teacher’s guide piratas del caribe -...

Capítulo 9

1

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Teacher’s Guide

Piratas del Caribe y el Triángulo de las Bermudas

Written by

Kristy Placido

Written by

Kristy Placido

Capítulo 9

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Vocabulario Nuevo Pre-teach the following vocabulary.

The complete list is in the back of the novel for easy reference.

Note to teachers: The words presented here are words that appear for the first time in the current chapter that you may wish to pre-teach. Do not feel pressured to teach all of these words before reading. Your students may already know some or all of this vocabulary depending on their level. Even if they do not know the words, you may opt to simply read the book with them, helping as you go, or, if students are reading independently, instruct them to view the glossary in the back of their novel.

Our advice to you, as teachers ourselves, would be to select a handful of these words (maybe 3-9 words maximum) and pre-teach them to your students before reading the chapter. Select words which are high-frequency and very useful in conversation.

With beginning students, it may be helpful to read the novel aloud, translating as you go along. Alternately, you may wish to only translate unknown vocabulary. If you feel strongly about not speaking English in the classroom, you may also wish to put some key vocabulary on the board and refer to it as you read.

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Vocabulario Nuevo

agarraron

correr

demostrar

escuchaban

nadie

navegaban

navegaron

ninguno

ocupados

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Antes de leer

Discuss some of the topics you will encounter in chapter nine with your students. Provide them with any vocabulary needed for the discussion by simply writing it on the board as you go.

For a successful discussion to take place, students must be engaged in the topic and they must be able to understand. Speaking in the target language is not enough. Teachers must assure that students comprehend the message and that they are attentive to the discussion. The more lighthearted you can be, the better. Take time to stop and enjoy a moment chatting in Spanish with some individual students. Joke and laugh a bit. Use dramatic pauses or voice inflection to increase interest (just as you would if you were reading a story to a young child or telling a story around a campfire). Focus first on gaining their interest and second on the “curriculum at hand.” And always be sensitive to those students who may have difficulties going on in their lives. They may not want to talk about what their father does for a living, what their home is like, or where they have traveled.

Remember to go SLOWLY and continually check that students comprehend the discussion. For some really helpful techniques in leading class discussions, you may wish to read the book PQA in a Wink by Ben Slavic, available at www.tprstorytelling.com.

Para conversar

The following questions may be asked before, during or after reading. They are also included on the following blackline master in case you want students to answer them in writing as well. You may also want to have students ask/answer the questions with a partner.

¿Cuáles son las tecnologías que tú tienes ahora que tus padres no tenían a tu edad (age)? ¿Crees que es posible saltar en el tiempo? ¿A cuál año saltarías si pudieras hacerlo? (What year would you “jump” to if you could?)

Al final de capítulo 9… ¿Quién crees TÚ que estaba mirando a los navegantes del Orinoco?

http://www.tprstorytelling.com/

Capítulo 9

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Para pensarlo bien

Nombre: __________________________

Fecha: _______________ Hora: ____ 1. ¿Qué usaron los piratas para atacar?

2. ¿Qué tecnologías eran nuevas para Carlos?

3. ¿Por qué cree Pablo que la radio no funciona?

4. ¿Por qué las personas capturadas por los extraterrestres normalmente no notan el salto del tiempo en el Triángulo?

5. ¿Por qué saltó el tiempo al pasado?

6. ¿Cuándo capturaron los piratas a Carlos?

7. ¿Dónde estaba Carlos cuando lo capturaron?

8. ¿Por qué tuvo dificultades Carlos para escapar de los piratas?

9. ¿Con quién estuvo Carlos cuando los extraterrestres lo capturaron?

Para conversar

10. ¿Cuáles son las tecnologías que tú tienes ahora que tus padres no tenían a tu edad (age)?

11. ¿Crees que es posible saltar en el tiempo?

12. ¿A cuál año saltarías si pudieras hacerlo? (What year would you “jump” to if you could?)

13. Al final de capítulo 9… ¿Quién crees TÚ que estaba mirando a los navegantes del Orinoco?

Capítulo 9

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Para pensarlo bien CLAVE

1. ¿Qué usaron los piratas para atacar?

2. ¿Cuáles tecnologías eran nuevas para Carlos?

3. ¿Por qué cree Pablo que la radio no funciona?

4. ¿Por qué las personas capturadas por los extraterrestres normalmente no notan el salto del

tiempo del Triángulo?

5. ¿Por qué saltó el tiempo al pasado?

6. ¿Cuándo capturaron los piratas a Carlos?

7. ¿Dónde estaba Carlos cuando lo capturaron?

8. ¿Por qué tuvo Carlos dificultades en escapar de los piratas?

9. ¿Con quién estuvo Carlos cuando los extraterrestres lo capturaron?

10. ¿Quién crees TÚ estaba mirando a los navegantes del Orinoco?

1. Cañones

2. Los binoculares, la radio, el GPS

3. Porque están en el pasado

4. Normalmente las personas no escapan

5. Porque están con Carlos

6. El 15 de mayo, 1670

7. En el mercado en Puerto del Príncipe, Cuba

8. Era un poco gordo y no podía correr rápido

9. Con unos navegantes españoles

Para conversar - Answers will vary.

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A ver: ¿Qué aprendiste?

Nombre: __________________________

Fecha: _______________ Hora: _____

Horizontal 3. La ___ no funcionaba porque estaban en el pasado. 5. Los piratas capturaron a Carlos en un ___ en 1670 6. Carlos no podía correr rápidamente porque era ___ 7. El barco de Henry se llama La _______ Blanca 8. El salto del tiempo ocurre cuando uno pasa debajo del ___ 9. Los piratas atacaban con ___.

Vertical 1. Saltaron el tiempo porque estaban con ___ 2. Un “doble telescopio” 4. Carlos no sabía usar las ___ modernas.

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CLAVE

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Más Allá: Video sobre el Triángulo de las Bermudas

View this video from Youtube with your students. El Triángulo de las Bermudas: Nuevos secretos asombrosos

http://www.youtube.com/watch?v=wHNmGZtTL9M&feature=related Stop video at 3:11

If Youtube is blocked in your school, you may wish to capture the video with www.savemedia.com or a similar online service. If the video becomes unavailable for any reason, you may still wish to complete the activity as a reading or as a listening with you reading. You could even recruit some native-speaking friends to record themselves! This activity is an “interactive listening.” Students will be listening and watching multiple times, gradually building up their listening “stamina.” Since they know have a bit of background knowledge they will have a bit of an advantage!

1. (Optional) Read over the complete transcript with students FIRST to familiarize them with what they will hear.

2. Students listen and list words on a piece of scrap paper that they recognize or think they recognize from the video.

3. Give students the cloze worksheet (fill in the blanks). Play the video 2-3 times as they attempt to fill in the blanks. (We have included one with a word bank and one without. Select whichever you like based on your students’ listening ability and confidence level.)

4. Finally, discuss the video with the students. Ask them to compare the information from the video with that from the book and other information they’ve heard or perhaps read in this teacher’s guide.

You may opt to preteach some of the vocabulary from the video. You don’t have to, but you certainly can! You might mention that the word brújula = compás.

http://www.youtube.com/watch?v=wHNmGZtTL9M&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=wHNmGZtTL9M&feature=related

http://www.savemedia.com/

Capítulo 9

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Transcripto completo

El Triángulo de las Bermudas. Un misterio, una leyenda, un enorme cementerio.

Es un lugar en que barcos y aviones desaparecen por razones inexplicables.

Cientos de naves desaparecidas sin dejar rasgo relegadas al olvido.

No comprendo cómo de 23 personas, no salga nada a flote…ni siquiera un salvavidas.

Todo lo que queda son preguntas perturbadoras. Los que lograron escapar están abrumados por recuerdos que pocos creen.

Experimenté una distorsión espacio-temporal…

…y nadie puede explicar…

Fueron como diez minutos en que la brújula solo giraba. Me asusté mucho. De pronto todo se oscureció. Pensé que iba a morir.

Se han propuesto varias teorías: anomalías geomagnéticas; encuentros con OVNIs…

Debió brillar allí…unos dos o tres minutos girando en el cielo.

…conspiraciones gubernamentales

Creo que los militares saben mucho más sobre las anomalías que ocurren aquí que lo que ellos admiten.

Reside la verdad en una secreta base naval submarina…O en un mensaje misterioso de alguien supuestamente muerto:

El telegrama decía “Les han informado mal…estoy con vida”

Analizaremos todos los aspectos del triangulo en una exploración exhaustiva y sin precedentes de la misteriosa trampa mortal. Seguiremos los pasos de una fatal misión militar por el corazón del triángulo de las Bermudas cuando seis aviones y 27 hombres desaparecieron en un solo día.

60 años después todavía no pueden decir lo que ocurrió.

Iremos en una expedición submarina para encontrar uno de los aviones que nadie ni si siquiera la marina ha intentado recuperar. Usaremos tecnología de la NASA para investigar una ciénaga, una que podría tragarse aviones enteros.

Allí podían desaparecer cinco aviones.

Y rastrearemos la extraña conexión entre el Triángulo…y la Atlántida: la ciudad perdida.

La gente pasa repentinamente por eso portales y luego vive en otra dimensión.

En el proceso, veremos directamente algunas de las reacciones extrañas del Triángulo

Tenemos una brújula magnética normal y una brújula de fluctuación…y ninguna de las dos está cooperando.

Un viaje para descubrir un misterio mortal en que aviones, barcos, personas y la razón simplemente desaparecen.

El Triángulo de las Bermudas: Nuevos secretos asombrosos

Capítulo 9

11


El Triángulo de las Bermudas. Un misterio, una leyenda, un ______________ cementerio.

Es un lugar en que ______________ y aviones desaparecen por razones inexplicables.

Cientos de naves desaparecidas sin dejar rastro relegadas al olvido.

No comprendo cómo de 23 personas, no salga nada a flote…ni siquiera un salvavidas.

Todo lo que queda son preguntas perturbadoras. Los que lograron escapar están abrumados por

recuerdos que pocos creen.



Fueron como diez ______________ en que la brújula solo giraba. Me asusté mucho. De pronto todo se

oscureció. Pensé que iba a morir.

Se han propuesto varias teorías: anomalías geomagnéticas; encuentros con OVNIs…

Debió brillar allí…unos dos o tres minutos girando en el ______________.



Reside la verdad en una secreta base naval submarina…o en un mensaje misterioso de alguien

supuestamente muerto:


Analizaremos todos los aspectos del ______________ en una exploración exhaustiva y sin

precedentes de la misteriosa trampa mortal. Seguiremos los pasos de una fatal misión militar

por el _________ del triángulo de las Bermudas cuando seis aviones y 27 hombres desaparecieron

en un solo __________.


Iremos en una expedición submarina para encontrar uno de los __________ que nadie ni si

siquiera la marina ha intentado recuperar. Usaremos tecnología de la NASA para investigar una

ciénaga, una que podría tragarse aviones enteros.

Allí podían desaparecer ___________ aviones.

Y rastrearemos la extraña conexión entre el Triángulo…y la Atlántida: la ___________ perdida.

La gente pasa repentinamente por esos portales y luego vive en otra dimensión.


Tenemos una brújula magnética normal y una brújula de fluctuación…y ninguna de las dos está

cooperando.

Un viaje para descubrir un misterio mortal en que aviones, __________, personas y la razón

simplemente desaparecen.

El Triángulo de las Bermudas. Un misterio, una leyenda, un ______________ cementerio.

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Es un lugar en que ______________ y aviones desaparecen por razones inexplicables.

Cientos de naves desaparecidas sin dejar rastro relegadas al olvido.

No comprendo cómo de 23 personas, no salga nada a flote…ni siquiera un

salvavidas.

Todo lo que queda son preguntas perturbadoras. Los que lograron escapar

están abrumados por recuerdos que pocos creen.



Fueron como diez ______________ en que la brújula solo giraba. Me asusté mucho.

De pronto todo se oscureció. Pensé que iba a morir.

Se han propuesto varias teorías: anomalías geomagnéticas; encuentros con

OVNIs…

Debió brillar allí…unos dos o tres minutos girando en el ______________.



Reside la verdad en una secreta base naval submarina…o en un mensaje misterioso de alguien

supuestamente muerto:


Analizaremos todos los aspectos del ______________ en una exploración exhaustiva y sin

precedentes de la misteriosa trampa mortal. Seguiremos los pasos de una fatal misión militar

por el _________ del triángulo de las Bermudas cuando seis aviones y 27 hombres desaparecieron

en un solo __________.


Iremos en una expedición submarina para encontrar uno de los __________ que nadie ni si

siquiera la marina ha intentado recuperar. Usaremos tecnología de la NASA para investigar una

ciénaga una que podría tragarse aviones enteros.

Allí podían desaparecer ___________ aviones.

Y rastrearemos la extraña conexión entre el Triángulo…y la Atlántida: la ___________ perdida.

La gente pasa repentinamente por esos portales y luego vive en otra dimensión.


Tenemos una brújula magnética normal y una brújula de fluctuación…y ninguna de las dos está

cooperando.

Un viaje para descubrir un misterio mortal en que aviones, __________, personas y la razón

simplemente desaparecen.

One of these words will be used twice!

aviones

barcos

cielo

cinco

ciudad

corazón

día

enorme

minutos

triángulo

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Para divertirte: Un criptograma A cryptogram is a puzzle in which the person solving must figure out words, and reveal letters in other words. Eventually the entire message can be decoded once enough letters are figured out. This is a fun activity to give to students who finish early or would like some enrichment work. The following page is a blackline master. The answer to the cryptogram is “Los capturados nunca salen de la Nave Madre”.

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Para divertirte: Un criptograma ¿Puedes adivinar el mensaje de Capítulo 9?

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