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SECUENCIA DIDÁCTICA
Escuela: Bernardino Rivadavia
Área: Matemática
Grado: 5º “E”, “F”
Docente: Zapata Verónica.
Fecha:23 /07/2018 hasta 07/08 /2018 (aproximadamente)
Observaciones:
Se retoman y refuerzan los contenidos anteriormente trabajados.
Se continúa con el programa acordado.
Se retoma el problema y desafío de la planificación anterior para profundizar su abordaje.
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Contenidos:
Números naturales:
Desde el 100.000 hasta la centena de millón (orden, valor posicional, y cálculos mentales)
Lectura y escritura.
Valor absoluto y valor relativo.
Composición y descomposición (aditiva, posicional y multiplicativa)
Números romanos:
Mayores que 3.000. Reglas de formación
Operaciones:
Propiedades (conmutativa, asociativa, distributiva, y disociativa. Elemento neutro.
Suma, resta, multiplicación y división
Múltiplos y divisores.
Factoreo y diagrama de árbol
Números primos y compuestos. Criterios de divisibilidad.
Números racionales.
Lectura, escritura. Clasificación
Representación gráfica. Recta numérica
Comparación
Situaciones problemáticas
Entes geométricos: Recta, semirrecta y segmento. Notación
Ángulos: Medición, clasificación y construcción. Bisectriz y notación
Complementarios y suplementarios.
SIMELA
Unidades de longitud, peso y capacidad. Equivalencias y reducciones.
Unidades de tiempo. Operaciones
Propósitos
Reconozco números naturales.
Descompongo y compongo números naturales.
Resuelvo operaciones usando correctamente su algoritmo.
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Reconozco fracciones. Realizo operaciones con fracciones.
Resuelvo situaciones problemáticas.
Reconozco números primos y compuestos.
Identifico los criterios de divisibilidad
Distingo ángulos complementarios y suplementarios.
Capacidades
Razonamiento Lógico Pensamiento crítico. Favorecer situaciones de reflexión. Promueve el desarrollo de estrategias de comprensión. Estimula la resolución de problemas.
Problema
Los matemáticos resuelven muchos problemas. Algunos de estos son aplicados en otros campos. Por ejemplo, los arquitectos
utilizan la Matemática para poder construir edificios, los ingenieros la utilizan para construir represas. Los matemáticos
también resuelven otros tipos de problemas que parecen no tener tanta utilidad, pero que permiten avanzar en el conocimiento
de la Matemática y, además, resultan grandes desafíos para el pensamiento.
Desafío.
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Clase Nº1: Recordamos lo aprendido.
23/07/2018
1. Recuerdo y escribo los pasos para resolver un problema matemático.
2. Resuelvo y señalo el resultado correcto
Recordamos: NUMEROS ROMANOS
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1) Resuelve e indica en la línea de puntos qué número de operación
corresponde a cada resultado
3).
OBSERVACIONES:
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Clase Nº2: Recordamos lo aprendido
24/07/2018
1.
2. Escribe cuántos grados mide cada ángulo y clasifícalo.
3. Recuerda y dibuja cada ente geométrico:
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6. Recuerdo fracciones
7. Recuerdo fracciones equivalentes
.
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1.
2. Completa el cuadro
SE LEE FRACCIÓN GRAFICO CLASIFICACIÓN NUMERO MIXTO
NUEVE DÉCIMOS
ONCE SEXTOS
OCHO CUARTOS
CUATRO NOVENOS
OBSERVACIONES:
Clase Nº3: Recordamos lo aprendido.
26/07/2018
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1. Recuerdo las propiedades de las operaciones
.
3. Recordamos SIMELA
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4.
5.
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2.
OBSERVACIONES:
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Clase Nº4 Unidades de tiempo. Conversiones:
27/07/2018
Explicación por parte de la docente: Unidades de tiempo, equivalencias y conversiones.
¡Para no olvidar!
¿Cómo encontramos las equivalencias en las unidades de tiempo?
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¡Ponemos en práctica lo aprendido!
1. Escribe las equivalencias
90 min=…………………h
45 min=…………………h
15 min=…………………s
1 dia =…………………m
2.400 min=…………………h
720.000s=…………………min
2. Complete las afirmaciones:
Una hora tiene…………………. segundos.
En 3 dias hay………………… horas.
En 2 horas y 30 minutos hay ……………….. minutos
En 5 minutos hay …………….. segundos
3.Convierte las siguientes medidas.
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OBSERVACIONES:
Clase Nº5: Unidades de tiempo. Operaciones
30/07/2018
Explicación por parte de la docente: operaciones con unidades de tiempo
.
1. Une cada operación con su resultado:
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2. Resuelve:
•
•
•
1. Resuelve
2.
OBSERVACIONES:
Clase Nº6: Ángulos complementarios y suplementarios..
31/07/2018
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Explicación por parte del docente:
Indagamos saberes previos sobre ángulos. Recordamos en forma oral y practica la clasificación de los ángulos según su amplitud y el uso del transportador.
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1. Trabaja en la copia
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3. Indica la medida de su ángulo complementario o suplementario según lo indique.
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OBSERVACIONES:
Clase Nº7: Múltiplos y divisores.
02/08/2018
Indagación de saberes previos sobre múltiplos y divisores.
Explicación por parte de la docente. Trabajamos en la pizarra luego en el cuaderno
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1. Trabaja en la fotocopia
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OBSERVACIONES:
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Clase Nº8: Múltiplos y divisores: Números primos y compuestos
3/08/2018
.
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Explicación por parte de la docente
Los números que no han tachado son números primos menores que 100.
Escríbelos:
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Para pensar.
Sabemos que las edades en años de Rodrigo y Martín suman 18 años y son números primos. Si el número de años de Rodrigo es un número formado por dos cifras iguales. ¿Cuál es la edad de cada uno?
Rodrigo: ____ Martín: ____
Dado los siguientes números completa el cuadro.
40 - 3 -13 - 21 - 37 - 22 - 14 - 61- 77 - 125 100 - 59 - 63 – 19 – 100
1) Indica si los siguientes números son primos o compuestos:
3= 81 = 9= 55=
12= 64= 23= 47=
2). Calcula todos los divisores de estos números.
12 - 18 - 17 - 24 - 37 - 45 -
OBSERVACIONES:
Clase Nº9: Comparación de fracciones
6/08/2018
Indagación de saberes previos
Números primos Números compuestos
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Trabajamos en la pizarra luego en el cuaderno.
s
Explicación por parte de la docente
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1. Ponemos en práctica lo aprendido
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OBSERVACIONES:
Clase Nº10: Evaluación.
7/08/2018
“DEMUESTRO LO QUE SE”