rol del tutor en ead

Rol del Tutor en la EaD

Universidad Nacional Experimental Marítima del CaribeUniversidad Nacional Experimental Marítima del CaribeCurso: Gestión Docente de Módulos Instruccionales en LíneaCurso: Gestión Docente de Módulos Instruccionales en Línea

Unidad IIUnidad II


Facilitador Orientador Asesor Guía Motivador Dinamizador Consejero Animador


Presencial (individual / grupal).

Por correspondencia.

Telefónica.

Telemática (chat, e-mail, foros, etc.).


Competencias Competencias actuales actuales

Capacidad para explicar y poner en escena los procesos de enseñanza - aprendizaje requerido en la modalidad virtual

Alles, M (2005)Fainholc, B. (1999)

De Mello (1998)Braslavsky (1998)García, A. (2002)

Herramientas de Herramientas de ComunicaciónComunicación

Habilidades para Habilidades para desempeñarse desempeñarse con el con el computadorcomputador

Actitudes Actitudes requeridas por el requeridas por el tutor en líneatutor en línea

Habilidad en el manejo eficiente de las diferentes herramientas de comunicación, tanto síncronas como asíncronas.

Davis & Brewer, (1997)Baldwin, (1996)Noblía (2000)Mercer (2000)

Aptitudes en el manejo eficiente sobre la documentación, planificación y evaluación del aula virtual y del entorno tecnológico, que permitan al tutor en línea, una administración eficiente del mismo.

Constantino (1995)Simonson (2000)

Berge & Collins (1995) Starr (1995)

Wilson (1997) Pritchard (1998)

Brown & Yule, (1993 )

Davis (2001)Eiser (1989)

Habilidades para propiciar un ambiente de trabajo amigable de forma que se pueda ofrecer un seguimiento personalizado, propiciando un trabajo de forma colaborativo.


Solidez pedagógica y académica. Manejo de herramientas tecnológicas. Experiencia en entornos virtuales de aprendizaje. Responsablidad y rapidez en sus respuestas. Paciencia, amabilidad y tolerancia. Claridad en sus indicaciones y explicaciones. Equilibrio. Respeto de los plazos establecidos. Confianza y calidez. Empatía hacia todos los educandos. Creatividad y flexibilidad. Motivación.


Orientar

Evaluar

Asesorar

Motivar


AcadémicoAcadémico (aspectos cognoscitivos)

OrientaciónOrientación (aspectos afectivos)

NexoNexo (aspecto institucional)


Una de las tareas más relevantes del tutor virtual. Deberá ser competente en aspectos relacionados con el dominio de los contenidos, el diagnóstico y la evaluación formativa de los estudiantes, poseer habilidades didácticas para la organización de actividades.

“Ayuda a aprender” (no se trata de dar mas información al estudiante, sino ayudarle a superar las dificultades que le plantea el estudio).


Algunas tareas de su función de Académica:Algunas tareas de su función de Académica:

Informar los objetivos y contenidos de la materia.

Aclarar los prerrequisitos necesarios.

Guiar la planificación y desarrollo del proceso de aprendizaje.

Prevenir con antelación las previsibles dificultades.

Reforzar los materiales de estudio interpretándolos y cuestionándolos.

Facilitar el uso de los diversos canales de comunicación.

Fomentar el uso de bibliotecas, mediatecas, laboratorios, etc.


Orienta continuamente al participante en la búsqueda de una formación integral y, lo acompaña en el intento por construir una relación comunicativa motivante con él mismo y con su grupo de trabajo.

“Acompaña, empuja, motiva”.


Algunas tareas de su función de Orientación:Algunas tareas de su función de Orientación:

Informar y familiarizar al estudiante sobre los aspectos que configuran un sistema de EaD. Evitar que el alumno se sienta solo. Ayudar a aclarar las metas de cada uno. Estimular al estudiante. Personalizar el sistema. Conocer a los estudiantes tutelados. Favorecer la interacción grupal. Mantener una relación personal.


Enlace entre el participante y la organización que dicta el curso.

Se mantiene en contacto permanente con el estudiante y, por tanto, lo orienta en todos los trámites administrativos que requiera.


Algunas tareas de su función de Nexo:Algunas tareas de su función de Nexo:

Identificarse con la cultura particular de la institución.

Colaborar y mantener los contactos con los expertos

en contenidos y con la institución.

Informar a los alumnos de los aspectos administrativos.

Llevar al día el trabajo burocrático.

Adiestrar y mantener el contacto con los

administrativos de la institución.


Según Adell (1999):

Diseñador del currículum: diseño general del curso, planificación de actividades, selección de contenidos y recursos disponibles, etc.

Proveedor de contenidos: supone la elaboración de materiales de enseñanza en diferentes formatos, caracterizados por la interactividad y la personalización.

Tutorización: facilitador del aprendizaje.


Evaluador: tanto de los aprendizajes de los alumnos, como del proceso formativo y de su actuación.

Técnico: proporcionando soporte de tipo técnico ante las posibles dificultades que los estudiantes se encuentren en el desarrollo del curso (en sus inicios más frecuentemente, y posteriormente durante el progreso en el mismo).


Función Técnica

Función Académica

Función Organizativa

Función Orientadora

Función Social


Maneja las herramientas de comunicación, documentación, planificación y evaluación del aula virtual y del entorno tecnológico, que permitan una administración eficiente del mismo.

Proporciona soporte de tipo técnico ante las posibles dificultades que los estudiantes se encuentren en el desarrollo del curso.


Algunas tareas de su función Técnica:Algunas tareas de su función Técnica:

Asegurarse de que los alumnos comprendan el funcionamiento técnico del entorno virtual.

Dar consejos y apoyos técnicos. Realizar actividades formativas específicas. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme

para el trabajo en la red. Incorporar y modificar nuevos materiales al

entorno formativo. Mantenerse en contacto con el administrador del

sistema.


Ofrece un asesoramiento personalizado a los participantes del curso en línea en aspectos relacionados con las diferentes técnicas y estrategias de formación constituye por parte del tutor, un aspecto imprescindible a desarrollar bajo esta función, con el propósito fundamental de guiar y asesorar al estudiante en el desarrollo de la acción formativa.


Algunas tareas del tutor como orientador:Algunas tareas del tutor como orientador:

Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del mismo.

Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

Motivar a los estudiantes para el trabajo. Informar a los estudiantes sobre su progreso en el

estudio. Ser guía y orientador del estudiante.


Crea un buen ambiente de colaboración.

Identifica al participante dentro del grupo para crear una socialización personal y del conocimiento generado.

Mediante la autogestión el tutor en línea hace participe al estudiante de su propia formación y evaluación continua.


Algunas tareas de su función Social:Algunas tareas de su función Social:

Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.

Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.

Integrar y conducir las intervenciones.

Animar y estimular la participación.

Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.

Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.


Disminuyen las posibilidades de éxito de los estudiantes.

Se retarda el avance del curso de manera consistente.

Deserción. Ruptura del vínculo del estudiante con la organización educativa.


Todos los adelantos tecnológicos en comunicación e información resultan herramientas insuficientes ante la pérdida de la motivación de estudiar.

Se resquebraja la comunicación y se pone en riesgo el sistema en su totalidad.


Fechas y horarios de atención de tutores limitados y espaciados.

Ausencia de respuesta en los días y horarios esperados.

Respuesta escueta, ineficaz, parca o no ajustada al requerimiento.

Respuesta descalificadora.

Tardanza en devolución de las actividades o evaluaciones.


Falta de asesoramiento.

Negación de bibliografía complementaria.

Uso inadecuado de la opción de semipresencialidad.

Escaso fomento de actividades de proceso.

Evaluaciones no acordes al material suministrado o sugerido por el tutor.


Las características personales de quien asume esta labor (personalidad, capacidad comunicativa, empatía y capacidad de motivación).

Una oportuna y verdadera capacitación (en los diversos aspectos que conforman esta tarea).


En la enseñanza a distancia, el esfuerzo en solitario del estudiante es generalmente insuficiente.

“La tutoría conforma un componente de primer orden en los sistemas de EaD dado que, a través de ella, se lleva a cabo en gran parte, el proceso de retroalimentación académica y pedagógica, se facilita y se mantiene la motivación de los estudiantes y se apoyan los procesos de aprendizaje” (Visser,

1988)


El Tutor es el eje de la EaD, es el orientador, el colaborador principal sin el cual este proceso no sería posible.

Más allá de todas las condicionantes tecnológicas que requiere en la actualidad la EaD, la figura humana es el elemento clave de todo el proceso educativo.


Las prácticas tutoriales inadecuadas se traducen en la debilitación de los estímulos externos que están vinculados con la motivación del individuo a estudiar.

Es fundamental, que aquellos docentes que deseen realizar esta tarea, se preparen sin demora, ya que la EaD se está transformando en una forma educativa de gran alcance y que, seguramente irá en aumento en este siglo que comienza.

rol del tutor en ead

Documents