UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CAMPECHE

FACULDAD DE CIENCIAS QUIMICO BIOLOGICAS

QUÍMICO FARMACEUTICO BIÓLOGO

1° GRUPO “B”

Elaboración y Presentación de Textos

Tipos de textos: Argumentativo, Expositivo, Narrativo y Descriptivo.

INTEGRANTES:

MENDOZA CABRIALES FATIMA

BLANCA KARINA TUN FLORES

ANAYTÉ ISABEL FRAZ NOH

DOCENTE: ANA LILIA FIERROS EUAN

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE 25 DE NOVIEMBRE DEL 2013

Índice

Texto argumentativo, pág. 2

Tipos de textos argumentativos, pág. 2

Artículo de opinión, pág. 2

Ensayo, pág. 3

Reseña critica, pág. 7

Texto expositivo, pág. 13

Carta oficial , pág. 13

Oficio, pág. 15

Informe, pág. 17

Reporte, pág. 20

Reseña descriptiva, pág. 23

Biografía, pág. 25

Artículo, pág. 26

Resumen, pág. 32

Síntesis, pág. 34

Texto narrativo, pág. 37

La crónica, pág. 37

La noticia, pág. 40

La novela, pág. 43

El cuento, pág. 45

La anécdota, pág. 48

Texto descriptivo, pág. 51

TEXTO ARGUMENTATIVO

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

Tipos de texto Argumentativo:

ARTÍCULO DE OPINIÓN

Forma parte de los llamados géneros de opinión de la prensa, los cuales hacen tomar al lector una posición a favor o en contra de los hechos. Estas páginas dedicadas a la opinión deben estar firmadas y bien delimitadas en el periódico porque no es lícito ni honesto ofrecer la opinión como si fueran hechos objetivos.

El artículo es el género de mayor libertad del diario y otra de las fuentes de las que mana la literatura en los periódicos: puede tratar todo tipo de temas y su enfoque puede ir desde la más estricta objetividad hasta el lirismo encendido, el humor o la sátira. Es elaborado por personas ajenas a la plantilla del periódico que reflexionan sobre un tema.

Características.

Predomina la subjetividad, al contener el pensamiento u opinión particular de una persona.

Responde a una finalidad didáctica, hasta el punto de que algunos artículos adquieren naturaleza de ensayo.

La primera frase, el primer párrafo, es esencial, pues debe enganchar al lector.

Formas que pude adoptar el artículo:

Comentario. Texto que contiene opinión, pero también interpretación sobre cuestiones políticas y se incluye, por tanto, dentro de las secciones de Nacional o Internacional.

Tribuna libre. Son artículos de cierta extensión escritos por personas que, sin ser profesionales de la información, tienen opiniones autorizadas sobre determinados temas que les interesan y sobre los que, además, son especialistas.

Columna. Es un artículo breve que sólo ocupa una columna del periódico y cuya finalidad es interpretar, orientar y valorar la información. Se caracteriza por una libertad absoluta. Va firmado, por lo que la responsabilidad del texto es del autor, que escribe periódicamente en el mismo espacio sobre diferentes temas. La necesaria concentración obliga al redactor a aguzar el ingenio y a crear una obra completa y de interés en límites reducidos.

Ejemplo:

El uso de las redes sociales y el atraso escolar

Es innegable el beneficio que han traído consigo las redes sociales, en el aspecto de la enorme facilidad que aportan para la comunicación intercontinental, y el traslado en tiempo real de la información. Pero en los últimos años han traído desordenes y hasta riesgos para los usuarios y para los que los rodean. Por principio las nuevas generaciones, cada vez más obesas no logran despegarse del asiento frente al monitor de su computadora, otros no despegan sus dedos de sus celulares y blackberrys, perdiendo no solo tiempo de interacción real con humanos tangibles, especialmente sus familiares, sino también postergando sus tareas, y estudios por preferir seguir obsesivamente la menor tontería que aparezca en alguna de esas redes sociales, llegando en la mayoría de los casos a caer en la compulsión y obsesión, entonces se habla ya de adicción a las redes sociales. Esta enfermedad aumenta enormemente, y miles de personas pierden no solo  materias escolares, algunas el año escolar por completo, e incluso el trabajo, cuando desatienden en su totalidad sus deberes por atender cualquier novedad en ellas, aunque sea algo totalmente absurdo. Por otra parte, también aumentan los casos de jóvenes agredidos por otros usuarios, quienes los acosan y suben fotos o videos humillantes de sus incautas víctimas. Quienes las más de las veces dan información privada a cualquiera que quiera interactuar con ellas, siempre sin pensarlo antes, y solo se enteran del video o foto, cuando otro conocido les manda la información. Es entonces que  se dan cuenta de su error, pero demasiado tarde, su imagen está dañada y es casi imposible de borrar del Internet. Por eso es mejor usar las redes sociales, solo para lo que fueron hechas, pero cuidando no caer en la adicción ni descuidar los estudios. Pueden ser muy entretenidas, pero al final, existe el mundo real, y para sobrevivir en él se necesitan conocimientos reales, fuera de la realidad virtual.

Autor: Víctor Humberto Clemenceau

ENSAYO

En términos generales llamamos ensayo a una composición escrita en prosa, de extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado.

Pasos mínimos para escribir un ensayo

1. SELECCIÓN DEL TEMA: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus opiniones sobre el tema en cuestión, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no es así, entonces deberás realizar una investigación que te permitirá conocerlo objetivamente, antes de pensar en su redacción.

2. BÚSQUEDA DE LA INFORMACIÓN: Una vez determinado el tema, se busca la información necesaria. Elabora primero un cuestionario y respóndelo. Considerando tus conocimientos previos, así como la consulta de fuentes bibliográficas y de otro tipo.

3. ORGANIZACIÓN: Para organizar debidamente tus ideas, decide qué te interesa decir y cómo quieres hacerlo. En función de lo anterior: qué y cómo, realiza un plan o bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu ensayo, pues de ello depende también la forma como organices tus ideas. No es lo mismo escribir para tus compañeros que para un periódico, para despertar la conciencia hacia algún problema social o político, que para hacer ver alguna curiosidad de la naturaleza.

4. REDACCIÓN, SEGÚN EL ORDEN PREVISTO: Escribe respetando el orden que has determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines revisa que tus oraciones y párrafos sean congruentes y coherentes. Observa los elementos de enlace que estás empleando y asegúrate de que cumplan su cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relación con las demás.

Estructura del ensayo

El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introducción, cuerpo y conclusión.

Introducción

Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en términos generales el tema que se desarrollará y los propósitos del mismo. En la introducción de un ensayo escolar se pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema, especificar las variables que se desarrollarán. A veces se inicia con un ejemplo o situación específica en que se aplique el tema, para señalar la importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio, pueden comenzar con anécdotas, una frase célebre, etc.

Cuerpo

Es el desarrollo del ensayo, la explicación de lo que se anunció al principio. Aquí se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones, ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos de afinidad o discrepancia. Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la extensión total del ensayo.

Conclusión

Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. Para concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus

consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir en una postura específica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una exhortación, una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera recomendable de concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se logró lo anunciado en ella.

PASOS PARA REDACTAR UN ENSAYO

Busca toda la información que necesites para desarrollar el tema que has elegido.

Para ello:

a) ESPECIFICA OBJETIVOS: ¿Qué quiero lograr?, ¿cuál es el propósito de mi ensayo?

b) PREGUNTA TODO LO QUE PUEDAS ACERCA DEL TEMA: ¿Qué variables voy a considerar?, ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para qué sirve?, ¿dónde se da?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿qué o quienes intervienen en él?, ¿qué pasará si no existiera?, ¿de qué manera afecta a mi comunidad?... Todo depende de la naturaleza del tema, de los aspectos que te interesen y de os objetivos que gayas definido en tu trabajo.

c) RESPONDE POR ESCRITO TODAS LAS PREGUNTAS QUE FORMULASTE. Utiliza tus conocimientos previos y la información que has recabado; busca las respuestas en las fuentes que estén a tu alcance: libros de texto, enciclopedias, resúmenes, revistas, videos, periódicos, material en línea, personas, etc. A medida que vayas respondiendo tu conocimiento del tema será mayor y tendrás ideas más claras sobre el mismo; sabrás qué aspectos son más interesantes, cuáles necesitas consultar más, cuáles te parecen poco relevantes, etc. En esta tarea las fichas de trabajo son de gran ayuda para organizar la información.

d) ELIGE UN TÍTULO QUE ESTÉ DE ACUERDO CON EL TEMA QUE VAS A DESARROLLAR.

Además de que todos los ensayos deben ser titulados, esto te permitirá no apartarte de la idea principal.

e) REDACTA TU ENSAYO. De todo lo que has investigado sobre el tema elegido, selecciona la información que necesites; escribe tus ideas organizándolas en párrafos que hablen de un solo aspecto del tema, verificando que los enunciados resulten coherentes y claros. No olvides la introducción y las conclusiones.

f) REVISA CRÍTICAMENTE. Antes de pasar en limpio tu ensayo, léelo (o pide a alguien que lo lea) con cuidado para revisar sintaxis, vocabulario y ortografía.

Si repites mucho una palabra o construcción, sustitúyela con otra equivalente; cuando sea necesario, vuelve a redactar. Asegúrate de emplear los nexos y frases

de enlace debidos en cada párrafo, y que la puntuación ayude a seguir el orden de las ideas.

Ejemplo:

:

ENSAYO SOBRE EL CALENTAMIENTO GLOBAL

D. El calentamiento global es un problema causado por nosotros, realmente debemos tomar conciencia sobre esto y ser más pensantes sobre este tema, ya que el ocasionarte del calentamiento somos nosotros, pues no razonamos sobre lo sucedido y somos más descuidados arrojando basuras y no cuidando el medio ambiente.

T. Bien sabemos que este calentamiento está evolucionando poco a poco y no por causas de nosotros sino por el mismo planeta. Nosotros contribuimos con esto y no somos pensantes de lo que está sucediendo, ya que gracias a nosotros este planeta se daña y aceleramos el proceso de destrucción masiva ya que si el planeta llega a ser destruido nosotros seremos destruidos con él. Este ensayo será reflejado en los comienzos del calentamiento y sobre la terminación del planeta en su destrucción y sobre los daños que hemos ocasionando espero que todos nosotros tomemos conciencia y seamos más razonables sobre este tema.

A. la temperatura media de la Tierra se viene calentando desde 1840, coincidiendo con el inicio de la revolución industrial. No obstante, no se puede establecer una relación de causa efecto, ya que la atmósfera no reacciona tan rápidamente. Sólo hay que observar que el verano comienza cuando el sol está más alto sobre el horizonte (durante todo el verano desciende) y ocurre que el sol alcanza su máxima altura en mitad del verano. Desde 1840 también ha habido un período más frío (1950-1970), sin llegar a ser tan frío como en los años de la pequeña edad de hielo. Desde entonces el calentamiento ha sido continuo. Pero, ¿cuáles son las causas de este calentamiento? Normalmente se atribuye a la intervención antrópica en el planeta, a su capacidad para transformar el medio, pero no está tan claro como pudiera parecer. En los años 70, durante el período de frío relativo, la teoría más aceptada era la del enfriamiento global que nos llevaría a una nueva glaciación. La idea era que la contaminación obscurecía el brillo del sol y dificultaba la llegada de la radiación. Estaban en boga, entonces, los modelos del invierno nuclear, que surgieron durante la guerra fría.

A. Durante los años 80 comenzó a estar claro que había comenzado un periodo más caliente, así que el debate se trasladó hacia el calentamiento global que nos llevaría, en breve a un planeta invivible en el que hervirían los océanos. El gusto por el catastrofismo parece infinito. Hoy no se exagera tanto. Para explicar el calentamiento global se comenzó a echar la culpa a diversos fenómenos: la deforestación, la contaminación de la atmósfera, el agujero de la capa de ozono, a

El Niño, etc. Lo peor es que cada uno de esos fenómenos eran «capaces» por sí solos de producir el cambio del clima global y de una manera inmediata. Evidentemente, esto también es una exageración. Todos ellos contribuyen, en alguna medida, al calentamiento global actual (indudable), pero aún hay que determinar en qué medida y cuál es la inercia de la atmósfera para mostrar su influencia, y la capacidad del planeta para contrarrestar esos fenómenos. Puede ser que el calentamiento actual no se deba a ninguno de esos fenómenos y que la influencia de estos aún esté por mostrarse. A. El problema es que desconocemos el porqué de este calentamiento, ni en qué medida la acción del hombre contribuye a ello. Además, hasta el momento, no ha habido una redistribución de los climas zonales, sino que los climas han tenido ciclos más cálidos y más secos, o más húmedos, según los casos; pero siempre dentro de los umbrales máximos y mínimos de cada clima. Por lo que sabemos el calentamiento global no implica un cambio climático. No es probable que en un plazo breve, varias décadas, el clima de la Tierra cambie tanto como para que haya una redistribución de los climas. En épocas históricas ya ha habido períodos más cálidos y más fríos sin que esto ocurra. Además, de la misma manera que no sabemos por qué se está calentando el clima, tampoco sabemos si volverá a enfriarse. Y es que el clima de la Tierra cambia naturalmente. Tampoco podemos dejar la explicación a fenómenos exclusivamente naturales. El principal fenómeno natural que influiría en los cambios climáticos en plazos tan cortos de tiempo es la variación del brillo del sol y el aumento y reducción de las manchas solares.

A. Debido a lo enconado, y en ocasiones intransigente, de este debate diré ahora que pese a lo dicho no estoy afirmando que se pueda seguir contaminando impunemente, todo lo contrario, la reducción de la contaminación es una un imperativo al margen de lo que suceda con el clima. Si no sabemos a qué se debe este aumento de las temperaturas es porque el clima de la Tierra es un sistema caótico y sus características no dependen de unos pocos fenómenos, que además no sabemos

RESEÑA CRITICA:

Es un tipo de texto escrito breve que implica un proceso de síntesis, dado que el lector puede y debe ir “descubriendo” las ideas y analizando las temáticas principales del texto fuente, para poder elaborar una redacción en donde se condensen dichas ideas y temáticas, guardando cohesión y coherencia. Es decir, la reseña es un tipo de texto que puede ser expositivo o argumentativo y que implica la comprensión de las ideas contenidas en la fuente original.

Una reseña puede hacerse a partir de cualquier tipo de texto, ya sea éste visual (reseña cinematográfica, teatral, etc.), o un texto musical (sobre algún grupo,

interpretación o intérprete en general), o un texto escrito (novela, ensayo, poesía, artículo especializado, artículo de divulgación, texto de contenido escolar, etc.). En todos estos casos, la reseña siempre va a constituirse a partir de reconocer los elementos que distinguen cada tipo de texto para poder construir el sentido.

Al igual que en otros tipos de textos académicos escritos, la reseña también presenta la construcción de un sistema de argumentación, mismo que debe estar conformado por elementos válidos que estén expresados de manera clara, concisa y ordenados a partir de las características de los generos discursivos pertinentes. Esta argumentación son opiniones que el autor de la reseña construye sobre esas ideas y temáticas que ha identificado, comprendido y analizado del texto fuente.

Sin embargo, es preciso señalar que estas opiniones no están solamente basadas en el sentido común, sino que deben estar cimentadas en el texto fuente. Para esto, el escritor alumno deberá tener en cuenta que la reseña crítica-argumentativa es un texto breve, pero no por eso subjetivo; es un texto que contendrá los principales contenidos del texto que analizó, pero que podrá emplear la paráfrasis, para expresar y comunicar sus ideas sobre el tema o temas tratados en el texto fuente original.

La reseña crítica tendrá como función hacer saber al lector los aspectos fundamentales del texto original, de forma tal que el lector pueda sentirse motivado a leer la fuente. La reseña también puede servir para comunicar ideas personales sobre todo si se trata de reseñas de películas, novelas u obras de teatro que señalen al lector información relevante y de utilidad como una referencia informativa para contextualizar la obra en cuestión.

Si la reseña crítica es empleada en una materia determinada de la carrera, es probable que el profesor desee saber si el alumno fue capaz de comprender el contenido del texto fuente, en cuanto al manejo de las temáticas principales abordadas. En este sentido, la reseña tenderá a ser un texto conciso y explicativo, en donde, a partir de considerar la economía del lenguaje, el alumno pueda evidenciar su comprensión de la temática tratada en el libro que le dio origen.

La reseña crítica paso a paso

Es muy probable que en algún momento de tu vida universitaria, te pidan que escribas la reseña crítica de un artículo de alguna publicación periódica. Aunque no estés muy familiarizado con este tipo de tarea, no será tan difícil como escribir un ensayo que requiera una gran cantidad de investigación en la biblioteca, pero tampoco es como hacer una reseña para un periódico local que se escribiría para un lector general.

La reseña que escribirías estaría dirigida a un lector, por ejemplo, tu supervisor, profesor o asesor de tesis, quien conoce la materia y está interesado no solo en que se cubra el contenido del artículo que se reseña, sino también que se haga una valoración crítica de las ideas y el argumento que presenta el autor.

Podrías utilizar las siguientes preguntas para guiar tu reseña:

Objetivos: ¿Cuál es el propósito del artículo?

Teoría¿Hay algún marco teórico explícito? Si no, ¿contiene supuestos teóricos importantes?

Conceptos: ¿Cuáles son los conceptos centrales? ¿Están claramente definidos?

Argumento: ¿Cuál es el argumento central? ¿Hay hipótesis específicas?

Método: ¿Qué métodos se usan para probar las hipótesis?

Evidencia: ¿Se proporciona evidencia? ¿Qué tan adecuada es?

Juicios de valor: ¿Están presentes de una manera clara los juicios de valor o se hacen de manera implícita?

Literatura: ¿Cuál es el lugar de este artículo en la literatura que aborda este tema?

Contribución: ¿Qué tanto contribuye el artículo a aumentar nuestro conocimiento sobre el tema?

Estilo: ¿Es claro el lenguaje/estilo/expresión del autor?

Conclusión Una breve valoración general del artículo.

Ejemplo:

El diálogo entre la comunicología y las ciencias psicológicas

Marta Rizo

Si existe una obra que podamos denominar como fundamental y prioritaria para el estudio de la comunicación desde un enfoque sistémico, ésta es Teoría de la comunicación humana. Sus autores son conocidos como miembros fundacionales de los trabajos sobre comunicación realizados desde la denominada Escuela de Palo Alto, también conocida como “Colegio Invisible” por sus particularidades en la organización colectiva de sus trabajos e investigaciones.

Epistemológicamente, esta obra se ubica dentro de la dimensión sistémica, pues sus aportaciones no van en la línea del positivismo ni la hermenéutica. Se inserta,

por tanto, en la nueva ruptura epistemológica que abandona nociones como la linealidad y la objetividad en la construcción de conocimiento, y aboga por un acercamiento circular y holístico del objeto de estudio.

Siendo una obra que funge como organizadora de gran parte del conocimiento producido por la Escuela de Palo Algo, Teoría de la comunicación humana presenta una completa aportación al vasto mundo de las teorías de la comunicación. Sin embargo, y paradójicamente, este libro no goza en la actualidad de una presencia caudal en el campo académico de la comunicación. El predominio de los enfoques empírico-positivistas, por un lado, y la primacía de los estudios sobre medios de difusión, por el otro, pueden ser algunos de los factores causantes de esta situación.

El objeto específico de esta obra es la interacción, entendida como matriz fundamental de toda comunicación humana. La interacción ha sido, sin duda alguna, uno de los principales campos de preocupación de disciplinas como la Psicología Social y la Sociología Fenomenológica, y desde enfoques menos sociológicos, también ha sido objeto básico de los estudios realizados desde la teoría Cibernética.

Esta obra está escrita en los años setenta, en la época de desarrollo del campo de la comunicación en Estados Unidos. Sin embargo, y pese a situarse en el contexto pionero de la creación científica en comunicación, Teoría de la comunicación humana no fue una obra escrita específicamente para y desde el campo de la comunicología. Más bien, sus aportaciones fueron encaminadas a enriquecer los estudios sobre terapias sistémicas, y el campo de la psicología y la psiquiatría en general.

En cuanto al género, se trata de un libro fundamentalmente teórico, lo cual no significa que esté vació de ejemplos ilustrativos. Para el campo de la comunicación, la complejidad de la obra puede radicar en la especialización del lenguaje usado, así como en la ubicación del centro de la reflexión en los procesos interpersonales de interacción y no en los procesos de difusión de información que tienen lugar a través de los medios masivos.

Teoría de la comunicación humana consta de una introducción, siete capítulos y un epílogo. El orden de exposición es de lo general a lo particular. Así, los primeros capítulos exponen los fundamentos generales de la comunicación

humana siguiendo la propuesta de la Escuela de Palo Alto, mientras que los tres últimos capítulos contienen ejemplos de análisis concretos en los ámbitos de la literatura y la psicoterapia. Este último tema se encuentra desarrollado a partir de los conceptos de comunicación patológica, doble vínculo, paradoja y perturbaciones de la comunicación. El epílogo es una síntesis de las ideas expuestas en los capítulos, y ofrece también una comparación entre la teoría de la comunicación humana propuesta por la Escuela de Palo Alto, por un lado, y la perspectiva existencial sobre lo humano, por el otro.

El segundo capítulo es fundamental porque en él se exponen los denominados axiomas de la comunicación humana, esto es, los fundamentos de la comunicación de los que partieron todos los estudios realizados desde la Escuela de Palo Alto. También el cuarto capítulo es especialmente importante, ya que en él se exponen las características del sistema internacional, la propuesta teórica básica de la escuela. Los últimos capítulos son más importantes para el ámbito de la psicoterapia y la psicología en general, aunque también aportan numerosos conceptos e ideas para la comunicación.

Pese a proceder de la Psicología Social y la Sociología Fenomenológica, este libro debiera ser considerado un clásico dentro del campo de la comunicología, sobre todo para las aproximaciones realizadas desde los enfoques sistémicos. Fundamentalmente, Teoría de la comunicación humana ofrece al lector un completo espacio conceptual para la aproximación teórica y empírica a todo lo relacionado con la interacción y los procesos de comunicación interpersonales.

Por todo lo anterior, se puede decir que esta obra es importante porque establece un diálogo entre la comunicología y las ciencias psicológicas, sobre todo en la vertiente de las psicoterapias. La consolidación de los estudios sobre medios de difusión, así como la emergencia y consolidación de los estudios culturales en las dos últimas décadas, ha ensombrecido la importancia de esta obra en el campo académico de la comunicación.

Watlawick, Beavin y Jacskon son tres actores fundamentales dentro de la Escuela de Palo Alto. Su trayectoria de producción bibliográfica tiene un eje conceptual central: la interacción. En la mayoría de los casos las obras de estos autores están enfocadas al ámbito de las psicoterapias, de las terapias sistémicas, de ahí que la comunicación patológica y sus perturbaciones –objetivadas en casos de enfermedades como la esquizofrenia- tomen especial relevancia dentro de la producción de la Escuela de Palo Alto. Esta obra es la suma de los trabajos

realizados desde esta escuela, ya que en ella se recogen no sólo aspectos teóricos generales acerca de la pragmática de la comunicación humana, sino que también se exponen análisis prácticos, de casos, que ilustran la teoría.

Referencia:

Watzlawick, Paul (et.al.). (1971). Teoría de la comunicación humana. Interacciones, patologías y paradojas, 1ª Edición. Buenos Aires: Tiempo Contemporáneo, 258 páginas. Traducción de Noemí Rosenblatt.

TEXTO EXPOSITIVO:

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

CARTA OFICIAL :

Estructura y función de la carta

Se utiliza la carta cuando queremos comunicarnos con alguna persona que se encuentra lejos de nosotros o cuando no tenemos otro medio de hacerlo.

Hay cartas informales y cartas formales. Las primeras no guardan reglas especiales, pero las cartas formales deben escribirse con una estructura especial y con un lenguaje más serio.

Las cartas informales sirven para comunicar cualquier tema, casi siempre van dirigidas a una sola persona y el mensaje está escrito como si se estuviera hablando frente a frente con ella.

Las cartas formales, en cambio, pueden dirigirse a varias personas y tratan asuntos muy específicos, como trámites o cuestiones de trabajo, y por eso se escriben en un lenguaje parecido al de los instructivos.

En toda carta son necesarios los siguientes datos:

El lugar y la fecha para saber desde dónde se envía y cuándo fue escrita (las cartas formales también llevan el membrete, que incluye los datos de quien envía la carta).

El saludo, porque como en una misma casa o edificio puede haber muchas personas, se debe saber para quién está dirigida. Esta persona es el destinatario (si la carta es formal se anota antes el nombre, el cargo y la dirección del destinatario).

El cuerpo es el mensaje que busca comunicar quien escribe la carta.

La despedida va al final del cuerpo y, como indica su nombre, es una frase como las que se dicen cuando se separa de una persona.

El nombre y la firma de quien escribió la carta se anotan después del cuerpo, para que se sepa quién quiso expresar el mensaje.

La posdata se usa si se quiere añadir alguna información fuera del cuerpo. Se anota abajo de la firma, con la abreviatura P.D. antes del mensaje adicional.

Para que una carta llegue a su destino deberá:

Anotarse en el sobre el nombre y la dirección de la persona a quien va dirigida.

Ponerle las estampillas postales correspondientes.

Escribir el remitente; con esto se podrá devolver la carta en caso de que el destinatario ya no viva en el domicilio indicado

Ejemplo:

OFICIO:

El oficio es un documento o comunicación escrita de carácter netamente oficial, protocolario, utilizado por las autoridades o funcionarios de las diferentes dependencias públicas o privadas. El oficio define en dos niveles: Nivel Externo, es decir, fuera de una institución; y Nivel Interno, dentro de ella.

A nivel externo, establece comunicación con personas ajenas a la entidad, especialmente con aquellos que ocupan cargaos directivos. A nivel interno, enlazan a los que desempeña funciones de dirección dentro de una entidad o institución-

Los oficios de circulación externa, son firmados solamente por la máxima autoridad de la institución o por quien hace sus reses. Abandonando asuntos específicos del trabajo Los oficios de circulación interna, confirmados por quien desempeñan cargos directivos en la institución.

ESTRUCTURA

.-Lugar y fecha.- Es la primera parte en la que se escribe: el lugar de donde se envía, el día, el mes y el año en curso. 2.-Numeración.- En esta parte se escribe los tres datos, al igual que el memorándum; la palabra OFICIO con mayúscula, seguida del número de expedición; separada por una línea oblicua, a continuación las siglas de la oficina de procedencia con letras mayúsculas, separada par una línea oblicua y el año en curso.

Destinatario. Es la parte que abarca cuatro líneas o más de acuerdo a lo requerido, aquí se escribe: el nombre completo, el cargo y el lugar, de la persona a quien se dirige.

.-Asunto. Es la cuarta parte y se escribe con mayúscula la palabra: ASUNTO, seguida de dos puntos, luego en resumen indicar con claridad el mensaje del texto, que sería explicado en el cuerpo.

.-Referencia. Es la quinta parte que se usa, sólo cuando se necesita mencionar la numeración del documento recibido con anterioridad, a cuyo contenido se quiere dar respuesta

Cuerpo o texto. Es la parte más importante, aquí se dará a conocer el mensaje de la comunicación, en forma clara y precisa y muy brevemente.

Despedida. En la despedida debemos demostrar amabilidad, cortesía. Existen, también, expresiones conocidas 8.-Firma y pos-firma. Firma: Se escribe la rúbrica a mano. Pos-firma: Se coloca el nombre y apellido de la persona que firma el documento, y a su vez el cargo que le distingue, más el sello respectivo:

Iniciales. Al igual que en el memorándum, la iniciales del remitente con letras mayúsculas y las del mecanógrafo con minúsculas. 10.-Anexo. Aquí se indica la documentación que se adjunta al oficio, como catálogos, revistas, tarjetas, programas, etc.

.-Distribución. Se usa, generalmente, en los oficios múltiples; porque aquí se menciona a las personas y las dependencias a quienes va dirigido el oficio.

UTILIDAD Y FINES

Tiene la función de relacionar a los órganos administrativos de la más alta jerarquía y por consiguiente debe ir firmado por el máximo representante legal de la Institución que lo emita. El oficio se usa para comunicar disposiciones, consultas, órdenes, informes o también para llevar a cabo gestiones de acuerdos, de invitación, de felicitación, de colaboración, de agradecimiento.

TIPOS DE OFICIO

Oficio Simple o Directo.- Este tipo de documento se utiliza cuando el texto o contenido va dirigido a una sola persona. Generalmente en caso de una invitación,

una petición, agradecimiento o información de eventos o actividades culturales o deportivas. También cuando un gerente se dirige a una empresa para gestionar algún servicio.

Oficio Múltiple

Es un documento que se usa cuando un mismo tema o texto va dirigido a distintos y varios destinatarios y por esta razón las instituciones o dependencias tiene hasta el número de oficio, dejando puntos suspensivos para escribir el nombre y el cargo de destinatario, sólo para colocar cuando el caso lo requiera; además esto ayuda a agilizar el proceso que dure la documentación.

La estructura del oficio múltiple, básicamente, es igual que la del oficio simple, no obstante es importante recordar que: 1. El número de oficio es el mismo para todos los ejemplares que se van a distribuir. 2. En el oficio múltiple, necesariamente, se escribe la palabra DISTRIBUCIÓN, que viene a ser la última parte de este tipo de oficio (Observe en el ejemplo). Oficio de Transcripción.

TRANSCRIPCION Es un documento que sirve para transcribir el contenido del oficio tal como se da en el original, íntegramente y sin ninguna alteración. Todo el fragmento o párrafo transcrito debe ir entre comillas y fiel al original. Mediante este documento se emiten: resoluciones, circulares, directivas o en otros casos del mismo oficio.

Ejemplo:

INFORME:

El informe es la exposición de los datos obtenidos en una investigación de campo o bibliográfica sobre un determinado tema; por eso, su propósito es principalmente informativo.”

CARACTERÍSTICAS:

Es un texto expositivo – explicativo. Tiene por finalidad brindar información sobre los resultados de una investigación. Se centra en un único tema bien delimitado. Utiliza un lenguaje objetivo (se evita expresar sentimientos, opiniones o preferencias). Con este fin, emplea la tercera persona gramatical. Ej.: “En este informe se expondrán...”.

Estructura Carátula o Portada Índice Cuerpo Bibliografía Anexo

Carátula O Portada Consta de: El nombre del colegio, de la materia, del docente y del/los alumno/s. El año y división. El título del trabajo. La fecha de entrega.

. Índice Figuran en él: Los títulos de las parten que componen el informe y los números de las páginas correspondientes.

Cuerpo Tiene tres partes:

Introducción: Está formada por dos o tres párrafos. Se presenta el tema. Se justifica su elección. Se escriben los objetivos del trabajo. Se describe la organización del desarrollo.

Desarrollo: Es la sección más larga del informe. Se exponen los conceptos e ideas de manera ordenada, para explicar el tema. Se pueden escribir subtítulos para agrupar párrafos que traten el mismo subtema. Se pueden colocar diversos elementos para textuales (ilustraciones, fotos, esquemas, gráficos, cuadros) que aporten información extra, con un epígrafe que los explique.

Conclusión: Se cierra el tema en dos o tres párrafos. Se pueden retomar las ideas más importantes del desarrollo. Suele incluir una valoración personal acerca del trabajo realizado o sobre el tema tratado.

.Bibliografía Se citan los textos utilizados, por orden alfabético de los autores.

Ejemplo:

REPORTE:

La estructura se refiere a las partes que constituyen el informe, y al sistema de exposición elegido para presentar los contenidos de cada una de sus partes.

El informe general de la investigación puede estructurarse con las siguientes partes fundamentales:

Portada externa

Portada interna

Índice de contenido

Índice de cuadros y figuras

Prólogo; que proviene del griego “pro”: antes y “logos”: discurso.

Definición: Texto que precede una obra, con el fin de presentarla o explicarla.

Introducción; las partes de las que consta ordinariamente son las siguientes:

a) Discusión de literatura (resumen de las principales investigaciones sobre el tema), problema (o tema),

b) Objetivo y definición de términos.

c) Cuerpo del trabajo (dividido en capítulos, subcapítulos, temas, subtemas, incisos, subincisos, si es necesario)

Conclusiones

Recomendaciones

Índice de notas

Índice de fuentes consultadas

Índice de fuentes consultables

El primer escrito, la redacción provisional del informe, es una aproximación a la redacción definitiva, sujeta a ajustes tanto en su forma como en su contenido.

En cuanto a la técnica expositiva, es recomendable la esquematización deductiva con numeración decimal, que implica un orden cuyo enfoque parte de conceptos generales para arribar a contenidos específicos, dividiendo y subdividiendo los temas, así, decimalmente.

Ejemplo:

Ejemplo de reporte de lectura

Lectura:

EL BUITRE (Franz Kafka)

Érase un buitre que me picoteaba los pies. Ya me había destrozado los zapatos y los calcetines, y ahora ya me picoteaba los pies. Siempre daba un picotazo, volaba en círculos inquietos alrededor y luego continuaba su obra. Llegó un señor, se quedó mirando un momento y me preguntó por qué aguantaba yo al buitre.

-Estoy desamparado -le dije-; llegó y comenzó a darme picotazos; yo traté de espantarlo y hasta pensé torcerle el pescuezo, pero estos animales son muy salvajes y quería írseme a la cara. Decidí sacrificar mis pies; ahora casi me los ha destrozado.

-No se deje sacrificar -dijo el señor-; basta un tiro y el buitre se terminó.

-¿Cree usted? -pregunté-, ¿quiere ayudarme en este trance?

-Con mucho gusto -dijo el señor-; sólo tengo ir a casa a buscar el revólver, ¿podrá usted aguantar media hora más?

-No lo sé -respondí, y por un momento quedé rígido de dolor; luego añadí-: por favor, inténtelo de todas maneras.

-Bien -respondió el señor-, voy a apurarme con mi revólver.

El buitre había escuchado con calma nuestro diálogo, mirándonos al señor y a mí. De repente me di cuenta que había entendido todo; voló un poco, retrocedió para darse el impulso necesario, y como un atleta que arroja la jabalina ensartó el pico en mi boca, hasta el fondo. Al irme de espaldas sentí como me liberaban; que en mi sangre, que llenaba todas las profundidades y que rebasaba todos los límites, el buitre, inexorablemente, se ahogaría.

Nombre de la obra y del autor: EL BUITRE, Franz Kafka

Tema central de la obra: Una crítica al ser humano como ente social pasivo.

Principales ideas de la lectura: La obra gira en torno a la angustia percibida a través de los ojos de los tres personajes como tres perspectivas distintas; la primera es la obvia, el narrador que es atacado por el buitre; este es un ser humano pasivo y por lo tanto su óptica es estrictamente fatalista y resignada. La segunda perspectiva es la del hombre que lo ve al pasar y que le ofrece una solución; este personaje tiene una perspectiva realista pero voluntariosa aunque no deja de ser un ser humano práctico y activo. La tercer perspectiva es la del buitre; un ave de rapiña que actúa como un personaje dominante sin el menor reflejo de humanidad, que no debe tenerlo puesto que es un buitre; que no siente culpa y tampoco puede sentir empatía alguna con alguien a quien considera más débil en la jerarquía evolutiva

Resumen: Un personaje es atacado por un buitre en el área de los pies; el buitre está devorando sus zapatos y en ese momento un hombre que pasa al ver su triste condición le ofrece ayuda; él le dice que puede acabar con el buitre pero debe ir a su casa por un arma y regresar; el protagonista acepta no muy convencido, sin embargo el buitre ha escuchado todo y cuando el hombre se retira, el ave se lanza contra el protagonista y le comienza a destrozar la cara empezando por la boca, el protagonista sin moverse siente un gran alivio porque sabe que al menos su sangre terminará ahogando al ave de rapiña.

Opinión personal: En lo personal creo que este cuento está cargado de una severa crítica social; es la caricaturización de una sociedad pusilánime y conforme

personificada por el narrador de la historia; que hubiera podido golpear al ave; salir corriendo cada vez que el buitre se aleja para volar en círculos; buscar un objeto para enfrentarse a él., etc. pero en lugar de elegir una acción el personaje elige la pasividad como respuesta a las ansias inacabables de destrucción; nos obliga a pensar en la sociedad sumisa y obediente que se conforma con la vida mecanizada a la que la ha limitado el estado moderno, que termina asimilando ese estilo de vida y lo convierte en su zona de confort. Pero el estado es un ave de rapiña; nunca tan perfectamente ejemplificada, de grandes fauces y estomago sin fondo que devora lo mismo a un hombre que a una sociedad entera.

Pero también podríamos afirmar que es la clara confrontación de lo personal contra lo colectivo; el yo y el superyó en una guerra para lograr imponerse. La pasividad del protagonista pareciera ser el refugio personal de quien busca conservar su individualidad; las ansias de la bestia sanguinaria, por otro lado, representaría la colectividad que muestra una feroz resistencia a lo otro, a lo distinto, a lo diferente y más aún si el portador de esa individualidad es renuente a enfrentarla; entonces la devora, tal como el buitre; que fiel a su naturaleza se alimenta de la carroña; porque debemos precisar que un espíritu que no combate ya ha dejado de estar vivo; es pues, la rapiña con que se alimenta el estado, la máquina voraz; el buitre kafkiano.

Conclusiones: En este cuento Franz Kafka nos obliga una vez más a presenciar el horror de la realidad circundante; porque el ser pasivo no es solo un individuo; no es Kafka impávido como siempre frente a la adversidad subjetiva; maniatado en la compleja relación con su padre; no es el narrador que hace de la derrota su forma de vida y de la resignación su redención; es el reflejo de una sociedad entera angustiada pero cansada; cansada de enfrentarse a los dueños del mundo que dictan las reglas y que amenazan con devorarlo; que se resigna a perder los zapatos; los pies, una sociedad que se conforma con optar por una de las opciones que el buitre-estado le permite elegir y que encuentra la redención en una alegría idiota imaginando el atraganto que sufrirá la bestia cuando termine de deglutirlo.

RESEÑA DESCRIPTIVA

Una reseña descriptiva es una narración breve o recuento, que presenta un suceso de cualquier tipo (películas, discos, deportes, juegos de video, documentos, libros, textos, productos, e investigaciones científicas), narrando lo qué sucede, cómo sucede y el orden en que sucede. La función principal de la reseña descriptiva es describir, señalar, y nombrar las principales características, y atributos de los hechos e ideas sobre el tema tratado en la misma, haciendo una relación y explicación de los mismos. En una reseña descriptiva quien la redacta no está obligado a valorar o evaluar aquello que está reseñando, sino a dar una descripción comprensible del tema. Una reseña descriptiva debe cubrir los

siguientes aspectos fundamentales: Delimitar el tema a tratar. Ordenar las ideas principales. Narrar claramente y en párrafos separados La idea o ideas principales. En cada párrafo, describir los hechos y las personas relacionados con cada una de las ideas, claramente y en forma cronológica. La reseña puede hacerse en forma de una simple descripción narrativa, o de forma más detallada como en el caso de textos científicos, detallando datos técnicos y dando explicaciones.

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¿QUÉ NECESITAS PARA HACER UNA RESEÑA?

1. Lo más importante es haber comprendido muy bien el producto cultural a reseñar (libro, película, cuento, pintura, ensayo, etc.) como para poder resumir lo esencial de su contenido.

2. Necesitas tener un contexto general en el cual enmarcar dicha obra para estar en condiciones de emitir un juicio u opinión de valor acerca de la misma.

3. Hacer un recuento del contenido de la obra, de sus ideas esenciales y aspectos interesantes, al tiempo que haces una valoración crítica del mismo.

4. Debes aclarar que la valoración de la obra corresponde a tu posición, para que el lector quede en libertad de formarse su propia opinión.

5. Aplica todos tus conocimientos en el campo de la planeación, textualización y revisión de textos para producir un escrito coherente y cohesionado que exprese exactamente lo que quieres decir de la obra reseñada.

6. Revisa el texto para garantizar y facilitar su seguimiento y comprensión por parte del lector.

¿CUÁL ES LA ESTRUCTURA DE LA RESEÑA?

1. Los datos que identifican la obra reseñada (Título, autor -director también, si es una película-, editorial, sello discográfico o compañía cinematográfica, ciudad y año de edición, número de páginas).

2. Resumen expositivo del texto reseñado (aquí se presentan de forma selectiva y condensada los contenidos fundamentales).

3. Comentario crítico argumentado de la obra.

4. Conclusiones.

La forma que predomina en el discurso de la reseña es la estructura enunciativa y argumentativa, ya que se trata de informar, por una parte, y de convencer acerca de los méritos y debilidades del producto reseñado.

RECOMENDACIONES:

· Haz una revisión previa de la estructura de la obra: título, subtítulo y el índice para que te orientes sobre sus aspectos importantes, el propósito, la finalidad de la obra y otros aspectos complementarios. Lee con atención y tomando notas críticas sobre el contenido del texto.

· Revisa las síntesis parciales que hayas elaborado (resumen, comentarios y esquema) y ordénalas en una plan-esquema, ya que la reseña debe seleccionar lo significativo de la obra leída.

· Resalta la importancia de la obra reseñada con una opinión justa e imparcial.

Ejemplo:

Reseña descriptiva de un videojuego:

Guerreros del mundo antiguo, para P.C.

Este videojuego fue desarrollado por Panchito enterteinement, CO, y lanzado al mercado en enero de este año. El videojuego tiene una buena presentación; Los gráficos y controles son excelentes, y es de muy fácil instalación. La historia previa al comienzo del juego es presentada en forma de animación 3d que ocurre como si estuviéramos viendo una película e introduce al jugador en los antecedentes y la trama. Durante el desarrollo, presenta un mapa transparente, que da al jugar una idea de cómo y en donde ubicarse para evitar a los enemigos, pistas de en donde se pueden encontrar tesoros y recursos para continuar jugando. Consta de cuatro niveles. En el primer nivel, comienza en un castillo medieval, donde el jugador comienza el recorrido utilizando una espada o si se escoge una protagonista mujer, una guerrera (parecida a la princesa guerrera de la TV) con una alabarda. En este nivel tienen que encontrar un libro mágico y a un mago que los transportará al siguiente nivel. En el segundo nivel, los personajes aparecen en la Ciudad de Nueva York, (como la descrita en Pandillas de New York) y tienen que recorrer la ciudad buscando unas reliquias y otro mago, teniendo que escapar antes de que termine el contador que aparece en pantalla, ya que si aún están ahí cuando termine el contador, quedarán atrapados en medio de la batalla de las cinco esquinas y morirán. Cuando encuentran al mago, este los enviará al tercer nivel. En el tercer nivel, estarán dentro de una nave espacial que vaga sin rumbo por el espacio. Tienen que vencer a los alienígenas, tomar el control de la nave y dirigirla hacia la tierra, antes de que finalice el contador, ya que si se acaba el tiempo, abrirá una secuencia de video en que de otra nave desciende un ejército extraterrestre que secuestrará la nave al planeta moroiru y ahí exhibirán a los personajes como en un zoológico. Tiene los defectos de que al

poner la opción de varios jugadores en red, se ralentizan los gráficos y se dificulta ver los movimientos de los contrarios por la ralentización de los gráficos. En general es un buen juego, es entretenido, divertido y sustancioso, la música es buena y no es repetitiva.

BIOGRAFÍA

La biografía es la vida de una persona. Al conocer lo que otras personas han vivido, aprendemos cosas útiles para nuestra vida. Podemos obtener una enseñanza de la experiencia de las demás personas, sin importar que sean de otras épocas. O por lo menos, pasar ratos muy agradables leyendo en las biografías las peripecias de otros seres humanos.

La palabra biografía se formó con dos raíces del griego: bios, que significa "vida", y graphos, que significa "escritura". Hacer una biografía es escribir la vida de algún personaje, y hacer una autobiografía es contar la vida de uno mismo (auto significa "uno mismo").

Para elaborar una biografía deben tomarse en cuenta los siguientes datos:

Lugar y fecha de nacimiento.

Lugar donde realizó sus estudios (si es que los tuvo).

En qué trabajó o a qué se dedicó.

Hechos relevantes o descubrimientos que haya realizado.

Año y lugar en que murió (si es que ya murió).

Ejemplo:

ALBERT EINSTEIN (1879-1955) Físico alemán, nacido en Ulm, Alemania, en 1879. Cursó la primera enseñanza en el instituto católico de Munich, ciudad a la que se había trasladado su familia cuando él contaba pocos años de edad. En 1894, su padre, tras un revés en los negocios, marchó a Italia, mientras que Albert permaneció en Alemania para acabar el bachillerato, que concluyó con calificaciones mediocres, salvo matemáticas. Más tarde, la familia se trasladó a Suiza, donde ingresó en la Academia Politécnica de la ciudad de Zurcí, por la que se graduó en 1900. Acabados los estudios, y dado que no tenía la nacionalidad suiza, pasó grandes dificultades para encontrar trabajo, por, lo que terminó aceptando, en 1901, un puesto como funcionario en la Oficina Suiza de Patentes

de la ciudad De Berna. Probablemente, la ecuación de la física más conocida a nivel popular es la expresión matemática de la equivalencia masa-energía, E=mc2 deducida por Einstein como una consecuencia lógica de esta teoría. Obtuvo el Premio Nobel de Física en 1921por su explicación de la foto eléctrica.

Einstein murió en Princeton, New Jersey, el 18 de abril de 1955.

ARTICULO

En general el artículo científico se define como un informe escrito y publicado que describe resultados originales de una investigación: se escribe para otros no para mí.

El artículo científico, no es un escrito que el autor guarda para sí, sino que debe ser lo suficientemente claro como para que terceras personas capten el mensaje concreto que realmente se quiere trasmitir. En otras palabras podemos resumir que, el artículo científico: 

- Es un informe sobre resultados de una investigación científica, 

- Se refieren a un problema científico. 

- Los resultados de la investigación deben ser válidos y fidedignos. 

- Comunica por primera vez los resultados de una investigación 

En la Guía para la redacción de artículos científicos publicados por la UNESCO, se señala, que la finalidad esencial de un artículo científico es comunicar los resultados de investigaciones, ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Es por ello que para escribir un buen artículo científico hay que aprender y aplicar los tres principios fundamentales de la redacción científica: 

- Precisión

- Claridad-Brevedad.  Escribir un artículo científico no significa tener dones especiales, sino requiere de destrezas y habilidades creativas que puede aprender cualquier investigador.

 

¿Cómo se organiza un artículo científico?

Existen diferentes criterios sobre la organización del artículo científico y que el investigador puede tener en cuenta en el momento de redactarlo:  

Sistema IMRYD Esquema 1 Esquema 2

Introducción Metodología Resultados 

- Discusión

Introducción Material y métodosResultados 

- Discusión

Resumen (Abstract): resume el contenido del artículo. Introducción: informa el propósito y la importancia del trabajo. Materiales y métodos: explica cómo se hizo la investigación. Resultados: presenta los datos experimentales. Discusión: explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema. 

- Literatura citada: enumera las referencias citadas en el texto.

Algunos autores desagregan el apartado Conclusiones, mientras que otros lo consideran dentro de la Discusión.

 

¿Cuáles son las reglas a tener en cuenta para elaborar un artículo científico?

- Título: debe quedar expresado en 15 palabras que describan el contenido del artículo en forma clara, exacta y concisa. 

- Anotar hasta un máximo de seis autores según el orden de importancia de su contribución material y significativa a la investigación. 

- Identificar la institución o instituciones donde se realizó la investigación 

- Incluir un resumen estructurado, que entre 150 y 300 palabras identifique de forma rápida y exacta el contenido básico del artículo. 

- Introducción: debe explicar el problema general, el de investigación, lo que otros escribieron sobre el mismo y los objetivos e hipótesis del estudio. 

- Métodos: describir el diseño de la investigación y explicar cómo se llevó a la práctica, justificando la elección de métodos y técnicas de forma tal que un lector competente pueda repetir el estudio. 

- Presentar la descripción según la secuencia que siguió la investigación: diseño, población y muestra, variables, recogida de datos, análisis, etc. 

- Presentar los resultados del estudio mencionando los hallazgos relevantes (incluso los contrarios a la hipótesis), incluyendo detalles suficientes para justificar las conclusiones. 

- Utilizar el medio de presentación más adecuado, claro y económico: preferiblemente el texto (en tiempo pasado), tablas y gráficos (auto explicativos) e ilustraciones (sólo las esenciales). 

- En la discusión mostrar las relaciones entre los hechos observados. 

- Establecer conclusiones infiriendo o deduciendo una verdad, respondiendo a la pregunta de investigación planteada en la introducción. 

- En la sección de agradecimientos, reconocer la colaboración de personas o instituciones que ayudaron realmente en la investigación, que colaboraron en la redacción del artículo o revisaron el manuscrito. 

- Enumerar las referencias bibliográficas según orden de mención en el texto y sólo obras importantes y publicaciones recientes (salvo clásicos). 

- Excluir referencias no consultadas por el autor. Adoptar el estilo de Vancouver. 

- Incluir en forma de Apéndices la información relevante que por su extensión o configuración no encuadra dentro del texto.

En el artículo científico podemos encontrar varias secciones principales:  

1. El titulo

El título debe ser corto, conciso y claro. Es aconsejable que el título sea escrito después de redactar el núcleo del manuscrito (introducción, material-métodos, resultados y discusión). 

Los títulos pueden ser informativos ("Alta incidencia de infartos de miocardio en fumadores") o indicativos ("Incidencia del infarto de miocardio en fumadores").  

2. ¿Cómo elaborar un resumen?

Un buen resumen debe permitir al lector identificar, en forma rápida y precisa, el contenido básico del trabajo;  no debe tener más de 250 palabras y debe redactarse en pasado,  exceptuando el último párrafo o frase concluyente. No debe aportar información o conclusión que no está presente en el texto, así como tampoco debe  citar referencias bibliográficas. Debe quedar claro el problema que se investiga y el objetivo del mismo. 

En general, el Resumen debe: 

- Plantear los principales objetivos y el alcance de la investigación. 

- Describir la metodología empleada. - Resumir los resultados - Generalizar con las principales conclusiones.Los errores más frecuentes en la redacción del resumen son: 

- No plantear claramente la pregunta

- Ser demasiado largo- Ser demasiado detallado

 

3. Introducción

- La Introducción es pues la presentación de una pregunta 

- Porqué se ha hecho este trabajo 

- El interés que tiene en el contexto científico 

- Trabajos previos sobre el tema y qué aspectos no dejan claros, que constituyen el objeto de nuestra investigación. 

- El último párrafo de la introducción se utilice para resumir el objetivo del estudio.  

4. Material y métodos

Responde a la pregunta de "cómo se ha hecho el estudio". 

La sección de material y métodos se organiza en cinco áreas: 

1) Diseño: se describe el diseño del experimento (aleatorio, controlado, casos y controles, ensayo clínico, prospectivo, etc.) 

2) Población sobre la que se ha hecho el estudio. Describe el marco de la muestra y cómo se ha hecho su selección 

3) Entorno: indica dónde se ha hecho el estudio (hospital, asistencia primaria, escuela, etc.). 

4) Intervenciones: se describen las técnicas, tratamientos (utilizar nombres genéricos siempre), mediciones y unidades, pruebas piloto, aparatos y tecnología, etc. 

5) Análisis estadístico: señala los métodos estadísticos utilizados y cómo se han analizado los datos.

 

5. Resultados

Incluye las tablas y figuras que expresen de forma clara los resultados del estudio realizado por el investigador. 

Los resultados deben cumplir dos funciones: 

1) Expresar los resultados de los experimentos descritos en el Material y Métodos. 

2) Presentar las pruebas que apoyan tales resultados, sea en forma de figuras, tablas o en el mismo texto. 

El primer párrafo de este texto debe ser utilizado para resumir en una frase concisa, clara y directa, el hallazgo principal del estudio. Esta sección debe ser escrita utilizando los verbos en pasado.  

6. Discusión

La mayoría de los lectores irán después de leer el resumen (a pesar de que los expertos recomiendan que, tras leer el título, lo primero que hay que leer es el material y métodos) y la sección más compleja de elaborar y organizar. 

Algunas sugerencias pueden ayudar 

- Comience la Discusión con la respuesta a la pregunta de la Introducción, seguida inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran. 

- Escriba esta sección en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia científica. 

- Saque a la luz y comente claramente, en lugar de ocultarlos, los resultados anómalos, dándoles una explicación lo más coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicación. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo hará el editor. 

- Especule y teorice con imaginación y lógica. Esto puede avivar el interés de los lectores. 

- Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado. 

- Y, por encima de todo, evite sacar más conclusiones de las que sus resultados permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las

esperadas o deseadas.  

7. Bibliografía

La bibliografía se citará según la normativa exigida por la revista elegida o la Editorial científica, por ello existen diferentes normas reconocidas internacionalmente y que deben ser tenidas en cuenta por el investigador. 

El nivel de actualización del artículo científico, se determinará atendiendo a las bibliografías consultadas y que se encuentren en los últimos 5 años de publicación. 

Ejemplo:

Investigación de cultivo de tomate en suelo calcáreo.

Introducción: Los suelos calcáreos cubren un tercio de la superficie terrestre, en el presente trabajo se determina el efecto del ácido benzoico aplicado al suelo, sobre la calidad del fruto de tomate. Desarrollo: Se tomó un terreno calcáreo y se dividió en dos partes, en una de ellas se preparó la tierra con ácido benzoico y se realizó la siembre de tomate. Se realizaron 3 recolecciones en diferentes etapas de crecimiento de cada una de las partes sembradas. Resultado: Se observó un mayor crecimiento en los tomates tratados con ácido benzoico, así como un mayor tiempo de maduración una vez recolectado el fruto.

Bibliografía. Apuntes de agricultura de la Universidad Autónoma Agraria.

2)

Tema: Presencia de bacterias patógenas en las aguas de la desembocadura del Río Surco y la Playa La Chira, Lima, Perú, Junio 2009

El estudio de la calidad microbiológica de las aguas marinas que bañan las playas de cualquier ciudad es de vital importancia para conocer los potenciales impactos que tendrá sobre la salud pública de la población que usa las franjas costeras como zonas de esparcimiento.

La presencia de numerosas especies bacterianas como coliformes (Escherichia, Kebsiella, Citrobacter-Enterobacter sp.) Enterococci sp, Pseudomonas aeruginosas, Clostridium penfringens, Aeromonas hydrophila, Vibrio parahaemolyticus y Salmonella sp. Suelen correlacionar con la presencia de síntomas gastrointestinales (vómitos, diarreas, náuseas o dolor de estómago) en los bañistas y consumidores de productos frescos del mar.

Se realizó, con los estudiantes de la Cátedra de Microbiología de Medicina Humana de la Universidad Ricardo Palma (FAMURP), toma aleatoria estratificada

de la playa la Chira contigua al colector del mismo nombre durante el mes invernal de junio del 2009, las mismas que fueron procesadas en los laboratorios de Microbiología de la FAMURP. Se encontró por el método de número más probable de concentración bacteriana una elevada contaminación bacteriológica en todos los puntos muestreo, pudiéndose aislar numerosas entero bacterias en los procesos de cultivo.

RESUMEN

El resumen consiste en reducir un texto de tal forma que éste sólo contenga cuestiones importantes, las cuales se caracterizarán por: fidelidad en las palabras, puntos importantes adecuadamente destacados y que exista conexión entre ellos.

El resumen no solo es beneficioso porque estimula la capacidad de síntesis, sino que es también fundamental para mejorar la expresión escrita, la cual es decisiva en un examen.

Así mismo, la organización lógica del pensamiento que requiere la escritura es el mejor método para profundizar en la comprensión. Por eso nunca hay que limitarse a copiar fragmentos. Tenemos que escribir con nuestras propias palabras después de reflexionar.

El objetivo específico de los resúmenes es la representación sintética y objetiva de lo leído o escuchado.

Características de un resumen:

1. Orden en las ideas.

2. Claridad.

3. Concisión.

4. Deben ser personales.

5. Usar abreviaturas, códigos y signos.

Los resúmenes son recomendables para consignar, entre otras cuestiones:

La clase expuesta por el profesor.

Lecturas adicionales.

Conferencias

Discusiones con compañeros.

Procedimiento para hacer un resumen:

El realizar un resumen tiene su técnica y los pasos son los siguientes:

Lectura exploratoria del capítulo o fragmento que se estudiará.

Lectura pormenorizada hasta su total comprensión, sobre los párrafos fundamentales.

Subrayado de las ideas más importantes.

Comprobación de que lo subrayado tiene unidad y sentido

Ejemplo:

SÍNTESIS

La síntesis es también otra forma del resumen, pero aún más abreviada.

• Se basa en el método inductivo (de lo particular a lo general). • No analiza, abrevia. • Reúne varios hechos aislados.

• Se define como "la composición de un todo por la reunión de sus elementos."

Sugerencias para elaborar una síntesis:

• Redacta con fidelidad, exactitud y claridad. • Por claridad se entiende la expresión de un sólo punto principal por párrafo; el uso correcto de los signos de puntuación; el orden en la expresión de las ideas.

• La exactitud se refiere a la expresión de una idea clara, precisa, que no pueda interpretarse en ninguna otra forma que la que quieres manifestar.

• En ocasiones, la falta de exactitud en lo que se dice cambia u obscurece el sentido.

Toma en cuenta las siguientes estrategias:

• Subraya todo aquello que sea relevante • Identifica los conceptos centrales.

• Numera los conceptos centrales.

• Bajo cada concepto central escribe los puntos principales que le correspondan.

De esta manera puedes sintetizar un texto o varias fuentes distintas. En caso de que decidas elaborar una síntesis de dos o más fuentes es conveniente que elabores un cuadro en el que compares y contrastes los conceptos centrales y los puntos principales de un autor con otro.

Ejemplo de una síntesis de una sola fuente:Tema

Definición de la Ética

Concepto central 1) Elegir

Punto principal Los hombres podemos elegir

Concepto central 2) Equivocarnos

Punto principal Los hombres podemos equivocamos

Concepto central 3) Saber vivir para acertar

Punto principal Procurar un saber vivir que nos permita acertar.

Concepto central 4) Ese saber vivir es la ética.

Tips

Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis". Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y, al igual que éste, resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece. Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si su contenido esencial es relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro. Es de mucha importancia que en la síntesis queden indicadas las conexiones que unen las ideas principales del autor, de modo que se pueda seguir el hilo conductor de su argumentación. Además, es de suma importancia que la síntesis dé cuenta del texto a partir del cual fue realizada. Para ello debe incluir todos los datos del libro: autor, título, ciudad, editorial, año y, si no es nuestro, cómo accedimos a él (tal o cual biblioteca, un amigo o un profesor que nos lo prestó, etc.). Entre las dificultades que presenta la síntesis se destacan dos: el tiempo que toma realizarla, muy superior al del subrayado y las notas marginales; y el riesgo de que, al expresar las ideas del autor con nuestras palabras, cambiemos sin quererlo el sentido de las suyas. Esto último implica cierto riesgo, porque puede ocurrirnos que, estudiando a partir de una síntesis realizada en base a interpretaciones equivocadas, nos termine distorsionando la idea central.

Ejemplo:

Ejemplo de una síntesis de dos fuentes:

En el siguiente ejemplo se contrasta la definición de ética que ofrece Savater con la de Jeremy Bentham (1748- 1832) filósofo y economista inglés fundador del militarismo moral, en su libro Los principios de moral y legislación.

Texto: El hombre puede elegir entre la virtud y el vicio. La norma de toda ética es la búsqueda del placer que coincide con el interés del individuo. La virtud es el resultado de un cálculo acertado, mientras que el vicio resulta de un error de cálculo

Jeremy Benrham, Los principios de moral y legislación (1789)

TEXTO NARRATIVO:

El texto narrativo es el relato de acontecimientos que les suceden a diversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en un lugar concreto y a lo largo

de un tiempo determinado.

Estas acciones, así como los personajes que la realizan y el lugar donde se encuentran, pueden ser reales o inventadas: en cualquier caso, lo que pretende el autor es que quien lo escucha (o lee) pueda recrear con su imaginación esa historia.

Es el tipo textual que aparece con mayor frecuencia en nuestros intercambios comunicativos (al charlar con un amigo sobre lo que hicimos el fin de semana, si vamos al cine, al leer una noticia de un periódico…).

LA CRONICA

Una crónica es una obra literaria consistente en la recopilación de hechos históricos narrados en orden cronológico. La palabra crónica viene del latín chronica, que a su vez se deriva del griego kronika biblios, es decir, libros que siguen el orden del tiempo. En una crónica los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos, ya sea en primera o en tercera persona.

Se entiende por crónica la historia detallada de un país o región, de una localidad, de una época, de un hombre o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un contemporáneo que ha registrado, sin comentarios, todos

los pormenores que ha visto, y aún todos los que le han sido transmitidos. Tales son por ejemplo, las crónicas latinas de Flodoart, canónigo de Reims, y de Guillermo de Naugis y las crónicas francesas de Froissart y de Monstrelet. De todos los países europeos, los más ricos en crónicas son Francia, España, Italia e Inglaterra.

En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones. Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo. La crónica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos históricos. Por medio de las crónicas se pueden redactar escritos, tomando las opiniones de varias personas para saber si esto es cierto o no, como en el libro Crónica de una muerte anunciada escrito por Gabriel García Márquez.

Las crónicas son también un género periodístico. Se las clasifica como "amarillas" o "blancas" según su contenido. Las "amarillas" tienen material más subjetivo y generalmente la voz autorizada es una persona o ciudadano común; las "blancas" usan material más objetivo y la voz autorizada es, generalmente, la autoridad, un profesional, etc.

La crónica es un estilo situado a medio camino entre la noticia, la opinión y el reportaje. Se trata, por lo tanto, de un estilo híbrido.

Puede emplearse el estilo de crónica cuando se trate de informaciones amplias y detalladas escritas por especialistas del periódico en la materia de que se trate, corresponsales en el extranjero, enviados especiales a un acontecimiento o comentaristas deportivos, taurinos o artísticos. La crónica debe contener elementos noticiosos y puede incluir análisis (y, por tanto, cierta opinión o interpretación). El autor debe, no obstante, explicar y razonar las interpretaciones que exprese, y construir su texto de modo que la información prime sobre la interpretación. No es conveniente, en cambio, expresar opiniones personales o hipótesis aventuradas. Las exigencias informativas de rigor y edición en una crónica son asimilables a las de las noticias. La crónica debe mostrar un estilo ameno, a ser posible con anécdotas y curiosidades. La crónica permite un vocabulario más rico y un estilo más flexible, incluso literario. Una crónica explica las expresiones, las enmarca en un contexto, las evalúa, refleja las sorpresas y describe el ambiente. La crónica de acontecimientos deportivos o taurinos no debe olvidar los datos fundamentales para los lectores que no los han presenciado, aunque fueran transmitidos por radio o televisión. Por influencia de la terminología norteamericana se llama también crónica a la información que suministran los corresponsales y los enviados especiales, que viven de cerca un acontecimiento en un lugar determinado. Este tipo de crónica se publica con continuidad durante varios días. De este modo, el periodista informa del desarrollo del acontecimiento.

Tipos de crónica

Existe una gran variedad de tipos de crónica. Cualquier noticia es susceptible de convertirse en una crónica. Aquí señalamos las más importantes.

La crónica parlamentaria La crónica deportiva La crónica de guerra La crónica de viajes La crónica de sociedad La crónica de sucesos La crónica taurina La crónica cultural

Estructura de la crónica

La crónica disfruta de mucha libertad para su redacción. No tiene una estructura fija como en el caso de la noticia o del reportaje. No obstante, distinguimos algunas partes que no deben faltar en una crónica bien redactada.

Título. Debe ser claro, conciso y atractivo para despertar el interés de los lectores. El receptor ha de decidir al instante si es de su agrado o no y decidirse si va a detenerse a leerla. Noticia. Es la información objetiva sobre los hechos ocurridos. Lo normal es que los datos esenciales aparezcan al comienzo, pero el cronista añade más datos a medida que escribe la crónica. Comentario. Son las reflexiones que el cronista va haciendo sobre los hechos que narra. Estas reflexiones suele hacerlas en tercera persona. Busca un distanciamiento para dar mayor verosimilitud y credibilidad a lo que está contando.

Ejemplo

El diario argentino Clarín firma la mejor crónica del España-AlemaniaLe dio una lecciónLe ganó sin discusión a Alemania 1-0 en Durban con un gol de cabeza de Puyol. Dominó a voluntad jugando un fútbol de alto vuelos. El domingo define con Holanda y uno de los dos será campeón por primera vez.Y una noche, ante 60 mil personas en un estadio imponente y ante millones de amantes de este deporte en todo el mundo, apareció España. El equipo que llegaba como favorito y que hasta ahora sólo había mostrado ratos de buen juego, dio una magistral lección de fútbol. Tuvo paciencia para buscar, precisión para tocar y convicción para reivindicar la esencia del juego más hermoso que inventó el hombre.El domingo, en la final ante Holanda, España podrá ratificar la vieja idea de que, en el fútbol, el mejor camino para ganar es jugar bien. Y que jugar lindo y jugar bien a veces pueden ser sinónimos.De la mano del inmenso talento de Xavi e Iniesta, pero con todo un equipo desplegado en busca del gol, España le ganó a Alemania la posesión de la pelota y la fue empujando contra Neuer. A lo largo de todo el primer tiempo,

el equipo de Del Bosque se reencontró con el fútbol que había prometido y compuso su mejor actuación en lo que va del Mundial. El ingreso de Pedro en lugar del Niño Torres le dio movilidad en los últimos metros pero no le quitó peso en ataque.Sin embargo, esa paciencia para buscar y esa precisión para llegar hasta el borde del área no se tradujeron en llegadas netas. Apenas pudieron contabilizarse dos a lo largo de los 45 iniciales, aunque claras. A los 6, Pedro cedió en cortada a Villa y el toque del goleador encontró el achique del arquero. Y a los 13, Puyol cabeceó al gol un centro de Iniesta y la pelota salió sobre el travesaño.En inferioridad y sin ayuda Schweinsteiger contra cuatro españoles, a Alemania no le quedó más que replegarse y apostar a la seguridad de sus centrales para aguantar y a las trepadas de su lateral derecho Lahm para arrimar algo de riesgo. Podolski fue impreciso por izquierda y a Klose no le llegó una. La ausencia del suspendido Müller fue indisimulable.Daba gusto ver rotar a todo el equipo español en función de ataque. Pedro aparecía como armador, Iniesta como puntero y Xabi Alonso como certero lanzador cuando elegían el pase largo y no la pared en corto. Pero no hubo caso. Alemania, que apenas generó peligro en un par de córners y con un tiro desde lejos de Trochowski, se llevó lo mismo que su rival al cabo de la primera mitad. Y casi se pone en ventaja en la última jugada, cuando Sergio Ramos derribó a Ozzil dentro del área. Pareció penal.Si España ganó el primer tiempo "por puntos", salió a jugar el segundo para ganarlo por nocaut. Lo que en los primeros 45 fue un dominio claro pero que se diluía en los metros finales, en la reanudación fue directamente una tarea apabullante. El gol era sólo cuestión de minutos. Todo un equipo trabajando en la recuperación con Busquets como eje, una circulación fluida con la magistral conducción de Xavi, Iniesta impredecible como wing izquierdo y Pedro imparable.Hubo cinco jugadas de riesgo en poco más de 15 minutos, algunas de ellas separadas por segundos. Pero en dos Alonso erró el tiro final. Y en una lo perdieron Pedro y Villa. Y en otra Podolski trabó justo a Sergio Ramos.A los 24, Klose tuvo su única chance y elevó el remate. Alemania, sin quite y sin contraataque, parecía resignada a que su rival tradujera por fin ese dominio abrumador en ventaja. Y eso fue lo que ocurrió a los 28, cuando Xavi lanzó un corner y Puyol conectó unimpresionante cabezazo.Entonces comenzó otro partido de 20 minutos. Alemania salió a buscar lo que no buscó hasta ese momento y arrimó algo de peligro en un par de centros. Pero le dio metros a su rival. Y si España fue amenazante sin espacios, con ellos fue temible. Villa y Pedro tuvieron el 2-0 en sendos mano a mano, pero fallaron.El final encontró a Alemania jugada a algún centro y a España, segura y sobria, aguantando cerca de Casillas sin grandes sobresaltos y a punto de anotar el segundo. Ya había hecho lo suyo cuando correspondía, con una actuación soberbia y lujosa. Y se fue entre aplausos, como un campeón..

Análisis de la crónicaComo sabemos la crónica combina la noticia y el comentario. Las crónicas deportivas suelen ser un buen reflejo de esta característica.Esta crónica está plagada de comentarios del enviado especial con oraciones repletas de adjetivos, comparaciones e hipérboles. A veces el estilo literario y casi exaltado se hace patente. Las reflexiones y opiniones personales del cronista las hemos destacado en color verde.

LA NOTICIA

Todo texto lingüístico tiene como finalidad informar, conmover o persuadir desde

el tratamiento de un tema o hecho.

Es el relato de un acontecimiento de actualidad y de interés público. El lector

recibe la información sin ningún tipo de valoración personal u opinión del

periodista que ha redactado la noticia.

La noticia es un tipo de texto periodístico que se compone básicamente de tres

partes:

1.-El lead o entrada. En que se preservan los datos relevantes de la noticia.

2.-El cuerpo. Que contiene la explicación del cómo o se llevaron a cabo los

hechos.

3.-El cierre. Que suele presentar ideas complementarias.

LEAD. Se debe considerar las siguientes interrogantes:

· ¿Qué? Implica acontecimientos.

· ¿Quién o quiénes? Son los personajes que aparecen en la noticia

· ¿Dónde? Lugar donde se ha desarrollado los hechos

· ¿Cuándo? Sitúa la acción en un tiempo.

CUERPO. Responde a las siguientes preguntas:

· ¿Cómo? Describe las circunstancias.

· ¿Por qué? Explica la razón de los hechos

Explicaciones

Desarrollo de ideas

CIERRE. Se tiene en cuenta

Ideas complementarias

Idea final.

En otros casos inicialmente, es decir antes de la entrada se considera como una

parte el Titular. Destaca lo más importante de la noticia.

La noticia consta de tres partes: títulos, entrada o lead y cuerpo de la información.

Los títulos (titular y subtítulos) son la llamada de atención del lector, lo que va a

captar su atención. La entrada viene a ser el núcleo, la esencia de la información,

es el párrafo inicial que resume los datos más importantes. El cuerpo desarrolla lo

anticipado en la entrada o lead, ampliando esos datos e introduciendo otros

nuevos.

CARACTERÍSTICAS 

a) Veracidad: los hechos o sucesos deben ser verdaderos y, por lo tanto,

verificables.  

b) Objetividad: el periodista no debe verse reflejado en ella mediante la

introducción de ninguna opinión o juicio de valor. En la noticia no ha de aparecer

quien la ha redactado, sólo se adivinará que tiene un autor porque en ella se da

una selección de la realidad, de manera que el periodista escoge los elementos

que le parecen interesantes y relevantes. Pero en ningún caso se mostrará su

opinión.  

c) Claridad: los hechos deben ser expuestos de forma ordenada y lógicamente.  

d) Brevedad: los hechos deben ser presentados brevemente, sin reiteraciones o

datos irrelevantes. 

e) Generalidad: la noticia debe ser de interés social y no particular.  

f) Actualidad: los hechos deben ser actuales o recientes.  

g) Proximidad: los sucesos entregados provocan mayor interés si son cercanos al

receptor.

EJEMPLO:

Niño muere tropellado por un bus

 José Ricardo Rodríguez, de siete años, fue atropellado ayer a las nueve de la

mañana por un bus, cuando se cruzó corriendo la primera calle, cuando intentaba

llevarle periódico a un motorista que lo solicitaba.

 El semáforo estaba en verde, el conductor trato de detenerse, giró hacia la acera

y fue demasiado tarde. El niño ya había sido arrollado  porque le pasó por encima

causándole su muerte.

 Su madre, Sandra Leticia Soto, fue avisada del accidente y minutos después llegó

al lugar, sin saber que su hijo había muerto. Llorando  se lanzó encima del cuerpo,

culpándose de que si su hijo estuviera en la escuela, esto no hubiera sucedido. 

 Miembros de la Fiscalía de la Niñez  hacen las investigaciones del caso para

determinar la culpabilidad de la madre. El padre, Miguel Rodríguez, quien labora

como vendedor independiente, pide la patria potestad de sus tres hijos al saber la

triste noticia.

LA NOVELA

Definición: Género literario escrito en prosa, extenso, complejo y detallado, que procura narrar las diversas situaciones, conflictos, pensamientos, temores y sentimientos que experimentan unos personajes ficticios, pero muy vinculados con la realidad.

Características:

Se escriben en prosa. Son ficciones literarias producto de la inventiva y creatividad de (de la)

escritor(a). Las anécdotas narradas guardan un vínculo muy estrecho con la realidad. Suelen ser narraciones extensas; aunque en la actualidad abundan las

novelas más cortas. Incluyen unos personajes, por lo general numerosos, con unas situaciones

o conflictos particulares.

Son escritos complejos: su extensión, así como sus muchos personajes, exigen la atención y contribución del (de la) lector(a) en la construcción de significados de esta acción.

Entre las novelas más antiguas se encuentran las

Caballeresca picarescas, pastoriles, sentimentales, bizantinas, moriscas, de aventuras e históricas.

Dentro del grupo de novelas posteriores se encuentran:

las románticas, las realistas, naturalistas, telúricas, indigenistas, regionales, criollas, políticas, epistolares, fantásticas, sicológicas, filosóficas, realismo mágico, críticas y artísticas, entre otras.

EJEMPLO:

Las dos glorias (fragmento)de Pedro Antonio de Alarcón

Un día que el célebre pintor flamenco Pedro Pablo Rubens andaba recorriendo

los templos de Madrid acompañado de sus afamados discípulos, penetró en la

iglesia de un humilde convento, cuyo nombre no designa la tradición.

Poco o nada encontró que admirar el ilustre artista en aquel pobre y

desmantelado templo, y ya se marchaba renegando, como solía, del mal gusto

de los frailes de Castilla la Nueva, cuando reparó en cierto cuadro medio oculto

en las sombras de feísima capilla; acercase a él, y lanzó una exclamación de

asombro.

Sus discípulos le rodearon al momento, preguntándole:

- ¿Qué habéis encontrado, maestro?

- ¡Mirad! -dijo Rubens señalando, por toda contestación, al lienzo que tenía

delante.

Los jóvenes quedaron tan maravillados como el autor del "Descendimiento".

Representaba aquel cuadro la "Muerte de un religioso". Era éste muy joven, y

de una belleza que ni la penitencia ni la agonía habían podido eclipsar, y

hallábase tendido sobre los ladrillos de su celda, velados ya los ojos por la

muerte, con una mano extendida sobre una calavera, y estrechando con la

otra, a su corazón, un crucifijo de madera y cobre.

En el fondo del lienzo se veía pintado otro cuadro, que figuraba estar colgado

cerca del lecho de que se suponía haber salido el religioso para morir con más

humildad sobre la dura tierra.

Aquel segundo cuadro representaba a una difunta, joven y hermosa, tendida

en el ataúd entre fúnebres cirios y negras y suntuosas colgaduras....

Nadie hubiera podido mirar estas dos escenas, contenida la una en la otra, sin

comprender que se explicaban y completaban recíprocamente. Un amor

desgraciado, una esperanza muerta, un desencanto de la vida, un olvido

eterno del mundo: he aquí el poema misterioso que se deducía de los dos

ascéticos dramas que encerraba aquel lienzo.

Por lo demás, el color, el dibujo, la composición, todo revelaba un genio de

primer orden.

- Maestro, ¿de quién puede ser esta magnífica obra? -preguntaron a Rubens

sus discípulos, que ya habían alcanzado el cuadro.

- En este ángulo ha habido un nombre escrito (respondió el maestro); pero

hace muy pocos meses que ha sido borrado. En cuanto a la pintura, no tiene

arriba de treinta años, ni menos de veinte.

- Pero el autor....

- El autor, según el mérito del cuadro, pudiera ser Velázquez, Zurbarán, Ribera,

o el joven Murillo, de quien tan prendado estoy.... Pero Velázquez no siente de

este modo. Tampoco es Zurbarán, si atiendo al color y a la manera de ver el

asunto. Menos aún debe atribuirse a Murillo ni a Ribera: aquél es más tierno, y

éste es más sombrío; y, además, ese estilo no pertenece ni a la escuela del

uno ni a la del otro. En resumen: yo no conozco al autor de este cuadro, y

hasta juraría que no he visto jamás obras suyas. Voy más lejos: creo que el

pintor desconocido, y acaso ya muerto, que ha legado al mundo tal maravilla,

no perteneció a ninguna escuela, ni ha pintado más cuadro que éste, ni hubiera

podido pintar otro que se le acercara en mérito.... Ésta es una obra de pura

inspiración, un asunto "propio", un reflejo del alma, un pedazo de la vida....

Pero.... ¡Qué idea! ¿Queréis saber quién ha pintado ese cuadro? ¡Pues lo ha

pintado ese mismo muerto que veis en él!

- ¡Eh! Maestro.... ¡Vos os burláis!

- No: yo me entiendo....

- Pero ¿cómo concebís que un difunto haya podido pintar su agonía?

- ¡Concibiendo que un vivo pueda adivinar o representar su muerte! Además,

vosotros sabéis que profesar "de veras" en ciertas Órdenes religiosas es morir.

EL CUENTO

Un cuento no es sólo una narración breve. Presenta varias características que lo diferencian de otros géneros narrativos breves (como, por ejemplo, la noticia periodística o el Relato).

NarrativoEstá construido a partir de una sucesión de hechos. Se sostiene por la trama, a diferencia de la poesía.

FicciónAunque en algunos casos puede basarse en hechos reales o ser una ficción de un marcado realismo, un cuento debe, para funcionar, recortarse de la realidad.

Argumental Tiene una estructura de hechos entrelazados (acción – consecuencias) en un formato de: introducción – nudo – desenlace.

Única línea argumental A diferencia de la novela, en el cuento todos los hechos se encadenan en una sola sucesión de hechos.

Estructura centrípetaTodos los elementos que se mencionan en la narración del cuento están relacionados y funcionan como indicios del argumento.

Un sólo personaje principalAunque puede haber otros personajes, la historia hablará de uno en particular, que es a quien le ocurren los hechos.

Unidad de efectoComparte esta característica con la poesía: está escrito para ser leído de corrido de principio a fin. Si uno corta la lectura, es muy probable que se pierda el efecto narrativo. La estructura de la novela permite leerla por  partes.

Brevedad Por y para cumplir con todas las demás características, el cuento es necesariamente breve.

El cuento

Es una narración breve de hechos imaginarios o reales, protagonizada por un grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo. No obstante, la frontera entre un cuento largo y una novela corta no es fácil de trazar.

EJEMPLO:

Blancanieves y los siete enanitos[Cuento folclórico. Texto completo.]

Anónimo

Había una vez una niña muy bonita, una pequeña princesa que tenía un cutis blanco como la nieve, labios y mejillas rojos como la sangre y cabellos negros como el azabache. Su nombre era Blancanieves.

A medida que crecía la princesa, su belleza aumentaba día tras día hasta que su madrastra, la reina, se puso muy celosa. Llegó un día en que la malvada madrastra no pudo tolerar más su presencia y ordenó a un cazador que la llevara al bosque y la matara. Como ella era tan joven y bella, el cazador se apiadó de la niña y le aconsejó que buscara un escondite en el bosque.

Blancanieves corrió tan lejos como se lo permitieron sus piernas, tropezando con rocas y troncos de árboles que la lastimaban. Por fin, cuando ya caía la noche, encontró una casita y entró para descansar.

Todo en aquella casa era pequeño, pero más lindo y limpio de lo que se pueda imaginar. Cerca de la chimenea estaba puesta una mesita con siete platos muy pequeñitos, siete tacitas de barro y al otro lado de la habitación se alineaban siete camitas muy ordenadas. La princesa, cansada, se echó sobre tres de las camitas, y se quedó profundamente dormida.

Cuando llegó la noche, los dueños de la casita regresaron. Eran siete enanitos, que todos los días salían para trabajar en las minas de oro, muy lejos, en el corazón de las montañas.

-¡Caramba, qué bella niña! -exclamaron sorprendidos-. ¿Y cómo llegó hasta aquí?

Se acercaron para admirarla cuidando de no despertarla. Por la mañana, Blancanieves sintió miedo al despertarse y ver a los siete enanitos que la rodeaban. Ellos la interrogaron tan suavemente que ella se tranquilizó y les contó

su triste historia.

-Si quieres cocinar, coser y lavar para nosotros -dijeron los enanitos-, puedes quedarte aquí y te cuidaremos siempre.

Blancanieves aceptó contenta. Vivía muy alegre con los enanitos, preparándoles la comida y cuidando de la casita. Todas las mañanas se paraba en la puerta y los despedía con la mano cuando los enanitos salían para su trabajo.

Pero ellos le advirtieron:

-Cuídate. Tu madrastra puede saber que vives aquí y tratará de hacerte daño.

La madrastra, que de veras era una bruja, y consultaba a su espejo mágico para ver si existía alguien más bella que ella, descubrió que Blancanieves vivía en casa de los siete enanitos. Se puso furiosa y decidió matarla ella misma. Disfrazada de vieja, la malvada reina preparó una manzana con veneno, cruzó las siete montañas y llegó a casa de los enanitos.

Blancanieves, que sentía una gran soledad durante el día, pensó que aquella viejita no podía ser peligrosa. La invitó a entrar y aceptó agradecida la manzana, al parecer deliciosa, que la bruja le ofreció. Pero, con el primer mordisco que dio a la fruta, Blancanieves cayó como muerta.

Aquella noche, cuando los siete enanitos llegaron a la casita, encontraron a Blancanieves en el suelo. No respiraba ni se movía. Los enanitos lloraron amargamente porque la querían con delirio. Por tres días velaron su cuerpo, que seguía conservando su belleza -cutis blanco como la nieve, mejillas y labios rojos como la sangre, y cabellos negros como el azabache.

-No podemos poner su cuerpo bajo tierra -dijeron los enanitos. Hicieron un ataúd de cristal, y colocándola allí, la llevaron a la cima de una montaña. Todos los días los enanitos iban a velarla.

Un día el príncipe, que paseaba en su gran caballo blanco, vio a la bella niña en su caja de cristal y pudo escuchar la historia de labios de los enanitos. Se enamoró de Blancanieves y logró que los enanitos le permitieran llevar el cuerpo al palacio donde prometió adorarla siempre. Pero cuando movió la caja de cristal tropezó y el pedazo de manzana que había comido Blancanieves se desprendió de su garganta. Ella despertó de su largo sueño y se sentó. Hubo gran regocijo, y los enanitos bailaron alegres mientras Blancanieves aceptaba ir al palacio y casarse con el príncipe

LA ANÉCDOTA

Una anécdota es un relato corto que narra un incidente interesante o entretenido,

una narración breve de un suceso curioso o que causa gracia o risa.

Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con personas

reales como personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr del tiempo

las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la cuenta puede

derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende a ser más

exagerada.

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

-La anécdota puede ser verbal, de hechos o una mezcla de ambas.

- Es verbal si vamos a contar las palabras dichas por un personaje célebre; de

Hechos si lo que contamos es alguna acción curiosa, y mixta si hay en la anécdota

parte de acción y parte de palabra.

- Una anécdota de hechos, el protagonista de la anécdota puede ser el que realiza

la acción o el que la recibe. 

- Es espontánea 

- Es un hecho real 

- Es corta y sencilla

IMPORTANCIA

Las anécdotas son importantes porque ayudan a desarrollar la creatividad y la

capacidad expresiva al narrarlas, ya que requieren de recursos literarios en su

elaboración.

RECURSOS QUE SE PUEDEN EMPLEAR AL CREAR ANÉCDOTAS

Una buena idea para construir una anécdota es la de utilizar los proverbios, que

son refranes, sentencias, máximas, etc.

Otros de los recursos que puedes utilizar es la cita de algo dicho por una persona 

importante. Es lo que se llama cita de autoridades. Sirve para dar un poco de

credibilidad a lo que hayas escrito.

Ejemplo

Creo que el momento que pase más vergüenza en mi vida fue un día que fui al

cine con unas amigas, era un estreno del momento no recuerdo cual, lo que sí sé

que do gravado en mi mente fue a la hora de entrar, íbamos todos en tropel y

echando unas risas cuando me caí al no ver el escalón que tenía delante, me

quede de rodillas en medio de la entrada del cine, la gente pasaba a mi alrededor

mirándome extrañada, y yo no me podía levantar de la risa que tenía, mis amigas

se retorcían de verme allí de rodillas y con unos lagrimones.

Ejemplo propio

¿Y la tortuga?

Hace unos años atrás, una noche fría de octubre, en una casa pequeña, cálida y acogedora, una niña de aproximadamente 10 años regresaba a su casa después de un día de juegos con sus amigos, ella como todos los días se dirigió a buscar a su pequeña tortuga, después de un tiempo de búsqueda sin resultado se soltó en llanto.

-¡Mamá!- grito ella muy preocupada y asustada

-¿Qué pasa?- respondió intrigada la madre.-

-mi tortuga no está por ningún lado- contesto muy alterada-

Fue así como con ayuda de su mama y su hermana menos de dieron a la tarea de buscar al pequeño animal. Al pasar unas horas de búsqueda sin resultado, su mama decidió que por hoy dejaran de buscar y descansaran, ella solo tenía por recuerdo una pequeña foto de la tortuga foto con la que durmió esa noche.

Al día siguiente, ella dejo la foto sobre su cama y al momento de regresar por ella, la foto no se encontraba en ese lugar, ella bañada en llanto aviso a su mamá, su mamá ya no le tomaba mucha importancia pues decía que solo eran cosa que ella se imaginaba y que quizás hasta había llevado la foto a otro lado, horas después apareció la foto gusto en el lugar donde la tortuga solio esconderse.

A ella no le quedo más que resignarse a que la tortuga no aparecería sin embargo ella buscaba todos los días sin resultado, así paso como un mes, todos deban por perdida a la tortuga, sin embargo; un día mientras ella buscaba algo de ropa para ponerse después del baño, sintió algo abultado entre su ropa, y fue así como la

encontró, ella algo asusta más que feliz puesto que no se explicaba como llego hasta haya.

Su pequeña parte que correspondía a su ropera se encontraba como un metro del suela, motivo por el cual la familia se sorprendió un poco y nunca pudieron obtener una respuesta al cómo es que ese animal pudo llegar hasta halla solo. Hasta hoy en día la familia aún se pregunta qué puedo haber paso y cómo fue que apareció en ese lugar

Por: Fátima Concepción Mendoza Cabriales

TEXTO DESCRIPTIVO:

El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, animal, paisaje, emoción... en un momento determinado. La descripción debe reflejar los datos más característicos y significativos de lo descrito, explicando sus distintas partes, cualidades o circunstancias. Habitualmente, el texto descriptivo aparece enmarcado en cualquier otro tipo de texto.

Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo en palabras, una especie de “fotografía o pintura verbal”. Se trata por tanto de textos atemporales. Esto significa que lo que describimos, al momento de hacerlo, no se mueve en el tiempo sino que lo detenemos unos instantes para hablar de ello como un todo estático.

La descripción es un modo de organizar el discurso que sirve para representar la realidad a través del lenguaje. Se pueden describir todos los aspectos de la realidad, desde los más concretos a los más abstractos, es decir, se pueden representar lingüísticamente a personas, animales, objetos, paisajes, épocas, sentimientos, etc. Por medio de las secuencias descriptivas se proporcionan distintos tipos de datos (características de los elementos objeto de descripción, funcionalidad, partes, comportamientos, semejanzas, etc.)

Como todas las secuencias (modos de organizar el discurso), la descriptiva puede ser la dominante en un texto (informe médico, presentación de vinos, tratado de botánica) pero en muchos textos aparece combinada con otras secuencias, por

ejemplo, la explicativa o la argumentativa. En el ámbito literario forma parte sustancial de los relatos: junto con la secuencia narrativa y la dialogal es parte esencial de la representación del mundo de ficción.

Se pueden distinguir dos clases de descripción, la objetiva y la subjetiva: 

En una descripción objetiva el autor adopta una actitud imparcial frente al objeto descrito, y se limita a describir, con la mayor objetividad y precisión posibles, las características que mejor lo definen (no trata de suscitar ninguna emoción estética en el lector). Este tipo de descripción es característica de los textos académicos y científicos

Por ejemplo:

Es una imagen de un árbol, con ramas, hojas verdes y largas por doquier, y en una de las ramas más gruesas de ese árbol se encuentra un tucán negro volteando asía el oeste.

El tucán tiene colores peculiares, en su pico largo resalta el color naranja juntándose con el amarillo y casi llegando a la punta se cruza el color negro; alrededor de sus ojos hay un color naranja claro que resalta con sus ojos azules.

Ejemplo propio sobre la descripción objetiva:

Mi cuarto es pequeño, de color rosa con crema, en su alrededor tiene flores pintadas de distintos colores es cuadrado, tiene una cama, un tocador, un closet, y su piso es de color café con estampado.

En una descripción subjetiva el autor refleja lo que le sugiere personalmente el objeto que describe, y en muchos casos los datos aparecen de manera desordenada. Contiene una gran carga subjetiva y su finalidad suele ser estética.

Por ejemplo:

 En este lugar parece un día tranquilo; hasta el final del hay montañas cubiertas de nieve, como si ella fuese su abrigo; en la punta de esas montañas que el sol las recubre, asiéndolas ver en un color rojizo aparentando que las montañas tocaron el cielo y fueron coronadas con ese lindo color

Alrededor de ellas hay muchos pinos que parecen incontables, haciendo ver a las montañas aún más hermosas.

En ese mismo lugar se encuentra un lago quieto, como si no hubiera nada que interrumpiera su tranquilidad; ahí

mismo se aprovechan las montañas para reflejarse en dicho lago y mostrar su belleza al doble.  

Ejemplo propio sobre la descripción subjetiva:

Calkini es un lugar lleno de gente muy amable y humilde es un lugar limpio tranquilo en el que se vive un ambiente de paz, por las noches en sus parques con un rico clima refrescante para poder salir a contemplar las estrellas con la familia.

Sus calles siempre limpias y su gente muy agradable y sonriente con hermosas y deslumbrantes sonrisas que se pueden apreciar desde lo lejos, gente muy solidaria.

Su iglesia que es incomparable con su belleza es única por tener una sola torre en la cual se puede apreciar lo importarte y valorable que es para este lugar.

Texto descriptivo animado

Cuando objetos o animales tiene características humanas o fantásticas.

Ejemplo:

LAS SIRENAS

Las sirenas son seres impresionantes que cuentan con la característica de ser mitad mujer y mitad pez, son muy bellas y tienen una gran voz.

La parte superior es parecida a la de una mujer y en la parte inferior tienen cola de pez. Poseen una estatura similar a la de los humanos, generalmente comen algas

y peces pequeños, llegando a vivir cerca de 150 años. Logran respirar debajo del agua gracias a las escamas que tienen en su cola, por lo que pueden estar mucho tiempo sin salir a la superficie.

Existen hombres con estas características a los cuales se les llaman tritones. Viven en sociedad y

buscan habitar en paz en arrecifes construidos con corales.

A lo largo de la historia se han escuchado relatos que narran que el canto de una sirena puede causar la muerte de quien lo escucha.

Ejemplo propio:

Perro con cara de humano

Es un fenómeno muy raro que tiene cuerpo actitudes y comportamiento de perro pero tiene rostro de humano, es muy raro este tipo de animales que por lo general se dan en otras partes del mundo o surgen por medio de experimentos o por simplemente hacer seres fantásticos para una caricatura para una comedia o por un simple gusto.