unidad no. 2 coherencia
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La coherencia se refiere a la finalidad del escrito, el tema que vamos a desarrollar y la forma como organizaremos las ideas, con el fin de constituir una unidad global de significado. En el plano semántico, el texto presenta la propiedad conocida como Coherencia. Con ella vamos a iniciar esta Segunda Unidad de trabajo en el curso de Redacción I.TRANSCRIPT
Martha Liliana Sabogal Aldana [email protected]
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FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES
PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACIÓN Y LA DOCUMENTACIÓN, BIBLIOTE-
COLOGÍA Y ARCHIVÍSTICA
UNIDAD 2
COHERENCIA
Macroestructura
Párrafo
Martha Liliana Sabogal Aldana [email protected]
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INTRODUCCIÓN
Los textos presentan propiedades sintácticas, semánticas y pragmáticas.
Ya hemos visto en la unidad anterior cómo la sintaxis del texto corresponde a la forma como
aparecen ordenados los elementos que lo componen. Esta forma organizada y secuencial en
la que se presentan los elementos o componentes sintácticos y gramaticales del texto se cono-
cen el nombre de Cohesión.
La coherencia se refiere a la finalidad del escrito, el tema que vamos a desarrollar y la forma
como organizaremos las ideas, con el fin de constituir una unidad global de significado.
En el plano semántico, el texto presenta la propiedad conocida como Coherencia. Con ella
vamos a iniciar esta Segunda Unidad de trabajo en el curso de Redacción I.
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COMPETENCIA GENERAL
Al terminar esta primera parte de la Segunda Unidad del curso de Redacción I, usted tendrá los
conocimientos básicos para realizar procesos lectoescritores Cohesivos .
COMPETENCIA ESPECÍFICA
Comprender y construir textos a partir de los mecanismos de Cohesión: Macroestructura y
Párrafo.
C O H E S I Ó N
TIPOS DE
COHERENCIA
MACROESTRUCTURA PÁRRAFO
Lineal
Global
Pragmática
Superestructura Clasificación por
su estructura
Clasificación según
la idea principal
Funciones de
los párrafos
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OBJETIVOS
Desarrollar las habilidades básicas para identificar y aplicar estrategias de coherencia textual:
Macroestructura - Párrafo.
DESARROLLO
Durante esta semana nos dedicaremos a dos estrategias de Coherencia.
Macroestructura - Párrafo
Coherencia es la condición que permite descubrir “de qué se trata” un texto. Hay coherencia
cuando el lector puede encontrar el significado global del texto, pues cada una de las ideas se-
cundarias aporta información importante para desarrollar la idea principal. Esta condición es
válida tanto si se trata de un ensayo o un libro. Sean párrafos o capítulos, debe haber una co-
nexión semántica para que el lector pueda inferir la intención del escritor.
Vamos a poner en juego lo que hemos aprendido hasta el momento iniciando con un ejercicio
práctico:
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Ordene las oraciones en párrafos y organice la historia. Asígnele un título.
Todos gritaban y
daban órdenes;
pero nadie se
entendía
El agua corría
por todas par-
tes; las habita-
ciones estaban
convertidas en
pequeñas lagu-
nas.
Cuando reventa-
ron las tuberías de
la casa se produjo
una gran confu-
sión entre los ve-
cinos.
El ladrón corría
por las calles,
blandiendo una
enorme navaja y
sembrando el
pánico entre los
transeúntes.
La gente se
apartaba al paso
del enfurecido y
peligroso delin-
cuente.
La policía corría
tras él y, varias
veces, estuvo a
punto de darle al-
cance.
Hubo algunas per-
sonas que se su-
maron a la policía
en esta accidenta-
da persecución.
Era un paisaje
de una desola-
ción profunda.
Fernando se de-
tuvo allí y quedó
pensativo, ab-
sorto, la respira-
ción contenida.
No se veía un
árbol, ni una per-
sona, ni siquiera
un perro.
A la mañana si-
guiente, se co-
mentaba la noti-
cia en toda la
ciudad.
La policía bus-
caba afanosa-
mente al culpa-
ble.
La gente se asom-
braba de que al-
guien hubiera sido
capaz de robar la
mejor tienda de
chocolates.
No se hablaba de
otra cosa.
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TIPOS DE COHERENCIA
Afirmamos que alguien no es coherente cuando se contradice en los
argumentos que emplea para referirse a un tema o cuando sus accio-
nes no corresponden con sus afirmaciones.
El sentido común que tiene un texto es el resultado de la combinación
apropiada entre sus partes, a nivel superficial y profundo, esto lo hace
claro y entendible.
El lenguaje a emplear a en una texto debe utilizar una serie de conectores o elementos de co-
hesión, como los signos de puntuación, los conectores y los marcadores textuales de aclara-
ción (por eso, es decir…), de consecuencia (por tanto, así es que…) de adición (además…),
etc.
La organización que tiene un texto en cuanto al significado de una de sus partes, con una clara
idea principal y unas ideas secundarias que colaboran a estructurarla, determina la coherencia
textual de un escrito.
Veamos las diversas formas de dar coherencia a un texto.
1) COHERENCIA LOCAL.
Alude a una correcta relación de significado entre las oraciones de un texto.
Por ejemplo entre estas dos oraciones:
La policía buscaba afanosamente al culpable
La gente se apartaba al paso del enfurecido y peligroso delincuente.
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2) COHERENCIA LINEAL.
Se da cuando dos oraciones o más poseen un hilo semántico es decir, hablan del mismo tema.
Por ejemplo estas dos oraciones:
Era un paisaje de una desolación profunda.
No se veía un árbol, ni una persona, ni siquiera un perro.
3) COHERENCIA GLOBAL.
Todo texto está formado por párrafos. La coherencia apropiada entre ellos, determina la co-
herencia global o general de un escrito.
Por ejemplo los dos párrafos de la introducción de esta guía de trabajo:
“Ya hemos visto en la unidad anterior cómo la sintaxis del texto corresponde
a la forma como aparecen ordenados los elementos que lo componen. Es-
ta forma organizada y secuencial en la que se presentan los elementos o
componentes sintácticos y gramaticales del texto se conocen con el nombre
de Cohesión.
La Coherencia se refiere a la finalidad del escrito, el tema que vamos a des-
arrollar y la forma como organizaremos las ideas, con el fin de constituir una
unidad global de significado.”
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MACROESTRUCTURA
El texto no es la suma de elementos, sino una unidad; una totalidad en el que las palabras
están interrelacionadas. Para que el texto cumpla con su función comunicativa, es decir, para
que pueda ser comprendido por un receptor, debe organizar sus ideas de manera coherente y
presentarlas en orden.
En un texto, las oraciones no sólo se relacionan entre sí, sino que una secuencia de ellas está
relacionada por un tema en común. Este es más general y abstracto que el tema de las oracio-
nes, porque es la información global que quiere transmitirse.
La macroestructura también es llamada estructura semántica global y está relacionada direc-
tamente con los contenidos del texto. Al hablar de macroestructura se hace referencia a la re-
lación entre las ideas principales y las ideas secundarias de un texto.
Es importante anotar que las ideas tienen un orden jerárquico, que se construye con la inten-
ción de una idea general que encierra todo el significado global del discurso presentado.
Según estudios realizados por algunos lingüistas, el trabajo de pensamiento y recuperación de
la información, aquello que queda en la mente luego de leer un texto, está relacionado con la
información global del texto, es decir, que no retenemos en nuestra memoria cada uno de los
datos suministrados en un discurso, sino que adoptamos conocimientos generales sobre lo leí-
do.
El tema de un texto se organiza en subtemas, secuencias de oraciones con una idea en común
y la unión de todas ellas conforma la superestructura.
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Los textos no sólo tienen una estructura significativa o macroestructura relacionada con su con-
tenido o con la información general del mismo, sino que además tienen un esquema desde
donde se organizan dichos contenidos; este esquema es llamado Superestructura.
La Superestructura es la que caracteriza el tipo de texto independientemente de su contenido.
Es el esquema al que el texto se adapta. Al igual que la macroestructura, es una estructura
global, es decir, no se define con relación a oraciones o secuencias aisladas, sino con el texto
total. La diferencia entre ellas radica en que la macroestructura es semántica, es la organiza-
ción del tema; la superestructura es el esqueleto, el esquema del texto.
Macroestructura
Tema
Subtema 1 Subtema 2 Subtema 2
Oración
Temática
Oración
Temática
Oración
Temática
Oración
Temática
Oración
Temática
Oración
Temática
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
Concepto
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Existen textos con esquemas muy convencionalizados. Por ejemplo, en la fábula tradicional
se presenta un esquema fijo en donde la historia se cierra con una moraleja, y a los sucesos,
precedidos por un marco que les sirve de presentación, les siguen una serie de complicaciones
hasta llegar a la solución.
La superestructura es donde se organizan las ideas de un texto. Es un tipo de esquema orga-
nizativo y abstracto que establece el orden global de los que se quiere comunicar.
Dichas categorías identifican a cada tipo de texto dentro de cada género. Por ejemplo:
Un Artículo de Investigación tiene como superestructura: definición del problema, an-
tecedentes, hipótesis, objetivos, marco conceptual, metodología, resultados, conclusio-
nes.
Artículo de Investigación
Definición
Antecedentes
Hipótesis
Objetivos
Marco
Conceptual
Metodología
Resultados
Conclusiones
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Una Secuencia Narrativa tiene como superestructura: marco situacional (agentes, lu-
gar, tiempo), episodios y sucesos, nudo (complicaciones), desenlace (resolución), mora-
leja (evaluación), conclusión.
Secuencia Narrativa
Marco
Situacional
Episodios Nudo Desenlace Moraleja
Conclusión
Agentes
Lugar
Tiempo
Complicaciones Resolución Evaluación
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PÁRRAFO
Al escribir, no nos damos cuenta dela importancia del párrafo en el texto escrito que ofrecemos
a los lectores. A veces éstos tropiezan con textos en prosa que, al margen de su mayor o me-
nor interés, están escritos sin división alguna en párrafos o con párrafos excesivamente largos.
El párrafo no es una simple división mecánica de un texto. Cada uno se constituye como una
unidad, no sólo de lenguaje, sino también de pensamiento. Debe contener una idea precisa,
clara, completa como unidad interna del texto, independientemente de que la misma idea se
vaya precisando, aclarando y ampliando en párrafos sucesivos. El texto resulta, entonces, un
conjunto dinámico de párrafos (y no un simple agregado de éstos), en el que las ideas expre-
sadas se desarrollan y presentan como un todo organizado y Coherente.
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Conformación del párrafo según su estructura:
a. Estructura Externa del Párrafo:
El párrafo se presenta como un bloque formado por una o más oraciones. Desde el punto
de vista gráfico, el párrafo puede finalizar en punto, puntos suspensivos, signos de admira-
ción o de interrogación.
Párrafo que finaliza con puntos suspensivos:
-¡Perdóneme, María Eugenia! ... ¡Fue sin querer! .... no es culpa mía ..…
Teresa de la Parra, Ifigenia.
Párrafo que finaliza con signos de admiración:
-Vaya, vaya, ¡pero que ideas se te ocurren!
-exclamó el demonio-. ¿Por quién me tomas?
¡Nunca haría una cosa así a mi buen amigo Juan Andreivich!
León Tolstoi, El Diablo.
Párrafo que finaliza con punto:
Durante toda la semana estuvimos de preparativos. En mi casa,
al principio, cuando les comuniqué la noticia, se llevaron un sus-
to morrocotudo, y a punto estuvo mi papá de prohibirme la gran
excursión. Luego cedieron todos, y comenzó la lluvia de conse-
jos: Ten cuidado.
Ramón García Domínguez
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Párrafo que finaliza con signos de interrogación:
Elie Wiesel nos habla de un rabino que dijo que cuando dejemos
de existir y nos presentemos ante el Creador, la pregunta que
nos hará no va a ser ¿Por qué no fuiste un mesías, un líder famo-
so, o por qué no resolviste los grandes misterios de la vida? La
pregunta va a ser muy sencilla: ¿Por qué no fuiste tú, la persona
plena, activa y realizada que sólo tú tenías el potencial de llegar a
ser?
Leo Buscaglia.
b. Estructura Interna del Párrafo:
En su estructura interna el párrafo está constituido por una serie de expresiones que giran
alrededor de una Idea Central.
La Idea Central aparece expresa en el párrafo por medio de una oración denominada “ora-
ción temática”, ésta resume el tema del párrafo. Las otras oraciones del párrafo se refieren
a proposiciones secundarias que sustentan lo expuesto en la Idea Central.
La Idea Central puede estar ubicada en diferentes partes dentro de un párrafo:
Al Comienzo
En el Medio
Al Final
La idea puede estar repartida en todas las oraciones que constituyen el párrafo (aquí
es donde se conoce al buen lector, que la puede identificar fácilmente).
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Veamos un ejemplo de cada uno.
Párrafo con la Idea Central al Comienzo
Aunque trotar requiere pocos elementos: una pantaloneta, unos zapatos cómodos y una
camiseta de algodón, hay que tener en cuenta algunos aspectos de acondicionamiento
físico previo. Se debe equilibrar el peso del cuerpo sobre los pies, no forzar mucho los dedos,
ni el talón, no se debe correr sin calentar el organismo, lo cual incluye el estiramiento muscular
hecho de manera racional. Quienes han llevado una vida sedentaria no pueden empezar a tro-
tar de un momento a otro, deben comenzar con caminatas hasta apurar el paso para poder tro-
tar. No todos los organismos son iguales y hay unos que tienen la facilidad para realizar deter-
minado tipo de ejercicios y otros no. No es fácil imitar a una persona dotada, que pasa a gran-
des zancadas por el andén de nuestra casa, pero poco a poco se puede lograr.
Tomado de: Salud Coomeva.
Párrafo con la Idea Central en el Medio.
Te sientes inclinado a tener en poco tus propios sentimiento y los ajenos, casi a despreciarlos
como si fueran un signo de debilidad. Suaviza tu manera de ser; modera tus juicios, sé cariño-
so, educado, caritativo, cultiva los sentimientos de afecto, bondad y de gratitud. No olvides,
tanto para ti como para los demás, que el valor de una persona no es sólo su fuerza física o
su valor intelectual, sino que la afectividad y el sentimiento son dos grandes valores. No
es conveniente dejarse dominar por ellos, pero tampoco se deben despreciar.
P. Eliécer Salesman y un equipo de psicólogos.
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Párrafo con la Idea Central al Final
¿Quiénes son, entonces estos canallas e impostores con gorros de pescadores que surcan los
mares y matan a todos los peces?. Desde Canadá hasta Chile, los diplomáticos denuncian a
los “piratas” de nuestros días por pescar en exceso en altamar. Los pescadores canadienses
aseguran que las aguas costeras de su país rebosan de intrusos y expoliadores furtivos. John
Cady, experto en pesquería de las Naciones Unidas, dice que los antiguos “pioneros” han cedido
el paso a “caballeros aventureros oportunistas”. John Gilbert, arquitecto naval de Boston, se
queja de que “cualquier pelele” puede comprar un barco de pesca. Independientemente de
quien tenga la culpa, el hecho es que en los océanos navegan demasiados barcos de
pesca, lo cual suscita grandes problemas para los peces… y para los pescadores.
Revista Summa Internacional. N° 747.
Idea Central Repartida a Través de Todo el Párrafo
En Colombia se estima que para el año 2000 se producirán 23.600 toneladas diarias de basura,
lo que implicaría muchos contratiempos de salubridad y medio ambiente. Por lo tanto, lo impor-
tante es tomar medidas desde ya tanto a nivel de políticas generales del Estado, como en el te-
rreno individual. Vivimos en una época en que los empaques juegan una función de atracción
para el comprador, son un elemento de venta. En los países industrializados las basuras con-
tienen un alto porcentaje de papeles, plásticos, metales y telas. En Colombia los desechos de
cocina ocupan u alto porcentaje, situación que preocupa a los expertos en higiene comunitaria,
quienes recomiendan un uso racional de los alimentos y llevar a cabo actividades orientadas a
que esos residuos orgánicos se utilicen para el alimento de los animales evitando así que se
conviertan en elementos de putrefacción o en atractivo callejero para animales domésticos y
roedores.
Tomado de: Revista Coomeva. Dic. 1993.
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La idea se puede resumir en:
Ante la gran cantidad de basuras y los peligros que ello implica, se hace necesario clasi-
ficarlas y procesarlas según sean biodegradables o no.
Principales Funciones de los Párrafos
a. La función más usual es la de desarrollar una idea o impresión.
b. Ayudar a estructurar o relacionar a los demás párrafos del texto. De esta manera exis-
ten los párrafos de introducción, de transición y de finalización que se explican a conti-
nuación.
Párrafo de Introducción:
Su función es la de introducir al lector en el tema que se va a desarrollar. En es-
te tipo de párrafo se tratan aspectos como los siguientes.
Planteamiento del tema.
Importancia del tema.
Aspectos que se van a tratar.
Método que se va a emplear.
Clase de público al que va dirigido el texto.
Objetivos que persigue.
Párrafo de Transición:
Su función es la de servir de puente entre un párrafo y el siguiente. Generalmen-
te son párrafos de corta extensión que contribuyen a la Cohesión del texto.
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Párrafo de Finalización:
Su función es la de concluir el tema que se desarrolló a lo largo del texto. El
principal objetivo es indicar que el tema que se ha venido tratando va a llegar a su
final.
Párrafos Sumarios.
Su función es la de proporcionar un resumen de las ideas que se expresaron a
través del texto.
Veamos en un texto, cada una de estas funciones:
Sucedió que hubo un año de tanta sequía que en todo el Pirineo apenas se encontraba
una gota de agua para beber. El anciano Pirineo no recordaba haber vivido un tiempo tan
seco como aquél.
Párrafo de Introducción
Vivía por aquellas sierras un pastor en su cabaña, como tantos pastores vecinos. Y una noche,
negra como boca de lobo, oyó llamar a la puerta de su cabaña.
Abrió y se encontró ante un venerable anciano.
- ¿No tendrías un poco de agua para la sed de este pobre viejo?
- preguntó el visitante.
Y el pastor que había ido a buscar una olla a siete horas de allí, dijo:
Párrafo de Transición
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- Claro que sí, buen hombre. No me sobra, pero con la que hay aquí tendremos suficiente para
los dos.
Y se la ofreció.
Al terminar, cuando se iba ya, se acercó al pastor y le regaló una bota diciéndole:
Párrafo de Transición
- Te regalo esta bota de agua. En ella encontrarás toda el agua que quieras, porque es inex-
tinguible: por más que bebas, siempre estará llena.
Y se alejó misteriosamente.
Al cabo de un tiempo, el pastor conducía su rebaño por la cima de una de aquellas montañas y,
como el sol calentaba, le dio sed.
Quiso beber de la bota y en aquel momento se le cayó de las manos y fue rodando mon-
taña abajo al tiempo que iba arrastrando gran cantidad de piedras, hojas y pedruscos. Al
llegar abajo quedó cubierta por los pedruscos que había arrastrado y el pobre pastor no
le encontró jamás. Pero de entre el pedregal salió un gran chorro de agua que dio origen
al río Ter.
Joan Amades.
Párrafo de Finalización
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RESUMEN
Un escrito cumple con los Principios de Coherencia cuando:
El tipo de texto está acorde con la situación y las necesidades comunicativas.
Se sigue un hilo temático a lo largo del texto.
Los enunciados están segmentados en unidades de significado (macroestructura).
Cada unidad de significado está debidamente estructurado (párrafo).
Hay una correcta utilización de las estrategias de Cohesión.
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BIBLIOGRAFÍA
http://www.educ.gov.ar/educar/site/educar/La%20cohesi%F3n%20y%20la%20coherencia%
20textuales.html?uri=urn:kbee:e5fb34b0-4755-11dc-94e6-00163e000024&page-
uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae
Tradicionalmente, se establece una distinción básica entre los términos "Cohesión" y "Coheren-
cia": mientras que la Cohesión se pone de manifiesto en la superficie de los textos, esto es, en
las palabras y expresiones que los conforman y en las relaciones que mantienen ellas entre, la
Coherencia se relaciona con aspectos globales que el receptor "descubre" o "construye" duran-
te el proceso de comprensión.
http://es.wikipedia.org/wiki/Cohesi%C3%B3n_textual
Se denomina cohesión textual o simplemente cohesión a la característica de un texto bien for-
mado dada por la relación entre sus oraciones. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y per-
tenece al ámbito de estudios del análisis del discurso y la lingüística del texto.
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano11.html
Lleva a encontrar los elementos de la comunicación, la importancia del estilo dados en el ritmo y
la coherencia y por último muestra la importancia de la concordancia en la comunicación.
http://www.bibliotecavirtual.com.do/Espanol/parrafo.htm
Las características del párrafo, cualidades y más aspectos de importancia.
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http://www.cca.org.mx/dds/cursos/escritura/html/modulo4/preescritura/organizacion_dest
ruc.htm
Existen muchos tipos de párrafo que por sus características permiten hacer un buen uso y apli-
cación de los mismos, éste enlace lleva a conocerlos e identificarlos.
http://www.memo.com.co/fenonino/aprenda/castellano/castellano14.html#conect
El unir un párrafo con otro, una oración con otra o bien sea una frase con otra, se debe hacer
pensando en lo que se quiere expresar. Con los conectores tenemos una gran ayuda para lo-
grarlo.
http://www.educ.gov.ar/educar/site/educar/La%20cohesi%F3n%20y%20la%20coherencia%
20textuales.html?uri=urn:kbee:e5fb34b0-4755-11dc-94e6-00163e000024&page-
uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae
Tradicionalmente, se establece una distinción básica entre los términos "cohesión" y "coheren-
cia": mientras que la cohesión se pone de manifiesto en la superficie de los textos, esto es, en
las palabras y expresiones que los conforman y en las relaciones que mantienen ellas entre, la
coherencia se relaciona con aspectos globales que el receptor "descubre" o "construye" durante
el proceso de comprensión.
http://sincronia.cucsh.udg.mx/garciaspring07.htm
Toda nuestra vida está rodeada de textos, y no nada más la vida académica (en la cual, los tex-
tos que utilizamos tienen que ver con nuestra profesión o nuestros estudios), sino también la
vida diaria, en la que los textos a los que estamos expuestos son de carácter social, informativo
o de algún otro tipo. LINGÜÍSTICA DE TEXTO (SUPERESTRUCTURAS). María de Jesús
Huerta Hurtado y Roberto García Núñez
Martha Liliana Sabogal Aldana [email protected]
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http://letrasylectura.wordpress.com/2008/10/03/la-macroestructura/
Como es sabido, un texto (sea cual fuere su extensión, desde un párrafo hasta un libro) se
construye mediante ideas, expresadas a través de oraciones.
ACTIVIDAD
1. Realice el ejercicio propuesto en la Página No. 5 de esta guía. No es calificable pero
se debe realizar y presentarlo en el Foro Cafetería Virtual.
FORO NOTICIA
Resuelva el taller que se propone en EL FORO NOTICIA y FORO GLOSARIO
FORO NOTICIA
Seleccione una noticia periodística de la actualidad, debe llevar imagen, con sus respectivos
datos de donde lo sacó, autor, fecha, etc.). Ningún estudiante debe tener la misma noticia (re-
petida).
En éste documento deben de identifique y sustente:
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a) Coherencia Local (1 ejemplo)
b) Coherencia Lineal (1 ejemplo)
c) Coherencia Global.
d) Superestructura.
e) Tipos de párrafo (extracte la idea principal y diga de qué tipo es cada uno).
FORO GLOSARIO
Se creará un Foro llamado Foro Glosario donde Usted va a consultar los siguientes términos no
más de cinco (5) renglones en cada uno. Luego escribe un texto corto (colocar de donde lo
sacó, el autor y el título, bibliografía, etc) y extractar del texto cada uno de estos términos. Por
favor colocar Idea Principal = xxxxxx y así sucesivamente.)
Idea Principal
Idea Secundaria
Hilo Temático
Tema y Subtema
Oración Temática
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ANEXOS Y TEXTOS
Ejemplo de superestructura para construir un texto:
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Panorámica de los procesos implicados en la construcción de Texto - Base
