skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/6886/1/hal._judul.pdf · perkuliahan dan kesempatan...

SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI

KERUCUT BERBANTU MEDIA MODIFIKASI CAPING GUNUNG

MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION

KELAS V SDN 3 BULUNG CANGKRING

Oleh

KHILMIYA LUTFIATIN

NIM 201233281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iii

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATERI

KERUCUT BERBANTU MEDIA MODIFIKASI CAPING GUNUNG

MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION

KELAS V SDN 3 BULUNG CANGKRING

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

KHILMIYA LUTFIATIN

NIM 201233281

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2017

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Hidup sungguh sangat sederhana, yang hebat-hebat adalah tafsirannya

-Pramoedya Ananta Toet-

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan kepada pihak-pihak berikut ini:

1. Orang tua saya, Abah dan Ibu yang selalu mendoakan anak gadisnya dalam

pelayaran mengais ilmu di kota orang.

2. Adik-adik satu rahim, satu penyusuan yang lebih dewasa daripada usia

mereka dan saya.

3. Dosen-dosen PGSD UMK yang budiman.

4. Santri-santriwati PP. Darul Falah Kauman Jekulo.

5. Sedulur Teater TigakomA FKIP UMK, Teater Sokosiji Kudus, Komunitas

Iniibu Budi, dan BEM UMK 2015-2016.

6. PAUD Terpadu Muslim ARDI

7. Rekan-rekan PGSD FKIP UMK.

8. Almamater tercinta Universitas Muria Kudus.

vii

PRAKATA

Puji syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan

rahmat dan hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Kerucut Berbantu

Media Modifikasi Caping Gunung Menggunakan Model Problem Based

Instruction Kelas V Sdn 3 Bulung Cangkring Kudus Tahun Pelajaran 2015/2016”.

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana

pendidikan pada program Studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universita Muria Kudus.

Skripsi ini dapat tersusun atas dukungan dan bantuan dari berbagai pihak.

Oleh sebab itu, peneliti mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan fasilitas yang menunjang

perkuliahan dan kesempatan menimba ilmu di program studi S1 PGSD

FKIP UMK.

2. Yuni Ratnasari, S.Si, M.Pd ketua program studi PGSD FKIP UMK yang

telah memberi layanan akademik, hingga terselesaikan program

perkuliahan peneliti di progdi PGSD FKIP UMK.

3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons, pembimbing I dan Eka Zuliana, M.Pd sebagai

pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing,

mengarahkan guna penulisan skripsi yang baik.

4. Bapak Jumadi S.Pd Kepala SDN 3 Bulung Cangkring yang telah

mengijinkan peneliti untuk melakukan penelitian sebelumnya.

5. Bapak Dyan Galih K.P, S.Pd guru kelas V SDN 3 Bulung Cangkring yang

telah membantu dalam proses penelitian sebelumnya.

6. Siswa kelas V SDN 3 Bulung Cangkring Tahun Pelajaran 2015/2016 yang

telah membantu dalam proses penelitian sebelumnya.

7. Seluruh dosen PGSD FKIP UMK yang telah memenuhi kewajiban sebagai

pengajar dan pendidik yang bijaksana sehingga peneliti dapat

menyelesaikan tugas studi dengan baik.

8. Seluruh pihak-pihak terkait yang dalam penyusunan skripsi ini.

Kudus, Februari 2017

Peneliti,

Khilmiya Lutfiatin

NIM.201233281

viii

ABSTRACT

Lutfiatin, Khilmiya. 2016. Improving the ability on cone theory problem solving

with modification media “Caping Gunung” using Problem Based

Instruction model of the fifth graders of SDN 3 Bulung Cangkring

Kudus in academic year 2015/2016. Research. Elementary school

department. Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus

University. Advisers (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons (2) Eka

Zuliana,S.Pd, M.Pd

Keywords: Problem Based Instruction (PBI) model, Modification Media "Caping

Gunung", the ability of mathematics problem solving

This research aims to improve the students’ ability on mathematics

problem solving with applying Problem Based Instruction (PBI) model using

modification media "Caping Gunung" on Cone theory, the students’ activity on

problem solving and teacher’s skill in learning management.

The ability of mathematics problem solving is the students ability in

solve the problem through process of finding solution and learning new things

with combining many process which have been passed and many solution.

Problem Based Instruction model is the effective approach in helping the students

to process information in their mind and arranging their knowledge about social

world. Modification media "Caping Gunung" is the media which is used to help

the students in understanding, planning, solving and concluding problems which

have been given concerned cone theory.

This classroom action research will be hold in the fifth graders of SDN 3

Bulung Cangkring with the research subjects are 24 students. This research

consists of two cycles. Every cycle consist of four steps that are plan, action,

observation and reflection. The independent variable is Problem Based Instruction

(PBI) model using modification media "Caping Gunung". Then, the dependent

variable is the ability of problem solving. The data collecting techniques are using

test, observation, interview, and documentation. Then, the data analysis

techniques are using quantitative and qualitative data.

Based on the finding of the research showed that (1) the students ability

of mathematics problem solving was improve from pre-cycle until II cycle with

success indicator is 25%; in the first cycle are improved to be 58,3% and in the

second cycle are improved to be 79,2%. (2) The students activity on solve the

problem in the first cycle get the average score 27,93 with good criteria and

improve to be 37,04 in the second cycle with good criteria, (3) teachers’ skill in

the first cycle get the average score 71 with excellent criteria and improve to be

80,65 in the second cycle with excellent criteria.

Based on this research; it can be conclude that using Problem Based

Instruction model with media modification "Caping Gunung" on cone theory

improve the students ability on problem solving, the activity on solve the problem

and teachers’skill in learning management. For suggestion in applying Problem

Based Instruction model with modification media "Caping Gunung", teaching

ix

must be optimized in learning process of solve the problem with providing

problems to get the students' interest, so they can improve their thinking ability.

x

ABSTRAK

Lufiatin, Khilmiya. 2016. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Materi

Kerucut Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung Menggunakan

Model Problem Based Instruction Kelas V SDN 3 Bulung Cangkring

Kudus Tahun 2015/2016. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus.

Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons (2) Eka Zuliana, S.Pd,

M.Pd.

Kata kunci: Model Problem Based Instruction (PBI), Media Modifikasi Caping

Gunung, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika.

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan

pemecahan masalah matematika dengan diterapkanya model Problem Based

Instruction (PBI) berbantuan media modifikasi caping gunung materi kerucut

pada siswa, aktivitas pemecahan masalah siswa, dan keterampian guru dalam

pengelolaan pembelajaran.

Kemampuan pemecahan masalah matematika adalah kemampuan siswa

dalam memecahkan masalah melalui proses untuk dapat menemukan jalan keluar

serta mempelajari hal yang baru dengan berbagai kombinasi yang dilalui dan

beberapa tahapan penyelesaian. Model Problem Based Instruction merupakan

pendekatan yang efektif dalam membantu siswa untuk memroses informasi yang

sudah ada dalam benaknya dan menyusun pengetahuan mereka sendiri tentang

dunia sosial. Media modifikasi caping gunung merupakan media yang digunakan

untuk membantu siswa dalam memahami, merencanakan, menyelesaikan dan

menyimpulkan masalah yang diberikan terkait materi kerucut.

Penelitian Tindakan Kelas ini akan dilaksanakan dikelas V SDN 3 bulung

cangkring dengan subjek penelitian 24 siswa. Penelitian ini akan berlangsung

selama dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Problem

Based Instruction (PBI) berbantuan media modifikasi caping gunung. Sedangkan

variable terikat adalah kemampuan pemecahan masalah. Teknik pengumpulan

data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis

data yang digunakan yakni analisis data kuantitatif dan kualitatif.

Hasil penelitian ini menunjukkan (1) kemampuan pemecahan masalah

matematika siswa meningkat dari prasiklus hingga siklus II dengan presentase

ketuntasan klasikal sebesar 25% meningkat pada siklus I menjadi 58,3% dan

meningkat menjadi 79,2% pada siklus II, (2) Aktivitas pemecahan masalah

matematika siswa pada siklus I memperoleh skor rata-rata 27,93 dengan kriteria

baik dan meningkat menjadi 37,04 pada siklus II dengan kriteria baik, (3)

keterampilan mengajar guru pada siklus I memperoleh skor rata-rata 71 dengan

kriteria sangat baik dan meningkat menjadi 80,65 pada siklus II dengan kriteria

sangat baik.

Berdasarkan penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model

Problem Based Instruction berbentu media modifikasi caping gunung materi

xi

kerucut dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa, aktivitas

pemecahan masalah siswa dan keterampilan guru dalam pengelolaan belajar.

Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Problem Based Instruction

berbantu media modifikasi caping gunung, Pengajar harus mengoptimalkan

proses pembelajaran pemecahan masalah dengan menyajikan permasalahan yang

menarik bagi siswa, sehingga siswa dapat mengembangkan daya pikir.

xii

DAFTAR ISI

SAMPUL ............................................................................................................i

LOGO .................................................................................................................ii

JUDUL ...............................................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................iv

LEMBAR PERSETUJUAN .............................................................................v

PENGESAHAN SKRIPSI ................................................................................vi

PRAKATA .........................................................................................................vii

ABSRACT ...........................................................................................................viii

ABSTRAK .........................................................................................................x

DAFTAR ISI ......................................................................................................xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvii

DAFTAR TABEL .............................................................................................xix

DAFTAR GRAFIK ...........................................................................................xx

DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................xxi

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ................................................................................ 8

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................. 9

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................... 10

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................... 11

1.6 Definisi Operasional ............................................................................ 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN

2.1 Kajian Pustaka ...................................................................................... 15

2.1.1 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar..................................... 15

2.1.1.1 Pengertian Matematika................................................................... 15

2.1.1.2 Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ...................................... 17

2.1.1.3 Tujuan Matematika ........................................................................ 18

2.1.1.4 Ruang Lingkup Pembelajaran SD .................................................. 19

2.1.2 Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ................................ 20

xiii

2.1.2.1 Pemecahan Masalah ....................................................................... 21

2.1.2.2 Macam-Macam Masalah Matematika ............................................ 23

2.1.2.3 Langkah-Langkah Memecahkan Masalah ..................................... 24

2.1.3 Bangun Ruang Kerucut ..................................................................... 25

2.1.3.1 Sifat-Sifat Kercut ........................................................................... 25

2.1.3.2 Jaring-Jaring Kerucut..................................................................... 28

2.1.3.3 Melukis Kerucut ............................................................................ 29

2.1.4 Model Pembelajaran.......................................................................... 30

2.1.4.1 Pengertian Model Pembelajaran .................................................... 30

2.1.4.2 Model Pembelajaran Kooperatif .................................................... 30

2.1.4.3 Model Problem Based Instruction ................................................. 32

2.1.5 Media Modifikasi Caping Gunung.................................................... 35

2.1.5.1 Media Pembelajaran ....................................................................... 35

2.1.5.2 Media Modifikasi Caping Gunung................................................. 36

2.1.6 Implementasi Model Modifikasi Caping Gunung Berbantu Media

Modifikasi Caping Gunung Materi Kerucut ..................................... 38

2.1.7 Aktivitas Belajar.................................................................................. 40

2.18 Keterampilan Mengajar Guru ............................................................. 41

2.2 Penelitian Relevan ................................................................................. 44

2.3 Kerangka Berpikir ................................................................................. 48

2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................ 50

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian .......................................... 51

xiv

3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................. 51

3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ........................................................... 51

3.1.3 Waktu Penelitian ............................................................................... 52

3.2 Variabel Penelitian ................................................................................ 53

3.3 Rancangan Penelitian ............................................................................ 53

3.3.1 Siklus I .............................................................................................. 56

3.3.2 Siklus II ............................................................................................. 61

3.4 Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 65

3.5 Instrumen Penelitian .............................................................................. 68

3.5.1 Validitas dan Realibilitas ..................................................................... 69

3.5.1.1 Validitas ......................................................................................... 69

3.5.1.2 Realibiltas ........................................................................................ 71

3.6 Analisis Data ......................................................................................... 74

3.6.1 Analisis Data Kuantitatif ...................................................................... 74

3.6.2 Analisis Data Kualitatif ........................................................................ 76

3.7 Indikator Keberhasilan .......................................................................... 81

BAB IV HASIL PENELITIAN

4.1 Pra Siklus ................................................................................................ 82

4.2 Siklus I .................................................................................................... 86

4.2.1 Perencanaan ......................................................................................... 86

4.2.2 Tindakan .............................................................................................. 87

4.2.2.1 Siklus I Pertemuan I.......................................................................... 87

4.2.2.2 Siklus I Pertemuan II ........................................................................ 102

xv

4.2.3 Observasi ............................................................................................. 111

4.2.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .................................. 112

4.2.3.2 Aktivitas Belajar Siswa..................................................................... 114

4.2.4 Refleksi ................................................................................................ 115

4.2.4.1 Rencana Perbaikan............................................................................ 117

4.3 Siklus II ................................................................................................... 118

4.3.1 Perencanaan ......................................................................................... 118

4.3.2 Tindakan .............................................................................................. 119

4.3.2.1 Siklus II Pertemuan I ........................................................................ 120

4.3.2.2 Siklus II Pertemuan II ....................................................................... 132

4.3.3 Observasi ............................................................................................. 142

4.3.3.1 Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .................................. 142

4.3.3.2 Aktivitas Belajar Siswa..................................................................... 144

4.3.4 Refleksi ................................................................................................ 144

BAB V PEMBAHASAN

5.1 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Siswa

Materi Kerucut ....................................................................................... 149

5.2 Peningkatan Aktivitas Pemecahan Masalah Matematika Siswa dengan

Menggunakan Model PBI Berbantu Media Modifikasi Caping Gunung

pada Materi Kerucut .............................................................................. 160

5.3 Peningkatan Keterampilan Mengajar Guru dalam Pengelolaan

Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Model PBI Berbantu

Media Modifikasi Caping Gunung pada Materi Kerucut ...................... 162

xvi

BAB VI PENUTUP

6.1 Kesimpulan ............................................................................................. 167

6.2 Saran ....................................................................................................... 168

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 171

LAMPIRAN .......................................................................................................... 176

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerucut ........................................................................................................... 26

2.2 Kerucut ........................................................................................................... 26

2.3 Jaring-Jaringkerucut ....................................................................................... 28

2.5 MelukisKerucut .............................................................................................. 29

2.6 Caping Gunung .............................................................................................. 37

2.8 Skema Modifikasi Caping Gunung Ke Dalam Bentuk Kerucut .................... 38

2.9 Kerangka Berpikir PTK ................................................................................. 49

3.1 Desain PTK Model Spiral Kemmis & McTaggart (1998) ............................. 54

4.1 Presentase Ketuntasan KPM Siswa Pra Siklus .............................................. 85

4.2 Tahap 1 “Orientasi Siswa Pada Masalah”...................................................... 89

4.3 Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar” ..................................... 91

4.4 Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” .......................................................... 97

4.5 Soal Prasyarat Kelompok 1 ............................................................................ 97

4.6 Kelompok 1 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ........................................ 97

4.7 Soal Prasyarat Kelompok 2 ..........................................................................98

4.8 Kelompok 2 dan Pemecahan Masalah Soal Cerita ......................................98

4.9 Tahap 4 “Menyajikan Hasil Kerja” ..............................................................101

4.10 Tahap 5 “Menganalisis dan Mengevaluasi” ...............................................101

4.11 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” .....................................................104

4.12 Tahap 2 “Mengorganisasikan Siswa Untuk Belajar” ...................................105

4.13 Tahap 3 “Membimbing Penyelidikan” ........................................................108



4.16 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” ....................................................122





xviii





4.25 Tahap 1 “Orientasi Siswa pada Masalah” ....................................................134





xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar .............................................. 20

3.1 Waktu Penelitian ........................................................................................ 52

3.2 Tabel Validitas Siklus I dan II ................................................................... 71

3.3 Kriteria Ketuntasan Minimal SDN 3 Bulung Cangkring ........................... 75

3.4 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa dalam %.............................. 76

3.5 Jawaban Dan Skor Analisis Kuantitatif ..................................................... 79

3.6 Kriteria Skor Keterampilan Guru ............................................................... 80

3.7 Kriteria Penilaian Aktivitas Siswa ............................................................. 80

4.1 Jadwal sebelum melakukan PTK di SDN 3 Bulung Cangkring ................ 82

4.2 Hasil pre-test Kemampuan Pemecaan MaSALAH Matematika ................ 84

4.3 Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 90

4.4 Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan I ....................................... 92


4.6 Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus I Pertemuan II ..................................... 106

4.7` Daftar Nama Kelompok ............................................................................. 122

4.8 Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus II Pertemuan I ..................................... 124


4.10 Hasil Tiap-Tiap Kelompok Siklus II Pertemuan II .................................... 136

4.11 Analisis Hasil Observasi Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran dari

Siklus I hingga Siklus II ............................................................................. 147

xx

4.12 Analisis Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I hingga Siklus

II ................................................................................................................. 148

xxi

DAFTAR GRAFIK

Grafik Halaman

4.1 Ketuntasan Klasikal Tes KPM Siklus I ...................................................... 116

4.2 Ketuntasan Klasikal Tes KPM Siklus II .................................................... 145

4.3 Perbandingan Rata-Rata Klasikal Hasil Tes KMP Siklus I dan II ............. 146

4.4 Perbandingan Presentase Klasikal Hasil Tes KMP Siklus I dan II ............ 147

4.5 Perbandingan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran dan Aktivitas

Siswa Siklus I dan II .................................................................................. 148

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Daftar nama siswa kelas V SDN 3 Bulung Cangkring ...........................176

2 Daftar Nilai Pretest Siswa Kelas V SDN 3 Bulung Cangkring ..............177

3 Observasi Hasil Wawancara Terstruktur dengan Guru ...........................178

4 Hasil Wawancara Terstruktur dengan Siswa ..........................................180

5 Silabus Pembelajaran Siklus I .................................................................183

6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan I ......................188

7 Materi Ajar Siklus I .................................................................................193

8 LKK Siklus I Pertemuan I .......................................................................194

9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ....................197

10 LKK Siklus I Pertemuan II .....................................................................202

11 Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................204

12 Soal Uji Validitas Siklus I .......................................................................205

13 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ............................................210

14 Validitas Instrumen Siklus I ....................................................................212

15 Reliabilitas Instrumen Siklus I ................................................................215

16 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I ..............................................................216

17 Lembar Soal Tes Siklus I ........................................................................218

18 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ................................................222

19 Hasil Tes Pemecahan Masalah Siklus I ..................................................226

20 Lembar ObservasiBelajar Siswa Siklus I Pertemuan I ...........................228

21 Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I

Pertemuan I .............................................................................................235

xxiii

22 Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II .........................236

23 Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus I

Pertemuan II ............................................................................................242

24 Perolehan Rata-Rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ...........243

25 Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus I pertemuan I ....................244

26 Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus I Pertemuan II ..................247

27 Silabus Pembelajaran Siklus II................................................................251

28 Rencana Pelaksana Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .......................256

29 Materi Ajar Siklus II ...............................................................................261

30 LKK Siklus II Pertemuan I .....................................................................263

31 Rencana Pelaksana Pembelajaran Siklus II Pertemuan II .......................265

32 LKK Siklus II Pertemuan II ....................................................................270

33 Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II ......................................................273

34 Soal Uji Validitas Siklus II .....................................................................274

35 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II ...........................................277

36 Validitas Instrumen Siklus II ..................................................................283

37 Reliabilitas Instrumen Siklus II ...............................................................286

38 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II ............................................................287

39 Lembar Soal Tes Siklus II .......................................................................288

40 Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran ................................................291

41 Hasil Tes Pemecahan Masalah Siklus II .................................................296

42 Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I .........................297

43 Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II

xxiv

Pertemuan I .............................................................................................304

44 Lembar Observasi Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II ........................305

45 Hasil Observasi Pemecahan Masalah Matematika Siswa Siklus II

Pertemuan II ............................................................................................312

46 Perolehan Rata-Rata Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .........313

47 Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus II pertemuan I ...................314

48 Lembar Observasi Pengelolaan Guru Siklus II Pertemuan II .................317

49 LKK Siklus I Pertemuan I Kelompok I ..................................................320

50 LKK Siklus II Pertemuan I Kelompok II ................................................323

51 LKK Siklus II Pertemuan II Kelompok II ..............................................325

52 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi .....................................................328

53 Berita Acara Pembimbing I .....................................................................329

54 Berita Acara Pembimbing II ...................................................................332

55 Surat Keterangan Selesai Skripsi ............................................................335

56 Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ..................................336

57 Surat Pernyataan Orisinil Skripsi ............................................................337

58 Surat Permohonan Ujian Skripsi .............................................................338

59 Daftar Riwayat Hidup .............................................................................339

skripsi - eprints.umk.ac.ideprints.umk.ac.id/6886/1/hal._judul.pdf · perkuliahan dan kesempatan...

Documents