school improvement planning - روضة...

المدرسة تطوير 2015 - 2014خطةSchool Improvement Plan

2014 – 2015Name of School: المدرسة :اسم

School Vision Statement المدرسة رؤيةضع رؤية المدرسة

إهداء شمعة مضيئة لطفولة واعية للعلم ساعية وللمعرفة داعية ولعقيدتها سامية ولهويتها مفاخرة.

Statement of Purpose المدرسة هدف و رسالةضع رسالة وهدف المدرسة

االدوار متكاملة وجاذبة هادفة تربوية ببيئة مستظلين ومعارفه مهاراته وتوجيه ومداركه حواسه وتنمية ومواهبه الطفل قدرات اكتشاف في تكمن " " " محققين سليما معرفيا تأهيال المؤهلة والبشرية المادية الموارد مختلف مستثمرين المطورة التعليمية والوسائل اإلمكانات مختلف مسخرين

. تحققها نتائج خالل من أكلها الجهود هذه لتؤتي داعية ولالبداع ساعية للمعرفة واعدة أجيال تنشئة بهدف تعاوني مجتمع مع التفاعل

School Context ) المدرسة ) عمل إطار المدرسية البيئة ا روضة الجيمي من الرياض التى تسعى للمناقشة والتميز باتباع النموذج المدرسي الجديد،وتنفيذ التطلعات التي يسعى اليها مجلس أبوظبي للتعليم حيث مرت

ثم تغير االسم الى روضة المسك ووذلك في1986هذه الروضة بمراحل عدة في تأسيسها إذا كانت في البداية يطلق عليها روضة المسعودي وأنشأت في عام وأطلق عليها اسم روضة الجيمي نسبة الى منطقة الجيمي الذي تقع2013ثم تم تخصيص مبنى جديد لها ينافس المدارس الحديثة وذلك في فبراير 2003عام

فيها وتخدم المناطق السكنية المجاورة )الجيمي – المسعودي – منازف – الخبيصي(يتم إدارة المدرسة من قبل فريق عمل متكامل من اإلداريات والمعلمات وجميع العاملين فيها بالتعاون مع أولياء االمورومؤسسات المجتمع المحلي ويسعى الجميع بعون الله الى رسم توقعات عالية في العمل واإلنجاز من خالل جو

يسوده اإلحترام والنظام وتقدير العمل والتعاون المشترك كتب عن البيئة المدرسية.

المدرسة بيانات

Page 0 of 22 School Improvement Plan – 2014/15

الداراسية (الحلقة بنات ) - بنين النوع

الطلبة الصفوف عدد الدراسية مستويات

المعلمين العاملين عدد عددغير من

المعلمين

االعتماد و الموافقات

الأمور أولياء عن التاريخالتوقيعاالسمممثل

المدرسة التاريخالتوقيعاالسممدير

المدارس مجموعة مديرالتاريخالتوقيعاالسم


إلزامي ) ( هدف التعلم و التعليم جودة

) األدلة ) الصلة ذات البياناتالهدف .1 هذا حول معلومات تقدم التي أدناه المجاالت من أكثر أو واحد إلى اإلشارة .يرجى

2. : عرضها يمكنك و بجمعها قمت التي األدلة المثال سبيل على المكتوبة، التفاصيل من مزيدا .قدم

اختيار في إليها االستناد تم التي األدلةالمدرسة تطوير خطة اختيار أهداف تدعم التي و الصلة ذات ارتقاء توصيات

) ينطبق ) ذلك كان إذا األهداف) أذكرها ) أخرى

القيادة فريق مالحظات إلى استناداالمشاهدات عن الناتجة المدرسية

وتقييم الدراسي العام طوال االسبوعيةتم التي لألنشطة التخطيط بأن ارتقاء

تكن لم التعلم نتائج تحقيق أجل من وضعهاالفصول داخل واالستماع التحدث تشجعالمجاالت جميع على تؤثر التي .الدراسية

اختبار في الطالب لجميع المتوقع التقدم ظهور عدموانجازات .Esisالمهارات

. باستمرار مرتفع مستوى ذو المعلمات أداء تقييم يكن لم

: المعيار ) ( ارتقاء برنامج من الذاتي التقييم بنموذج خاصة اعتبارات الذاتي التقييم التعلم - 3نموذج و التعليم جودة .يلي مما واحدة نقطة من أكثر التعلم و التعليم أهداف :تتناول

على قدرة األنشطة المعلمين بين مع المواءمة فيها الصعوبة مستوى و المقدمة. مجموعات أو فردي بشكل سواء الطالب مستويات

األساليب المعلمون تدعم يستخدم و تتحدى و تحفز أن شأنها من التي المصادر والطالب.

االعتبار بعين المعلمون السابق يأخذ السابق والتعلم التحصيل التخطيط مستوى في.وتشجيعهم الطالب احتياجاتلتلبية التقدم من مزيدا ليحققوا

و العام الصف .مناخ الطالب سلوك مدى ألي الطالب يعرف بحيث الطالب قبل من الذاتي التقييم ذلك يشمل و التقييم استخدام

يدركون و جيد بشكل .يتقدمون التطور و للتحسن أهدافهم

الموجه المهني .التطوير مهاراته و المعلم معرفة إلى يضيف الذي و بالمادةالمعلم معرفة. المشاركة مستوى و يحققونه الذي التقم و الطالب تحصيل على المعلم يحدثه الذي األثر

. الشخصي التطور و الصفية كان إذا يتعلمون ما مع الطالب التفاعل و للمعلمين االستماع خالل من جيد بشكل

. مستقل بشكل العمل و األسئلة طرح و بأنفسهم التفكير و البعض بعضهم المعلمون التعلم يشرح الدرس و أهداف .أهداف ليتطوروا تشجيعهم و للطالب الفرصة مستقلين إتاحة ً و كمتعلمين ذاتيا .محفزين

التعلم و التعليم الرئيسة أهداف االستراتيجيات( به سنقوم ؟(ما

الزمني اإلطار و الفرعية األهداف ( ومتى الهدف كيف بقياس ستقوم

االستراتيجية/ ؟( المتميزبالدرهم الميزانية

اإلماراتيالمدرسية الهيئة أعضاء

يشارك ) ؟(من


األول انجازات : الهدف تزيد سوفبنسبة اختبار% 50الطلبة في

مجلس توجيهات وفق المهاراتسبتمبر من بدءا للتعليم أبوظبي

يونيو 2014 باللغتين )2015إلى.) واالنجليزية العربية

الثاني الفصل : الهدف نهاية بحلولستتمكن الثاني من% 90الدراسي

الواضح االرتباط تحقيق من المعلماتلتعليم والتخطيط التقييم بين

المعيار. ) (.1الطلبة

الثالث 2015يونيو بحلول : الهدفبتطوير العليا القيادة فريق سيقومزيادة مع إيجابية مدرسية ثقافة

و المعلمات ألداء الذاتي التقييم. للطلبة عالية انجازات تحقيق

والتعلم التعليم تخطيط يكون أنوفق أو فردي بشكل للطلبة

احتياجاتهم حسب الصغيرة المجموعات. كامل بشكل

تتضمن التي األنشطة على التركيزالتعلم مخرجات بتنمية واضحا ارتباطا

. الطلبة وانجازات

التحدث فرص زيادة على التركيز. والتعلم التعليم في واالستماع

جميع من بانتظام الطلبة بيانات جمعقبل من معد جدول وفق المعلمات

االدارة.

التعليم لتخطيط البيانات تحليل يظهربين واضحة صلة ذو تقدما والتعلم

. المستمر والتخطيط التقييم

ألدائهم يومي ذاتي بتقييم الطلبة يقوموانجازاتهم .

لجميع والمهنية االحترام تعزيز. ذاتية بدوافع العاملين

المجتمع مع وقيمة ايجابية عالقات بناءالمدرسي.

المستهدفة المهنية التنمية توفيرالمدرسة تحسين خطة على اعتمادا

الدراسي الفصل في يقدممستمر .األول،

، االول الدراسي الفصل.مستمر

، االول الدراسي الفصل.مستمر

الدراسي الفصل في تقديمهالفصل في ودمجه األول

.الثاني

في دراسي فصل لكل.الجدول

األول الفصل في تقديمهالفصل في واستمراره

.الثاني

الدراسية السنة .خالل

.سبتمبر

في دراسي فصل لكل.الجدول

القيادة فريقالمعلمات .المدرسية،

المعلمات،فريقالمدرسية القيادة

.للمراقبة

.المعلمات

.المعلمات

القيادة فريق ، المدرسية.المعلمات

القيادة فريقوجميع المدرسية.العاملين

القيادة فريق.المدرسية

القيادة فريق.المدرسية


. المعلمات أداء وتقييم

واضحة توقعات ذو بروتوكول إرساء. العاملين لجميع


AB

المدرسة تطوير (خطة الميزانية ) صرف مفردات المدرسية العمليات

تطوير خطة معيارالمدرسة

(1000الضيافة)

( التدريسية الهيئة كتيباتطباعة( 1000 مصروفات

الداخلي االتصال أجهزة

توزيع األيمن الجانب على المثال يوضحاإلدارة و القيادة فعالية لمعيار الميزانية

هو . البنود لجميع اإلجمالي المبلغ المدرسية2500 . السطور أحد في إدخاله يتم درهم األسفل .في

البنود ألحد ميزانية تخصيص يتم لم حال في " " ينطبق " ال أو يوجد ال ."ضع

: . مثال المدرسي التطوير بخطة المرتبطة غير الأهداف عن المنبثقة المصاريف كل الجدول هذا يسجل

اإلستراتيجية األهدافالميزانية المتميزة صرف مفردات الميزانية بالدرهمإجمالي درهممجال

المتميز االستراتيجي الهدف1:

انجازات تزيد سوفبنسبة في% 50الطلبة

وفق المهارات اختبارأبوظبي مجلس توجيهاتسبتمبر من بدءا للتعليم

يونيو 2014 2015إلى العربية) باللغتين

(3المعيار ) واالنجليزية(. .

( )2عدد (. واالنجليزية العربية للتخطيط دراسية غرفة لكل ملف36) .

عدد قالب، ورق دراسية )4دفتر غرفة لكل دراسي فصل لكلدراسي 72( 216 فصل لكل .

اليومية )A3رزمة للجملة دراسية غرفة (.18لكل

طفل لكل X 18قرطاسية

الدراسية للغرفة X 18قرطاسية

. دراسية غرفة لكل حبر

X18مصادر

. الحاسوب برامج تحديث

( طفل لكل التواصل وسجل الصحيفة من (400نسخ

. الدراسية بالوحدات مرتبطة واالنجليزية العربية باللغة قصص

االستراتيجي الهدف2المتميز

الفصل نهاية بحلولالثاني الدراسيمن% 90ستتمكن

تحقيق من المعلماتبين الواضح االرتباط

دراسي فصل المستمرلكل التقييم استمارة من X36نسخ.) واالنجليزية) العربية

( )2عدد واالنجليزية ) العربية للتقييم دراسية غرفة لكل (.36ملف

أولى ) روضة الطالب النجازات خاصة أضافية (.36ملفات

.A4رزمة المهارات الختبار دراسية غرفة لكل


ا: -لميزاني الطالبية الجوائز الميزانية مجال

السنوي اإلجمالي3500 AED

والتخطيط التقييم. الطلبة لتعليم

(1المعيار) .

االستراتيجي الهدفيونيو بحلول 3المتميز

فريق 2015 سيقوم بتطوير العليا القيادة

إيجابية مدرسية ثقافةالتقييم زيادة مع

المعلمات ألداء الذاتيانجازات تحقيق و

( . المعيار للطلبة عالية8) .

العربية )2عدد المهنية للتنمية دراسية غرفة لكل ملف (36واالنجليزية() .

للمعلمات االرشادي (.2عدد ) X 45الكتيب رزمة

طفل ) لكل األمور أولياء دليل (.400كتيب

. دراسي فصل لكل والهدايا والشكر التقدير شهادات

المصروفات إجماليالثمانية :درهمللمعاير المصروفات إجمالي

المدرسية درهمالعمليات


للمعايير أ المصروفات درهمإجمالي

: ب العمليات المصروفات إجماليالمدرسية

درهم

المدرسة ج مصاريف درهمإجمالي

: المالحظات وإبداء الخطة اعتماد المدرسي التطوير عملية مراجعة

التوقعات: استعراض .ينبغي تقدير أدنى على عام كل مرتين ومراجعتها المدرسة تطوير لخطة المحددة الفرعية واألهداف االستراتيجية األهداف تحقيق نحو تقدم من إحرازه تم ما التغيرات ". أحد النهائي، " ارتقاء لتقرير المدرسة استالم بمجرد أنه حيث ارتقاء المدارس تقييم برنامج هو االعتبار بعين أخذها ينبغي والتي الدراسي العام خالل تطرأ قد التي

. المدرسة تطوير لخطة شاملة مراجعة إجراء ذلك يستلزم. مجموعة كل أعضاء مع هذه المراجعة عملية إجراء على الحرص كل يحرصا أن المدرسة مدير مع بالتعاون مجموعة كل قائد على مدير اعتماد يتبعه جميعاً، يعتمدها ثم ومن وترتيبها المالحظات تلك خالصة بجمع المدرسة، تطوير خطة على القائمة العمل لمجموعة قائدًا بوصفه المدرسة، مدير يقوم

. المدارس مجموعة

مختصرة _ مالحظات للخطة األولى المراجعة

)ما تم إحرازه من تقدم نحو تحقيق األهداف االستراتيجية، في المسار الصحيح لتحقيق الهدف/ ابتعدنا عن مسار تحقيق الهدف، النجاحات، العوائق، التعديالت، الخطى التالية،

الخ.(

قائد توقيعالمجموعة

التوقيع وتاريخ

مدير توقيعالمدرسة


مدير توقيعالمجموعة


الهدف االستراتيجي

1المتميز تزيد سوف

الطلبة انجازات في% 50بنسبة


المهارات اختبارتوجيهات وفق

أبوظبي مجلسمن بدءا للتعليم

2014سبتمبر يونيو 2015إلى

باللغتين) العربية

واالنجليزية(.(.3المعيار)


2المتميز نهاية بحلول الفصل

الثاني الدراسي %90ستتمكن

المعلمات منتحقيق من

الواضح االرتباطالتقييم بين

والتخطيط. الطلبة لتعليم

(1المعيار) الهدف

االستراتيجي3المتميز

يونيو بحلول سيقوم 2015

القيادة فريقبتطوير العليا

مدرسية ثقافةمع إيجابية

التقييم زيادةألداء الذاتي

و المعلماتانجازات تحقيق

. للطلبة عالية(.8المعيار)

_ مختصرة مالحظات للخطة الثانية المراجعة ما تم إحرازه من تقدم نحو تحقيق األهداف االستراتيجية، في المسار الصحيح لتحقيق( الهدف/ ابتعدنا عن مسار تحقيق الهدف، النجاحات، العوائق، التعديالت، الخطى التالية،

).الخ

قائد توقيعالمجموعة


مدير توقيعالمدرسة


مدير توقيعالمجموعة




1المتميز

تزيد سوفالطلبة انجازات

في% 50بنسبة المهارات اختبار

توجيهات وفقأبوظبي مجلس

من بدءا للتعليم 2014سبتمبر

يونيو 2015إلى باللغتين)

العربية واالنجليزية(.

(.3المعيار) الهدف


نهاية بحلول الفصل

الثاني الدراسي %90ستتمكن

المعلمات منتحقيق من

الواضح االرتباطالتقييم بين

والتخطيط. الطلبة لتعليم

(1المعيار) الهدف


يونيو بحلول سيقوم 2015

القيادة فريقبتطوير العليا

مدرسية ثقافةمع إيجابية

التقييم زيادةألداء الذاتي

و المعلماتانجازات تحقيق


. للطلبة عالية

اإلجرائية الخطة نموذج

ارتقاء التعليم معيار (جودة أذكرها ) آخرى

: المتميز االستراتيجي (الهدف هنا ) وضعه المدرسة تطوير خطة من الهدف انقل

: عبدالله ساري عايشة المجموعة قائدو العربية اللغة قسم رئيسة المهيري

Meghan Kellner اللغة قسم رئيسةاالنجليزية.

األكاديمية المديرة Fiona Grahamمساعدةللمراقبة.

المسؤولون / األشخاص المجموعة :أعضاء

االستراتيجيات( هنا الصق و الخطة من (انسخ

اإلجراءات) أن يجب التي الرئيسية باألمور ً تفصيليا ً بيانا ضع

/ استراتيجية كل لتحقيق الفريق اللجنة بها تقوم)بنجاح

تاريخاإلنجاز

الميزانية) مفصلة بيانات ضع

بنود / و التكلفة بالكميات)الصرف

النجاح مؤشرات) النجاح مؤشرات )عدد

1. والتعلم أ( التعليم تخطيط يكون أن وفق أو فردي بشكل للطلبة

حسب الصغيرة المجموعاتكامل بشكل .احتياجاتهم

1 ) التي. األنشطة على التركيز ب

(أ.1

مساعدة و األقسام رئيسات علىقائمة استخدام االكاديمية المديرة

استخدام من للتأكد مرجعيةأجل من للبيانات المعلمات

مستم.ر

الفعالة المشاركةالتعليم في للطلبة

أثناء والخبرات. الصفية المشاهدات

للتعليم الواضح االرتباطمخرجات بتنمية والتعلم

التخطيط في التعلم


بتنمية واضحا ارتباطا تتضمن. الطلبة وانجازات التعلم مخرجات

1 ) فرص. زيادة على التركيز جالتعليم في واالستماع التحدث

والتعلم.

للمجموعة الصحيح التخطيطعلى المعلمة وتركيز باكملها،

يؤدي االطفال ومشاهدة المجموعة . هذا ويتبين السليم التخطيط إلى. األسبوعي الملخص خالل من

ذوى من الطلبة تحديد استكمالاألسماء وتسليم الخاصة االحتياجات

. الخاصة االحتياجات دعم لفريق مستويات ثالث على استبيان اعداد

دعم أجل من العاملين لجميعوإعداد المطلوبة األهداف مستويات

. المهنية التنمية خطط تتسم 3وضع االسئلة من مستويات

و الكاملة للمجموعة بالوضوحالمعلمة عليها تركز التي المجموعة

والمراقبة المالحظات أهمية مع. الطلبة لجميع

مهنية وقراءة مهنية تنمية توفيرالتدريجى . االصدار نموذج تنفيذ فى

وفق فرديا المعلمات تدريب. لذلك احتياجتهن

الفروق إلى بوضوح االشارةالتخطيط في الطالب بين الفردية

. المعلمة لمجموعات االسبوعي عدد رسومية مخططات 2تقديم

التفكير لدعم دراسي فصل لكل. المختلفة المستويات على الناقد

الضوء تسليط المعلمات على يتعينال على بلوم تطبيق مخططعلى

. االقسام رئيسات قبل من ومراقبته

(ب.1

المحتوى في المهنية التنميةالمدرسي النموذج واستخدام

و من الجديد كجزء االرشادي الكتيب

سبتمب.ر

الفصلالدراس

يالثاني

، مستم

.ر

نوفمب.ر

الفصلالدراس

ي.األول

الفصل.الثاني

مستم.ر

الفصلاألول

الفصل.األول

والممارسة. نتائج إلى Esisتشير

درجات معدل ارتفاعالفصول في الطلبة

في الثالثة الدراسيةالدراسية المواد .جميع

الشفوية اللغة اكتسابالستخدامها ووضوحها

بشكل اللغتين فيمناسب.


. التخطيط عملية الكتيب على المعلمات اعتماد

الجديد المدرسي للنموذج االرشادي. التخطيط عملية من أساسي كجزء

الخطط جمع االقسام رئيسات علىارتباط من والتاكد االسبوعية

بمخرجات مباشرة الدرسية الخططمع تطورها ومراحل التعلم

الناشئ للتخطيط المعلمات. االنشطة في واتقانها وتطويرها

لفريق االسبوعية الصفية الزياراتالتماثل لضمان المدرسية القيادة

الفعلية . والممارسة التخطيط بين المعلومات تكنولوجيا برامج تحديث

من الستخدامها المتاحة واالتصاالت. التعلم لدعم والمعلمات الطلبة قبل

في ذلك لينعكس المعلمات تشجيعمن كجزء اليومية الممارسة

فى ) مدمج المستقبلي التخطيطالمخطط (.

1) ج.

المهنية تقديم والقراءة التنميةاألولى اللغة اكتساب على المهنية

والثانية. لفرص خاصة المعلمات تخطط

المجموعة في واالستماع التحدثبالمعلمة والمراكز الخاصة

و) ( المستقلة المخطط فى مدمجذلك يالحظ المدرسية القيادة فريق

وبالمالحظات . الجوالت خالل من مختلفة بأنشطة المعلمات تزويد

مستم.ر



الفصلالثاني



أكتوبر/نوفمبر

سبتمب.ر


مستم


واالستماع ) التحدث لمهارة ومتعددةالسابق ( العام نهاية تطويرها تم

التخطيط . لدعم قراءة لبرامج األمور أولياء دعم

. واجتماعات عمل بورش تبدأ منزلية األطفال قبل من صغير عرض تقديم

(5 ) األمور أولياء واعالم يوميا أطفالداخل بعرضه أطفالهم سيقوم بماالتحدث مهارات لتنمية التعلم غرفة

األطفال. المعلمة تشجع واالستماعبحوث أو تعليمية مشاريع صنع علىكل الروضة طفل تناسب صغيرة

. المعلمة وتطوير إعداد خميس يومأطفالها لمتابعة شهرية ألجندة

المحادثة مجال في تقدمهم ومدى. والعرض واالستماع

معرفة الثراء اليوم جملة استخدامدائما تردد التي بالكلمات الطفلتسبق التي الصباحية الفترة خالل

واستماعا تحدثا الصباحي الطابور. وكتابه وقراءة

يوميا 10تحديد مخصص كوقت دقائقمع والتجاوب مرتفع بصوت للقراءة

المعلمات مع فصل كل فى النص. األقران ومع

.ر

مستم.ر

مستم.ر




: المجموعة قائد

األكاديمية المديرة .Fiona Grahamمساعدة









2 ) بانتظام أ. الطلبة بيانات جمعجدول وفق المعلمات جميع من

. االدارة قبل من معد

2 ) البيانات. تحليل يظهر بتقدما والتعلم التعليم لتخطيط

التقييم بين واضحة صلة ذو. المستمر والتخطيط

2 ) ذاتي. بتقييم الطلبة يقوم ج. وانجازاتهم ألدائهم يومي

(أ.2

التعلم التجاهات تقييم تقديموممارسة البيانات جمع لدعم

التعليم . مفصل لجدول االدارة اعداد

واسبوعيا يوميا المجمعة للبياناتوشهريا.

القيادة فريق قبل من كتيب إعدادالعالية التوقعات يتضمن المدرسية

. المعلمات جميع من الجدول في واحدة ساعة ادراج

المهارات لتنمية االسبوعيوالرياضية والقرائية الكتابيةالطفل" " مالحظة

استمارة نموذج صياغة إعادةالستخدامها للطلبة اليومي التقييم


.مستمر

سبتمبر

مستمر

سبتمبر االسبوع

األول

مستمر

المعلمات تجمع أنمرئي بشكل البيانات

خالل من وواضح المالحظات

والممارسات. التخطيط يعكس

البيانات والممارسةتمايز مع جمعها تم التي

أعمال في مالحظتها والطلبة ات المعلم

الدراسي الفصل بنهايةالثاني.

التي البيانات استخدامالتغذية في جمعها تم

من للمعلمات الراجعةالقيادة فريق قبلالمدرسية.

بيانات ادخال يتم


صحيح بشكل المعلمات قبل من. الطلبة تعلم يدعم

المشاهدات مالحظات جمع يتممساعة خالل من شهريا اليومية

تقديم مع االكاديمية المديرة. العاملين لجميع الراجعة التغذية

2) ب.

من لكل محوري جدول تصميم / مساعدة األقسام رئيسات

من للتأكد االكاديمية المديرةللبيانات المعلمات استخدام

مشار هو كما التعليمات لتقديم. التخطيط في اليها

طلبة عن شامل ملخص تقديمويتم ) ( أولى روضة السابقة السنة

لدعم الجدد للمعلمات تسليمه. السنة بداية المجموعات

التخطيط في المعلمات تركيزسلسة لتكون المجموعات على

، المطلوب التمايز ولتعكس التخطيط في ذلك إلى يشار سوف

على واالعتماد االسبوعىالبيانات.

مجلس مهارات اختبار اتماملكل يومين في للتعليم أبوظبي

وتحليلها البيانات جمع مع فصلكل قبل من التالية للخطوات

فصل . معلمة جدول الين وضع لتحليل اون

والتعلم االحصائية البياناتالمعلومات هذه من المستقبلي

بواسطة استكمالها يتم أن على. فصل معلمة كل

اختبارات والخطوت PIPsتحليلالتالية.

2) ج.

مستمر

مستمر

سبتمبر/ أكتوبر

الفصل األوليوني/ مايو

الفصل والثالث

ديسمبر/مار/ يناير/س

ابريل/يونيو

يوليو

يونيو/يوليو

أكتوبر الفصل.األول

Esis المحدد الوقت فيويجب المجلس قبل منالفردي االنجاز تعكس أن

فصل كل في للطلبةدراسي.

الثقة الطالب يعكسالتقييم في بالنفس

الفصل بحلول الذاتي. الثالث الدراسي


المدرسية القياده فريق يقدمللتقييم الخاصة المهنية التنمية

. للطلبة الذاتي التقييم نموذج المعلمات استخدام

موضوع مجال في وتجربته الذاتيواحد.

الذاتي التقييم وتنفيذ أثر متابعةالمجاالت في وتعميمه للطلبة

األخرى .

يناير



: المجموعة قائد

. الظاهري شيخة المدرسة مديرة









3 ) والمهنية. االحترام تعزيز (3 أ أ.

والتوقيع للسلوك مدونة توزيع

بانجازات االعترافواالحتفال المدرسة


. ذاتية بدوافع العاملين لجميع

3 ) وقيمة. ايجابية عالقات بناء بالمدرسي المجتمع مع

3 ) المهنية. التنمية توفير جخطة على اعتمادا المستهدفةأداء وتقييم المدرسة تحسين

المعلمات.

3 ) توقعات. ذو بروتوكول ارساء د. العاملين لجميع واضحة

. تفاهم كإقرار عليها خالل من للمدرسة ميثاق وضع

توزيعه . المهنية والتنمية الحوارفي وعرضه العاملين جميع علىالمدرسة . في مناسب مكان

التعلم ثقافة يمثل ملصق عرضوالطلبة ) ( . العاملين للجميع الناجح

ويشعر ويسمع يبدو كيف ليتضمنخالل من ذلم القيادة ويتم فريق

الجوالت أثناء ذلك المدرسيةالمعلمين . يرصد والمالحظات

انجاز في ومالحظته ذلك انعكاسالطلبة.

لمشاركة للعاملين الفرص توفيرالفصول استراتيجيات فى النجاح

. الفعالة والممارسة القيادة لفريق نموذج عمل

الفعالة الممارسة لمعرفة المدرسيهالبناءة المشورة وتوفير الناجحة

. الراجعة التغذية خالل من والدعم المادية التشجيعية الحوافز توفير

األكثر وللطلبة للعاملين والمعنويةالمكافآت،الهدايا ) الشهادات، انجازا

الرمزية(.

3) ب.

الخاص االرشادي للكتيب التخطيط. القادمة للسنة االمور بأولياء

األمور ألولياء ارشادي كتيب توزيعوالسياسات باالجراءات العالمهم

المدرسية . األمور ألولياء عمل ورشة تقديم

المدرسي بالنموذج لتعريفهمالجديد.

( المحددة األيام يتضمن جدول إعداد ) المعلمات لمقابلة األمور ألولياء

الجديد المدرسي النموذج ومشاهدة

سبتمبر

سبتمبر

أكتوبر

مستمر

سبتمبر

كل فصل

.دراسي

سبتمبر

يونيو/يوليو


شهريا

مستمر

مستمر

مستمر

. بانتظام بها في واضح تقدم هناك

تقييم معايير جميع. المعلمات أداء

الطلبة شعور متابعةبالتلعلم باالستمتاع

من النجاح وتحقيقالصفية الزيارات خالل

القيادة لفريقالمدرسية.

الفصل من بدءازيادة الثاني الدراسيأولياء مشاركة فعالية

العملية في األمور. والتعليمية التربوية


. العمل أثناء يوافق الذي الخميس يوم تعيين

القامة دراسية وحدة كل نهاية. األمور ألولياء عمل ورش أو احتفال

السلوك سياسة وتنفيذ توضيحالمدرسي

انجازا حققوا الذين الطلبة تكريمالطابور في سلوكيا أو دراسيا عاليا

الصباحي . التقدم تقارير وارسال اكمال

المعلمات . قبل من للطلبة خالل من بالمنزل المدرسة ربط

االيجابية األعمال ارسالحققها التي واالنجازاتالعالية

المعلمة باختيار وذلك 5الطالب. أسبوعيا أطفال

المدرسية القيادة فريق يقوماألمور أولياء تدريب و بجذب

الدرسية الخبرات بدعم المهتمينالفعاليات في والمشاركة

المدرسية.

3) ج.

دليل في محددة توقعات تقديموادارة / / التخطيط كالتقييم المعلم

. اليومية الدروس قواعد و الفصول ألولياء المنهجية التغذية تقديم

النماذج عبر التواصل ويتم األمور. والكتابية الشفهية

القيادة فريق وانصاف توافقالتوقعات لجميع المدرسية

في استعراضها و المتعلقة،. المدرسية القيادة فريق اجتماعات

القيادة لفريق مرجعية قائمة إعدادالزيارات أثناء الستخدامها المدرسية

أن من للتأكد والمالحظات الصفيةالتوقعات يحققن المعلمات جميع

مستمر

كل فصل

.دراسي

سبتمبر

كل فصل

دراسي

مستمر

مستمر

سبتمبر

مستمر

سبتمبر

كل فصل

دراسي

يونيو/


. الفعالة الممارسة خالل من اثبات من كجزء المعلمات تشجيع

ألداء الذاتي التقييمخالل ذلك المعلماتلينعكس

اليومية فى) الممارسة مدمجالمخطط (

لتعليم نجاح بشأن الحوار توجيهعلى وصياغته وترجمته التعاوني

الجميع . أمام واضح ملصق شكل

3) د.

المدرسية القيادة فريق ينشئلكل المهنية للتنمية وخطة جدوال

على يحتوي أن ويجب دراسي، فصلإليها المشار المعلمات احتياجات

خطة أهداف في السابقة السنةالذاتي والتقييم المدرسة تحسين

. المعلمات ألداء على المهنية التنمية خطة تحتوي

العام نهاية استبيان من معلوماتالسنة ) بيانات وتحليل جمع الدراسينهاية( في االستبيان تكرار السابقة

. النتائج ومقارنة العام الفردي التخطيط يتضمن أن يجب

يعكسان هدفان المهنية للتنميةهدف و المدرسة تحسين خطة

رئيسات على و واحد شخصيفصل معلمة بكل االجتماع األقسامكتابة في المناسب الدعم لتقديم

األهداف. األكاديمية المديرة مساعدة تراقب

باستخدام المهنية التنمية خطط ، المناقشات خالل من البياناتتغذية وتوفير الجوالت، المالحظات،

. كتابية راجعة


.شهريا


: األعمال جدول المدرسي التطوير عمل فريق

) واحدة) :اختر االجتماع :تاريخ االجتماع مكانلخطة األساسية المجموعة اجتماع

المدرسة :تطوير االجتماع :قائد حضورهم المطلوب المدرسي الكادر أعضاءاإلجرائي التخطيط مجموعة اجتماع

المسؤول البند# اإلجراء/ الموظف القرار


of 22 School Improvement Plan – 2014/15

school improvement planning - روضة...

Documents