SESIN DE APRENDIZAJE N05 I. DATOS GENERALES

a) INSTITUCIN EDUCATIVA: Juana Alarco de Dammertb) UGEL : 07c) REA: Comunicacind) TEMA: Temas y subtemase) CICLO/GRADO: VI 2do Cf) DURACIN : 90 min.g) FECHA: 07/05/2015h) PROFESORES: Claudio del Valle; Anthony Vegai) ASESORA: Margarita Changanaqui

TEMA TRANSVERSAL: Cultura de paz y convivencia

II. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR DEL REA / VALORCOMPETENCIA

CAPACIDADINDICADORCONTENIDOS

COMPRENSIN DE TEXTOSComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediantes procesos de interpretacin y reflexin.Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.Localiza el tema y los subtemas en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Tema y subtemas

Definicin Ejemplos Ejercicios

RESPETOValora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus compaeros de aula.

III. SECUENCIA DIDCTICA: SECUENCIA DIDACTICAProcesoPedag.SECUENCIA DIDACTICA Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS Y MATERIALESTiempo

INICIO

Motivacin

(Actividades permanentes)Responden al saludo del profesor.Responden al llamado de asistencia.Observan al maestro colocar en la pizarra unos papeles con las siguientes palabras:TabletNoticieroTelevisinTelenovelaCelularSerieTecnologaLaptop

*Dos estudiantes son escogidas por el maestro para que pasen adelante y participen de la actividad.Escuchan al docente dar la indicacin del trabajo.P: En la pizarra hay dos palabras cuyos significados son ms amplios y generales y para cada uno de ellos, hay palabras asociadas. Su trabajo ser ordenar las palabras al reconocer las dos palabras bases y sus tres palabras relacionadas.Realizan la actividad, dando el siguiente resultado:

TelevisinTecnologaTelenovelatabletseriecelularnoticierolaptop

Proyector

Video

5 min.

Saberes previosP: Son las palabras bases el centro del texto?PR: S. P: La idea de las palabras base se encontrarn siempre en las relacionadas?PR: S porque las telenovelas, las series y los noticieros son transmitidos por la televisin. El celular, la laptop y la tablet estn vinculados con los avances tecnolgicos.

P: Cmo se le dira a las palabras base de un texto?PR: Ttulo / tema / asunto.P: Al asunto general del cual se desarrollar el texto se le conoce como tema. Cmo se les dir a las palabras o ideas relacionadas del tema del texto?PR: Palabras especficas / subtemas / conceptos.P: A las ideas que sustenten el tema principal se les conoce como subtemas. De qu tratar la clase de hoy?PR: De los temas y subtemas.Pizarra

Plumones

Hojas

4min

ConflictoCognitivoP: Ser el tema es lo mismo que el ttulo?1 min.

CONSTRUCCIN

Proceso de informacin

Escuchan y responden la pregunta del maestro:P: Chicas, si ustedes estn leyendo una lectura y quieren identificar el tema Qu haran?PR: Primero terminamos de leer todo el texto, luego, siempre en la lectura el tema es fcil identificar, porque hablan en todo momento de ello.PR: S, porque el tema engloba toda la lectura.PR: El tema es lo macro del textoMuy bien chicas, entonces copien en su cuaderno lo siguiente:El tema es el asunto del texto que se expresa como un grupo nominal, es decir, una frase donde la palabra principal es el sustantivo. Tambin equivale a preguntarnos De qu trata el texto?

P: Qu entendemos por subtemas?PR: Son los aspectos del textoPR: El subtema es lo micro del textoEntonces el subtema es :Los subtemas son los aspectos del tema que se desarrollan en el texto.

Recuerda que:No existe correspondencia exacta entre subtema y prrafo. Es decir, un subtema puede desarrollarse en uno o ms prrafos.

Reciben una ficha de lectura (Anexo 1). Escuchan al maestro dar las indicaciones sobre el modo de trabajo:P: Vamos a identificar el tema y los subtemas de la lectura recibida. La persona que sepa la respuesta, que levante la mano.Las estudiantes junto con el docente leern el texto.Al finalizar la lectura el docente preguntar lo siguiente:P: Cul es el tema del texto ledo?PR: El cndorPR: El cndor andinoP: Muy bien, y por qu no puede ser solamente el cndor?PR: Porque en el texto nos hablan especficamente del cndor andino.P: Exacto, es por esa razn que el tema del texto es EL CONDOR ANDINO, y si ustedes se dan cuenta el tema que han dicho es un sintagma nominal?PR: S, EL es modificador directo, CNDOR es ncleo y ANDINO es modificador directo.*Luego de reconocer el tema del texto seguirn los subtemas:P: Chicas, como ya reconocimos el tema del texto ahora tendremos que identificar los subtemas, as que leeremos de nuevo el texto para que se entienda mejor.Identifican los subtemas por cada prrafo que se lea.El cndor andino es un ave enorme que se encuentra entre las ms grandes del mundo capaces de volar. Dado su gran peso (hasta 15 kilogramos), incluso su ingente envergadura de alas (3 metros) necesita algo de ayuda para mantenerse en el aire. Por ello, estas aves prefieren vivir en zonas ventosas, donde pueden planear sobre las corrientes de aire sin gran esfuerzo. Los cndores andinos viven en zonas montaosas, como su nombre sugiere, pero tambin cerca de las costas, donde abundan las brisas marinas, e incluso en desiertos con fuertes corrientes trmicas.

P: Chicas, en este primer prrafo del texto cuntos subtemas encontramos?PR: Un subtema PR: Dos subtemasP: En realidad hay dos subtemas, recuerden que no necesariamente un prrafo ser un subtema.P: Cules son los subtemas?PR: El tamao del cndor andinoPR: El hbitat del cndor andinoPR: ExcelenteSe continuar con el siguiente prrafo.Estos cndores suelen ser negros, pero tienen un caracterstico collar blanco, adems de algunas marcas del mismo color en las alas. Al igual que sus parientes, los cndores californianos, los andinos lucen cabezas calvas.

P: Ahora en este prrafo Cuntos subtemas habr?PR: Solo hay un subtemaP: Cul es?PR: La apariencia externa del cndor andinoP: Muy bien

Se continuar con el tercer prrafo.Los cndores son buitres; por eso sus certeros ojos siempre estn atentos en busca de carroa, que compone la mayor parte de su dieta. Prefieren alimentarse de animales grandes, ya sean salvajes o domesticados; al consumir sus cuerpos realizan una importante labor como barrenderos de la naturaleza. En la costa, los cndores se alimentan de animales marinos muertos, como focas o peces. Estas aves carecen de las afiladas garras de los depredadores, pero pueden asaltar nidos en busca de huevos o incluso polluelos.

P: Ahora Cul ser el subtema que aborda este prrafo?PR: La alimentacin del cndor andinoP: Muy bien, entonces ya est quedando ms claro el reconocimiento de los subtemas.PR: S profesor.Seguimos con el ltimo prrafo.Estas enormes aves, no obstante su majestuosidad, se reproducen lentamente. Cada pareja reproductora solo tiene una cra cada dos aos, y ambos progenitores deben cuidar de ella durante un ao entro.

P: Cules son los subtemas de este ltimo prrafo?PR: Solamente es la reproduccin de los cndores andinos.P: Bien, entonces qued clara la identificacin de los subtemas?PR: S

Ficha

Hojas

Pizarra

Ficha

35 min

Aplicacin del aprendizaje

Escuchan al maestro dar las indicaciones.P: Las chicas se forman en parejas con la que se encuentre a su mano derecha y escucharn las indicaciones.P: A continuacin, presentaremos ejercicios mediante un PowerPoint, donde habr que reconocer el tema y subtemas de pequeas lecturas.Para que de esta forma consolidemos lo aprendido. P: En parejas, respondern a las preguntas plasmadas en el ppt y si hay diferencias en las respuestas, entre ellas fundamentarn porqu es esa y no la otra.Primera diapositiva P: Chicas, lean y respondan cul es el tema del texto?PR: Los iceberg.PR: Porque el texto habla sobre los iceberg y no sobre otra cosa.P: Muy bien.Segunda diapositivaP: En esta diapositiva tienen que identificar el tema y el subtema Cul ser?PR: Los cerealesPR: El trigo y sus caractersticasPR: El trigo y su utilidadP: Por qu el tema es el trigo?PR: Porque el texto habla sobre el trigo P: Por qu el subtema es la utilidad?PR: Porque en el prrafo habla sobre la utilidad de este producto.P: Muy bien chicas.Tercera diapositiva

P: Cul ser el tema de esta ltima diapositiva?PR: El oxgeno atmosfricoP: Muy bien chicas, entonces qued claro el tema de hoy.

PPT

Can

15 min.

CIERRE

Transferencia de la informacin

P: Ser de utilidad reconocer al tema y el subtema a la hora de realizar una lectura?PR: S, porque mejorar nuestra comprensin de lectura.P: podrn segmentar en el texto el tema y los subtemas?PR: S para que analicemos parte por parte la lectura.

Pizarra

5 min.

Evaluacin

Escuchan al maestro dar las indicaciones para la prctica. Cada estudiante recibir una prctica, lo primero que tienen que hacer es colocar sus nombres y apellidos. La persona que converse o est copiando se le bajar 5 puntos, si persiste en esa actitud se le anular la prctica. Si se presenta alguna duda, la estudiante levantar la mano y el maestro la atender.

Reciben la prctica del tema y el subtema.

Prctica calificada20 min.

MetaCognicinP: Bueno chicas, para finalizar la clase: -Qu hemos aprendido hoy?-Cmo lo hemos aprendido?-Para qu nos sirve este tema?

5 min.

IV. EVALUACINORGANIZADOR DE REA INDICADORES PRECISADOSINSTRUMENTO

COMPRENSIN ESCRITA

Localiza el tema y el subtema en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.Lista de cotejo

RESPETOValora la importancia del respeto, escuchando las opiniones y participaciones de sus compaeros de aula.Lista de cotejo

LISTAS DE COTEJO:Reconoce el tema de cada textoReconoce los subtemas de los textosTOTAL

101020

GUARDA SILENCIO CUANDO EL PROFESOR EXPLICA.RESPETA LAS INTERVENCIONES DE SUS COMPAERAS.UTILIZA UN LENGUAJE PERTINENTE AL EXPRESARSE.

SI / NOSI / NOSI / NO

V. BIBLIOGRAFA:

a. Del Profesor:

http://aprendiendolengua.blogspot.com/2008/07/institucin-educativa-2022-sinchi-roca.html http://es.slideshare.net/elkanus/ejercicios-sobre-temas-y-subtemas http://estratecnica-comprension.blogspot.com/2014/09/temas-y-subtemas.html http://biblioteca.itson.mx/oa/educacion/oa40/diseno_de_material_didactico_para_cursos_de_capacitacion/dm5.htm