THE CHARACTERISTICS OF THE COLORED PROGRESSIVE MATRICES (CPM) AND

THE ADVANCED PROGRESSIVE MATRICES (APM) IN THAI STUDENTS AGE 6-18 YEARS OLD:

THE WESTERN REGION

SUREERAT PALAKAS

A THESIS SUBMITTED IN PARTIAL FULFILLMENT OF THE REQUIREMENTS FOR

THE DEGREE OF MASTER OF SCIENCE (CLINICAL PSYCHOLOGY)

FACULTY OF GRADUATE STUDIES MAHIDOL UNIVERSITY

2005

ISBN 974-04-6168-9 COPYRIGHT OF MAHIDOL UNIVERSITY

Fac. of Grad. Studies, Mahidol Univ. Thesis / v

การศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบเชาวนปญญา Colored Progressive Matrices (CPM) และ Advanced

Progressive Matrices (APM) ในนักเรียนไทยอายุ 6 ถึง 18 ป: ในเขตภาคตะวันตก (THE CHARACTERISTICS OF THE COLORED PROGRESSIVE MATRICES (CPM) AND THE ADVANCED PROGRESSIVE

MATRICES (APM) IN THAI STUDENTS AGE 6-18 YEARS OLD: THE WESTERN REGION)

สุรีรัตน ปาละกาศ 4637371 SICP/M

วท.ม. (จิตวิทยาคลินิก)

คณะกรรมการควบคุมวิทยานิพนธ : เชิดศักดิ์ โฆวาสินธุ, Ed.D.,กนกรัตน สุขะตุงคะ, กศ.ม., วท.ม., สุชีรา ภัทรายุตวรรตน, Ph.D.

บทคัดยอ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาคุณภาพของแบบทดสอบ Colored Progressive Matrices

(CPM) และ Advanced Progressive Matrices (APM) และสรางตารางเกณฑปกติในกลุมนักเรียนอายุ 12-18 ป ในเขตภาคตะวันตกของประเทศไทย กลุมตัวอยางมีจํานวนทั้งสิ้น 1,393 คน แบงเปนกลุมอายุ 6-11 ป จํานวน 498 คน กลุมอายุ 12-18 ป จํานวน 895 คน ผลการวิจัยพบวา แบบทดสอบ CPM คอนขางงายสําหรับเด็กนักเรียนอายุ 6 ถึง 11 ป คาความยากงายเฉลี่ยเทากับ 0.73 คาอํานาจจําแนกเฉลี่ยเทากับ 0.52 และมีคาความเที่ยงสูงคือ 0.92. การวิเคราะหองคประกอบหลังจากทําการหมุนแกนแบบ varimax ได 7 องคประกอบที่สามารถอธิบายโครงสรางขององคประกอบ คือ ลักษณะสมดุล (Balance) การดัดแปลงรูปภาพ (Creation) การจําแนกประเภท (Distinguish) ความตอเนื่องของภาพ (Continuity) การจัดกลุม (Category) ความเชื่อมโยง (Connection) และ การประกอบชิ้นสวนภาพ (Assembly). แบบทดสอบ APM มีความงายระดับปานกลางสําหรับเด็กนักเรียนอายุ 12 ถึง 18 ป คาความยากงายเฉลี่ยเทากับ 0.50 คาอํานาจจําแนกเฉลี่ยเทากับ 0.42 และคาความตรงสูงคือ 0.87 พบ 9 องคประกอบที่สามารถอธิบายโครงสรางขององคประกอบ คือ การจัดการอยางเปนระบบ (Organization) การรวมภาพ (Combination)

การเพิ่มจํานวน (Increase) ความสัมพันธของรูปภาพ (Relation) ความตอเนื่องของภาพ (Continuity) การดัดแปลงรูปภาพและคงสภาพบางอยางไว (Remainder) การดัดแปลงรูปภาพ (Creation) การเปลี่ยนแปลงรูปภาพ

(Transformation) และการจัดประเภท (Category).

เนื่องจากคะแนนเฉลี่ยระหวางเพศไมมีความแตกตางกันอยางมีนัยสําคัญที่ 0.05 ขณะที่ กลุมอายุ และระดับช้ันเรียนที่ตางกันมีคะแนนเฉลี่ยแตกตางกันอยางมีนัยสําคัญทางสถิติ ดังนั้นจึงสรางเกณฑปกติของคะแนนเชาวนปญญา จําแนกตามอายุ และระดับช้ันเรียน 74 หนา ISBN 974-04-6168-9

Fac. of Grad. Studies, Mahidol Univ. Thesis / iv

THE CHARACTERISTICS OF THE COLORED PROGRESSIVE MATRICES (CPM) AND THE ADVANCED PROGRESSIVE MATRICES (APM) IN THAI STUDENTS AGE 6-18 YEARS OLD: THE WESTERN REGION SUREERAT PALAKAS 4637371 SICP/M M.Sc. (CLINICAL PSYCHOLOGY) THESIS ADVISORS: CHIRDSAK KOWASINT, Ed.D, KANOKRAT SUKHATUNGA, M.Ed., M. Sc., SUCHEERA PHATTHARAYUTTAWAT, Ph.D.

ABSTRACT The purpose of this research was to study the characteristics of Colored Progressive Matrices (CPM) and Advanced Progressive Matrices (APM) and construct norms for Thai students aged 6-18 years in the Western region. Sample consisted of 1,393 students, of which 498 were 6-11 years old, and 895 were 12-18 years old. Results revealed that the CPM might be easy for students aged 6-11 years with average item difficulty of .73, average discriminating power of .52, and high reliability of .92. A principal component analysis, followed by a series of varimax rotations of the principal component, was performed. The 7-factor solution provided the most interpretable factor structure. These factors were Balance, Creation, Distinguish, Continuity, Category, Connection, and Assembly, respectively. The APM like the CPM was found moderately easy for students aged 12-18 years with average item difficulty of .50, average discriminating power of .42 and high reliability of .87. Nine factors showed the most interpretable factor structure including Organization, Combination, Increase, Relation, Continuity, Remainder, Creation, Transformation, and Category, respectively. Because of the fact that mean score of different sexes was non-significantly different at .05 while that of different ages and educational level was significantly different. Therefore, the intelligence quotient scores (IQs) norms of the CPM and the APM were constructed and classified by age and educational level. KEY WORDS: COLORED PROGRESSIVE MATRICES / ADVANCED PROGRESSIVE MATRICES / INTELLIGENCE / AGE 6-18 YEARS OLD 74 P. ISBN 974-04-6168-9