekolah dan Industri, meliputi kurikulum,

pengajar, rekrutmen siswa, prakerin, penempatan kerja

ii. Program Studi & Kurikulum

Disusun bersama industri mengacu pada standar kompetensi, dengan

komposisi praktek mencapai 70%

iii. Sistem Pembelajaran

Sistem modular dan blok waktu, secara terintegrasi di sekolah dan di tempat

kerja dengan komposisi mencapai 50:50

iv. Tenaga Pengajar

Guru memiliki kompetensi sesuai bidang yang diajarkan, dan instruktur

industri untuk praktek di industri

v. Sarana Praktikum

Dilengkapi laboratorium dan workshop dengan peralatan praktik yang

memadai

vi. Penyerapan Lulusan

Lulusan kompeten sesuai kebutuhan Industri dan langsung terserap di

Industri bahkan telah dipesan oleh Industri

Kemudian diikuti dengan 3 Model Perkuliahan :

1. Per Semester 2,5 bulan di Kampus dan 2,5 bulan di Industri;

2. Setiap akhir tahun 4 bulan di industri; dan

3. Model 3-2-1 : 3 Semester di kampus, 2 Semester di industri, 1 Semester proyek

akhir di Kampus.

42

B. Arah Kebijakan PTKI Medan 2020-2024

Sejalan dengan arah kebijakan pembangunan SDM industri, PTKI Medan

menetapkan arah kebijakan yang menjadi fokus unit pendidikan vokasi industri

dalam periode 2020-2024 sebagai berikut :

1. Memelopori dan menjadi rujukan Pendidikan Vokasi Industri berbasis

Kompetensi, kriteria dan langkah pengembangan Pendidikan Vokasi Industri

berbasis Kompetensi

a. Kurikulum berbasis kompetensi mengacu kepada SKKNI bidang industri

b. Link and Match dengan kebutuhan dunia usaha industri

c. Menggunakan modul pembelajaran berbasis kompetensi (setiap paket

modul terdiri dari : buku kerja, buku informasi, dan buku penilaian)

d. Memiliki Teaching Factory, LSP dan TUK

e. Menyelenggarakan sertifikasi kompetensi terhadap mahasiswa dan

lulusan

f. Memiliki kerjasama dengan dunia usaha industri dalam rangka

penyusunan kurikulum, pemagangan industri, dan penempatan kerja

lulusan

g. Lulusannya dapat berkiprah/bersaing secara nasional dan internasional

dengan kompetensi yang dimiliki

2. Mengembangan Spesialisasi PTKI Medan pada Penyiapan Tenaga Kerja

Industri dibidang pengolahan CPO Kelapa Sawit dan Turunannya di

masyarakat dan dunia usaha industri

3. PTKI Medan sebagai Lembaga Pendidikan, harus mampu membangun

persepsi dan pandangan masyarakat bahwa pendidikan vokasi merupakan

pendidikan yang elite dan menjadi pilihan utama, sehingga didukung oleh:

a. Tenaga Pengajar yang berkualitas, memiliki jenjang pendidikan minimal

S2;

b. Memiliki karya-karya ilmiah (berupa penelitian terapan) yang terkenal

dan berskala internasional

c. Mahasiswa berprestasi dalam kejuaraan/lomba ditingkat nasional

maupun internasional sesuai dengan spesialisasi/skills yang dimiliki

43

d. Politeknik memiliki partner dengan sekolah vokasi di LN untuk

pengembangan kompetensinya,

4. Mengembangan Workshop/Laboratorium yang terintegrasi/terpadu, dengan

Konsep ruang pendidikan yang modern

5. Mengembangan Prodi dan meningkatan jenjang Program Pendidikan

Politeknik, seperti:

a. Persiapan jenjang pendidikan DIV

b. Persiapan Prodi/ jurusan baru

6. Meningkatan jumlah mahasiswa, Jumlah mahasiswa minimal harus

memenuhi kapasitas (daya tampung) optimal sekolah yang dinilai yang layak

dari sisi APBN, dengan tetap memperhatikan:

a. Kualitas calon mahasiswa : rasio penerimaan minimal 1:3

b. Kapasitas kelas 30-40 orang, untuk itu perlu dilengkapi sarana

pembelajaran, ruang kelas, workshop dan laboratorium sesuai target

jumlah siswa/mahasiswa

c. Jumlah dosen terhadap jumlah mahasiswa memenuhi standar rasio yang

disyaratkan

d. Menjaga kualitas lulusan : “Seluruh lulusan harus terserap di Industri”

C. Kerangka Regulasi

Sebagaimana diamanatkan pada Peraturan Menteri Perindustrian Nomor:

86/M-IND/PER/10/2014 tentang struktur organisasi dan tata kerja PTKI, peran

ini menunjukkan bahwa PTKI merupakan unit pendukung tugas fungsi

Kementerian Perindustrian sebagai salah satu stakeholder pengembangan

industri di Indonesia. Hal ini juga menegaskan bahwa PTKI berada diposisi entry

point proses pengembangan dan peningkatan kualitas SDM di bidang industri.

Peraturan Menteri Perindustrian Nomor 75/M-IND/PER/9/ 2014 tentang

Petunjuk Pelaksanaan Evaluasi Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah di

lingkungan Kementerian Perindustrian, dan Peraturan Menteri Perindustrian

Republik Indonesia Nomor 15 tahun 2020Rencana Strategis Kementerian

Perindustrian Tahun 2020-2024. Penyusunan Rencana Strategis ini juga mengacu

44

pada Peraturan Presiden Nomor 18 Tahun 2020 tentang Rencana Pembangunan

Jangka Menengah Nasional Tahun 2020-2024, serta tetap berpedoman pada

Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor:

PER/9/M.PAN/5/2007 tentang Pedoman Umum Penetapan Rencana Strategis

(RENSTRA) dan Indikator Kinerja Utama (IKU) Instansi Pemerintah.

D. Kerangka Kelembagaan

Berdasarkan Keputusan Menteri Perindustrian Republik Indonesia Nomor 86/M-

IND/PER/10/2014 tentang Organisasi dan Tata kerja Politeknik Teknologi Kimia Industri

Medan, Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan merupakan perguruan tinggi di

lingkungan Kementerian Perindustrian yang berada di bawah dan bertanggung jawab

kepada Kepala Pusat Pendidikan dan Pelatihan Industri.

Pada tahun 2018 terdapat perubahan pada Kementerian Perindustrian, termasuk

perubahan struktur organisasi seperti tertuang dalam Peraturan Menteri Perindustrian

Nomor 35 Tahun 2018 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Perindustrian yang

ditetapkan pada tanggal 30 Oktober 2018. Sejak adanya perubahan tersebut, PTKI Medan

berada di bawah dan bertanggung jawab langsung kepada Pusat Pengembangan Pendidikan

Kejuruan dan Vokasi Industri (PPKVI) Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri

(BPSDMI).

Sebagaimana diamanatkan dalam Peraturan Menteri Perindustrian Republik

Indonesia Nomor 29/M-IND/PER/2/2015 tentang Statuta Politeknik Teknologi Kimia

Industri Medan, Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan adalah perguruan tinggi di

lingkungan Kementerian Perindustrian yang menyelenggarakan program pendidikan

vokasi dalam disiplin ilmu pengetahuan dan/atau teknologi yang terkait dengan sektor

industri. Peran strategis PTKI Medan melalui penyelenggaraan pendidikan vokasi adalah

menyiapkan mahasiswa untuk pekerjaan dengan keahlian terapan tertentu sampai

program sarjana terapan di bidang industri.

Sesuai perkembangan dalam program Reformasi Pembangunan Industri Nasional,

serta kebijakan Kementerian Perindustrian yaitu Pengembangan Usaha Kecil Menengah

Industri maupun tuntutan kebutuhan Dunia Kerja yang mengacu pada kurikulum berbasis

45

kompetensi, arah pembangunan PTKI-Medan diprioritaskan pada Peningkatan Komoditas

dan Sumber Daya Manusia Industrial.

Berdasarkan Peraturan Menteri Perindustrian Nomor: 86/M-IND/PER/10/2014

tentang struktur organisasi dan tata kerja PTKI, maka peta struktur organisasi PTKI dapat

dilihat pada gambar berikut:

Gambar 9. Struktur Organisasi PTKI Medan

Pada struktur organisasi PTKI terdapat 2 (dua) jabatan struktural, yaitu Sub Bagian

Umum dan Keuangan; dan Sub Bagian Administrasi Akademik Kemahasiswaan &

Kerjasama.

Berdasarkan Keputusan Direktur tentang Pembentukan Struktur Organisasi PTKI,

struktur organisasi PTKI adalah sebagai berikut :

1. Organisasi Lini

PTKI adalah perguruan tinggi di lingkungan Kementerian Perindustrian dan

bertanggung jawab kepada Pusat Pengembangan Pendidikan Kejuruan dan Vokasi Industri-

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri, dipimpin oleh seorang direktur dan

dibantu oleh tiga orang pembantu direktur, senat akademik, satuan penjaminan mutu,

satuan pengawas internal, lembaga penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, dua

46

subbagian, tujuh unit penunjang, tiga jurusan, dua puluh tiga unit laboratorium pendidikan,

workshop, miniplant dan satu Pabrik Kelapa Sawit (PKS) mini.

a. Majelis Wali Amanat terdiri atas :

Wakil menteri/pendiri, wakil senat, dan masyarakat yang mempunyai minat pada

bidang pendidikan.

b. Senat akademik terdiri atas :

➢ Direktur

➢ Para pembantu direktur sebagai anggota atas dasar jabatan

➢ Ketua Program Studi sebagai anggota atas dasar jabatan

➢ Satu Kepala Unit sebagai anggota atas dasar jabatan

➢ Ketua LPPM sebagai anggota atas dasar jabatan

➢ Wakil dosen yang dipilih diantara para dosen program studi

sebanyak 10 orang.

c. Direktur

d. Pembantu Direktur terdiri atas ;

➢ Pembantu Direktur I (bidang Akademik)

➢ Pembantu Direktur II (bidang Umum dan Keuangan)

➢ Pembantu Direktur III (bidang Kemahasiswaan dan Kerjasama).

e. Satuan Penjamin Mutu

f. Satuan Pengawas Internal

g. Pelaksana Akademik, terdiri dari :

➢ Ketua Program Studi

➢ Sekretariat Program Studi

➢ Laboratorium Pendidikan

➢ Perpustakaan dan informasi (Unit Data)

h. Unit Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

i. Unit Inkubator Bisnis

j. Unit Teaching Factory

k. Pelaksana Administrasi, terdiri dari :

1. Subbagian Administrasi Akademik, Kemahasiswaan dan Kerjasama,

terdiri dari :

47

➢ Urusan Akademik

➢ Urusan Administrasi Kemahasiswaan dan Alumni

2. Subbagian Umum dan Keuangan, terdiri dari :

➢ Urusan Keuangan

➢ Urusan Umum dan Rumah Tangga

➢ Urusan Kepegawaian

l. Kelompok Jabatan Fungsional, terdiri dari :

➢ Dosen

➢ Jabatan Fungsional Lainnya seperti PLP, Arsiparis.

2. Organisasi Staf

Dalam penyelenggaraan tri dharma perguruan tinggi PTKI Medan didukung oleh

Dosen dan Tenaga Kependidikan yang totalnya berjumlah 110 (sepuluh) orang baik PNS

maupun Non PNS, 56 (lima puluh enam) merupakan Dosen dan sisanya sebanyak 54 (lima

puluh empat) adalah Tenaga Kependidikan. Selain tenaga Dosen, proses belajar mengajar

didukung oleh SDM Tenaga Kependidikan diantaranya fungsional PLP, laboran dan teknisi,

serta SDM pendukung seperti tenaga adminstrasi pendidikan dan umum.

48

BAB IV. TARGET KINERJA DAN KERANGKA PENDANAAN

A. TARGET KINERJA

1. Indikator Kinerja Sasaran Strategis

Agar dapat mencapai sasaran strategis yang telah ditetapkan untuk periode lima

tahun yakni 2020-2024, maka PTKI Medan akan melaksanakan program dan kegiatan

sesuai dengan arah kebijakan dan strategi yang telah dijelaskan pada bab III.

Berdasarkan rencana strategis yang telah disusun maka PTKI Medan menetapkan

target kinerja sesuai sasaran strategis sebagaimana berikut ini:

Tabel 11. Target Kinerja PTKI Medan 2020-2024

PROGRAM/KEGIATA

N

SASARAN STRATEGIS/SASARAN PROGRAM/SASARAN

KEGIATAN/IKU/IK

SATUAN

TARGET 202

0 202

1 202

2 202

3 2024

POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI MEDAN TUJUAN Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi Industri Berbasis Kompetensi yang

mampu menghasilkan SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global”. SS1 Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global


orang 300 279 279 240 240


orang 30 30 30 30 30


% 80 95 95 97 98


% 80 80 80 90 100

SS2 Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis kompetensi menuju Dual System

1 Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru

rasio 1 : 3,1

1 : 3,2 1 : 3,3 1 : 3,4 1 : 3,5

2 Jumlah program studi yang menerapkan dual system

Program studi

1 2 3 3 3

3 Persentase lulusan tepat waktu

% 80

82

84

86

90

4 Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya

Orang 90

90

90

95

160

SS3 Terwujudnya penguatan kelembagaan Politeknik berbasis kompetensi


Program studi

- - 1 2 3

2 Jumlah Penelitian yang didesiminasikan melalui

Penelitian 15

15

18

20

25

49

seminar Nasional/Internasional


Kegiatan

10

10

10

12

14


Orang 6

10

10

10

15


Kerjasama

4 5 7 10

10


Wirausahawan

- 1 1 1 1

SS4 Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi


% 75

80

85

90

95


Skema 3 6 6 7 7

SS5 Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri 4.0


Orang 3 4 5 6 7

SS6 Terwujudnya penguatan implementasi industri 4.0 pada Pendidikan vokasi


Program Studi

1 2 3 3 3


Pilot Project

- - 1 - 1

SS7 Terwujudnya ASN profesional dan berkepribadian


Indeks 70

70

72

74

76

SS8 Terwujudnya birokrasi yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima


Nilai 70

70

74

76

78

SS9 Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan serta pengendalian yang berkualitas dan akuntabel


Nilai 70

70

71

72

73

50

SS10 Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi


Sistem 5 7 9 11

13


Sistem 4 6 7 9 11

2. Indikator Kinerja Program

Indikator kinerja program merupakan alat ukur yang mengindikasikan

keberhasilan pencapaian hasil dari suatu program. Indikator kinerja program

ditetapkan secara spesifik untuk mengukur pencapaian kinerja berkaitan dengan

sasaran strategis yang mendukung pencapaian tujuan. Indikator kinerja program juga

merupakan kerangka akuntabilitas dalam mengukur pencapaian kinerja PTKI Medan

dalam mendukung kinerja BPSDMI secara langsung dan kinerja Kementerian

Perindustrian secara berkelanjutan.

Pada Renstra PTKI tahun 2020-2024 ini telah ditetapkan tujuan, sasaran

strategis, indikator kinerja serta target kinerja. Pohon kinerja keterkaitan antara

Renstra Kementerian Perindustrian, Renstra BPSDMI serta Renstra PTKI Medan

sebagaimana disajikan dalam Lampiran 1 dokumen Rencana Strategis ini.

3. Indikator Kinerja Kegiatan

Indikator kinerja kegiatan merupakan alat ukur yang mengindikasikan

keberhasilan pencapaian keluaran dari suatu kegiatan. Indikator Kinerja Kegiatan

ditetapkan secara spesifik untuk mengukur pencapaian kinerja kegiatan berkaitan

dengan sasaran kegiatan. Pedoman kinerja PTKI Medan sebagaimana tercantum pada

Lampiran 2 dalam dokumen Rencana Strategis ini.

B. KERANGKA PENDANAAN

Dalam rangka mencapai sasaran PTKI Medan tahun 2020–2024, dibutuhkan

pendanaan bagi program dan kegiatan sebagaimana yang dijabarkan di atas.

kebutuhan pendanaan PTKI Medan untuk tahun 2020–2024 adalah sebagai berikut:

51

Tabel 12. Kebutuhan Pendanaan PTKI Medan Tahun 2020-2024

KODE PROGRAM TAHUN 2020 2021 2022 2023 2024

DL Program

Pendidikan dan Pelatihan Vokasi

6.261.587.000

DL 4958

Pendidikan Tinggi Vokasi Industri

6.261.587.000

WA Program Dukungan Manajemen

21.900.000.000

WA 6043

Pengelolaan Manajemen Kesekretariatan BIdang Pengembangan SDM Industri

21.900.000.000

TOTAL 24.691.895.000

28.161.587.000 35.000.000.000

38.000.000.000

32.000.000.000

52

BAB IV. PENUTUP

Rencana Strategis PTKI Medan tahun 2020 – 2024 merupakan rencana

kerja jangka menengah yang disusun dan berpedoman kepada eraturan

Presiden RI Nomor 8 Tahun 2020 tentang rencana pembangunan jangka

menengah nasional tahun 2020 – 2024 serta bersesuaian dengan Peraturan

Menteri Perindustrian Republik Indonesia No 15 Tahun 2020 tentang Rencana

Strategis Kementerian Perindustrian Tahun 2020-2024.

Penyusunan Renstra dilakukan secara sistematis, komprehensif,

integratif, dan sinergis dengan menggunakan alat bantu Peta Strategi dan Key

Performance Indicator (KPI) agar penggunaan sumber daya yang tersedia dapat

dimanfaatkan secara lebih efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.

Rencana Strategis PTKI Medan akan direviuw secara berkala setiap

tahunnya dan dilakukan penyesuaian-penyesuaian terhadap perubahan

kebijakan. Kegiatan-kegiatan tahunan telah disusun dan direncanakan

berdasarkan kondisi lingkungan saat ini. Oleh karena itu seiring dengan

berjalannya waktu pelaksanaan, kegiatan-kegiatan tersebut dapat diperkaya

sesuai dengan perubahan lingkungan yang ada ketika menyusun Rencana Kerja

Tahunan (RKT).

Renstra ini diharapkan mampu meningkatkan kinerja dan memberikan

kejelasan terhadap tahap-tahap pencapaian visi dan misi PTKI Medan secara

sistematis.

53

LAMPIRAN

Lampiran 1. POHON KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA

INDUSTRI MEDAN 2020-2024

Lampiran 2. PEDOMAN KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA

INDUSTRI MEDAN 2020-2024

54

LAMPIRAN 1. POHON KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI MEDAN 2020-2024

REN

STR

A K

EMEN

PER

IN 2

02

0-

20

24

R

ENST

RA

BP

SDM

I 2

02

0-2

02

4

REN

STR

A P

TKI M

EDA

N

202

0-2

02

4

TJ. Meningkatnya Peran Sektor Industri dalam Perekonomian Nasional

SS1. Meningkatnya Daya Saing dan Kemandirian Industri Pengolahan Non Migas

1.Persentase tenaga kerja di sektor industri nonmigas terhadap total pekerja

2. Produktivitas tenaga kerja sektor industri nonmigas

5. Persentase hasil riset lima tahun terakhir yang telah dimanfaatkan oleh industry

6. Persentase hasil riset lima tahun terakhir yang telah dimanfaatkan oleh industry

7. Lulusan pendidikan vokasi industri berbasis kompetensi

SS2. Penguatan Implementasi Making Indonesia 4.0

4. Sumber Daya Manusia Industri 4.0 yang kompeten

SS10. Terwujudnya ASN Kementerian Perindustrian yang Professional dan

Berkepribadian

1. Indeks kompetensi, profesional, dan integritas pegawai Kementerian Perindustrian

2. ASN yang meningkat kompetensinya

SS12. Terwujudnya Birokrasi yang Efektif, Efisien, dan Berorientasi pada Layanan

Prima

1. Tingkat akuntabilitas laporan keuangan dan BMN

SS13. Tersusunnya Perencanaan Program, Pengelolaan Keuangan serta

Pengendalian yang Berkualitas dan Akuntabel

2. Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Instansi Pemerintah (SAKIP) Kementerian

Perindustrian

Program: Pengembangan SDM Industri

K1. Meningkatkan Tenaga Kerja Industri yang kompeten

→ Pengembangan Pendidikan Vokasi industri Berbasis Kompetensi Menuju Dual System

Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten, Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten,

Prosentase lulusan program studi keteknikan industry, Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat

kompetensinya, Prosentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industry, Perusahaan yang

memanfaatkan layanan Industri, Nilai minimum akreditasi program studi di Politeknik, Penelitian yang

didesiminasikan melalui seminar Nasional dan Internasional, Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan

kompetensinya

→ Pengembangan SDM Industri menuju industri 4.0

Pilot Project industri 4.0 yang terbentuk, ASN dan tenaga kerja industri yang kompeten di bidang Industri 4.0

K3. Meningkatnya kualitas pelayanan Sekretariat

Badan Pengembangan

Tingkat kepuasan pegawai atas pelayanan Sekretariat

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri

K4. Terwujudnya ASN Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri

Industri

K5. Terwujudnya birokrasi Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia Industri yang efektif, efisien,

dan berorientasi pada layanan prima

1. Nilai Laporan Keuangan Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia Industri

2. Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal

Pemerintah Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Industri


SS2. Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis

kompetensi menuju Dual System


SS5. Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri 4.0


SS7. Terwujudnya ASN profesional dan berkepribadian

Tujuan: Menyelenggarakan Pendidikan Vokasi Industri Berbasis Kompetensi

yang mampu menghasilkan SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing

global

SS8. Terwujudnya birokrasi yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima SS4. Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi

SS9. Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan serta pengendalian yang

berkualitas dan akuntabel

SS10. Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi

55

LAMPIRAN 1. POHON KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI ………………………………… (LANJUTAN)

LAMPIRAN 2. PEDOMAN KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI MEDAN 2020-2024

REN

STR

A B

PSD

MI

20

20

-20

24

R

ENST

RA

PTK

I MED

AN

202

0-2

024

Program: Pengembangan SDM Industri

K1. Meningkatkan Tenaga Kerja Industri yang kompeten

→ Pengembangan Pendidikan Vokasi industri Berbasis Kompetensi Menuju Dual System

Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten, Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten,

Prosentase lulusan program studi keteknikan industry, Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat

kompetensinya, Prosentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industry, Perusahaan yang

memanfaatkan layanan Industri, Nilai minimum akreditasi program studi di Politeknik, Penelitian yang

didesiminasikan melalui seminar Nasional dan Internasional, Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan

kompetensinya

→ Pengembangan SDM Industri menuju industri 4.0

Pilot Project industri 4.0 yang terbentuk, ASN dan tenaga kerja industri yang kompeten di bidang Industri 4.0

K3. Meningkatnya kualitas pelayanan Sekretariat

Badan Pengembangan

Tingkat kepuasan pegawai atas pelayanan Sekretariat

Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri


K4. Terwujudnya ASN Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia

Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri

Industri

K5. Terwujudnya birokrasi Badan Pengembangan

Sumber Daya Manusia Industri yang efektif, efisien,

dan berorientasi pada layanan prima

1. Nilai Laporan Keuangan Badan Pengembangan


2. Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal

Pemerintah Badan Pengembangan Sumber Daya

Manusia Industri

SS1. Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global 1. Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten 2. Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten 3. Persentase lulusan program studi keteknikan industry 4. Persentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industry

SS2. Terselenggaranya pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis kompetensi menuju Dual System 1. Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru 2. Jumlah program studi yang menerapkan dual system 3. Persentase lulusan tepat waktu 4. Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya


1. Jumlah Program studi yang terakreditasi Unggul

2. Jumlah Penelitian yang didesiminasikan melalui seminar Nasional/Internasional

3. Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana yang menghasilkan

teknologi tepat guna/produk/jasa yang diadopsi oleh masyarakat/industry

4. Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan kompetensinya

5. Jumlah kegiatan kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain

6. Jumlah wirausahawan baru yang dibina sebagai hasil inkubator bisnis

SS4. Tersedianya Sarana dan Prasarana pendidikan berbasis Kompetensi 1. Persentase mahasiswa yang mengikuti sertifikasi kompetensi 2. Jumlah skema kompetensi yang dapat diujikan di LSP P1 PTKI


1. Jumlah program studi yang menerapkan kurikulum industri 4.0

2. Pilot project industry 4.0 yang terbentuk untuk implementasi pada proses

pembelajaran


1.Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Satuan Kerja unit pendidikan

Program: Peningkatan Kualitas Pendidikan Tinggi Vokasi

Industri Berbasis Kompetensi Menuju Dual System

SS8. Terwujudnya birokrasi yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima

Nilai Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA) SS5. Tersedianya SDM Industri yang kompeten menuju industri 4.0 1. Jumlah SDM yang mengikuti pendidikan/pelatihan bidang industri 4.0 SS9. Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan serta pengendalian yang

berkualitas dan akuntabel

Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal Pemerintah Satuan Kerja

SS10. Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi 1.Jumlah pengembangan sistem informasi yang terintegrasi 2. Jumlah penerapan sistem informasi

56

LAMPIRAN 2. PEDOMAN KINERJA RENSTRA POLITEKNIK TEKNOLOGI KIMIA INDUSTRI MEDAN 2020-2024

Sasaran Strategis Indikator Kinerja Utama Satuan Target

2020 2021 2022 2023 2024


1. Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten

Orang 300 279 279 240 240

DEFINISI/DESKRIPSI

Untuk mendukung program Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Industri (BPSDMI) Kementerian Perindustrian RI yakni “Program Pengembangan SDM Industri” maka PTKI telah menetapkan sasaran-sasaran strategis yang mengakomodasi Perspektif Pemangku kepentingan, Perspektif Proses Internal, dan Perspektif Pembelajaran Organisasi. Untuk mengakomodasi perspektif Pemangku kepentingan ditetapkan sasaran strategis yakni Tersedianya SDM Industri yang kompeten dan berdaya saing global dengan indikator kinerja sasarannya diantaranya adalah “Jumlah tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten”. Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten merupakan program ahli madya bidang teknik kimia, teknik mekanika, dan agribisnis kelapa sawit Politeknik Teknologi Kimia Industri (PTKI) Medan yang telah dinyatakan lulus dalam sidang Karya Akhir serta telah mengikuti dan dinyatakan kompeten dalam uji kompetensi yang diselenggarakan oleh LSP P1 PTKI Medan.

SUMBER DATA

Data Peserta Uji Kompetensi pada Lembaga Sertifikasi Profesi (LSP) P1 PTKI Medan

CARA MENGHITUNG (FORMULA)

Tenaga kerja industri tingkat ahli yang kompeten = Jumlah Lulusan yang dinyatakan kompeten dalam uji kompetensi

SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA

orang Maksimisasi Ketua LSP P1 PTKI Medan


2.Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten

Orang 30

30

30

30

30

DEFINISI/DESKRIPSI

Program Pendidikan setara Diploma I merupakan program Pendidikan yang diselenggarakan oleh PTKI Medan bekerjasama dengan industri. Pembukaan program Kerjasama Diploma I dengan industry selain bertujuan untuk menyiapkan SDM yang kompeten sesuai kebutuhan industry juga membantu mengembangkan kompetensi masyarakat sebagai tenaga kerja produktif yang siap kerja di industry. Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten, merupakan lulusan dari program diploma satu yang telah menyelesaikan seluruh program pendidikan yang diselenggarakan selama 2 (dua) semester.

57

SUMBER DATA

Data Mahasiswa Program Diploma I


Tenaga kerja industri lulusan D1 industri yang kompeten = Jumlah lulusan program Diploma I


orang Maksimisasi Penanggung Jawab Program Diploma I


3.Persentase lulusan program studi keteknikan industri

Persen 80 95 95 97 98

DEFINISI/DESKRIPSI

Dengan terbentuknya Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) maka yang menjadi tantangan perekonomian global tidak lagi hanya pada perdagangan komoditi tetapi juga pada pasar bebas tenaga kerja karena telah disepakati arus bebas tenaga kerja terampil (free flow of skilled labor) diantara negara-negara ASEAN. Untuk itu, sangat penting untuk menyiapkan tenaga kerja industri yang kompeten agar mampu bersaing dengan tenaga kerja dari luar. Kebutuhan ini dapat dipenuhi diantaranya melalui Pendidikan vokasi yang berbasis kompetensi yang menghasilkan lulusan program studi keteknikan industri. Persentase lulusan program studi keteknikan industri merupakan lulusan PTKI di bidang teknik yakni teknik kimia dan teknik mekanika industri.

SUMBER DATA

Data lulusan Program Studi Teknik Kimia dan Teknik Mekanika


Persentase lulusan program studi keteknikan industri =(Jumlah mahasiswa Teknik Kimia yang berhasil lulus + Jumlah mahasiswa Prodi Teknik Mekanika yang berhasil lulus)

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ seluruh mahasiswa Teknik Kimia dan Teknik Mekanika yang mengikuti ujian kelulusan x 100%


persen Maksimisasi Ketua Program Studi


4.Persentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industri

Persen 80 80 80 90 100

DEFINISI/DESKRIPSI

Tujuan penyelenggaraan PTKI adalah menghasilkan SDM industri yang kompeten dan mampu berdaya saing global. Lulusan PTKI diharapkan menjadi tenaga kerja yang benar-benar dibutuhkan oleh sektor industri di Indonesia. Seluruh lulusan dapat langsung diterima bekerja di industri menjadi target PTKI.

SUMBER DATA

Data lulusan PTKI yang telah bekerja setelah paling lama satu tahun setelah kelulusan

58


Persentase lulusan sekolah industri yang terserap oleh sektor industri = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠𝑎𝑛 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 𝑋 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑒𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑒𝑘𝑒𝑟𝑗𝑎

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑒𝑙𝑢𝑟𝑢ℎ 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 𝑋x 100%


persen Maksimisasi Pembantu Direktur III


1. Animo jumlah pendaftar mahasiswa baru

rasio 1 : 3,0 1 : 3,1 1 : 3,2 1 : 3,3 1 : 3,4

DEFINISI/DESKRIPSI

Sejak tahun 2020 sistem Penerimaan Mahasiswa Baru PTKI menerima calon mahasiswa melalui jalur JARVIS (Jalur Penerimaan Vokasi Industri) yang terdiri dari 3 (tiga) yaknik JARVIS Prestasi, JARVIS Bersama dan JARVIS Mandiri. Banyaknya jumlah pendaftar (animo) dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru merupakan salah satu indikator yang menunjukkan kualitas PTKI, karena dengan semakin banyaknya pendaftar menunjukkan bahwa PTKI semakin diminati masyarakat yang berarti juga bahwa PTKI semakin dipercaya oleh masyarakat mampu mencetak lulusan yang nantinya diminati oleh dunia kerja (industri).

SUMBER DATA

Data pendaftar dalam seleksi penerimaan mahasiswa baru JARVIS Prestasi, JARVIS Bersama dan JARVIS Mandiri


Animo = Jumlah Total Pendaftar : Jumlah Pendaftar yang Diterima SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA

rasio maksimisasi Pembantu Direktur I


2. Jumlah program studi yang menerapkan dual system

Program Studi 1 2 3 3 3

DEFINISI/DESKRIPSI

59

Pendidikan sistem ganda (dual system) merupakan suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian kejuruan yang memadukan secara sistematik dan sinkron program pendidikan di kampus vokasi dengan program penguasaan keahlian yang diperoleh melalui bekerja langsung pada pekerjaan sesungguhnya di institusi pasangan (industry), terarah untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu. Saat ini penyelenggaraan Pendidikan di PTKI terdiri dari dua program yang masih berjalan yakni program regular dan program dual system. Belum semua program studi di PTKI telah menjalankan program dual system, akan tetapi ditargetkan ke depannya seluruh program regular akan beral ih ke program dual system.

SUMBER DATA

Data pelaksanaan program dual system pada program studi


Jumlah program studi yang menerapkan dual system dari total program studi yang ada di PTKI SATUAN SATUAN PENANGGUNG JAWAB DATA

Program studi Maksimisasi Ketua Program Studi


3. Persentase lulusan tepat waktu

persen 80 82 84 86 90

DEFINISI/DESKRIPSI

Untuk Pendidikan Diploma III masa studi normal adalah selama 3 (tiga) tahun yang terdiri dari 6 (enam) semester. Kelulusan yang tepat waktu adalah jika masa studi dari mahasiswa adalah kurang dari atau maksimum 3 tahun. Mahasiswa yang menyelesaikan studinya lebih dari tiga tahun sampai dengan maksimum lima tahun dikategorikan lulus tidak tepat waktu.

SUMBER DATA

Data masa studi dari lulusan (wisudawan)


𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠𝑎𝑛 𝑡𝑒𝑝𝑎𝑡 𝑤𝑎𝑘𝑡𝑢 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑚𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 𝑋 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 (𝑋 + 3)

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑚𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎𝑡𝑎𝑛 𝑡𝑎ℎ𝑢𝑛 𝑋

SATUAN SATUAN SATUAN

SS2. Terselenggaranya

4. Calon tenaga kerja program dual system

Orang 90 90 90 95 160

60

pendidikan tinggi vokasi industri yang berbasis kompetensi menuju Dual System

yang meningkat kompetensinya

DEFINISI/DESKRIPSI

Pendidikan sistem ganda (dual system) merupakan suatu bentuk penyelenggaraan pendidikan keahlian kejuruan yang memadukan secara sistematik dan sinkron program pendidikan di kampus vokasi dengan program penguasaan keahlian yang diperoleh melalui bekerja langsung pada pekerjaan sesungguhnya di institusi pasangan (industry), terarah untuk mencapai suatu tingkat keahlian profesional tertentu. Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya, menunjukkan jumlah mahasiswa program dual system yang aktif mengikuti seluruh program pembelajaran dual system, baik pembelajaran di kampus, praktek kerja industri, sampai pada uji kompetensi (sertifikasi kompetensi).

SUMBER DATA

Data mahasiswa program dual system


Calon tenaga kerja program dual system yang meningkat kompetensinya = jumlah mahasiswa program dual system yang aktif mengikuti seluruh program pembelajaran dual system, baik pembelajaran di kampus, praktek kerja industri, sampai pada uji kompetensi (sertifikasi kompetensi).


orang Maksimisasi Ketua Program Studi yang menjalankan sistem ganda (dual system)


1.Jumlah Program studi yang terakreditasi Unggul

Program studi - - 1 2 3

DEFINISI/DESKRIPSI

Akreditasi adalah kegiatan penilaian untuk menentukan kelayakan Program Studi dan Perguruan Tinggi. BAN-PT telah mengembangkan instrument akreditasi yakni Instrumen Akreditasi Perguruan Tinggi 3.0 yang selanjutnya disebut IAPT 3.0 yang berlaku sejak tanggal 1 Oktober 2015 serta Instrumen Akreditasi Program Studi 4.0 yang selanjutnya disebut IAPS 4.0 adatah instrumen APS yang berlaku sejak langgal 1 April 2019. Status Akreditasi adalah hasil Akreditasi yang dilakukan oteh BAN-PT yang ditetapkan sebelum tanggal 28 Januari 2020, yang terdiri atas Terakreditasi dan Tidak Terakreditasi. Peringkat Akreditasi atau peringkat Terakreditasi adalah hasil Akreditasi yang dilakukan oteh BAN-PT yang terdiri atas: A, B, dan C, untuk Akreditasi yang dilakukan dengan mcnggunakan Instrumen Akreditasi 7 Standar; dan Unggul, Baik Sekali, dan Baik untuk Akreditasi yang dilakukan dengan IAPS 4.0 dan IAPT 3.0. Institusi PTKI serta ketiga program studi di PTKI telah terakreditas dan mendapat peringkat akreditasi B. Masa berlaku akreditasi program studi/institusi adalah 5 tahun sejak tanggal ditetapkan dan perpanjangan jangka waktu peringkat akreditasi tidak dilakukan jika ada laporan/pengaduan dari masyarakat terkait dugaan pelanggaran akademik atau adanya penurunan mutu program studi/perguruan tinggi. PTKI Medan perlu melakukan reakreditais untuk memperoleh peringkat akreditasi yang dilakukan dengan IAPS 4.0 dan IAPT 3.0 yakni Unggul, Baik Sekali, dan Baik.

61

SUMBER DATA

Hasil penilaian Laporan Kinerja Program Studi (LPKS) dan Laporan Evaluasi Diri (LED) dalam pengajuan reakreditasi Program Studi


Sesuai kriteria penilaian BAN-PT


Program Studi Maksimisasi Unit Pengelola Program Studi (UPPS)

SS3. Terwujudnya penguatan

kelembagaan Politeknik berbasis

kompetensi

2.Penelitian yang didesiminasikan melalui seminar Nasional dan Internasional

Penelitian 15 15 18 20 25

DEFINISI/DESKRIPSI

Salah satu tridharma perguruan tinggi adalah melaksanakan penelitian. Hasil penelitian/riset/inovasi yang dihasilkan oleh Dosen maupun PLP wajib dipublikasikan baik dalam seminar nasional maupun internasional. Hasil penelitian juga diharapkan dapat dimanfaatkan perusahaan industri/badan usaha untuk memecahkan persoalan-persoalan yang ada pada perusahaan industri/badan usaha ataupun masyarakat.

SUMBER DATA

Data penelitian Dosen/PLP yang didesiminasikan CARA MENGHITUNG (FORMULA)

Jumlah Penelitian Dosen/PLP PTKI yang didesiminasikan melalui seminar Nasional/Internasional, mencakup penelitian dasar dan terapan bidang Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi program studi serta Industri 4.0.


penelitian Maksimisasi Ketua UPPM


3.Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana yang menghasilkan teknologi tepat guna/produk/jasa yang diadopsi oleh masyarakat/industri

Kegiatan 10 10 10 12 14

DEFINISI/DESKRIPSI

62

Setelah melaksanakan pengajaran (pendidikan) dan penelitian, tridharma perguruan tinggi yang ketiga adalah melaksanakan pengabdian kepada masyarakat. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dapat berupa kegiatan pelatihan, konsultasi maupun pengembangan inkubator bisnis yang dilaksanakan oleh perguruan tinggi kepada masyarakat sebagai penerima manfaat.

SUMBER DATA

Data kegiatan PKM yang dilaksanakan Dosen dan/atau PLP


Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang terlaksana dalam satu tahun yang menghasilkan teknologi tepat guna/produk/jasa yang diadopsi oleh masyarakat/industry, jumlah kegiatan pelatihan, konsultasi maupun pengembangan inkubator bisnis terkait bidang Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi program studi serta Industri 4.0 yang terlaksana tiap tahunnya.


Kegiatan Maksimisasi Ketua UPPM


4.Tenaga pengajar yang meningkat kemampuan dan kompetensinya

Orang 6 10 10 10 15

DEFINISI/DESKRIPSI

Peningkatan kemampuan dan kompetensi tenaga pengajar dilaksanakan melalui dilaksanakan melalui kegiatan workshop/pelatihan/bimbingan teknis di bidang Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi program studi.

SUMBER DATA

Data tenaga pengajar yang mengikuti kegiatan workshop/pelatihan/bimbingan teknis di bidang Industri Kelapa Sawit dan Turunannya ataupun sesuai dengan kompetensi program studi.


Jumlah tenaga pengajar yang mengikuti kegiatan workshop/pelatihan/bimbingan teknis


Orang Maksimisasi Pelaksana Kepegawaian/Ka. Sub. Bag. Umum & Keuangan


5. Jumlah kegiatan kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain

Kerjasama 4 5 7 10 10

DEFINISI/DESKRIPSI

63

Kegiatan kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain, merupakan kerjasama ataupun kemitraan yang berhasil dibina PTKI dengan industri ataupun institusi lainnya dalam bentuk berbagai kegiatan misalnya pengembangan kurikulum, penyediaan tenaga kerja, penyerapan lulusan, program magang dosen dan mahasiswa, pelaksanaan praktek kerja industri, kunjungan pabrik/plant visit, Praktek Kerja Lapangan, kerjasama penelitian (kolaborasi), termasuk jasa konsultasi maupun jasa pengujian di PTKI Medan yang dapat digunakan oleh pihak industry.

SUMBER DATA

Data Kerjasama/kemitraan dengan industry/institusi lain dapat berupa MoU ataupun perjanjian Kerjasama lainnya


Jumlah total kerjasama/kemitraan dengan industri ataupun institusi lain


Kerjasama Maksimisasi Pembantu Direktur III


6. Jumlah wirausahawan baru yang dibina sebagai hasil inkubator bisnis

Wirausahawan - 1 1 1 1

DEFINISI/DESKRIPSI

Jumlah wirausahawan baru yang dibina sebagai hasil inkubator bisnis menunjukkan banyaknya wirausahawan baru yang muncul dari masyarakat sebagai hasil pelaksanaan kegiatan inkubator bisnis PTKI Medan maupun dari pengembangan kegiatan pengabdian masyarakat yang dilaksanakan oleh PTKI

SUMBER DATA

Data masyarakat binaan Inkubator Bisnis PTKI Medan (atau bekerjasama dengan UPPM) yang berhasil menjadi wirausahawan


Jumlah wirausahawan baru hasil binaan PTKI SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA

Wirausahawan Maksimisasi Ketua Inkubator Bisnis


1. Persentase mahasiswa yang mengikuti sertifikasi kompetensi

Persentase 75 80 85 90 95

DEFINISI/DESKRIPSI

64

Sertifikasi Kompetensi adalah proses pemberian sertifikat kompetensi yang dilakukan secara sistematis dan obyektif melalui uji kompetensi yang mengacu kepada Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) atau regional atau internasional. Uji Kompetensi adalah proses penilaian baik teknis maupun non teknis melalui pengumpulan bukti yang relevan untuk menentukan apakah seseorang kompeten atau belum kompeten pada suatu unit kompetensi atau kualifikasi tertentu. PTKI Medan memiliki sarana prasarana kompetensi yakni berupa LSP, TUK serta adanya skema kompetensi untuk diujikan. Pelaksanakan sertifikasi kompetensi dimaksudkan untuk menjamin lulusan PTKI kompeten di bidangnya. Sehingga lulusan PTKI tidak hanya memperoleh ijazah saat kelulusan akan tetapi juga memiliki sertifikat kompetensi pendamping ijazah (SKPI) berupa sertifikat kompetensi yang dapat dipergunakan saat akan bekerja.

SUMBER DATA

Data mahasiswa yang mengikuti sertifikasi kompetensi (uji kompetensi) di LSP P1 PTKI

CARA MENGHITUNG (FORMULA) Jumlah mahasiswa yang akan lulus yang mengikuti uji kompetensi di LSP

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑚𝑎ℎ𝑎𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑘𝑎𝑛 𝑙𝑢𝑙𝑢𝑠x 100%


Persentase Maksimisasi Ketua LSP P1 PTKI & Ketua Program Studi


2. Jumlah skema kompetensi yang dapat diujikan di LSP P1 PTKI

Skema kompetensi 3 6 6 7 7

DEFINISI/DESKRIPSI

Skema sertifikasi profesi Klaster/paket, spesifik sesuai kebutuhan spesifik industry/organisasi. Skema ini merupakan sertifikasi berdasarkan suatu paket/klaster pekerjaan pada system industri yang ditetapkan secara spesifk untuk tujuan spesifik pula. Contoh dalam skema ini diantaranya supervisor, manajer, kepala gudang, kepala biro, kepala dinas spesifik industry/organisasi. Skema Sertifikasi Kualifikasi Okupasi Nasional dikembangkan oleh Komite Skema dari LSP. Dalam skema ini dapat terdiri atas unit-unit kompetensi berbagai level sesuai dan persyaratan dasarnya dengan konsensus dalam komite skema. Skema Kualifikasi Okupasi Nasional dapat mempunyai level yang mampu telusur atau bersinergi dengan KKNI.

Lembaga Sertifikasi Profesi yang selanjutnya disingkat LSP adalah lembaga pelaksana uji kompetensi dan sertifikasi kompetensi yang telah mendapatkan lisensi dari Badan Nasional Sertifikasi Profesi.

SUMBER DATA

Data Skema Kompetensi LSP P1 PTKI


Jumlah skema-skema kompetensi yang berhasil dikembangkan dari jumlah skema kompetensi yang telah ada sebelumnya di LSP P1 PTKI. SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA

Skema kompetensi Maksimisasi Ketua LSP P1 PTKI

SS5. Tersedianya SDM Industri yang

1. Jumlah SDM yang mengikuti

orang 3 4 5 6 7

65

kompeten menuju industri 4.0

pendidikan/pelatihan bidang industri 4.0

DEFINISI/DESKRIPSI

Sumber Daya Manusia Industri 4.0 yang kompeten merupakan ASN dan Tenaga Kerja Industri yang memiliki kompetensi dalam bidang industri 4.0. Peningkatan kompetensi di bidang industry 4.0. dapat dilakukan melalui pelaksaaan diklat yang terdiri atas diklat: Awareness Industry 4.0, Infografis, dan

Transformasi Industri 4.0. Hal ini ditujukan untuk peningkatan literasi SDM terkait industry 4.0. SUMBER DATA

Data SDM PTKI yang mengikuti Pendidikan/pelatihan Industri 4.0: Awareness Industry 4.0, Infografis, dan Transformasi Industri 4.0


Jumlah Dosen/Pegawai yang mengikuti Pendidikan/pelatihan bidang Industri 4.0


Orang Maksimisasi Pelaksana Kepegawaian/Ka. Sub. Bag. Umum dan Keuangan


1. Jumlah program studi yang menerapkan kurikulum industri 4.0

Program Studi 1 2 3 3 3

DEFINISI/DESKRIPSI

Menunjukkan infrastruktur pembelajaran berupa penyesuaian kurikulum, silabus dan modul pembelajaran industri 4.0 pada program studi. Mata kuliah industri 4.0 mencakup tiga area: Awareness Industry 4.0, Infografis, dan Transformasi Industri 4.0.

SUMBER DATA Data kurikulum program studi CARA MENGHITUNG (FORMULA)

Jumlah program studi yang dalam kurikulum/silabusnya terdapat mata kuliah industri 4.0 SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA

Program Studi Maksimisasi Ketua Program Studi dan Pembantu Direktur I


2. Pilot project industry 4.0 yang terbentuk untuk implementasi pada proses pembelajaran

Pilot Project - - 1 - 1

DEFINISI/DESKRIPSI

66

Pilot Project Implementasi Industri 4.0. berupa pembangunan Showcase Industri 4.0 yang sesuai dengan bidang vokasi PTKI Medan yakni Industri Kelapa Sawit dan Turunannya

SUMBER DATA

Data pilot project yang telah dibangun


Jumlah pilot project industry 4.0.



1. Indeks kompetensi, professional, dan integritas pegawai Satuan Kerja unit pendidikan

Indeks 70 70 72 74 76

DEFINISI/DESKRIPSI

Indeks kompetensi, profesional, dan integritas pegawai Kementerian Perindustrian adalah tingkat kompetensi SDM Kementerian Perindustrian yang diukur dari kemampuan dan karakteristik yang dimiliki seorang Aparatur Sipil Negara (ASN) berupa pengetahuan, keterampilan dan sikap perilaku yang diperlukan dalam pelaksanaan tugas jabatannya, sehingga ASN tersebut dapat melaksanakan tugas secara profesional, efektif dan efisien. Pengukuran dilakukan melalui agregat dari berberapa variabel antara lain presentase pemenuhan standar kompetensi yang diukur dengan asesmen; presentase nilai kinerja pegawai minimal baik; presentase tingkat kehadiran pegawai; persentase tingkat kepatuhan LHKASN/LHKPN; serta variabel-variabel lain sesuai dengan kebutuhan (penetapan variabel yang digunakan untuk penghitungan indikator kinerja dapat berubah yaitu bisa bertambah atau berkurang dengan menyesuaikan situasi dan kondisi yang terjadi)

SUMBER DATA

Data Penilaian Kinerja Individu, tingkat kehadiran (disiplin) CARA MENGHITUNG (FORMULA)

No Kegiatan Pengukuran Contoh Cara Pengukuran Hasil Hasil Total

Target Capaian

1 Penilaian Kinerja Individu Pegawai dengan nilai kinerja minimal baik 70% / jumlah pegawai

4000 pegawai / 5000 pegawai =

80%

77% 70% 110,48%

2 Disiplin Tingkat kehadiran pegawai dari sistem absensi per tahun

Kemenperin rata-rata = 84%

3 Disiplin Jumlah pegawai yang melaporkan LHKASN/LHKPN / jumlah pegawai

4500 pegawai / 5000 pegawai

90%

4 Variabel-variabel lain sesuai kebutuhan

Menyesuaikan Menyesuaikan

67


Nilai Maksimisasi Pelaksana Kepegawaian, Ka. Sub. Bag. Umum dan Keuangan

SS8.Terwujudnya birokrasi Satuan Kerja yang efektif, efisien, dan berorientasi pada layanan prima

1.Nilai Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA)

Nilai 70 70 74 76 78

DEFINISI/DESKRIPSI Indikator Kinerja Pelaksanaan Anggaran (IKPA) adalah indikator yang ditetapkan oleh Kementerian Keuangan selaku BUN untuk mengukur kualitas kinerja pelaksanaan anggaran belanja

Kementerian Negara/Lembaga dari sisi kesesuaian terhadap perencanaan, efektivitas pelaksanaan anggaran, efisiensi pelaksanaan anggaran, dan kepatuhan terhadap regulasi. Pengukuran kinerja pelaksanaan anggaran yang dilakukan dengan menggunakan variabel-variabel yang terkait dengan pelaksanaan anggaran sebagai indikatornya, yaitu Penyerapan Anggaran (bobot 20%), Pengelolaan Uang Persediaan (10%) Penyelesaian Tagihan (20%) Deviasi Halaman III DIPA (11), Penyampaian Data Kontrak, Penyampaian LPJ Bendahara, Revisi DIPA, Pengembalian/Kesalahan SPM, Dispensasi SPM , Renkas/RPD Harian, Retur SP2D (masing-masing 5%).

SUMBER DATA

Nilai IKPA pada OMSPAN yang dirilis secara triwulanan. CARA MENGHITUNG (FORMULA)

Bobot IKPA:

68


SS9. Tersusunnya perencanaan program, pengelolaan keuangan serta pengendalian yang berkualitas dan akuntabel

1.Nilai Sistem Akuntabilitas Kinerja Internal Pemerintah Satuan Kerja

Nilai 70 70 71 72 73

DEFINISI/DESKRIPSI

Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi melaksanakan evaluasi terhadap sistem akuntabilitas kinerja pada setiap instansi pemerintah. Dalam evaluasi akuntabilitas kinerja yang dilaksanakan oleh KemenPANRB, penilaian dilakukan terhadap 5 (lima) komponen, yaitu Perencanaan Kinerja, Pengukuran Kinerja, Pelaporan Kinerja, Evaluasi Kinerja dan Capaian Kinerja. Penilaian SAKIP Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan dilakukan setelah tahun anggaran berakhir, sehingga nilai capaian indikator ini dapat terlihat pada pertengahan tahun anggaran setelahnya.

69

Perhitungan nilai SAKIP Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan menggunakan Lembar Kerja Evaluasi sesuai peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi nomor 12 tahun 2015 tentang pedoman evaluasi atas implementasi sistem akuntabilitas kinerja instansi pemerintah, dimana seluruh dokumen akuntabilitas kinerja dikumpulkan untuk dilakukan penilaian oleh tim Inspektorat Jenderal dari Kementerian Perindustrian.

SUMBER DATA

Data Nilai SAKIP Politeknik Teknologi Kimia Industri Medan dari Inspektorat Jenderal


Nilai SAKIP = [Perencanaan Kinerja] + [Pengukuran kinerja] + [Pelaporan Kinerja] + [Evaluasi Kinerja] + [Capaian Kinerja] Dari hasil nilai, akan dikategorikan pada Predikat Penilaian SAKIP:


Nilai Maksimisasi Inspektorat Jenderal & Ka. Sub. Bag. Umum dan Keuangan

SS10. Terwujudnya pengembangan sistem informasi yang terintegrasi

1.Jumlah pengembangan sistem informasi yang terintegrasi

Sistem 5 7 9 11 13

DEFINISI/DESKRIPSI Sistem informasi yang terintegrasi di PTKI merujuk pada semua system yang telah berhasil dibangun yang mengubah system manual menjadi system digital.

SUMBER DATA Data system informasi digital di PTKI

CARA MENGHITUNG (FORMULA) Jumlah system informasi yang telah dibangun /dikembangkan

SATUAN KLASIFIKASI PENANGGUNG JAWAB DATA Sistem Maksimisasi Kepala Unit Data

SS10. Terwujudnya pengembangan

2.Jumlah penerapan sistem informasi

Sistem 4 6 7 9 11

70

sistem informasi yang terintegrasi

DEFINISI/DESKRIPSI

Jumlah sistem atau operasi maupun SOP yang telah diubah dari sistem manual ke digital dan diterapkan oleh penggunanya di PTKI. SUMBER DATA

Data system informasi digital di PTKI yang telah diterapkan oleh pengguna


Jumlah system informasi yang telah dibangun dan telah diterapkan/dimanfaatkan


Sistem Maksimisasi Kepala Unit Data

rencana strategis politeknik teknologi kimia …

Documents