thesisonderwerpen psychologie 2017 2 rondenov 10, 2017 · thesisonderwerpen psychologie 2017 –...

Thesisonderwerpen Psychologie

2017 – 2e ronde

Deze folder bevat de thesisonderwerpen (2e ronde) die ter beschikking zijn voor de studenten van de Faculteit Psychologie en Educatiewetenschappen.

This pamphlet contains the thesis subjects (2nd round) available for the students of the

Faculty of Psychology and Educational Sciences.

Thesisonderwerpen 2017 -2018 - 2e ronde

2

Inhoudsopgave

Procedure keuze onderwerp Masterproeven ................................................................................. 4 Vakgroep Experimentele en Toegepaste Psychologie (EXTO) ........................................................ 5

Contactgegevens en beschikbaarheid promotoren en/of begeleiders ....................................... 6 Cognitieve Psychologie (COPS) .................................................................................................... 7 Klinisch-Experimentele Psychologie (KEPS) ................................................................................. 8 Methoden in Psychologie (MEPS) ............................................................................................... 8 Promotoren met ruimte voor eigen onderwerpen ................................................................... 11

Vakgroep Klinische en Levenslooppsychologie (KLEP) .................................................................. 12 Contactgegevens en beschikbaarheid promotoren en begeleiders ......................................... 13 Persoonlijkheid, psychopathologie en ouderen ........................................................................ 14 Cognitieve ontwikkeling, leerstoornissen en onderwijs............................................................ 17

Thesisonderwerpen 2017 -2018 INTRO

3

Beste studenten, In deze bundel vinden jullie de thesisonderwerpen terug die nog beschikbaar zijn na de 1e keuze ronde. Je vindt hier ook terug welke promotoren aangegeven hebben nog ruimte te hebben voor studenten met een eigen onderwerp. Neem deze bundel grondig door en bekijk welke onderwerpen jou interesseren. Wanneer je een onderwerp hebt uitgekozen, kun je direct contact opnemen met de promotoren en/of begeleiders van de het onderwerp. Raadpleeg hiervoor de tabellen “beschikbaarheid promotoren en begeleiders” en “contactgegevens promotoren en begeleiders”. Wanneer je tot een overeenkomst bent gekomen met de promotor en/of begeleider van het onderwerp van jouw keuze, ga je direct over tot het indienen van het officiële online document “Indienen thesisonderwerp” (DEADLINE = 15/12; zie ook Flowchart procedure keuze onderwerpen Masterproef). Op de volgende pagina kunnen jullie nogmaals de flowchart “procedure keuze onderwerpen Masterproef” terugvinden. Hou de daarop vermelde stappen en deadlines steeds in het achterhoofd! Veel succes bij het kiezen van jouw thesisonderwerp!

Thesisonderwerpen 2017 -2018 INTRO

4

Procedure keuze onderwerp Masterproeven

11/10/2017 Uiteenzetting procedure Tijdens de eerste les van Masterproef I wordt de procedure voor het kiezen van een Masterproef I onderwerp uitgelegd.

11/10/2017 Bundel met onderwerpen beschikbaar De bundel met thesisonderwerpen wordt beschikbaar gemaakt via Pointcarré en MyVUB.

16/10/2017-27/10/2017 Contacteren promotoren/begeleiders Je kunt terecht bij promotoren/begeleiders voor informatie over onderwerpen. Kijk in de bundel wanneer promotoren/begeleiders beschikbaar zijn en hoe je hen kan contacteren. Opgeven voorkeur Wanneer je een keuze gemaakt hebt vul je het online formulier Opgave voorkeuren in (op Pointcarré en MyVUB). Hierop geef je de 3 onderwerpen die je voorkeur hebben aan, met aanduiding van je topfavoriet.

2/11/2017 DEADLINE – Opgeven 3 voorkeuren Deadline voor het opgeven van je 3 voorkeuren met aanduiding favoriet via het online formulier Opgave voorkeuren.

9/11/2017-17/11/2017 Toewijzing onderwerpen Je krijgt van de promotoren van de 3 onderwerpen die je hebt opgegeven via mail te horen of je de onderwerpen wel/niet hebt toegewezen gekregen.

Eén onderwerp toegewezen gekregen? Mail zo snel mogelijk de promotor ter bevestiging en dien het officiële document in.

Meerdere onderwerpen toegewezen gekregen? Maak een keuze en mail zo snel mogelijk alle betrokken promotoren om aan te geven of je het onderwerp wel/niet gekozen hebt en dien het officiële document in.

Geen onderwerp toegewezen gekregen? Ga door naar ronde 2.

22/11/2017 Ronde 2 – Bundel met resterende onderwerpen beschikbaar De bundel met resterende thesisonderwerpen wordt beschikbaar gemaakt via Pointcarré en MyVUB. Indien je nog geen onderwerp hebt kun je nu direct contact opnemen met promotoren die nog onderwerpen ter beschikking hebben. Wanneer je een onderwerp/promotor gevonden hebt, ga je over tot het indienen van het officiële document.

15/12/2017 DEADLINE – Indienen officieel document Vermeld hierop je gegevens, werktitel, promotor en korte uiteenzetting. Gebruik hiervoor het online formulier Indienen thesisonderwerp (op Pointcarré en MyVUB).

Thesisonderwerpen 2017 -2018 EXTO

5

Vakgroep Experimentele en Toegepaste Psychologie

(EXTO)

Thesisonderwerpen 2016 -2017 EXTO

6

Contactgegevens en beschikbaarheid promotoren en/of begeleiders

E-mail Telefoon Kantoor Opmerkingen

COPS

Delphine Sasanguie [email protected]

Eva Van den Bussche [email protected]

KEPS

Natacha Deroost [email protected]

MEPS

Jennifer De Cremer [email protected] 0474 924688

Peter Theuns [email protected] 02 629 20 56 C3.257b

Thesisonderwerpen 2017 -2018 – 2e ronde KLEP

7

Cognitieve Psychologie (COPS)

Conflict adaptatie: een systematische review

• Promotor: Prof. Dr. Eva Van den Bussche

• Begeleider: Prof. Dr. Eva Van den Bussche

In dit thesisonderwerp zal een systematische review uitgevoerd worden omtrent de literatuur rond conflict adaptatie. Concreet zal de volledige literatuur doorzocht worden op een specifieke search string. Enkel conflict-taken (Stroop, Flanker, Simon) zullen weerhouden worden. De weerhouden studies op basis van een uitgebreid codeerschema zullen vervolgens geanalyseerd worden. We gaan op zoek naar moderatoren van conflict adaptatie (e.g., proportie conflict). De student voor dit thesisonderwerp moet sterk geïnteresseerd zijn in cognitieve psychologie, nauwgezet kunnen werken en een goede kennis hebben van e-databases (e.g., Web of Science). Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Prof. Dr. Eva Van den Bussche

Laat je je leiden door angst? Over de relatie tussen wiskundeangst en hoe je je eigen kansen inschat op een wiskundetest.

• Promotor: Dr. Delphine Sasanguie

• Begeleider: Dr. Kobe Desender

Een belangrijke metacognitieve vaardigheid is kunnen inschatten hoe goed je bent in iets: sommigen kunnen dit goed, anderen gaan zich systematisch onder- of overschatten. In deze masterproef willen wij onderzoeken hoe goed universiteitsstudenten hun wiskundevaardigheden kunnen inschatten, vooraleer ze een oefening oplossen én nadien. We zullen ook bekijken of die inschattingen veranderen naargelang de moeilijkheidsgraad van de oefeningen. Bovendien zullen we aan de hand van een vragenlijst meten hoe ‘angstig’ studenten zijn wanneer ze met wiskunde in contact komen en zullen we onderzoeken of deze angst hun inschattingen gaat beïnvloeden. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Dr. Delphine Sasanguie


8

Klinisch-Experimentele Psychologie (KEPS)

tDCS en sequentieleren

• Promotor: Prof. Dr. Natacha Deroost en Prof. Dr. Eric Kerckhofs

• Begeleider: Prof. Dr. Natacha Deroost Het correct uitvoeren van een handeling (bv. wandelen, schrijven) vereist kennis van de verschillende opeenvolgende deelelementen van de handeling. Dit proces, het motorisch sequentieleren, willen we stimuleren d.m.v. transcraniële gelijkstroom stimulatie (tDCS). Dit is een niet-invasieve methode van neurostimulatie waarbij de cortex gestimuleerd wordt via een zwakke gelijkstroom die wordt toegediend via elektroden aangebracht op de schedel en het voorhoofd. Het sequentieleren wordt nagegaan via een reactietijdtaak op computer. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Neen Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Prof. Dr. Natacha Deroost

Hoe beïnvloeden glossy beelden onze attitudes tov lichaam of voeding?

• Promotor: Prof. Dr. Natacha Deroost en Dr. Kris Baetens

• Begeleider: Dr. Kris Baetens

In deze studie gaan we na in welke mate de blootstelling aan beelden van onrealistisch mooie en slanke mensen een effect heeft op onze attitudes tov (1) lichaamsvormen of (2) voeding. Hiervoor gebruiken we de affectieve priming taak op computer die toelaat om attitudes t.a.v. lichaamsvormen of voeding indirect te meten. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Neen Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Prof. Dr. Natacha Deroost

Methoden in Psychologie (MEPS)

Een onderzoek naar bias bij datacollectie via significante derden in klinische studies bij ernstig zieke patiënten.


9

• Promotor: Prof. Dr. Peter Theuns

• Begeleider: Jennifer De Cremer Bij ernstig zieke patiënten wordt vaak beroep gedaan op significante derden om de zieke bij te staan bij het invullen van vragenlijsten en dergelijke in het kader van onderzoek. De vraag is in welke mate data die op die manier worden verzameld vertekend kunnen zijn. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Prof. Dr. Peter Theuns of Jennifer De Cremer

Onderzoek naar de ecologische validiteit van een vignette studie over ziektebeleving bij mensen uit de algemene populatie tegenover echt beleefde ziektetoestanden door kankerpatiënten.


• Begeleider: Jennifer De Cremer In vignette studies worden zieke mensen kort beschreven en wordt aan mensen uit de algemene bevolking gevraagd om zich de beschreven situatie voor te stellen en vragen over de beleving van de voorgestelde situatie te beantwoorden. Dit onderzoek gaat na in welke mate bevindingen uit dergelijk onderzoek relevant zijn voor echt ziektegedrag. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Prof. Dr. Peter Theuns of Jennifer De Cremer

De WISC in Brussel: effecten van meertaligheid en multi-culturaliteit bij intelligentieonderzoek?


• Begeleider: Prof. Dr. Peter Theuns en Sylvie Van Houtvinck De bijzondere situatie van meertaligheid en multiculturaliteit in Brussel wordt vaak aangehaald als verklaring voor gemiddeld zwakkere prestaties van leerlingen uit het Nederlandstalig onderwijs in Brussel dan elders in Vlaanderen. Dit onderzoek gaat de prestaties na van kinderen op subtests van de recente WPPSI of WISC, dit met oog op een aangepaste diagnostiek en hulpverlening.


10

Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? - Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? - Meer info? Prof. Dr. Peter Theuns

Een onderzoek naar het omgaan met ethische principes bij hulpverleners en in het algemene publiek.


• Begeleider: Prof. Dr. Peter Theuns

In de psychologische praktijk kunnen hulpverleners worden geconfronteerd met situaties waarin verschillende ethische principes tot verschillende keuzes of handelingen zouden kunnen leiden (bvb beroepsgeheim bewaren versus een dader aangeven). Dit onderzoek gaat na in welke mate professionele hulpverleners en niet professionele hulpverleners verschillen in het afwegen van ethische principes. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? - Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? - Meer info? Prof. Dr. Peter Theuns


11

Promotoren met ruimte voor eigen onderwerpen Prof. dr. Natacha Deroorst

• Indien het een realistisch voorstel is in lijn van expertise promotor


12

Vakgroep Klinische en Levenslooppsychologie (KLEP)

Thesisonderwerpen 2017 -2018 - 2e ronde KLEP

13

Contactgegevens en beschikbaarheid promotoren en begeleiders

E-mail Telefoon Kantoor Opmerkingen

Persoonlijkheid, psychopathologie en ouderen

Dr. Inge Debast [email protected] 3C231

Prof. Dr Gins Rossi [email protected] 3C245

Babette Potoms [email protected]

Cognitieve ontwikkeling, leerstoornissen en onderwijs

Prof. Dr. Van den Broeck [email protected] 3C243

Dr. Eva Staels [email protected]

Pleegzorg, jeugdzorg, opvoeding en kindermishandeling

Prof. Dr. Vanderfaeillie [email protected]

Catherine Morel [email protected] 02 629 18 34 4M401

Bart Colson [email protected]

mailto:[email protected]









14

Persoonlijkheid, psychopathologie en ouderen

Persoonlijkheidstypes op basis van de DSM-5 pathologische trekken.

• Promotor: Prof. Dr. Gina Rossi

• Begeleider: Dr. Inge Debast Eerder onderzoek kon op basis van het vijf factoren model een onderscheid maken tussen een ‘resilient’, ‘undercontrolled’, en overcontrolled persoonlijkheidstype. Vraag is of deze types ook kunnen terug gevonden aan de hand van pathologische trekken, zoals geformuleerd in het alternatieve DSM-5 model voor persoonlijkheidsstoornissen. In de studie zal aan de hand van een clusteranalyse van de PID-5 gekeken worden of deze types kunnen teruggevonden worden en met externe vragenlijsten gekeken worden naar verschillen tussen de types. Een student kan data verzamelen bij volwassenen en een andere student bij ouderen. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Dr. Inge Debast

Convergentie en divergentie van verschillende maten voor persoonlijkheidsfunctioneren


• Begeleider: Dr. Inge Debast In sectie II van DSM-5 wordt een nieuw model voorgesteld om persoonlijkheidsstoornissen vast te stellen, bestaande uit twee sets van criteria: criterium A (problemen in zelf- en interpersoonlijk functioneren) en criterium B (maladaptieve persoonlijkheidstrekken). Deze studie zal zich richten op de convergentie en divergentie van in Nederlands beschikbare criterium A maten. Verschillende combinaties of selecties van instrumenten zijn mogelijk: STIP 5.1 interview en/of zelf-rapportagevragenlijsten zoals de SIPP-118, GAPD, LoPF-Q etc. Afname in klinische populatie, bij voorkeur patiënten met persoonlijkheidsstoornissen. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee (klinische stage met mogelijkheid dataverzameling is wel een pluspunt. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Dr. Inge Debast


15

Een screening naar persoonlijkheidsfunctioneren bij ouderen.


• Begeleider: Dr. Inge Debast Bij het alternatief model voor persoonlijkheidsstoornissen in DSM-5 is persoonlijkheidsfunctioneren een belangrijk criterium. Een eerste maat die bij ouderen werd gevalideerd die aansluit bij dit criterium is de SIPP-SF. Bij ouderen zijn korte testbatterijen zeer belangrijk bij een eerste screening. Inmiddels bestaan er een aantal korte instrumenten en deze thesis zal zich richten op de convergentie en divergentie van deze korte instrumenten in een populatie ouderen (bij voorkeur klinisch): de SIPP-SF, de GAPD short form en de LPFS 2.0 Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Dr. Inge Debast

De samenhang tussen psychologische factoren en “frailty” bij ouderen.


• Begeleider: Dr. Inge Debast Een grote bezorgdheid in onze verouderende maatschappij is ‘frailty’, een geriatrisch syndroom waarbij iemands reservecapaciteit zodanig is afgenomen dat een lichte stress van buitenaf (bv. emotionele factoren) belangrijke negatieve gevolgen (bv. hospitalisatie,) kan hebben. Om een vroegtijdige opsporing mogelijk te maken voert de ‘Gerontopole Brussels’ een multi-disciplinaire studie uit om vroege predictoren te identificeren vanuit verschillende domeinen bij personen ouder dan 80 jaar. Deze thesis zal zich daarbij richten op de psychologische factoren. Hierbij zijn er verschillende opties mogelijk gaande van persoonlijkheidsfunctioneren, cognitief functioneren, depressie etc. Definitieve opzet zal gebeuren in samenspraak met de dienst Gerontologie en Geriatrie. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Bij voorkeur stage op de dienst Gerontologie en Geriatrie UZ Brussel, maar geen noodzaak. Bereidheid tot afname/dataverzameling op campus Jette in kader Gerontopole project is een vereiste. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Dr. Inge Debast

Vertaling en psychometrische evaluatie van de Self-Other Deficit Inventory.



16

• Begeleider: Wordt later bepaald. In sectie II van DSM-5 wordt een nieuw model voorgesteld om persoonlijkheidsstoornissen vast te stellen, bestaande uit twee sets van criteria: criterium A (problemen in zelf- en interpersoonlijk functioneren) en criterium B (maladaptieve persoonlijkheidstrekken). The Self-Other Deficit Inventory (SODI; Crego, Rojas & Widiger, 2016) is in Amerika ontwikkeld om aspecten van criterium A specifiek voor elke weerhouden persoonlijkheidsstoornis in DSM-5 te meten. Een eerste student kan meewerken aan de vertaling naar Nederlands en de eerste psychometrische kenmerken evalueren (factoranalyse etc). Een tweede student kan de constructvaliditeit van dit instrument verder onderzoeken. Bijkomende vragenlijsten zullen samen vastgelegd worden. Pluspunt is data verzamelen binnen klinische volwassenen of ouderenpopulatie met persoonlijkheidsstoornissen, maar dataverzameling bij steekproef volwassenen uit algemene populatie kan ev. ook. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Prof. Dr. Gina Rossi

Validering van persoonlijkheidstypes (BIS/BAS/EC) bij ouderen


• Begeleider: Babette Potoms

Op basis van BIS/BAS/EC niveaus (behavioral inhibition and behavioral activation schaal en effortful control schaal) kunnen bij ouderen een aantal persoonlijkheidstypes gedifferentieerd worden. Het bestaan van de persoonlijkheidstypes wordt verder gevalideerd door de verschillen tussen de types te exploreren aan de hand van externe vragenlijsten (UCL, SCL-90, Big Five Inventory, Ruminative Response Scale, CD-RISK) in een steekproef uit de algemene populatie. Mogelijkheid voor 2 studenten met elk een eigen combinatie van externe vragenlijsten. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Babette Potoms

Validering van de BIS/BAS vragenlijst bij ouderen.


• Begeleider: Babette Potoms


17

De Behavioral Inhibition System en Behavioral Activation System vragenlijst van Carver en White (1994) is een zelfrapporteringsvragenlijst bestaande uit 24 items die de neiging tot vermijding (BIS) of toenadering (BAS) meet. Volgens Gray beschikken wij over een activatiesysteem (BAS) dat eerder gevoelig is voor beloning en een inhibitiesysteem (BIS) dat gevoeliger is voor straf. In dit onderzoek wordt de convergente en divergente validiteit van de BIS/BAS en enkele andere vragenlijsten in een gezonde ouderenpopulatie (65+) nagegaan. Deze studie zal de psychometrische kenmerken bij ouderen nagaan. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Babette Potoms

Validering van de Effortful Control Scale bij ouderen.


• Begeleider: Babette Potoms Effortful Control (EC) verwijst naar het reguleren van gedragsmatige en emotionele reactiviteit. EC kan gemeten worden aan de hand van 19 items van de Effortful Controls Scale uit de korte versie van de Adult Temperament Questionnaire (Evans & Rothbart, 2007). Deze schaal gaat de mate van controle na op drie domeinen: de capaciteit om de aandacht te focussen en schiften, de capaciteit om ongepast gedrag te inhiberen en de capaciteit om ondanks een vermijdingstendens bepaald gedrag toch te stellen. Deze studie zal de psychometrische kenmerken bij ouderen nagaan. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Babette Potoms

Cognitieve ontwikkeling, leerstoornissen en onderwijs

Aandachtsproblemen en/of verwerkingssnelheid als achterliggende factoren voor dyslexie en ADHD?

• Promotor: Prof. Dr. Wim van den Broeck

• Begeleider: Dr. Eva Staels Aandachtsproblemen en/of verwerkingssnelheid als achterliggende factoren voor dyslexie en ADHD?


18

Uit onderzoek blijkt dat zwakke lezers of dyslectici ook op verschillende aandachtsmetingen en op verwerkingssnelheid zwakker scoren dan gemiddelde lezers. Met dit onderzoek willen we nagaan wat de rol is van deze achterliggende factoren in dyslexie en ADHD. De student kan op een intensieve begeleiding door begeleider en promotor rekenen. De student krijgt de mogelijkheid om in de 1e master reeds te starten met de data verzameling. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Dr. Eva Staels

Hoe kunnen we zwakke lezers beter leren lezen? Een interventieonderzoek naar de effecten van het trainen van fonologische vaardigheden (=herkennen en manipuleren van klanken in een taal. Vb: Wat is ‘droom’ zonder ‘d’ ?) bij lagere school kinderen.

• Promotor: Dr. Eva Staels

• Begeleider: Dr. Eva Staels

• Begeleider: Prof. Dr. Wim Van den Broeck Met dit onderzoek willen we nagaan wat het effect is van het intensief trainen van fonologische vaardigheden op de leesvaardigheid van lagere school kinderen. De studenten stellen samen met de begeleider(s) een interventieprogramma op. Dit programma zal aangeboden worden op verschillende lagere scholen in Vlaanderen. De student kan op een intensieve begeleiding door begeleider en promotor rekenen. De student krijgt de mogelijkheid om in de 1e master reeds te starten met de data verzameling. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 6 Meer info? Dr. Eva Staels

Een onderzoek naar een defect in het onthouden van volgordes als oorzaak van dyslexie.

• Promotor: Prof. Dr. Wim van den Broeck

• Begeleider: Dr. Eva Staels


19

Een onderzoek naar een defect in het onthouden van volgordes als oorzaak van dyslexie. In enkele recente studies werd een nieuwe hypothese voorgesteld als verklaring voor dyslexie. Kinderen met dyslexie zouden een specifiek probleem vertonen met het onthouden van volgordes. Daarbij werden verschillende paradigma’s gebruikt. De resultaten van ons eigen recent onderzoek spreken deze bevindingen echter tegen. In dit onderzoek zetten we een nieuwe studie op om te achterhalen waarom er tegenstrijdige resultaten werden gevonden. De student kan op een intensieve begeleiding door begeleider en promotor rekenen. De student krijgt de mogelijkheid om in de 1e master reeds te starten met de data verzameling. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Nee Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 4 Meer info? Prof. Dr. Wim Van den Broeck en Dr. Eva Staels

Pleegzorg, jeugdzorg, opvoeding en kindermishandeling

Welke factoren veroorzaken de verdubbelde verblijfsduur in een behandelcentrum voor kinderen en jongeren met gedragsproblemen?

• Promotor: Prof. Dr. Johan Vanderfaeillie

• Begeleider: Catherine Morel (wetenschapswinkel) Espero vzw is een behandelcentrum voor kinderen en jongeren met gedragsproblemen. We merken dat hun gemiddelde verblijfsduur sterk gestegen is, van 13 maanden naar 27 maanden. Wat zijn externe oorzaken daarvan, wat is ons eigen aandeel? We hebben een aantal hypotheses over deze langere verblijfsduur: - gewijzigd wettelijk kader (meer soepelheid mogelijk, dus minder nood aan doorverwijzing) - zwaardere kindproblematiek - complexere gezinssituaties (bv. echtscheiding) - wachtlijstproblematiek, geen verdere doorstroming door plaatsgebrek - onze eigen 'reddersfantasie': ‘wat we zelf doen, doen we beter, we houden deze jongere nog langer bij ons’. Leidt een langer verblijf tot betere resultaten? Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Neen. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info?


20

Catherine Morel

Op zoek naar de werkende factoren van Geweldloos Verzet via de Psychotherapy Process Q-set


• Begeleider: Bart Colson

De Q-methode is een algemene techniek om gegevens te organiseren op basis van hun representativiteit voor een bepaald construct. (Stephenson, 1953; Block, 1969; Jones, 1985). Het geeft ons een taal en beoordelingsprocedure om bv. de dynamiek tussen een therapeut en een cliënt te beschrijven. Het doel van deze thesis is via de Q-methode beter zicht te krijgen op wat zich afspeelt tussen een hulpverlener en ouders wanneer gebruik gemaakt wordt van Geweldloos Verzet (GV). Geweldloos Verzet (Nieuwe Autoriteit, Waakzame Zorg) is een methodiek die door Omer (2015) uitgebouwd werd voor ouders die zich door (zelf)destructief gedrag van hun kind machteloos zijn gaan voelen. Concreet zal je bij een aantal hulpverleners de Psychotherapy Process Q-set (Jones, 2000) toepassen en nagaan of kenmerken van GV terug te vinden zijn bij de groep hulpverleners die een training in GV volgden. De thesis kadert binnen een doctoraatsonderzoek waardoor nauwgezette begeleiding verzekerd is. Deze thesis kan door twee studenten gedeeld worden. Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Dit kan samen met een stage in Paika mits de kandidatuur na het kennismakingsgesprek aanvaard wordt. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 2 Meer info? Bart Colson

De beoordeling door pleegzorgwerkers van bezoeken van pleegkinderen aan hun ouders: een vignettenstudie.


• Begeleider: idem Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? Neen. Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? 1 Meer info? Prof. Dr. Johan Vanderfaeillie

Het internationaal onderzoek naar besluitvorming in jeugdhulp


21



Meet de Dalgleish-schaal en de against removal schaal hetzelfde?



Herkenning en rapportage van kindermishandeling door leerkrachten.



Besluitvorming bij terugplaatsing van pleegkinderen


• Begeleider: idem Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? -


22

Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? - Meer info? Prof. Dr. Johan Vanderfaeillie

Vaders en zonen: in welke mate kunnen vaders behulpzaam zijn bij de hulpverlening aan hun zoon


• Begeleider: idem Is dit thesisonderwerp gekoppeld aan een stage? - Hoeveel studenten kunnen dit onderwerp kiezen? - Meer info? Prof. Dr. Johan Vanderfaeillie


23

Promotoren met ruimte voor eigen onderwerpen -

thesisonderwerpen psychologie 2017 2 rondenov 10, 2017 · thesisonderwerpen psychologie 2017 –...

Documents