tabla lista

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICOFormacin Esttica: CorporalEdad Del Arte: Medieval- RomnicoCurrculo: Currculo Bsico Nacional 3 Gradorea De Aprendizaje: Ciencias de la Naturaleza y TecnologaSITUACIONES

Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)Nombre: CiencornaturomaoperandoDescripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias. Contenido: Energa, arte Romnico en la edad media.Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4.

Situacin Inicial Natural (S.I.N.)Tipo De Conocimiento: Espontaneo y Natural.Momento O Parte: Momento 1Descripcin De Contenidos: Presentacin de problemas sin resolver.

Situacin Gensica (S.G.)Tipo De Conocimiento: Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo y Concreto.Momento O Parte: Momento 2Descripcin De Contenidos: Confrontacin de la situacin inicial natural con los problemas Resueltos.

Situacin Gensica Procedimental (S.G. P.)Tipo De Conocimiento: Estructurado, Productivo, Concreto y Practico. Momento O Parte: Momento 3Descripcin De Contenidos: Creacin y produccin de lo aprendido sobre el arte Medieval-Romnico.

Situacin Post-Vivencial (S.P.V.)Tipo De Conocimiento: ExperienciasMomento O Parte: Momento 4Descripcin De Contenidos: Transferir los conocimientos sobre arte Medieval-Romnico conceptualmente y en la prctica.

REA: Ciencias de la Naturaleza y TecnologaBloque:1. ESPACIO - TIEMPO Y MOVIMIENTO: MOVIMIENTO DE LOS CUERPOS Grado: 3ro

ConceptualProcedimentalActitudinal

1. Objetos que rotan y se trasladan. Conversacin y establecimiento de conclusiones acerca de cmo se mueven los cuerpos. Interiorizacin de que aprender ciencia nos ayuda a comprender el mundo que nos rodea

Desarrollo integralFsico MotrizCognitivoAfectivoSocial

Movilidad de las motricidades finas y gruesas mediante el uso de las artes escnicas.Identificar como se mueven los cuerpos y se trasladan al realizar diversas actividades, reconocindola al momento de ejecutar artes escnicas.Muestre sensibilidad y se sienta identificado con las artes de una manera indirecta.En el desarrollo de las actividades se d cuenta de la importancia de conocer y trabajar con los vestigios del pasado y la importancia que tiene para todos los venezolanos.

Ejes transversales.PensamientoLenguajeValoresTrabajoAmbiente

Acelera su capacidad de pensar a travs de las estrategias que estimulan la imaginacin, ensea, favorece la creatividad para las producciones artsticas.Se desenvuelve con un lenguaje apropiado, tomando en consideracin los trminos propios del tema.Valoracin a del trabajo individual y colectivo, propiciando el respeto y la buena comunicacin.Manifieste la satisfaccin por el trabajo y el deber cumplidoAprecie la armona de diferentes ambientes como una fuente de crecimiento intelectual, social, tico y esttico.

Indicadores.ProduceExpresaActa

Resolucin de problemas en los cuales se utilice el razonamiento, la comprensin y el anlisis, teniendo presente su importancia en el transcurrir de la historiaDesarrollo de guiones improvisados tomando en cuenta las etapas o partes de la misma por momentos de desarrollo.Expresa su inters en la relacin que existe entre las matemticas y su entorno.Se expresa usando un lenguaje tcnico apropiado, en la realizacin de las actividadesRelaciona lo aprendido aplicando sus conocimientos en la vida cotidiana.Participa en las representaciones escnicas diseadas por el mismo y sus compaeros, siguiendo las pautas marcadas.

PerfilSerCompartirHacerConocer

Creativo, espontneo, libre, curioso, ingenioso y colaborador.Ser respetuoso, responsable, sincero con los dems compaeros.Que trabaje en grupo y mantenga relaciones interpersonales al momento de ejecutar sus actividades respectivas.Manifiesta sus conocimientos previos, adquiere nuevo conocimientos, despus de la confrontacin de los previos y transfiere ambos conocimientos.Comprende ideas, conceptos, imgenes y smbolos que antes no manejaba.

Ejecucin del procesoTiempoAmbienteProblemaLdicaCreatividad

Parte en el aula, en un periodo de 55 minutos est distribuido de la siguiente manera: 15 minutos para resolver las situaciones iniciales naturales, 10 minutos para la confrontacin de respuestas, es decir, situacin gensica conceptual. Y los 30 minutos restantes se emplearan para realizar la situacin gensica procedimental.El taller se desenvuelve en el aula de clases en un viaje del tiempo con ambientacin sobre la edad Media.Se le crean problemas al nio al momento de resolver las situaciones iniciales naturales.Al momento de realizar las obras dramatizadas por grupo. En este caso la bsqueda de lo necesario para realizar la obra y la construccin de la misma incentivan la creatividad y la imaginacin la ldica ante la creacin de una actividad.Manifestar su creatividad e imaginacin durante todo el proceso de la situacin vivencial de formacin.

Construccin IndividualConstruccin SocialDiseo HermenuticoAnimador Pedaggico

Por medio de la situacin inicial natural y gensica procedimental, ya que trabaja individualmente.Situacin Post Vivencial. Puesta en prctica de la produccin de las artes escnicas y el uso correcto del acento en la pronunciacin de las palabras.A travs de los siguientes pasos: en el momento 1 la comprensin de la investigacin. En el momento 2 la interpretacin y elaboracin del material didctico. Y en el momento 3 la aplicacin del taller.Mediante la planificacin de estos talleres y preparacin del material didctico tomando en cuenta el tema el tiempo y el ambiente se desenvolver aprendizajes significativos para nuestros alumnos y alumnas que favorecern al proceso de enseanza y aprendizaje. Como tambin se rompe la monotona de la enseanza tradicional.

EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICOFormacin Esttica: CorporalEdad Del Arte: Medieval-RomnicoCurrculo: Currculo Bsico Nacional 3 Gradorea De Aprendizaje: Educacin Fsica

SITUACIONES

Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)Nombre: EducafisibizantinaDescripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias. Contenido: arte Bizantino en la edad media.Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4



Situacin Gensica Procedimental (S.G. P.)Tipo De Conocimiento: Estructurado, Productivo, Concreto y Practico. Momento O Parte: Momento 3Descripcin De Contenidos: Creacin y produccin de lo aprendido sobre el arte paleocristiano en la edad media.

Situacin Post-Vivencial (S.P.V.)Tipo De Conocimiento: ExperienciasMomento O Parte: Momento 3Descripcin De Contenidos: Transferir los conocimientos sobre arte paleocristiano en la edad media conceptualmente y en la prctica.

REA: matemtica

Bloque:1. Nmeros Grado: 3ro


2. Numero Natural1. Identificacin, lectura y escritura de cualquier nmero natural hasta el orden de las centenas de milln.2. Inters por las distintas formas de expresar un nmero.


Movilidad de las motricidades finas y gruesas mediante el uso de las artes escnicas.Agilidad mental para la comprensin y aprendizaje de los nmeros romanos y producciones de las artes escnicas.Manifieste sus gustos y lo que disfruta hacer.En el desarrollo de las actividades se d cuenta de la importancia de las artes escnicas y de la gran influencia que ha tenido la historia en ellos.

Ejes transversales.PensamientoLenguajeValoresTrabajo.Ambiente

Desarrollo de una cultura humanista para la paz y para la vidaDesarrollo de potencialidades que le permitan al nio comunicarse de distintas manerasPromover el respeto, cooperacin y compaerismoValoracin del trabajo como proceso y hecho social.Crear en el nio conciencia ecolgica y hbitos de higiene.


Teatro Dramtico, siguiendo las instrucciones de la animadora pedaggicaObra teatral a travs de sentimientos por medio de la expresin corporalSe muestra interesado al expresar y desarrollar una escena de la obra.


ResponsableSolidarioCooperadorlderHabilidades para comunicarseRecursosEstrategiasTiene destrezas para realizar teatro dramtico y expresin corporal.Conoce como realizar teatro dramtico para representar una obra de teatro con ayuda de la expresin corporal.


Parte en el aula, en un periodo de 45 minutos est distribuido de la siguiente manera: 5 minutos para resolver las situaciones iniciales naturales, 10 minutos para la confrontacin de respuestas, es decir, situacin gensica conceptual. Y los 30 minutos restantes se emplearan para realizar la situacin gensica procedimental.El taller se desenvuelve en el aula de clases en un viaje del tiempo con ambientacin sobre la edad media.Se le crean problemas al nio al momento de resolver las situaciones iniciales naturales.Al momento de realizar las obras dramatizadas por grupo. En este caso la bsqueda de lo necesario para realizar la obra y la construccin de la misma incentivan la creatividad y la imaginacin la ldica ante la creacin de una actividad.Manifestar su creatividad e imaginacin durante todo el proceso de la situacin vivencial de formacin.



EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICOFormacin Esttica: CorporalEdad Del Arte: Medieval-RomnicoCurrculo: Currculo Bsico Nacional 3 Gradorea De Aprendizaje: Estudios SocialesSITUACIONES

Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)Nombre: CienciapatomimiandoDescripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias. Contenido: Vestigios del pasado en el presente, arte gtico medievalPartes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4





REA: Estudios Sociales

Bloque:1. ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES Grado: 3ro


1. Espacio geogrfico. Las actividades humanas y el espacio fsico.1. Establecimiento de relaciones fundamentales entre las actividades humanas y el espacio geogrfico. 2. Comparacin entre los distintos espacios1. Actitudes de aprecio y valoracin por la diversidad geogrfica.

2.Comunicacin de ideas y de sentimientos.


Movilidad de las motricidades finas y gruesas mediante el uso de las artes escnicas.Destreza mental para la identificacin de construcciones del pasado que existen en el presente de VenezuelaManifieste sus gustos y lo que disfruta hacer.En el desarrollo de las actividades se d cuenta de la importancia de las artes escnicas y de la gran influencia que ha tenido la historia en ellos, as como tambin la importancia de las construcciones antiguas en Venezuela


Agiliza su capacidad de pensar por medio de los juegos estimula la imaginacin, ensea, favorece la creatividad para las producciones artsticas.Adquiere un lenguaje tcnico artstico, sobre los temas desarrolladosValoracin a s mismo, pues adquiere auto confianza, resolviendo problemas y expresando sus ideas.Apreciar que el trabajo, puesto que realizar un esfuerzo personal.valoracin y respeto por los recursos presentes en el ambiente, reconocindolo como parte de la escenografa para artes escnicas y trascendencia en el tiempo


Resolucin de problemas en los cuales se utilice el razonamiento, la comprensin y el anlisis. Desarrollo de guiones improvisados tomando en cuenta las etapas o partes de la misma por momentos de desarrollo.Relaciona y manifiesta su inters por las construcciones y obras antiguas del pas.Se expresa usando un lenguaje tcnico apropiado, en la realizacin de las actividadesReconoce las construcciones antiguas como parte del legado histrico.Participa en las representaciones escnicas diseadas por el mismo y sus compaeros, siguiendo las pautas marcadas.


Creativo, espontneo, libre, curioso, ingenioso y colaborador.Ser respetuoso, responsable, sincero con los dems compaeros.Trabajo en grupo y mantenga relaciones interpersonales al momento de ejecutar sus actividades respectivasManifiesta sus conocimientos previos, adquiere nuevo conocimientos, despus de la confrontacin de los previos y transfiere ambos conocimientos.Comprende ideas, conceptos, imgenes y smbolos que antes no manejaba.





EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICOFormacin Esttica: CorporalEdad Del Arte: Medieval-RomanicoCurrculo: Currculo Bsico Nacional 3 Gradorea De Aprendizaje: Matemtica SITUACIONES

Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)Nombre: Matematicorpocreando Descripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias. Contenido: conociendo los nmeros, arte Bizantino en la poca medieval.Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4





REA: matemtica

Bloque:1. Conociendo los nmeros Grado: 3ro


1. Valor posicional.1. Composicin y descomposicin de un nmero natural en unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decenas de mil, centenas de mil, unidades de milln...1. Satisfaccin por el trabajo cumplido. 2. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas.


Movilidad de las motricidades finas y gruesas mediante el uso de las artes escnicas.Agilidad mental para la comprensin y aprendizaje de los nmeros romanos y producciones de las artes escnicas.Manifieste sus gustos y lo que disfruta hacer.En el desarrollo de las actividades se d cuenta de la importancia de las artes escnicas y de la gran influencia que ha tenido la historia en ellos.


Agiliza su capacidad de pensar por medio de los juegos estimula la imaginacin, ensea, favorece la creatividad para las producciones artsticas.Adquiere un lenguaje tcnico artstico, sobre los temas desarrolladosValoracin a s mismo, pues adquiere auto confianza, resolviendo problemas y expresando sus ideas.Apreciar que el trabajo, puesto que realizar un esfuerzo personal.valoracin y respeto por los recursos presentes en el ambiente, reconocindolo como parte de la escenografa para artes escnicas y trascendencia en el tiempo


Resuelve problemas mediante el uso de los numero romanos, relacionndolos con los nmeros naturales, teniendo presente su importancia en el transcurrir de la historiaDesarrollo de guiones improvisados tomando en cuenta las etapas o partes de la misma por momentos de desarrollo.Expresa su inters en la relacin que existe entre las matemticas y su entorno.Se expresa usando un lenguaje tcnico apropiado, en la realizacin de las actividadesRelaciona lo aprendido aplicando sus conocimientos en la vida cotidiana.Participa en las representaciones escnicas diseadas por el mismo y sus compaeros, siguiendo las pautas marcadas.


Creativo, espontneo, libre, curioso, ingenioso y colaborador.Ser respetuoso, responsable, sincero con los dems compaeros.Que trabaje en grupo y mantenga relaciones interpersonales al momento de ejecutar sus actividades respectivasManifiesta sus conocimientos previos, adquiere nuevo conocimientos, despus de la confrontacin de los previos y transfiere ambos conocimientos.Comprende ideas, conceptos, imgenes y smbolos que antes no manejaba.





EL ACTO EDUCATIVO: PEDAGOGICO CREALOGICOFormacin Esttica: CorporalEdad Del Arte: Medieval-RomanicoCurrculo: Currculo Bsico Nacional 3 Gradorea De Aprendizaje: Lengua SITUACIONES

Situacin Vivencial De Formacin (S.V.F.)Nombre: LenguadanzacreandoDescripcin: Espontaneo, Natural, Confrontado, Estructurado, Abstracto, Prctico, Productivo, Concreto y de experiencias. Contenido: clasificacin de las palabras por la silaba tnica, arte Paleocristiano en la edad media.Partes O Momentos: Momento 1, momento 2, momento 3 y momento 4





REA: LenguaBloque:1. El Mundo De La Imaginacin Grado: 3ro


1. La funcin imaginativa del lenguaje.

1. Elaboracin de comparaciones por asociacin entre elementos del contexto.1. Respeto y valoracin por las creaciones propias y de sus semejantes.2. Valoracin de la funcin imaginativa para la creacin de mundos fantsticos.


Que el nio adquiera movilidad y destreza para la ejecucin de obras teatrales.Agilidad mental para el buen uso de la tilde, y capacidad para la realizacin de obras teatralesManifieste sus gustos y lo que disfruta hacer.En el desarrollo de las actividades se d cuenta de la importancia de las artes escnicas y de la gran influencia que ha tenido la historia en ellos.


Agiliza su capacidad de pensar por medio de los juegos estimula la imaginacin, ensea, favorece la creatividad para las producciones artsticas.Adquiere un lenguaje tcnico artstico, sobre los temas desarrollados.Valoracin a s mismo, pues adquiere auto confianza, resolviendo problemas y expresando sus ideas.Apreciar que el trabajo, puesto que realizar un esfuerzo personal.valoracin y respeto por los recursos presentes en el ambiente, reconocindolo como parte de la escenografa para artes escnicas y trascendencia en el tiempo.


Resuelve enigmas usando el acento en la clasificacin de las palabras (agudas-graves-esdrjulas).Desarrollo de guiones improvisados y ya escritos donde se observe los elementos de misma (vestuario, escenografa, personajes,)Manifiesta inters cuanto al buen uso del acento y su importancia en la pronunciacin para la buena comunicacin.Se expresa usando un lenguaje artstico, en la realizacin de las actividadesResuelve y corrige sus propias faltas en cuanto al uso del acentoParticipa en las representaciones escnicas diseadas por el mismo y sus compaeros.


Creativo, espontneo, libre, curioso, ingenioso y colaborador.Ser respetuoso, responsable, sincero con los dems compaeros.Que trabaje en grupo y mantenga relaciones interpersonales al momento de ejecutar sus actividades respectivasManifiesta sus conocimientos previos, adquiere nuevo conocimientos, despus de la confrontacin de los previos y transfiere ambos conocimientos.Comprende ideas, imgenes y smbolos que antes no manejaba.





tabla lista

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