UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MAZATLAN

CICLO ESCOLAR 2012-2013

DIRECTORIO

DRA. MARÍA DEL ROSARIO SÁNCHEZ ZATARAÍN

DIRECTORA

DR. JESÚS ERNESTO PERALTA FLORES

SECRETARIO ACADÉMICO

L.I. GUILLERMO DIÁZ LÓPEZ

SECRETARIO ADMINISTRATIVO

DRA. LEONOR VELARDE PAEZ

SECRETARÍA DE VINCULACIÓN SOCIAL

M.C. ANGEL LORENZO OROPEZA

ENCARGADO DE CONTROL ESCOLAR

L.T.S. YUNIBA BRUN CORONA

RESPONSABLE DE PLANEACION

DR. JOSE MANUEL LEON CRISTERNA

INVESTIGACION Y POSGRADO

LTS. BEATRIZ TIRADO PÉREZ

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTINUA

LTS. LUIS HERNAN CORRAL VARELA

RESPONSABLE DE TUTORIAS

1

COMITÉ DE TUTORIAS DE LA UNIDAD ACADEMICA

DRA. MARÍA DEL ROSARIO SÁNCHEZ ZATARAÍN

DIRECTORA

DR. JESÚS ERNESTO PERALTA FLORES

SECRETARIO ACADÉMICO

M.C. ANGEL LORENZO OROPEZA

RESPONSABLE DE CONTROL ESCOLAR

LIC. ERNESTO MANUEL OSUNA OSUNA

RESPONSABLE DEL CENTRO DE CÓMPUTO

LTS. LUIS HERNÁN CORRAL VARELA

RESPONSABLE DE TUTORIAS

2

INDICE.

INTRODUCCIÓN..................................................................................................................4

I. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................5II. OBJETIVOS......................................................................................................................6

Objetivo general....................................................................................................................6

Objetivos particulares............................................................................................................6

III. TIPO DE TUTORÍA..........................................................................................................7

IV. MODALIDADES DE TUTORÍA.......................................................................................8

Tutoría Individual...................................................................................................................8

Tutoría Grupal.......................................................................................................................8

Asesoría Par.........................................................................................................................8

V. DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA..............................................................9

Alumnos inscritos por turno...................................................................................................9

Alumnos inscritos por grado..................................................................................................9

Indicadores de calidad........................................................................................................10

Reprobados por periodo, materia y grupo..........................................................................10

VI. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR...........................................................................14

Funciones del tutor..............................................................................................................15

Cuerpo de tutores de la facultad de trabajo social maz......................................................16

Perfil del asesor par............................................................................................................16

Perfil del alumno para recibir tutorías.................................................................................17

VII. PROCEDIMIENTO DE TUTORÍAS EN LA FACULTAD TRABAJO SOCIAL............17

Procedimiento de asesorías par en la facultad...................................................................19

Accion tutorial......................................................................................................................20

VIII. ACTIVIDADES............................................................................................................24

IX. EVALUACIÓN DE LAS TUTORIAS (PAT)...................................................................26

BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................................26

3

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MAZATLÁN

PLAN DE ACCION TUTORIAL

INTRODUCCIÓNEl fenómeno de la globalización condiciona la capacidad del Estado para

definir su política, presupuesto, recaudación y la satisfacción de las necesidades

sociales de su población. Al tener como base la lógica económica y la expansión

del mercado, se rompen compromisos sociales y de solidaridad y cohesión con

nuestros semejantes (Tedesco, 1999). En este contexto la educación tiende a la

homogenización y formalización de criterios en los mecanismos de evaluación de

competencias para cada nivel y modalidad del sistema escolar (Padua, 1998). La

globalización orienta la definición de los perfiles de los profesionales de nuestra

actualidad (Dieterich, 1995).

El incremento en el valor del conocimiento ha convertido a la educación en

el eje fundamental para el desarrollo de las sociedades y requiere transformarse a

través de nuevos paradigmas que surjan de las acciones políticas de un estado

democrático comprometido en el interés colectivo (Paz, 2006). La UNESCO

propone que para elevar la calidad de la Educación Superior, debe centrarse la

atención en el crecimiento integral del ser humano, considerando que los sujetos

escolares requieren desarrollar las siguientes habilidades: aprender a aprender, a

hacer, a ser y a vivir juntos; es decir en el ámbito educativo a nivel internacional, la

atención deberá centrarse en los sujetos y sus aprendizajes (Delors, 1996).

En nuestro país, la tutoría adquiere relevancia en el marco del

mejoramiento de la calidad educativa de la XXX Asamblea General de la ANUIES

(2001). El objetivo es mejorar el rendimiento académico del alumno con una visión

humanista y responsable frente a las necesidades y oportunidades de desarrollo

de nuestro país; constituye un recurso de gran valor para facilitar la adaptación del

estudiante al ambiente escolar, mejorar sus habilidades de estudio y trabajo, abatir

4

los índices de reprobación y rezago escolar, disminuir las tasas de abandono de

los estudios y mejorar la eficiencia terminal.

Desde el Plan Buelna de Desarrollo Institucional para el periodo 2009-2012,

la Universidad Autónoma de Sinaloa propone nuevas formas de organización

académica al optar por el modelo educativo centrado en el aprendizaje del

alumno, donde el trabajo de tutoría estudiantil cobra especial importancia para

garantizar el avance y efectividad de estrategias didácticas y de enseñanza,

haciendo énfasis en el desarrollo de competencias profesionales de los dominios

cognoscitivos y de sus capacidades afectivas. Dando continuidad a esta

propuesta, el plan visión 2013 pretende consolidar este modelo educativo y

mejorar los índices de calidad educativa, abatiendo índices de deserción y

reprobación. Es en este rubro donde el trabajo tutorial coadyuva a mejorar el

desempeño académico y asegura una adecuada evolución del tránsito escolar del

alumno por las aulas universitarias (Corrales, 2009).

I. JUSTIFICACIONEn nuestro país el Programa Nacional de Educación 2001-2006, proyecta

convertir a las instituciones de educación superior en espacios con alta capacidad

de respuesta para atender las necesidades académicas de sus alumnos,

orientadas a establecer estrategias de apoyo al desempeño académico del

alumnado entre estas la tutoría individual y de grupo.

Estas estrategias pretenden disminuir las estadísticas que actualmente

arrojan los indicadores de calidad a nivel nacional. Las Universidades públicas

enfrentan por una parte los retos de resolver los grandes problemas que las

aquejan en cuanto a deserción, rezago estudiantil, bajos índices de eficiencia

terminal, y titulación. Por otro lado, deben formar de manera humana e integral a

sus estudiantes (PIT UAS, 2006).

En la Universidad Autónoma de Sinaloa durante el periodo 2001-2006 se

evaluaron 57 programas educativos que señalan una eficiencia terminal promedio

del 63.84% (PIT-UAS, 2006), superior a la media nacional de 50% (SEP,2001) y

5

una eficiencia de titulación en 35 programas educativos del 25.54% durante el

periodo 2000-2005. En la cohorte 2003-2008 se reportan una eficiencia terminal

del 70.8%, un 62.1% para la titulación y un 10.2 % en índice de deserción

(Corrales, 2010). En el caso de la Facultad de Trabajo social las cohortes 2000-

2004, 2001-2005, 2002-2006, 2003-2007 y 2004-2008 observan en promedio una

eficiencia terminal del 76%, un 38.2% en eficiencia en titulación y un índice de

deserción del 31%.

Para contribuir a la mejora de nuestros indicadores de calidad, el presente

PAT, plantea las siguientes estrategias y acciones para lograr que sea posible

incrementar la calidad educativa de nuestra facultad.

II. OBJETIVOSObjetivo general.

Contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de la Universidad

Autónoma de Sinaloa, a través de un proceso de atención, acompañamiento y

orientación motivacional hacia el estudio para promover su mejor desempeño

escolar y desarrollo integral.

Objetivos particulares.1. Elevar la calidad del proceso formativo mediante la construcción

de valores, actitudes y hábitos positivos, y la promoción del desarrollo de

habilidades intelectuales a través de la atención personalizada a los estudiantes.

2. Promover una mayor comunicación entre profesores y estudiantes

para generar alternativas de atención que incidan en su formación académica y

humana, y se alcancen los objetivos del proceso educativo.

3. Coadyuvar en la formación integral de los estudiantes

universitarios para su inserción en niveles educativos subsecuentes,

contribuyendo a su proyecto de vida.

6

4. Contribuir al abatir de la deserción, el rezago escolar y a

incrementar los índices de eficiencia terminal y titulación, mediante la identificación

oportuna de problemas y el pronto establecimiento de medidas remédiales.

5. Propiciar la reflexión colectiva de los problemas identificados en el

proceso tutorial para su debida atención.

6. Fomentar un clima favorable para tutores y tutorados en el ámbito

académico y personal.

7. Sugerir actividades extracurriculares para favorecer el desarrollo

académico e integral del estudiante atendido a través del PIT-UAS.

8. Informar y orientar acerca de los apoyos y beneficios que los

tutorados pueden obtener de las diversas instancias universitarias.

9. Colaborar en la formación de los estudiantes para que al egreso

del Programa Educativo, estén capacitados para incorporarse al mercado laboral,

contando con conocimientos, habilidades y actitudes positivas, así como con

capacidad de trabajo en equipo.

10. Evaluar y dar seguimiento a las acciones tutoriales

implementadas en las Unidades Académicas.

III. TIPO DE TUTORÍALa tutoría se considera una forma de propiciar el aprendizaje

continuo, un proceso de acompañamiento durante la formación del estudiante, que

se concreta mediante la atención personalizada a un alumno o a un grupo

reducido de alumnos, por académicos competentes y capacitados para esta

función (ANUIES, 2001).

En el PIT-UAS, entendemos por tutoría, la actividad académica extra

clase, realizada en cada Unidad Académica, por un tutor previamente capacitado

para apoyar, acompañar y guiar de manera sistematizada a un estudiante o un

pequeño grupo de ellos, en el logro de su mejor desempeño escolar y formación

integral.

7

La tutoría difiere de la asesoría, pues ésta última tradicionalmente es

asumida por las IES para lograr objetivos precisos como la resolución de dudas y

problemas de aprendizaje de los alumnos durante cualquier curso, la dirección de

tesis, dirección de proyectos de investigación, de servicio social y la coordinación

de prácticas profesionales, entre otros (ANUIES, 2001).

IV. MODALIDADES DE TUTORÍA

Tutoría IndividualCuando se dirige de manera personalizada a un estudiante por parte

del tutor.

Tutoría GrupalCuando el tutor brinda asesoría a grupos de entre 2 hasta 15

estudiantes. Esta cifra puede variar según las necesidades o circunstancias

emergentes de la Facultad.

Asesoría ParEs un método de aprendizaje cooperativo mediante el cual un

alumno (el alumno Asesor) aprende enseñando a su compañero (alumno

asesorado), que a su vez aprende gracias a la ayuda personalizada y permanente

recibida. Así pues, es una estrategia que aprovecha pedagógicamente las

diferencias entre los alumnos y nos permite ver la diversidad no como un

problema, sino como un recurso. En el PIT-UAS se considera este concepto, para

aplicarlo a la actividad de la asesoría entre pares; ésta se concibe como apoyo a

la actividad tutorial y consiste en la asesoría disciplinar que brindan estudiantes de

grados avanzados (asesor par) a otros estudiantes, para propiciar la creación de

ambientes que favorecen el aprendizaje significativo y la formación integral, a

partir de la comunicación y el intercambio de experiencias.

¿Quién recibe tutoría en la Facultad de Trabajo Social Mazatlán?

Todo alumno inscrito en la Facultad tiene el derecho de recibir

tutoría. Sin embargo, se deberá dar prioridad a aquellos alumnos que presenten

8

una bajo nivel académico o bien que se detecte algún problema de aprendizaje, en

razón del examen diagnóstico que se aplique en la unidad académica, o a través

del PIT y que le impida tener un correcto desarrollo educativo.

V. DIAGNÓSTICO DE LA UNIDAD ACADÉMICA CICLO ESCOLAR 2012-2013

Planta docente 59Profesores de tiempo completo 19Profesores de asignatura 30Número total de tutores 38Matricula total de alumnos 683Alumnos de nuevo ingreso 212

ALUMNOS INSCRITOS POR TURNO

TURNO ALUMNOSMatutino 469Nocturno 214TOTAL 683

ALUMNOS INSCRITOS POR GRADO

GRADO ALUMNOSPRIMERO 212SEGUNDO 205TERCERO 147CUARTO 119TOTAL 683

GRUPOS POR TURNO

TURNO GRUPOSMATUTINO 16NOCTURNO 8TOTAL 24

9

INDICADORES DE CALIDADGeneración 2006 – 2010

INGRESO 151EGRESO 101TITULADOS 26

INDICE DE TITULACIONSobre ingreso 17.2%

Sobre egreso 25.7%

ÍNDICE DE DESERCIÓN 33.1%EFICIENCIA TERMINAL 66.9%

REPROBADOS POR PERIODO, MATERIA Y GRUPO

2-1

10248854 ANISTRO TOLEDO AMERICA YACELIN1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II 5 CINCO1411 PEDAGOGIA Y TRABAJO SOCIAL NP

11939028 BASURTO RODRIGUEZ SARAHI GUADALUPE1411 PEDAGOGIA Y TRABAJO SOCIAL NP

05689848 PIMENTEL VALLE SILVIA GUADALUPE 1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II 5 CINCO

2-2

11939559 BURGUEÑO GUTIERREZ MARIA MAGDALENA1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II 5 CINCO

08029751 CABRALES BELTRAN BEATRIZ ADRIANA 1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II 5 CINCO 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 4 CUATRO

01054163 ESPINOZA FIGUEROA CRISTINA GUADALUPE1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 5 CINCO

11939435 ESTRADA AVALOS MARIA DEL ROSARIO 1412 DERECHO II 4 CUATRO

08138941 GALVAN VAZQUEZ WENDY SELENE 1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II 5 CINCO 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 5 CINCO

10

11939591 GARCIA PALACIOS DULCE VIRIDIANA (pendiente revisar)1408 INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL II NP1409 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL II NP1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA NP1412 DERECHO II 4 CUATRO

11940050 HINOJOSA LOPEZ BRENDA ELIZABETH 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 5 CINCO

2-3 no hay reprobados

2-411940255 PEREZ LOZANO SARA DAYANARA 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 1 UNO

2-511939656 OSUNA RODRIGUEZ MARTHA PAOLA 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 5 CINCO

07062052 VENEGAS SANDOVAL BERENICE 0405 PSICOLOGIA SOCIAL 5 CINCO (primer semestre)

2-608139581 CEBREROS RENTERIA EVELYN SARAHI 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 5 CINCO

08065217 ESTRADA CERDA ALEJANDRA LETICIA 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 3 TRES

08063648 LUGO ORTIZ ERIKA 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 1 UNO 1411 PEDAGOGIA Y TRABAJO SOCIAL NP

11940034 MEDINA VALERIO SILVIA NOEMI 1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA 4 CUATRO

11939575 RODRIGUEZ LOPEZ PERLA MARINA 0402 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL I NP (primer semestre)

3-1

11940311 ARAGON MERAZ OLGA ESTHELA 2416 PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS DE MEXICO 5 CINCO (tercer Semest.)

07190077 JIMENEZ TOPETE MARIA MAGDALENA (pendiente revisar)0402 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL I 5 CINCO (primer Semest.)3420 INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL IV 5 CINCO 3421 TECNICAS BASICAS DEL TRABAJO SOCIAL 5 CINCO 3423 ETICA DEL TRABAJO SOCIAL 3 TRES

07241951 SANCHEZ ACEVEDO IRMA NAYLEN 1411 PEDAGOGIA Y TRABAJO SOCIAL NP (segundo semestre)

11

3-2

07241828 ESTRADA RODRIGUEZ LUZ ELENA 0402 TEORIA DEL TRABAJO SOCIAL I NP (primer Semest.)0407 TALLER DE COMPUTACION 1 UNO (primer Semest.)

10162534 GARCIA AVILES CINDY KARINA (pendiente revisar)3420 INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL IV NP3421 TECNICAS BASICAS DEL TRABAJO SOCIAL NP3422 DESARROLLO REGIONAL EN SINALOA NP3423 ETICA DEL TRABAJO SOCIAL NP3424 DESARROLLO SOCIOCULTURAL NP3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL NP

04658884 ZURITA TIZNADO CESAR FERNANDO (pendiente revisar)3420 INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL IV NP3421 TECNICAS BASICAS DEL TRABAJO SOCIAL NP3422 DESARROLLO REGIONAL EN SINALOA NP3423 ETICA DEL TRABAJO SOCIAL NP3424 DESARROLLO SOCIOCULTURAL NP3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL NP

3-3

10162623 LEAL BARRON GABRIELA VERONICA (pendiente revisar)3420 INVESTIGACION Y PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL IV NP

3-410162852 GUIZAR ESCALERA LUCERO LIZBETH3422 DESARROLLO REGIONAL EN SINALOA 5 CINCO

3-5

10261842 AGUAYO BURGUEÑO CARLOS ANTONIO 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 5 CINCO

10279024 GUZMAN RENTERIA NANCY BERENICE 3424 DESARROLLO SOCIOCULTURAL 5 CINCO

3-6

10162781 AGUILA PRADO RUBI3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 5 CINCO

10162453 AHUMADA ARAMBURO KARLA 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 4 CUATRO

10162879 ALONSO HERNANDEZ YOMMARA ELIZABETH3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 2 DOS

10248791 CAPACETA EMUS MONICA GUADALUPE 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 3 TRES

10162771 CASTAÑEDA SANCHEZ ESCARLET GUADALUPE

12

3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 3 TRES

10276971 CUEVAS CARDENAS GLORIA GEORGINA 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 2 DOS

10162542 GARCIA PILLADO MABIAEL 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 5 CINCO

05670039 GONZALEZ DURAN CAROLINA 3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 1 UNO

10290230 GONZALEZ RAMIREZ KENIA MIREL (pendiente revisar)1411 PEDAGOGIA Y TRABAJO SOCIAL 1 UNO (Segundo Semest.)2416 PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS DE MEXICO 5 CINCO (Tercer Semest.)3422 DESARROLLO REGIONAL EN SINALOA 5 CINCO 3423 ETICA DEL TRABAJO SOCIAL NP3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 1 UNO

10276963 ONTIVEROS LIZARRAGA JESSICA MARLEN3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 3 TRES

07234864 SILVA CASTELLANOS TANIA GUADALUPE3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 5 CINCO

10256792 SMITH TORREBLANCA KARINA ELIZABETH3425 ESTADISTICA E INVESTIGACION COMPUTACIONAL 2 DOS

4-1

09036407 LOPEZ MONJARAZ REYNA LOURDES (movilidad)5432 INVESTIGACION Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI NP5433 POLITICA SOCIAL II NP5434 INVESTIGACION SOCIAL II NP5435 TEORIA ECONOMICA Y GLOBALIZACION 5 CINCO 5436 GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA 5 CINCO 5437 EDUCACION AMBIENTAL NP

04661982 MORALES DIAZ PATRICIA DE JESUS (movilidad)5432 INVESTIGACION Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI NP5433 POLITICA SOCIAL II NP5434 INVESTIGACION SOCIAL II NP5435 TEORIA ECONOMICA Y GLOBALIZACION 5 CINCO 5436 GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA 5 CINCO 5437 EDUCACION AMBIENTAL NP

06234275 SALMERON BUENO BLANCA PERLA 0405 PSICOLOGIA SOCIAL 5 CINCO (Primer Semest.)1410 TEORIA SOCIAL CONTEMPORANEA NP (Segundo Semest.)

4-2

09036199 MARTINEZ ARROYO KARINA 0407 TALLER DE COMPUTACION NP (Primer Semest.)5436 GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA NP

13

4-306001793 CUEVA ROLDAN LESLY JAZMIN (intercambio)5432 INVESTIGACION Y PRACTICA DEL TRABAJO SOCIAL VI NP5433 POLITICA SOCIAL II NP5434 INVESTIGACION SOCIAL II NP5435 TEORIA ECONOMICA Y GLOBALIZACION NP5436 GOBERNABILIDAD Y CIUDADANIA NP5437 EDUCACION AMBIENTAL NP

4-406004288 LEAL VELARDE MONSERRATH 2416 PROBLEMAS SOCIALES CONTEMPORANEOS DE MEXICO 1 UNO (Tercer Semest.)5437 EDUCACION AMBIENTAL 5 CINCO

4-503728031 AVILA JUAREZ SIRIA NABID 2418 ESTADISTICA DESCRIPTIVA 5 CINCO (Tercer Semest.)5434 INVESTIGACION SOCIAL II NP

08115699 GONZALEZ BELTRAN ROSALIO 5437 EDUCACION AMBIENTAL NP

4-6 no hay reprobados

Fuente: Servicios Escolares de la Facultad de Trabajo Social Mazatlán. Octubre del 2012.

VI. PERFIL Y FUNCIONES DEL TUTOR.De acuerdo al Programa Institucional de Tutorías de la Universidad

Autónoma de Sinaloa el perfil que debe cumplir el profesor tutor es el siguiente:

1. Contar con vocación de servicio, alto grado de compromiso y de

responsabilidad.

2. Haber recibido capacitación previa y tener disposición de

mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.

3. Mantener una actitud ética y empática hacia los estudiantes,

aplicando un esfuerzo permanente de comunicación, en un marco de respeto y

confidencialidad.

4. Tener habilidad para escuchar a los estudiantes e inspirar

confianza.

14

5. Poseer experiencia docente y, de ser posible, en investigación y

con conocimiento del proceso de aprendizaje.

6. Ser capaz de apoyar al alumno para que desarrolle habilidades de

estudio y promover en él una actitud crítica y de investigación.

7. Tener conocimiento de la normatividad, estructura organizacional,

funciones y servicios que brinda la UAS y su Unidad Académica.

8. Ser creativo, para aumentar el interés del tutorado, crítico,

observador y conciliador.

9. Conocer los vínculos entre las diferentes áreas del ejercicio

profesional y las asignaturas que ofrece el plan de estudios.

10. Contar con habilidades que le permitan identificar alteraciones de

la conducta asociados al desempeño académico del tutorado, para canalizarlo al

lugar adecuado para su atención.

FUNCIONES DEL TUTOR

En base a la normatividad vigente en nuestra casa de estudios los

tutores tendrán las siguientes funciones:

1. Establecer fechas, horarios y sitios de reunión individual o grupal

dentro de la Unidad Académica.

2. Integrar un diagnóstico individual y/o grupal del (los) tutorado(s), a

partir del historial académico, información de ingreso, cuestionarios con datos

personales y entrevistas, entre otros.

3. Elaborar y desarrollar junto con el tutorado el plan de intervención

tutorial para fortalecer su formación académica, de acuerdo a los resultados del

diagnóstico, considerando los apoyos institucionales.

4. Dar seguimiento al tutorado durante su trayectoria escolar.

5. Orientar al alumno en las actividades académicas y

administrativas.

15

6. Canalizar al alumno a los distintos servicios e instancias de la UAS

y darle seguimiento.

7. Apoyar al tutorado en todos los asuntos relacionados con el

aprendizaje fomentando el desarrollo de habilidades de estudio, así como

potenciar sus fortalezas según sus características individuales.

8. Las demás que sean inherentes para el correcto desempeño de la

finalidad de éste programa.

PERFIL DEL ASESOR PAR.

1. Ser alumno regular de la Facultad de Trabajo Social.

2. Poseer aptitudes y habilidades sobresalientes en el área

específica a asesorar.

3. Promedio mínimo general de 8.5 o ser propuesto por el titular de la

materia.

16

CUERPO DE TUTORES DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL MAZATLÁN

TIEMPO COMPLETO ASIGNATURAGuadalupe Rosa Alonso Osuna Aguirre Rodríguez María JulietaManuel M. Benítez Borrego Benítez Cortés María EsperanzaLeticia Bustos Mancillas Benítez Lizárraga Heidi GabrielaDelia Casas Sainz Brun Corona Nidia YunibaMartha Olga García López Canales Jáuregui PetraOlga Leticia García Rendón Domínguez Briones MarinaMaría Del Carmen González Montes García Flores Marisa del RocíoRaúl Sergio González Navar Hernández García María OlgaGuevara Peredia Ma. B. Leticia López Zambrano Claudia AraceliJosé Manuel León Cristerna Moyeda Sánchez Carlos IllichJesús Manuel López Cruz Osuna Osuna Ernesto ManuelLaura Elena Rentaría López Pang Rentería Lilián PatriciaHugo Malcampo De Dios Parra Sedano María de JesúsFlorina Olivarría Crespo Peña Bastidas MargaritaAlma Hortencia Olmeda Aguirre Peralta Corona Gandhi IsabelMaría Guadalupe Pardo Benítez Peraza Aguirre Jesús AdolfoJesús Ernesto Peralta Flores Peraza Escobosa AydéMaría Rosario Sánchez Zatarain Rivas Montaño AliciaMaría Magdalena Varela Sánchez Velarde Páez Leonor

Villanueva López Cynthia ElenaTintos González Gilberto

4. No adeudar materias.

5. Tener la disponibilidad para apoyar a sus compañeros, tanto en

actitud como en tiempo a través del programa.

6. Recibir la capacitación adecuada para llevar a cabo la asesoría

par.

7. Mantener una estrecha comunicación y colaboración con el

responsable de tutorías y con los tutores.

PERFIL DEL ALUMNO PARA RECIBIR TUTORÍAS.

PRIMER INGRESO

-Promedio general de bachillerato inferior a 8.0.

-Promedio general de examen de admisión inferior a la media.

-Problemas detectados en los instrumentos propuestos por el PIT

(EDAOM, HEMA entre otros).

-Por solicitud del propio alumno en acuerdo con el RT.

ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO EN ADELANTE

-Promedio en general inferior a 8.0 y/o adeudar alguna materia.

-Propuesta por algún profesor.

-Por solicitud del propio alumno en acuerdo con el RT.

VII. PROCEDIMIENTO DE TUTORÍAS EN LA FACULTAD TRABAJO SOCIAL

A los grupos de primer año tanto del turno matutino como nocturno

se les asignará un tutor por grupo, preferentemente el maestro responsable de la

materia de Investigación y Practica del Servicio Social que es el que mayor tiempo

comparte con el grupo; en el caso de los alumnos de 2º a 4º año será de manera

personalizada, enfocado hacia alumnos con materias reprobadas.

17

Después de asignar y presentar a cada tutor con sus tutorados se procede

a entregar a los tutores la siguiente información:

I. Notificación de asignación de tutorados.

II. Resultados de los exámenes de diagnóstico del PIT, aplicado al

tutorado.

III. Constancia actualizada de calificaciones.

IV. Observaciones y recomendaciones del RT acerca del tutorado.

V. Formato de datos generales del tutorado.

VI. Formato de informe de entrevista inicial.

VII. Formato de la programación de actividades de la tutoría.

VIII. Formato de seguimiento de la tutoría.

Mientras las tutorías se estén llevando a cabo, el tutor tendrá que entregar

al Responsable de Tutorías de la Unidad Académica copia de los formatos

utilizados durante la tutoría, a fin de poder llevar un control sistematizado de dicho

proceso tutorial, y poder detectar cualquier anomalía o condición contraria al

objetivo de éste programa.

Al finalizar el semestre, el tutor deberá tener un portafolio de evidencias de

su actividad como tutor y entregar un informe de observaciones con respecto a la

evolución del tutorado y la tutoría, donde se recomiende si existe la necesidad de

que el tutorado se mantenga en la tutoría con la misma prioridad o bien si es

necesario cambiar de prioridad, así como si ya no es indispensable que reciba

tutorías.

DOCENTE

TUTOR

18

DETECCION Y PREVENSION

RT

DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGÍA

CAE

OTROS CENTROS DE APOYO

PROCEDIMIENTO DE ASESORÍAS PAR EN LA FACULTAD

En primer lugar deben detectarse a los alumnos que muestren

necesidades de asesoría par, así como clasificar el área en el que requieran de

dichas asesorías. Los medios por los cuales podrán encontrarse estas debilidades

son diversos:

I. Por medio de los tutores;

II. Por su historial académico;

III. Por solicitud del propio alumno;

IV. Por sugerencia del profesor del área.

Una vez detectados los alumnos, el RT procederá en coordinación

con los asesores pares a hacer una planificación y distribución de los alumnos por

áreas, en base a las necesidades de los asesorados y en la disponibilidad que

exista en el asesor par.

Después de ello se hará la presentación formal del asesor par con

sus asesorados, proporcionando al asesor par la siguiente información:

I. Notificación oficial de asignación.

19

ACCION TUTORIAL

II. Formato de calendarización de citas.

III. Formato de seguimiento de asesorías.

Al finalizar la asesoría par se deberá entregar al RT la siguiente

información:

I. Registro de seguimiento de las asesorías par.

II. Evaluación del proceso de la asesoría par.

III. Comentarios generales y sugerencias.

ACCION TUTORIALASIGNACION DE TUTORIAS (TUTORES-TUTORADOS)

TUTOR GRUPO TURNOJesús Manuel López Cruz 1-1 MATUTINOAlicia Rivas Montaño 1-2 NOCTURNOLourdes Guadalupe Peña 1-3 MATUTINOMa. Magdalena Varela Sánchez 1-4 MATUTINOBenítez Cortés María Esperanza 1-5 NOCTURNOPetra Canales Jauregui 1-6 MATUTINO

Tutor. Tutorado. Grupo.1. Alonso Osuna Guadalupe Rosa2. Benítez Borrego Manuel M. Azcue Zepeda Gabriela

Madian Sinai Estrada Ontiveros3-44-1

3. Bustos Mancillas Leticia Guadalupe Díaz Leyva EstefannyTenorio Brenda Elena (Asesor Par)

4-34-6

4. Casas Sainz Delia Rocha Rivera FernandoLavín Díaz Marlene (Asesor Par)Cárdenas Toledo Miriam Del Carmen (Asesor Par)

3-13-13-1

5. García López Martha Olga Castaña Álvarez BerthaQuintero Beltrán Rita MarielaSalazar Alvarado EsmeraldaAmaya Escobedo María CandelariaOrtega Sánchez Anaís

3-33-43-14-33-6

6. García Rendón Olga Leticia González Ramírez Kenia Mirel 3-67. González Montes María del Carmen López Zúñiga Griselda 3-6

20

González Duran CarolinaBarrón Morales Alexis EsmeraldaAnaya Rueda Engracia Azucena

3-62-14-1

8. González Návar Raúl Sergio Zamora Hernández Carmen Jasmín De Jesús 4-39. Guevara Peredia María Braulia Leticia Cortez González Valeria Abigail 4-110. León Cristerna José Manuel11. López Cruz Jesús Manuel Martínez Rodríguez Christopher 4-312. López Rentería Laura Elena Guzmán Medina Karen Yessenia

Solis Lumbreras Ma. De Jesús 4-34-4

13. Malcampo de Dios Hugo Espinoza Zatarain Aleida AraceliLópez Guerra Anel Mariela

3-63-3

14. Olivarría Crespo Florina Judith 15. Olmeda Aguirre Alma Hortensia Ruiz Olivas Martha Guadalupe 2-4

16. Pardo Benítez María Guadalupe Lerma Hernández Alma YeseniaMoreno Osuna Eneida JazmínVillalobos Leal Yarithza Guadalupe

2-42-1

17. Peralta Flores Jesús Ernesto Mendoza Moreno Carmen de JesúsGarcía Zambrano Ana KarenVerdín Romero José Antonio

2-32-4

2-118. Sánchez Zataraín María del Rosario 19. Varela Sánchez María Magdalena Girón Tirado Evelyn Sarahí (Asesor Par)

López Lerma Claudia Giovanna (Asesor Par)López Benítez Christian Jesús (Asesor Par)Osuna Flores Blanca Esther (Asesor Par)Palacios García Consuelo (Asesor Par)Palmerín Páez Brian Francisco (Asesor Par)Sánchez Duran Luz Esthela

4-14-13-43-43-43-44-1

20. Aguirre Rodríguez María Julieta21. Benítez Cortés María Esperanza Soto Sandoval Elsa Noemy 4-222. Benítez Lizárraga Heidi Gabriela23. Brun Corona Nidia Yuniba Reyes Rojas Carmen

Coronado Rojas Dolores Josefina (Asesor Par)4-34-4

24. Canales Jáuregui Petra25. Domínguez Briones Marina Sánchez Acevedo Irma Nailen

Aguayo Burgueño Carlos AntonioCervantes Torres IdelsisPerez Lozano Sara Dayanara

3-13-53-52-4

26. García Flores Marisa del Rocío Hernández Díaz Nadia Constanza (Asesor Par)

21

27. Hernández García María Olga Arellano Valdez Arantza TiareGonzález Castro Sandy Gabriela (Asesor Par)Iturbide Méndez Imelda Rubí (Asesor Par)

3-33-33-3

28. López Zambrano Claudia Araceli

29. Moyeda Sánchez Carlos Illich Calvillo Tirado Carmen AngélicaLeal Velarde MonserrathOvalle Calderón Nora Aidé Quevedo García Andrea Miguelina

4-34-44-33-1

30. Osuna Osuna Ernesto Manuel Cuevas Roldan Lesly Jazmín 4-331. Pang Rentería Lilián Patricia Castañeda Sánchez Escarlet Guadalupe(Asesor

Par)González Vega Belem (Asesor Par)Rochín Siqueiros Yolanda (Asesor Par)Velarde Galeana Jenny (Asesor Par)

3-6

3-63-63-6

32. Parra Sedano María de Jesús33. Peña Bastidas Margarita Salmeron Bueno Blanca Perla

Guerra Muñoz Sheila (Asesor Par)4-14-4

34. Peralta Corona Gandhi Isabel35. Peraza Aguirre Jesús Adolfo Villa Hernández Deniss Paola (Asesor Par) 4-436. Peraza Escobosa Aydé37. Rivas Montaño Alicia Solorzano García María Teresa 4-438. Velarde Páez Leonor Leal Barron Gabriela Veronica

Guizar Escalera Lucero LizbethAragon Meraz Olga Esthela Jimenez Topete Maria Magdalena Sanchez Acevedo Irma Naylen

3-13-13-13-33-4

39. Villanueva López Cynthia Elena40. Tintos González Gilberto

LISTA DE ASESORES PAR

Grupo Asesor Par1-1 Anaya Ramírez María De Los Ángeles

Castro Hernández Ana KarenOlivas Bonilla Teresita De Jesús

22

López Medina Ivonne MargaritaAngulo Benítez Orlando

1-3 Cruz Rincón ElenaPérez Juárez Karla ZulemaPáez Benítez Rubí EsmeraldaJara Campos María Del MarMorales Aguirre Aranthza YeseniaLeón Barrón Laura JudithMartínez Juárez Mariela Kareli

1-4 Rivera Márquez ÁngelesRenteria Padilla Keccia CarolinaRamírez Silva Evelyn Del CarmenCoronado Mendoza Brenda LizbethPérez Zamudio Kenia GuadalupeBáez Meza Nayeli GuadalupeSandoval Arellano AlejandraLizárraga Beltrán Jazmín CarolinaRomero Rendón María Guadalupe

1-6 Rangel Aguilar Yesenia IsabelTorres Cruz Karla JazmínVizcarra Castañeda Diana ValeriaVelázquez Ruedaflores Roció BerenicePérez Díaz Mayra YanetOrozco Munguía María De La LuzCarmona Gutiérrez María

2-1 Magaña Tirado JeniferWong Magaña Yakira del Carmen

2-3 Hernández Chiquete Carolina de JesúsMendoza Rivera Yadira del Carmen

2-4 Hernández Gallardo Aimé GuadalupeTostado Ramírez Aidé

2-6 Cervantes Sánchez Dulce ElenaJacabo Vargas CindyTorres González Alejandra SamanthaViridiana Cruz Medrano

3-1 Cárdenas Toledo Miriam del CarmenLavín Díaz Marlene

3-2 Bojórquez Peraza Valeria AydeRosales Estrada ÁlvaroSánchez Ramírez Marina AngélicaZurita Tiznado Fernando Cesar

3-3 González Castro Sandy GabrielaIturbide Méndez Imelda Rubí

3-4 Castañeda Sánchez Escarlet GuadalupeLópez Benítez Christian JesúsOsuna Flores Blanca Esther

23

Palacios García ConsueloPalmerín Páez Brian Francisco

3-5 Aguayo Carlos Antonio3-6 Freyre Rodríguez Jennifer Aimeé Guadalupe

Borjorquez Peraza Valeria AydeGonzález Robles Wendy LizbethGonzález Vega BelemRochín Siqueiros YolandaVelarde Galeana Jenny

4-1 Girón Tirado Evelyn SaraíHernández Díaz Nadia CosntanzaLópez Lerma Claudia GiovannaVega Cabrera Perla Ivette

4-2 Guevara Ramírez PatriciaRojas Guerrero Luis Jesús

4-3 Cueva Roldan Leslie JazmínOrtiz Ramírez Diana de Jesús

4-4 Coronado Rojas Dolores J.Guerra Muñoz Sheila

4-5 García Alonso JaquelineRodríguez Tirado Martha Janeatte

4-6 Tenorio Salazar Brenda Elena

XIII. ACTIVIDADES DEL PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2012-2013

METAS ACTIVIDADES TEMPORALIZACIONElaborar un diagnóstico de la UnidadAcadémica

A) Revisar la información del ciclo escolar anterior.A1) Revisar Expedientes TUTOR –TUTORADO ciclo 2009-2010.A2)Solicitar la información de Servicios Escolares sobre:Nuevo Ingreso (resultados CENEVAL, promedio de ingreso)Matricula para ciclo escolar 2010-2011.Alumnos Reprobados A3) Evaluación del trabajo

12 Agosto-15 de Octubre.24 al 31 de Agosto.

8 de Septiembre

18 al 20 de octubre

24

del tutor durante el ciclo anterior.A4) Revisar situación académica de los asesores pares.

4 de Octubre

Contar con el diagnóstico individualizado de los alumnos de nuevo ingreso

Revisar promedio de ingreso, CENEVAL, y aplicación del EDAOM.

22 al 30 de Septiembre

Asignar a cada TUTOR sus TUTORADOS

Integrar los expedientes de los alumnos seleccionados

15 Octubre

Capacitar a los Asesores pares de 1º año.

Dar a conocer el PIT de la UA y las funciones de los asesores par.

24 de Noviembre

Integrar el COMITÉ TUTORIAL DE LA UA

Conformar con la directora, secretario académico y administrativo, RT y los TUTORES el CT. Proporcionarles el PAT de la UA.

1 de Diciembre

Establecer un programa de actividades extracurriculares de apoyo a la formación académica

-Taller de elaboración de mapas mentales.-Conferencia de nutrición.-Conferencia de Métodos anticonceptivos.-Motivación profesional-Curso- taller como perder el miedo hablar en público.-Taller de habilidades Lectoras.-Tardes de Lectura.

Septiembre-Diciembre del 2012.

Dar seguimiento a la actividad tutorial

Octubre, noviembre del 2010.Enero del 2012

Evaluar el trabajo tutorial del ciclo 2010-2011

Aplicar cuestionarios a tutores y tutorados sobre sus resultados y experiencias durante el proceso tutorial.

Enero del 2013

IX. EVALUACION DE LAS TUTORIAS (PAT)

25

Se realizarán evaluaciones semestrales del trabajo tutorial, así como de las actividades extracurriculares propuestas en el PAT de la facultad de Trabajo Social. Esto con el fin de mejorar y potenciar el desarrollo de cada uno de los miembros de esta UA.

Esta evaluación será tanto cuantitativa como cualitativa, se aplicaran encuestas a los alumnos tutorados durante el mes de Enero del 2011.

BIBLIOGRAFÍA

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Corrales Burgueño, V. A. 2009. Plan de Desarrollo Institucional Visión 2013, UAS). [En línea] disponible en:

[http://www.uasnet.mx/web/pdfs/Plan_de_desarrollo_%20Institucional.pdf] fecha 24 de octubre del 2010.

Delors J. 1996. La educación encierra un tesoro. Ediciones Santillana UNESCO. España, 1996.

Dieterich Heinz, S.1995. “Globalización y Educación”. Memoria del Simposio Internacional: formación docente, modernización educativa y globalización. SEP-UPN México, 1995.

Padua N. 1998. “Globalización y escolaridad”. En: Maya AmbiaC. J. México en América. Vol. 3 Editorial UAS-P y V. México, 1998.

Programa Institucional de Tutorías -UAS, 2006

Programas Institucionales de Tutoria. 2001. Una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de Educación Superior.[En línea] disponible en www. anuies.mx/servicios/d-estrategicos/libros/lib42/0.htm Fecha 16 de octubre del 2010.

Programa Nacional de Educación. 2001-2006. SEP

Tedesco, JC.1999. “Educación y sociedad del conocimiento y de la información”. Encuentro Internacional de Educación Media. Secretaria de Educación de Bogotá, Bogota Colombia.

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