REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGO

ARCHIDIOCESE DE KINSHASA

PROJET

CENTRE DE FORMATION HUMAINE ET PROFESSIONNELLE DES JEUNES GARCONS

NON SCOLARISES

RESPONSABLE DU PROJET AU CONGO

P. SantinoParoisse St. Hilaire

c/o Missionnaires de la ConsolataB.P. 16181 Mont gafula Kimbondo

KINSHASA 1A-mail: zanchettasantino@yahoo.fr

OCTOBRE 2008

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1. TITRE

Centre de formation humaine et professionnelle du jeune garçon non scolarisé

L’action propose la création d’un Centre de récupération et de formation professionnelle pour les jeunes garçons non scolarisés dans la Localité de Kingasani (Commune de Kimbanseke)

2. DESCRIPTION SOMMAIRE DE L’ACTION

L’action vise : L’Alphabétisation et la récupération des jeunes garçons qui pour une raison ou une autre

ont abandonné l’école ou qui n’ont jamais fréquenté l’école La formation artisanale et professionnelle des jeunes garçons par des cours biennaux avec

enseignement général de base obligatoire et options techniques d’ électricité, électronique, technique du froid et plomberie

La recherche de modalités d’emplois des jeunes. Le Centre va aider les jeunes qui ont appris des connaissances techniques à s’insérer dans le marché du travail en suivant les étapes : apprentissage, stage, travailleur engagé. Le Centre, surtout à travers l’institution d’associations, sous forme de coopérative, aidera les jeunes à travailler pour son compte comme unité productive.

Le Centre même instituera des unités de production où pourront être employés les jeunes garçons qui auront complété la formation et des jeunes garçons sans emploi qui désirent apprendre un métier.

Le Centre accompagne la constitution de coopératives de travail des jeunes formés afin qu’ils puissent s’organiser par un équipement valable et opérer dans leur domaine sur demande des clients.

Le Centre devient un apport à la prévention du phénomène des enfants de la rue.

3. LIEU DU PROJET.

3.1. LOCALISATION

Province : KinshasaCommune : KimbansekeLocalité : KingasaniLieu : Paroisse St. Hilaire, Av. Shamataba 145

3.2. VOIES D’ACCES

Distance du Centre Ville : Km. 22Distance du Chef-lieu de la Commune : Km. 7Distance de la route principale : Km. 4-8

3.3. DONNEES GEOGRAPHIQUESSuperficie : 3,427 Km/2Nombre parcelles : 3.865

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Habitants : 30.535 (projection : 3.865 x 7,9 personnes par famille)

4. HISTORIQUE DE L’ACTION

4.1. La création du Centre est une exigence fortement ressentie par la population qui a sollicité, à travers le Curé de la Paroisse St. Hilaire, le concours des autorités ecclésiastiques et civiles.

4.2. L’action s’insère dans le programme d’amélioration du quartier promu par le Comité des Cevb (Communautés ecclésiales vivantes de base), la Commission des jeunes et la Commission de gestion qui ont mené une enquête socio-culturelle auprès de la population du quartier. Cette enquête a mis en évidence le désir des parents de donner une formation aux jeunes avec un regard privilégié à ces jeunes garçons qui pour une raison ou une autre ont abandonné l’école et les orienter vers le secteur professionnel qui puissent les aider dans la vie et être de soutien à leur famille.

Extrait de l’enquête et résolutions (pag. 8 et 9) :

1.9 PROBLEMES ET PRIORITES

*** Problèmes

PROBLEMES %Electricité 69,6Chômage parents 69,2Eau potable Regideso 65,7Scolarité des enfants 52,6Soins de santé 43,5Encadrement des enfants 34,9Délinquance 32,8Ecoles / école technique 31,9Mal nutrition 29,6Routes 26,6Lieux de loisirs 22,2C entre de formation 21,6Insécurité 21,26

Les problèmes et les difficultés vécus dans le quartier sont bien identifiés. Ils peuvent être regroupés en trois groupes :

Problèmes existentiels.Le chômage des parents (96%) entraîne : manque des moyens financiers (28,34%) ; mal nutrition (29,6%) ; non scolarisation des enfants (52,6%) ; difficultés des soins médicaux (43,5%) et qui freine l’encadrement des enfants (34,9%). Problèmes des services.Electricité (69,6%) ; eau potable (65,7%) ; écoles et en premier lieu les écoles techniques (31%), Centre de formation (21,6%) ; lieu de loisirs (22,2%) ; les routes (26,6%). Problèmes de connivenceDélinquance (32,8%) ; insécurité (21,26%).

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*** Priorités

ACTIONS %Installation électronique 79 ,2Ecole technique/maternelle/primaire/secondaire 71,5Eau potable courante 47Hôpital / dispensaire 32,5Création emplois 28,5Terrain foot / sport 28,2Cours d’alphabétisation 24,9Bibliothèque 23,2Arrangement route 21,3Encadrements orphelins 18,4Coupe et couture 16,6Centre d’informatique 15,2Centre nutritionnel 13,4

Les actions à mener s’orientent vers des secteurs spécifiques :

Secteur de l’existenceInstallation électrique (79,2%) ; l’eau potable (47%) ; hôpital (71,5%) ; centre nutritionnel (13,4%) Secteur d’encadrement des jeunesEcoles (technique, maternelle, primaire, secondaire) ; cours d’alphabétisation (24,9%) ; coupe et couture (16,6%) ; centre d’informatique (15,2%) ; bibliothèque (23,2%) ; terrain de sport (28,2%) ; encadrement orphelins (18,4%). Secteur socialArrangement des routes (21,3%) ; caisse d’épargne (7,1%) ; chambre froide (5,6%) ; hospice (11 ,6%).

4.3. Le projet répond à une forte exigence de la population exprimée par le 71,5% dans les priorités. Les branches choisies peuvent permettre facilement l’insertion des jeunes dans le marché du travail : 1) auprès des société qui sont en plein essor auprès le renouvellement politique du pays ; 2) ou travailler dans atelier propre pour les jeunes filles non scolarisées est opératif le Centre de formation féminine.

4.4. Le Comité des Cevb et la Commission de gestion de la Paroisse ont réalisé pendant ces six ans d’existence de la Paroisse :

- L’église- Six sales pour la formation des jeunes et adultes,- Un terrain pour des activités sportives,- Centre de récupération et formation des jeunes filles- Centre culturel- Projet d’autofinancement et minicredit- Une cabine électrique à disposition du quartier.- Un forage pour la distribution d’eau potable au quartier

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5. BENEFICIAIRES DE L’ACTION

5.1. Les familles des jeunes (30.000 habitants), les jeunes qui constituent le 60% de la population, en particulier.

Le Centre, une fois réalisée l’action, pourra accueillir chaque jour par ses activités 300 jeunes pour le cours de récupération et professionnels et en influencer 10.000 autres qui

seront les « utilisateurs des services techniques » des jeunes issus des ateliers du Centre.

5.2. Les bénéficiaires directes seront les jeunes garçons qui ont abandonné l’école et veulent apprendre un métier ou qui, connaissant le métier, sont désœuvrés.

Eléments complémentaires du point 5 :

- Le Centre offrira à beaucoup de jeunes garçons l’opportunité d’une occupation et assurera une assistance adéquate à ceux qui, terminée la formation dans des écoles, veulent perfectionner le métier.

- Les cours de formation intéressent les jeunes garçons sui ont terminé le cycle primaire et qui sont exclus de la continuation des études. A cycle complet, les cours biennaux auront l’effectif numérique ci-après :

Alphabétisation1ere et 2ème

Electricité /Electronique

1ère et 2ème

Tech. du froid /Plomberie1ère et 2ème

N° classes

2 2 2

Elèves 100 50 50

TOTAL : 200 jeunes garçons

- Le programme comprend :

FORMATION COURS

FORMATION RELIGIEUSERELIGION MORALE

FORMATION HUMAINEEDUCATION A LA VIESAVOIR VIVRESANTE COMMUNAUTAIRE

FORMATION INTELLECTUELLE

LINGALAFRANÇAISMATHEMATIQUECULTURE GENERALE

FORMATION TECHNIQUE

DESSIN TECHNIQUETECHNOLOGIE DU METIER APPRENTISSAGE DES METIERS : PLOMBERIE ELECTRICITE, ELECTRONIQUE, TECHNIQUE DU FROID

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- Les cours se dérouleront avec deux périodes : le matin de 7h30 à 12h00 et l’après midi de 12h30 à 17h00

- A la fin du cycle le Centre remet aux étudiants un brevet et seront aidés à réaliser l’insertion dans le marché du travail dans les structures existantes en ville ou à donner naissance à une activité en propre.

- Comme exercices pratiques et comme moyen d’autofinancement, le Centre acceptera le travail de réparation des appareils des clients

- Une attention particulière sera à l’activité de formation des cadres locaux pour préparer le personnel du Centre et les animateurs des activités sociales

- Les cours se déroulent en 2 périodes : le matin, l’après midi.

6. PATNER LOCAL

6.1. Le patner locale est l’Archidiocèse de Kinshasa, ASBL, Av. de l’Université 16, B.P. 1800, Limete qui agit in loco par l’intermédiaire du Curé de la Paroisse St. Hilaire, Avenue Shamataba 145.

6.2. Le responsable local actuellement est le P. Santino, missionnaire de la Consolata, Curé de la Paroisse.

6.3. La Paroisse administre et gère le projet par le Comité de gestion de la Paroisse.6.4. Le Centre sera dirigé par un Comité. Toutes les activités techniques et professionnelles

seront coordonnées par le Comité même.

7. CONTEXTE HUMANO – SOCIALE DU PROJET

7.1. Géographie

La Paroisse St. Hilaire, lieu de la réalisation du projet, est située dans la Localité Kingasani II (Commune de Kimbanseke), dans le sud-est de la ville de Kinshasa, la capitale du Congo. C’est un quartier de l’extrême périphérie, marginé, en expansion croissante à cause du flux migratoire des gens qui viennent de l’intérieur ou d’autres parties de la ville où les coûtent plus chers. Le quartier est une plate-forme sablonneuse distant de la route principal un 5-8 Km. Pendant la saison des pluies, à cause de la boue, pendant la saison sèche, à cause du sable, l’accès au quartier est extrêmement difficile. Dans la partie sud de la localité des érosions menacent les maisons. Les avenues sont l’écoulement naturel des eaux des pluies et même des sales des maisons. Dans sa croissance, la périphérie avance toujours plus rapidement que les services publics. Pour ce phénomène, les services essentiels à la vie (routes, électricité, eau, écoles,…) ne répondent pas aux exigence de la population.

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7.2. Les habitants

La population de la Paroisse est le Congo en miniature : toutes les tribus au langage et aux traditions bariolés y sont représentées et convives dans un instable équilibre d’entente, de collaboration et de supportation.

7.2.1. Des foyers résidants dans la Paroisse :

%PROPRIETAIRES 83,7LOCATAIRES 16,3

Le 83,7 de la population est propriétaire. Cela révèle une stabilité des familles dans la Paroisse. Indique aussi que les problèmes du quartier sont considérés comme propres, touchant la vie de tous et la solution intéresse en général tous.

7.2.2. Nombre dans le ménage

%N° VIVANTS DS MENAGE 7.96 / mén.PERS. MEMBRES DU MENAGE 82,2AUTRES 17,8

Dans le pourcentage (82,2 %) sont compris le petits fils, confiés par les enfants à leurs parentsLes grands parents, arrivés à un age de repos, d’une vie plus tranquille doivent re-assumer le rôle de parents. L’age de petits fils, la mentalité moderne de la ville avec laquelle les petits grandissent….créent des conflits continus, des tensions dans les rapports avec leurs grands parents. L’éducation en souffre.

Les « autres »  sont des frères ou sœurs des parents ou enfants de quelques membres de la famille élargie (oncle, tante…)

7.3. L’habitat

Les gens vivent dans des maisonnettes d’un poignée de mètres couvertes de tôles galvanisées, disposées au milieu d’arbres de manguier et de avocatier qu’ils ont planté pour se réparer du soleil et de la chaleur, dan s une parcelle qui rassemble tous les avoirs des propriétaire ou les aspirations et les désir des locataires.

La grande partie n’est pas achevée et il ne le sera pas prochainement car la dévaluation constante de la monnaie, les salaires dérisoires, le travail qui n’existe pas…pénalisent les efforts de porter à bonne fin la construction.Dans ces mètres carrés de parcelle sont cachées les tragédies familières que la situation économique et sociale provoquée par la guerre, a déchaîné.

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7.4. La vie

7.4.1. Activités

ACTIVITES PAPA% MAMANS%OUVRIERS 23.5 1.4FONCTIONN. 35,5 25,7AGRICULTEUR 0,9 17,1COMMERCANT 13 24,3MENAGERE --- 71,5CHAUFFEUR 9,2 ---SOLDAT 4,4 1,9AUTRES 13,3 10CHOMEUR 42,3 ---

Le quartier est habité par la classe populaire. Le revenu principal est basé sur le salaire des hommes employés dans le secteur secondaire et tertiaire de l’économie : sentinelle, cuisinier, domestique, jardinier, soldat, enseignants, maçon, employés de l’état…. Emploi de catégorie medio-basse avec salaire mensuel de 20/30 $. Beaucoup, suite aux événements politiques récents, sont au chômage.

7.4.2. Taux d’occupation des hommes

% AVEC OCCUPATION % CHOMEURS57,7 42,3

Cet haut taux de chômage a des conséquences graves dans les familles et est cause de grandes difficultés : nourriture insuffisante, manque de scolarisation des enfants, soins de santé difficiles…, mais aussi de tensions familiales entres les enfants qui demandent de satisfaire leurs exigences et les parents qui sont dans l’impossibilité de les exaucer.

Parmi les femmes, un nombre restreint a une occupation. La quasi totalité est femme de ménage : cela veut dire qu’elles s’occupent de la maison, de la famille tout en vendant « quelque chose » au bord de la route devant la parcelle.

Le chômage des hommes mine leur autorité au sein des familles et même les rapports entre homme et femme. La femme qui est devenue le soutien matériel de la famille par sa débrouillardise ou activités multiformes, prend des attitudes fortes vis-à-vis le mari chômeur qui n’est plus capable d’apporter une aide quelconque pour la survie de la famille, elle devient plus indépendant et même plus libre.

Les femmes vendent dans les marchés du quartier ou devant leur maison au détail des produits de première nécessité (mais, arachides, farine de manioc, huile de palme, sucre, sel….). D’autres cultivent des petits champs, long les cours d’eau. La quantité de produits ne suffit pas à répondre à la demande du marché ni aux besoins familiaux, soit à cause du système primitif de cultivation soit pour la faible productivité du terrain.

Les produits servent pour l’alimentation familiale et pour la vente au marché afin d’arrondir les revenus de la famille.

Dans cette activité de vente sont employés beaucoup d’enfants dans la mi-journée qu’ils ne sont pas en classe ou pendant les vacances et toujours ceux qui ne fréquentent pas l’école.

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7.5. La femme : épouse et mère

La femme vit dans la précarité. La mentalité envers elle reste liée à la tradition. C’est sa tache prendre soin de la maison, le travail du ménage, le nettoyage… Le poids de la famille grave sur ses épaules.

C’est elle que de mille façons arrondit le revenu de la famille  en cultivant les champs ou en se lançant dans le commerce ou dans des initiatives rentables. Vendeuse au détail au marché, ou simple vendeuse de beignets au coin de l’avenue, les mamans sont des vraies ancres de sauvetage de leur famille menacée de naufrage.

Après l’effondrement social et économique qui a rendu beaucoup de maris chômeurs, la responsabilité de la maison lui revient : l’école des enfants, l’habillement du mari même, les soins médicaux…

Elles prennent la place du mari chômeur, du père démissionnaire ou du mari parti un jour pour chercher la fortune vers la frontière dans le mines de diamants ou en occident dans le dédale de la clandestinité.

Mères-courage, pleines d’imagination, elles sont le moteur de la vie. Femmes courageuses, mères exemplaires et épouses fidèles, elles contractent et meurent de Sida à cause du mari superficiel et ingrat.

La femme a peu d’espace pour elle-même pour sa culture, pour sa promotion dans la société. L'Eglise cherche de donner à la femme sa dignité, son poste au sein de la communauté, cherche de valoriser ses qualités, son esprit de sacrifice, sa donation. Elle compte sur leur présence.

Le ménage est conduit et soutenu :

%Foyers en couples 83Foyers simples (veuves) 17Filles mères (des ménage) 45

7.6. Les jeunes

7.6.1.Nombre d’enfants

AGE %1 – 10 ans 37,6311- 15 ans 24,9416 – 20 ans 16,1220 et plus 21,31

Le quartier est essentiellement jeune. Le 60% de la population est âgée de moins de 20 ans. Cette potentialité est minée, et peu à peu éclatera en déchirant les idéaux, les désirs, le futur des jeunes. Couve dans l’esprit des jeunes une mentalité à haut risque :

- Réussir dans la vie à tout prix et par n’importe quels moyens. Se forment ainsi des bandes masculines pour des actes de violence, vols. S’accentue la prostitution comme recherche de moyens financiers pour ses propres besoins personnels

- Franchir par les voies faciles les étapes de la vie. La corruption à tout les niveaux est le pain de chaque jour, de l’école pour les notes, les diplômes aux dossiers bureautiques.

- Vivre en rêve le futur et chercher fébrilement la réalisation de ces rêves. Tout jeune a dans le tiroir des désirs et des rêves, l’Europe où la vie est « facile » et l’argent facile payera tout.

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Entre-temps, ils vivent d’une façon désordonnée leur croissance, les étapes de l’amour, en créant des déséquilibres précoces et en hypothéquant leur formation humaine et intellectuelle. L’école, à cause du coût est rendue sélective. Chaque famille choisit en base de ses possibilités, les enfants à envoyer à l’école. Les routes se remplissent des désœuvrés qui passent le temps en attendant quelque occasion pour se débrouiller par mille initiatives locales.

Le mariage entre les jeunes devient un rêve à yeux ouverts. Les conditions économiques des familles, le coût de la dot, le maque de travail, l’impossibilité de construire ou de trouver une maison à louer rendent ce rêve humain d’une vie en commun, différé dans le temps peut-être à l’infini. Alors les jeunes qui se choisissent et voudraient vivre ensemble sont obligés à vivre leur amour par des rencontres à risque non avalisées par les parents et parfois sont obligés d’assumer des responsabilités d’une maternité sans en avoir les moyens et l’envie.

Kinshasa fourmille de « enfants de la rue » ; garçons et filles parfois âgés de non plus de 6 ans qui vivent, jouent, travaillent, mangent et dorment sur la rue. Ils n’ont plus de contact avec leur famille ; la route est devenue leur maison. Ce sont des enfants abandonnés ou rejetés, enfants des parents non mariés, de prostitués ou exclus de leurs familles parce que sont accusés d’être porteurs de sorcellerie.

Ils vivent dans les marchés, aux ports, aux incroisements des routes, autour du stade, dans les palais en construction, aux intempéries. Ils sont structurés en bande avec à la tête un chef charismatique ; ils se nourrissent d’aliments qu’ils trouvent dans les marchés, dans les depatoires.

Le commerce de tout ce qu’ils réussissent de s’emparer, le métier de cireur, le gardien de voitures tout au long des routes, les vols, les relations entre homme avec filles…. Contribuent à alimenter la caisse de la bande. Les lois du clan d’appartenance, la rivalité avec d’autres clans, la lutte pour la suprématie du territoire ou d’une activité… engendrent violence et lutte interne. Le phénomène est étendu et préoccupe : le futur de ces enfants / jeunes est compromis.

Le Sida a envahi toute la ville et tous les quartier comme une tragédie et un ouragan d’été. Le phénomène est vaste, et fait peur ; il est irrépressible et incontrôlable. S’il est vrai que le sida est incurable, il est aussi vrai qu’il n’existe pas des moyens pour se défendre et le prévenir.

Les habitudes ancestrales qui laissent espace à la liberté des relations, la guerre dans tous ses horreurs, les soldats par leur violence, ont bouleversé toute valeur, ont poussé la tragédie sur un sentier qui emporte les vies humaines. L’on joue, l’on convit avec la mort dans une résignation terriblement fataliste.

7.7. L’école

7.7.1. Occupation des enfants

De ceux qui sont en age scolaire fréquentent l’école :

ECOLE %PRIMAIRE 74SECONDAIRE 63UNIVERSITE 21

De ceux qui fréquentent l’école, arrivent au cycle supérieur :

PRIMAIRE SECONDAIRE UNIVERSITE DIPLOME UNIVERSIT.

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100 40 8 3100 % 65 % 15 % 1,5 %

La malheureuse crise politique et sociale que le pays est en train de traverser a mis à genoux l’école. Les parents sont conscients de l’importance de l’école. Mais leur bonne volonté est

confrontés à deux problèmes : la pénurie de locaux et les frais pour soutenir l’école de leurs enfants en substitution des obligations civiles de l’état.

Les parents ont du prendre en charge le poids économique de l’école. Les frais couvrent les motivations aux enseignants, les dépenses du fonctionnement et d’entretien … A cela s’ajoute l’achat des cahiers, des uniformes obligatoires, le transport pour ceux qui fréquentent horsdu quartier, des taxes ponctuelles.

L’école ne répond pas à toutes les exigences de formation culturelle auxquelles les jeunes ont droit. Les écoles sont dépourvues des textes scolaires . Les élèves sont sensés de copier le résumé de la leçon que l’enseignant écrit au tableau, sur leur cahier qui devient l’unique repère pour l’étude. A ces conditions, les élèves sortent de l’école incompétents à affronter le cycle supérieur.

La prise en charge des taxes scolaires par les parents est catastrophique pour l’éducation. A cause de cette réalité financière, beaucoup d’élèves abandonnent l’école tout au long de

l’année scolaire. Le pourcentage de ceux qui ne peuvent pas fréquenter par manque de moyens financiers touche 40/45% de la population en age scolaire ; 37% de ceux qui commencent l’année scolaire n’arrivent pas à la fin de l’année.

Beaucoup de jeunes filles n’arrivent pas à terminer l’école. Dans la détresse financière ce sont elles les premières à entre sacrifiées. D’autres doivent assumer la garde des petits frères pendant que la mère exerce quelques activités rémunératrices. Beaucoup d’autres (45% des foyers vivent la situation d’en avoir une ou plus ) deviennent mères à 14/15 ans avec tout le désarroi que cette nouvelle condition apporte à la famille.

7.8. Les services

7.8.1. Equipement familial

EQUIPEMENT OUI NON% %

EAU 66,3 23,8ELECTRICITE 6,4 93,5RADIO / TV 51,5 48,47

7.8.2. Transport

N’existent pas des moyens de transport publiques. Ceux qui doivent sortir vers la ville pour le travail, l’école, les commissions, l’hôpital…, se rendent à pieds ( de 5 à 8 Km à parcourir) jusqu’au boulevard.

7.8.3 Communications

Il n’existe pas le téléphone. Les portatifs font leur apparition, bien qu’en nombre encore limité.

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7.8.4. Equipement collectif

EQUIPEMENT NOMBREECOLE PRIMAIRE 9ECOLES SECONDAIRES 7MATERNITE 5DISPENSAIRES 17

Le nombre des structures de l’équipement collectif est élevé. Mais la conservation, l’efficacité, le fonctionnement sont loin de répondre aux exigences et à la dignité des personnes. De ces structures d’autres sont privées, d’autres sont confessionnelles. Parmi ce nombre nous inscrivons le Complexe scolaire St. Hilaire.

7.9. La santé

Les maladies surabondent, les moyens financiers sont très faibles et les soins médicaux sont à la charge du malade. La malaria, les infections pneumatiques, la tuberculeuse, la vermine…le sida sont toujours aux aguets pour tendre leur piège de mort.

Pour venir à la rencontre des problèmes de santé existent éparpilles dans le quartier de petits dispensaires privés qui accusent tous les mêmes difficultés : manque d’instruments, d’hygiène et soignent les cas qui ne présentent pas de complications.

La mortalité enfantine (de 0 à 5 ans) tourne autour 12%. Un frein au développement sanitaire sont certains tabous ancestraux qui lient la mort, la maladie aux mauvais esprits, à la sorcellerie. Ces croyances amènent au fatalisme, à baisser les bras devant les maladies d’origine douteuse. Ce phénomène jette les malades dans les mains des « guérisseurs », « pasteurs » à la recherche du salut miraculeux qui ponctuellement n’arrive pas, mais les conséquences sont mortelles.

8. DISPOSITIONS PREVUES POUR ATTEINDRE LES BUTS POURSUIVIS

Les dispositions qui sont adoptées dans le cadre de cette action touchent les secteurs éducatifs, professionnels, coopératifs, économiques, sociaux. Le choix méthodologique tient compte des réalités locales, fondées sur des personnes qui ont les capacités, mais non l’autonomie, qui cherchent la collaboration et le soutien de forces extérieures respectueuses de leurs choix.

Cette action est donc un processus d’auto-développement dont les points clefs sont :

- Impliquer la population dans chaque action et stimuler les autorités compétentes dans les différents secteurs afin qu’ils se fassent charge des problèmes de la population juvénile.

- Repérer et conduire des actions d’auto-dévelopement qui répondent aux exigences et aux attitudes de la population locale.

- Stimuler un processus de réflexion dans la recherche des causes des problèmes et des possibles solutions.

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- Favoriser le plus possible l’utilisation et la valorisation de techniques, ressources locales et structures existantes.

8.1. Description des actions à entreprendre

- Seront réalisées des structures et fourni l’équipement nécessaire au fonctionnement du Centre en vue des objectifs préfixés- Seront organisés de cours d’alphabétisation pour récupérer les notions intellectuelles nécessaires à la lecture du texte et de plan des options- Seront organisés des cours professionnels biennaux avec un enseignement général obligatoire et leçon technique professionnelle pour techniciens des différentes branches du projet- Ensemble à l’enseignement professionnel seront organisés des ateliers pour ceux qui connaissent le métier ou pour ceux qui désirent un apprentissage exclusivement pratique. Chaque atelier sera organisé d’une manière autonome et géré par un Comité.- Sera soignée la formation des cadres de direction et des formateurs du Centre, en soignant les aspects de l’organisation, de la gestion administrative – financière et de la programmation.- Seront organisés des rencontres d’étude et de préparation sur les problèmes sociaux et de commercialisation afin que les participants deviennent capables d’autogérer leurs propres activités.

8.2. Méthodologie générale de l’action Le programme s’insère dans une histoire vécue dont les protagonistes et bénéficiaires sont les jeunes du lieu qui doivent être conscients des objectifs à atteindre et des moyens à utiliser.La ligne méthodologique qui en dérive pose comme prémisses nécessaires :

- Attention à la réalité locale dans ses multiples aspect : anthropologique, politique, économique, social.

- Collaboration des autorités locales, auxquelles sera soumise toute initiative et décision

- La flexibilité et adaptabilité de la programmation pour tenir compte des nouvelles exigences et des obstacles survenus dans sa réalisation

- L’implication des adultes dans l’intérêt de la formation et intégration des jeunes à la société

- Stimuler un processus de réflexion dans la recherche des causes des problèmes et des possibles solutions

- La préparation professionnelle sera accompagnée par la recherche de formes et modalité d’emplois surtout favorisera l’institution d’association de coopératives

- Sera introduit des éléments de vérification pour déterminer la phrase de réalisation et l’allure de l’action.

Eléments intégratifs du point 8

L’analyse des problématiques du système de formation et du marché du travail local a suggéré d’élaborer une structure de formation qui répond à une pluralité d’exigences de formation : D’un coté offrir aux jeunes expulsés d’un système qui n’est pas en mesure de couvrir

entièrement le besoin de formation, l’opportunité de compléter leur formation générale

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De l’autre coté, sur la formation des jeunes non seulement une orientation technique mais aussi une qualification technique professionnelle de niveau intermédiaire qui est garantie pour la recherche de mains d’œuvre locale qualifiée

Aussi offrir, par des cours brefs et visés, une opportunité d’aggiornamento, re-qualification et orientation professionnelle à d’autres jeunes.

9. PROJET DE FORMATION

9.1. Contenus de la formation technique

Les contenus de formation sont subdivisés en secteurs :(C) Secteur Communication. Il comprend tous les enseignements finalisés au développement des capacités du sujet utiles du point de vue professionnel et à la décodification de tous les codes symbolique ou linguistiques nécessaires pour l’interprétation de différents messages de l’enseignement et des schémas(O) Secteur Organisation. Il comprend tous les enseignements finalisés à faire apprendre au sujet à s’insérer dans son milieu d’étude et de travail(S) Secteur Principes scientifiques. Il comprend tous les enseignements aptes à fournir une base technique nécessaire à assimiler les éléments relatifs au domaine choisi(T) Secteur technique. Il comprend les enseignements orientés à apprendre les connaissances pour la bonne utilisation des matériaux, équipements, instruments, ustensiles de travail

9.2. Objectifs de formation

A la fin des cours l’élève doit être en mesure d’opérer dans son domaine spécifique avec capacité et compétence après un stage adéquat à coté d’un spécialiste.Il doit être en mesure de :

- Interpréter correctement les plans et les dessins- Interpréter la documentation technique du domaine- Interpréter correctement les informations techniques, normatives propres du

domaine- Utiliser correctement les lois scientifiques de base du domaine- Utiliser la technologie technique spécifique du domaine- Reconnaître et identifier les principaux problèmes techniques et technologiques- Reconnaître et identifier les matériaux et composants du domaine- Utiliser correctement les instruments de travail de mesure- Appliquer les normes spécifiques en matière de sécurité sur le travail

9.3. Programme de formation

9.3.1. Programme d’électricité 9.3.2. Programme d’électronique

A. DESSINTechnologie de l’emploi des instruments de dessin / CroquisReprésentations conventionnelles / Schéma d’installationDessin et lecture des plans et schémas d’installation

A. ELECTRONIQUE GENERALENotion ; diodes au cristal, application, filtrage, Transistors unipolaire, bipolaireGénéralité, terminologie, signe, symbole électroniquesAppareillage et méthode de mesureEquipement, Indicateurs galvanométriques,

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Connaissance des symboles et notions habituellement utilisés : dessin technique, élaboration d’un projet

B. COURANT CONTINUCourant électrique : effet, circuits / Quantité d’électricité, intensité, tension, résistance, mesuresLoi d’OHM / Association des résistances, série, parallèleElectro magnétisme / Principe du moteur à courant continuPiles : principe, type, Accumulateurs

C. COURANT ALTERNATIFPropriétés générales / Circuits ; résistance, impendance, puissance, tensionCourant polyphasé / Technique d’éclairage ; source de lumièreAppareil d’éclairage / Petits générateurs

E . MATERIAUX D’ÉLECTRICITÉTechnologie de l’outillage de l’électricienAppareil de fixation, de commande, utilisation, connexionMatériel et installation à basse tension / Fil et câbleInstruments de mesure

F. ATELIERObserver un plan / Construction des schémas de petit appareillageBoite de dérivation : interrupteurs, commutateur, inverseur, prises de courant, fusibles, lampes / Appareils ménagers : fer à repasser, à souder, réchauds, chauffe eauPlacement : simple allumage : un commande, deux commande / Dépannage

G. NORMESNormes de sécurité / Normes du travail

générateurs des signaux, FréquencemètreB. DESSIN, SCHEMAS

Application sur les alimentateurs, sur la polarisation des transistorsPre - amplificateurs de puissanceOscillateurs / Schémas logiques / Application des amplificateurs opérationnels

C . LABORATOIRERésistance fixes et variables / CondensateursBobinage circuits d’alimentation / Mesure de résistance, mesure sur les circuitsCircuits intégrés, électroacoustiques / Mesures sur les circuits, sur les transistorsD. APPLICATIONSRadioélectricité / Circuits radiofréquences / Fréquences. Changement de fréquenceTélécomande/ Ordinateurs / Radio TVE. ATELIERRéaliser : Châssis, monter un voltmètre / Alimentation stabiliséeAmplificateurs BF de tension, de puissance / Pratique

9.3.4. Programme de technique du froid 9.3.3. Programme de plomberie

A. GENERALITEPrincipes de la technique du froid / Production du froidLe circuit frigidaire et ses partiesApplication de la techniqueTechnologie des matériels du frigo Appareil utilisés / Instruments de mesure / Matériel utiliséPrincipe de refroidissement / Technique de soudure

A. GENERALITEPrincipes de base de la plomberieLe matériel utilisé et à utiliserTerminologie du matérielLe mesure de la tuyauterieLes instruments de travailEducation primaire de la tuyauterieCode du travailNormes de sécurité B . PLOMBERIELes robinetterie mitigeurs

15

B. APPLICATIONSInstallations/RéparationsInconveniantsLe frigo / Le congélateur / Conditionateur d’air / La chambre froideLe camion frigo

Le chauffe eau /cumulusChangement de joints/clapetRéfection des arrivées et évacuation d’eauLa recherche de fuite ; les diagnostiques des canalisationsLe sanitairesLes détartrages, dégorgements, purgesLes installations des conduits d’eauInstallation des pompes

9.3.5 Timing hebdomadaire

ALPHABET. ELECTELECTRON

PLOMBT.FROID

1 2 1 2 1 2FORMATIONRELIGIEUSE

RELIGION 1 1 1 1 1 1

FORMATIONHUMAINE

EDUCATION VIESAVOIR VIVRESANTE COMMUNAUT.

111

111

111

111

111

111

FORMATIONINTELLECTUELLE

LINGALAFRANÇAISMATHEMATIQUECULTURE GEN.

3

21

321

221

221

221

221

FORMATION TECHNIQUE

DESSINTECHNIQUE DU METIERFORM. SPECIFIQUEATELIER

2 2 21

8

21

8

21

8

21

8

10. OBJECTIFS SPECIFIQUES A ATTEINDRE

Au courant de trois ans, les objectifs spécifiques suivants devront être atteints et consolidés :1. Préparation des structures du Centre, fourniture d l’équipement nécessaire et

organisation d l’atelier 2. Définition et préparation d la structure d’organisation et de gestion du Centre par :

activer un modèle de gestion et d’organisation atteindre le niveau de capacité de gestion autonome de la part des opérateurs

locaux rendre opératif un organe pour la coordination et programmation des activités

3. Définition et mise en activité d’un modèle de formation qui puise dans le futur se reproduire en autonomie par :

analyse des besoins de formation des garçons étudiants et analyse de la professionnalité demandée dans le secteur d’intervention

la définition de figures professionnelles de référence la programmation de formation et le projet didactique l’évaluation de formation et soutien dans l’insertion au travail

4. Atteindre un adéquat niveau de qualification professionnelle et insertion dans la travail

16

5. Diffusion de l’action sociale réalisée par des cours de formation pour adultes, groupe d jeunes

6. Commencement des unités de production interne au Centre7. Cours brefs pour des sujets autres que les élèves8. Atteindre des conditions d’autonomie financière du Centre à partir de la quatrième année

d’activité

11. RESOURCES HUMAINES ET MOYENS MATERIELS ET TECHNIQUES PREVUS

11.1. Ressources nécessaires

Les ressources nécessaires pour la réalisation opérative de ce projet de formation sont :

- ressources économiques : constituées par des financements nécessaires au but- ressources humaines : constituées par les apports professionnels des enseignants,

des gestionnaires et du staff des techniciens- ressources techniques et didactique : constituées par les structures et

équipements nécessaires pour la réalisation des coursCes ressources techniques se distinguent :- installations et structures de bases- ressources didactiques : moyens, matériels, équipements et instruments pour gérer le programme d’enseignement- ressources techniques : matériels techniques pour déroulement des travail des ateliers

11.2. Ressources humaines

11.2.1. Personnel local

Il est prévu du personnel local pour la réalisation des activités programmées. Au terme de la formation ce personnel, employé par les patners locaux et rémunéré selon les normes en vigueur, aura les mansions suivantes :

- 1 directeur pour la programmation et la gestion du Centre- 4 techniciens pour le travail de l’atelier- 4 enseignants pour les différents cours et l’apprentissage de la technique de

plomberie, électricité, électronique, technique du froid- 1 sentinelle- 12 travailleurs qui composent l’Equipe de travail de la Paroisse (E.T.P.) pour la

construction des structures

11.2.2. Formation du personnel enseignant

Pendant que la phase de construction se réalise, le personnel (enseignants, techniciens, Directeur) suivront une formation spécifique comme recyclage dans des Centres appropriés

17

Eléments complémentaires au N° 11.2.

Figures professionnelles :

- Directeur

Qualification : diplôme dans la branche requise

Caractéristiques : capacités didactiques Capacités de conduire une école Connaissance de l’informatique

Fonction : encadrement pédagogique du personnel et des élèves Faire le programme annuel Organisation des sessions de formation et recyclage pour le personnel

- Techniciens / enseignants

Qualification : diplôme dans la branche requise

Caractéristiques : capacités techniques Capacités didactiques* Connaissance théorique et pratique du métier

Fonction : Conduire les activités de l’atelier Appuyer les enseignants dans l’apprentissage technique de la branche Améliorer les techniques de travail et la qualité des produits Organiser le travail à l’atelier Entretien de l’équipement de l’atelie

11.2.3. Personnel expatrié

- Le responsable directe du Centre devant l’Archidiocèse et l’Etat dans la personne du P. Curé de la Paroisse, P. Santino

- Des personnes expatriées seront régulièrement sur place et elles assureront de l’assistance directe aux responsables locaux dans la phase de construction, dans le commencement des activités et leur organisation et dans l’élaboration des programmes de formation externe

11.3. Ressources matérielles et techniques

N° PERSONNES TEMPS FRAIS A PREVOIR

52/semaine pour

15 semaines

Transport Frais de coursPer diemLivres

18

Ce sont les structures et le matériel nécessaires au départ et fonctionnement du Centre.

11.3.1. Les structures comprennent :- 1 terrain : 1600 mq- 4 salles pour les cours : de 7m x 8m- 2 bureaux (direction et secrétariat) : de 8m x 6m- 2 ateliers : de 10m x 8m- Services sanitaires :- Annexe et maisonnette de la sentinelle- Mur de clôture

Les salles et les ateliers sont utilisés pour les cours et les exercices le matin et l’après midi.

11.3.2. Matériel didactique

Alphabétisation ElectricitéElectronique

PlomberieTechnique du froid

Lingala facileLisons un peuMon ami PaulFrançais élémentairePratiquons les mathsContes de chez nousCalculons 1 et 2Pratique du françaisEducation à la vieSanté et maladie

Manuel des installations electriquesInstallations elect.des maisonsElectrotechnique et electoniqueManuel de la radioElements d’electroniqueSchemas dans les installations electriquesElectronique : théorie et pratiqueElements d’electronique digitaleEnergie solaire

Manuel du plombierMini plomberie domestiquePromptoire du froidManuel du froidL’acqueducPlomberie, par toi memeVdemecum du termotechnicienL’instalation et reparateur du froid

11.3.3. Matériel technique

KIT ELETTRICISTA EURO KIT ELETTRONICO EURO

1.       Mazzetta da gr 1000 4,04 1.       Serie chiavi fisse da 6 a 22 15,172.       Scalpello da muro 4,63 2.       Serie chiavi a brugola da 2 a 10 24,003.       Punta da muro 4,63 3.       Serie cacciaviti a taglio 3-4-5-6- 8-10 17,174.       Martello da 300 gr 3,25 4.       Serie cacciaviti a stella PH 1-2-3 16,675.       Filo a piombo 3,25 5.       Serie cacciaviti a stella PZ 1-26.       Livella 60 cm 13,59 6.       Pinza 8,757.       Cazzuolino 1,50 7.       Pinza a punte 6,708.       Seghetto da metallo 12,00 8.       Forbice da elettricista 5,009.       Lima piatta mezzadolce 6,65 9.       Forbice da lamiera 13,3010.    Lima tonda da 10 6,54 10.    Seghetto da metalli 12,0011.    Serie chiavi fisse da 6 a 22 15,17 11.    Seghetto piccolo 3,7912.    Serie chiavi a brugola da 2 a 10 24,00 12.    Martello da 300 gr 3,2513.    Serie cacciaviti a taglio 3-4-5-6-8-10 17,17 13.    Lima piatta piccola 6,6514.    Serie cacciaviti a stella PH 1-2-3- 16,67 14.    Lima tonda da 6 4,7115.    Serie cacciaviti a stella PZ 1-2 15.    Chiave a pappagallo 11,5416.    Pinza 8,75 16.    Pinza da capocorda17.    Pinza a punte 6,70 17.    Pinza spellafilo 19,5818.    Forbice da elettricista 5,00 18.    Serie cacciaviti micro a taglio 54,0019.    Forbice da lamiera 13,30 19.    Serie cacciaviti micro a stella 24,0020.    Chiave a pappagallo 11,54 20.    Saldatore a punta per elettronica 27,5821.    Pinza da capocorda 21.    Aspira stagno 10,38

19

22.    Pinza spellafilo 19,58 22.    Confezioni di stagno preparato a filo 5,0023.    Cassettiera per accessori da cablaggio 7,50 23.    Cassettiera per accessori da cablaggio 7,5024.    Tester analogico o digitale 25,00 24.    Tester analogico o digitale 25,0025.    Borsa da elettricista 33,80 25.    Borsa da elettricista 33,8026. Serie punte da muro e metalli27. Trapano

KIT FROID & PLOMBIER EURO MATERIEL LABORATOIRES 1.       Mazzetta da gr 1000 4,04 1. Tester 642.       Scalpello da muro 4,53 2. Multimetro 613.       Punta da muro 4,53 3. Pinza amperometrica 314.       Martello da 300 gr 3,25 4. Morsa a cavaletto per tubi 705.       Filo a piombo 3,25 5. Morsa da tavolo 256.       Livella 60 cm 13,59 6. Saldatrice a elettrodi 1207.       Cazzuolino 1,50 7. Saldatrice a ossi acetilene 1808.       Serie chiavi fisse da 6 a 32 48,08 8. Saldatrice a stagno 139.       Serie chiavi a brugola da 2 a 10 24,00 9. Trapano a colonna 15010.    Chiave a pappagallo 11,54 10. Trapano a mano 12511.    Giratubi medio 24,56 11. Trapano a pile 11912.    Giratubi grande 34,54 12. Flessibile 230 10013.    Troncatubi piccolo 6,92 13. Flessibile 115 6514.    Troncatubi grande 16,67 14. Compressore 12015.    Seghetto da metalli 12,00 15. Kit punte da trapano 2516.    Curvatubi per tubi di rame da 8 a 22 120,00 16. Kit filettatrice per tubi 5417.    Matita da muro 0,80 17. Materiale elettrico : prese, interrutori.. 97018.    Serie cacciaviti a taglio 17,17 18. Tubi varie dimensioni 56019.    Serie cacciaviti a stella 16,67 19. Tubi in rame varie dimensioni 28020.    Pinza 8,75 20. Filo elettrico rotoli 97021.    Pinza a punte 6,7022.    Forbice da elettricista 5,0023.    Forbice da lamiera 13,3024.    Lima piatta mezza dolce 6,6525.    Lima mezzatonda mezza dolce 6,7526.    Lima tonda da 10 6,5427.    Serie filiere da 3/8 a 1”1/2 156,0028.    Girafiliere29. Borsa da idraulico 55,00

11.4. Temps de réalisation

La réalisation s’effectue en trois temps :

11.6.1. Premier temps :

- 2 bureaux : de direction et secrétariat - 2 salles : * 1 pour l’alphabétisation 1 et 2

* 1 pour les cours d’électricité et électronique 1ère année - 1 atelier : électricité, électronique 1ère année - installations sanitaires (toilettes)

11.6.2. Deuxième temps - 2 salles : * 1 pour la 2ème année électricité et électronique

20

* 1 pour 1ère technique du froid et plomberie - 1 Atelier : plomberie et technique du froid

11.6.3. Troisième temps - maisonnette pour la sentinelle - annexe / dépôt - mur de clôture 11.7. Apport local

L’apport local est constitué principalement :

- par le terrain mis à disposition par les autorités et la population pour la construction des infrastructures

- par le travail de volontariat dans les phases de réalisation des différentes activités- apport en argent fruit de cotisations effectuées auprès des familles- frais de participation

APPORT LOCAL PATNER LOCALTerrainTravail bénévoleCotisations / souscriptionFrais

Conception/frais d’administrationFormation personnelleFonctionnementImprévus

12. CALANDRIERN DE L’ACTION

12.1. Durée : 4 ans dès le versement de la contribution

12.2. Phases de réalisation. Les actions d’animation et de formation du personnel seront soignées au même moment de la construction de la prière phase des structures. Le recrutement et le choix des élèves seront effectués au moment approprié

13. ACCEPTATION DE L’ACTION PAR LES AUTORITES COMPETENTES

Les autorités compétentes sont :

- L’archevêque de Kinshasa / la CENCO- Le Bourgmestre de Kinshasa / Le Chef de Quartier- Le Supérieur des Missionnaires de la Consolata au Congo

qui en reconnaissant la nécessité de l’action et en appréciant le travail déjà effectué par la Paroisse, souhaitent que la nouvelle action puisse être réalisée. (Voir en annexe).

14. DURABILITE DE L’ACTION APRES LA REALISATION

21

14.1. La propriété des biens meubles et immeubles acquis dans le cadre de l’action appartient à l’Archidiocèse de Kinshasa, ASBL, sise sur l’Avenue de l’Université, Limete. Dans le cadre des œuvres sociales et du développement le CENTRE DE FORMATION HUMAINE ET PROFESSIONNELLE DU JEUNE GARCON NON SCOLARISE peut en toute autonomie organiser les activités promues pendant la réalisation de l’action même.

14.2. Responsables de l’action après sa réalisation sera la Paroisse St Hilaire, entité de tutelle du Centre

14.3. L’action produira des effets durables aussi au terme du financement ayant eu soin de préparer du personnel avec des fonctions spécifiques qui sera en mesure d’organiser, gérer administrer toutes les activités commencées pendant les trois ans en faveur de la population. Le Centre exploitera la collaboration des animateurs formés dans chaque secteur et jouira de l’assistance, consultation technique et compétence en matière de formation de la paroisse St. Hilaire.

14.4. Au terme du financement le Centre par son personnel opportunément formé sera capable d’assurer l’entretien et la fonctionnement du Centre même et des ses activités. Il exploitera l’assistance technique de la Paroisse St. Hilaire

14.1. Durabilité financière

14.1.1. Le Centre au terme de l’action pourra continuer une gestion autonome Les dépenses de fonctionnement, gestion et entretien seront supportées par le Centre lui-même par l’apport des bénéficiaires et par les entrées des activités de réparations des appareils des ateliers d’électricité et électronique.Avec la collaboration de la paroisse, le Centre devra chercher toujours nouvelles formes, adéquates aux moments historiques et situations particulières, pour soutenir activités et services pour un développement rationnel de la jeunesse locale.

14.1.2. Les activités commerciales du Centre, permettront un revenu sur capable de couvrir les dépenses et garantir un bénéfices aux membres de l’unité de production

l’éventuel plus valeur produit sera ainsi partagé : une partie, re-investi pour l’entretien et l’amélioration des structures et équipement et une partie partagé entre les membres de unité de production.

14.1.3. La formation professionnelle des jeunes filles leur donnera la possibilité d’un emploi, source de revenu pour la famille. L’activité de formation et recyclage dans le domaine

économico - administratif, surtout des responsables pourra sensiblement améliorer la gestion de leur famille et du centre dans toutes ses activités.

Eléments intégratifs au point 14

- Le programme prévoit une participation financière des bénéfices qui payeront un quota d’inscription et la création d’unité de production pour assurer une entrée au Centre. Le centre préparera au moment opportun un règlement de cette unité de vente dans lequel sera déterminé l’organigramme, les conditions d’admission de l’ouvrier, participation à la production des élèves.

22

- La rentabilité n’est pas préventivement mesurable, étant les difficultés de surmonter et incrémenter l’aspect productif du programme afin d’atteindre une réelle autorités compétentes

- Le comité des Cevb de la paroisse St Hilaire est juridiquement responsable de la continuité du centre, de l’obtention des finalités et des rapports avec les autorités compétentes

- La gestion du centre, à la fin du programme sera assurée par un Comité de gestion dont les membres représentent la paroisse t la population locale

- Le financement ordinaire des activités se basera sur les ressources en provenance des quotas de participation aux cours, du revenu de la vente des produits manufacturés, de la participation des personnes de bonne volonté.

14.2. Future autonomie financière du Centre

Objectif du Centre est d’atteindre, à partir de la quatrième année, l’autofinancement pour ce qui concerne l’activité ordinaire, c’est-à-dire le fonctionnement des cours ordinaires biennaux, cours brefs et stages et activités de formation sociale.

Le budget annuel peut être ainsi figuré :

DESCRIPTION COUTS ORDINAIRES $ ENTREES $Entretien ordinaire des bâtiments 1.065Courrant, eau, carburant 1.770Achat de matériel didactique 1.320Renouvellement de petit équipement 960Achat de matériel pour l’atelier 1.350Coûts pour l’organisation stages 870Rémunération du personnel local 1.220Taxes ordinaires d’inscription 2.090Bénéfice de l’unité productive 5.500Stages soutenus par des privés 1.180TOTAL en $ 8.555 8.770TOTAL en € ( 1 € = 1,36 $) 5.859,5 6.006

15. FINANCEMENT DE L’ACTION

15.1. COUT GLOBAL DE L’ACTION

Le projet établit le devis en dollar US qui est la monnaie courante dans le commerce et dans les projets, en exprimant aussi la valeur en € au taux de : 1€ = 1,36 (taux du 30.9.2008)

DESCRIPTION $ €1 Frais d’élaboration et d’administration 3.400 2.328,762 Terrain 28.000 19.178,083 Construction salles 51.887,87 38.152,844 Construction ateliers 42.515,27 31.334,765 Construction bureaux 23.828,11 17.520,676 Construction sanitaires 6.363,71 4.679,197 Annexe 10.218,66 6.999,088 Mur de clôture 8.276,82 6.085,909 Matériel didactique 2.038,64 1.499

23

10 Matériel technique 29.187.77 21.461,6011 Equipement 46.251,96 34.008,8012 Formation du personnel 5.050 3.713,2312 Imprévus 5% 5.672,28 4.170,79

TOTAL en $ 259.840,44TOTAL en € 191.132,70

Eléments intégratifs au N° 15,8 : Coût du matériel didactique

Matériel didactique P.U. Q. TOTAL €I. Alphabétisation :Lingala facileFrançais élémentairePratique du françaisLisons un peuMon ami PaulContes de chez nousPratiquons les mathsCalculons 1 et 2Education à la vieSanté et maladiesHygiène communautaireReligion / Morale Savoir vivreII. Electricité :Schémas et appareils pour installations electriquesInstallations electriquesInstallations elect. dans les habitationsEnergie solaire et applicationsIII. Tecnique du froidPromptuaire du froidManuel du froidIV . Plomberie :Manuel du plombierPlomberie et applicationsManuel du termo – technicienMini plomberie domestiqueV. Electronique :Elements d’electronique théorique et pratiqueElectronique appliquéeElectronique généraleManuel de la radioGuide à la TVManuel du son et video

VI. Securité dans le travail

2,513,635,2

0,630,630,635,724,688.8310,809,606,203,50

27

212620

3224

24127210

182722221629

24

55

1050501005

1055555

2

552

22

2225

222222

2

12,5518,15

5231,531,5

6328,6046,8

44,15544831

17,50

54

10513040

6448

4824

14450

365444443258

48

TOTAL en $ 2.038,64TOTAL en € 1.499

24

Eléments intégratifs au N° 15,9 : Coût du matériel technique

Matériel technique P.U Q TOTAL €Kit plombier / froid Kit électricien / électronicienI. Matériel laboratoire :Linteau de tableLinteau pour tuyauxPost soudure électrodePost soudure oxiacetylene Post de soudure à étainCompresseursForeuse à colonneForeuse à mainForeuse à pilesMeleuse 230Meleuse 115Kit mèchesKit filières tuyauxII. Instruments de mesure :TesterMultimetroPinces amperomètreIII. Matériel de travailFil électrique /rouleauTuyauxTube en cuivre

401,39365,54

102512018013120150125119100652554

646131

201822

2020

25102225244244102

2055

202520

8.027,807.310,80

250250240360325240600500238400260250108

128305151

400450440

TOTAL en $ 29.187,77TOTAL en € 21.461,60

Eléments intégratifs au N° 15,10 : Coût formation du personnel

N° PERSONNES TEMPS FRAIS POUR MONTANT$ €

6 2 / semaine pour 15 sem.

Transport (5$)Frais de coursPer diem (10$)Livres

900900

1.8001.450

661,76661,76

1.323,521.066,17

TOTAL en $ 5.050TOTAL en € 3.713,23

25

15.2. PLAN DE FINACEMENT DE L’ENTIERE DUREE DE L’ACTION

- L’action est proposée à d’autres financières privées pour le co-financement. Toutefois elle s’appuie sur une importante contribution de votre Organisme.

- La Paroisse, comme partenaire, assume le coût de la phase d’étude, de la réalisation et l’appui dans l’organisation et la gestion avec le concours d’apports extraordinaires du personnel externe.

- L’autre partie des coûts sera couverte par la contre partie locale avec une participation financière, avec la valorisation du travail bénévole.

DESCRIPTION AUTRE V./ORGANISME PARTIC.LOCALE$ € $ € $ €

V/sorganisme : Constructions Equipement

35.772,6146.251,96

26..303,3034.008,80

107.317,83 78.910,17

Conception projet Frais administratifs Cours de form. personnelMatériel didactiqueMatériel techniqueImprévus 5%

5.0502.038,64

29.187,77

3.713,231.499

21.461,60

3.400900

5.672,28

2.500661,76

4.170,79Terrain Travail bénévoleCotisations

28.000800900

20.588,23588,23882,35

TOTAL EN $ 118.299,50 107.317,17 39.672,28TOTAL EN € 86.984,93 78.910,17 29.170,79

15.3. FICHE DE LA PREMIERE ANNALITE

DESCRIPTION AUTRE V./ORGANISME PATNER LOCAL$ € $ € $ €

Conception/ administ. 2.328,762 Bureaux 23.828,11 17.520,672 salles 12.971,96 9.538,21 12.971,96 9.538,211 atelier 21.307,63 15.667,38Services sanitaires 6.363,98 4.679,19Equipement 23.180,38 17.044,40Formation personnel 2.524,98 1.856,61Matériel didactique 1.019,32 749,50Matériel technique 14.593,88 10.730,79Terrain 28.000 20.588,23Imprévus 1.890,75 1.390,26TOTAL en $ 78.118,65 40.643,30 33.057,86

26

TOTAL en € 57.440,18 29.884,78 24.307,25Travail bénévole ( - ) 294,11Cotisation ( - ) 441,17TOTAL REEL 77.383,37 56.899,53

15.4. FICHE DE LA DEUXIEME ANNALITE

DESCRIPTION AUTRE V./ORGANISME PATNER LOCAL$ € $ € $ €

2 salles 25.943,93 19.076,421 atelier 21.307,63 15.667,38Equipement 23.180,38 17.044,40Formation personnel 2.524,98 1.856,61Matériel didactique 1.019,32 749,50Matériel technique 14.593,88 10.730,79Imprévus 1.890,75 1.390,20

TOTAL en $ 41.318,56 47.251,56 1.890,75TOTAL en € 30.381,29 34.743,80 1.390,20Travail bénévole ( - ) 294,11Cotisation ( - ) 441,17TOTAL REEL 34.008,52

15.5. FICHE DE LA TROISIEME ANNALITE

DESCRIPTION AUTRE V./ ORGANISME PATNER LOCAL$ € $ € $ €

Annexe / maison sent. 10.218,66 6.999.08Mur de clôture 8.276,82 6.085,90Imprévus 1.890,75 1.390,20

TOTAL en $ 18.495,48 1.890,75TOTAL en € 13.084,98 1.390,20

16. INFORMATIONS ADMINISTRATIVES

14.1. Calendrier des payements souhaités : trois tranches

14.2. Banque et compte où verser la contribution de votre organisme :

Fortis Banque Agence Prince de Liège1070 Bruxelles

Intitulé et N° de compte :

27

Congrégation MissionnaireIBAN : BE10 2100 3912 5004 EUR / USD$)BIC GEBABEBBDestinataire : Prokin cpte 24 467

Paroisse St. Hilaire

17. ANNEXES

15.1. Carte géographique15.2. Actes : Extrait rencontre Comités

Fiche de propriété 15.3. Autorisations : Archevêque de Kinshasa / CENCO

Supérieur Congrégation au Congo Chef du quartier

15.4. Plan des constructions du Centre 1 / 2 / 315.5. Devis détaillés

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DEVIS DETAILLE DES COUTS DU PROJET

1. CONSTRUCTION DE 4 SALLES DE 8 m. x 7 m.

DESCRIPTION U. Q. P.U.$

S/TOTAL EN $

TOTAL EN $

TOTAL EN €

FONDATIONSTerrassement / déblais Mc 33,98 5,85 198,78Semelle de propreté BB Mc 5,6 165,58 927,24Mur de fondation en blocs de 15 Mc 19,92 283,65 5.650,30Socles des colonnes b.a. Mc 0,65 632,52 411,13 7.187,45 5.284,88

ELEVATION MURSMur en blocs de 15 Mc 36,72 189,53 6.959,54Claustras Mq 36,96 61,93 2.288,93Béton armé : ceinture / colonnes Mc 3,97 632,52 2.511,10 11.759,57 8.514,38

TOITURECharpente métallique P 9 104 936Pannes de bois ( 15 x 5 ) Ml 260 4,7 1.222Tôles galvanisées Mq 268 28,58 7.659,44 9.817,44 7.218,70

PAVEMENTSous-pavement BB Mc 22,4 283,65 6.353,76Carrelage Mq 224 27,1 6.070,40 12.424,16 9.135,41

ENDUITIntérieur / extérieur en ciment lissé Mq 413,4 5,79 2.393,58Chaulage Mq 206,7 4,57 941,42Tyrolienne Mq 206,7 5,82 1.198,9Tableaux Mq 24 56 1.344 5.877 4.321,32

PORTES ET FENETRESPortes métalliques P 4 165 660Fenêtres : châssis vides avec antivol P 8 661 528,8 1.188,8 874,11

ELECTRICITEPoints lumineux P 20 95,96 1.919,20Prises et interrupteurs P 12 29,1 349,20Alimentation (fil) Ml 300 2 600Tableau coffret P 1 255,05 255,05Câble Ml 85 6 510 3.633,45 2.671,65

TOTAL en $ 51.887,87TOTAL en € (TAUX : 1 € = 1,36$) 38.152,84

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2. CONSTRUCTION DE 2 ATELIERS DE 8 m. x 10 m.

DESCRIPTION U. Q. P.U.$

S/TOTAL EN $

TOTAL EN $.

TOTAL EN €

FONDATIONSTerrassement / déblais Mc 21,6 5,85 126,36Semelle de propreté BB Mc 3,03 165,58 501,70Mur de fondation en blocs de 20 Mc 13,37 283,65 3.792,4Socles des colonnes b.a. Mc 0,37 632,52 234,03 4.654,49 3.422,41

ELEVATION MURSMur en blocs de 15 Mc 27,8 189,53 5.268,9Claustras Mq 20,10 61,93 1.244,79Béton armé : ceinture / colonnes Mc 3,11 632,52 1.967,13 8.480,82 6.235,89

TOITURECharpente métallique P 5 247 1.235Pannes de bois ( 15 x 5 ) Ml 250 4,77 1.192,5Tôles galvanisées Mq 219,2 28,58 6.259,02 8.686,52 6.387,14Plafond gîtage

PAVEMENTSous-pavement BB Mc 15,83 283,65 4.490,17Carrelage Mq 260 27,1 5.420 9.910,17 7.287,27

ENDUITIntérieur / extérieur en ciment lissé Mq 453 5,79 2.622,87Chaulage Mq 226 4,57 1.032,82Tyrolienne Mq 226 5,82 1.315,32 4.971,01 3.655,15

PORTES ET FENETRESPortes métalliques P 2 165 330Fenêtres : châssis vides avec antivol P 4 95 380 710 522,05

ARMOIRES A MURElévation murs en bloc de 10 Mc 0,58 205,35 119,10Portes en bois P 14 95 1.330Dalle sur le mur Mc 0,38 632,52 240,35 1.689,45 1.242,24

ELECTRICITEPoints lumineux P 16 95,96 1.535Prises et interrupteurs P 20 29,1 582Alimentation (fil) Ml 300 2 600Tableau coffret P 1 255,05 255,05Câble Ml 90 540 3.512,35 2.582,61

TOTAL en $ 42.515,27TOTAL en € ( TAUX : 1€ = 1,36 $) 31.334,76

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3. CONSTRUCTION DE L’ANNEXE (4 x 5 et 2 x 2)

DESCRIPTION U. Q. P.U.$

S/TOTAL EN $

TOTAL EN $

TOTAL EN €

FONDATIONSTerrassement / déblais Mc 6,12 5,85 35,80Semelle de propreté BB Mc 0,81 165,58 134,11Mur de fondation en blocs de 20 Mc 3,59 283,65 1.018,30Socles des colonnes b.a. Mc 0,12 632,52 75,90 1.264,11

ELEVATION MURSMur en blocs de 15 Mc 9,69 189,53 1.836,54Claustras Mq 4,68 61,93 289,83Béton armé : ceinture / colonnes Mc 0,69 632,52 436,43 2.562,80

TOITURECharpente métallique P 2 80 160Pannes de bois ( 15 x 5 ) Mc 39 4,7 183,3Tôles galvanisées Mq 33,5 28,58 957,43 1.300,73

PAVEMENTSous-pavement BB Mc 30 283,65 850,95Carrelage Mq 30 26,98 809,4 1.660,35

ENDUITIntérieur / extérieur en ciment lissé Mq 79,8 5,79 1.620,42Chaulage Mq 39,9 4,57 182,34Tyrolienne Mq 39,9 5,82 212,26 2.015,02

PORTES ET FENETRESPortes métalliques P 2 165 330Fenêtres : châssis vides avec antivol P 1 95 95 425

ELECTRICITEPoints lumineux P 2 95,96 191,92Prises et interrupteurs P 4 29,1 116,4Alimentation (fil) Ml 180 1 180Câble Ml 40 6 240 728,32

ETAGERE EN BOIS Mc 0,35 749,53 262,3 262,33

TOTAL en $ 10.218,66TOTAL en € (TAUX : 1 € = 1,36 $) 6.999,08

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3. CONSTRUCTION DU BUREAU ET SECRETARIAT

DESCRIPTION U. Q. P.U.€

S/TOTAL EN FC.

TOTAL EN FC. TOTAL EN €

FONDATIONSTerrassement / déblais Mc 15 5,85 87,75Semelle de propreté BB Mc 2,02 165,58 334,47Mur de fondation en blocs de 20 Mc 8,87 283,65 3.515,97Socles des colonnes b.a. Mc 0,43 632,52 271,98 4.210,17 3.095,71

ELEVATION MURSMur en blocs de 15 Mc 17,28 189,53 3.275,07Claustras Mq 6 61,93 371,58Béton armé : ceinture / colonnes Mc 4,42 632,52 2.795,73 6.442,38 4.737,04

TOITURECharpente métallique P 3 104 312Pannes de bois ( 15 x 5 ) Ml 54 749,53 309,18Tôles galvanisées Mq 65,7 28,58 1.877,70Plafond gîtage Mq 48 45,4 1.327,68 3.826,56 2.813,64

PAVEMENTSous-pavement BB Mc 3,36 283,65 953,06Carrelage Mq 48 45,4 2.179,2 3.132,26 2.303,13

ENDUITIntérieur / extérieur en ciment lissé Mq 319 5,79 1.847,01Chaulage Mq 159 4,57 726,63Tyrolienne Mq 159 5,82 925,38 3.499,02 2.572,80

PORTES ET FENETRESPortes métalliques P 2 165 330Fenêtres avec NACO P 4 135 540 870 639,70

ELECTRICITEPoints lumineux P 7 95,96 671,72Prises et interrupteurs P 10 29,1 291Alimentation (fil) Ml 180 360Tableau coffret P 1 255,05 255,05Câble Ml 45 270 1.847,77 1.358,65

TOTAL en $ 23.828,11TOTAL en € ( TAUX : 1 € = 1,36 $) 17.520,67

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4. CONSTRUCTION DES SERVICES SANITAIRES

DESCRIPTION U. Q. P.U.EN FC.

S/TOTAL EN $

TOTAL EN FC TOTAL EN €

FONDATIONSTerrassement / déblais Mc 3,9 5,47 21,33Fondations et élévations murs Mc 6,86 189,53 1.300,17Toiture Mq 16 28,58 457,28Pavement Mq 10 103,88 1.038,8Turques P 4 153,74 614,9Portes en bois intérieures P 4 46 184Portes métalliques extérieures P 2 135 270Fosse sceptique P 1 299,77 299,77Puit perdu P 1 1.241 1.241Canalisation égout Ml 15 39,76 596,4Adduction eau Ml 80 4,25 340 6.363,71Electricité

TOTAL en $ 6.363,71TOTAL en € ( TAUX : 1 € = 1,36 $) 4.679,19

5. CONTRUCTION DU MUR DE CLOTURE

DESCRIPTION U. Q. P.U. S/TOTAL EN FC

TOTAL EN FC TOTAL EN €

Terrassement / déblais Mc 18 5,47 98,46Semelle de propreté BB Mc 2,4 165,58 397,39Mur de fondation Mc 7,04 283,65 1.996,89Socles et colonnes en BA Mc 1,88 632,52 1.189,13Elévation mur Mc 15 189,53 2.842,95Crepissage en tyrolien Mq 200 5,82 1.164Portail Mq 6 98 588TOTAL en $ 8.276,82TOTAL en € ( TAUX : 1 € = 1,36 $) 6.085,90

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6. EQUIPEMENT DU CENTRE

DESCRIPTION Q. P.U.SALLES (5)Petites tables 100 60 6.000Tabourets 150 12 1.800Chaises 4 48 192 7.992 5.876,47

ATELIERSTables contre mur (en mètres ) 40 145 5.800Tabourets 50 12 600Multiplex / tableaux 40 21 840 7.240 5.323,52

MATERIEL : Kit personnel 100 210 21.000Poste de soudure 2 375 750Soudure oxiacetylène 1 480 480Compresseur 2 320 640Tuyaux / tubes en cuivre/ fil/ trans. FORFAIT 3600 26.470 19.463,23

BUREAUXTables bureaux 2 120 240Chaises 8 48 368Armoires métalliques 2 146 292Classeurs 2 80 160Etagère 2 90 180Photocopieuse 1 1.860 1.860Ordinateur / imprimante 1 1.450 1.450 4.550 3.345,58

TOTAL en $ 46.251,96TOTAL en € ( TAUX : 1 € = 1,36 $) 34.008,80

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COMITE PERMANENT DES CEVBCOMMISSION DE GESTIONCOMMISSION DES JEUNES

PAROISSE ST. HILAIREKINSHASA

EXTRAIT DU PROCES VERBAL DE LA REUNION EXTRAORDINAIRE CONJOINTE

DU 25/ 09 / 2008

Etaient présents  :

Bariza Delphin Président du Comité des CevbMunsiso triphon SecrétaireKusoba Gilbert V/PrésidentNdubu Joachin Président de la Commission de gestionKawayi Léon Secrétaire Kayimba Valentin Président de la Commission des JeunesKinzama Ange SecrétaireP. Santino Curé de la Paroisse

Les participants évaluent les résultats de l’enquête socio-culturelle qui s’est déroulée pendant le mois de mai / juin et juillet.

D’après l’enquête, il ressort que le manque d’étude et l’ impréparation à exercer un métier sont la cause principale de l’état actuel de la jeunesse du quartier.

Les participants constatent que presque toutes les familles interrogées se posent le problème du futur de leurs enfants et sentent la ferme volonté des jeunes d’apprendre un métier par une spécifique formation professionnelle et la volonté des adultes de compléter leur formation.

Considérant que toute la population est attentive aux problèmes de développement et a exprimé comme priorité la formation des jeunes, les participants , vu l’expérience heureuse du Centre de jeunes filles, suggèrent de créer un Centre de formation pour la formation humaine et professionnelle des jeunes garçons non scolarisés.

En collaboration avec l’Archidiocèse de Kinshasa et, pour elle, la Paroisse St. Hilaire demandent à tout Organisme de bonne volonté de venir en aide pour créer et soutenir ce Centre.

Fait à Kinshasa le 25 / 09 / 2008 La secrétaire rapporteur

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Ange Kinzama

REPUBLIQUE DEMOCRATIQUE DU CONGOCOMMUNE DE KIMBANSEKE

QUARTIER DISASI

ATTESTATION D’APPROBATION

Je soussigné NTSA - IBIA, Chef de Quartier Disasi situé dans la Commune de Kimbanseke à Kinshasa,

constaté le travail réalisé par le Comité de Cevb , de gestion et des jeunes de la Paroisse Catholique St. Hilaire

constaté que de l’enquête effectuée dans mon quartier, l’on exprime la volonté d’une amélioration sociale, culturelle et professionnelle,

approuve la création du CENTRE POUR LA FORMATION HUMAINE ET PROFESSIONNELLE DU JEUNE GARCON NON SCOLARISE et souhaite que le travail qu’on fera dans ce Centre soit bénéfique à toute la population.

Fait à Kinshasa le 8 / 10 / 2008

Le Chef de Quartier Disasi

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MISSIONNAIRES DE LA CONSOLATA AU CONGOParoisse Mater Dei / Mont-Gafula KimbondoB.P. 16181 Kinshasa 1 – R.D.C.-------------------------------------------------------P. Rinaldo Do, SupérieurTél : 0995804146a-mail : dorcongo@consolata.net

Objet : Lettre de recommandation

Monsieur le Responsable,

Nous, Missionnaires de la Consolata, sollicitons l’intervention de votre Organisme en faveur du projet : «  Centre de formation humaine et professionnelle pour les jeunes garçons non scolarisés ».

En effet, la Paroisse St. Hilaire, située à l’ extreme périphérie de la Ville de Kinshasa, fondée et conduite par notre Congrégation depuis 2002, se trouve boutée au grand défis d’encadrer la jeunesse non scolarisée. Pour répondre à ce défis nous avons réalisé, en collaboration avec différents supporteurs, le Centre des jeunes filles. Maintenant nous jugeons important la réalisation de ce projet en faveur des garçons pour leur donner espoir, pour les faire sortir de la rue, pour les préparer à un travail professionnel.

Nous soutenons et appuyons ce projet qui, à notre avis répond à un besoin pastoral, humain et social du quartier .

En espérant que cette demande trouve auprès de votre sensibilité une réponse favorable, nous vous assurons nos prières à vos intentions.

Veillez agréer nos salutations les plus fraternelles.

Fait à Kinshasa le 24. 10. 2008

P. Rinaldo Do, Supérieur

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ARCHIDIOCESE DE KINSHASAPAROISSE ST. HILAIREKINGASANI / KINSHASA

CONFERENCE EPISCOPALE ITALIENEComité pour les interventions caritatives en faveur du Tiers MondeCirconvallazione Aurelia, 5000165 ROMA

Concerne : Demande de partenariat pour la réalisation du projet : «  CENTRE DE FORMATION HUMAINE ET PROFESSIONNELLE DES JEUNES GARCONS NON SCOLARISES »

Respectables Messieurs,

Nous vous présentons notre demande de partenariat en faveur du projet dont le titre est repris en marge.

Dans le souci de former la jeunesse, dans le désir d’offrir aux jeunes qui ont raté l’école, des possibilités alternatives, la Paroisse par ses Commissions déploie un effort considérable pour réaliser des structures et activités qui puissent être pour eux, source de croissance spirituelle, humaine et professionnelle.

Dans ce quartier de la périphérie extrême de Kinshasa, les problèmes existentiels se sont donnés rendez-vous marquant fortement les jeunes. Unique rempart auquel s’accrocher la paroisse. La tache des pasteurs est celle de ne pas laisser survoler aucune occasion pour leur lancer une ancre de sauvetage. Et cela à travers les multiples activités et organisations.

Ce projet correspond à la deuxième étape du grand projet de récupération de la jeunesse non scolarisée, le premier étant celui adressé aux filles non scolarisées.

En espérant de trouver bienveillance, nous vous présentons le projet.

Merci pour votre attention.

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P. Santino, Curé

MANUALI PRESSO LIBRERIA ZANETTI / MONTEBELLUNA

1. Elementi di eletronica digitale € 142. Manuale dell’idraulico sanitario 243. Mini idraulica domestica 104. Energia solare e sue applicazioni 205. Prontuario del freddo 326. Idraulica fai da te 8

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7. Vademecum del termotecnico 288. Radio elementi 229. Manuale pratico del tubista 1410. Manuale di impianti elettrici 4211. Acqua, utilizzo e recupero 1912. Manuale del freddo 11913. Schemi e ....negli impianti elettrici 2714. Elementi di elettronica teorica e pratica 1815 Impianti elettrici nelle abitazioni 2616. Elettrotecnica et elettronica 3817. Manuale della radio 22Elementi di elettronica 18Acquedotti 30Sicurezza nel lavoro 24

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