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Asamblea de Escuela II-2015

Dra. Lidieth Garro Rojas, Directora:_____________________

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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN COLECTIVA

ASAMBLEA DE ESCUELA

ACTA DE LA SESIÓN II-2015 Celebrada el miércoles 13 de mayo del 2015

Aprobada en la sesión: ___________________________________________________________________

Contenido

ARTICULO I: APROBACION DEL ACTA 1-2015....................................................................................................... 3 ARTICULO II. AJUSTES AL PLAN DE PUBLICIDAD................................................................................................. 4 ARTICULO III: INFORME SOBRE EL TRASLADO AL NUEVO EDIFICIO DE CIENCIAS SOCIALES..............17 ARTICULO IV: SOLICITUD DE AMPLIACION DE JORNADA DE LA M.SC. KATTIA PIERRE ........................27 ARTICULO V: VARIOS....................................................................................................................................................32 Resumen de acuerdos:

1. Aprobar el acta 1-2015 con observaciones. 2. Aprobar como curso obligatorio de la concentración en Publicidad el C-4104

Campañas publicitarias e incorporarle como requisitos los cursos C-4001, C-4002, C-4008 y C-4007.

3. Aprobar la creación del curso optativo para la concentración de Publicidad Creatividad para redes sociales y medios digitales, con 3 créditos, modalidad presencial y teórico-práctico. Requisito: C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico para Publicidad C0017 C 4104 Campañas

4. Aprobar la creación del curso optativo para la concentración de Publicidad Mercadeo Digital, con 3 créditos, modalidad presencial y teórico-práctico. Con los requisitos C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico Para Publicidad.

5. Cerrar la discusión sobre la solicitud de aumento de jornada de la M.Sc. Kattia Pierre, respetando la lista de oradores.

6. Elevar a la Vicerrectoría de Docencia consulta sobre el resultado de la votación en el caso de Solicitud de Ampliación de Jornada.



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Sesión de Asamblea de Escuela I-‐2015 celebrada el ocho de abril del año dos mil quince en el aula 206 de la Facultad de Ciencias Sociales. La sesión inicia a las nueve y treinta y cinco minutos de la mañana. Presentes: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón,Lic. Johnny Rodríguez, Jefe Administrativo. Representación estudiantil: María Chinchilla, David Mesén, Ernesto Núñez, Adrián Naranjo, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. Ausente con excusas: M.Sc. Ana X. Alarcón, M.Sc. Laura Avila Tacsan, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Paula Halabi, M.Sc. Alejandro Vargas, M.Sc. Laura Avila, Ausentes sin excusas: Lic. Francisco Correa, Arq. Edgar Martín. Inicia la sesión a las nueve de la mañana con los asambleístas: M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón,Lic. Johnny Rodríguez, Jefe Administrativo. y los representantes estudiantiles María Chinchilla, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán. La Dra. Lidieth Garro somete a conocimiento de las y los asambleístas la agenda propuesta y solicita que el punto 4 Informe de traslado de Edificio pase a ser el punto número 3.

1. Aprobación de acta 1-‐2015 2. Ajustes al Plan de Publicidad 3. Solicitud de ampliación de jornada de la profesora M.Sc. Kattia Pierre Murray 4. Informe traslado de Edificio 5. Informe de avance de Segundo Idioma

La M.Sc. Carolina Carazo solicita un cambio en la agenda propuesta: que el punto 5 “Informe de avance de Segundo Idioma”, se conozca antes que el punto 3 “Solicitud de ampliación de jornada de la M.Sc. Kattia Pierre”. La M.Sc. Kattia Pierre aclara sobre el punto 5 en realidad no es un informe de la coordinación de Segundo Idioma, el cual se entregado como corresponde a la Dirección de la Escuela, lo que se



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pretende en el punto 5 es dar a conocer una serie de situaciones que se han presentado con el Segundo Idioma. La M.Sc. Carolina Carazo indica que si el punto 5 no contempla la presentación del Informe del Segundo Idioma, retira la solicitud de modificación de la agenda. La M.Sc. Kattia Pierre solicita que se elimine el punto 5 de la agenda. La Dra. Patricia Vega solicita que se incluya al final de agenda el punto de varios. El Dr. Carlos Sandoval apoya la propuesta de la Dra. Vega. Se somete a votación la aprobación de la agenda con las modificaciones solicitadas. A favor:M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón, y los representantes estudiantiles María Chinchilla, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán. En contra: 0 Abstenciones: 0 Se acuerda:

1. Aprobar la modificación de la agenda propuesta.

Ingresa la representante estudianitl Daniella Víquez, 9:05 a.m. La Dra. Lidieth Garro se disculpa con la Dra. Lissette Marroquín a quien no se le ha dado la bienvenida oficialmente a la Asamblea de Escuela.

Ingresan los docentes M.Sc. Marvin Amador y M.Sc. Diana Acosta a las 9:08 a.m.

ARTICULO I: APROBACION DEL ACTA 1-2015 La Dra. Lidieth Garro somete a aprobación el Acta 1-‐2015, señala que no recibió comentarios, sugerencias o modificaciones al acta. La M.Sc. Kattia Pierre Murray entrega al inicio de la sesión, en forma impresa sus observaciones de forma y no de fondo Al no recibir más observaciones al acta se somete a votación el acta 1-‐2015.



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A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón, y los representantes estudiantiles María Chinchilla, Ernesto Núñez, Adrián Naranjo, David Mesén, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra:0 Abstenciones: Se acuerda:

1. Aprobar con las observaciones indicadas el Acta 1-2015. Se hace nota que la aprobación del acta se realizó al finalizar el punto 2 de agenda sin embargo, por agenda corresponde al artículo I de la sesión.

ARTICULO II. AJUSTES AL PLAN DE PUBLICIDAD La Dra. Lidieth Garro solicita a la Dra. Vanessa Fonseca coordinadora de la Concentración en Publicidad que realice la presentación de la propuesta. La Dra. Vanessa Fonseca indica que en diversas sesiones de trabajo del personal docente de la concentración en publicidad, realizadas desde el año 2013, se determinó que el actual plan de estudios de esta concentración adolece de algunas deficiencias en el diseño de su malla curricular. Entre ellos hay errores de selección de cursos obligatorios y optativos. Además, la reducción de cursos de producción de cinco en el plan anterior a dos en el plan actual. Así, las y los profesores del área determinaron que los problemas del plan, que urge remediar son:

1. El curso de C-‐4104, Campañas publicitarias, erróneamente se pensó/registró como optativo cuando por la importancia en la formación de las y los publicistas, debería ser obligatorio.

2. Existe únicamente un curso de producción de audio y video para publicidad. En plan anterior existían tres que incluían: produccción de radio para publicidad y producción de televisión para publicidad 1 y 2.

3. Los estudiantes se quejan de que no hay suficientes optativos. La malla actual de la concentración en publicidad1 es la siguiente:

Ingresa el representante estudiantil Adrián Naranjo a las 9:10 a.m.

La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que el curso Producción de TV y video debería de ser para todos los énfasis. La M.Sc. Kattia Pierre señala que en el énfasis de publicidad no hay muchos cursos optativos. Con



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la propuesta se busca dar más oportunidades para que los estudiantes puedan complementar su formación. El Lic. Miguel Regueyra pregunta si con la propuesta lo que se busca es abrir más cursos simultáneamente o ampliar la lista de cursos optativos. La M.Sc. Lorna Chacón responde que con los optativos se busca una mayor oferta de cursos para el área de publicidad. El Lic. Miguel Regueyra pregunta si cada semestre se va a abrir una mayor gama de cursos optativos para publicidad o si lo que se está pensando es, de la nueva lista de cursos optativos, abrir dos cursos diferentes en cada semestre. La Dra. Lidieth Garro indica que la apertura de cursos optativos dependerá del presupuesto disponible y las demandas por concentración. Actualmente el presupuesto permite abrir dos cursos por semestre por concentración, menos en CAM que se puden abrir hasta tres cursos. La idea es ir rotando cada semestre la oferta para que al final de la carrera los estudiantes hayan tenido opción de al menos 12 cursos. La Dra. Vanessa Fonseca informa que lo que se busca es tener un abanico de opciones ya que no hay optativos, se busca eliminar las barreras que tienen algunos cursos y que éstos puedan servir también a los énfasis de RRPP, Periodismo y Producción. La M.Sc. Sonia de la Cruz pregunta si esos cursos optativos serían específicos para el énfasis de publicidad o si los tienen que llevar todos los énfasis. La Dra. Vanessa Fonseca indica que la propuesta de transición quitaría el requisito a Mercado para que lo puedan llevar todos los énfasis y talvéz más adelante crear cursos sólo para Publicidad y RRPP sobre mercadeo y Redacción creativa. El M.Sc. Eduardo Ulibarri considera que los cursos optativos son centrales para el Plan de Estudios tal y como está concebido. El mundo de la comunicación es muy cambiante y sugiere que los requisitos para los diferentes cursos sean suceptibles de cambios y que puedan ser matriculados en función del interés del estudiante y que puedan ir construyendo su currículum. Considera conveniente conocer la cantidad de estudiantes en los cursos optativos, el grado de interés y rotar o eliminar cursos e incluir otros conforme los cambios en la comunicación y los intereses de los estudiantes. El M.BA. Harold Hütt comparte que en una reunión preliminar se analizó el tema del curso de Mercadeo, pero se detectó que se pueden tener diferentes puntos de vista interesantes e incorporar las dos visiones. No considera que sea en un curso genérico sino compuesto por dos enfoques, se puede pensar en mercadeo I y II según el nivel de contenido y desarrollo. La Dra. Vanessa Fonseca indica que por ahora lo que se propone es quitar el requisito. La M.Sc. Sonia de la Cruz considera que el curso de Mercadeo sería genial para la concentración



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de producción. La Dra. Vanessa Fonseca considera que al curso Industria Publicitaria también se le puede bajar el requisito. La M.A. Larissa Coto opina que es necesario hacer una revisión de los cursos que pueden servir para varios énfasis, para que no se repitan contenidos y da como ejemplo los contenidos de los cursos de Sociedades contemporáneas y Cultura Visual, los cuales se parecen mucho. La Dra. Vanessa Fonseca señala que el primer cambio que se propone es hacer que el curso de Campañas pase a ser un curso obligatorio. Se somete a votación para que el curso campañas publicitarias pase a ser obligatorio. Además, se le agrega como requisito el curso: C-‐4007, Pensamiento Estratégico para Publicidad. Sigla Nombre Requisito Correquisito Créditos

C-‐4104 Campañas publicitarias C-‐4001, C-‐4002 C-‐4008, C-‐4007 3.0

A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón, y los representantes estudiantiles María Chinchilla, David Mesén, Ernesto Núñez, Adrián Naranjo, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra: 0 Abstenciones: 0 Se acuerda:

1. Pasar como curso obligatorio de la concentración en Publicidad el C-‐4104 Campañas publicitarias e incorporarle como requisitos los cursos C-‐4001, C-‐4002, C-‐4008 y C-‐4007.

La Dra. Vanessa Fonseca indica que se solicita, en el corto plazo, la incorporación de más cursos optativos para el área de publicidad. En concreto, se amplía la oferta de optativos de optativos actuales y se agregan los siguientes:

a. Creatividad para redes sociales y medios digitales b. Mercadeo 3.0 c. Estrategia de Marca

La creación de nuevos optativos permitirá:

1. Coadyuvar a resolver la demanda de aquellos estudiantes interesados en profundizar su



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último año en producción y publicidad con la oferta actual. Sin embargo debe tomarse en consideración que no soluciona en el largo plazo una oferta académica en producción y publicidad. 2. Las y los estudiantes de otros énfasis contarán con una oferta más variada y actualizada acorde a la ecología mediática actual y que va a requerir diferentes niveles de involucramiento con cursos de su segunda especialización.

En la lógica original del plan flexible en el que los estudiantes además de escoger 3 cursos optativos de su énfasis, deben escoger al menos 3 cursos optativos en otra concentración. La M.Sc. Sonia de la Cruz considera que los cursos propuestos son muy interesantes para todos los énfasis. Al representante estudiantil Ernesto Núñez le preocupa que se le ponen barreras muy altas a los cursos. La Dra. Vanessa Fonseca considera que se le puede quitar el requisito de campañas. La Licda. Carmen M. Fallas concuerda con la posición del estudiante Ernesto Núñez. Lo ideal es aprovechar al máximo los cursos sin crear conflictos en el aula tal y como lo planteaba el M.Sc. Eduardo Ulibarri. El Lic. Miguel Regueyra señala que no se puede quitar campañas porque les faltaría los conocimientos que aporta el curso según el descriptivo del curso. La Dra. Vanessa Fonseca indica que el curso de campañas está aún pensado para medios tradicionales, no es un curso indispensable. El Dr. Jose Fonseca señala que el curso tiene puntos de enlace que la nueva licenciatura. El representante estudiantil Ernesto Núñez sugiere que también se le elimine el requisito de pensamiento estratégico. El M.Sc. Jorge Zeledón indica que se debe analizar con detalle ya que la creatividad para medios digitales y redes sociales no está incluído en el otro curso. Se somete a votación la aprobación del curso optativo Creatividad para redes sociales y medios digitales, con 3 créditos, modalidad presencial y teórico-‐práctico. C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico para Publicidad C0017 C 4104 Campañas

Curso 1: Creatividad para redes sociales y medios digitales I. CARACTERÍSTICAS GENERALES



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Curso: Creatividad para redes sociales y medios digitales

Sigla: Por definir Ciclo: Créditos: 3 Tipo: Presencial. Teórico-‐práctico

Requisitos: C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico para Publicidad C0017 C 4104 Campañas

Correquisitos: Por definir Descripción

En el panorama mediático actual las audiencias tienden a transitar de un medio a otro y hasta utilizan varias plataformas a la vez. Esto hace que los niveles de atención y recordación de los mensajes publicitarios se vean amenazados por un manejo de la creatividad digital que no obedece a la realidad del uso de redes sociales y medios digitales. Este curso tiene como objetivo ofrecer una variedad de estrategias de comunicación publicitaria que posibiliten un involucramiento de las audiencias de forma que se maximicen los niveles de atención y recordación de los mensajes publicitarios y, por consiguiente, su eficacia.

Objetivo General

El objetivo del curso es preparar al estudiante para planificar, desarrollar y evaluar estrategias creativas para campañas en medios alternativos no convencionales, especialmente en entornos digitales.

Objetivos específicos

1. Identificar las diferencias más significativas entre las estrategias publicitarias ATL (Above the Line) y BTL (Below the Line).

2. Identificar las posibilidades para la creatividad publicitaria que ofrecen los medios alternativos y sociales.

3. Conocer las diferencias entre la gestión tradicional de las relaciones con los consumidores (CRM tradicional: Customer Relationship Management) con la gestión de las relaciones con las consumidores en medios sociales y alternativos (CRM Social).

4. Conocer los Indicadores clave del desempeño (KPI= Key Performance Indicators) estratégicos



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(Adquisición, involucramiento, conversión, fidelización) para maximizar el diseño de una campaña creativa en medios sociales y digitales.

5. Estudiar estrategias creativas para generar arquitecturas de participación, comunidades de marca en red y comunidades virtuales.

6. Conocer cómo se realiza el "brief" y el ADN social de marca

7. Estudiar las últimas tendencias de la Cartelería Digital (Digital Signage) y sus posibilidades creativas en la publicidad en exteriores, puntos de venta, desarrollo de aplicaciones digitales de realidad aumentada, geolocalización, juegos de realidad aumentada (ARG), etc.

8. Conocer las herramientas de medición y evaluación de campañas de redes sociales y medios digitales.

Contenidos

1. Del Marketing de Guerrilla a la Postpublicidad: nuevos entornos, prácticas y usos

2. Construyendo relaciones y aprendiendo a escuchar: CRM 3.0

2. Narratividad y transmedialidad: De cómo narrar la marca en diferentes entornos digitales.

3. Planificación Creativa: Los KPI estratégicos y el ADN social de marca

4. Creatividad Estratégica: ¿Cómo diseñar el "brief" social de la marca?

5. Arquitecturas de participación de las comunidades de marca a las comunidades virtuales.

6. Modelos y Herramientas de medición y evaluación del desempeño de campañas en medios sociales y digitales.

Bibliografía

Alvarez, Marcos . (2013). Cuadro de Mando Retail. Los Indicadores Clave de los Comercios Altamente Efectivos. Barcelona: Bresca

Coto, Manuel Alonso Coto (2008). El plan de Marketing Digital. Blended Marketing como Integración de Acciones On y OFF Line. México: Prentice Hall.

Cristal, Gregory. (2014) Ad Serving Technology: Understand the marketing revelation that commercialized the Internet. EUA: Andreas Books

IAB ( 2013) El ABC de las Agencias Creativas Digitales.



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Greenberg, Paul (2008) CRM. Gestión de Relaciones con los clientes. Madrid: McGraw Hill Interamericana de España S.S

Kawasaky, Guy y Peg Fitzpatick. (2014). The Art of Social Media: Power Tips for Power Users. New York: Penguin.

Navarro Huerga, Miguel y Marcos Fernández Otero. (2014) Sistemas de Relación con Clientes en las empresas. EBook.

Polo, Fernando y Juan Luis Polo (2012) Socialholic: Todo lo que debes saber sobre marketing en medios sociales. Madrid: Gestión

Rojas, Pedro y María Redondo (2013).Cómo preparar un plan de Social Marketing . Edición Kindle.

Taylor Gabriela (2014) Advertising in a Digital Age: Best Practices for AdWords and Social Media Advertising (Give Your Marketing a Digital Edge Series). Edición Kindle

Van Dijck, Jose (2013) The Culture of Connectivity: A Critical History of Social Media. New York: Oxford University Press


2. Aprobar la creación del curso optativo para la concentración de Publicidad Creatividad para redes sociales y medios digitales, con 3 créditos, modalidad presencial y teórico-‐práctico. Requisito: C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico para Publicidad C0017 C 4104 Campañas

La Dra. Vanessa Fonseca presenta el curso Mercadeo 3.0. para su creación como curso optativo del énfasis de Publicidad. El M.BA. Harold Hütt sugiere que se le cambie el nombre por algo como nuevas tendencias del mercadeo y



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que así sea más abierto. La Licda. Carmen M. Fallas sugiere que el nombre sea más interesante, como nuevo mercadeo o similar. La Dra. Lisette Marroquín propone como nombre Mercadeo Avanzado. El representante estudiantil Ernesto Núñez sugiere Mercadeo Digital. El representante estudiantil David Mesén considera que por los requisitos que tiene el curso propuestos se ubica en el último semestre de la malla curricular, sugiere que no todos los cursos optativos queden el cuarto año. El M.Sc. Carlos Araya indica que se debe de revisar la redacción de las propuestas de los cursos optativos ya que contiene algunos errores en la redacción de objetivos. Revisar cuáles son las competencias que se quieren, hay utilización de verbos imprecisos como conocer, comprender, conocer, etc. Más allá del objetivo tiene que ver con lo que se quiere desarrollar en el estudiante. La Dra. Lidieth Garro agradece la observación al M.Sc. Araya y solicita su colaboración para la revisión final y envío al Centro de Evaluación Académica. Se somete a votación la aprobación del curso Mercadeo Digital con tres créditos en la modalidad de presencial y teórico práctico. Mercadeo Digital

I. CARACTERÍSTICAS GENERALES

Curso: Mercadeo 3.0 Sigla: Por definir Ciclo: Créditos: 3 Tipo: Presencial. Teórico-‐práctico

Requisitos: C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico Para Publicidad

Correquisitos: Por definir

Descriptivos

El objetivo de este curso es preparar al estudiante para que programe la pauta digital de una marca (BtoB o BtoC), servicio, institución, comunidad, etc. Para ello el curso ofrece una guía sobre los diferentes aspectos que debe comprender un plan de mercadeo digital, los posibles canales y plataformas, los formatos de publicidad digital por utilizar y los mecanismos de evaluación y



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análisis más reconocidos por los estándares de la planificación estratégica digital internacional.

Objetivo General

El objetivo de este curso es preparar al estudiante para la elaboración de un plan de marketing 3.0

Objetivos Específicos

Analizar la ecología mediática digital (canales, plataformas, tendencias de la industria publicitaria

digital actual) para entender sus dinámicas y prácticas más éxitosas. Comprender la función del plan de marketing digital dentro de una estrategia integrada de

comunicación. Conocer los diferentes formatos de publicidad digital (banners, rich media ads, informercials,

advertainment, retailtainment, digital signage, email, podcast, email, mobile, webinars, infographics)

Identificar los diferentes aspectos que componen la denominada “digital footprint” y su relación con la estrategia de marca.

Aprender como estimar/calcular el “digital footprint” de una marca, negocio u organización (SEO Search Engine Optimization, Adwords Advertising, Analíticas Web)

Conocer cómo se diseña un plan de Marketing en Medios Sociales Aprender cómo diseñar e implementar un plan de marketing digital Conocer los mecanismos de evaluación del plan de marketing digital y para determinar el retorno

de inversión. Diseñar un plan de mercadeo digital. 10. Conocer las herramientas de medición/evaluación de un plan mercadeo digital.

Contenidos

1. La Publicidad en la ecología mediática actual

2. El Marketing de Contenido y la estrategia de marca

3. El Marketing de Afiliación y el Search Engine Marketing

2. El plan de Marketing 3.0 y la planificación integrada de la comunicación

3. Tipología de formatos de Publicidad Digital

4. ¿Qué es y cómo se mide/estima un “digital footprint”?

5. El plan de Marketing 3.0 y los Medios Sociales

6. Analytics para la evaluación de un plan de marketing 3.0



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Bibliografía Básica

Adams, R.L (2014) Iniciándose en la Web 3.0: Estrategias de Mercadeo en Línea para el Lanzamiento y Promoción de Cualquier Negocio en la Web (Marketing en Línea)

Damian, Ryan. (2014) Understanding Digital Marketing: Marketing Strategies for Engaging the Digital Generation. Edición Kindle

Gore, Eric Go Pro 7 Pasos para Convertirse en un Profesional del Mercadeo en Red..Edición Kindle.

Herman, Chuck y Ken Burbary (2013). Digital Marketing Analytics: Making Sense of Consumer Data in a Digital World (Que Biz-‐Tech) EUA: Que Publishing.

Kaufman, Ira y Chris Horton. (2014). Digital Marketing: Integrating Strategy and Tactics with Values, A Guidebook for Executives, Managers, and Students. Edición Kindle.

Kaushik, Avinah (2011) Analítica Web 2.0: El arte de analizar resultados y la ciencia de centrarse en el cliente.

Kotler, P y Hermawan Kartajayan. Marketing 3.0 Madrid: LID

Moran, Mike .(2015). Search Engine Marketing, Inc.: Driving Search Traffic to Your Company's Website (3rd Edition). Indiana: (IBM Press)

WSI. (2013). Digital Minds: 12 Things Every Business Needs to Know about Digital Marketing. Canada: Friesen Press

Rohs, Jeffrey .(2013). Audience: Marketing in the Age of Subscribers. Edición Kindle

Rojas, Pedro y María Redondo (2013).Cómo preparar un plan de Social Marketing . Edición Kindle.



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3. Aprobar la creación del curso optativo para la concentración de Publicidad Mercadeo Digital, con 3 créditos, modalidad presencial y teórico-‐práctico. Con los requisitos C 4001 Mercadeo C 4007 Pensamiento Estratégico Para Publicidad.

La Dra. Vanessa Fonseca presenta la propuesta de creación del curso Estrategia de Marca, indica que es un curso de Branding básico para RRPP y Publicidad y no hay curso de marketing.

Estrategia de Marca I. CARACTERÍSTICAS GENERALES

Curso: Estrategia de Marca Sigla: Por definir Ciclo: Créditos: 3 Tipo: Presencial. Teórico-‐práctico

Requisitos: C 4001 Mercadeo y C0017 Planificación de la Comunicación

Correquisitos: Por definir Descripción

Las marcas comerciales corporativas o sociales han evolucionado desde la Antigüedad hasta nuestros días como estrategias de identificación y diferenciación de productos, servicios, empresas, instituciones o comunidades. Este curso ofrece un acercamiento a la gestión de la estrategia de marca. Analiza cuáles son los componentes de una marca, cómo se crean, cómo se gerencia su identidad y valores y cómo se mide y evalúa su capital en términos económicos y de desempeño comunicativo.



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Objetivo General:

Estudiar los diferentes aspectos que componen una estrategia de marca

Desarrollar una propuesta para un producto, negocio, comunidad, marca personal, etc

Objetivos Específicos:

1. Conocer el desarrollo histórico del concepto de marca y sus últimas tendencias 1. Identificar los diferentes tipos de marca y sus especificidades 1. Discutir los conceptos de identidad e Imagen de marca 1. Analizar la gestión y diseño de logos y símbolos 1. Estudiar el valor de marca y sus componentes más importantes 1. Conocer estrategias de marca exitosas para estudiar su desempeño. 1. Conocer los diferentes tipos de arquitecturas de marca 1. Estudiar el ciclo de vida de marca y las necesidades de cambio

Contenidos

1. Introducción a la historia de las marcas ¿Qué es una marca?

2. Tipos de marca

3. Marca: Identidad e Imagen. .

4. Gestión y diseño de símbolos y logotipos

5. Marca: Valor y Capital

6. Estudiando la estrategia de marca

6.¿Cómo se construye el capital de marca?

7. Modelos para estimar/medir/calcular el capital de marca

8. Arquitectura de marca. Tipos de arquitectura de marca

9. Ciclos de Vida de la Marca

10. Marca: Identidad y Cambio



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Bibliografía

Aacker, David y Eric JoachimSthaler.(2007). Liderazgo de Marca. Buenos Aires: Deusto.

Baron, Mireya, Juliana Villalba y Mauricio Toro (2013). ¿Qué trasmite su marca? Estrategias para innovar desde la comunicación. Bogotá: Editorial Politécnico Grancolombiano

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Velilla, Javier (2010). Branding. Tendencias y Retos de la Comunicación de Marca. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya.

Vieites, Alvaro, José Luis Calvo y Carlos Otero. (2014) Marketing y Moda: Comportamiento del Consumidor, gestión de marcas, políticas del marketing Mix y nuevas políticas de comunicación. Madrid: EAE Editores

VVAA (2010) Fundamentos del Branding. Madrid: Parramon

Wheeler, Alina (2012). Designing Brand Equity. New Jersey: Wiley & Son.

El representante estudiantil Ernesto Núñez indica que el espectro de éste curso es enorme, pero se tiene que esperar dos o tres años para poder llevarlo, considera que se le debe de bajar la barrera porque está muy alta.

El M.BA. Harold Hütt indica que en RRPP se tiene el curso Relaciones Públicas de la Marca y se encuentra en el último año de carrera.

La Dra. Lidieth Garro indica estar de acuerdo con el estudiante Ernesto Núñez en compartir cursos de RRPP con el área de Publicidad, de hecho RRPP tiene más cursos optativos por semestre.

La Licda. Isis Campos indica que la idea de la Dra. Garro le parece muy acertada y sugiere que no sea sólo para esos dos énfasis sino para todos los énfasis.

La M.Sc. Lorna Chacón indica que el problema más urgente es el área de publicidad, señala que ya los coordinadores de las otras concentraciones están haciendo el ejercicio y se insta a todos los docentes a participar.

La Dra. Lissette Marroquín indica que las discusiones por áreas son sesiones abiertas y pueden participar docentes de otras áreas y también estudiantes y así encontrar puntos de encuentro. Añade que el problema de los optativos es el nivel en el que están ubicados ya que esto atrasa o dificulta el que los



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estudiantes los puedan llevar, compara el caso de la concentración de Comunicación Social que tiene cursos optativos ubicados en los niveles iniciales.

Se somete a votación la aprobación del curso optativo Estrategia de Marca, con 3 creditos, modalidad presencial, teórico-‐práctico. Mercadeo C 4001 C0017 Planificación de la Comunicación


1. Aprobar el curso Estrategia de Marca, con 3 créditos, modalidad presencial, teórico práctico. Requisitos: C 4001 Mercadeo y C0017 Planificación de la Comunicación

A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón, y los representantes estudiantiles María Chinchilla, David Mesén, Ernesto Núñez, Adrián Naranjo, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra: 0 Abstenciones: 0

ARTICULO III: INFORME SOBRE EL TRASLADO AL NUEVO EDIFICIO DE CIENCIAS SOCIALES La Dra. Lidieth Garro señala que ante el cambio de la Dirección consideró oportuno rendir un informe sobre los pormenores del traslado al nuevo Edificio de Ciencias Sociales, las gestiones que se han hecho y las que aún estan pendientes. La M.Sc. Sonia de la Cruz hace notar que también se tiene previsto el cambio de la Decanatura por lo que considera oportuno el informe para que después se le pueda dar seguimiento a cualquier trámite pendiente. La Dra. Lidieth Garro da lectura al Informe.



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Resumen de las gestiones realizadas para atender problemas en la infraestructura del nuevo edificio y sus resultados (marzo, 2015) La siguiente tabla resume los principales problemas señalados por la ECCC como asuntos que requerían resolverse previo al traslado al edificio así como las gestiones realizadas para resolverlos y los resultados de dichas gestiones. En verde se destacan los asuntos que ya fueron atendidos satisfactoriamente, en amarillo aquellos que están en proceso resolverse o que fueron atendidos parcialmente y en rojo los que aún esperan una solución.

Área Problema Gestión realizada Resultado

Área Administrativa

Faltante de puntos de red y toma corrientes en secretaría.

Se solicitó al decanato y a OEPI colocar diez puntos de red y diez toma corrientes dobles.

Realizado

Laboratorios de cómputo

Faltante de aires acondicionados

Se informó al Decanato sobre la instalación de aires acondicionados en solamente dos de los cuatro laboratorios. A su vez, esta instancia elevó la situación a la OEPI mediante oficio DFCS-‐367-‐2014. Aún no hemos tenido resultado positivo a esta gestión, a pesar que se ha externado de manera recurrente.

Pendiente

Sala de Maquillaje

No sirven los aires acondicionados

Se notificó el problema al decanato. A su vez, esta instancia elevó la situación a la OEPI mediante oficio DFCS-‐367-‐2014

Pendiente

Editoras del CEPROAV

No sirven los aires acondicionados

Se notificó el problema al decanato. A su vez, esta instancia elevó la situación a la OEPI mediante oficio DFCS-‐367-‐2014

Realizado

Aulas de cómputo

Instalación de pedestales móviles, pizarras y proyectores multimedia

Se gestionó ante el Decanato el visto bueno para la colocación de pantallas y pizarras. El Decanato entregó las aulas equipadas con pizarras y la OSG ya tiene visto bueno para hacer “huecos” para y así colocar las cajas para proyectores multimedia. No se pueden colocar las pantallas debido a que las paredes no soportan su peso. Se solicitó al COLPER donación de proyectores multimedia.

Realizado parcialmente

Aulas de cómputo y laboratorios

Luminosidad y calor en las aulas y salones multimedia

Dado el calor generado por la escala ventilación y la inexistencia de aires acondicionados en estas áreas, se solicitó autorización para la instalación de persianas. Posteriormente se optó por el polarizado de los vidrios para fortalecer el oscurecimiento y la seguridad.

Realizado parcialmente El polarizado se finalizará a más tardar el 10 de abril.

Estudios de Problema de Se solicitó en diferentes oficios al decanato, OEPI y la Pendiente



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insonorización Rectoría el sellado de las ventanas del locutorio para contrarrestar el ruido que se genera en la explanada.No hay respuesta a los oficios. A la espera de una reunión con el Director de la OSG.

Problemas de

insonorización Se solicitó en diferentes oficios al decanato, OEPI y la Rectoría la instalación de paneles móviles adicionales a los existentes para lograr la insonorización de los dos locutorios cuando estos se estén utilizando simultáneamente. No hay respuesta a los oficios.

Realizado La ECCC asumió el costo de esta obra y se realizó con éxito.

Espumas de los paneles acústicos mal pegados.

Se solicitó que la empresa (oficios indicados anteriormente) los pegara nuevamente

Realizado La ECCC asumió la labor y ya se realizó con éxito.

audio y locutorios

Reubicación del aire acondicionado en los estudios de audio

Se indicó a decanato, OEPI y Rectoría que el aire acondicionado se ubica dentro del estudio de audio y debía estar en las cabinas de audio para evitar el sobrecalentamientos y deterioro de los equipos. Además, esto genera ruido que afectan la sensibilidad de los micrófonos. No hay respuesta a los oficios. A la espera de una reunión con el Director de la OSG.

Pendiente Como solución temporal y parcial se colocaron ventiladores con mucha potencia.

Falta de iluminación externa en el andén del estudio

Se solicitaron reflectores para exteriores y así mitigar los riesgos por inseguridad.

Atendido parcialmente. La OSG colocó una cámara de seguridad en la zona.

Piso muy brillante Se indicó al decanato, OEPI y Rectoría que la pintura utilizada en el piso del estudio es muy brillante y no es funcional para uso en TV debido a los reflejos y brillos alteran los sensores de las luces de las cámaras. No hay respuesta a oficios. Se solicitó pintar el piso con una pintura con acabado opaco. A la espera de una reunión con el Director de la OSG.

Pendiente Si la OSG no realiza la obra a tiempo, la ECCC lo asumirá en el período interciclo.

Estudio de TV

Inadecuada colocación de los paneles acústicos

Se indicó que los paneles estaban ubicados a una altura muy baja y eso impide aprovechar los planos captados por las cámaras. Se sugirió hacer nuevamente el ciclorama y tapar las paredes de concreto para lograr la continuidad y profundidad del estudio. Se envió orden de trabajo a la OSG. A la espera de una

Pendiente



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reunión con el Director de la OSG.

Inadecuada instalación de los aires acondicionados del estudio.

Se indicó al Decanato, OEPI y Rectoría que los ductos de los aires acondicionados debían estar por encima de la estructura metálica que sostiene los rieles, luces , cables y líneas de audio y soporte. No hay respuesta a los oficios. Se envió una orden de trabajo a la OSG. A la espera de una reunión con el Director de la OSG.

Pendiente

Exceso de eco Se indicó al Decanato, OEPI y Rectoría el problema. Se propuso colocar filas de paneles con una inclinación de 20 o 30 grados, recubiertos con espuma acústica. No hay respuesta a los oficios. A la espera de una reunión con el Director de la OSG.

Pendiente.

Inseguridad laboral en estudio de T.V

Se indicó que el estudio tiene una escalera que da acceso a las parrillas de iluminación, sin embargo no cuenta con condiciones mínimas de seguridad ocupacional. 1-‐ Se solicitó a la OSG la construcción de una jaula que cubra dicha escalera y la instalación de arnés para sujetar al personal docente y técnico que requiera subir a esa área. 2-‐ Adicionalmente la ECCC solicitó a la Unidad de Seguridad Ocupacional y Ambiental (USOA) un estudio integral para conocer los riesgos laborales y ocupacionales no sólo del estudio de T.V, sino de la ECCC en general y así implementar las medidas que correspondan. La USOA realizó la primera visita de campo pero aún no han entregado el informe. 3-‐ A solicitud de la ECCC, dos empresas realizaron un diagnóstico de seguridad para recomendar medidas de seguridad. Pendiente la entrega de los informes técnicos y las cotizaciones.

Pendiente

Las puertas de las salas de edición de audio y video no tienen ventanas

Se indicó al decanato, OEPI y Rectoría que en estas áreas se resguardan equipos profesionales de alto valor y es necesario reforzar las condiciones de seguridad. El personal de la ECCC realizó una abertura en la película de seguridad original (frozen).

Realizado Seguridad del edificio en general

Ausencia de mecanismos de

Dado que la ECCC administra equipos de alta cuantía y que hay riesgos por robos o hurtos, se solicitó un

En proceso



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seguridad electrónicos

sistema de seguridad por cámaras de video y que esté conectado con la OSG, se solicitó cámaras en aulas, laboratorios, bodega, estudios y pasillos. Por ahora, se están instalando sensores antirobos en todas las áreas vulnerables de la ECCC, es decir, pasillos, administración, aulas, laboratorios, salas de edición, estudio y bodega. Estos dispositivos están conectados con la OSG.

Cuarto de servidores

No se dispone de un espacio propio para racks de servidores dada la doble asignación con el Centro de Informática.

Dado que el Centro de Informática asumió esta área como propia (aún cuando en los planos originales estaba asignada a la ECCC), se solicitó a la rectoría y a la OEPI el acondicionamiento de un nuevo espacio para estos fines. Ambas instancias así como el Centro de Informática dieron el visto bueno para realizar la obra. Ninguna se ha hecho responsable de la asignación presupuestaria para la realización de la obra. A la espera de una reunión con el Director de la OSG. Esta obra es la primera prioridad a tratar en esa reunión.

Pendiente

CUADRO 2. SEGUIMIENTO SOBRE GESTIONES PARA ACONDICIONAR UN RACK PARA SERVIDORES DE

LA ECCC

OFICIO DIRIGIDO A ASUNTO

ECCC-‐809-‐2014

Arq. Agustín Mourelo García Se informó en el nuevo edificio se contaba con un servidor de video en fibra óptica Mac y para el dominio de la ECCC, no obstante el Centro de Informática lo tomó como propio para cuarto de switches a pesar que según los plano le correspondía a la ECCC. En ese mismo oficio se propone a la OEPI un sitio dentro de la ECCC para acondicionarlo como cuarto de servidores y se sugieren las especificaciones de la obra.

ECCC-‐840-‐2015

Dr. Henning Jensen Pennigton Se le informa a la Rectoría que mediante oficio ECCC-‐809-‐2014 la Escuela le informó a la OEPI la necesidad de acondicionar un espacio para racks de servidores en el nuevo edificio de la Facultad de Ciencias Sociales, debido a que el Centro de Informática tomó el espacio que según los planos la Escuela tenía para ese fin. No obstante, la OEPI mediante oficio OEPI-‐2039-‐2014, solicita que elevemos la gestión a la Rectoría.



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R-‐8693-‐2014 M.Sc. Luis Alonso Castro Mattei El señor Rector, le solicita el criterio técnico al Centro de Informática sobre la solicitud de un espacio para colocar los racks de servidores de la ECCC en al Facultad de Ciencias Sociales, así planteada por esta Unidad mediante oficio ECCC-‐840-‐2014.

R-‐8802-‐2014 Arq. Agustín Mourelo García El señor Rector, le solicita el criterio técnico a la OEPI sobre una serie de requerimientos para las nuevas instalaciones de la Escuela.

OEPI-‐2039-‐2014

Dra. Lidieth Garro Rojas. Directora ECCC

En atención al oficio ECCC-‐809-‐2014, se Arq. Agustín Mourelo García indica que la solicitud planteada en el citado oficio, debe elevarse a la Rectoría. La ECCC procede así mediante oficio ECCC-‐840-‐2014.

OEPI-‐2179-‐2014

Dr. Henning Jensen Pennington En este oficio, el Arq. Agustín Mourelo García, le indica al señor Rector, que la OEPI no tiene ninguna objeción para que la ECCC acondiciones el espacio para racks solicitado, sin embargo se debería analizar la posibilidad de reubicar un gabinete en lugar del rack.

ECCC-‐851-‐2014

Dr. Henning Jensen Pennington La ECCC nuevamente informo sobre la inexistencia de un espacio para racks de servidores y se vuelve a proponer la construcción del cuarto para servidores en el segundo piso de la bodega del estudio de T.V. Se sugiere que esta obra debe ser coordinada entre el Centro de Informática y la Oficina de Servicios Generales. Tal como indica en el citado oficio, esta obra es la prioridad número uno.

CI-‐1608-‐2014

Dr. Henning Jensen Pennington Se indica que el espacio físico al que se refiere la nota, fue asignado como cuarto de comunicación para darle conectividad a toda esa zona del edificio. Indican que hubo una doble asignación, primero a la ECCC y luego a la OEPI como cuarto de comunicaciones. Se le recomendó a la ECCC realizar las gestiones para reubicar sus servidores en la misma zona.

ECCC-‐878-‐2015

Henning Jensen Pennington En atención a los oficio CI-‐1608-‐2014 y OEPI-‐2179-‐2014, la Directora de la Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva, que la solicitud del espacio indicado en el ECCC-‐809-‐2014 se hace debido a la doble asignación del espacio para la administración de servidores del Centro de Informática y la ECCC. Se coordinó una visita con el Director del Centro de Informática para constatar la doble asignación. Esto se comprobó e incluso el Director del CI indicó que por motivos de seguridad es imposible compartir el espacio , razón por la cual se le propuso a la OEPI acondicionar el espacio indicado en el ECCC-‐809-‐2014. Se indica la urgencia de realizar la obra debido a los requerimientos técnicos de la Escuela para sus cursos en las salas de edición de audio y video y los laboratorios multimedia, los cuales dependen de la conexión directa con estos servidores. Se indica que en caso que no nos asignen la partida presupuestaria para realizar las obras, se gestionen las mismas a traves de la OSG.

R-‐8899-‐2014

Dra. Lidieth Garro Rojas

El señor Rector le solicita a la ECCC que defina el alcance e impacto en la infraestructura para el acondicionamiento del cuarto de servidores.



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ECCC-‐017-‐2015

Dr. Henning Jensen Pennington En respesta al oficio R-‐8899-‐2014, se indica que el impacto dentro de la infraestructura actual es mínima, dado que el espacio solicitado para la construcción del cuarto de servidores está ubicado en un área ociosa. Respecto al alcance, se indica que ese espacio se encuentra en la bodega del estudio de T.V y que es conveniente ubicarlo ahí dada la cercanía con el cuarto de racks utilizado por el Centro de Informática y con las salas de edición, estudio de T.V y laboratorios, mismos que deben tener una comunicación directa con los servidores. Se indicaron las especificaciones de la obra.

OEPI-‐088-‐2015

M.Sc. Luis Alonso Catro Mattei La OEPI le solicita la Centro de Informática que indique los equipos que deben ser instalados y el peso de cada uno de ellos para diseñar el mezzanine. Además, la OEPI afirmó que la obra se instalará en el área de bodega, contiguo al estudio de T.V.

R-‐374-‐2015 Dra. Lidieth Garro Rojas En relación al oficio ECCC-‐017-‐2015, se le informa a la ECCC coordinar con la OEPI para solventar las necesidades requeridas. Una vez definidas las acciones, la Rectoría tramitará los vistos buenos ante el Banco De Costa Rica.

La Escuela asiste a reunión en la OEPI con el Arq. Omar Chavarría

La Escuela así procedió, y sostuvo una reunión en Enero con el Arq. Omar Chavaría para reiterar el espacio donde se debería instalar el cuarto de servidores y las especificaciones de las obras. El señor Chavarría ofreció una alternativa a la problemática indicando que se podía acondicionar un espacio pequeño dentro del área de maquillaje o sala de control de T.V.

ECCC-‐190-‐2015 M.Sc. Agustín Mourelo García

Se solicitó seguimiento sobre las gestiones coordinadas con el Arq. Omar Chavarría en la reunión de Enero, ya que a la fecha no había respuesta. Adjunto a ese oficio se reenviaron las especificaciones técnicas de la obra (dimensiones y condiciones de calefacción y seguridad).

OEPI-‐434-‐2015 Dra. Lidieth Garro Rojas Se indica que la construcción del mezzanine no es necesaria ante la propuesta nueva de ubicación y que las dimensiones permitían ubicar los racks dentro del cuarto de controles del estudio de T.V. Se indica que la OEPI colaboró con el criterio técnico pero que la ECCC debe contar con el presupuesto para ejecutar la obra en el momento que esa solicitud se eleve a la Rectoría. Además, indica que la obra debe seguir el procedimiento estipulado por el Decano para obras posteriores a la entrega del edificio.

ECCC-‐211-‐2015 Agustín Mourelo García Se reiteró que la necesidad está pendiente de atención y que a la fecha no ha habido nuevas noticias sobre este particular.

La M.A. Larissa Coto indica que algunos de los problemas fueron resueltos por los técnicos de una manera muy creativa, por ejemplo la división que se tuvo que corregir en los estudios de audio, que si bien no es la forma correcta, ha solucionado momentáneamente el problema o el problema en el área de audio con el bajante de agua y al no tener vidrio doble generaba problemas, dicha situación fue resuelta momentáneamente por el técnico Armando Duarte quien colocó una cortina que repele el sonido.



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La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que se le debe de reconocer a los técnicos el enorme esfuerzo que han realizado. La Dra. Lidieth Garro señala que el reconocimiento debe de ser para todo el personal administrativo y técnico ya que ambos han trabajado arduamente y han mostrado un alto compromiso. El M.Sc. José Luis Arce comenta que existen problemas con el estudio de TV: con la colocación de luces y los ductos del aire acondicionado, también el tener que ascender a 3,5 mts de altura sin ninguna protección. Esto no significa que el estudio no sea funcional sino que no está construido de forma óptima. Considera que si se le hubiera consultado antes a la escuela éstos problemas no se estarían presentando. Ya se han tomado algunas medidas por salud ocupacional y por los riesgos labores que puede implicar. El Lic. Johnny Rodríguez, jefe administrativo de la Escuela, informa que ya se solicitó un estudio de riesgos laborales, no sólo para el estudio de tv sino para toda la escuela. Se está a la espera de los resultados. Algunas de las modificaciones ya se han iniciado con presupuesto de la Escuela, pero se debe esperar porque algunos costos son elevados. Las reparaciones dependen de la autorización que los administradores del fideicomiso otorguen. La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que es la primera vez que se tiene un estudio de tv del nivel del actual y de la altura que se requiere, sin embargo, problemas como el de las luces, no pueden suceder. Para algunos el problema con las luces puede parecer sencillo pero para la televisión las luces son primordiales. El Dr. Carlos Sandoval indica que en el cambio ha sido enorme, el cambio al nuevo edificio ha sido de una escala que pocas veces de logra ver, trasladar a toda una facultad prácticamente en simultáneo, es imposible que no se den ajustes. Considera que la lista de los pendientes se debe trabajar de una manera estratégica, invitando a la empresa constructora y los encargados en la universidad y darles una visita guiada para que conozcan los puntos del problema porque a veces por escrito no queda muy claro lo que se requiere o bien como indica la M.Sc. De la Cruz, no notan la importancia de los cambios que se solicitan. El procedimiento de cartas puede resultar lento. Señala que en la estrategia se deberían de sumar actores OEPI, Decanato de la Facultad, Empresa y Escuelas, dada la complejidad de la la Escuela de Comunicación que se sale del común de las otras escuelas y así evitar el desgaste de las relaciones.

Sale la M.Sc. Diana Acosta a las 10:25 a.m. La Dra. Lidieth Garro coincide con lo planteado por el Dr. Sandoval pero indica la importancia de dejar documentos en los que consten las acciones realizadas. Informa que mucho antes de recibir el edificio se solicitó el permiso para ingresar y conocer las nuevas instalaciones y preveer cualquier cambio, sin embargo, fue posible únicamente en pocas ocasiones. Añade que efectivamente el edificio es un gran logro, y la Escuela está mucho mejor que en el edificio anterior, sin embargo, considera que en este proceso la Universidad no estableció mecanismos ágiles de seguimmiento a la construcción y concedió acceso muy tarde en el proceso de



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constructivo, sin embargo, en ese momento se dieron las primeras señales de alarma pero los problemas ya estaban ahí. Indica que el tema se ha discutido en el Consejo Universitario, de hecho informa la visita de la M.Sc. Rita Meoño, representante de Ciencias Sociales ante el Consejo Universitario. Hay problemas no sólo de construcción sino de atención de las necesidades del edificio como la limpieza, tema que ya el Decano está gestionando con la Oficina de Recursos Humanos, sin embargo, los problemas de infraestructura llevan un proceso más lento precisamente por la administración del Fideicomiso.

Sale la Licda. Carmen Mayela Fallas a las 10:29 a.m. El Lic. Johnny Rodríguez indica que se está gestionando una reunión con la jefatura de Servicios Generales para explicarle los problemas y la lista de prioridades y también se gestionó una reunión con OEPI.

Sale el M.Sc. Aarón Mena a las 10:30 a.m. La M.Sc. Carolina Carazo agradece la presentación del informe y recuerda la experiencia de la remodelación del cuarto piso y considera apropiado documentar los problemas que existen así como la búsqueda de soluciones.

Ingresa la M.Sc. Diana Acosta a las 10:30 a.m. La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que dieron poco acceso al edificio y eso afectó. Se debe procurar el diálogo, agrega que el esfuerzo que ha hecho la Dra. Garro es muy importante y se le debe dar todo el respaldo para las gestiones necesarias. El Lic. Johnny Rodríguez informa que solicitó un protocolo de emergencia y se estan previendo simulacros para tener una mejor respuesta ante una emergencia. El Lic. Miguel Regueyra comparte algunas preocupaciones propias del traslado y que afectan la dinámica como el servicio de soda porque el servicio es insuficiente, el tema del transporte y las futuras lluvias, no se ha definido cómo se va a resolver. Comenta además, problemas como el cierre de las aulas en las noches ya que parece que los horarios se planean en función de algún funcionario y no del horario de los cursos.

Ingresa el M.Sc. Aarón Mena a las 10:35 a.m. Indica que los encargados solicitan la devolución de los equipos a las 9:25 p.m. porque el funcionario encargado debe tomar el bus, cuando el curso está previsto hasta las 9:50 p.m. La representante estudiantil Sofía Chinchilla afirma que a las 9:30 pasan sacando a las y los docentes de las aulas. Señala que la última buseta de la Facultad sale a las 9:40 p.m El Lic. Miguel Regueyra indica que los horarios no se pueden subordinar la dinámica de las clases por situaciones como las descritas, parece que una vez más la burocracia le gana a la labor docente.



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El M.Sc. Marvin Amador indica que aparentemente el costo del transporte del edificio de Ciencias Sociales a la Sede Central cuesta alrededor de 12 ó 14 millones, y se está pensando en la posibilidad de integrarlo al transporte general. La M.Sc. Kattia Pierre pregunta si el Consejo Asesor conoce las necesidades de la Escuela. La Dra. Lidieth Garro informa que los directores han externado todas sus necesidades y problemas en el seno del Consejo Asesor de Facultad, añade que el Decanato poco puedo hacer ya que todo está en manos de la administración del Fideicomiso. La M.Sc. Kattia Pierre pregunta qué se puede hacer como Asamblea para apoyar las gestiones que se realizan. La Dra. Lidieth Garro informa que ya se ha discutido en el Consejo Asesor el problema de la parada de buses y la entrada del período de lluvias; también se ha comentado el problema que se tiene con la Biblioteca que a la fecha no está prestando servicios; se han discutido ampliamente los problemas de lilmpieza y el servicio de la soda. Agrega que en la Escuela se ha resuelto el problema de la limpieza porque gracias al los servicios de limpieza contratados por el Posgrado en Comunicación se atiende algunas áreas de la escuela, pero sino fuera por éste servicio, la asignación de una persona a tiempo parcial y sólo dos días por semana no sería suficiente para mantener las instalaciones en condiciones aceptables. En la búsqueda de soluciones, se le ha pedido al señor Decano que no nos vea como enemigos sino todo lo contrario como sus alidados en la lucha que se deba de dar para obtener los necesario, y si se tiene que presionar que se haga como Facultad y no individualmente. El problema de la limpieza es un asunto de recursos humanos ya que el Decanato está pidiendo 23 nuevas plazas, incluyendo 10 nuevas plazas de informático. Además se le ha cuestionado porque tiene tres conserjes asignados al antiguo edificio de Ciencias Sociales donde no se dan clases y sólo se tiene en uso del Miniauditorio. La M.Sc. Sonia de la Cruz pregunta qué pasa con la seguridad del edificio. La Dra. Lidieth Garro responde que se realizó un concurso interno para ocupar las plazas de seguridad pero no hubo oferentes, por lo que el concurso debió sacarse a concurso externo, se está a la espera de la resolución final. El M.Sc. Eduardo Ulibarri considera que la conversación es de gran importancia pero llama la atención sobre el tiempo disponible y la necesidad de continuar con la agenda propuesta. El M.Sc. Marvin Amador sugiere que se le invite al Decano a una sesión con la Asamblea de Escuela. La Dra. Lidieth Garro informa que ya se le cursó invitación al señor Decano para la próxima sesión. El M.BA. Harold Hütt solicita que además del agradecimiento al personal administrativo y técnico



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por el trabajo realizado la felicitación se extienda a la Dirección ya que aveces se omiten las cosas buenas y se enfocan más en ver los problemas. El trabajo que la Dirección y la Administración ha hecho para tratar de resolver los problemas dentro de las limitaciones que se tienen es increíble, es necesario ese reconocimiento además de buscar la forma para que todos puedan contribuir a ese mejoramiento. La M.Sc. Kattia Pierre señala que el agradecimiento debe extenderse mediante una carta a los estudiantes que vinieron en el período de verano, y colaboraron activamente en el traslado El Lic. Johnny Rodríguez Jefe administrativo de la Escuela indica que el traslado se realizó en un proceso sumamente ordenado que se empezó a coordinar desde el 2014 cuando aún no se tenía una fecha clara para el traslado, la organización se realizó en la figura de roles y responsables, sobre esto agradece a la Dra. Garro por la confianza y el apoyo que dio en el proceso y el apoyo de los administrativos y docentes que participaron.

ARTICULO IV: SOLICITUD DE AMPLIACION DE JORNADA DE LA M.SC. KATTIA PIERRE La Dra. Lidieth Garro solicita a la Comisión que analizó los atestados de la M.Sc. Kattia Pierre referirse al respecto.

Sale la M.Sc. Susana Salas a las 11:00 a.m. El M.BA. Harold Hütt indica que la Comisión tiene como objetivo verificar que la solicitante cumpla con los requisitos que establece el Reglamento respectivo. La Dra. Lidieth Garro indica que la solicitud de la M.Sc. Kattia Pierre es para aumentar su jornada de ½ tiempo a ¾ de tiempo. La M.Sc. Lorna Chacón considera que aunque la solicitud de modificar la agenda para escuchar el informe de la M.Sc. Pierre sobre el Segundo Idioma fue eliminada, le parece pertinente escucharlo ya que aunque no forma parte de la Comisión de Docencia formalmente está muy vinculado. El representante estudiantil David Mesén manifiesta que es pertinente que la asamblea conozca el estado de Segundo Idioma porque los estudiantes no tienen claro cómo funciona a pesar de que ya estan a punto de graduarse, considera oportuno conocerla un poco de la gestión y recolectar insumos. El M.Sc. Koen Voorend pregunta si el procedimiento es el correcto, ante su poco conocimiento de los procesos, cómo se procede con la votación ya que recuerda que en otros casos similares las personas no estan presentes en la discusión, en este caso la discusión será abierta?. La Dra. Lidieth Garro indica que la M.Sc. Pierre puede estar en la discusión no así participar de la votación, en algunos casos por decisión de los interesados se han retirado de la discusión. La M.Sc. Carolina Carazo indica que lo que se ha estilado es que la persona no está presente en la



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discusión. La representante estudiantil Sofía Chinchilla consulta en qué estaría utilizando el ¼ de tiempo que soliita de ampliación. La Dra. Lidieth Garro responde que los tiempos no tienen funciones definidas, éstas pueden cambiar según las necesidades de la Escuela, no estan vinculadas a ninguna actividad específica. Señala que en el caso de la M.Sc. Pierre la coordinación de Segundo Idioma no está ligada al cuarto de tiempo que solicita ya que esa es una designación temporal. La M.A. Larissa Coto indica que el tiempo que tiene el docente se debe negociar cada semestre, para estos casos lo que cambia son las tareas y no el nombramiento, ella tendría si se le aprueba la ampliación, ¾ de tiempo en propiedad, actualmente tiene ¾ de tiempo pero ½ tiempo en propiedad y ¼ de tiempo interina. El Dr. Carlos Sandoval desea aclarar a la estudiante Sofía Chinchilla y la docente Larissa Coto que en este caso lo único que cambia es la relación contractual con la Universidad porque pasaría a tener ¾ de tiempo en propiedad. La Dra. Lissette Marroquín consulta si en la carta de solicitud de la M.Sc. Pierre hay una intención en relación con lo que quiere hacer en este cuarto de tiempo que solicita. La M.Sc. Kattia Pierre comenta que el proceso de solicitud de ampliación de jornada lleva un año, la primera carta no estaba en los documentos enviados, solicitó que se subiera al sistema wiki de la escuela. Comenta que ella trabaja en la escuela desde 1992 y desde el 2006 tiene una jornada de ¾ de tiempo. Agrega que asumió Segundo Idioma por solicitud de la M.Sc. Carolina Carazo, sin embargo, señala que ella podría asumir ese cuarto de tiempo en cualquiera de las áreas de la Escuela como Investigación, Acción Social o Docencia. A diferencia de un concurso de antecedentes, la ampliación de jornada es un derecho que tiene el docente y que laUniversidad le brinda al empleado. Se deben cumplir los requisitos que establece el Reglamento y que halla continuidad, en este caso la Comisión que analizó la solicitud corroboró el cumplimiento de los requisitos. Comenta que ella ha estado laborando para la Universidad 1/8 de tiempo como recargo porque la Escuela no tiene presupuesto y ella asumió la representación en el Tribunal Electoral Universitario. Añade que lo ha hecho sin quejarse y con mucho amor a la institución, indica que el cuarto de tiempo que solicita ya lo tiene con continuidad desde hace varios años, además, con relación al segundo idioma, la toma de decisiones es algo que no tiene que ver con ella sino que corresponden a otras instancias, ella sólo coordina el proceso. La M.Sc. Sonia de la Cruz considera que es un tema de seguridad laboral al docente. La escuela no puede seguir teniendo sólo docentes de ¼ de tiempo; con esas jornadas los docentes no pueden hacer otras labores como Acción Social, Investigación, etc sólo pueden dedicarse a la docencia porque la Vicerrectoría no lo autoriza. Añade que por más de 20 años la docente ha estado en la escuela y nadie la ha echado por mala docente o investigadora. Agrega que para ser profesor asociado el docente debe de haber publicado y haber realizado investigación, y ella cumple con ese requisito, esto habla de su trabajo. Insiste en que la Vicerrectoría de Docencia está en la obligación de darle a la Escuela los tiempos que necesita. Sugiere que en una crisis los primeros



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que se tendrían que ir son los docentes interinos y una crisis económica se acerca. Señala que con el ¼ de tiempo la docente debe de hacer lo que la Dirección le asigne. La M.Sc. Kattia Pierre agradece el apoyo que los estudiantes le brindaron realizando un sondeo sobre el segundo idioma. Agrega que se pueden ver algunos datos negativos sobre su desempeño pero señala que son informaciones que corresponden a diferentes procesos de trabajo, insiste que la planificación se hace a tiempo, el problema es que en la consulta los estudiantes dicen qué matricularán y a la hora de matrícula hacen una cosa completamente diferente. Sobre el sondeo indica que le inquieta la meustra ya que no fue la totalidad de los estudiantes de la generación. Considera que si Segundo Idioma está bien o no sobrepasa a la persona que está coordinando y trasciende a la Asamblea. La Universidad no está preparada para la Escuela, hay estudiantes que aún teniendo notas de 9.5 no consiguen cupos, esto está fuera de su control ya que obedece a la estructura universitaria. Tal y como la Asamblea planteó, el Segundo Idioma en el caso de inglés no es posible que los estudiantes alcancen el nivel que se pide porque la universidad no es tan flexible y si se quiere el nivel planteado implica que los estudiantes lleven una cantidad enorme de créditos de idioma. Se sugiere que se reformule el nivel de idioma que se solicita o las horas de segundo idioma ya que la escuela no tiene poder político o económico para resolverlo. La Dra. Lidieth Garro informa que formalmente la M.Sc. Pierre fue contratada para el área de publicidad. El Dr. Carlos Sandoval indica que no conoce a profundidad la coordinación de Segundo Idioma, sin embargo, asume que debe de ser una gestión muy difícil. Difiere con las opioniones expuestas por la profesora De la Cruz en el sentido de la estabilidad laboral, considera que hay derechos y también hay obligaciones para cualquier caso, el tema es cuál es el criterio institucional para dar esa estabilidad. Indica que la profesora Pierre cumple con los requisitos que establece el Reglamento y por eso se le da curso a la solicitud, señala que los documentos aportados dan cuenta de los requisitos solicitados pero no muestran un plus más allá de los requisitos, no encontró referencia al trabajo de apoyo en los Trabajos Finales de Graduación dada su trayectoria en la Escuela. La nota mínima de evaluación como docente en la Universidad es de 8.0 y la profesora Pierre posee un 8.0. Indica desconocer cómo se llega a esa valoración de la labor de la docente, pero esa es la información que se tiene a mano y debe limitarse a los datos suministrados, señala que no ve un mérito distinto del que otros colegas puedan tener. La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que a los profesores interinos no se les reconoce el tiempo de Trabajos Finales como sí se le reconoce a los docentes en propiedad. La M.Sc. Kattia Pierre agradece el respeto con que el Dr. Sandoval hizo sus observaciones. Aclara que en relación con los TFG ha sido Directora de varios proyectos pero lamentablemente no los concluyen además del problema que hay con la licenciatura en publicidad que está cerrada hace varios años. En relación con la evaluación, señala que en otras ocasiones ha sido evaluada con nota de 9.0 sin embargo para los trámites esa era la nota vigente en el momento de presentar la solicitud. Agrega que la evaluación está formada por una evaluación que se le aplica a los estudiantes y la evaluación que la Dirección hace, de ahí el 8.0 que aparece en la evaluación que se utilizó para el trámite.



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El representante estudiantil Ernesto Núñez considera muy valiosos los indicadores aportados por el profesor Sandoval, sin embargo, llama la atención sobre las evaluaciones que se deben tomar con cuidado ya que el que la licenciatura esté cerrada afecta y la muestra con la que se realizó el sondeo es poca. Señala que fue estudiante de la profesora Pierre y es el único de la representación estudiantil que es estudiante de publicidad. Indica que es honesto al manifestar sus apreciaciones sobre la profesora Pierre a quien considera como una docente muy buena con excelentes bases de publicidad y mercadeo. En su práctica diaria aplica métodos que la profesora Pierre le enseñó en sus cursos; es una persona rigurosa; considera que es una persona “intensa” y eso le parece muy bien. Añade que algunos docentes hacen unas clases muy amenas y divertidas pero en las que se aprende poco o nada. Agrega que como docente del curso de Investigación del consumidor fue excelente, coincide en que el tema del segundo idioma se debe de analizar “con pinzas” pero como docente es excelente. En cuanto a la nota de la evaluación hay muchas variables pero puede ser el tipo de instrumentos que se utilizan. La Licda. Isis Campos señala lo sano que es tratar éste tipo de temas de la forma en que se está haciendo en esta ocasión ya que normalmente la persona interesada no está presente en la discusión, la presencia de la profesora Pierre permite que ella aclare dudas o amplíe información. Agradece el respeto con que el profesor Sandoval expuso sus argumentos. En cuanto al trabajo adhonorem considera que es una práctica que debe desaparecer de la Escuela y de la Universidad, el sobre trabajo es un valor capitalista, y la Escuela lo está permitiendo. Considera que si un docente quiere hacer trabajo adhonorem no hay problema, pero que no sea una práctica establecida en la Escuela y que ésta se lo pida. Cuestiona que sea eso lo que estamos enseñando a los estudiantes. El M.Sc. Carlos Araya concuerda con la opinión de la Licda. Isis Campos en el sentido de que la dinámica que se está siguiente hace comunidad, indica que se ha acostumbrado a conversar en los pasillos sobre el ejercicio de las y los colegas, sin embargo, lo mejor es la forma en la que se está realizando, con respeto. Considera muy acertada la forma en que se ha desarrollado el tema. No es necesario que todos esten de acuerdo, sería preocupante si todos estuvieran de acuerdo y con una única forma de pensar. Señala que no tiene dudas del compromiso de la profesora Pierre, sus atestados hablan de su labor. Menciona el excelente trabajo que realizó como coordinadora del Congreso CALIM donde la Escuela tuvo la oportunidad de participar, además de la organización del 40 aniversario de la escuela, señala que es una persona que conoce la industria publicitaria y tiene un currículum académico actualizado, añade que la Vicerrectoría de Docencia la escogió como estímulo a la calidad docente y la envía a Harvard a capacitarse. La M.Sc. Diana Acosta señala que no conoce a la profesora Pierre como docente, está de acuerdo con lo expresado por la profesora Campos en el sentido de que la sobrecarga no debería de ser exigida, a modo de ejemplo en la empresa privada se fomenta pero hay un intercambio y el funcionario obtiene algo a cambio, en la academia no debería de ocurrir. Le llama la atención que después de 20 años en la Escuela en donde se le ha requerido y se le ha mantenido el tiempo adicional a su jornada en régimen mediante nombramientos interinos, le resulta extraño decir que no es lo suficientemente buena, qué pasó entonces en los años anteriores, porqué se le mantuvo el interinazgo?. Los atestados son contundentes, las decisiones de la Escuela dicen que sí lo merece porque de lo contrario ya la habrían sacado de ese ¼ de tiempo y la Universidad no le habría dado el cargo en el Tribunal Electoral.



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El representante estudiantil David Mesén indica que para tomar la decisión en este tema, al igual que en otras ocasiones, consultaron a los estudiantes de los cuales la M.Sc. Pierre ha sido docente y señalan que debe de actualizar contenidos acordes al nuevo plan. Agrega que entiende la lógica de la estabilidad laboral pero deben de hacer un balance entre ambos, sugieren que se actualice. La representante estudiantil María Tristán indica que según el sondeo que se realizó a los estudiantes B2 y B3 en los cuales fue docente de los cursos de Introducción a la Publicidad y Mercadeo, las observaciones son principalmente de Mercadeo, los estudiantes consideran que a la profesora le hace falta la experiencia profesional (de calle). En cuanto a las clases indica que es una docente muy organizada, lamentablemente sólo se logró consultar a 10 estudiantes ya que es muy difícil con los estudiantes del énfasis esto en contraste con lo expresado por el estudiante Ernesto Núñez. La Dra. Patricia Vega solicita que respetando la lista de oradores se cierre la discusión. Se somete a votación la moción presentada por la Dra. Vega para que respetando la lista de oradores se cierre la discusión sobre el tema y se proceda con la votación de la solicitud de ampliación de jornada de ½ tiempo a ¾ de la M.Sc. Kattia Pierre. A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. José L. Arce, Licda. Isis Campos, M.Sc. Carolina Carazo, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside; M.BA. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Jorge Zeledón, y los representantes estudiantiles María Chinchilla, David Mesén, Ernesto Núñez, Adrián Naranjo, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra: 0 Abstenciones: 0 Se acuerda:

1. Cerrar la discusión sobre la solicitud de aumento de jornada de la M.Sc. Kattia Pierre, respetando la lista de oradores.

El M.Sc. Jorge Zeledón señala que no sólo para éste caso sino para los anteriores y los futuros se debe de tomar en cuenta el Plan de Desarrollo y la planificación de los recursos humanos de la escuela; qué tipo de escuela se quiere a futuro, esto debe de ser parte de un proceso planificado, aunque esté dentro del Plan de Desarrollo no se puede tomar solamente por eso, se deben tomar en cuenta muchos factores. Considera que hay una situación incómoda ya que los criterios formales cuentan muy poco de la historia del docente, se deben de buscar otros mecanismos que permitan tener más criterios para tomar decisiones. El M.Sc. Eduardo Ulibarri señala que es la primera vez en la historia de la escuela que él recuerde, que se ha dado una discusión tan intensa en un caso como el que los ocupa, considera que la



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escuela ha llegado a un grado de madurez suficiente para seguir legitimando prejuicios ante una persona, considera oportuno lo manifestado por el profesor Zeledón en el sentido de sistematizar elementos para futuras solicitudes, las solicitudes anteriores se analizaron muy superficialmente. Discrepa cuando se habla de la falta de vinculación de la docencia con el campo profesional. Da testimonio del compromiso de la M.Sc. Pierre con la Escuela y con la Universidad. La M.Sc. Carolina Carazo indica que no pensaba manifestarse al respecto, sin embargo, ante las intervenciones de las profesoras Diana Acosta y Sonia de la Cruz considera que debe señalar algunas cosas; reconoce el trabajo realizado por la profesora Pierre en la organización del 40 aniversario de la Escuela y el entusiasmo con que asumió el proyecto. Señala que cuando ella asume la Dirección de la Escuela, después de la Dirección de la M.Sc. Ana X. Alarcón, la profesora Pierre venía con un nombramiento de T.C. y ella toma la decisión de reducir la jornada a la M.Sc. Pierre a ¾ de tiempo porque consideró que la calidad de su trabajo (Comisión de Desarrollo, Reforma Curricular y el Informe de Investigación del proyecto que tenía activo en ese momento) no era bueno, con base en los resultados tomó la decisión de reducir su jornada. No es cierto que siempre ha mantenido esa jornada. El representante estudiantil Ernesto Núñez indica que en relación con la consulta que se le aplicó a los estudiantes, puede ser que tengan razón en sus quejas, pero parece que se enfocaron sólo en sus aspectos negativos, él logró ver lo positivo, metodológicamente es muy buena, explica muy bien la materia y va más allá de la academia. La bibliografía más actualizada de sus cursos es el de Investigación del Consumidor; se preocupa por los estudiantes como personas más allá de ser sus estudiantes; es una profesora muy madura. No es perfecta pero es tremenda educadora, es trabajadora y exigente, además es una persona muy honesta. Se somete a votación secreta la solicitud de aumento de jornada de la M.Sc. Kattia Pierre Murray. A favor: 14 En contra: 13 En blanco: 4 Según lo que establece el Reglamento de Régimen Académico y Servicio Docente en su artículo 38 Bis, el aumento de jornada deberá ser aprobado por mayoría absoluta de los votos presentes. Según el conteo, la profesora no alcanza los votos necesario pero algunos docentes argumentan que los votos en blanco se suman a la posición que tiene más votos. Ante la duda de si los votos en blanco se suman a los votos a favor, se acuerda enviar en consulta a la Vicerrectoría de Docencia, para proceder como corresponda.

ARTICULO V: VARIOS El Dr. Carlos Sandoval comenta que sobre el tema de la Regionalización la Escuela debería de incluir el tema en su agenda ya que es una política Universitaria, hay muchos lugares en los que tienen interés por que se imparta la carrera. Se debe de buscar mayor presencia en el país y que la Escuela piense en una estrategia para el 2017, sería la primera vez que se impartiría la carrera en otra Sede y con esto saldar esos pendientes.



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La Dra. Lidieth Garro indica que los docentes Carlos Sandoval, Carolina Carazo y Alejandro Vargas ha estado haciendo indagaciones sobre el tema y los invitará a que compartan con la Asamblea de Escuela los resultados de su pesquisa. La M.A. Larissa Coto invita a la presentación del Informe de PROSIC en el que por primera vez tres docentes de la escuela tienen investigaciones publicadas. Se levanta la sesión a las once y cincuenta minutos de la mañana.

Dra. Lidieth Garro Rojas

DIRECTORA Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva



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