รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม คณะ เทคโนโลยและสงแวดลอม มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2558

(ระหวางวนท 1 สงหาคม 2558 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2559)

วน เดอน ปทรายงาน

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558 รหสหลกสตร 25530101100358 ชอหลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ภาควชา วทยาศาสตรและสงแวดลอม คณะ เทคโนโลยและสงแวดลอม วนทรายงาน สงหาคม 2559 ผประสานงาน ชอ ธนตา อารรบ ต าแหนง อาจารย โทรศพท 086-375-3287 email Thanita.a@phuket.psu.ac.th ดร. ธนตา อารรบ

ลงนาม ประธานหลกสตร

ค าน า

รายงานประจ าปการประเมนคณภาพภายใน ระดบหลกสตร สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ประจ าปการศกษา 2558 จดท าขนโดยมวตถประสงคเพอรายงานสมฤทธผลการด าเนนงาน ของคณะในปการศกษาทผานมาตอหนวยงานตนสงกด หนวยงานทเกยวของและสาธารณชน และ เพอรบการประเมนคณภาพจากคณะกรรมการประเมนคณภาพภายใน โดยแสดงใหเหนถงผลการ ด าเนนงาน ผลการประเมนตนเอง สงทควรพฒนาและขอเสนอแนะเพอการปรบปรง เพอใหการด าเนนงานของ สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม บรรลตามวสยทศนและพนธกจทวางไว และมการ ปรบปรงพฒนาอยางตอเนอง คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมหวงวารายงานประจ าปการประเมนคณภาพ ระดบหลกสตร สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ฉบบนจะเปนภาพสะทอนการบรหารงานในปการศกษาทผานมา ขอเสนอแนะทไดจากคณะกรรมการ ประเมนคณภาพภายใน ตลอดจนจากหนวยงานและองคกรภายนอกอนๆ คณะจะน าไปเปนแนวทาง ในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมตอไป

ดร. ธนตา อารรบ

ประธานหลกสตร สงหาคม 2559

สารบญ

บทท 1 สวนน า ......................................................................................................................................................................... 1 1. ประวตโดยยอของคณะ ภาควชา หลกสตร ....................................................................................................................... 1 2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร ........................................................................................................................ 2 3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ ............................................................................................................... 3 4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา ............................................................................................................ ....5

5. แผน-ผลการพฒนาตามขอเสนอแนะจากคณะกรรมการประเมนคณภาพภายในของหลกสตร...........................................5

6. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร .......................................................................................................................................... 7

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร ....................................................................... 14

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA ..................................................................................................................... 20 AUN 1 Expected Learning Outcomes ....................................................................................................................... 21 AUN 2 Programme Specification ............................................................................................................................... 25 AUN 3 Programme Structure and Content .............................................................................................................. 27 AUN 4 Teaching and Learning Approach ............................................................................................................... 31 AUN 5 Student Assessment ....................................................................................................................................... 35 AUN 6 Academic Staff Quality ................................................................................................................................... 39 AUN 7 Support Staff Quality ..................................................................................................................................... 52 AUN 8 Student Quality and Support ....................................................................................................................... 59 AUN 9 Facilities and Infrastructure ........................................................................................................................... 67 AUN 10 Quality Enhancement ................................................................................................................................. 71 AUN 11 Output ............................................................................................................................................................. 77

บทท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา .................................................................................. 80

บทท 5 ขอมลพนฐาน (Common Data Set) ....................................................................................................................... 81

1

บทท 1 สวนน ำ

1. ประวตโดยยอของคณะ ภำควชำ หลกสตร

ประวตโดยยอของคณะ คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต ไดแยกตวออกมาจาก

วทยาลยชมชนภเกตและจดตงขนเปนหนวยงานภายใน มหาวทยาลยสงขลานครนทร ตามมตทประชมสภามหาวทยาลยและประกาศจดตงเมอวนท 19 เมษายน 2548 เปาหมายหลกอยทการผล ตบณฑตและผลงานวชาการดานเทคโนโลยสารสนเทศดาน สงแวดลอม บรณาการองคความรใหมใหเปนศนยกลางแหลงความร ทสอดคลองกบความตองการของทองถนและประเทศ เปนทยอมรบในระดบนานาชาต พรอมทงสงเสรมใหมการน าไปถายทอดใหเกดการใชจรง มทมงานทเขมแขงทงอาจารยและสายสนบสนน มงานวจยทโดดเดน มหลกสตรทนาสนใจ เชน เทคโนโลยสารสนเทศ ธรกจอเลกทรอนกส วศวกรรมซอฟตแวร วศวกรรมคอมพวเตอร(รวมกบคณะวศวกรรมศาสตร) และทก าลงพฒนาเปนจดเดนตอไปคอดาน Animation และ Multimedia รวมทงงานวจยและการพฒนาทรพยากรและสงแวดลอมฝงอนดามน

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมผลตบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม เปนนกพฒนาทมความเชยวชาญเฉพาะดานและรอบร มความเขาใจและส านกอนดตอตนเอง สถาบน และสงคม เนนการเรยนรพฒนาและประยกตใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและสารสนเทศ สงเสรมใหมการพฒนาผลงานทางวชาการ บรณาการองคความรใหมใหเปนศนยกลางแหลงความร และอางองทางวชาการ ซงสอดคลองกบความตองการของทองถน ชายฝงทะเลอนดามนและประเทศ เปนทยอมรบในระดบนานาชาต พรอมทงสงเสรมใหมการน าไปถายทอดใหเกดการใชจรง เปนผน าในการบรการวชาการดานเทคโนโลยและสงแวดลอม ทกหลกสตร

ประวตโดยยอของหลกสตร จากการพฒนาทางดานเศรษฐกจ สงคมและวฒนธรรม ทท าใหเกดผลกระทบตอทรพยากรธรรมชาต

และสงแวดลอม เชน การปนเปอนของมลพษทางดน น า อากาศ และขยะเหลานมแนวโนมทจะเพมปรมาณขนเรอยๆ เนองจากการขยายตวของสงคมและการพฒนาทางทสงขน แตขาดการวางแผนและปองกนผลกระทบทเกดขนจากการใชทรพยากรอยางขาดการวางแผน ท าใหมความจ าเปนตองพฒนาหลกสตร ในเชงรกทมศกยภาพและสามารถปรบเปลยนไดตามววฒนาการของเทคโนโลยทเกยวของกบการจดการ ปองกน และแกไขปญหาสงแวดลอม และตามระดบความรนแรงของปญหาทางสงแวดลอม โดยการผลตบคลากรทเชยวชาญในการใชเทคโนโลยเพอการจดการ ปญหาทางสงแวดลอมนน จ าเปน ตองมความพรอมทจะปฏบตงานไดทนท และมศกยภาพสงในการพฒนาตนเองใหเขาเทาทนตอกฎระเบยบและมาตรการทางสงแวดลอมใหมๆ ทงในระดบประเทศและระดบโลก รวมถงสามารถพฒนาตนเองใหเขากบลกษณะงานทงดานวชาการและวชาชพ มคณธรรม จรยธรรม ซงเปนไปตามนโยบายและวสยทศนของมหาวทยาลย

Flagship เปนศนยกลางองคความรดานเทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอม และภยพบตทางธรรมชาตของ

ภมภาค

2

วสยทศน ผลตบณฑต งานวจยดานเทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอมและภยพบตธรรมชาต เปนทยอมรบใน

ระดบนานาชาต และเปนทพงของชมชน พนธกจ 1. ผลตบณฑตทมคณธรรม จรยธรรมและมความเชยวชาญเฉพาะดาน 2. ผลตงานวจยทเปนประโยชนตอพนทฝงอนดามน ประเทศและนานาชาต 3. เปนศนยกลางทางวชาการดาน เทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอมและภยพบตธรรมชาต 4. สงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรมทองถน

2. วตถประสงค จดเนน จดเดนของหลกสตร

วตถประสงค 1) เพอผลตบณฑตทมความร ความสามารถทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลย เพอการวเคราะห

แกไขและก าหนดแนวทางปองกนปญหาทางดานสงแวดลอมไดอยางเหมาะสมและมประสทธภาพ 2) เพอผลตบณฑตทมความคดรเรมสรางสรรค และสามารถคนควาหาความรเพมเตมเพอพฒนา

ความกาวหนาทางวชาการดานวทยาศาสตร เทคโนโลย และการจดการสงแวดลอมอยางตอเนอง และยงยน

3) เพอผลตบณฑตทมจตส านกในคณคาของสงแวดลอม มคณธรรมจรยธรรมรบผดชอบตอตนเอง และสงคม

จดเนน ผลตบณฑตทมความรความเขาใจ และมทกษะในการประยกตใชองคความรทางดานวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยควบคกบแนวคดทางดานสงคมเพอการวเคราะห แกไขปญหาและจดการทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมไดอยางมประสทธภาพ น าไปสการพฒนาทองถนและประเทศชาตอยางยงยน

จดเดนของหลกสตร หลกสตรมการเรยนการสอนทสงเสรมใหนกศกษาสามารถวเคราะหและประเมนผลกระทบทางดาน

สงแวดลอม รวมถงสามารถควบคมมลพษทท าใหเกดผลกระทบทางสงแวดลอม ประกอบกบการเรยนการสอนเนนการสงเสรมทางดานภาษาองฤกษ การจดการเรยนการสอนแบบ Active Learning/ Problem-based learning (PBL)

3

3. โครงสรำงกำรจดองคกร และกำรบรหำรจดกำร โครงสรางคณะ

4

โครงสรำงผบรหำร

5

กรรมกำรบรหำรประจ ำคณะ รศ.ดร.พนธ ทองชมนม ด ารงต าแหนงคณบดคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม อ.กลศร จรายทธ ด ารงต าแหนงรองคณบดฝายพฒนานกศกษาและวเทศสมพนธ ดร.วระพงค เกดสน ด ารงต าแหนงรองคณบดฝายวจยและบณฑตศกษา ดร.จนดา สวสดทว ด ารงต าแหนงรองคณบดฝายวชาการ ดร.วนจตรา โตะวนหลง ด ารงต าแหนงรองคณบดฝายแผนและพฒนา ดร.จรวฒน แทนทอง ด ารงต าแหนงรองคณบดฝายพฒนาระบบเทคโนโลยสารสนเทศ ดร.ปรยาภรณ รปโอ ด ารงต าแหนงผชวยคณบดฝายพฒนานกศกษาและวเทศสมพนธ ดร.วรวทย วงศนรามยกล ด ารงต าแหนงหวหนาสาขาวทยาศาตรและสงแวดลอม ดร.กาญจนา ทองกลน ด ารงต าแหนงหวหนาสาขาเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร

4. นโยบำยกำรประกนคณภำพของคณะ/ภำควชำ

คณะมการก าหนดนโยบายและใหความส าคญเรองการประกนคณภาพ โดยการก าหนดกลยทธ คอ "จดระบบคณภาพคณะใหมลกษณะเปนวฒนธรรมการท างานทเปนเรองปกตทวไปททกคนมสวนรวมและเปนหนงเดยว โดยใชเทคโนโลยสารสนเทศชวย เพอการเปนองคกรคณภาพทผานการรบรองคณภาพทงจากภายในและภายนอก"โดยมการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษาภายในของคณะ นอกจากนคณะไดสงเสรมใหนกศกษา อาจารย และบคลากร มสวนรวมในกระบวนการประกนคณภาพการศกษาและเปดโอกาสใหผมสวนไดสวนเสยไดมสวนรวมในการประกนคณภาพ

5. แผนพฒนำจดออนของหลกสตร (จำกผลกำรประเมนคณภำพภำยในประจ ำปกำรศกษำ 2557)

ชอหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม

จดทควรพฒนำตำมองคประกอบของหลกสตร แนวทำงกำรพฒนำ

องคประกอบท ประเดนกำรพฒนำ องคประกอบท 2 บณฑต 1. เพมเตมรายวชาชพเลอกทสอดคลองกบ

สถานการณทางดานสงแวดลอมทเปนปจจบน เพอสอดคลองกบการท างานในปจจบน

● Life cycle assessment ● Energy and environment ● Energy conservation เปนตน

2. ควรมการอบรม เพอเพมเตมความรทเปนองคความรใหมทางดานสงแวดลอม เชน กฎหมายฉบบใหม แนวทางการประเมนผลกระทบทางดานสงแวดลอม และมาตรฐานสงแวดลอมทมเนอหาใหม เปนตน

● จดอบรมความรเพมเตมทางดานสงแวดลอม

3. การเตรยมความพรอมทางดานภาษา ● ควรมการอบรมภาษาองกฤษทเนนการพดและฟง เพอใหนกศกษาคนเคยกบการน าไปใชงานในสถานประกอบการ

องคประกอบท 3 นกศกษา 3.1 กำรรบนกศกษำ 1. ควรมการวเคราะหผลจ านวนรบนกศกษา

ในแตละชองทาง ● จดประชมแนวทางในการด าเนนงานกบงาน

รบนกศกษา

6

2. การเตรยมเนอหาและเอกสารในการออกประชาสมพนธ

● ประชมหรอจดท าเอกสาร ชแจงรายละเอยดทส าคญ หรอค าถามทพบบอยๆ ในการออกประชาสมพนธ เพอใหเปนขอมลในการตอบค าถาม

3.2 กำรสงเสรมและพฒนำนกศกษำ

3. ควรประเมนผลในโครงการการเตรยมความพรอม โดยมการทดสอบความรพนฐานของนกศกษากอนและหลงเขารวมโครงการฯดวย

● จดท าแบบทดสอบกอนการอบรมและหลงการอบรมในโครงการเตรยมความพรอม

4. ควรมการพฒนาภาษาองกฤษกอนเขาเรยน ปรบเปลยนการเรยนการสอนภาษาองกฤษ โดยเนนการสอสารและเนอหาทมค าศพทสอดคลองกบรายวชาทางดานสงแวดลอม

3.3 ผลทเกดกบนกศกษำ 1.ควรมการจดท าสถตจ านวนนกศกษาทพนสภาพ ตดสถานะ และตกคาง

● ฝายวชาการจดท ารายงานสถต จ านวน รายชอและสาเหตของนกศกษาทพนสภาพ ตดสถานะ และตกคาง และสงใหอาจารยประจ าหลกสตร ประชม เพอพจารณาหาแนวทางในการดแลและปองกน

● อาจารยทปรกษาควรตดตามสถานะนกศกษาในทปรกษาของตน และปรกษาความเปนไปไดในการแกไขปญหากบอาจารยประจ าหลกสตรและหวหนาสาขา

องคประกอบท 4 อาจารย 1. ควรมการเชญผเชยวชาญมาจดอบรมหรอใหมโอกาสในการเขารวมอบรมทางดานสงแวดลอมใหมากขน

จดท าแผนการอบรมทงในและนอกสถานท เพอเพมความรททนสมยและประสทธภาพใหกบอาจารยผสอน

องคประกอบท 5 หลกสตร การเรยนการสอน การประเมนผเรยน

ตงเปาหมายและคณสมบตบณฑตทตองการ ใหตอบสนองความตองการตลาดแรงงาน ทอาจจะมการเปลยนแปลงไดในระยะ 4-5

5.1 สำระของรำยวชำในหลกสตร

1. การปรบปรงหลกสตรทเนนความทนสมย ปรบรายวชาใหสอดคลองกบองคความมรใหมๆ ทก าลงเกดขน

การจดเนอหารายวชาใหสอดคลองกบความตองการของผใชบณฑตและคณสมบตของบณฑตทจบทางดานสงแวดลอม

2. การพฒนา project ใหสอดคลองกบพนทและความตองการของประเทศ

กระตนให project ของนกศกษาเกดจากปญหาหรอผลกระทบทเกดขน ทงในพนทอนดามนและประเทศ

5.2 กำรวำงระบบผสอนและกระบวนกำรจดกำรเรยนกำรสอน

1. ควรมการประชม เพอจดผสอนทเหมาะสมในแตละรายวชา รวมถงการบรณาการเนอหาทสอนใหสอดคลองกนในแตละรายวชา

มอาจารยชาวตางชาตสอนรายวชาภาษาองกฤษของคณะเอง และเนนการใชและเนอหาทสอดคลองกบรายวชาสงแวดลอม

ใหอาจารยสามารถพดคยเรองรายละเอยดการสอนในแตละรายวชา และความสอดคลอง เพอใหเนอหาไมซ าซอน และท าใหเกดความตอเนองของเนอหา

7

5.3 กำรประเมนผเรยน 1. ควรมการประเมนผลตามมาตรฐานการเรยนรใหชดเจน

ประเมนผลดวยการสอบตามวตถประสงครายวชา

วดผลดวยวธทวนสอบหลงจากเรยนวชานน ๆ จบแลว

วชาโครงงาน 1 และ 2 เปนวธหนงในการประเมนผลการเรยน

องคประกอบท 6 สงสนบสนน

1. อปกรณและเครองมอทดลอง ปรบปรงเครองมอและอปกรณทดลองใหพรอมและเพยงพอส าหรบการเรยนการสอนในแตละรายวชา

แยกอปกรณส าหรบการเรยนและการวจย เพอใหไมเกดความสบสนในการใชงาน

ควรมการจดสรรคาใชจายในการซอมบ ารงอปกรณการทดลองทเกดความเสยหาย รวมถงมาตรการในการปองกนการเสยหาย ทงทเกดจากรายวชาปฏบตการและ Project

2. รายวชาปฏบตการทดลองและ Project ควรมงบประมาณพเศษ ส าหรบคาสารเคมและอปกรณ

เนองจากสารเคมและอปกรณในการทดลองบางชนดเปนแบบใชครงเดยวหรอแบบใชแลวหมดไป จงจ าเปนตองมการสงซอใหม ซงควรมการจดสรรงบประมาณในสวนนเพมเตม รวมถงรายวชา Project ทเปนปฏบตการวเคราะหมลสาร

6 ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร เชน

6.1โครงสรำงหลกสตร 6.1.1 จ ำนวนหนวยกต

โปรแกรมแบบปกต รวมตลอดหลกสตร 138 หนวยกต โปรแกรมแบบกาวหนา รวมตลอดหลกสตร 147 หนวยกต

6.1.2 โครงสรำงหลกสตร โปรแกรมแบบปกต

ก. หมวดวชำศกษำทวไป 32 หนวยกต 1. กลมวชาภาษา 12 หนวยกต 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต 3. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต

ข. หมวดวชำเฉพำะ 100 หนวยกต 1. กลมวชาแกน 41 หนวยกต

8

2. กลมวชำชพ 59 หนวยกต แผนฝกงำน - บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 18 หนวยกต

- รายวชาฝกงาน 320 ชวโมง แผนสหกจศกษำ - บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 12 หนวยกต

- รายวชาสหกจศกษา 6 หนวยกต

ค. หมวดวชำเลอกเสร 6 หนวยกต

โปรแกรมแบบกำวหนำ

ก. หมวดวชำศกษำทวไป 32 หนวยกต 1. กลมวชาภาษา 12 หนวยกต 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต 3. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต

ข. หมวดวชำเฉพำะ 109 หนวยกต 1. กลมวชาแกน 41 หนวยกต 2. กลมวชาชพ 68 หนวยกต

2.1 บงคบ 41 หนวยกต 2.2 เลอก 27 หนวยกต

2.2.1 รายวชาฝกงาน 320 ชวโมง 2.2.2 รายวชาบณฑตศกษา 12 หนวยกต 2.2.3 รายวชากาวหนา 9 หนวยกต 2.2.4 รายวชาวทยานพนธ 6 หนวยกต

ค. หมวดวชำเลอกเสร 6 หนวยกต

9

5.2 อำจำรยประจ ำหลกสตร อำจำรยผสอน อำจำรยทปรกษำวทยำนพนธ (ถำม) อำจำรยประจ ำหลกสตร

ล ำดบ ท

ชอ-สกล วฒกำรศกษำระดบ ตร-โท-เอก

(สำขำวชำ), สถำบนทส ำเรจกำรศกษำ, ปทส ำเรจกำรศกษำ

1 1. นายสรรควทย เอยบฉน วท.ม. เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2556 วท.บ. เทคโนโลยภมสารสนเทศ, มหาวทยาลยบรพา, 2550

2 2. นางสาวอดมลกษณ คงสงข วท.ม. เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2555 วท.บ. ประมง (วทยาศาสตรทางทะเล), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2552

3 3. นายภทรธร เออกฤดาธการ

วศ.ม. วศวกรรมสงแวดลอม, สถาบนเทคโนโลยแหงเอเชย, 2541 วศ.บ. วศวกรรมโยธา, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2537

4 4. นายภวดล บตรรตน วท.ม. พฤกษศาสตร, มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2523 กศ.บ. ชววทยา, มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2521

5 5. นางสาววลาสน ศรพรหม Ph.D. Polymer Chemistry, University of Sydney, Australia, 2553 วท.ม. วทยาศาสตรพอลเมอร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547 วท.บ. เคม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

อำจำรยผสอน 1 รศ.ดร. พนธ ทองชมนม ปร.ด. (วธวทยาการวจย),มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2552

วท.ม. (วธวทยาการวจย), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2541 วท.บ. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2528

2 Mr. Raymond James Ritchie

Ph.D. (Plant Physiology), University of Sydney, Australia, 2527 B.Sc. (Honors), University of Sydney, Australia, 2520

3 ผศ. กรรนการ กาญจนชาตร วท.ม. (วทยาศาสตรการประมง), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2534 วท.บ. (วทยาศาสตรทวไป), มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2532

4 ผศ.ดร. นยนา ศรชย Ph.D. (Science Education), University of Iowa, U.S.A., 2531 M.Sc. (Science Education), Syracuse University, U.S.A., 2527 Diploma (Environmental Science and Technology), I.H.E, Netherlands, 2537 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยมหดล, 2524

5 อาจารยอาคม วงเมอง ทษ.บ. (สตวศาสตร), สถาบนเทคโนโลยการเกษตรแมโจ, 2529 ศศ.ม. (พฒนาสงคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2546

6 อาจารยพงศธระ บวเพชร วท.ม. (ชววทยาทางทะเล), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2548 วท.บ. (ชววทยา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

7 อาจารยภทรธร เออกฤดาธการ

วศ.ม. (วศวกรรมสงแวดลอม), สถาบนเทคโนโลยแหงเอเชย, 2541 วศ.บ. (วศวกรรมโยธา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2537

8 ดร. วระพงค เกดสน วศ.ด. (วศวกรรมส ารวจ) จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2548 วท.บ. (ศกษาศาสตร), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

9 ผศ. ธงชย สธรศกด วท.ม. ฟสกส, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545 วท.บ. ฟสกส, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2541

10 ดร. วชรวด ลมสกล Ph.D. Bioengineering, University of Queensland, Australia, 2552 วท.ม. วทยาศาสตรพอลเมอร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547 วท.บ. เคม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

10

อำจำรยประจ ำหลกสตร

ล ำดบ ท

ชอ-สกล วฒกำรศกษำระดบ ตร-โท-เอก

(สำขำวชำ), สถำบนทส ำเรจกำรศกษำ, ปทส ำเรจกำรศกษำ

11 ดร. วลาสน ศรพรหม Ph.D. Polymer Chemistry, University of Sydney, Australia, 2553 วท.ม. วทยาศาสตรพอลเมอร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547 วท.บ. เคม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

12 ดร. วนจตรา โตะหวนหลง วท.ด. (วทยาการคณนา (หลกสตรภาษาองกฤษ)), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2555 วท.ม. (คณตศาสตรประยกต), สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง , 2548 วท.บ. (คณตศาสตร), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545

13 ดร. แสงดาว วงคสาย Ph.D. (Applied Statistics), Macquarie University, Australia, 2553 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2546 วศ.บ. (วศวกรรมเคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2544

14 ผศ.ดร. วรวทย วงศนรามยกล

วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2550 วท.ม. (เคมเทคนค), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2545 วท.บ. (เคมวศวกรรม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2542

15 ผศ.ดร. อารย ชด า

Postdoctoral scholar (Forensic Chemistry), University of Strathcyde, 2554 ปร.ด. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2552 วท.ม. (เคมวเคราะห), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2547 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545

16 รศ.ดร. ศกยชน บญถวล ปร.ด. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2551 วท.ม. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2542 วท.บ. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2539

17 ดร. จนทน บญชย Ph.D. (Environmental Management), University of Queensland, Australia, 2556 M.Em. (Environmental Tourism), University of Queensland, Australia, 2549 B.Sc. (Life Science), National University of Singapore, 2547

18 ดร. ธนตา อารรบ ปร.ด. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2557 วท.ม. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2549 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2546

19 อาจารยอดมลกษณ คงสงข วท.ม. เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2555 วท.บ. ประมง (วทยาศาสตรทางทะเล), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2552

20 อาจารยสรรควทย เอยบฉน วท.ม. เทคโนโลยลากรจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2556 วท.บ. เทคโนโลยภมสารสนเทศ, มหาวทยาลยบรพา, 2550

21 ดร. ดนย ทพยมณ วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม.(เคมวเคราะห), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2543 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2539

22 ดร. เพญศร เอกจตต วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2551 วท.บ. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2549

23 ดร. สรวรรณ รวมแกว วท.ด. (ภมสารสนเทศ), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วท.ม. (การจดการทรพยากรการเกษตรและสงแวดลอม), มหาวทยาลยแมโจ

11

อำจำรยประจ ำหลกสตร

ล ำดบ ท

ชอ-สกล วฒกำรศกษำระดบ ตร-โท-เอก

(สำขำวชำ), สถำบนทส ำเรจกำรศกษำ, ปทส ำเรจกำรศกษำ

วท.บ. (พฒนาการเกษตร), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหาร 24 ดร. รว รตนาคม วท.ด. (ภมสารสนเทศ), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

วท.ม. (การจดการทรพยากรการเกษตรและสงแวดลอม), มหาวทยาลยแมโจ วท.บ. (เทคโนโลยอตสาหกรรม), มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม

25 ดร. สภสรา ขนศร Ph.D (Environment & Earth Science), University of Texas, Arlington, 2558 วท.ม. (การจดการสงแวดลอม), สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, 2547 วท.บ. (สาธารณสข), มหาวทยาลยมหดล, 2540

6. บคลำกรสนบสนน

คณะฯ มการแบงกลมบคลากรออกเปน 2 สาย คอ 1) สายงานวชาการ (อาจารย) ประกอบดวยกลมขาราชการ กลมพนกงานมหาวทยาลย กลมพนกงานเงนรายได กลมอาจารยชาวตางประเทศ 2) สายงานสนบสนน ประกอบดวยกลมขาราชการ กลมลกจางประจ า กลมพนกงานมหาวทยาลย และกลมพนกงานเงนรายได ดงแสดงตามตาราง จ ำแนกสำยงำนระดบกำรศกษำต ำแหนงทำงวชำกำร

ขำรำชกำร พ.มหำวทยำลย ลกจำงประจ ำ พ.เงนรำยได อำจำรยชำวตำงประเทศ

รวม

สำยวชำกำร 13 34 - 11 2 60 รอยละ 21.67 56.67 - 18.33 3.33 100 ปรญญาเอก ปรญญาโท

5 8

16 18

- -

2 9

2 -

25 35

รองศาสตราจารย ผชวยศาสตราจารย อาจารย

3 3 7

- 2 32

- - -

- -

11

- - 2

3 5 52

สำยสนบสนน 3 13 1 10 - 27 รอยละ 11.11 48.15 3.70 37.04 - 100 ปรญญาโท ปรญญาตร ต ากวาปรญญาตร

- 1 2

3 10 -

- - 1

- 10 -

- - -

3 21 3

หมำยเหต : ขอมล ณ เดอนมกรำคม 2559 โดยบคคลกรทางดานวทยาศาสตรมดงน เจำหนำทหองปฏบตกำรวทยำศำสตร ชอ : นางจนดา รงโรจนศร ต าแหนง : ผปฏบตงานวทยาศาสตร ช านาญงาน งานทรบผดชอบ : เจาหนาทหองวทยาศาสตรเคม

ชอ : นายวฒนา ศรทธาวระกล ต าแหนง : ผปฏบตงานวทยาศาสตร ปฏบตการ งานทรบผดชอบ : เจาหนาทหองวทยาศาสตรฟสกส

ชอ : นางสาวทศนย สามารถ ต าแหนง : นกวทยาศาสตร (พนกงานมหาวทยาลย

ชอ : นางนภาพศ หลมสถาพรกล ต าแหนง : นกวทยาศาสตร (พนกงานมหาวทยาลย

12

เงนรายได) งานทรบผดชอบ : เจาหนาทหองวทยาศาสตรเคม

เงนรายได) งานทรบผดชอบ : เจาหนาทหองวทยาศาสตรชววทยา

7. นกศกษา ตารางสรปจ านวนนกศกษา 2553-2559

ชนปท (EMT) จ านวน/คน 1 36 2 62 3 45 4 38

ตกคาง 0 รวม 181

8. ผส ำเรจกำรศกษำ ตารางสรปจ านวนผส าเรจการศกษา 2556-2558 ไมม 9. ศษยเกำ ตารางสรปจ านวนผส าเรจการศกษา 2556-2558 ไมม 10. งบประมำณ

10.1 งบประมำณรำยรบ (หนวยบำท)

รายละเอยดรายรบ ปงบประมาณ

2559 2560 2561 2562 2563 คาบ ารงการศกษา 1,500,000 3,000,000 4,500,000 6,000,000 6,000,000 คาลงทะเบยน 483,000 1,146,000 1,719,000 2,292,000 1,932,000 เงนอดหนนจากรฐบาล - - - - - รวมรายรบ 1,983,000 4,146,000 6,219,000 8,292,000 7,932,000

10.2 งบประมาณรายจาย (หนวยบาท)

หมวดเงน ปงบประมาณ

2559 2560 2561 2562 2563 ก. งบด าเนนงาน 1. คาใชจายบคลากร 1,296,000 1,944,000 2,592,000 2,880,000 3,168,000 2. คาใชจายด าเนนงาน 780,000 1,440,000 1,980,000 3,120,000 3,432,000

13

หมวดเงน ปงบประมาณ

2559 2560 2561 2562 2563 3. ทนการศกษา 4. รายจายระดบมหาวทยาลย

รวม ก. 2,076,000 3,384,000 4,572,000 6,000,000 6,600,000 ข. งบลงทน คาครภณฑ 300,000 1,200,000 1,200,000 1,200,000 500,000

รวม ข. 300,000 1,200,000 1,200,000 1,200,000 500,000 ราวม (ก) + (ข) 2,376,000 4,584,000 5,772,000 7,200,000 7,100,000 จ านวนนกศกษา 60 120 180 240 240 คาใชจายตอหวนกศกษา 39,600 38,200 32,000 30,000 29,500

11. สงอ ำนวยควำมสะดวก และสงสนบสนนกำรเรยนร

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มอาคารเพอการเรยนการสอนและการบรหารจดการเปนของตนเอง และอาคารเรยนรวม ชน 4 นอกจากนยงมหองประชมนายแพทยสวสด ศนย เทคโนโลยเอนเมชนและมลตมเดย (AMTEC) ศนยวจยสงแวดลอมและภยธรรมชาตอนดามน หนวยวจยชวเทคโนโลยของกลศาสตรไฟฟา และหองใหค าปรกษา อกทงคณะมนโยบายสนบสนนใหบคลากรมเครองคอมพวเตอรทกคน

สถำนทและอปกรณกำรสอน สถานทและอปกรณการสอน (เฉพาะรายการทส าคญ) ทมอยแลวของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ม

ดงน ล าดบท รายการ จ านวน (หอง)

1 หองปฏบตการซอฟตแวร พรอมสอการสอน 4 2 หองปฏบตการเครอขายคอมพวเตอร พรอมสอการสอน 1 3 Animation & Multimedia Lab พรอมสอการสอน 1 4 Post Production Lab พรอมสอการสอน 1 5 หองปฏบตการเคม ชววทยา ฟสกสและสงแวดลอม 6

14

บทท 2 รำยงำนผลกำรด ำเนนงำนของหลกสตรตำมเกณฑมำตรฐำนหลกสตร

ตำรำงท 1.1 ตำรำงสรปผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑกำรประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑกำรประเมน

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 4 คณสมบตของอาจารยผสอน 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยท

ปรกษาการคนควาอสระ

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม) 7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ 8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา 9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระใน

ระดบบณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด สรปผลกำรด ำเนนงำนองคประกอบท 1 ตำมเกณฑขอ 1-11 ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตรและผรบผดชอบหลกสตรไมตรงตามเกณฑของสกอ.

15

ตำรำงท 1.2 อำจำรยประจ ำหลกสตร / คณสมบตของอำจำรยประจ ำหลกสตร / คณสมบตของอำจำรยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ต ำแหนงทำงวชำกำร รำยชอตำม มคอ. 2

และเลขประจ ำตวประชำชน

ต ำแหนงทำงวชำกำร รำยชอปจจบน

และเลขประจ ำตวประชำชน

คณวฒ/สำขำวชำ/ปทส ำเรจกำรศกษำ

สำขำวชำตรงหรอสมพนธกบสำขำทเปดสอน

หมำยเหต

ตรง สม

พนธ 1. รศ.ภวดล บตรรตน 3-9401-00284-09-1

1. อาจารยสรรควทย เอยบฉน 1-8205-00009-38-5

วท.ม. เทคโนโลยลากรจดการสงแวดลอม วท.บ. เทคโนโลยภมสารสนเทศ

2. ผศ.กรรนการ กาญจนชาตร 3-1006-00227-03-4

2. อาจารยภทรธร เออกฤดาธการ 3-8499-00336-47-7

วศ.ม. วศวกรรมสงแวดลอม วศ.บ. วศวกรรมโยธา

3. อาจารยพงศธระ บวเพชร 3-8006-00389-31-3

3. อาจารยอดมลกษณ คงสงข 1-8007-00099-14-1

วท.ม. เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม วท.บ. ประมง (วทยาศาสตรทางทะเล)

4. รศ.ภวดล บตรรตน 3-8006-00389-31-3

วท.ม. พฤกษศาสตร วท.บ. ชววทยา

5. ดร.วลาสน ศรพรหม 3-8399-00005-58-6

Ph.D. Polymer Chemistry วท.ม. พอลเมอร วท.บ. เคม

หมำยเหต : กรณาใสเครองหมาย * หลงรายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร ผลกำรก ำกบมำตรฐำน เกณฑขอ 1 จ ำนวนอำจำรยประจ ำหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอำจำรยประจ ำหลกสตร เปนไปตามเกณฑ

1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ

2) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาท เปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

16

3) เปนอาจารยประจ าทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ อาจารยประจ าไมมประสบการณในงานวจยทไมใชสวนหนงของการศกษา เพอรบปรญญา

เกณฑขอ 3 คณสมบตของอำจำรยผรบผดชอบหลกสตร เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปใน

สาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ อาจารยบางทานมคณวฒการศกษาต ากวา ป.เอก

ตำรำงท 1.3 อำจำรยผสอนและคณสมบตของอำจำรยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ต ำแหนงทำงวชำกำร และรำยชออำจำรยผสอน

คณวฒ/สำขำวชำ/ปทส ำเรจกำรศกษำ

สถำนภำพ

อำจำรยประจ ำ

ผทรงคณวฒภำยนอก

รศ.ดร. พนธ ทองชมนม ปร.ด. (วธวทยาการวจย), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2552 วท.ม. (วธวทยาการวจย), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2541 วท.บ. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2528

Mr. Raymond James Ritchie Ph.D. (Plant Physiology), University of Sydney, Australia, 2527 B.Sc. (Honors), University of Sydney, Australia, 2520

ผศ. กรรนการ กาญจนชาตร วท.ม. (วทยาศาสตรการประมง), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2534 วท.บ. (วทยาศาสตรทวไป), มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, 2532

ผศ.ดร. นยนา ศรชย Ph.D. (Science Education), University of Iowa, U.S.A., 2531 M.Sc. (Science Education), Syracuse University, U.S.A., 2527 Diploma (Environmental Science and Technology), I.H.E, Netherlands, 2537 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยมหดล, 2524

อาจารยอาคม วงเมอง ทษ.บ. (สตวศาสตร), สถาบนเทคโนโลยการเกษตรแมโจ, 2529 ศศ.ม. (พฒนาสงคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2546

อาจารยพงศธระ บวเพชร วท.ม. (ชววทยาทางทะเล), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2548 วท.บ. (ชววทยา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

17

ต ำแหนงทำงวชำกำร และรำยชออำจำรยผสอน

คณวฒ/สำขำวชำ/ปทส ำเรจกำรศกษำ

สถำนภำพ

อำจำรยประจ ำ

ผทรงคณวฒภำยนอก

อาจารยภทรธร เออกฤดาธการ วศ.ม. (วศวกรรมสงแวดลอม), สถาบนเทคโนโลยแหงเอเชย, 2541 วศ.บ. (วศวกรรมโยธา), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2537

ดร. วระพงค เกดสน วศ.ด. (วศวกรรมส ารวจ) จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2548 วท.บ. (ศกษาศาสตร), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

ผศ. ธงชย สธรศกด วท.ม. ฟสกส, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545 วท.บ. ฟสกส, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2541

ดร. วชรวด ลมสกล Ph.D. Bioengineering, University of Queensland, Australia, 2552 วท.ม. วทยาศาสตรพอลเมอร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547 วท.บ. เคม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

ดร. วลาสน ศรพรหม Ph.D. Polymer Chemistry, University of Sydney, Australia, 2553 วท.ม. วทยาศาสตรพอลเมอร, จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2547 วท.บ. เคม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2544

ดร. วนจตรา โตะหวนหลง วท.ด. (วทยาการคณนา (หลกสตรภาษาองกฤษ)), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2555 วท.ม. (คณตศาสตรประยกต), สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาเจาคณทหารลาดกระบง, 2548 วท.บ. (คณตศาสตร), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545

ดร. แสงดาว วงคสาย Ph.D. (Applied Statistics), Macquarie University, Australia, 2553 วศ.ม. (วศวกรรมเคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2546 วศ.บ. (วศวกรรมเคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2544

ผศ.ดร. วรวทย วงศนรามยกล

วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2550 วท.ม. (เคมเทคนค), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2545 วท.บ. (เคมวศวกรรม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2542

ผศ.ดร. อารย ชด า

Postdoctoral scholar (Forensic Chemistry), University of Strathcyde, 2554 ปร.ด. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2552

18

ต ำแหนงทำงวชำกำร และรำยชออำจำรยผสอน

คณวฒ/สำขำวชำ/ปทส ำเรจกำรศกษำ

สถำนภำพ

อำจำรยประจ ำ

ผทรงคณวฒภำยนอก

วท.ม. (เคมวเคราะห), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2547 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2545

รศ.ดร. ศกยชน บญถวล ปร.ด. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2551 วท.ม. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2542 วท.บ. (ฟสกส), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2539

ดร. จนทน บญชย Ph.D. (Environmental Management), University of Queensland, Australia, 2556 M.Em. (Environmental Tourism), University of Queensland, Australia, 2549 B.Sc. (Life Science), National University of Singapore, 2547

ดร. ธนตา อารรบ ปร.ด. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2557 วท.ม. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2549 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร, 2546

อาจารยอดมลกษณ คงสงข วท.ม. เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2555 วท.บ. ประมง (วทยาศาสตรทางทะเล), มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, 2552

อาจารยสรรควทย เอยบฉน วท.ม. เทคโนโลยลากรจดการสงแวดลอม, มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2556 วท.บ. เทคโนโลยภมสารสนเทศ, มหาวทยาลยบรพา, 2550

ดร. ดนย ทพยมณ วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม.(เคมวเคราะห), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2543 วท.บ. (เคม), มหาวทยาลยสงขลานครนทร, 2539

ดร. เพญศร เอกจตต วท.ด. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2556 วท.ม. (การจดการสงแวดลอม), จฬาลงกรณมหาวทยาลย, 2551 วท.บ. (เทคโนโลยสงแวดลอม), มหาวทยาลยธรรมศาสตร, 2549

ดร. สรวรรณ รวมแกว วท.ด. (ภมสารสนเทศ), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร วท.ม. (การจดการทรพยากรการเกษตรและสงแวดลอม), มหาวทยาลยแมโจ วท.บ. (พฒนาการเกษตร), มหาวทยาลยเทคโนโลยพระ

19

ต ำแหนงทำงวชำกำร และรำยชออำจำรยผสอน

คณวฒ/สำขำวชำ/ปทส ำเรจกำรศกษำ

สถำนภำพ

อำจำรยประจ ำ

ผทรงคณวฒภำยนอก

จอมเกลาเจาคณทหาร ดร. รว รตนาคม วท.ด. (ภมสารสนเทศ), มหาวทยาลยเทคโนโลยสรนาร

วท.ม. (การจดการทรพยากรการเกษตรและสงแวดลอม), มหาวทยาลยแมโจ วท.บ. (เทคโนโลยอตสาหกรรม), มหาวทยาลยราชภฏเชยงใหม

ดร. สภสรา ขนศร Ph.D (Environment & Earth Science), University of Texas, Arlington, 2558 วท.ม. (การจดการสงแวดลอม), สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร, 2547 วท.บ. (สาธารณสข), มหาวทยาลยมหดล, 2540

ผลกำรก ำกบมำตรฐำน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอำจำรยผสอน เปนไปตามเกณฑคอ

1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................

20

บทท 3 ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN QA

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑกำรประเมน 7 ระดบ คะแนน ควำมหมำย คณภำพและระดบควำมตองกำรในกำรพฒนำ 1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไม

มแผนหรอไมมหลกฐาน) คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด 7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอ

แนวปฏบตชนน า ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

21

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

AUN 1 Expected Learning Outcomes

22

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 1 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university

ผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcomes, ELOs) ไดน าวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยทเนน “การผลตบณฑต บรการวชาการ และท าท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน รวมถงคณธรรมและจรยธรรม” วสยทศนและพนธกจของคณะคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมทเนน “การผลตบณฑต งานวจยเทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอมและภยพบตธรรมชาต เพอเปนทพงของชมชน และมคณธรรม จรยธรรม”

ซงผลการเรยนรทคาดหวงไดถกระบในสวนของวตถประสงคของหลกสตร คณลกษณะพเศษของนกศกษาและการพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน โดยความสอดคลองของผลการเรยนรทคาดหวงแสดงดงตารางท 1.1

มคอ. 2 หมวดท 2 หนาท 8 ปรชญา ความส าคญ และวตถประสงคของหลกสตร หนาท 91 คณลกษณะพเศษของนกศกษา หนาท 91 การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes

ผลการเรยนรคาดหวง (แสดงดงตารางท 1.1) ครอบคลมทงสวนของทกษะทวไปและทกษะเฉพาะของวชาชพดานเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม แบงกลมรายวชาออกเปน 6 กลม (ดงตารางท 1.2) ดงโครงสรางการเรยนในเลมหลกสตรมคอ. 2 มการกระจายผลการเรยนรคาดหวงของสกอ. และวสยทศน/พนธ

กจของมหาวทยาลยสงขลานครนทรและคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมลงในผลการเรยนรคาดหวงทง 5 ดานทก าหนดไวในเลมหลกสตรมคอ. 2

การกระจายผลการเรยนรคาดหวงในแตละรายวชาครอบคลมกบผลการเรยนรทง 5 ดานทก าหนดไว โดยในแตละรายวชาจะมจดเนนหรอจดมงหวงของผลการเรยนรคาดหวงแตกตางกนออกไป ขนกบกลมรายวชา ซงแสดงดงตารางท 1.2

มคอ. 2 หมวดท 3 หนา 15 หลกสตรและโครงสรางหลกสตร หมวดท 4 หนา 51 แผนทแสดงการกระจายความร บผ ดชอบมาตร ฐ านผลกา ร เ ร ย น ร จ า กหลกสตรสรายวชา (รายวชาทวไป) หมวดท 4 หนา 56 แผนทแสดงการกระจายความร บผ ดชอบมาตร ฐ านผลกา ร เ ร ย น ร จ า กหลกสตรสรายวชา (รายวชาแกน)

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders

แนวทางการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมเปนไปตามขอก าหนดหลกสตรระดบปรญญาตรของสกอ. วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลย ความตองการของตลาดแรงงาน และพนท

นอกจากนนผจดท าหลกสตรยงไดน าแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (พ.ศ. 2550 - 2554) และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2554 - 2559) ท

23

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ตองการใหม การผลตบณฑตท มความร ความเข า ใจทางด านวทยาศาสตรและเทคโนโลยทงขนพนฐานและททนสมย และสามารถน าความร และเทคโนโลยเหลานนมาใชในการจดการ ควบคม ดแล ปองกน และแกไขปญหาสงแวดลอมได มาใชในการพฒนาหลกสตรเพอผลตบณฑตใหสอดคลองตอการพฒนาประเทศ

อยางไรกตามแนวทางการก าหนดผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมยงขาดการสะทอนในสวนของผเรยน บณฑตทจบการศกษาและผใชบณฑตทจบการศกษาจากหลกสตร เนองจากนกศกษารนแรกทจบการศกษาจากหลกสตรน ไดจบการศกษาในป 2557 ดงนนทางอาจารยผรบผดชอบหลกสตรจงมแผนในการปรบปรงหลกสตรป 2559 โดยการน าความตองการและขอคดเหนและเสนอแนะจากผเรยน บณฑตทจบการศกษา รวมถงผใชบณฑตโดยตรงมาปรบปรงผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรใหตรงตามความตองการของผสวนไดสวนเสยในทกมต วสยทศนและพนธกจของมหำวทยำลยสงขลำนครนทร วสยทศน "มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน" พนธกจ พนธกจ 1 พฒนา มหาวทยาลยใหเปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและหลกเศรษฐกจ

พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ พนธกจ 2 สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของภาคใต และ

เชอมโยงสเครอขายสากล พนธกจ 3 ผสมผสานและประยกตความรบนพนฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอสราง

ปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต วสยทศนและพนธกจของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มหำวทยำลยสงขลำนครนทร วทยำเขตภเกต วสยทศน ผลตบณฑต งานวจยดานเทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอมและภยพบตธรรมชาต เปนทยอมรบในระดบนานาชาต และเปนทพงของชมชนแหลงวชาการททนสมย

24

พนธกจ ผลตบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม และมความเชยวชาญเฉพาะดาน ผลตงานวจย ทเปนประโยชนตอพนทฝงอนดามน ประเทศและนานาชาต เปนศนยกลางทางวชาการดาน เทคโนโลยสารสนเทศ สงแวดลอมและภยพบตธรรมชาต สงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรมทองถน

ตำรำง 1.1 ความสอดคลองของผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตรและกรอบมาตรฐาน สกอ. และวสยทศน (vision) พนธกจ (mission) มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร

กรอบมาตรฐาน สกอ. และวสยทศน (vision) พนธกจ (mission)

มหาวทยาลยสงขลานครนทร* 1 2 3 4 5

1. เปนผทมคณธรรม จรยธรรม มวจยในตนเอง ซอสตยตอวชาชพ เคารพกฎระเบยบและขอบงคบ

2. เปนผทมการด าเนนชวตบนพนฐานปรชญาเศรษฐกจพอเพยง มจตสาธารณะและถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง

3. เปนผทมความกระตอรอรน ใสใจและสามารถคนควา/เรยนรตอยอดไดดวยตนเองอยางตอเนอง ทนตอความกาวหนาทางวชาการในสาขาสาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม

4. เปนผทมความคดรเรม และสามารถสามารถบรณาการความรในสาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมในการแกไขปญหาเชอมโยงกบภมปญญาทองถนใหเกดประโยชนแกสวนรวม

5. เปนผทมความรบผดชอบตองานทไดรบมอบหมาย สามารถปรบตวเขากบสถานการณและวฒนธรรมองคกรได มมนษยสมพนธอนด เคารพและยอมรบในความแตกตาง มภาวะผน า

6. เปนผทมความร ความเขาใจและทกษะดานเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมเชงบรณาการ ( Integrated Environmental Technology and Management)

หมายเหต : * 1 คอ คณธรรม จรยธรรม, 2 คอ ความร, 3 คอ ทกษะทางปญญา, 4 คอ ทกษะความสมพนธ ระหวางบคคลและความรบผดชอบ, 5 คอ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ตารางท 1.2 ความสมพนธของกลมรายวชาและผลการเรยนรทคาดหวงตอลกษณะการเรยนรและทกษะ

กลมรำยวชำ ELOs ของ

หลกสตร

ควำมรทวไป

ทกษะทวไป

ควำมรเฉพำะ

ทกษะเฉพำะ

1. วชาศกษาทวไป 1, 2, 5 2. วชาเฉพาะ-วชาแกน 1, 3, 5 3. วชาเฉพาะ-วชาชพบงคบ 2, 3, 4, 6 4. วชาเฉพาะ-วชาชพเลอก 2, 3, 4, 6 5. วชาเลอกเสร 1, 2

25

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 2

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date

หลกสตรและรายวชาในหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมป 2556 ถกพฒนาขนโดยยดตามความสอดคลองและความเหมาะสมของรายวชาทจ าเปนตองศกษาในหลกสตรทางดานวทยาศาสตรสงแวดลอม และไดมการปรบเพมรายวชาทชพเลอกทเหมาะสมกบการผลตบณฑตใหตรงตามผลการเรยนรทคาดหวงทตงไว

รวมถงการน าแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 (พ.ศ.

มคอ. 2 (หลกสตร) หมวดท 1 หนาท 4 หวขอท 11 สถานการณภายนอกหรอการพฒนาทจ าเปนตองน ามาพจารณาในการวางแผนหลกสตร

AUN 2 Programme Specification

26

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 2550 - 2554) และแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 (พ.ศ. 2554 - 2559) ตองการใหมการผลตบณฑตทมความร ความเขาใจทางดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยทงขนพนฐานและททนสมย และสามารถน าความร และเทคโนโลยเหลานนมาใชในการจดการ ควบคม ดแล ปองกน และแกไขปญหาสงแวดลอมได เขามาเปนแบบแผนในการพฒนาหลกสตร เพอใหมความทนสมยและสอดคลองกบความตองการในการพฒนาประเทศ

ก าลงมการด าเนนการปรบปรงหลกสตรในป 2559 ตามรอบการปรบปรงหลกสตรในขอก าหนดของสกอ. ทตองมการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป เพอใหเกดความทนสมยและตรงตามความตองการของผมสวนไดสวนเสย

เอกสารรบรองหลกสตรจ ากสภ า ม หาว ท ย าล ย สงขลานครนทรและสกอ.

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date หลกสตรก าหนดใหมการทบทวนและปรบปรงเนอหาใหครบถอนและ

ทนสมยสอดคลองกบสถานการณในปจจบนและผลการเรยนรคาดหวงทกภาคการศกษา ผานกลไกระบบมคอ. 5 ทอาจารยผสอนในแตละรายวชาตองทบทวนกระบวนการสอน เนอหา ล าดบการเรยนรและความทนสมย โดยอาจารยผสอนจะน าสงทไดจากวเคราะหการเรยนการสอนในมคอ. 5 มาใชในการปรบปรงรายวชาในภาคการศกษาหรอปการศกษาถดไปทมการเรยนการสอนในรายวชานน ซงแสดงในเอกสาร มคอ. 3 แผนการเรยนการสอนทมการปรบปรงจากขอคดเหนในมคอ. 5 ของปการศกษาหรอภาคการศกษากอน

มคอ. 3, 5 และ 7

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders

การเผยแพรหลกสตรและขอก าหนดของหลกสตร ทางผด าเนนการไดท าการเผยแพรโครงสรางหลกสตร รายวชา และค าอธบายรายวชาในเวบไซตของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม คมอนกศกษา อยางไรกตามรายละเอยดยงไมครบถวนและการเขาถงขอมลของผมสวนไดสวนเสยบางกลมรวมถงตวของนกศกษาบางคนไมสามารถเขาถงขอมลได

เวบไซตคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม

https://te.psu.ac.th/web2015/หลกสตร

คมอนกศกษา มหาวทยาลยสงขลา นครนทรวทยาเขตภเกต

27

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods and student assessment are

constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. 2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the

contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3 Programme Structure and Content

28

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 3 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

การจดโครงสรางหลกสตรมการจดรายวชาแบงออกเปน 3 หมวดรายวชา คอ รายวชาศกษาทวไป รายวชาแกน (วชาพนฐาน วชาชพบงคบและวชาชพเลอก) และรายวชาเลอกเสร ดงตารางท 1.3 เพอใหในแตละรายวชามการออกแบบการเรยนการสอนไดสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงทหลกสตรตงเอาไว โดยโครงสรางหลกสตร จ านวนวชา และจ านวนหนวยกต อางองตามเกณฑของมหาวทยาลยและเกณฑมาตรฐานหลกสตรของกระทรวงศกษาธการ ซงความสอดคลองของกลมวชากบผลการเรยนรคาดหวงและการกระจายผลการเรยนรคาดหวงแสดงดงตารางท 1.1

มคอ. 2 หมวดท 3 หนา 15 หลกสตรและโครงสรางหลกสตร หมวดท 4 หนา 51 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร จากหลกสตรส รายวชา (รายวชาทวไป) หมวดท 4 หนา 56 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร จากหลกสตรส รายวชา (รายวชาแกน)

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear

ผลการเรยนรทคาดหวงของแตละรายวชาแสดงในหลกสตรชดเจน และมการกระจายตวของผลการเรยนรทคาดหวงลงในแตละรายวชา พรอมดวยกลยทธการสอนและการประเมนผล เพอใหบรรลเปาหมายตามผลการเรยนรทคาดหวง แสดงในมคอ. 2, 3 และ 4

มคอ. 2 หมวดท 4 หนา 51 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร จากหลกสตรส รายวชา (รายวชาทวไป) หมวดท 4 หนา 56 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนร จากหลกสตรส รายวชา (รายวชาแกน) มคอ. 3 และ 4

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date โครงสรางหลกสตรมการจดล าดบรายวชา เพอเออตอการเรยนรของนกศกษาดงน ชวงปท 1-2 นกศกษาจะเรยนรรายวชาศกษาทวไปและ

เฉพาะ (พนฐานทางวยาศาสตร) เชน ภมปญญาในการด าเนนชวต ภาษาองกฤษ คณตศาสตร เคมทวไป ชววทยา และฟสกส เปนตน เพอปรบพนฐานความรและทกษะทวไปของนกศกษาใหพรอมส าหรบการน าไปใชในรายวชาชพและชพเลอก

ชวงปท 2 เทอม 2 เปนตนไป เรมใหนกศกษาเรยนรายวชาชพบงคบ เชน มลพษทางน า มลพษทางดน มลพษทาง

มคอ. 2 หมวดท 3 หนา 15 ขอท 3.1.2 หลกสตรและโครงสรางหลกสตร หมวดท 3 หนา 16 ขอท 3.1.3 ร ายว ช า โ ปรแกรมแบบปกต แล ะโปรแกรมแบบกาวหนา หมวดท 3 หนา 16 ขอท 3.1.4 แสดงแผนการศกษา ภาคผนวก ก ค าอธบายรายวชา

29

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน อากาศ เทคโนโลยและการจดการขยะ และกฎหมายสงแวดลอม เปนตน เ พอเปนการป พนฐานทางดานสงแวดลอม และน าไปใชในเรยนรายวชาทบรณาการความรพนฐานทางดานสงแวดลอม เชน การประเมนผลกระทบทางสงแวดลอม และเศรษฐศาสตรสงแวดลอม เปนตน รวมถงเปนองคความรส าหรบการประกอบอาชพ

ชวงปท 3 เทอม 2 นกศกษาเรมเรยนรายวชาชพเลอก ซงเปนรายวชาทมเนอหาสอดคลองกบพนทและสถานการณในปจจบน รวมถงเปนรายวชาทบรณาการความรพนฐานทวไปและความร พนฐานทางดานสงแวดลอมมาใชในรายวชา เชน อนามยและความปลอดภยทางสงแวดลอม การประเมนความเสยงทางดาน สงแวดลอม หวขอพเศษ 1 (ผลตภณฑ การทองเทยวสงแวดลอม) และ หวขอพเศษ 1 (การเปลยนแปลง ภมอากาศ) เปนตน ซงหวขอพเศษเปนรายวชาทเปดขนใหมเพอใหสอดคลองกบปจจบนมากทสด

1. โครงสรำงหลกสตร

1.1 จ านวนหนวยกต โปรแกรมแบบปกต รวมตลอดหลกสตร 138 หนวยกต โปรแกรมแบบกาวหนา รวมตลอดหลกสตร 147 หนวยกต

1.2 โครงสรางหลกสตร

โปรแกรมแบบปกต ก. หมวดวชำศกษำทวไป 32 หนวยกต

1. กลมวชาภาษา 12 หนวยกต 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต 3. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต

ข. หมวดวชำเฉพำะ 100 หนวยกต 1. กลมวชาแกน 41 หนวยกต 2. กลมวชาชพ 59 หนวยกต

แผนฝกงำน - บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 18 หนวยกต

- รายวชาฝกงาน 320 ชวโมง

30

แผนสหกจศกษำ - บงคบ 41 หนวยกต - เลอก 12 หนวยกต

- รายวชาสหกจศกษา 6 หนวยกต ค. หมวดวชำเลอกเสร 6 หนวยกต

โปรแกรมแบบกำวหนำ

ก. หมวดวชำศกษำทวไป 32 หนวยกต 1. กลมวชาภาษา 12 หนวยกต 2. กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต 3. กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 9 หนวยกต

ข. หมวดวชำเฉพำะ 109 หนวยกต 1. กลมวชาแกน 41 หนวยกต 2. กลมวชาชพ 68 หนวยกต

2.1 บงคบ 41 หนวยกต 2.2 เลอก 27 หนวยกต

2.2.1 รายวชาฝกงาน 320 ชวโมง 2.2.2 รายวชาบณฑตศกษา 12 หนวยกต 2.2.3 รายวชากาวหนา 9 หนวยกต 2.2.4 รายวชาวทยานพนธ 6 หนวยกต

ค. หมวดวชำเลอกเสร 6 หนวยกต

31

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational

philosophy of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to

participate responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4 Teaching and Learning Approach

32

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 4 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders ปรชญาของหลกสตรปรากฎอยในเลมหลกสตรวทยาศาสตร

บณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม (Honors Program) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 ทไดรบก า ร ร บ ร อ ง จ า ก ส ภ า ม ห า ว ท ย า ล ย สงขลานครนทรและส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา

มการประชาสมพนธหลกสตรและเผยแพรปรชญาของหลกสตร ผานเวบไซตของคณะเทคโนโลยและสงแลดลอม เพอสอถงผมสวนไดสวนเสยทตองการทราบขอมลดงกลาว

เวบไซตคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม เ ล มหล กส ต ร ว ทย าศาสตรบณฑ ต

สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม (Honors Program) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

กจกรรมการเรยนการสอนในแตละรายวชาทเปดสอนในปการศกษา 2558 จดขนตามผลการเรยนรทคาดหวง โดยก าหนดไวใน Curriculum mapping (เลมหลกสตร) วาในแตละรายวชามผลการเรยนรทคาดหวงดานใดบาง เพอใหอาจารยผสอนจดกจกรรมไดสอดคลองและบรรลเปาหมายตามผลการเรยนรทคาดหวงนนๆ

โดยกจกรรมทจดในการเรยนการสอน กลยทธการสอน และการประเมนเพอใหบรรลเปาหมาย ถกระบไวในมคอ. 3 และ 4 เพอใหอาจารยผสอนด าเนนการเรยนการสอนบรรลตามเปาหมายตามผลการเรยนรทคาดหวงในแตละรายวชา

มคอ. 2 หมวดท 4 หนาท 46 การพฒนาผลการเรยนรในแตละดาน หมวดท 4 หนา 51 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (รายวชาทวไป) หมวดท 4 หนา 56 แผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจากหลกสตรสรายวชา (รายวชาแกน)

33

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน มคอ. 3 และ 4

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning ดวยการผลกดนของมหาวทยาลยในเรองของการ

เรยนรในศตวรรษท 21 ทเนนทกษะทางวชาชพ ท าใหอาจารยผสอนปรบเปลยนกระบวนการเรยนการสอนมาเปนแบบ Active learning โดยมรปแบบการเรยนการสอน 2 แบบคอ Thinking Based Learning และ Experiential

Learning เนนใหมการจดกระบวนการเรยนรทผเรยนไดลงมอกระท าและไดใชกระบวนการคดเกยวกบสงทเรยน รวมถงการเรยนรจากประสบการณทงจากผเรยนเปนผลงมอท าและจากผ เช ยวชาญ หรอการพานกศกษาไปดงานนอกสถานท ดงรปท 1.1

Problem Based Learning และ Project Based Learning การเรยนการสอนโดยการใชปญหาเปนโจทย ซงเนนโจทยปญหาในพนทหรอปญหาทเกดขนในปจจบนทก าลงเปนขอถกเถยงในสงคม น าไปสการท า Project ในชนเรยน เพอวเคราะหและหาแนวทางในการแกไขปญหา ซงการจดการเรยนการสอนแบบ Active learning ท า

ใหผเรยนบรรลเปาหมายไดสอดคลองและตรงตามผลการเรยนรทคาดหวง

มคอ. 3 และ 4 เอกสารขอทนการสอนแบบ Active

learning รปการน านกศกษาไปดงาน หรอเชญ

ผเชยวชาญทมความรในรายวชานนมาสอน

34

รปท 1.1 นกศกษาเขาศกษาและดงานทคลงเกบน ามน ปตท. อาวมะขาม และระบบบ าบดน าเสย สนามบนนานาชาตภเกต จงหวดภเกต ในรายวชาอนามยและความปลอดภยทางสงแวดลอม

35

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment

AUN 5 Student Assessment

36

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7] 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 5 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes

การประเมนผเรยนเพอแสดงใหเหนวาผเรยนมความรและทกษะสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวง ท าไดโดยการประเมนจากผลการเรยน การบาน กจกรรม และงานทไดรบมอบหมายภายในชนเรยนของแตละรายวชาในหลกสตร ซงหลกสตรไดท าการจดการเรยนการสอนและการประเมนผล เพอใหสามารถผลตบณฑตไดสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงและตรงตามความตองการของผใชบณฑต ท าใหนกศกษาทจบไปมคณสมบตตรงตามความตองการของตลาดแรงงานในปจจบน

มคอ. 2 เลมหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย และการจดการส งแวดลอม (Honors Program) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556

มคอ. 3 และ มคอ. 5

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students เกณฑในการประเมนนกศกษาของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการส งแวดลอม อา ง อง อตราส วนคะแนนจาก เกณฑ ของระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2552 อาจารยผสอนเปนผจดการอตราสวนคะแนน เพอใชในการประเมน

นกศกษาตามความเหมาะสมของรายวชา ขนกบลกษณะของกจกรรม การบาน รายงาน การน าเสนอ การสอบ และเนอหาของรายวชา เชน รายวชาทเกยวกบการทดลองจะมคะแนนเกบในสวนของการท าการทดลองในหองเรยนมากกวาคะแนนสอบ สวนรายวชาทฤษฏจะอตราสวนคะแนนสอบมากกวาคะแนนในสวนของการบานและรายงาน

ระเบยบมหาวทยาลยสงขลา นครนทร วาดวยการศกษาขนป ร ญ ญ า ต ร พ . ศ . 2 5 5 2 (Folder เอกสารประกอบ AUN-QA_ETM)

มคอ. 3, 4, 5 และ 6 ของร า ย ว ช า ท เ ป ด ส อ น ใ น ปการศกษา 2558

เอกสารประกอบการสอน

37

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน อาจารยผสอนแจงอตราสวนของคะแนนในคาบแรกและชแจง

รายละเอยดของคะแนน โดยบอกระยะเวลาในการเกบคะแนน เชน ชวงการสอบยอย จ านวนการบาน และชวงเวลาส าหรบการท าวจย/รายงานในชนเรยน เปนตน

อาจารยผสอนแจงวธการประเมน การตรวจคะแนน การใหคะแนนกจกรรม ผลงาน การบาน รายงานและการสอบ รวมถงระดบเกรดทไดรบในระดบคะแนนตางๆ

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment

เกณฑการประเมนผลส าหรบผเรยนในชนเรยนเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร วาดวยการศกษาขนปรญญาตร พ.ศ. 2552

โดยแบ ง อตราส วนของคะแนน 100% เปนคะแนนเกบ (การบาน กจกรรม รายงาน และสอบยอย ไมนอยกวา 30%) และคะแนนสอบ (สอบกลางภาคและปลายภาค ไมเกน 70%) ซงการแบงอตราสวนคะแนนขนอยกบอาจารยผสอนและลกษณะของรายวชา

อาจารยผสอนชแจงการแบงคะแนน สดสวนคะแนน และเกณฑการใหคะแนนแกนกศกษาทราบในคาบแรก เพอใหนกศกษาไดเตรยมตวและวางแผนส าหรบการเรยนในรายวชานน นอกจากนนนกศกษาสามารถใหขอเสนอแนะในการเกบคะแนนรวมถงแนวทางในการเกบคะแนนของ (บาง) รายวชาได

ระเบยบมหาวทยาลยสงขลา นครนทร วาดวยการศกษาขนป ร ญ ญ า ต ร พ . ศ . 2 5 5 2 (Folder เอกสารประกอบ AUN-QA_ETM)

มคอ. 3, 4, 5 และ 6 ของร า ย ว ช า ท เ ป ด ส อ น ใ น ปการศกษา 2558

เอกสารประกอบการสอน

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมมการก าหนดการประกาศคะแนนสอบและคะแนนเกบในชวงเวลาตางๆ เพอใหนกศกษาไดน าคะแนนทไดไปใชในการวางแผนการศกษา คะแนนสอบกลางภาค ตองประกาศหลงสอบกลางภาคประมาณ 2

สปดาห ซงเปนชวงกอนหมดเขตถอนรายวชาโดยไมตดสถานะ W คะแนนเกบ ขนกบอาจารยผสอนควรประกาศกอนสอบปลายภาค

1-2 สปดาห เพอใหนกศกษาวางแผนการสอบปลายภาคได คะแนนสอบกลางภาค หลงสอบกลางภาค 2-3 สปดาห เพอให

นกศกษาทราบผลสอบและวางแผนการลงทะเบยนในภาคการศกษาถดไป

เ อกส า รแผนกา รส ง ร ะด บคะแนนของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม (Folder: 5.4 เอกสารสงระดบคะแนน)

5.5 Students have ready access to appeal procedure ส าหรบนกศกษาทเรยนในหลกสตรเทคโนโลยและการจดการ

สงแวดลอมมกระบวนการขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม และระดบคะแนนโดยอางองเกณฑและกระบวนการยนค ารองของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม

เอกสารค ารองขอทบทวนการตรวจขอสอบใหมและระดบคะแนนของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม (Folder: 5.5 การ

38

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน โดยในใบค ารองขอทบทวนการตรวจขอสอบใหมและระดบคะแนน

ของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดระบขนตอนการขอรองเรยนและระเบยบทเกยวของเอาไว

โดยมขนตอนคราวๆ ดงน นกศกษาท าบนทกขอความขอทราบขอสงสยผานงานรบนกศกษาและทะเบยนกลาง จากนนฝายทะเบยนท าการตรวจเอกสารและสงเอกสารใหคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม คณะโดยฝายวชาการ รองวชาการและคณบด ซงคณบดท าการแตงตงกรรมการทเกยวของ เพอสบหาขอเทจจรง และเมอไดขอเทจจรงแลวจะมการรายงานผลตอกรรมการคณะเพอรบทราบและแจงใหผเกยวของทราบและไปด าเนนการ

ส าหรบในปการศกษา 2558 เทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ไมมนกศกษาขอทบทวนการตรวจขอสอบใหมและระดบคะแนน

ขอทบทวนเกรด)

39

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs

(including succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum; apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate

assessment methods to achieve the expected learning outcomes; develop and use a variety of instructional media; monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses

they deliver; reflect upon their own teaching practices; and conduct research and provide services to benefit stakeholders

4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes teaching, research and service.

5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and

aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders,

taking into account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and

appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement.

AUN 6 Academic Staff Quality

40

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 6 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service เกณฑการขอต าแหนงทางวชาการเปนไปตามคมอปฏบตงาน “การขอ

เลอนต าแหนงผชวยศาสตราจารย และต าแหนงรองศาสตราจารย” กำรเขำสต ำแหนงวชำกำร คณะไดมการจดท าแผนการเขาสต าแหนง

คมอปฏบตงาน “การขอเ ล อ น ต า แ ห น ง ผ ช ว ยศาสตราจารย และต าแหนง

41

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ทางวชาการตงแตปการศกษา 2556-2560 และไดมแนวทางในการพฒนาดานการท าวจยและผลงานทางวชาการโดยผานกลไกของกองทนวจยฯ คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม นอกจากนยงไดมการสงเสรมผานการอบรมและ workshop ตางๆ โดยการสนบสนนทนในการเขาอบรมตางๆ จ านวน 12,000 บาทตอคนตอป การพฒนาบคลากรสายวชาการทางดานต าแหนงวชาการ แสดงดงตารางท 1.3 และ การประเมนแผนการเขาสต าแหนงในปการศกษา 2558 แสดงดงตารางท 1.4

กำรศกษำตอ คณะมแนวทางในการพฒนา ดงน − บคลากรทก าลงลาศกษาตอในทกๆระดบรายงานความกาวหนาใน

การศกษาทกๆ 6 เดอน − ทางคณะไดมการจดท าแผนการในการเพมจ านวนบคลากรวฒ

ปรญญาเอกตงแตปการศกษา 2556-2560 โดยก าหนดใหบคลากรทยงไมมคณวฒปรญญาเอกท าแผนการลาศกษาตอ

− บคลากรทไดลาศกษาตอและกลบเขารายงานตวเพอปฏบตราชการแลวแตยงไมส าเรจการศกษา ทางคณะไดมการวางแนวทางการพฒนาเปนรายบคคล และก าหนดใหแตละทานท าแผนในการจบการศกษา มการรายงานผลตอคณบดเปนระยะๆ การพฒนาบคลากรสายวชาการทางดานคณวฒ แสดงดงตารางท

1.5 และการประเมนแผนการพฒนาบคลากรสายวชาการดานคณวฒ แสดงดงตารางท 1.6 ผลจากการประเมนจ านวนผมคณวฒปรญญาเอกในภาพรวมของคณะยงมจ านวนนอย เนองมาจากคณะมจ านวนของอาจารยทมสญญาจางเปนรายปทมคณวฒปรญญาโทจ านวน 6 ทาน คดเปน 10.17% ของจ านวนอาจารยทงหมด ซงไมเขาเกณฑของคณะในการพฒนา นอกจากนคณะจะตองมการปรบปรงกระบวนการเพอพมจ านวนอาจารยคณวฒปรญญาเอก โดยมกลไก ดงตอไปน

− น าผลการประเมนเขาทประชมคณะกรรมการประจ าคณะ รวมถงท าการวเคราะห SWOT เพอท าแผนในการพฒนาในปการศกษาถดไป

− ท าแผนเพอพมจ านวนอาจารยคณวฒปรญญาเอก − ประเมนผลในรอบการประเมนครงถดไป

สรปคณวฒและต าแหนงทางวชาการระดบหลกสตร พจารณาตามอาจารยประจ าหลกสตร ปการศกษา 2558 แสดงดงตารางท 1.7

รองศาสตราจารย” ขนตอนการด าเนนการขอ

ต าแหนงทางวชาการ (Folder: Criteria 6)

6.2 Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service

จ านวนบคคลากรสายวชาการแสดงดงตารางท 1.8 สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมไดมการก าหนดอตราสวนระหวางอาจารยและ

เอกสารมาตรฐานภาระงานในฐานะอาจารยผสอนใน

42

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน นกศกษา โดยพจารณาจากจ านวนนกศกษา เพอไมใหเปนภาระตออาจารยผสอนมากเกนไปดงน อาจารยทปรกษา: นกศกษาประมาณ 30-40 คน ตออาจารยทปรกษา

หนงทาน อาจารยผสอนปฎบตการทางวทยาศาสตรพนฐาน: นกศกษาประมาณ

30-40 คน ตออาจารยผสอน 1 ทาน และนกวทย 1 ทาน อาจารยผสอนปฎบตการทางสงแวดลอม: นกศกษา 3-4 คน ตออาจารย

ผสอน เนองจากแลปปฏบตการตองการอาจารยผสอนใหค าแนะน าในแตละหวขออยางละเอยด จงจ าเปนตองใชอาจารย 1 หวขอการทดลองตอ 1 ทาน

อาจารยผสอนทฤษฎ: นกศกษาประมาณ 40-60 คนตอหอง (อาจจะมากกวาน ขนกบจ านวนนกศกษาในแตละชนป)

ในสวนของภาระงานของอาจารยผสอน มหาวทยาลยไดก าหนดมาตรฐานภาระงานในฐานะอาจารญผสอนในมหาวทยาลยทก าหนดเปนมาตรฐานภาระงานขนต าและใชเปนเกณฑในการวเคราะหปรมาณภาระงานของอาจารยผสอนในมหาวทยาลย โดยแบงเปนภาระงานสอน ภาระงานวจยและผลงานทางวชาการ งานบรการวชาการ ภาระงานท านบ าร งศลปวฒนธรรม และภาระงานบรหารและงานจตอาสาอนๆ ซงการแบงสดสวนของภาระงานขนกบอาจารยเปนผก าหนดใหเหมาะสมกบลกษณะและคณสมบตในการท างานของตนเอง แตตองไมต ากวามาตรฐานภาระงานขนต าทมหาวทยาลยก าหนดไว

การแบงสดสวนงานขนกบคณสมบตของอาจารยผสอนแตละทานวาเหมาะสมส าหรบการสอนรายวชาใด พจารณาจากสาขาวชาทจบการศกษา และงานวจย

มหาวทยาลย (Folder: Criteria 6)

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดมการท าแผนอตราก าลงโดยผานการวเคราะหอตราก าลงจากทางกองแผนงานของมหาวทยาลย รวมถงขอมลจากทางสาขาซงไดผานการพจารณาในแตละหลกสตรถงความตองการบคลากรทยงไมเพยงพอตอปรมาณงานในแตละหลกสตรและสาขา จากขอมลดงกลาวคณะไดจดท าแผนของอตราก าลงผานงานกองแผนของวทยาเขตภเกต

นอกจากนนคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมมการคดสรรบคลากรสายวชาการ โดยค านงถงคณสมบตเฉพาะของบคลากรเพอใหไดบคลากรทตรงตอความตองการของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม

ซงทผานมาคณะไดท าการจดสรรบคลากรส าหรบการเรยนการสอนในรายวชาพนฐาน เชน วทยาศาสตร คณตศาสตร ภาษาองกฤษ และ

43

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน สงคมศาสตร โดยเลอกจากผทจบตรงศาสตรทางดานนนๆ เชน วทยาศาสตรชววทยา ฟสกส และเคม เปนตน

สวนบคลากรผสอนในรายวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวลดอม ทางคณะไดคดสรรบคลากรตามความเชยวชาญในรายวชาทตองท าการเรยนการสอน เชน เทคโนโลยและการจดการน าเสย ขยะ ดนและอากาศ กฎหมายสงแวดลอมและจรยธรรม การมสวนรวมของชมชนตอสงแวดลอม เทคโนโลยภมสารสนเทศสงแวดลอม และการประเมนผลกระทบทางดานสงแวดลอม คณะไดคดเลอกบคลากรทมวฒการศกษาทางดานสงแวดลอม มความเชยวชาญและงานวจยทเกยวของกบทางดานเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม เพอใหเพยงพอและตรงตอความตองการในการจดการเรยนการสอนของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม

ในปการศกษา 2558 สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ไดบรรจพนกงานสายวชาการ (อาจารย) ใหม จ านวน 1 อตรา คอ ดร.สภทรา ขนศร ซงเปนผทมความเชยวชาญทางดานอนามยและความปลอดภยทางสงแวดลอม ซงทางคณะยงขาดบคลากรทางดานน 6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมมระบบการประเมนสมรรถนะของอาจารยผสอน ทก 6 เดอน โดยกรรมการประเมน (หวหนางาน) เปนผก าหนดการพฒนาสมรรถนะของอาจารยผสอนและการประเมนไวอยางชดเจน เพอใหอาจารยผสอนมเวลาในการพฒนาตนเอง โดยแบงเปน สมรรถนะหลก

− จรยธรรม − มงเนนผรบบรการ − การท างานเปนทม − ความเชยวชาญในงานอาชพ − การมงผลสมฤทธ

สมรรถนะเฉพาะตามลกษณะงาน − ความรและความเขาใจในงานทรบผดชอบ − ทกษะทเกยวของกบงานทรบผดชอบ − ความสามารถในการประสานงาน

ซงในกรณทอาจารยผสอนไมพงพอใจคาสมรรถนะทกรรมการประเมน (หวหนางาน) ก าหนดไว อาจารยผสอนสามารถขอเพมหรอลดคะแนนคาคาดหวงในแตละหวขอ เพอใหตรงตามความเหมาะสมและความถนดของอาจารยแตละทานได ขนตอนการประเมนแสดงดงรปท .2

นอกจากนนการท างานของอาจารยผสอนถกประเมนจาก TOR แบงเปน ภาระงานสอน

เอกสารมาตรฐานภาระงานในฐานะอาจารยผสอนในมหาวทยาลย

เอกสารแตงตงกรรมการประเมน Competency

เอกสารระบบการประเมน Competency

(Folder: Criteria 6) TOR online:

https://tor.psu.ac.th/ Competency online:

https://competency.psu.ac.th/competency/login.aspx

44

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ภาระงานวจยและผลงานทางวชาการ ภาระงานบรการวชาการ ภาระงานท านบ ารงศลปวฒนธรรม และภาระงานบรหารและงานจตอาสาอนๆ

ซงการแบงสดสวนของภาระงานขนกบอาจารยเปนผก าหนดใหเหมาะสมกบลกษณะและคณสมบตในการท างานของตนเอง แตตองไมต ากวามาตรฐานภาระงานขนต าทมหาวทยาลยก าหนดไว โดยกรรมการประเมน (หวหนางาน) ประเมนจากการแบงและเปาหมายภาระงานของอาจารยผสอนตามทก าหนดไววาสามารถท าไดตามเปาหมายทวางไวหรอไม ซงมผลตอการปรบขนเงนเดอน นอกจากนนผลการประเมนยงถกสงไปยงผถกประเมน เพอใชเปนขอมลในการพฒนาและปรบปรงตนเอง

อยางไรกตามยงไมมการประเมนประสทธภาพของระบบ วาระบบสามารถชวยใหผถกประเมนสามารถน าผลการประเมนทไดไปใชในการพฒนาและปรบปรงตนเองไดหรอไม 6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them

ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดมนโยบายสนบสนนการพฒนาศกยภาพดานตางๆ ของอาจารยผสอนดงน ดานการเรยนการสอน การสนบสนนงบประมาณจ านวน 12,000 บาทตอคนตอป ในการให

อาจารยสามารถเขารวมการอบรม การศกษาดงาน การน าเสนอผลงานทางวชาการ และการประชม/สมมนาตางๆ ไดตามความตองการของอาจารยผสอน เพอพฒนาการสอน องคความรส าหรบการวจย และเพมพนความรททนสมย

การจดอบรม หรอจด workshop ขนภายในคณะเพอใหอาจารยไดมโอกาสพฒนาศกยภาพทางดานการเรยนการสอน โดยทางคณะไดมการจดท าส ารวจความตองการการพฒนาในหวขอตางๆจากอาจารยภายในคณะ หรออาจจะเปนหวขอททางผบรหารมความเหนวาเหมาะสมตอการพฒนา หลงจากนนทางคณะจะระบกจกรรมตางๆ เหลานนลงในแผนปฏบตการประจ าป และจะเปนผด าเนนการจดการอบรมตอไปตามแผนทไดวางไว

หลกสตรอบรมตางๆ ททางมหาวทยาลยเปนผจดและจดโควตาใหกบบคลากรภายในคณะ ส าหรบหลกสตรเหลานทางคณะกจะไดส ารวจความตองการของอาจารยและอนญาตใหอาจารยสามารถเขารวมการอบรมได

ทางคณะมนโยบายทจะใหมการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษในทกรายวชาในปการศกษา 2560 ดงนนเพอเปนการเตรยมความพรอมทางดานภาษาองกฤษทางคณะไดมการจดโครงการเสรมขนคอโครงการพฒนาภาษาองกฤษบคลากร และโครงการนจะมการจดขนทกๆ ป และสนสดใน

เอกสารการสนบสนนการพฒนาศกยภาพของอาจารยและฝายสนบสนน (Folder: Criteria 6)

45

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ป 2560

ดานการวจย ทนสนบสนนและสงเสรมการวจย กองทนวจยคณะเทคโนโลยและ

สงแวดลอม ประจ าป พ.ศ. 2556-2557 การจายเงนสมนาคณแกบคลากรทมผลงานตพมพในระดบนานาชาตทอย

ในฐานขอมล ISI Web of Science และ SCOPUS อตราเดอนละ 5,000 บาท เปนเวลา 12 เดอน ตอหนงบทความวจยทไดรบการตพมพ

การจายเงนสมนาคณผลงานดานวชาการ โดยจะสนบสนนใหบคลากรคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดผลตผลงานทางวชาการประเภท ต ารา งานวเคราะห และคมอปฏบตงาน

ทางคณะไดมการจดโครงการพฒนาภาษาองกฤษเพอการวจยขน โดยทางกองทนวจยคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมจะเปนผสนบสนนงบประมาณในการพฒนาเปนรายบคคลส าหรบผทมคณสมบตตรงตามเงอนไง ภายใตงบประมาณไมเกน 200,000 บาทตอคน

บคลากรสามารถใชงบการพฒนาเปนรายบคคลเพอพฒนาตนเองในดานการวจยไดซงจะเปนงบตวเดยวกนกบงบการพฒนาทางดานการเรยนการสอน โดยทางคณะสนบสนนคาใชจาย 12,000 บาทตอคนตอป

การอบรมหรอ workshop ทวไปทคณะไดจดขนเพอเพมองคความรและจดประกายการสรางงานวจย

ดานการเพมคณวฒทางการศกษา ทนพฒนาอาจารยมหาวทยาลยสงขลานครนทร เพอศกษาระดบปรญญา

เอกภายในประเทศ และตางประเทศ การขอสนบสนนทนศกษาตอเพมเตม (ในกรณททนเดมหมดแตยงไมจบ

การศกษา) ทางคณะไดมการขอทนจากภายนอกทงในประเทศและตางประเทศเพอ

รองรบการศกษาตอของบคลากรภายในคณะ นอกจากทางคณะยงไดมการท า MOU กบมหาวทยาลยในตางประเทศ และไดขอทนจากมหาวทยาลยนนๆในศาสตรทเหมาะสมกบคณะ

ทางคณะไดมทนอดหนนการพฒนาภาษาองกฤษเพอการศกษาตอเปนรายบคคล ภายใตงบประมาณ 30,000 บาทตอคน

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมและมหาวทยาลย สงขลานครนทร ไดมนโยบายการสนบสนนรางวลหรอยกยองอาจารยผทมผลงานดเดนทางดานการสอน การวจย และบรการวชาการ ทงทเปนรางวลจากภายในมหาวทยาลยสงขลานครนทรหรอจากหนวยงานภายนอก ยกตวอยางเชน รำงวลเกยวกบกำรวจย

ปฏทนการเสนอขอรบรางวล ป 2559 http://rdo.psu.ac.th/index.php/offer-award/calendar

เอกสารระบบการประเมน

46

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน หนวยงานภายนอก รางวลนกวทยาศาสตรดเดน (มลนธสงเสรมวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยในพระบรมราชปถมภ) รางวลนกวทยาศาสตรรนใหม (มลนธสงเสรมวทยาศาสตรและ

เทคโนโลยในพระบรมราชปถมภ) รางวลนกวทยาศาสตรรนเยาวของสภาวทยาศาสตรส าหรบประเทศ

ก าลงพฒนา (สภาวทยาศาสตรส าหรบประเทศก าลงพฒนา) รางวลนกวจยดเดนแหงชาต (สภาวจยแหงชาต) รางวลผลงานวจย (สภาวจยแหงชาต) รางวลผลงานประดษฐคดคน (สภาวจยแหงชาต)

มหาวทยาลยสงขลานครนทร รางวลผลงานวจยทมประโยชนตอชมชน ผลงานดเดนสาขาการวจย ดานวทยาศาสตร และดานสงคมศาสตร ผลงานดเดนสาขาการประดษฐ รางวลนวตกรรมสงขลานครนทร รางวลอาจารยตวอยางดานการวจยและผลงานดเดน

รำงวลส ำหรบบทควำมวจย รางวลสนบสนนการตพมพบทความวจย ประจ าปงบประมาณ 2559

(มหาวทยาลยสงขลานครนทร) แสดงดงตารางท 1.9 เงนรางวลเพอการศกษาวจยแกบคลากรทมผลงานวจยตพมพในระดบ

นานาชาตทอยฐานขอมล ISI Web of Science & SCOPUS (คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม) แสดงดงตารางท 1.10

Competency (Folder: Criteria 6)

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement

ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมยงไมไดมการก าหนดผลการตพมพอยางชดเจน แตกมการสนบสนนใหท างานวจยรวมถงเผยแพรงานวจยทงในรปแบบ proceeding (Conference) และ paper (Journal publication) ผานกลไกในขอท 6.6

47

กำรพฒนำบคลำกรสำยวชำกำรทำงดำนต ำแหนงวชำกำร สำยวทยำศำสตรและสงแวดลอม ตารางท 1.3 การพฒนาบคลากรสายวชาการทางดานต าแหนงวชาการ

ล ำดบท ชอ-สกล ปกำรศกษำ

2556 2557 2558 2559 2560 1 รศ.ภวดล บตรรตน รศ. รศ. รศ. ศ. ศ. 2 ผศ.ดร.นยนา ศรชย ผศ. ผศ. รศ. รศ. รศ. 3 รศ.ดร.พนธ ทองชมนม รศ. รศ. รศ. ศ. ศ. 4 ผศ.กรรนการ กาญจนชาตร ผศ. ผศ. ผศ. รศ. รศ. 5 ผศ.ดร. ศกยชน บญถวล ผศ. รศ. รศ. รศ. รศ. 6 ผศ.ดร.ชนวชร สรสวด ผศ. ศ. ยายสงกด ยายสงกด ยายสงกด 7 อ.ดร.วรวทย วงศนรามยกล อ. ผศ. ผศ. ผศ. ผศ. 8 รศ.ปราณ ทองค า รศ. เกษยณ เกษยณ เกษยณ เกษยณ 9 อ.ดร.แสงดาว วงคสาย อ. อ. อ. ผศ. ผศ. 10 อ.วโรจน ภตอง อ. อ. อ. ผศ. ผศ. 11 อ.อาคม วงเมอง อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 12 อ.เจรญ พรหมฤทธ อ. อ. อ. เกษยณ เกษยณ 13 อ.ดร.วลาสน ศรพรหม อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 14 อ.ดร.จนดา สวสดทว อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 15 ผศ.ธงชย สธรศกด ผศ. ผศ. ผศ. รศ. รศ. 16 อ.ดร.วนจตรา โตะหวนหลง อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 17 อ.ปรยาภรณ รปโอ อ. อ. อ. อ. ผศ. 18 อ.วระพงค เกดสน อ. อ. อ. ผศ. ผศ. 19 อ.ดร.จนทน บญชย อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 20 อ.ดร.วชรวด ลมสกล อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 21 อ.ดร.ชนดา สวรรณประสทธ อ. ลาออก ลาออก ลาออก ลาออก 22 อ.ธนตา อารรบ อ. อ. อ. ผศ. ผศ. 23 อ.พงศธระ บวเพชร อ. อ. อ. อ. อ. 24 อ.ภทรธร เออกฤดาธการ อ. อ. ผศ. ผศ. ผศ. 25 อ.พรณรงค ออนชาต อ. อ. อ. อ. อ. 26 อ.วรนนท สงสม อ. อ. อ. อ. อ. 27 อ.อดมลกษณ คงสงข อ. อ. อ. อ. อ. 28 Dr.Raymond James Ritchie อ. รศ. รศ. รศ. รศ.

29 อ.สภทรา ขนศร อ. อ. อ. อ. ผศ.

30 อ.ดร.รว รตนาคม - อ. อ. อ. อ.

31 อ.ดร.สรวรรณ รวมแกว - อ. อ. อ. อ.

32 อ.ดร.เพญศร เอกจตต อ. อ. อ. อ. อ.

33 อ.ดร.ดนย ทพยมณ อ. อ. อ. อ. อ.

34 ผศ.อารย ชด า - ผศ. ผศ. รศ. รศ.

48

ล ำดบท ชอ-สกล ปกำรศกษำ

2556 2557 2558 2559 2560 35 อ.สรรวทย เอยดฉน - อ. ลาออก ลาออก ลาออก

ต ำแหนง ผศ. (%) 5(17.24) 3(10.71) 11(35.48) 12(38.71) 14(45.16)

ต ำแหนง รศ. (%) 3(10.34) 3(10.71) 5(16.13) 6(19.35) 6(19.35)

ต ำแหนง ศ. (%) 0(0.00) 1(3.57) 0(0.00) 2(6.45) 2(6.45)

ตารางท1.4 การประเมนแผนการเขาสต าแหนงในปการศกษา 2558 มรายละเอยดดงน

สาขา จ านวน

ต าแหนง ผศ. จ านวน

ต าแหนง รศ. จ านวน

ต าแหนง ศ.

จ านวนผทไมเปนไปตามแผน ไมสามารถเขาส ต าแหนง ผศ.

ไมสามารถเขาส ต าแหนง รศ.

วทยาศาสตรและสงแวดลอม 31 คน

4 (12.9%) 5 (16.13%) 0 (0%) 7 (22.58%) 1 (3.26%)

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 28 คน

1 (3.57%) 0 (0%) 1 (3.57%) 2 (7.14%) 0 (0%)

รวม 59 คน 5 (8.47%) 5 (8.47%) 1 (1.69%) 9 (15.25%) 1 (1.69%) แผนพฒนำบคลำกรคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม (แกไข ปกำรศกษำ 2558) ** อบเดตขอมลตงแตปการศกษา 2558 เปนตนไป เนองจากมการเปลยนแปลงจ านวนบคลากร**

ตำรำงท 1.5 กำรพฒนำบคลำกรสำยวชำกำรทำงดำนคณวฒ สำยวทยำศำสตรและสงแวดลอม

ล ำดบท ชอ-สกล ปกำรศกษำ

2556 2557 2558 2559 2560 1 รศ.ภวดล บตรรตน โท โท โท โท โท 2 ผศ.ดร.นยนา ศรชย เอก เอก เอก เอก เอก 3 รศ.ดร.พนธ ทองชมนม เอก เอก เอก เอก เอก 4 ผศ.กรรนการ กาญจนชาตร โท โท โท โท โท 5 ผศ.ดร. ศกยชน บญถวล เอก เอก เอก เอก เอก 6 ผศ.ดร.ชนวชร สรสวด เอก เอก ยายสงกด ยายสงกด ยายสงกด 7 อ.ดร.วรวทย วงศนรามยกล เอก เอก เอก เอก เอก 8 รศ.ปราณ ทองค า โท เกษยณ เกษยณ เกษยณ เกษยณ 9 อ.ดร.แสงดาว วงคสาย เอก เอก เอก เอก เอก 10 อ.วโรจน ภตอง โท โท โท โท โท 11 อ.อาคม วงเมอง โท โท โท โท โท 12 อ.เจรญ พรหมฤทธ โท โท โท โท โท 13 อ.ดร.วลาสน ศรพรหม เอก เอก เอก เอก เอก 14 อ.ดร.จนดา สวสดทว เอก เอก เอก เอก เอก 15 ผศ.ธงชย สธรศกด โท เอก เอก เอก เอก 16 อ.ดร.วนจตรา โตะหวนหลง เอก เอก เอก เอก เอก 17 อ.ปรยาภรณ รปโอ ศกษาตอ เอก เอก เอก เอก

49

ล ำดบท ชอ-สกล ปกำรศกษำ

2556 2557 2558 2559 2560 18 อ.วระพงค เกดสน โท เอก เอก เอก เอก 19 อ.ดร.จนทน บญชย เอก เอก เอก เอก เอก 20 อ.ดร.วชรวด ลมสกล เอก เอก เอก เอก เอก 21 อ.ดร.ชนดา สวรรณประสทธ เอก ลาออก ลาออก ลาออก ลาออก 22 อ.ธนตา อารรบ โท เอก เอก เอก เอก 23 อ.พงศธระ บวเพชร โท ศกษาตอ ศกษาตอ ศกษาตอ ศกษาตอ 24 อ.ภทรธร เออกฤดาธการ โท โท โท โท โท 25 อ.พรณรงค ออนชาต โท โท ศกษาตอ ศกษาตอ ศกษาตอ 26 อ.วรนนท สงสม โท โท ศกษาตอ ศกษาตอ ศกษาตอ 27 อ.อดมลกษณ คงสงข โท โท ศกษาตอ ศกษาตอ ศกษาตอ 28 Dr.Raymond James Ritchie เอก เอก เอก เอก เอก

29 อ.สภทรา ขนศร ศกษาตอ ศกษาตอ เอก เอก เอก

30 อ.ดร.รว รตนาคม - เอก เอก เอก เอก

31 อ.ดร.สรวรรณ รวมแกว - เอก เอก เอก เอก

32 อ.ดร.เพญศร เอกจตต เอก เอก เอก เอก เอก

33 อ.ดร.ดนย ทพยมณ เอก เอก เอก เอก เอก

34 ผศ.อารย ชด า - เอก เอก เอก เอก

35 อ.สรรวทย เอยดฉน - โท ลาออก ลาออก ลาออก

วฒปรญญำเอก (%) 13(44.83) 16(57.14) 21(67.74) 21(67.74) 21(67.74)

ตำรำงท 1.6 กำรประเมนแผนกำรพฒนำบคลำกรสำยวชำกำรดำนคณวฒ มรำยละเอยด ดงน

สาขา จ านวน

วฒปรญญาโท จ านวน

วฒปรญญาเอก จ านวน

ผลาศกษาตอ

จ านวนผทไมเปนไปตามแผน ไมไดรบคณวฒปรญญาเอก

ไมไดลาศกษาตอ

วทยาศาสตรและสงแวดลอม 31 คน

8 (25.81%) 20 (64.52%) 3 (9.68%) 1 (3.23%) 1 (3.23%)

เทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร 28 คน

13 (46.43%) 10 (35.71%) 5 (17.86%) 4 (14.29%) 2 (7.14%)

รวม 59 คน 21 (35.59%) 30 (50.85%) 8 (13.59%) 5 (8.47%) 3 (5.08%) ตำรำงท 1.7 คณวฒและต ำแหนงทำงวชำกำรระดบหลกสตร ปกำรศกษำ 2558 (จ ำนวนอำจำรยประจ ำหลกสตร หลกสตรละ 5 คน)

หลกสตร จ านวนปรญญาโท จ านวนปรญญาเอก ต าแหนง ผศ. ต าแหนง รศ. ต าแหนง ศ. Geo 2(40%) 3(60%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) ETM 4(80%) 1(20%) 0(0%) 1(20%) 0(0%) M.Sc. TEM 0(0%) 5(100%) 1(20%) 1(20%) 0(0%) M.Sc. EMT (Inter) 0(0%) 5(100%) 2(40%) 2(40%) 0(0%)

50

D.Phil. EMT (Inter) 0(0%) 5(100%) 2(40%) 2(40%) 0(0%) IT 4(80%) 1(20%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) SE 5(100%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) E-Biz 4(80%) 1(20%) 0(0%) 0(0%) 0(0%) M.Sc.IT 0(0%) 5(100%) 0(0%) 1(20%) 0(0%)

ตำรำงท 1.8 จ ำนวนบคลำกรสำยวชำกำร

จ ำแนกสำยงำนระดบกำรศกษำต ำแหนงทำงวชำกำร

ขำรำชกำร พนกงำน

มหำวทยำลย ลกจำงประจ ำ

พนกงำนเงนรำยได

อำจำรยชำวตำงประเทศ

รวม

สำยวชำกำร 13 34 - 11 2 60 รอยละ 21.67 56.67 - 18.33 3.33 100 ปรญญาเอก ปรญญาโท

5 8

16 18

- -

2 9

2 -

25 35

รองศาสตราจารย ผชวยศาสตราจารย อาจารย

3 3 7

- 2 32

- - -

- -

11

- - 2

3 5 52

รปท 1.2 ขนตอนกำรประเมนสมรรถนะของอำจำรย

51

ตำรำงท 1.9 รำงวลสนบสนนกำรตพมพบทควำมวจย ประจ ำปงบประมำณ 2559 มหำวทยำลยสงขลำนครนทร

ตำรำงท 1.10 เงนรำงวลเพอกำรศกษำวจยแกบคลำกรทมผลงำนวจยตพมพในระดบนำนำชำตทอยฐำนขอมล ISI Web of Science & SCOPUS (คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม) รายการ จ านวนเงนรางวล(บาท)

ระดบชาต ระดบนานาชาต 2.2.1 ตพมพบทความในการประชมวชาการ 5,000 7,000 2.2.2 ตพมพบทความในวารสาร 7,000 10,000 2.2.3 ตพมพบทความในวารสาร ทอยในฐานขอมล TCI (impact factor ≥0.05)

12,000

2.2.4 ตพมพบทความในวารสาร ทอยในฐานขอมล Scopus โดยมคาดชน SJR≥0.1

17,000

2.2.5 ตพมพบทความในวารสาร ทอยในฐานขอมล ISI โดยมคา impact factor≥0.1

25,000

2.2.6 เงนรางวลงานวจยผลงานทางวชาการและ สงประดษฐทไดรบรางวล

10,000 20,000

2.2.7 เงนรางวลส าหรบอาจารยทปรกษาโครงงาน วทยานพนธหรอสงประดษฐทไดรบรางวล

ปรญญาตร 5,000 บณฑตศกษา10,000

20,000

2.2.8 เงนรางวลส าหรบอาจารยทไดทนวจยจากภายนอกมหาวทยาลย

25% ของคาบรการวชาการทคณะไดรบ

52

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented

AUN 7 Support Staff Quality

53

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 to motivate and support education, research and service [5] Overall opinion ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 7

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service

คณะไดมการวางแผนอตราก าลงในสายสนบสนนโดยใหหวหนาในแตละสวนงานไดมการวเคราะหปรมาณงานรวมในแตละฝายและภาระงานแตละบคคลใหมความเหมาะสม หากปรมาณงานมากเกนจ านวนบคลากรทมอยคณะกจะมการวางแผนเพอแกไขปญหา โดยอาจจะมการโยกยายต าแหนงส าหรบสายงานทมคนเกนตามความเหมาะสม มการบรหารงานภายในฝายใหมเพอใหสามารถท างานทงหมดไดหากปรมาณงานไมลนจนเกนไป หรอมการจางคนเพมหากมความจ าเปนจรงๆ นอกจากนคณะไดมการขออตราก าลงในสวนของพนกงานเงนงบประมาณแผนดนโดยผานทางงานกองแผนวทยาเขตในทกๆ ปเพอลดจ านวนพนกงานทจางโดยใชเงนรายไดของคณะทกป

ส าหรบสายวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม มนกวทยาศาสตร เพอรองรบการจดการเรยนการสอนในรายวชาปฏบตการ ทงทางดานชววทยา เคม ฟสกส และสงแวดลอม จ านวน 4 คน

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated

ในปการศกษา 2558 คณะเทคโนโลยและสงแวลลอมไดมการบรรจบคลากรสายสนบสนนเพมเตม เพอรองรบการท างานในฝายบรหาร 1 ต าแหนง

ซงหากคณะเทคโนโลยและสงแวลลอมตองการบรรจแตงตงพนกงานสายสนบสนน ตองผานการพจารณาคณสมบตเบองตนจากคณะกรรมการประจ าคณะเทคโนโลยและสงแวลลอม และออกประกาศการคดเลอกตามเกณฑมหาวทยาลย สงขลานครนทร วทยาเขตภเกต โดยพจารณาจากคณวฒเพอใหเปนไปตามความตองการของหลกสตรหรอเหมาะสมตามต าแหนงทตองการ ส าหรบการพจารณาเลอนขนเงนเดอนประจ าปอยภายใตการพจารณาของทมผบรหารคณะเทคโนโลยและ

54

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน สงแวดลอม โดยพจารณาจากผลการปฏบตงานและผลการประเมนทเกยวของจ านวนบคลากรสายสนบสนน แสดงดงตารางท 1.11 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

ในปการศกษา 2558 คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมมระบบการประเมนสมรรถนะและภาระงานของพนกงานฝายสนบสนนทก 6 เดอน จาก TOR แบงเปน ผลงานประจ า ผลงานเชงพฒนา/งานพเศษ ผลงานอนๆ (ตามทคณะก าหนด)

ผลการประเมนถกสงกลบไปยงผถกประเมน เพอใชในการปรบปรงตนเอง รวมถงประเมนวาควรมการพฒนาศกยภาพดานใดเพมขนบาง

อยางไรกตามยงไมมการประเมนประสทธภาพของระบบ วาระบบสามารถชวยใหผถกประเมนสามารถน าผลการประเมนทไดไปใชในการพฒนาและปรบปรงตนเองไดหรอไม

เอกสารคมอ TOR สายสนบสนน (Folder: Criteria 7)

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดใหความส าคญตอการพฒนาบคลากรสายสนบสนน เพอสงเสรมและพฒนาศกยภาพใหทกคนมความเปนมออาชพในสายงาน โดยทางคณะไดจดกจกรรมและโครงการตางๆ ดงน ดานการพฒนาศกยภาพในการท างาน ทางคณะไดมการจดอบรม workshop ตางๆ เพอสงเสรม

และเพมศกยภาพในการท างานใหมมากขน เชนการอบรมการใชคอมพวเตอรเพอเพมขดความสามารถในการท างานใหมความสะดวก รวดเรวมากขน

ทางคณะไดมนโยบายการพฒนาศกยภาพของบคลากรเปนรายบคคล โดยบคลากรทกทานสามารถเขารวมหลกสตรอบรม หรอ workshop ทสนใจอนๆ ภายนอกคณะได ทางคณะไดใหงบประมาณในการสนบสนนในการพฒนาดงกลาว 6,000 บาทตอทานตอป (สามารถเบกจายไดตามอตราของทางราชการ)

หลกสตรอบรมตางๆ ททางมหาวทยาลยเปนผจดและจดโควตาใหกบบคลากรภายในคณะ ส าหรบหลกสตรเหลานทางคณะกจะไดส ารวจความตองการของบคลากรและ

เอกสารการสนบสนนการพฒนาศกยภาพของอาจารยและฝายสนบสนน (Folder: Criteria 7)

55

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน อนญาตใหบคลากรผสนใจสามารถเขารวมการอบรมได

ทางคณะไดมการจดโครงการใหบคลากรสายสนบสนนไดมโอกาสไปศกษาดงานในหนวยงานอนๆ ภายนอกมหาวทยาลย อยางนอยปละ 1 ครง เพอใหบคลากรไดมโอกาสแลกเปลยนเรยนร ถายทอดประสบการณกบบคลากรในหนวยงานอนๆ และในทายทสดสามารถน าความรและประสบการณตางๆ ทไดรบมาปรบปรงและพฒนางานของแตละกลมงานได

ทางคณะไดจดโครงการพฒนาบคลกรดานภาษาองกฤษขน เพอใหบคลากรสามารถใชภาษาองกฤษในงานของตนไดอยางคลองแคลวมากขน และเพอตอบรบนโยบายการเปนวทยาเขตนานาชาตของทางวทยาเขตภเกตดวย

ดานการท าผลงาน ทางคณะไดมการจดอบรมการท าผลงาน เชน การท าคมอ

ปฏบตงาน และนอกจากนทางคณะไดมนโยบายใหบคลากรสายสนบสนนทกคนไดท าคมอปฏบตงาน

ทางกองทนวจยคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดมนโยบายสนบสนนการท าผลงานตางๆ ดงน − ทนสนบสนนและสงเสรมการวจย กองทนวจยคณะ

เทคโนโลยและสงแวดลอม ประจ าป พ.ศ. 2556-2557 − การจายเงนสมนาคณแกบคลากรทมผลงานตพมพใน

ระดบนานาชาตทอยใน − ฐานขอมล ISI Web of Science และ SCOPUS อตรา

เดอนละ 5,000 บาท เปนเวลา 12 เดอน ตอหนงบทความวจยทไดรบการตพมพ

− การจายเงนสมนาคณผลงานดานวชาการ โดยจะสนบสนนใหบคลากรคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดผลตผลงานทางวชาการประเภท ต ารา งานวเคราะห และคมอปฏบตงาน

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมใหความส าคญกบการพฒนาตนเองของพนกงานฝายสนบสนน เพอเพมศกยภาพและพฒนาตนเองทงทางดานการศกษา การวจย และบรการ คณะจงมนโยบายสนบสนนการพฒนาตนเองดงน เงนรางวลงานวจย ผลงานทางวชาการและสงประดษฐท

ประสบผลส าเรจ

56

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน การจายเงนสมนาคณแกบคลากรทมผลงานตพมพในระดบ

นานาชาตทอยในฐานขอมล ISI Web of Science และ SCOPUS อตราเดอนละ 5,000 บาท เปนเวลา 12 เดอน ตอหนงบทความวจยทไดรบการตพมพ

การจายเงนสมนาคณผลงานดานวชาการ โดยจะสนบสนนใหบคลากรคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดผลตผลงานทางวชาการประเภท ต ารา งานวเคราะห และคมอปฏบตงาน − ประเภทต ารา จ านวน 10,000 บาท ตอ 1 ชนงาน − ประเภท คมอปฏบตการ งานวเคราะห คมอปฏบตงาน

จ านวน 5,000 บาท ตอ 1 ชนงาน

ตำรำงท 1.11 จ ำนวนบคลำกรสำยสนบสนน จ ำแนกสำยงำนระดบกำรศกษำต ำแหนงทำงวชำกำร

ขำรำชกำร พนกงำน

มหำวทยำลย ลกจำงประจ ำ

พนกงำนเงนรำยได

อำจำรยชำวตำงประเทศ

รวม

สายสนบสนน 3 13 1 10 - 27 รอยละ 11.11 48.15 3.70 37.04 - 100 ปรญญาโท ปรญญาตร ต ากวาปรญญาตร

- 1 2

3 10 -

- - 1

- 10 -

- - -

3 21 3

1.Number of Support staff บคลำกรคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม

Support Staff Highest Educational Attainment

Total High School Bachelor's Master's Doctoral

Library Personnel คณะไมม

Laboratory Personnel (science)

- 4 - - 4

IT Personnel - 7 - - 7

Administrative Personnel 1 5 - - 6

Student Services Personnel (enumerate the services)

4 1 - 5

Total 1 20 1 - 22

หมายเหต : ขอมล ณ ส.ค.59

57

2. Number of Support staff ขอมลบคลำกรจำกสวนกลำงทใหบรกำรในดำนตำงๆ เนองจำกวทยำเขตภเกตบรหำรงำนแบบรวมศนย

Support Staff Highest Educational Attainment

Total

High School Bachelor's Master's Doctoral

1. Library Personnel (งานหองสมด)

1 3 1 - 5

2. Laboratory Personnel ไมม

3. IT Personnel

(งานเทคโนโลยสารสนเทศ)

-

10 2 - 12

4.Administrative Personnel

4.1งานบรการกลาง - 13 - - 13

4.2งานแผนและประกนคณภาพ 1 6 2 - 9

4.3งานอาคาร (ไมนบพนกงานขบรถ/ชางซอมตางๆ/แมบาน)

2 6 1 - 9

4.4งานการเงน - 14 - - 14

4.5งานพสด - 8 - - 8

5.Student Services Personnel

(enumerate the services)

5.1 กองกจการนกศกษา - 8 3 - 11

5.2 ศนยกจการนานาชาต - 6 - - 6

5.3 งานทะเบยนและงานรบนกศกษา

- 9 - - 9

5.4 งานบรการวชาการและศนยทดสอบ

- 2 - - 2

5.5 งานหลกสตรและสหกจ - 7 2 - 9

58

ศกษา

5.6 งานโสตทศนปกรณ - 4 1 - 5

Total 4 96 12 112

หมายเหต : ขอมล ณ วนท 24 ส.ค.59

59

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2]

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve

AUN 8 Student Quality and Support

60

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

learning and employability [4] 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5]

Overall opinion ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 8

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date

มหาวทยาลยสงขลานครนทร และคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มการก าหนดวธการรบนกศกษาในระดบปรญญาตรในแตละปการศกษาอยางชดเจน โดยมรายละเอยดดงน โครงการทเปดรบนกศกษาทงผานโควตา การรบตรง และการสอบ

Admission ประกาศคณสมบตของนกศกษาทรบผานโครงการตางๆ เนองจากแต

ล ะ โ ค ร ง ก า ร ม ค ณ ส ม บ ต แ ต ก ต า ง ก น ท า ง ม ห า ว ท ย า ล ย สงขลานครนทรและคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม จงมการจดท าเอกสารชแจงระเบยบการสมครเขาศกษาตอในแตละโครงการขนโดยเฉพาะ เพอไมใหนกเรยนทสมครเขาโครงการเกดความสบสน รายละเอยดในเอกสาร ไดแก ใบสมคร ระเบยบการสมคร ขนตอนการสมคร การสงใบสมคร วนและเวลาในการสมคร รวมถงการสอบสมภาษณและการประกาศผลสอบ รวมถงการเตรยมเอกสารส าหรบการสมครเขาศกษาตอ

มการสอสารโครงการรบนกศกษาไปยงกลมผมสวนไดสวนเสย เชน นกเรยน อาจารยในโรงเรยน และผปกครอง โดยการประชาสมพนธ ทงโครงการของมหาวทยาลย เชน Roadshow 5 วทยาเขต หรอโครงการ Roadshow ทคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมจดขนเอง เพอใหนกเรยน อาจารยในโรงเรยน และผปกครองเขาถงขอมลมากยงขน

นอกจากนนยงมการน าขอมลตางๆ ขนแสดงบน website ของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม (ดงรปท 1.3) โดยมการ update ขอมลโครงการรบนกศกษาทกครง เมอมการเปลยนโครงการ เพอใหนกเรยนทราบขอมลทเปนปจจบน และสามารถ

ตวอยางเอกสารประกอบการประชาสมพนธโครงการรบสมคร

www.te.psu.ac.th

61

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน สมครเขาโครงการนนๆ ไดทนตามเวลาทก าหนดไว

ทางเทคโนโลยและสงแวดลอม โดยอาจารยผสมภาษณนกศกษามการสอบถามนกศกษาถงแหลงทมาของขอมลส าหรบการสมครเขาศกษาตอ เพอใชในการปรบปรงการประชาสมพนธและการสอขอมลถงผมสวนไดสวนเสย เชน ทราบไดอยางไรวามคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมเปดสอนอยทม.อ.ภเกต และการเขาถงขอมลเพอการสมครเรยนตอ

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated

จากการทคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดมโครงการทเปดรบนกศกษาท งผ านวธ พ เศษ ( โควตา ) ว ธ รบตรง และ ว ธ รบรวม (Admission) ซ ง จ ากว ธ ก า ร ร บน กศ กษ าข า ง ต น ม ห าว ทย าล ย สงขลานครนทรและคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมมการก าหนดคณสมบตและวธการรบแตกตางกนออกไปในแตละโครงการ ขนกบวตถประสงคของการรบในวธการนนๆ เชน GPAX 4 หรอ 5 ภาคการศกษา และในบางโครงการมการแบง GPAX 4 ภาคการศกษาเปนวทยาศาสตร คณตศาสตร และภาษาองกฤษ

อยางไรกตาม ยงคงไมมการประเมนประสทธภาพแนวทางในการรบนกศกษาในแตละวธ

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอมใชระบบสารสนเทศนกศกษา (Student information system) ในการตดตามความคบหนาดานการเรยน การลงทะเบยน และผลการเรยนของนกศกษารายบคคล ทพฒนาขนโดยมหาวทยาลยสงขลานครนทร ตาม website: https://sis-phuket8.psu.ac.th/WebRegist2005/default.aspx

โดยอาจารยทปรกษาชนปเปนผตดตามสถานะการเรยนของนกศกษาในทปรกษา ซงในระบบขอมลพนฐานของนกศกษา การลงทะเบยน ผลการศกษา ตารางเรยน และตารางสอบ (ดงรปท 1.4) ท าใหอาจารยทปรกษาทราบไดวานกศกษาลงทะเบยนมากนอยแคไหน และรวมกบนกศกษาในการวางแผนการลงทะเบยนเรยนได และอาจารยทปรกษาสามารถบนทกการใหค าปรกษาแกนกศกษาแตละในระบบได เพอเปนบนทกชวยจ าและตดตามนกศกษาทมปญหาได

นอกจากนน ระบบสารสนเทศนกศกษา (Student information system) ยงสามารถชวยใหอาจารยผจดการหลกสตรสามารถเขาไปตรวจสอบผลการศกษาและการลงทะเบยนของนกศกษาทเขามารบการปรกษาหรอมปญหาในการเรยนได

website: https://sis-phuket8.psu.ac.th/WebRegist2005/default.aspx

62

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน อยางไรกตามยงไมมการน าชวโมงการเรยนรดวยตนเองมาใชใน

การจดโครงสรางหลกสตรและตารางเรยน เพอใหนกศกษามเวลาศกษาความรดวยตนเอง นอกเหนองานทไดรบมอบหมายจากชวโมงเรยนและการบาน ใหสอดคลองกบจ านวนชวโมงทมในแตละสปดาห และไมใหกระทบการใชชวตของนกศกษา 8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability

ทางหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม มระบบการใหค าปรกษาแกนกศกษา เพอสนบสนนการเรยนรและการพฒนาตนเอง ดงน อาจารยผสอนในแตละรายวชาไดก าหนดใหมเวลาในการให

ค าปรกษาและพดคยเกยวกบการเรยนหรอสงทไมเขาใจในเนอหาทเรยนในรายวชานนๆ ได สปดาหละ 1-3 ชวโมงตอรายวชา ขนอยกบอาจารยแตละทาน

อาจารยทปรกษา มชวโมงใหค าปรกษาในแตละสปดาหขนอยกบการนดพบของนกศกษาและอาจารย เพอขอค าปรกษาทงในเรองของการลงทะเบยน การเรยน และปญหาสวนตว นอกจากนนคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมยงมนโยบายใหอาจารยทปรกษาตองพบปะนกศกษาในทปรกษาภาคการศกษาละ 1 ครง

อาจารยผจดการหลกสตร จดใหมการใหค าแนะน าทางวชาการและดานตางๆ ทเกยวของกบหลกสตร การลงทะเบยนเรยน หรอการวางแผนการศกษา การศกษาตอในระดบบณฑตศกษา รวมถงการฝกงานและการหางาน

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดจดกจกรรมเสรมหลกสตรหรอกจกรรมอนๆ เพอเพมประสบการณการเรยนร การท างานเปนกลม การวางแผน และการอยรวมกนในสงคม เชน รายวชากจกรรมเสรมหลกสตรทเปดโอกาสใหนกศกษาไดคดหวขอโครงการพฒนาสงคมและใหน กศกษาไดออกไปท ากจกรรมท เปนประโยชน ใหก บส งคม นอกจากนนคณะยงสนบสนนกจกรรมเพอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง ซงเปนโครงการพฒนาและชวยเหลอนกศกษาดานการเงน และทางหลกสตรยงไดสงเสรมการสงผลงานเขาประกวดหรอเขารวมการแขงขน ทงทางดานหวขอโครงงานกจกรรมเสรมหลกสตรดเดน หวขอวจยดเดนในระดบปรญญาตร การประกวดสหกจศกษาดเดนและการแขงขนตอบค าถามทางสงแวดลอม เพอเปดประสบการณทางดานการน าเสนอ และการตอบค าถามในทสาธารณะ และบรการดานตางๆ ทสงเสรมการพฒนาตนเองดานการเรยนรและเพมโอกาสในการจางงานของนกศกษา

63

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being

เนองจากการเรยนในมหาวทยาลยแตกตางจากการเรยนในระดบมธยม รวมถงการเรยนทเนนภาษาองกฤษมากยงขน ทางคณะคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมจงไดจดการเรยนเตรยมความพรอมใหกบนกศกษาใหม ชวงปดเทอมกอนเปดภาคการศกษาท 1 เพอใหนกศกษาไดมโอกาสใชภาษาองกฤษและเปดใจในการเรยนใหหองเรยนมากยงขน และไดจดการเตรยมความพรอมส าหรบการเรยนในหองเรยนมหาวทยาลย เชน การจดโนต การใชโปรแกรมคอมพวเตอรพนฐาน การสบคนขอมล และการสรปขอมล เปนตน

เพอสงเสรมทางดานการเรยนและการวจย ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดจดเตรยมหองเรยนและอปกรณการทดลองตางๆ เพยงพอตอความตองการและจ านวนของนกศกษา รวมถงการเพมอปกรณและเครองมอทางดานสงแวดลอมททนสมย เพอเตรยมความพรอมส าหรบนกศกษาในการท างานในอนาคต

ส าหรบการท าวจยหรอโครงงาน ทางสาขาวชาเทคโนโลยและสงแวดลอมไดเตรยมหองทดลอง ส าหรบท าวจยทงในรปแบบของการทดลองในหองปฏบตการ และหองพกนกศกษา ส าหรบการวจยลกษณะของขอมล Quantitative Data และ Qualitative Data ซงหองพกนกศกษาท าใหเกดบรรยากาศวจย เกดการแลกเปลยนความรและขอมล การใหค าปรกษาเพอหาแนวทางในการแกขปญหาทเกดขนจากการท าวจย และการชวยเหลอเกอกลกน

นอกจากนนมหาวทยาลยยงจดพนทกจกรรมส าหรบนกศกษา เพอใหเกดการท ากจกรรมรวมกน ทงในสาขาเดยวกนระหวางรนพ รนนอง และอาจารย คณะเดยวกนหรอตางคณะ ท าใหนกศกษารจกกนมากขน และมการแลกเปลยนความร ขอมล รวมถงการใหความชวยเหลอกนขามคณะ เชน รบนองคณะ-รบนองมหาลย สอนนองรองเพลง วงไปท กฬาสบล ถวายตวเปนลกพระบดา รบขวญนอง ไหวคร และม.อ.วชาการ เปนตน ซงกจกรรมสวนใหญนกศกษาเปนผรเรมขนเอง ภายใตค าแนะน าของอาจารยผชวยคณบดฝายกจการนกศกษาหรออาจารยทปรกษา เพอใหนกศกษามการวางแผน มความคดรเรมสรางสรร รจกแกไขปญหาเฉพาะหนา และปรบพฤตกรรมทางดานการท างานรวมกน การยอมรบความคดเหนของผอน เปนตน

64

รปท 1.3 ประกาศโครงการรบนกศกษาคณะเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม

65

66

รปท 1.4 ระบบการตดตามสถานะการเรยนของนกศกษา โดยอาจารยทปรกษาชนปเปนผตดตาม

67

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment,

AUN 9 Facilities and Infrastructure

68

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7] Overall opinion ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 9

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

ในปการศกษา 2558 คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดจดเตรยมอปกรณ สงอ านวยความสะดวกและโครงสรางพนฐาน เพอสนบสนนการศกษาและวจย โดยมทงทเปนของสวนกลางของคณะใชงานรวมกนกบหลกสตรอนๆ เชน หองเรยน หองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบวชาคอมพวเตอร พนฐาน หองปฏบ ตการคอมพวเตอรส าหรบวชา GIS และสญณาณ Wifi และเฉพาะส าหรบสาขาเทคโนโลโนโลยและสงแวดลอม เชน หองปฏบตการทางการทดลองฟสกส เคม ชววทยาและสงแวดลอม และหองโปรเจคส าหรบนกศกษา แสดงดงตารางท 1.12

นอกจากนนในแตละปการศกษา มหาวทยาลยสงขลา นครนทรไดจดสรรงบประมาณ เพอจดซอครภณฑส าหรบความตองการของแตละสาขา ซงสาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมไดมการจดซอเครองมอและอปกรณททนสมย

มการประเมนความพงพอใจของผใชบรการหองปฏบตการ ผานแบบประเมนการเรยนการสอนของมหาวทยาลย

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต ไดมการจดสรรงบประมาณเพอจดหนงสอและต าราเรยน เพอตอบสนองตอการจดการเรยนการสอน โดยอาจารยผสอนสามารถแจงใหกบทางหองสมดจดหาหนงสอทตองการใชในการเรยนการสอน เพอใหนกศกษาสามารถน ามาใชประกอบการเรยนได

นอกจากนนยงมการจดเตรยมฐานขอมล ต ารา วารสารระดบชาตและนานาชาต และงานวจย ในรปแบบอเลกทรอนกส เพอใหนกศกษาสะดวกในการดาวนโหลดและเขาถงฐานขอมลตางๆ ได ขณะทอยนอกมหาวทยาลยและไมไดเชอมตออนเตอรเนตของมหาวทยาลย

รวมถงนกศกษาสามารถขอยมหนงสอจากหองสมดเครอขาย 5 วทยาเขตของมหาวทยาลยสงขลานครนทร และมหาวทยาลยเครอขายอนๆ เพอใหนกศกษามโอกาสในการเขาถงต าราหรอวารสารวจยตางๆ ไดมากยงขน

ส าหรบอาจารย คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มการจดสรรงบประมาณในการซอหนงสอ เพอใชในการจดการเรยนการสอนในแตละรายวชา โดยรายวชาใหม

Website: http://library.phuket.psu.ac.th/

69

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน จดสรรงบประมาณในการซอหนงสอและต าราประมาณ 5,000 บาท และวชาเกาประมาณ 2,500 บาท ซงหนงสอดงกลาวเปนหนงสออางองทใชในการจดการเรยนการสอนและนกศกษาสามารถขอยมหนงสอดงกลาว เพอใชในการประกอบการเรยนได 9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research

ในปการศกษา 2558 สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ไดจดเตรยมหองปฏบตการทางการทดลองฟสกส เคม ชววทยาและสงแวดลอม รวมถงหองพกส าหรบนกศกษาโปรเจค โดยทางคณะมการส ารวจจ านวนอปกรณและสารเคมพนฐานทใชในการเรยนการสอนปฏบตการ เพอใหเพยงพอตอความตองการในการเรยนและท าวจย รวมถงอาจารยผสอนมการจดหาทนวจย เพอซออปกรณและสารเคมทเฉพาะส าหรบหวขอวจยนนๆ หากมการใชเครองมอ/อปกรณทมความซบซอน ราคาแพงและตองการความเชยวชาญในการใช เครองมอส ง ทางมหาวทยาลยสงขลานครนทรมศนยเครองมอกลางรองรบและใหความชวยเหลอดานการท าวจยของนกศกษา

นอกจากนนในแตละปการศกษา มหาวทยาลยสงขลา- นครนทรไดจดสรรงบประมาณ เพอจดซอครภณฑส าหรบความตองการของแตละสาขา ซงสาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมไดมการจดซอเครองมอและอปกรณขนาดใหญททนสมย เชน เครองมอวเคราะหสารปนเปอนทระดบความเขมขนต า เพอใหนกศกษามโอกาสในการใชเครองมอวเคราะหจรง

มการประเมนความพงพอใจของผใชบรการหองปฏบตการ ผานแบบประเมนการเรยนการสอนของมหาวทยาลย ซงนกศกษาใหขอคดเหนเกยวกบหองปฏบตการทงในแงของการเรยนรายวชาปฏบตการวทยาศาสตรและการท าวจยในรายวชาโครงงาน ซงหวหนาสาขาและผจดการหลกสตรน าขอมลเหลานนมาใชในการปรบปรงในปการศกษาถดไป

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research

ในปการศกษา 2558 ทกหลกสตรของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม และมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต ไดใชระบบเทคโนโลยและการสอสารรวมกนในทกหลกสตร ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอมไดมการปรบปรงระบบ wifi ทกหองเรยนและทกพนทภายในคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม เพออาจารย นกศกษา และบคลากรของคณะ สามารถเขาถงอนเตอรเนตไดอยางทวถงและอยางรวดเรว เพอใหนกศกษาสามารถเขาถงและควาขอมลส าหรบการเรยนการสอนและการวจยไดอยางรวดเรว สะดวก และมประสทธภาพ

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented

70

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ในปการศกษา 2558 มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต ได

จดเตรยมพนทส าหรบการเรยนรใหกบนกศกษา โดยปรบปรงพนทชน 1 อาคารเรยนรวม 5 หองสมด (ยงไมเปดใชบรการ) รวมถงพนทจดกจกรรมบรเวณหนาอาคารเรยนรวม 5 เพอใหนกศกษาไดจดนทรรศการ โครงการสงแวดลอม และกจกรรมทางวฒนธรรมอนๆ

ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดเลงเหนถงความปลอดภยของนกศกษาทท าวจยในรายวชาโปรเจค จงไดมการจดตดตงเครองแสกนลายนวมอส าหรบเขาออกหองโปรเจค เพอใหเกดความปลอดภยแกนกศกษาขณะใชงานในชวงเวลากลางคน นอกจากนนการขอใชหองปฎบตการในเวลานอกราชการตองไดรบความเหนชอบจากอาจารยทปรกษา เพอใหการท าวจยของนกศกษาอยภายใตความดแลของอาจารยทปรกษา

ตารางท 1.12 สถานทและอปกรณการสอน (เฉพาะรายการทส าคญ) ทมอยแลวของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มดงน

ล าดบท รายการ จ านวน (หอง) 1 หองปฏบตการซอฟตแวร พรอมสอการสอน 4 2 หองปฏบตการเครอขายคอมพวเตอร พรอมสอการสอน 1 3 Animation & Multimedia Lab พรอมสอการสอน 1 4 Post Production Lab พรอมสอการสอน 1 5 หองปฏบตการเคม ชววทยา ฟสกสและสงแวดลอม 6

71

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students,

alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically

reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement. ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is

AUN 10 Quality Enhancement

72

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 subjected to evaluation and enhancement [5] 10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 10

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development

เนองจากหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมจดท าขนเลมแรกในป 2553 ชวงระยะเวลา 4 ปกอนนกศกษาในหลกสตรรนแรกจบการศกษา ทางคณะมการจดท าการส ารวจความตองการคณสมบต ความรและประสบการณทส าคญส าหรบนกศกษา เพอน าไปใชในการท างาน จากแหลงขอมลดงตอไปน การออกฝกปฏบตงาน/สหกจศกษาในสถานประกอบการ ทง

ของภาครฐ รฐวสาหกจ หนวยวจย และเอกชน (บรษททปรกษาปญหาทางดานสงแวดลอม ออกแบบระบบบ าบด ประเมนผลกระทบทางสงแวดลอม และโรงงาน เปนตน) โดยขอมลดงกลาวไดมการรวบรวบโดยงานสหกจศกษา ฝายวชาการ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต และมการรายงานขอสรปความพงพอใจของสถานประกอบการตอคณสมบตของนกศกษาทออกฝกงาน

อาจารยผออกนเทศนกศกษาในสถานประกอบการ หลงจากกลบจากการออกนเทศนกศกษา ผจดการหลกสตรไดขอนดพบ เพอขอขอมลเกยวกบขอเสนอแนะและขอคดเหน ทอาจารยผออกนเทศไดรบจากการสมภาษณสถานประกอบการและนกศกษาขณะฝกปฏบตงาน

นกศกษาทออกฝกปฏบตงาน/สหกจศกษา หลงจากจบการฝกปฏบต งาน นกศกษาตองน าเสนอส งท ไดรบจากการฝกปฏบตงานในสถานประกอบ ซงสวนนมการบนทกสงทหลกสตรควรปรบปรงหรอเพมเตมในการเรยนการสอน

ขออมลทไดจาก 3 แหลงขางตน ถกน ามาใชในการปรบปรง พฒนา และออกแบบรายวชาและเนอหาทจ าเปนตองเรยนใน

แบบส ารวจความพงพอใจจากสถานประกอบการ ส าหร บน กศ กษาฝกงานและสหกจศกษา

73

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน หลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม

หลงจากป 2556 นกศกษารนท 1 และ 2 ในหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมจบการศกษาและมการไดงานในหนวยงานและสถานประกอบการตางๆ ทางคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม รวมถงมหาวทยาลยสงขลานครนทรไดมการจดท าแบบส ารวจความพงพอใจของผ ใชบณฑต เพอน ามาประกอบกบขอเสนอแนะจากสถานประกอบการทนกศกษาออกฝกปฏบตงาน/สหกจศกษา และน าขอมลทไดมาใชในการปรบปรงหลกสตรวทยำศำสตรบณฑต สำขำวชำเทคโนโลยและกำรจดกำรสงแวดลอม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2559 10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement

หลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ไดอางองขนตอนการออกแบบและปรบปร งหลกส ตรจากประกาศกระทรวงศกษาธการ เกณฑมาตรฐานหลกสตรระดบปรญญาตร ป พ.ศ. 2548 และเกณฑการปรบปรงหลกสตรของมหาวทยาลย สงขลานครนทร ซงมกระบวนการออกแบบและพฒนาหลกสตรอยางเปนรปธรรม

อยางไรกตาม ยงขาดการประเมนกระบวนการการออกแบบและพฒนาหลกสตรเพอใชผลการประเมนในการปรบปรงและพฒนากระบวนการ

เอกสารขนตอนการปรบปรงหลกสตรตามสกอ. และมหาวทยาลยสงขลานครนทร

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment

ในการเรยนการสอนแตละรายวชาของหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ผสอนมการจดท าเอกสาร มคอ.3 ซงแสดงรายละเอยดแผนการสอนรายวชา วธการ จดมงหมายการเรยนร และเกณฑการประเมนผล ซงเปนปจจยท ท าใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ และเกดประสทธผลในการสอนแตละหวขอโดยละเอยด ซงเอกสาร มคอ.3 ทผสอนจดท าขน ตองไดรบการตรวจสอบและประเมนโดยผจดการหลกสตร หวหนาสาขา และรองคณบดฝายวชาการ

อยางไรกตามควรมการหารอในการท า มคอ.3 เพอแลกเปลยนเรยนรวธการสอนระหวางรายวชาในหลกสตร และก าหนดภาระงานคนควาดวยตนเองของนกศกษาใหอยในสดสวนทเหมาะสม รวมถงผสอนแตละรายวชาควรสงทควรปรบปรงหรอพฒนาดานการเรยนการสอนใหชดเจนใน มคอ.5 และระบความเชอมโยงชดเจนในการปรบปรง มคอ.3 ในการสอนครงถดไป

มคอ. 2 เลมหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม (Honors program) หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556: หมวด 4

มคอ.3 รายละเอยดของรายวชา ทเปดการเรยนการสอนในปการศกษา 2558

มคอ.5 รายงานผลการด าเนนการของรายวชา ทเปดการเรยนการสอนในปการศกษา 2558

74

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน 10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

ในหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม หลายวชาไดน าผลการวจยมาใชประกอบการเรยนการสอน ท าใหผเรยนไดเหนภาพการประยกตใชความร พนฐานของรายวชานนๆ ไดชดเจนและเขาใจมากยงขน อยางไรกตามหลายรายวชายงไมมการระบการน าผลการวจยมาใชประกอบการเรยนการสอนในเอกสารมคอ.3 และวธการสอนทน างานวจยมาบรณาการในการจดการเรยนการสอน

มคอ.3 และมคอ.5 รายวชาทเปดการเรยนการสอนในปการศกษา 2558

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement

ทางมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตภเกต และคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม ไดจดท าการประเมนคณภาพของระบบและสงสนบสนนการเรยนร เชน หองสมด หองปฏการทดลอง ระบบไอท และศนยหนวยเหลอนกศกษา เปนตน เพอน าขอมลทไดมาใชในการปรบปรงและพฒนาคณภาพของระบบและส งสนบสนนการเรยนร

อยางไรกตาม ควรมการระบแนวทางในการปรบปรงและพฒนาการบรการ รวมถงการรายงานผลการปรบปรงและพฒนาตามการประเมนของผใชบรการ นอกจากนนควรประเมนแนวทางการปรบปรงและพฒนาคณภาพของระบบและสงสนบสนนการเรยนรจากผลการประเมนทไดรบจากผใชบรการ

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement

มกลไกการสอบถามความตองการของผมสวนไดสวนเสยโดยใชแบบสอบถาม ในการรวบรวมขอมลความเหนและขอเสนอแนะของคณาจารย นกศกษาปจจบน ศษยเกา พเลยงและผดแลขณะฝกงาน/สหกจศกษา และหวหนางานหรอผบงคบบญชาของศษยเกาเปนไปอยางมระบบและสอดคลองกบการจดท าและพฒนาหลกสตร โดยการท าแบบสอบถามในระบบออนไลน รวมถงน กศ กษ าท ก ล บม าร บพร ะร าชทานปร ญญาบ ต ร ต อ งท าแบบสอบถามออนไลนกอนลงทะเบยนขอรบพระราชทานปรญญาบตร โดยหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2556 มระบบการรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย เพอน ามาใชในการปรบปรงหลกสตรและวธการจดการเรยนการสอนใหมคณภาพ ดงน

1. ขอมลจากผใชบณฑต ทงในกรณทนกศกษาเรยนจบไปแลวไดงาน เกบขอมลโดยใชแบบประเมนความพงพอใจของผใช

ผลแบบสอบถามความพงพอใจของผใชบณฑตประจ าป 2558

75

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน บณฑต ผลประเมนทไดรบประจ าปการศกษา 2558 และกรณทนกศกษาออกฝกงาน/สหกจศกษา เกบขอมลโดยแบบสอบถามการใหคะแนนนกศกษาขณะฝกปฏบตงานและค าแนะน าเพมเตม

2. ขอมลจากผประกอบการหรอสถานทท างานของนสต เก ยวคณภาพบณฑตและคณภาพของหลกสตร และขอรบขอเสนอแนะในการปรบปรงพฒนา

ตารางท 1.13 กลยทธการสอนทตอบผลการเรยนรทคาดหวงของหลกสตร ผลกำรเรยนรทคำดหวงตำมเกณฑ

สกอ.และ มหำวทยำลยพะเยำ ELOs ของหลกสตร

กลยทธกำรเรยนกำรสอน

1. คณธรรม จรยธรรม 1, 2, 4, 5 1) อาจารยผสอนสอดแทรกคณธรรม จรยธรรม และจรรยาบรรณวชาชพในการสอน

2) จดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการเรยนรจากสถานการณจรง บทบาทสมมต กรณตวอยาง พรอมทงใหนกศกษาอภปราย เสนอแนะแนวทางการแกไขปญหาทเกดขนในสถานการณนน ๆ

3) ก าหนดใหมวฒนธรรมองคกร เพอปลกฝงใหนกศกษามระเบยบวนย 4) เนนการเขาชนเรยนตรงเวลาและการแตงกายใหเปนตามระเบยบ

ของมหาวทยาลย 5) มอบหมายใหนกศกษาท างานเปนกลม ฝกการเปนผน า สมาชกกลม

ฝกความรบผดชอบ 6) การเปนแบบอยางทดของอาจารย 7) จดกจกรรมยกยองนกศกษาทมคณธรรม จรยธรรม เสยสละ ท า

ประโยชนตอสงคม 2. ความร 3, 4, 6 1) เนนการเรยนการสอนทเปน active learning

2) จดใหมการเรยนรจากสถานการณจรง 3) จดบรรยายพเศษโดยวทยากรภายนอกทมความเชยวชาญ หรอม

ประสบการณตรง 4) จดใหมรายวชาโครงงาน/การฝกปฏบต/การฝกสหกจศกษาในสถาน

ประกอบการ 3. ทกษะทางปญญา 1, 2, 3, 4, 6 1) จดกระบวนการเรยนการสอนทฝกทกษะการคด ทงในระดบบคคล

และกลม เชน สะทอนคด อภปรายกลม การท ากรณศกษา การโตวาท การจดท าโครงการ การทดลองในหองปฎบตการ ฯลฯ

2) จดกจกรรมใหนกศกษามโอกาสปฏบตงานจรง 4. ทกษะความสมพนธระหวาง

บคคลและความรบผดชอบ 3, 5 1) จดกจกรรมการเรยนการสอนทเนนการท างานเปนกลมและงานท

ตองมปฎสมพนธระหวางบคคล 2) จดประสบการณการเรยนรในภาคปฏบต 3) สอดแทรกเรองความรบผดชอบ การมมนษยสมพนธ การเขาใจ

วฒนธรรมขององคกร ฯลฯ ในรายวชาตางๆ 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข

การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

3, 4, 5, 6 1) จดการเรยนการสอนทเนนการฝกทกษะการสอสารทงการพด การฟง การเขยน ในระหวางผเรยน ผสอน และผเกยวของอนๆ

2) จดประสบการณการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนเลอกใชเทคโนโลย

76

ผลกำรเรยนรทคำดหวงตำมเกณฑ สกอ.และ มหำวทยำลยพะเยำ

ELOs ของหลกสตร

กลยทธกำรเรยนกำรสอน

สารสนเทศและการสอสาร ทหลากหลายและเหมาะสม 3) จดประสบการณใหผ เรยนน าเสนอผลงานโดยใชเทคโนโลย

สารสนเทศ ใชเทคโนโลยสารสนเทศทางคณตศาสตรและสถต

77

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.

ผลกำรประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2]

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

AUN 11 Output

78

ผลกำรด ำเนนงำนตำมเกณฑ AUN 11 ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมไดรวบรวมและตดตามผลการศกษาของนกศกษา โดยมการตดตามผลการสอบผาน และการลาออกของนสต โดยมอตราการสอบผานและรอยละของนสตทสนสดการศกษากลางคน (Drop out)

หลกสตรฯ ไดทราบปญหาอตราการ dropout และไมไดนงนอนใจ มการประชมเพอระดมความคดเหนระหวางหวหนาสาขา ผจดการหลกสตร อาจารยทปรกษา และอาจารยผสอนรายวชานน เพอท าการลดอตราการ dropout ของนกศกษาสาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม อยางไรกตามยงไมไดมการตงเปาผลการสอบผานและการออกจากการศกษากลางคน

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

คณภาพของผส าเรจการศกษาอยในเกณฑมาตรฐานและเปนไปตามผลการเรยนรทคาดหวงและความตองการของผมสวนไดสวนเสย โดยนกศกษาสามารถส าเรจการศกษาในหลกสตรระยะเวลาทนาพอใจ โดยนกศกษาทเรยนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม หลกสตรปรบปรง (กาวหนา) พ.ศ. 2556 มโดยมการตงเปาหมายคาเฉลยในการใชเวลาศกษาตามหลกสตรเทากบ 4 ปการศกษา

ในป 2558 มนกศกษาจ านวนหนงไมสามารถส าเรจการศกษาไดตามระยะเวลาทก าหนดไว เนองจากนกศกษาบางคนไมผานรายวชาพนฐาน เชน เคมทวไป คณตศาสตร1 เคมอนทรย และภาษาองกฤษ

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

ในสวนของประสทธภาพและความสามารถของนกศกษาทถกจางงาน ทางหลกสตรเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอมไดมการสอบถามไปยงผใชบณฑตถงความสามารถในการท างานใหเปนทยอมรบของผวาจาง มการตรวจวดและเปรยบเทยบสมรรถนะของบณฑตทจบการศกษากบเกณฑมาตรฐาน เพอน าผลการประเมนทไดไปใชในการปรบปรงการเรยนการสอน รวมถงการเตรยมความพรอมในการออกไปประกอบอาชพ

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

ความสามารถในการท าโครงงานวจย หวขอโครงงานวจย ชนดและคณภาพของงานวจยของนกศกษาถกท าการประเมนทกหวขอวจยผานกระบวนการสอบหวขอโครงงานวจย (Senior project) โดยใชมาตรฐานเดยวกน เพอแสดงใหเหนถงความเขาใจ การออกแบบวธและขนตอนการวจย

79

ผลกำรด ำเนนงำน รำยกำรหลกฐำน ความพรอมในการท าวจย และคณภาพ/หวขอโครงงานวจยทสอดคลองและเหมาะสมส าหรบนกศกษาปท 4

จากนนทางหลกสตรไดมการออกแบบใหนกศกษาตองสงรายงานความกาวหนาในการท างานวจย ในชวงสอบกลางภาค เ พอประเมนความกาวหนาในการท างานวจย รวมถงวเคราะหปญหาและปรบแผนการด าเนนงานวจย เพอใหส าเรจตามระยะเวลาทก าหนดไวและไดงานวจยทมคณภาพตามทตองการ

จากนนในชวงสอบปลายภาค ทางหลกสตรไดจดการสอบปองกนโครงงานวจย ซงเปดใหนกศกษาชนปอนๆ โดยเฉพาะปท 3 เขารวมฟงการน าเสนอผลงานวจย เพอใหนกศกษาไดแสดงความรความเขาใจทไดรบจากการศกษาดวยตนเองภายใตการใหค าปรกษาของอาจารยทปรกษา รวมถงการศกษาคนควาขอมลรองรบผลการวจย การวเคราะหขอมลอยางมเหตมผล การเชอมโยงผลการทดลองและทฤษฎทเกยวของ การสรปผลการวจย ทแสดงถงการวจยทคณภาพตามมาตรฐานทวางไว และประเมนผลงานวจยของนกศกษา เพอน าไปใชในการปรบปรงหวขอวจย แนวทางการท าวจย รวมถงอปกรณและเครองมอทใชในการท าวจย 11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาเทคโนโลยและการจดการสงแวดลอม ไดพฒนาแบบประเมนความพงพอ เพอสอบถามขอมลและความพงพอใจของผมสวนไดสวนเสย ไดแก สถานประกอบการทรบนกศกษาฝกงาน และสถานประกอบการทรบนกศกษาเขาท างาน เพอน าผลการประเมนทไดไปใชในการปรบปรงการเรยนการสอน รวมถงการเตรยมความพรอมใหนกศกษามคณภาพตรงตามมาตรฐานและความตองการของผจางงานในการออกไปประกอบอาชพ

80

สวนท 4 กำรวเครำะหจดแขง จดทควรพฒนำ และแนวทำงกำรพฒนำ

จดแขง ( 5 ประเดน) 1. นกศกษามอธยาศยด ปรบตวไดด มมนษยสมพนธทด มความกระตอรอรนในการท างาน 2. นกศกษามมารยาท สภาพเรยบรอย รจกกาละเทศะ ตรงตอเวลาและมวนยในตนเอง 3. นกศกษามความตงใจ สามารถวเคราะหงานไดด มความรบผดชอบ มแนวคดรเรมสรางสรรค และ

สามารถแกไขปญหาเฉพาะหนาได 4. นกศกษามความรพนฐานครอบคลมกบงานทางดานสงแวดลอม รวมถงสามารถน าความรทไดไป

ประยกตใชในการท างานไดด สามารถสบคนขอมลและศกษาตอยอดไดดวยตนเอง

จดทควรพฒนำ ( 5 ประเดน) 1. ความกลาแสดงออกและแสดงความคดเหน 2. การประมวลความรความเขาใจทางดานกฎหมายสงแวดลอม 3. การเรยนรการใชงานเครองมอใหมๆ ททนสมยในการวเคราะหและปองกนมลพษทางสงแวดลอม 4. ทกษะทางดานการใชภาษาองกฤษ

แนวทำงกำรพฒนำ

น าผลการประเมนความพงพอใจและขอมลปอนกลบของผมสวนไดสวนเสย เพอปรบปรงหลกสตรครงตอไป และควรจดใหมระบบการรวบรวมขอมล และระบบการประเมนผลทเหมาะสม

81

สวนท 5 ขอมลพนฐำน (Common Data Set)

ล าดบท

ชดขอมล ชอขอมลพนฐำน

รำยกำร

เดม/

ใหม หลกสตร

1

จ านว

นนกศ

กษา (

6)

จ ำนวนนกศกษำปจจบนทงหมดทกระดบกำรศกษำ เดม 181

2 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาตร เดม 181

3 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑต เดม -

4 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท เดม -

5 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑตขนสง เดม -

6 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาเอก เดม -

7

จ านว

นอาจ

ารยจ

าแนก

ตามต

าแหน

งทาง

วชาก

าร

และค

ณวฒก

ารศก

ษา (2

0)

จ ำนวนอำจำรยประจ ำทงหมด รวมทงทปฏบตงำนจรงและลำศกษำตอ เดม 5

8 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา

เดม -

9 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา

เดม 4

10 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

เดม 1

11 จ ำนวนอำจำรยประจ ำทงหมดทด ำรงต ำแหนงอำจำรย เดม 3

12 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม -

13 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม 3

14 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม -

15 จ ำนวนอำจำรยประจ ำทงหมดทด ำรงต ำแหนงผชวยศำสตรำจำรย เดม -

16 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม -

82

17 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม -

18 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม -

19 จ ำนวนอำจำรยประจ ำทงหมดทด ำรงต ำแหนงรองศำสตรำจำรย เดม 1

20 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

เดม -

21 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

เดม 1

22 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

เดม -

23 จ ำนวนอำจำรยประจ ำทงหมดทด ำรงต ำแหนงศำสตรำจำรย เดม -

24 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา เดม -

25 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา เดม -

26 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา เดม -

27

คณวฒ

อาจา

รยปร

ะจ าห

ลกสต

ร (12

)

จ ำนวนอำจำรยประจ ำหลกสตรทมคณวฒปรญญำเอก ใหม 1

28 -ระดบปรญญาตร ใหม -

29 -ระดบ ป.บณฑต ใหม -

30 -ระดบปรญญาโท ใหม -

31 -ระดบ ป.บณฑตขนสง ใหม -

32 -ระดบปรญญาเอก ใหม 1

33 จ ำนวนอำจำรยประจ ำหลกสตรทมด ำรงต ำแหนงทำงวชำกำร ใหม 1

34 -ระดบปรญญาตร ใหม -

35 -ระดบ ป.บณฑต ใหม -

36 -ระดบปรญญาโท ใหม 1

37 -ระดบ ป.บณฑตขนสง ใหม -

83

38 -ระดบปรญญาเอก ใหม -

39

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งอาจ

ารยป

ระจ า

หลกส

ตร (2

0)

จ ำนวนรวมของผลงำนทำงวชำกำรของอำจำรยประจ ำหลกสตร ใหม -

40 -บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

ใหม -

41

-บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ

ใหม 1

42 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร ใหม -

43 -บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

ใหม -

44

-บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ.

หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให

กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list)

หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏ

ในฐานขอมล TCI กลมท 1

ใหม -

45

-บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

ใหม 1

46 -ผลงานไดรบการจดสทธบตร ใหม -

47 -ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม -

48 -ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ ใหม -

84

49 -ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน ใหม -

50 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

ใหม -

51 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

ใหม -

52 -จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง

หรอผานสออเลคทรอนกส online ใหม -

53 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน ใหม -

54 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต ใหม -

55 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ ใหม -

56 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน ใหม -

57 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต ใหม -

58 -จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

ใหม -

59

การม

งานท

าของ

บณฑต

(11)

จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทงหมด เดม -

60 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทตอบแบบส ารวจเรองการมงานท าภายใน 1 ป

หลงส าเรจการศกษา เดม -

61 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทไดงานท าภายใน 1 ปหลงส าเรจการศกษา (ไมนบรวมผทประกอบอาชพอสระ)

เดม -

62 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทประกอบอาชพอสระ เดม -

63 จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทมงานท ากอนเขาศกษา เดม -

64 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทมกจการของตนเองทมรายไดประจ าอยแลว เดม -

65 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทศกษาตอระดบบณฑตศกษา เดม -

66 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทอปสมบท เดม -

67 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทเกณฑทหาร เดม -

68 เงนเดอนหรอรายไดตอเดอน ของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทไดงานท า

เดม -

85

หรอประกอบอาชพอสระ (คาเฉลย)

69 ผลการประเมนจากความพงพอใจของนายจางทมตอผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรตามกรอบ TQF เฉลย (คะแนนเตม ๕)

เดม -

หมายเหต: 1.บณฑตระดบปรญญาตรทไดงานท าภายใน 1 ปหลงส าเรจการศกษา 2.ผลการประเมนจากความพงพอใจของนายจางทมตอผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตร รอขอมลจากทางกองแผนมหาวทยาลย 15 ก.ย.59