«REVOLUCIONES EDUCATIVAS»

Rosa María Mancilla Martínez

1er semestre Lic. en Educación

Universidad de Guadalajara

Materia: Educación Comparada

ACTIVIDAD 2 LAS REVOLUCIONES EDUCATIVAS

Asistentes: Ofelia Ortiz : Ama de casa Edad 45 añosVenancio Sánchez: Jornalero edad 46 añosJosé Venancio: estudiante de la Ingeniería en electromecánica edad 21 añosLorena Monserrath Sánchez: estudiante de 5to de Primaria edad 11 añosMari Cruz Hernández: ama de casa edad 37 añosJosé Guadalupe Sánchez: chofer 26 años

La platica-lección se realizo en una área donde los invitados estuvieran cómodos en este caso fue la casa de un asistente, el 01 de Marzo del 2013 a las 20 horas

Material utilizado: Pantalla, computadora, El trabajo se realizo en diapositivas de PowerPoint Los asistentes no tuvieron dudas, al terminar la

platica-lección se hablo de como fue evolucionando la educación estos se quejan de el nivel académico de algunos los maestros que en la actualidad le dan clases basándose en la vida propia, se comentaron las actividades que ellos llevaban a cabo en su infancia respecto en la educación escolar y hogareña.

A los asistentes les sirvió el tema ya que fue interesante, y son casos que se viven a diario en la actualidad.

EXPERIENCIA Y CONCLUSIÓN En base al tema, me doy cuenta que temas como

este deberían ser impartidos a padres de familia en las escuelas donde estudian sus hijos, ya que a pesar de la edad y de que algunos no tienen terminada la secundaria, se dan cuenta que la educación ha cambiado a lo largo de los años, ellos comentan sus propias experiencias, es grato escuchar personas aportando a la educación en México, y preocupados por la educación que reciben sus hijos, nosotros como maestros debemos integrar a los padres de familia a las actividades escolares la unión que se haíia entre profesor-alumno –padres de familia, es la mejor opción para conseguir un nivel educativo mas alto.

Podemos suponer que la educación, en un sentido amplio ha existido desde siempre, en principio estaba encomendada a las madres, de forma individual como una prolongación de su misma maternidad, y a los padres, enseñando a sus hijos habilidades de caza, de pesca o de cultivo con las que sustentaban su existencia.

Existen documentos históricos que nos permiten conocer que 2,500 años antes de nuestra era ya había escuelas en Egipto, al amparo de los templos se crearon casas de instrucción y en la corte del faraón se establecieron escuelas de escribas. En ambas instituciones se trasmitían los secretos de la escritura considerada un instrumento divino regalado a los hombres por el Dios Thot.

El escriba está dispensando de todo trabajo y esfuerzo corporal; es el hombre feliz que puso la ciencia en su corazón y, por encima de todo trabajo, se convierte en príncipe sabio, su escritorio y su rollo de libros procuran bienestar y riqueza. ( Sabio Duauf)

Anteriormente observamos las dos características que se han asociado tradicionalmente a la educación antes de la llegada de la tercera revolución:

1) La educación como un aprendizaje reservado a una minoría de elegidos

2) La educación como aprendizaje que otorga los privilegios de una posición social relevante y de unas retribuciones económicas acordes con el nivel de educación alcanzado

Podemos observar a lo largo dela historia escuelas creadas por padres, ciudades o monasterios. La aparición de la imprenta dio un gran aporte a la educación, de igual manera las concepciones de ilustres pedagogos ex tienen y mejoran el trabajo escolar que hoy nos sirven como modelo.

En 1717 Federico I declaro como obligatoria la asistencia en las escuelas elementales. En los siglos XIX Y XX los estados se responsabilizan de la educación y aun puede considerarse incompleto, pese al compromiso establecido en el año 2000 en el foro mundial sobre la educación de Dakar. Aunque la mayoría de los países no pueden asegurar una extensión en la educación primaria pese al apoyo de la UNESCO, apenas se discute la necesidad de que los estados asuman la responsabilidad de garantizar una educación universal. En los siglos XIX Y XX se temía que los obreros y campesinos tuvieran una instrucción educativa, aun así se sigue impartiendo la educación al menos primaria para todos los ciudadanos.

En el ámbito político y social, podemos encontrar las justificaciones que exigen mayores niveles de educación para mantener unos niveles mínimos de cohesión social.

Las clases populares tienen una escuela publica donde se enseña lo básico las primeras letras y el calculo mientras que las clases altas permiten ejercer otros tipos de educación obteniendo diplomas permitiendo que tengan mejores puestos. A la mitad del siglo XX los estados con mayor poder económico impulsan un nuevo importante desarrollo de secundarias y profesionales superiores, dando lugar a las clases medias para su buena preparación.

En 1774 María Teresa de Austria promulgo una ley que decía “ Todos los niños de ambos sexos sin excepción deben asistir a las escuelas publicas desde la edad de 6 años hasta que estén lo suficientemente instruidos para elegir una profesión” Joseph Lancaster en 1804 abrió una escuela donde podían asistir todos los niños de todas las clases sociales. En teoría el proyecto de dar educación a las clases trabajadoras era bastante equivoco ya que se decía que las gentes se harían rebeldes y despreciarían su papel de trabajadores despreciando su posición social. Entre 1940 y 1950 la educación esta definida como un privilegio, habiendo puestos escolares escasos, dando así la oportunidad ya no a los de la nobleza de sangre si no también a los mas inteligentes y mas dotados es por eso que algunos que presentes fueron educados con un sistema educativo selecto. El estado no podía gastar en niños mal educados, vagabundos sin capacidad para el estudio.

Si un adulto se preguntara que se hacia con los niños de mala conducta en el colegio donde él estudiaba la respuesta seria lógica, “expulsado” por eso anteriormente era mas fácil el trabajo en nuestros centros escolares ya que los niños con problemas de conducta o mas lentos para aprender iban abandonando los cetros escolares. Los adultos que fueron de estas generaciones juzgan mejor el sistema educativo selectivo ya que según piensan se obtienen mejores resultados con los alumnos y desde luego no se registran los problemas de conducta de hoy en día. Pero ahce 30 años terminaban la secundaria el 9% de los mejores alumnos del país mientras que en la actualidad se trabaja con el 100 % incluyendo sin excepciones a los niños problema o lentos.

LA TERCERA REVOLUCIÓN EDUCATIVA En el futuro cuando nos

detengamos a ver la evolución educativa nos detendremos en dos puntos destacables a los de más:

1) La extensión a toda la población de la educación primaria.

2) La declaración de la educación secundaria como obligatoria.

Ambos acontecimientos han sido protagonizados por profesores que ahora ocupan nuestras aulas y es la primera vez que ocurre en nuestra historia.

En el siglo XIX los españoles soñaban como una utopía, con que todos los niños fueran a la escuela, ellos pensaban que los problemas tenían su raíz en la incultura y en el analfabetismo, y creían que desaparecerían cuando llegara la educación universal, en la segunda mitad del sigo XX la utopía se hizo realidad, en las dos ultimas décadas se ha ido a la alza la educación y se hizo obligatoria la educación secundaria.

La educación actual carece de precedentes históricos supone de un sistema educativo basado en la exclusión y configura una nueva concepción de nuestro sistema de enseñanza que aun no somos capaces de valorar en su justa medida porque hemos sido educados con el sistema anterior, tendemos a comparar problemas actuales con alguna situación pasada, sin entender que la generalización de enseñanza supone un cambio especifico para la modalidad formas de trabajo y esencia misma de la educación.

Este sistema educativo exigido por la aceleración del cambio social, explica por que pese a tener mejores sistemas educativos que ha habido nunca, los profesores con mejor nivel de preparación, prevalece un sistema de crisis, e incluso un generalizado desconcierto entre los profesores y los padres de familia. La clave para deshacer esta paradoja esta en la tendencia de juzgar el nuevo sistema educativo. De esta manera criticamos el bajo rendimiento escolar de los alumnos sin darnos cuenta de que en realidad es un éxito, por que aun que su nivel sea bajo antes no tenia ningún nivel, por que mis sus padres ni sus abuelos tuvieron la oportunidad de una educación escolarizada, en es sistema de hoy periodice un porcentaje mas alto que el que había con los mejores alumnos en 1960.

El elemento fundamental de cambio, la transformación mas sustancial que nos permite hablar de una tercera revolución educativa es que eliminamos la pedagogía de la exclusión. Como hemos visto anteriormente en nuestro anterior sistema actuaba como hospital expulsaba a los mas enfermos, sin embargo la prospectiva del profesor en el aula es valorada como un desastre ya que anteriormente tenia 28 alumnos buenos y 2 malos y ahora la moneda se ha volteado, el nivel de enseñanza se ha bajado indiscutiblemente.

Pero desde una perspectiva social si multiplicamos los dos buenos de cada clase por el inmenso número de nuevos centros de enseñanza descubriremos que el nivel de los mejores sube, como también el nivel de los peores, aunque sea bajo antes era igual a cero ya que los expulsábamos del sistema educativo.

La universidad de Barcelona creo un trabajo donde se demuestra que los alumnos que ingresan a primer curso de todas las carreras universitarias formados en el sistema comprensivo y no en el excluyente no presentan diferencias significativas respecto a su éxito escolar.

Los mismos datos se obtienen en la segunda evaluación de la educación primaria realizada por e Instituto Nacional de Calidad y Evaluación del ministerio de educación en febrero del 2000 los resultados reflejan un progreso entre los alumnos de 6º de primaria.

Enseñar hoy es mas difícil que hace 30 años, por que no es lo mismo enseñar a niños seleccionados que al cien por cien de los niños del país con todo y sus problemas personales y sociales, por primera vez estos niños tienen a un profesor trabajando con el 9% de los mejores.

CASO EN AINHOA

En el 2000 salto a la prensa el caso de Ainhoa una niña de 8 años hija de una madre prostituta y heroinómana, la policía detuvo a la madre en una riña y le dice a los policías que tenia 3 días sin saber de su hija y da el domicilio de su casa, al llegar al domicilios los policías se encuentran con la niña estudiando, en este tiempo hizo las compras de la casa cocino y acudió al colegio con los deberes hechos, los trabajadores sociales tenían contacto con el colegio al que acudía la niña, los Cuale puntualizaron que la niña siempre había obtenido buenas notas, quizá los mas sobresaliente sea que como una niña de 8 años se ocupe de los deberes de la casa, a nadie le extrañaría que la niña tuviera el menor interés por los estudios sin embargo paradójicamente se esfuerza por los estudios para que no le quiten a su madre la patria potestad ya que recibe de ella algo de afecto y piensa que es mejor el cariño de su madre que vivir en un centro asistencial.

En tales circunstancias los maestros hacen mas las labores de un asistente social que de un papel tradicional de profesor, la sociedad pide a los profesores un esfuerzo de integración pero al mismo tiempo la sociedad debe apoyar y revalorizar el esfuerzo del profesor, modificando su formación inicial y sus condiciones de trabajo, el conflicto actualmente es por que no entendemos el nuevo sistema educativo, ya que el problema esta en la formación inicial y esta se da en casa.

Por primera vez en la historia hemos afrontado el reto de hacer obligatoria la secundaria ampliando la educación hasta los 14, 16 o 18 años, en 1921 todos los países desarrollados estaban lejos de conseguir una educación primaria. Tenemos 2 problemas en eta nueva etapa:

1.- Declarar la educación obligatoria hasta los 16 o 18 años con alumnos que no quieren asistir a clases pero que son obligados por la ley

2.- Declaración implícita de que la institución escolar el único camino para integrarse a la vida adulta.

Se debe buscar una solución a estos 2 problemas no volviendo a la etapa selectiva, debemos pensar en una utopía no imposible, pensando desde la perspectiva de su propia formación . Nada hay tan imposible como enseñar a quien no quiere aprender . Hay alumnos que se sientes inútiles en su experiencia escolar pero luego se incorporan al éxito el mundo del trabajo y vuelven a recobrar su confianza en si mismos,

CONCLUSIÓN Después de haber hecho un pequeño recuento sobre la

educación a lo largo de la historia, nos damos cuenta que la educación a evolucionado bastante en las ultimas décadas, ahora contamos con más escuelas, mas profesores no selectivos y alumnos que pueden integrarse a cualquier institución educativa no importando que tenga problemas de conducta o se de lento aprendizaje, también nos damos cuenta que la mejor educación se aprende en casa ya que los primeros 5 años de vida de un niño los pasa en el hogar aprendido lo que los padres hacen, es como una educación por medio del ejemplo, si queremos que nuestros hijos tengan una buena base educacional debemos aprender a dar buenas bases educativas,

Ya que de esto dependerá su educación continua en primaria, secundaria, etc.

En la época actual contamos con materiales que antes no tenían nuestros padres o abuelos, estos materiales nos ayudan a un mejor aprendizaje, y obtenemos mejores conocimientos, no olvidemos que la educación de nuestros hijo no solo depende del profesor sino también de nosotros como padres, uniendo fuerzas nuestros hijos recibirán la mejor educación y México dejara de ocupar uno de los lugares mas bajos a nivel educativo.