แผนการจดัการเรียนรู้เพือ่พฒันาทกัษะการพดู

กลุ่มสาระการเรยีนรูภ้าษาตา่งประเทศ/วชิาภาษาอังกฤษ ชัน้มัธยมศกึษาปีที่ 5

Unit: People Topic: Friends

Sub-topic: Activity and Friends

1. นางสาวธาริณ ี จา๋พมิาย 54010513046

2. นางสาวจนัสดุา แห้วชนิ 54010513053 3. นางสาวพนันดิา พิมสอน 54010513061

นสิติชั้นปีที ่4 สาขาภาษาองักฤษ ระบบปกต ิ

ส่งครั้งท่ี 1 วันท่ี 14 สิงหาคม พ.ศ. 2557 ส่งครั้งท่ี 2 วันท่ี 15 สิงหาคม พ.ศ. 2557 ส่งครั้งท่ี 3 วันท่ี 18 สิงหาคม พ.ศ. 2557

ส่งคร้ังท่ี 4 วันท่ี 19 สิงหาคม พ.ศ. 2557 ส่งคร้ังท่ี 5 วันท่ี 20 สิงหาคม พ.ศ. 2557

แผนการจัดการเรยีนรู้เพื่อพฒันาทกัษะการพูด ชัน้มธัยมศกึษาปทีี ่5

Unit: People Topic: Friends

Sub-topic: Activity and Friends เวลา 2 ชัว่โมง

1. จดุประสงค์การเรียนรู ้1. นักเรียนพูดตอบค าถามเกี่ยวกับ text และค าศัพท์ได้ (While 1, Act 1 Tic-Tac-Toe) 2. พูดสนทนาและเขียนประโยค indirect speech โต้ตอบจากการฟังได้ (While 2, Act 2 Gossip) 3. สนทนาตามสถานการณ์ที่ก าหนดให้ได้ (Post 1, Act 3 Students’ TV Show) 2. ตวัชีว้ดั ต1.1.1.1/ม.5 ปฏิบัติตามค าแนะน าในคู่มือการใช้งานต่างๆ ค าชี้แจง ค าอธิบาย และค าบรรยายที่ฟังและอ่าน (While 1, Act 1Tic-Tac-Toe) ต1.1.2.1/ม.5 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆใกล้ตัว ประสบการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม (While 2, Act 2 Gossip) ต2.2.2.1/ม.5 เลือกใช้ภาษา น้ าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา (Post 1, Act 3 Students’ TV Show) ต4.4.1.1/ม.5 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลอง ที่เกิดข้ึนในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชนและสังคม (Post 1, Act 3 Students’ TV Show)

3. เนื้อหาทางภาษา

Vocabulary: photograph, volunteer, wonderful, sort out, favourite, anyway, problem,

interesting, warn

Structure: How to use “Reported Speech” If we report what another person has said, we usually do not use the speaker’s exact words (direct speech), but reported (indirect) speech. We use a 'reporting verb' like 'say' or 'tell'. If this verb is in the present tense, it's easy. We just put 'she says' and then the sentence:

4. สือ่การเรยีนรู ้1. VDO น าเข้าสู่บทเรียน 2. Power point ค าศัพท์ 3. XO’s board 4. สมุดบันทึก

5. กิจกรรมการเรยีนรู ้

คร ู นักเรยีน Pre-speaking 1. ครูให้นักเรียนดูวิดีโอเรื่อง Weekend Project เพ่ือน าเข้าสู่บทเรียน 2. ครูถามค าถามจากวิดีโอ เพ่ือให้นักเรียนตอบโดยใช้ประโยคค าถาม เช่น - What is this VDO talking about? 3. ครูแจก Text 1 แล้วเปิด PowerPoint แนะน าค าศัพท์ใหม่ให้นักเรียนออกเสียงตาม พร้อมทั้งอธิบายค าศัพท์ทีละตัว 4. ครูแจก Text 2 แล้วอธิบายหลักการใช้ไวยากรณ์ให้นักเรียนฟัง 5. ครูแจก Text 3 แล้วเปิดบทสนทนา และให้นักเรียนพูดตามทีละประโยคพร้อมกัน 6. ครูแนะน ากลวิธีในการท ากิจกรรรม - กลวิธีการใช้ค าอธิบายอ้อมค้อม(circumlocution) ในขณะที่สนทนา ผู้พูดจ าค าศัพท์ไม่ได้หรือไม่รู้ค าศัพท์ จึงใช้การขยายความ

- ยกตัวอย่างเช่น ไม่รู้ค าว่า “project” จึงอธิบายอ้อมค้อมดังนี้ Something that the teacher tell us to do. It’s about favourite places.

- ครูสาธิตกลวิธีการใช้ค าอธิบายอ้อมค้อมในการท ากิจกรรรม โดยให้นักเรียนสองคนออกมาสนทนากัน

(นักเรียนชื่อ Helen ไม่รู้ค าศัพท์ sort out จึงอธิบายโดยใช้ค าอธิบายอ้อมค้อม)

Dialogue Helen: Are you finished your project? Tom: No, I’m not. I have lots of photographs to choose for my project?

1. นักเรียนดูวิดีโอเรื่อง Weekend Project เพ่ือน าเข้าสู่บทเรียน 2. นักเรียนตอบค าถามจากวิดีโอเช่น - It’s talking about....... 3. นักเรียนรับ Text 1 แล้วออกเสียงค าศัพท์ตาม PowerPoint ทีละตัว พร้อมทั้งท าความเข้าใจความหมายของค าศัพท์ 4. นักเรียนรับ Text 2 แล้วฟังครูอธิบายหลักการใช้ไวยากรณ์ 5. นักเรียนรับ Text 3 แล้วฟังบทสนทนาแล้วพูดตามทีละประโยคพร้อมกัน 6. นักเรียนฟังครูแนะน ากลวิธีในการท ากิจกรรม -นักเรียนสองคนออกมาสนทนากัน และนักเรียนคนอ่ืนๆ ดูและฟังเพ่ือนสนทนา

Helen: Don’t worry. I’ll help you, uh, put the photographs into the same group. -กลวิธีการขอความช่วยเหลือ (appeal for assistance) ขณะที่สนทนา เมื่อผู้พูดไม่รู้ค าศัพท์ จึงถามคู่สนทนา เช่น ถามว่า What is this? What called?

- ยกตัวอย่างเช่น ไม่รู้ค าว่า ว่า “project” จึง

ขอความช่วยเหลือดังนี้ What is it called?

How do you call it?

-ครูสาธิตกลวิธีการขอความช่วยเหลือในการท ากิจกรรม โดยให้นักเรียนสองคนออกมาสนทนากัน (นักเรียนชื่อ Helen ก าลังคัดแยกรูปภาพ) Dialogue Tom: What are these? How do you call it? Helen: These are photographs.

-นักเรียนสองคนออกมาสนทนากัน และนักเรียนคนอ่ืนๆ ดูและฟังเพ่ือนสนทนา

คร ู นักเรยีน

While-speaking Activity 1 (Tic-Tac-Toe) 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 4 คน 2. ครูอธิบายกิจกรรมให้นักเรียนฟัง - ครแูจก XO’s board ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม - ในแต่ละกลุ่มแบ่งผู้เล่นออกเป็น 2 ทีม -โยนเหรียญเพื่อหาทีมที่เริ่มเล่นก่อน -เลือกช่องสี่เหลี่ยม แล้วอ่านค าถามดังๆ เพ่ือตอบค าถาม ถ้าตอบค าถามถูกต้องจึงจะสามารถใช้ดินสอเขียน X หรือ O ในช่องสี่เหลี่ยมได้ - ถ้าทีมใดลง X ให้ได้ 4 ตัวติดกัน และป้องกันไม่ให้ O ลง 4 ตัวติดกันได้ เป็นผู้ชนะ -ถ้าไม่มีผู้ชนะ ให้ใช้ยางลบลบดินสอออก แล้วเริ่มเล่นใหม ่3. ครูให้สัญญาณเริ่มกิจกรรม 4. ครูสังเกตและประเมินผล

1. นักเรียนจับกลุ่ม 4 คน 2. นักเรียนฟังครูอธิบายและท ากิจกรรม -นักเรียนรับการ์ดรูปภาพจากครู 3.นักเรียนท ากิจกรรม

คร ู นักเรยีน

Activity 2 (Gossip) 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 3 คน 2. ครูอธิบายกิจกรรมให้นักเรียนฟัง - ครแูจกกระดาษให้นักเรียนคนละ 1 แผ่น - ให้นักเรียนคนที่ 1 พูดถึงนักเรียนคนที่ 2 ให้นักเรียนคนที่ 3 ในกลุ่มฟัง และจดบันทึกค าพูดไว้ เช่น Merry พูดถึง Trinity ให้ Irene ฟัง Trinity does photographs project. Irene: Trinity, Merry said you didn’t do the photographs project. (and Trinity take note about what she heard) Trinity: Hey! Merry. Why did you tell Irene I didn’t do the photographs project? Merry: I didn’t say you didn’t do the project. I said you did the project very well. 3. ครูให้สัญญาณเริ่มกิจกรรม 4. ครูสังเกตและประเมินผล

1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. นักเรียนฟังครูอธิบายและท ากิจกรรม -นักเรียนรับกระดาษจากครู 3.นักเรียนท ากิจกรรม

คร ู นักเรยีน

Post-speaking Activity 3 (Students’ TV Show) 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. ครูอธิบายการท ารายการ TV Show ให้นักเรียนฟัง - ครกู าหนดให้ในแต่ละกลุ่มประกอบด้วย Interviewer, Interviewee, และ Reporter ท าการสัมภาษณ์และแสดงบทบาทเกี่ยวกับ Project ที่ได้รับ

เช่น Merry’s Project ประกอบด้วย นักเรียนคนที่ 1 เป็น interviewer นักเรียนคนที่ 2 เป็น interviewee และนักเรียนคนที่ 3 เป็น reporter

Dialogue Interviewer(Irene): Good morning! Merry. Welcome to our show. Interviewee(Merry): Hi! Everyone. I’m Merry. Interviewer(Irene): Well, my teacher Mrs. Hill said we were doing projects this term. What about your project? Interviewee(Merry): It’s a project about favourite places. My favourite place is New York. Reporter(Trinity): Merry said that she did her project about favourite place. 3. ครูให้สัญญาณเริ่มกิจกรรม 4. ครตูรวจสอบ สังเกต และประเมินผล

1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 2. นักเรียนฟังข้ันตอนจากครู

3.นักเรียนท ากิจกรรม

6. การวดัผลประเมนิผล

กิจกรรมทีจ่ะประเมนิ วธิปีระเมนิ เครื่องมือประเมนิ Activity 1: Tic-Tac-Toe Activity 2: Gossip Activity 3: Students’ TV Show

สังเกต บันทึกและให้คะแนน สังเกต บันทึกและให้คะแนน สังเกต บันทึกและให้คะแนน

แบบประเมินทักษะการพูด แบบประเมินทักษะการพูด แบบประเมินทักษะการพูด

7. กจิกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................. .................................................... 8. ความเห็นของผูบ้รหิาร ............................................................................................................................. ................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................. ............................................................................. ............ 9. บนัทกึหลงัการจดักจิกรรมการเรยีนรู้ 9.1 ผลการจัดกจิกรรมการเรยีนรู้ ........................................................ ............................................................................ ............................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ ................................................................................. 9.2 ปัญหาและอปุสรรค

.................................................................... .............................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ .......................................................................................... ...........................

9.3 ข้อเสนอแนะ .......................................................................... ............................................................................................

....................................................................................................................... ................................................................

..................................................................................................................... ........................................................... .......

Text 1 Vocabulary

photograph (n.) a picture obtained by using a camera and film that is sensitive to light

Ex. Tom told her he had lots of photographs of New York.

volunteer (v.) freely offer to do something Ex. I warned you. Never volunteer for anything.

wonderful (adj.) extremely goods Ex. And she said that sounded wonderful.

sort out (v.) to organize into an orderly and disciplined group Ex. I’ll help you sort out the photographs this evening if you like.

term (n.) time when schools, universities, etc. are open Ex. Our teacher Mrs. Hill said we were doing projects this term.

anyway (adv.) used to confirm or support a point or idea just mentioned

Ex. Well, anyway, Tom said his family lived in New York.

problem (n.) a situation, person, or thing that needs attention and needs to be dealt with or solved

Ex. So what’s the problem?

interesting (adj.) someone or something that is interesting keeps your attention because he, she, or it is unusual, exciting, or has a lot of ideas

Ex. Then Mrs. Hill said New York was a really interesting place.

warn (v.) inform someone in advance of a possible danger, problem, or other unpleasant situation

Ex. I warned you. Never volunteer for anything.

project (n.) a piece of research work undertaken by a school or college student Ex. Mrs. Hill said we were doing projects this term.

Text 2

What is reported speech? If we report what another person has said, we usually do not use the speaker’s exact words (direct speech), but reported (indirect) speech. Therefore, you need to learn how to transform direct speech into reported speech. The structure is a little different depending on whether you want to transform a statement, question or request.

How to use reported speech? We use a 'reporting verb' like 'say' or 'tell'. If this verb is in the present tense, it's easy. We just put 'she says' and then the sentence:

Present simple tenses Example:

Direct speech: “My family live in New York.” Reported speech (Indirect speech): Tom said his family lived in New York. The present simple tense (My family live) usually changes to the past simple (his family lived) in reported speech.

Reported speech

The present simple tenses usually changes to the past simple tenses.

Direct speech: “I have lots of photographs of New York.” Reported speech (Indirect speech): Tom told her he had lots of photographs of New York. The present simple tense (I have) usually changes to the past simple (he had) in reported speech.

The present continue tenses Example: Direct speech: This term we are doing project.

Reported speech (Indirect speech): Our teacher Mrs. Hill said we were doing projects this term. The present continue tenses (we are doing) usually changes to the past continue tenses (were doing) in reported speech.

Direct speech: New York is a really interesting place.

Reported speech (Indirect speech): Mrs. Hill said New York was a really interesting place. The present continue tenses (New York is) usually changes to the past continue tenses (New York was a really interesting) in reported speech.

The present continuous usually changes to the past continuous.

Text 3

RICHIE: Tom! What have you just done?

TOM: Don’t worry, Richie…. it’ll be great fun!

RICHIE: I warned you. Never volunteer for anything.

HELEN: What‘s happened?

RICHIE: Well, our teacher Mrs. Hill said we were doing projects this term…

HELEN: Oh yes, What about?

RICHIE: Favorite places.

HELEN: Oh. We’re doing music. I’m going to talk about Oasis.

RICHIE: Well, anyway, Tom said his family lived in New York.

TOM: Yeah, well, they do.

RICHIE: Then Mrs. Hill said New York was a really interesting place.

HELEN: So what’s the problem?

RICHIE: Well, Tom told her he had lots of photographs of New York.

HELEN: Uh-huh.

RICHIE: And she said that sounded wonderful…

TOM: And I said that they were really good photographs…

RICHIE: So now he has to talk about New York next Monday!

HELEN: It might be fun. I’ll help you sort out the photographs this evening

if you like.

TOM: See Richie? I told you it was going to be good fun!

Activity 1 (Tic-Tac-Toe)

Make a group 4. Toss a coin to see who will start. Choose a square. Read the question out loud. Think of the text and answer question. If you answer question correctly, you can put an X or an O in your square. Write in pencil! The first team to get four X’s or four O’s in a row wins the game! If there is no winner, erase the marks and play again. Time limit: 30 seconds for each move

Activity 2 (Gossip)

Make a group of 3. Tell each other a lie about the activities or projects in group. Take note what your friend told you.

Example: Trinity does photographs project.

Irene: Trinity, Merry said you didn’t do the photographs project. (and Trinity take note about what she heard)

Trinity: Hey! Merry. Why did you tell Irene I didn’t do the photographs project?

Merry: I didn’t say you didn’t do the project. I said you did the project very well.

Activity 3 (Students’ TV Show)

Make a group of 3. Make the TV show by interviewing your friend’s projects and activities. There are an interviewer, interviewee, and a reporter in each group.

Example

Merry’s Project Dialogue Interviewer(Irene): Good morning! Merry. Welcome to our show. Interviewee(Merry): Hi! Everyone. I’m Merry. Interviewer(Irene): Well, my teacher Mrs. Hill said we were doing projects this term. What about your project? Interviewee(Merry): It’s a project about favourite places. My favourite place is New York. Interviewer(Irene): Why did you choose New York? Interviewee(Merry): Well, anyway, my family lives in New York. Then Mrs. Hill said New York was a really interesting place. Interviewer(Irene): Are there any problems? Interviewee(Merry): Well, I had lots of photographs of New York. Interviewer(Irene): Did anyone help you solve the problem?

Interviewee(Merry): Yes. My friend helped me sorted out the photographs. Interviewer(Irene): That sounds wonderful. Reporter(Trinity): Merry said that she did her project about favourite place. Her favourite place was New York because her family lived in New York, and her teacher Mrs. Hill said it was an interesting place. She told she had a problem about lots of photographs and her friend helped her sorted out the photos.

แบบประเมนิการพดู While-speaking 1 Activity 1 (Tic-Tac-Toe)

วชิาภาษาอังกฤษ ชัน้มธัยมศกึษาปทีี่ 5

กลุม่ที ่

การอ

อกเส

ยีง

การใ

ช้ศพัท

์

ความ

ถกูตอ้

งของ

เนือ้ห

า

ความ

คลอ่ง

แคลว่

การใ

ช้ค าอ

ธบิาย

ออ้มค

อ้ม

การข

อควา

มชว่ย

เหลอื

รวมค

ะแนน

5 5 5 5 5 5 30

รวม

(ลงชื่อ)..............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

วันที่ ........ เดือน ........................... พ.ศ. ........... หมายเหต ุ ระดับคุณภาพ 25-30 คะแนน หมายถึง ดีมาก 19-24 คะแนน หมายถึง ดี 13-18 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-12 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ช่วงคะแนนระดับคุณภาพ ขึ้นอยู่กับผู้สอนจะพิจารณาตามความเหมาะสม

ประเด็น/ คะแนน

ช่ือ-สกุล

แบบประเมนิการพดู While-speaking 2 Activity 2 (Gossip)

วชิาภาษาอังกฤษ ชัน้มธัยมศกึษาปทีี่ 5

กลุม่ที ่

การอ

อกเส

ยีง

การใ

ช้ศพัท

์

ความ

ถกูตอ้

งของ

เนือ้ห

า

ความ

คลอ่ง

แคลว่

การใ

ช้ค าอ

ธบิาย

ออ้มค

อ้ม

การข

อควา

มชว่ย

เหลอื

รวมค

ะแนน

5 5 5 5 5 5 30

รวม

(ลงชื่อ)..............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

วันที่ ........ เดือน ........................... พ.ศ. ........... หมายเหต ุ ระดับคุณภาพ 25-30 คะแนน หมายถึง ดีมาก 19-24 คะแนน หมายถึง ดี 13-18 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-12 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ช่วงคะแนนระดับคุณภาพ ขึ้นอยู่กับผู้สอนจะพิจารณาตามความเหมาะสม

ประเด็น/ คะแนน

ช่ือ-สกุล

แบบประเมนิ Post-speaking 1 Activity 3 (Students’ TV Show)

วชิาภาษาอังกฤษ ชัน้มธัยมศกึษาปทีี่ 5

กลุม่ที ่

การอ

อกเส

ยีง

การใ

ช้ศพัท

์

ความ

ถกูตอ้

งของ

เนือ้ห

า

ความ

คลอ่ง

แคลว่

การใ

ช้ค าอ

ธบิาย

ออ้มค

อ้ม

การข

อควา

มชว่ย

เหลอื

รวมค

ะแนน

5 5 5 5 5 5 30

รวม

(ลงชื่อ)..............................................ผู้ประเมิน (..............................................)

วันที่ ........ เดือน ........................... พ.ศ. ........... หมายเหต ุ ระดับคุณภาพ 25-30 คะแนน หมายถึง ดีมาก 19-24 คะแนน หมายถึง ดี 13-18 คะแนน หมายถึง พอใช้ 1-12 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง ช่วงคะแนนระดับคุณภาพ ขึ้นอยู่กับผู้สอนจะพิจารณาตามความเหมาะสม

ประเด็น/ คะแนน

ชื่อ-สกลุ