SME3023 Trend And Issues In Education

For Mathematical Sciences

Nama No matrik kursus

Nazliza bt Mohamad Nawi

D20122062068 ISMP PAKK

Nurul Nazreen bt Ali Shekh

D20121058252 ISMP PERAKAUNAN

Definisi

Siapakah yang mengalami masalah ini??

Bilakah masalah ini berlaku??

Isu kebimbangan matematik

Cara Mengatasi Isu Kebimbangan Matematik

ISI KANDUNGAN

Mengapakah kebimbangan matematik berlaku ??

DEFINISI UMUM

MATEMATIK KEBIMBANGAN MATEMATIK

MATEMATIK

Kamus Dewan, Edisi Keempat

Menyatakan bahawa Matematik adalah satu bentuk corak yang cantik satu jalan untuk menggambarkan acara dan peristiwa di seluruh dunia.

Contoh yang mereka buktikan adalah dalam ‘prime and composite numbers’, nombor genap dan nombor ganjil, dan ‘square numbers’.

Leonard M. Kennedy, Steve Tipps dan Art Johnson (2008: hlm 359).

Ilmu hisabKamus Dewan, Edisi Keempat

MATEMATIKSatu cara berfikir, kajian pola, kajian perhubungan, satu seni dan bahasa tersendiri, satu alat dalam kehidupan sosial dan rekreasi manusia.

Mok Soon Sang

Mathematics is the queen of science and arithmetic the queen of mathematics

Carl Friedrich Gauss, Mathematician

KEBIMBANGAN MATEMATIK

Kebimbangan matematik merujuk kepada tekanan dan kebimbangan apabila memanipulasikan nombor dan menyelesaikan masalah matematik.

Fulya Yuksel- Sahin (2008)

Ashcraft (2002) menyatakan bahawa perasaan bimbang di kalangan pelajar akan membuatkan mereka mengelak situasi di mana mereka perlu melakukan pengiraan matematik. Malangnya,sikap pengelakkan matematik memberi kesan dalam diri pelajar dan pelajar akan terarah kepada kurang kecekapan, kurang pendedahan dalam matematik, pelajar-pelajar juga lebih cemas dan tidak bersedia untuk menghadapi matematik.

Menurut Ashcraft (2002), terdapat 2 gejala yang berlaku apabila seseorang mengalami kebimbangan dalam matematik

Gejala-gelaja psikologi Kekeliruan  Kurang keyakinan diri.  Berfikiran negatif Kehilangan ingatan secara tiba-tiba. Panik. Gementar.

Gejala-gejala fisiologi:. Jantung berdegup kencang Berpeluh Loya Kecut perut Pening atau sakit kepala

MATLAMAT PENDIDIKAN MATEMATIK

Membentuk individu yang berfikiran matematik

Berketrampilan mengaplikasikan pengetahuan matematik dengan berkesan

Bertanggungjawab dalam menyelesaikan masalah dan membuat keputusan

Berupaya menangani cabaran dalam kehidupan harian hasil perkembangan sains dan teknologi

OBJEKTIF PENDIDIKAN MATEMATIK

Mengakapah kebimbangan matemaitk berlaku??

Kebimbangan matematik mempunyai kaitan dengan ketidakselesaan ketika menghadapi masalah matematik. Ini

turut disokong oleh Perry di dalam Hasbee et al (2009), yang menyatakan murid akan melalui kegagalan dalam prestasi mereka kerana resah dan berasa tidak selamat terhadap

matematik.

Siapakah yang mengalami masalah ini?

Golongan kanak-kanak sehingga golongan dewasa

Matematik merupakan sesuatu yang terdapat

disekeliling harian manusia setiap orang boleh

mengalami masalah ini.

Apabila seseorang berhadapan dengan permasalahan yang melibatkan matematik

Kepada pelajar yang ingin mempelajari subjek matematik tetapi tidak memahami kandungan tersebut

Bilakah ia berlaku??

Kajian Berkaitan Kebimbangan Matematik

Tajuk : Hubungan Sikap, Kebimbangan Dan Tabiat Pembelajaran Dengan Pencapaian

Matematik Tambahan (The Relationship Between Attitude, Anxiety And Habit Of Learning With Additional Mathematics Achievement) oleh Arsaythamby Veloo % Shamsuddin Muhammad

Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti hubungan antara sikap, kebimbangan dan tabiat pembelajaran matematik dengan pencapaian dalam matematik tambahan.

Kajian Arsaythamby (2006) mendapati bahawa sikap, kebimbangan dan tabiat yang bertindak sebagai kebolehan afektif adalah penting dalam pembelajaran matematik.

Kebolehan afektif bertindak sebagai pencetus bagi menimbulkan perasaan ingin belajar matematik, seterusnya mendorong dan menggalak kebolehan kognitif untuk merangsang pelajar menyelesaikan masalah matematik.

 

Populasi kajian terdiri daripada 650 orang pelajar dalam tingkatan empat aliran teknikal bagi tahun pengajian 2008 daripada lima buah Sekolah Menengah Teknik di negeri Kelantan.

Penyelidik mendapatkan sebanyak 251 pelajar secara rawak mudah untuk menjawab soal selidik yang terdiri daripada 160 pelajar lelaki (63.7%) dan 91 pelajar perempuan (36.3%) (Rajah 3).

Dalam kajian ini hanya tiga pembolehubah sahaja digunakan iaitu sikap dalam mempelajari matematik, kebimbangan mempelajari matematik dan tabiat mempelajari matematik

Bil Pembolehubah Bilangan Item

1. Sikap dalam mempelajari matematik

19

2. Kebimbangan dalam mempelajari matematik

16

3. Tabiat mempelajari matematik 16

Jumlah 51

• Jadual di atas merupakan pembolehubah yang dikaji di mana salah satu faktor ya ialah kebimbangan matematik.

Isu kebimbangan matematik

Guru

Ibu bapa

Peperiksaanawam Pelajar

Rakan sebaya

Menurut teori Pemodelan Bandura (1925) menyatakan pengamatan berlaku terhadap perilaku model (ibu bapa) dan di tiru oleh anak-anak.

Isu kebimbangan matematik -memberi tekanan yang lebih terhadap anak mereka- ibu bapa mempertikaikan kenapa anak mereka lemah dalam matematik - sering membandingkan pencapaian keputusan matematik di kalangan anak – anak mereka

Ibu bapa

MenurutMenurut Norwood (1994), kebimbangan matematik berpunca daripada pelbagai faktor seperti ketidakupayaan menghadapi kekecewaan, ketidakhadiran ke sekolah yang kerap, konsep diri yang rendah, sikap ibu bapa dan guru terhadap matematik dan penekanan pembelajaran matematik yang mengutamakan latih tubi tanpa kefahaman

Guru

Personaliti guru :guru yang tegas guru yang pilih kasih guru membuat ancaman dan paksaan

Gaya pengajaran kaedah yang tidak efektif‘chalk & talk’ , drill and practise’

PENEMPATAN GURU•“Penempatan guru lelaki lebih mudah berbanding perempuan terutama kawasan pedalaman yang membabitkan soal keselamatan”

Jemale Paiman, Presiden

Kesatuan Guru Lepasan

Maktab, 2010

•“Timbul rungutan dari guru-guru yang berat hati untuk menerima penempatan yang ditawarkan”

MyMetro, 28 Mac

2009

Memberi persepsi yang negatif terhadap rakan yang ingin belajar matematik

Tidak memberi motivasi dan dorongan terhadap rakan yang lemah dalam matematik

Berada dalam kelompok rakan yang tidak meminati matematik

Rakan sebaya

persepsi masyarakat yang terlalu ingin melihat kepada gred pencapaian yang baik dalam subjek matematik

Soalan peperiksaan yang memberi kebimbangan kepada pelajar

Keputusan peperiksaan yang lepas menyebabkan pelajar trauma dalam matematik

Peperiksaan awam

Persepsi pelajarPelajar dari awal lagi menganggap matematik

subjek yang sukar

Personaliti Keyakinan diri yang rendahMudah putus asa Pelajar yang lambat bertindak

Pelajar

Cara Mengatasi Isu Kebimbangan

Matematik

Memberi galakkan dan dorongan

Tidak memberi tekanan terhadap anak-anak

Menyediakan buku latihan matematik dan suasana pembelajaran yang kondusif

Ibu bapa

Ibu bapa yang tidak

berpelajaran

tinggi.

Pendapatan

keluarga yang kurang.

Pengaruh

pendidikan

keluarga.

LATARBELAKANG KELUARGA

GURU

Menyediakan set

pembelajaran yang menarik dan efektif

Memberi penuguhan yang positif

Sikap guru yang

profesional

Masyarakat dan guru erlu bersika lebih terbuka dan tidak mempertikaikan keutusan elajar yang rendah

Soalan peperiksaan mestilah mengikut standard KBSR & KBSM

Peperiksaan awam

persepsi Pelajar perlu mengubah tanggaan terhadap

subjek matematik

personaliti - Tidak mudah putus asa - Memupuk keyakinan yang tiggi dalam diri

Pelajar

KEFAHAMAN

Perlu tahu halangan kefahaman sesuatu maklumat

Aplikasikan pembelajaran dalam kehidupan seharian

Meminta bantuan orang lain

Berusaha mengatasi kelemahan diri

Kem, motivasi

Buku teks

- Progra

m sokonga

n-

Prasarana-

Peralatan

pengajaran

PELUANG BELAJAR

Bilik darjah khusus

Pembelajaran secara berkumpulan pemilihan kawan yang positif untuk belajar

matematik Saling memberi dorongan terhada rakan yang

lain dalam subjek matematik

Rakan sebaya

Guru

Penerapan Nilai pengajaran Guru Matematik

Memantapkan Sistem Pentaksiran dan Penilaian supaya lebih analitik

Interaksi sosial –Guru dan pelajar

Komitmen dan kreativiti Guru Matematik

Faham masalah pelajar

Kuasai kurikulum, teknik dan

kaedah mengajar

Muhasabah diri

Meluaskan pengetahua

n

KESEDIAAN DAN KESEDARAN GURU

KOMITMEN GURU

Guru harus memberi hak kesamaan kepada murid

berpencapaian rendah di dalam pengajarannya (Vaughn et

al.,2003)

Proses pengajaran memerlukan persediaan yang mantap oleh

seorang pendidik sebelum terlibat secara langsung dalam P&P di

sekolah.

INTERAKSI SOSIAL- GURU DAN PELAJAR

Dalam pengajaran dan pembelajaran, strategi pemusatan murid ditekan dalam bilik darjah.

Dalam aktiviti pengajaran dan pembelajaran, murid memainkan peranan yang penting sedangkan peranan guru merupakan pemimpin yang membimbing murid menjalankan aktiviti pembelajaran.

Komunikasi dan interaksi di antara guru dan murid adalah secara dua hala.

Peluang interaksi di antara murid adalah banyak dan sifat-sifat sosial yang positif seperti tolong-menolong, bekerjasama dan bertolak ansur jelas dapat dipupuk.

Guru-guru Matematik dan murid khususnya perlu memainkan peranan masing-masing bagi mencapai pencapaian yang baik dalam pendidikan Matematik di samping perlu mendapat sokongan daripada pihak-pihak lain seperti Kementerian Pendidikan Malaysia, pentadbir sekolah dan ibu bapa.

:kesimpulan: