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Asamblea de Escuela V-2015

Dra. Lidieth Garro Rojas, Directora:_____________________

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UNIVERSIDAD DE COSTA RICA

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN COLECTIVA

ASAMBLEA DE ESCUELA

ACTA DE LA SESIÓN V-‐2015 Celebrada el miércoles 23 de setiembre del 2015

Aprobada en la sesión: ___________________________________________________________________

Contenido

ARTICULO I: APROBACION DEL ACTA IV-‐2015 ..................................................................................................... 4 ARTICULO II. CONCURSO DE ANTECEDENTES ........................................................................................................ 4 ARTICULO III: REFORMA AL PLAN DE ESTUDIOS 2012 ....................................................................................... 7 ARTICULO IV: VARIOS .................................................................................................................................................. 19 Resumen de acuerdos:

1. Aprobar el acta IV-‐2015 con observaciones. 2. Aprobar el Cartel del Concurso de Antecedentes con las siguientes

características: Una plaza en Ciencias de la Comunicación Colectiva. Jornada: ½ tiempo. Campo: Periodismo

3. Convocar en el mes de febrero del 2016 una Asamblea Ampliada con el fin de discutir el Plan de Estudios 2012, además que los documentos para la discusión sean colocados en la web donde todos los interesados tengan acceso.

4. Eliminar el curso de arte del Plan de Estudios 2012. 5. Aprobar la creación de los siguientes cursos del Area de Periodismo: Teoría

del Periodismo, Periodismo especializado: Narrativo, Periodismo especializado: Político, Periodismo especializado: Deportivo, Periodismo especializado: cultural, Periodismo de datos, Periodismo digital, Periodismo televisivo, Periodismo de radio y podcasts, Técnicas del reporteo, Actualidad y periodismo I, Actualidad y periodismo II, Actualidad y periodismo III todos con 3 créditos.



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Sesión de Asamblea de Escuela V-‐2015 realizada el día veintitrés de setiembre del año dos mil quince en el aula doscientos seis de la Facultad de Ciencias Sociales. La sesión inicia a las nueve de la mañana. Presentes: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, Lic. Francisco Correa, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, quien preside, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, M.Sc. Koen Voorend, M.Sc. Eduardo Ulibarri, Lic. Johnny Rodríguez. Representación estudiantil: Federico Blanco, María Chinchilla, David Mesén, Adrián Naranjo, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. Ausente con excusas: M.Sc. Laura Avila Tacsan, M.Sc. Ana X. Alarcón, Licda. Isis Campos, M.Sc. Alejandro Vargas, Dra. Patricia Vega, M.Sc. Jorge Zeledón. Ausentes sin excusas: M.Sc. Paul Alvarado, M.Sc. José L. Arce, Arq. Edgar Martín. Profesores eméritos: Lic. Sergio Román. Inicia la sesión a las nueve de la mañana con los siguientes asambleístas: M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, Lic. Johnny Rodríguez, David Mesén, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez, Lic. Sergio Román, profesor emérito. La Dra. Lidieth Garro informa que el M.Sc. Eduardo Ulibarri se pensiona a partir del próximo 1 de octubre del 2015, por lo que ésta sesión sería la última en la que el profesor Ulibarri participe. Se le agradece el tiempo y la dedicación que ha entregado a la escuela y se le invita a seguir participando de las actividades de la escuela. Agradece al señor Sergio Román, profesor emérito de la Escuela su presencia y los aportes que pueda brindar en la discusión de temas tan importantes para le Escuela. El Sr. Sergio Román agradece la bienvenida y el recibimiento, señala que aún se está recuperando de algunos problemas de salud, agradece la oportunidad de colaborar con la escuela desde otros lugares, ya no con la tensión propia de ser docente e impartir clases todas las semanas y prepararlas, poder participar desde el campo en el que se ha desempeñado siempre. Reafirma su disposición en colaborar con la escuela. Señala la experiencia que ha tenido en los conversatorios que se han desarrollado desde donde se han podido establecer conversaciones en las que se



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plantean problemas y juntos se buscan soluciones o salidas pedagógicamente. La Dra. Lidieth Garro somete a conocimiento de las y los asambleístas la agenda propuesta y solicita la incorporación del punto varios en el que la M.Sc. Virginia Mora tiene un punto que incluir y la dirección también:

1. Aprobación de Acta 4-‐2015 2. Concurso de Antecedentes 3. Solicitud de permiso M.Sc. Laura Avila 4. Reforma Plan de Estudios 5. Informe La Estación 6. Visita Red MICA, presentación proyecto de Ley 7. Aprobación Nuevo Reglamento del ICAM (Laboratorio de Interactividad en Comunicación

Audiovisual y Multimedial) La Dra. Lidieth Garro somete a votación la aprobación de la agenda con la inclusión del punto de varios.

1. Aprobación de Acta 4-‐2015 2. Concurso de Antecedentes 3. Solicitud de permiso M.Sc. Laura Avila 4. Reforma Plan de Estudios 5. Informe La Estación 6. Visita Red MICA, presentación proyecto de Ley 7. Aprobación Nuevo Reglamento del ICAM (Laboratorio de Interactividad en Comunicación

Audiovisual y Multimedial) 8. Varios

A favor: M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, David Mesén, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra: 0 Abstenciones: 0 Se acuerda:

1. Aprobar la agenda propuesta con la inclusión del punto número ocho de varios.

Ingresa la M.A. Larissa Coto a las nueve y dos minutos de la mañana.



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ARTICULO I: APROBACION DEL ACTA IV-‐2015 La Dra. Lidieth Garro somete a consideración de la Asamblea de Escuela la aprobación del Acta 4-‐2015, señala que no recibió observaciones al acta. La M.Sc. Kattia Pierre indica que tiene observaciones al acta y que las trae por escrito para que sean incorporadas. Señala que sus observaciones tiene que ver con el Informe de la Contraloría Universitaria sobre la Auditoría que le realizaron en la Escuela en la que se señalan problemas con el Informe de Investigación de ella únicamente. Indica que los problemas no han sido por responsabilidad personal sino de la administración de la Escuela, por lo que desea dejar constancia de la situación. Indica la Dirección de la Escuela en el informe que emite a la Contraloría Universitaria sobre la auditoría y de forma muy breve que el problema que se menciona sobre el atraso en la presentación del informe del proyecto de investigación a su nombre, ya fue subsanado pero no da mayor explicación. Además, añade observaciones al acta de forma y no de fondo sobre su participación en el Simposio que desarrolló el Centro de Evaluación Académica, además, amplía su participación sobre el tema de Segundo Idioma ya que en el acta se hace un resumen muy breve de su participación y de lo que se indicó en su momento. La Dra. Lidieth Garro somete a votación la aprobación del Acta 5-‐2015 con las modificaciones propuestas de la M.Sc. Kattia Pierre. A favor: M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Larissa Coto, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, David Mesén, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez. En contra: 0 Abstenciones:0 Se acuerda:

1. Aprobar el Acta IV-‐2015 con la modificación solicitada por la M.Sc. Kattia Pierre.

Ingresa la M.Sc. Diana Acosta a las nueve y seis minutos de la mañana.

ARTICULO II. CONCURSO DE ANTECEDENTES La Dra. Lidieth Garro presenta el cartel para la apertura del concurso de antecedentes ½ tiempo en el área de Periodismo. Señala que este concurso responde a la plaza de profesor invitado no exbecario que la escuela aprobó y que concluye los dos años el próximo mes de diciembre del 2015, añade que es la misma situación que se presentó con la plaza que ocupó en su momento el profesor Dr. Jose Fonseca. En este caso en particular la plaza ha sido ocupada por el Dr. Néfer Muñoz.



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Una plaza en Ciencias de la Comunicación Colectiva Jornada: ½ tiempo Campo: Periodismo Títulos de maestría y doctorado en Periodismo o áreas afines con investigación sobre temas relacionados con periodismo. Conocimientos certificables en el campo del periodismo, enseñanza universitaria y práctica profesional en medios periodísticos nacionales e internacionales. Experiencia docente universitaria comprobable en el área de la comunicación de al menos 1,5 años. Con al menos 5 años de experiencia profesional comprobable en las siguientes áreas: reporteo, escritura y edición periodística para medios nacionales y extranjeros. Tener publicaciones profesionales en el área de la comunicación. Contar con investigaciones académicas sobre periodismo. Con conocimiento avanzado de al menos dos idiomas que se enseñen en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Preferiblemente con participación, en calidad de ponente, en congresos, foros o actividades académicas nacionales e internacionales en los últimos cinco años. Las personas postulantes deberán estar dispuestas a participar en entrevistas o pruebas técnicas específicas con integrantes de la comisión calificadora y con las autoridades de la Escuela. Las personas interesadas deben guiarse por lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico, en particular sus capítulos VI y VII. La M.Sc. Carolina Carazo indica que éste es un procedimiento claramente establecido y que la Vicerrectoría de Docencia ha indicado que es el que corresponde al finalizar el período de nombramiento de profesor invitado no exbecario. Señala que el perfil está elaborado para que sea muy específico y de ésta manera limitar la cantidad de oferentes que puedan tener los requisitos, ésta ha sido la tónica de los últimos carteles con éstas características.

Ingresa el representante estudiantil Adrián Naranjo a las nueve y siete minutos de la mañana. El M.Sc. Carlos Araya consulta que no tiene claro algunos puntos del cartel, añade que tiene claro que el cartel está elaborado pensando en una persona específica, sin embargo, le llama la atención el requisito de título en “áreas afines”, considera que no tiene sentido y que podría generar confusión. La M.Sc. Carolina Carazo indica que solicitar el Doctorado en Periodismo cierra la cantidad de candidatos que tendrían el requisito, además se reconoce el trabajo y el conocimiento en el área de letras que tiene el candidato que ha ocupado la plaza hasta ahora, agrega que el cartel fue revisado y elaborado por los docentes del área de periodismo. El M.Sc. Carlos Araya considera que podría presentarse a confusión. La M.Sc. Sonia de la Cruz indica que el cartel le parece muy oportuna y excelente idea, sin embargo, no está de acuerdo en que la plaza sea por medio tiempo debería de ser por tiempo completo, siempre ha insistido en la necesidad de tener docentes con jornadas de tiempo completo y no estar dividiendo tiempos. Añade que pocas personas tienen el perfil que se establece en el cartel y pocas personas tienen un doctorado en periodismo.



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Ingresa el representante estudiantil Federico Blanco a las nueve y diez minutos de la mañana. La Dra. Lidieth Garro somete a votación la aprobación del cartel del concurso de antecedentes por medio tiempo para el área de periodismo. A favor: M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Paula Halabí, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, David Mesén, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez, Adrián Naranjo. En contra: 0 Abstenciones: El representante estudiantil Federico Blanco se abstiene de la votación por la prohibición que tiene al ser representante ante el Consejo Universitario.

Ingresa el Lic. Francisco Correa a las nueve y quince minutos de la mañana.

Ingresa la representante estudiantil María Chinchilla a las nueve y quince minutos de la mañana.

Se acuerda:

2. Aprobar el Cartel del Concurso de Antecedentes con las siguientes características: Una plaza en Ciencias de la Comunicación Colectiva. Jornada: ½ tiempo. Campo: Periodismo Títulos de maestría y doctorado en Periodismo o áreas afines con investigación sobre temas relacionados con periodismo. Conocimientos certificables en el campo del periodismo, enseñanza universitaria y práctica profesional en medios periodísticos nacionales e internacionales. Experiencia docente universitaria comprobable en el área de la comunicación de al menos 1,5 años. Con al menos 5 años de experiencia profesional comprobable en las siguientes áreas: reporteo, escritura y edición periodística para medios nacionales y extranjeros. Tener publicaciones profesionales en el área de la comunicación. Contar con investigaciones académicas sobre periodismo. Con conocimiento avanzado de al menos dos idiomas que se enseñen en la Escuela de Lenguas Modernas de la Universidad de Costa Rica. Preferiblemente con participación, en calidad de ponente, en congresos, foros o actividades académicas nacionales e internacionales en los últimos cinco años. Las personas postulantes deberán estar dispuestas a participar en entrevistas o pruebas técnicas específicas con integrantes de la comisión calificadora y con las autoridades de la Escuela. Las personas interesadas deben guiarse por lo establecido en el Reglamento de Régimen Académico, en particular sus capítulos VI y VII.



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El M.Sc. Carlos Araya pregunta al representante estudiantil Federico Blanco sobre la nueva representación estudiantil ya que hay nueva Asociación de Estudiantes. El representante estudiantil Federico Blanco señala que con la elección de la nueva Asociación de Estudiantes también se eligieron los nuevos representantes estudiantiles, incluso quien le sustituya a él ya que no debería de seguir en la Asamblea máxime que no puede votar por su prohibición al ser representante ante el Consejo Universitario, sin embargo, a la fecha la Vicerrectoría de Vida Estudiantil no han acreditado a los nuevos representantes. Entre tanto, los representantes anteriores son los que pueden asistir a las Asambleas de Escuela y demás órganos colegiados en los que tienen representación.

ARTICULO III: REFORMA AL PLAN DE ESTUDIOS 2012

Ingresa la M.Sc. Susana Salas a las nueve y diecinueve minutos de la mañana. La Dra. Lidieth Garro indica que la modificación que se plantea es la eliminación del curso de Arte y sustituirlo por un curso de la carrera. Señala que una de las razones para solicitar el cambio es la poca oferta de cursos del área de artes y música para los estudiantes de comunicación ya que la mayoría están en la categoría de repertorios. El curso será sustituido en cada una de las concentraciones según la siguiente tabla:

Concentración

Sigla y nombre del curso que lo sustituye

Comunicación Audiovisual y Multimedia

C-‐XXXX, Guión de ficción y documental (curso nuevo, descriptivo pendiente)

Comunicación Social Optativo a elegir por el estudiante Periodismo C-‐XXXX Teoría del periodismo (curso nuevo) Publicidad C-‐XXXX Taller de creatividad (curso nuevo) Relaciones Públicas C-‐5104 Prevención y Manejo de Crisis Comunicación Audiovisual y Multimedia

C-‐XXXX, Guión de ficción y documental (curso nuevo, descriptivo pendiente)

Adicionalmente, la Comisión de Docencia propone que en los próximos años cada una de las concentraciones deberá crear al menos dos cursos optativos en coordinación con otras escuelas o facultades de la Universidad, con el fin de que la formación en Comunicación cuente con una oferta de cursos con perfil multidisciplinario El representante David Mesén le preocupa la reforma principalmente en el área de Comunicación Social en la que se pretende agregar más cursos cuando los 3 ó 4 cursos optativos ya les presentan atrasos en la formación. Le preocupa que los cursos optativos sean más que los obligatorios, esto genera un problema de cupo ya que la demanda es poca.



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El Lic. Miguel Regueyra indica que en la reunión del área de Comunicación Social se tomaron en cuenta todas las variables y se tomaron consideraciones más integrales y se decidió posponer la modificación, esos elementos ya están en discusión y faltan optativos cada semestre, pero se está trabajando en una propuesta integral. La M.Sc. Carolina Carazo indica no estar de acuerdo con lo expuesto por el representante estudiantil David Mesén en cuanto a los problemas administrativos del plan, señala que faltan cantidad de cursos optativos pero no es con cursos obligatorios con los que se resuelve el problema de la cantidad de cursos. Considera que el problema podría resolverse si los profesores consejeros asumen un papel más activo a la hora de aconsejar a los estudiantes los cursos optativos a matricular y mientras tanto esperar la propuesta integral del área que indicó el Lic. Regueyra. La M.A. Larissa Coto indica que es una pena perder el curso de arte ya que considera que es un curso afín a cualquier área de la comunicación o la semiótica por ejemplo que ya no está presente el plan de estudios 2012. Considera que se podría revisar el tema de requisitos de los cursos para otras carreras ya que actualmente se solicitan Seminario de Realidad I y II. Agrega que la Escuela puede resolver desde la Escuela la deficiencia de temas en artes y podría crear la solución y así lograr que los estudiantes tengan acceso a éste tema. La M.Sc. Lorna Chacón secunda lo expresado por el Lic. Miguel Regueyra. Indica que los resultados obtenidos de la evaluación al concluir los primeros cuatro años del plan se determinaron grandes problemas con los cursos de arte, señala que el Centro de Evaluación Académica cuando elaboró la malla curricular asignó una cantidad determinada de créditos por bloque por lo que se debe de modificar integralmente y no sólo en algunas concentraciones. Con los coordinadores de los énfasis se discutió el tema y en el área de Periodismo es evidente la necesidad de un curso Teoría del Periodismo sin embargo, no puede ser un curso obligatorio sino optativo de lo contrario tendría que eliminarse otro curso obligatorio y cambiarlo por el curso de Teoría del Periodismo, señala que el menor problema era eliminar el curso de Arte. La Dra. Lidieth Garro indica que los problemas con el curso de arte es una limitación administrativa ya que no hay oferta para estudiantes de la ECCC, señala que en el futuro la Escuela puede crear cursos multidisciplinarios como el que realizó la M.Sc. Carazo con un curso de la Escuela de Comunicación en coordinación con la Escuela de Música. El Lic. Sergio Román indica que no tiene antecedentes suficientes sobre el tema y solicita disculpas, sin embargo, al ver la malla curricular encuentra cursos como Guión de Ficción y documental que considera un curso de “palabras mayores” ya hablar de guión es fuerte y además agregar ficción considera que es demasiado y además le agregan documental más aún. Considera que es una propuesta muy ambiciosa para un curso. El M.Sc. Eduardo Ulibarri indica que se debe de manejar dentro de una rígida y absurda pérdida de recursos. Los estudiantes salen de la materia en la que están metidos cambiando cursos por las mismas áreas, el curso optativo complementa falencias de las áreas y desvirtúan la razón del curso optativo.



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La Dra. Vanessa Fonseca indica que ella trabaja en otras maestrías y doctorados de la Universidad y buscan sinergias. Señala por ejemplo la apertura del curso de Cultura visual que se abrió en tanto no hayan cursos que repitan esos contenidos o dosificar los contenidos del curso pero con precaución. El Lic. Miguel Regueyra indica que se deben de tener dos consideraciones: con la modificación se pueden crear cursos interdisciplinarios, además no sacrificar la posibilidad del vínculo con otras áreas. Cada concentración negocia otros cursos para cada concentración como ejemplo el curso que coordinó la M.Sc. Carazo entre la ECCC y Música. Crear cursos con esas características enriquece la formación. Señala que en el semestre actual se impartieron dos cursos Cultura visual y Comunicación y Comunidad que tuvieron una demanda de 300 y 200 estudiantes respectivamente, con estudiantes de otras carreras. SE presentó un error administrativo, por lo que se tuvo una demanda tan elevada, sin embargo, en el curso actualmente hay matriculados dos estudiantes de salud y ciencias económicas en el curso de Cultura Visual, en el curso de Comunicación y comunidad hay matriculados estudiantes de Antropología y Letras. El M.B.A. Harold Hütt indica que el plan de Relaciones Públicas es muy ambicioso y muy bueno pero se tiene el inconveniente del límite de créditos, se tienen cursos muy interesantes pero no se pueden ofrecer ya el límite de créditos no lo permite, por semestre se ofrecen hasta 6 cursos pero los estudiantes sólo pueden llevar 2 ó 3 y de ahí sale la opción de incorporar algunos de éstos cursos como obligatorios y tomando en cuenta la nueva licenciatura que no son tan focalizadas. Indica que esta es una primera consolidación y a futuro hacer sustituciones de cursos del bloque común. La representante estudiantil María Fernanda Tristán indica que efectivamente hay muchos problemas con los cursos de arte y los inconvenientes con los cursos que en la resolución aparecen como repertorios, pero la M.Sc. Grettel Aguilar logró corregirlo y explicar a los estudiantes que únicamente los cursos que no se aceptan eran los de la Escuela de Estudios Generales o como algunos cursos de artes que requieran ciertos conocimientos previos. El representante estudiantil Federico Blanco pregunta si se puede consultar al C.E.A. sobre la construcción de bloques, además, el curso de comunicación visual pueda ser un curso transversal a cualquier concentración. La Dra. Lidieth Garro indica que el curso no funcionó para la concentración en publicidad ya que los estudiantes no tenían el requisito correspondiente. La M.Sc. Lorna Chacón señala que al curso se le debe de bajar el nivel de requisitos porque son muy elevados y se deben de bajar. El representante estudiantil Ernesto Núñez indica que el optativo de arte se elimina por los problemas que se han presentado para que los estudiantes puedan matricularlo, elminar el optativo de arte es muy distinto a elminar un optativo de cualquier concentración. Es un optativo obligatorio del bloque de arte que el estudiante escoge pero sólo de arte. Cree que la filosofía de Larissa es menos terrible de lo que se plantea, el estudiante puede matricular para complementar



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su formación, pero no tenía cursos del área.

Ingresa el M.Sc. Marvin Amador a las nueve y cuarenta y cuatro minutos de la mañana. Pregunta porqué ese curso y no otro cuando hay otros conocimientos que estan faltando en el énfasis de periodismo, señala que hay contenidos que se repiten por ejemplo en el curso de redacción creativa. El Dr. Carlos Sandoval comprende la inquietud del M.Sc. Eduardo Ulibarri y el representante estudiantil Ernesto Núñez, considera que los cursos propuestos son cursos que debieron estar desde el principio. Considera que hace falta sentarse a discutir en otro espacio para discutir sobre el balance del plan de estudios, y con documentos en mano afinar las cosas que haga falta. En cuanto al curso de taller de creatividad y redacción creativa le parece lógico que los contenidos se traslapen. Sugiere que a principios de febrero se coordine un día completo para analizar las falencias del plan. Se puede colocar los documentos en una carpeta compartida a la que todos puedan tener acceso. Considera válida la preocupación del profesor Sergio Román sobre el curso Guión de ficción y documental. El Lic. Francisco Correa indica que concuerda con lo expuesto por el Dr. Sandoval en el sentido de que en el proceso de creación del nuevo plan y su estructura algunas cosas se omitieron, es necesario hacer cambios, algunos cambios se hacen incluso sin que entre énfasis coordinen, por ejemplo en publicidad sólo hay dos optativos, faltan recursos y además no hay coherencia y mucho egoísmo entre énfasis, por ejemplo Mercadeo de publicidad y mercado y RRPP pero no hay estudiantes suficientes para ambos cursos. Le parece una propuesta excelente. Se debe de hacer un trabajo previo pero ya no desconectados de cada énfasis. Indica desconocer lo que ocurre en el énfasis de periodismo ni el nivel de especialización desde el bachillerato, hay demasiados optativos a los que ya existen. En producción qué diferencias hay entre un video musical o su costo, lo que se comunica es diferente, es un ejemplo de todo lo que se puede incluir. Señala que los recursos son limitados, no sólo se debe de hablar en el énfasis sino entre énfasis. No se le puede dar todo a todos, pero sí una guía o camino y dónde explorar las diferentes opciones. En cuanto a los cursos de periodismo 1, 2 y 3 se parece a los cursos de tendencias de ser así no estaría de acuerdo. La M.Sc. Carolina Carazo indica que los cursos de Periodismo 1, 2 y 3 se crean para dar opciones a los estudiantes de cursos especializados con docentes que darían los cursos pero no como cursos regulares, por ejemplo el caso del M.Sc. Ulibarri que se pensiona pero que podría impartir un curso sobre tendencias y así seguir ligándolo a la escuela, son cursos comodines o siglas que podamos utilizar cambiando la temática, son cascarones para que por ejemplo Eduardo Ulibarri pueda impartirlo. El Lic. Francisco Correa pregunta porqué un curso en la malla curricular y no como el curso que impartió el profesor Sergio Román. Pregunta porqué el curso tiene que ser parte de la malla curricular. Felicita al M.Sc. Eduardo Ullibarri e indica que necesitaran su apoyo y experiencia. El M.B.A. Harold Hütt indica que los cursos de Periodismo 1, 2 y 3 se crean pensando en cursos muy específicos como el caso de los cursos para estudiantes extranjeros como el de la



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Universidad de Kansas que se imparte únicamente en verano y durante 1 mes y no durante todo un semestre, con esto formalizamos además, el convenio. Los cursos se crean porque aunque el tema del curso puede cambiar cada ciclo, una vez aprobado el curso el estudiante no podrá matricularlo nuevamente si ya fue aprobado. La M.Sc. Lorna Chacón indica que el proceso dura un año y así se pueden tener siglas “guardadas” para abrirlo en el momento oportuno. El Lic. Francisco Correa indica que hay cursos que son parte del plan pero hay cursos que pueden estar ahí y no ser parte del plan, como el curso de Sergio Román. El M.Sc. Sergio Román indica que el curso se llamó premisa gramática. Indica que tal y como lo plantean sería una excelente opción para poder invitar personas como Daniel Prieto, quien es alguien accesible, con gran bibliografía.

Se retira el Lic. Francisco Correa a las nueve y cincuenta y ocho minutos de la mañana. La Licda. Carmen Mayela Fallas concuerda con lo planteado por el Dr. Sandoval, una parte fundamental es el proceso de reflexión, es un proceso natural, la evaluación formativa, es un proceso sano, la revisión integral, el tema de la eficiencia de los recursos y el enfoque de los cursos y los contenidos de los cursos por áreas, es un proceso. La representante estudiantil Sofía Chinchilla agradece la discusión que además busca mejorar el plan de estudios, señala que los cursos optativos son una alternativa excelente para cubrir aquellos vacíos que puedan quedar en la formación, agradece a la M.Sc. Carazo y al Dr. Néfer Muñoz que se preocuparon por esos huecos en la formación que tanto les preocupaba a su generación y abrieron los cursos que les eran necesarios, desconoce el ejercicio que se haya desarrollado en las otras concentraciones pero la experiencia de la generación que a ella le corresponde ha sido muy bueno y les ha ayudado a sentirse más seguros. El Dr. Carlos Sandoval propone como moción que se realice una Asamblea Ampliada a principios de febrero del 2016 y que los documentos se coloquen en la web para que todos tengan el acceso necesario a la documentación. Los docentes M.Sc. Aarón Mena, la M.Sc. Lorna Chacón y la Dra. Lissette Marroquín proponen que sea el tema del encuentro académico del 2016. El Dr. Carlos Sandoval indica que se deben preparar materiales como los mencionados por el Lic. Francisco Correa del curso de Mercadeo no sólo análisis a nivel interno en los énfasis sino sus relaciones con los otros énfasis. La M.Sc. Lorna Chacón indica que algunos de los problemas de coordinación se deben a que la coordinación sólo tiene un cuarto de tiempo asignado y además se tienen otras tareas. El M.B.A. Harold Hütt indica que la moción desatiende la modificación del curso de arte más que los documentos en la web la retroalimentación es muy importante.



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El M.Sc. Carlos Araya le parece muy pertinente la moción del Dr.Sandoval pero pregunta si aprobar la moción suspende la discusión del tema de la reforma del plan de estudios. El Dr. Carlos Sandoval considera que el tema del curso de arte se puede aprobar en la sesión actual, en cuanto al curso de Periodismo duda que sea la estrategia , aprobar el curso de Periodismo 1, 2 y 3 sin asignarle tema y que después con los años no tengan demanda como el curso de Especializado II, puede ser una variable temática, con los parches se pierde identidad. La Dra. Lidieth Garro indica que lo que se estaría aprobando son los cursos optativos, no se está cambiando la estructura al Plan de Estudios excepto el curso de arte. La M.A. Larissa Coto señala que en el encuentro académico no asisten estudiantes y es fundamental que estén en esa discusión. La M.Sc. Lorna Chacón pregunta quién o quiénes serán los responables de subir la información a la web. El M.Sc. Aarón Mena sugiere que se cree un instrumento que articule la agenda. La Dra. Lidieth Garro indica que se reunirá con el Dr. Sandoval para definir mejor la estrategia a seguir. El Dr. Carlos Sandoval indica que la fecha más oportuna sería a finales de octubre o noviembre para darle forma. La Dra. Lidieth Garro somete a votación la moción de presentada por el Dr. Sandoval para que se convoque en el mes de febrero a una Asamblea Ampliada con el fin de discutir el Plan de Estudios 2012 y que los documentos se coloquen en la web para que todos puedan tener acceso. A favor: M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.A. Larissa Coto, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, David Mesén, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez, Adrián Naranjo, María Chinchilla. En contra:0 Abstenciones: El representante estudiantil Federico Blanco se abstiene de la votación por la prohibición que tiene al ser representante ante el Consejo Universitario. Se acuerda:

1. Convocar en el mes de febrero del 2016 una Asamblea Ampliada con el fin de discutir el Plan de Estudios 2012, además que los documentos para la discusión sean colocados en la web donde todos los interesados tengan acceso.



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La Dra. Lidieth Garro somete a votación la propuesta para eliminar el curso de arte del Plan de Estudios 2012. A favor: M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, M.Sc. Sonia de la Cruz, Licda. Carmen M. Fallas, Dra. Vanessa Fonseca, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, Ernesto Núñez, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez, María Chinchilla. En contra: La M.A. Larissa Coto, ______________________________ Adrián Naranjo ______________________________ David Mesén ______________________________ Abstenciones: El representante estudiantil Federico Blanco se abstiene de la votación por la prohibición que tiene al ser representante ante el Consejo Universitario. Se acuerda:

2. Eliminar el curso de arte del Plan de Estudios 2012. La M.Sc. Carolina Carazo indica que el curso Teoría de Periodismo sustituye al curso de arte, el curso sería obligatorio, considera que el proceso de evaluación es algo muy positivo y que se estableciera de smanera continua y así el plan no se hace viejo, eso es algo muy positivo. Señala que el curso no plantea las teorías tradicionales sino los grandes debates y discusiones que pasan en el Periodismo actualmente. Con la primera generación de estudiantes del área de periotedismo no se hizo, actualmente ya se han tomado las medidas necesarias, indica que el Dr. Sandoval y el Dr. Siles revisaron la propuesta y se mejoró. Añade que los cursos del área teórico práctico en periodismo no había un espacio tan teórico se valoró que con ese nombre probablemente no la van a matricular. Se podría decir que administrativamente son cascarones pero los tres cursos estan pensados para que respondan a las necesidades y tendencias del periodismo, antes el curso sólo se podría matricular una vez y aunque el siguiente curso tuviera un excelente tema no podrían matricularlo dos veces porque ya lo tenían aprobado. Se plantean los cursos con 1, 2 y 3 créditos, son cursos pensados para impartidos en verano con profesores visitantes o como cursos intensivos y tener la posibilidad de abrirlo en cualquier ciclo. Según la demanda, un ciclo puede ser periodismo deportivo, pero no siempre ese curso con la misma temática, talvez darlo cada dos años, es un truco para jugar con la flexibilidad del plan, en el caso de los cursos de televisión y radio desde un inicio se sabía que eran necesarios y se abren buscando la forma de que lo matriculen dos generaciones simultáneamente y así garantizar la demanda. Son cursos a los que se les pueden cambiar los nombres y los contenidos, en realidad es crear las siglas para poder utilizarlas.

Cursos que se propone crear Créditos Teoría del Periodismo 3 Periodismo especializado: Narrativo 3



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Cursos que se propone crear Créditos Periodismo especializado: Político 3 Periodismo especializado: Deportivo 3 Periodismo especializado: cultural 3 Periodismo de datos 3 Periodismo digital 3 Periodismo televisivo 3 Periodismo de radio y podcasts 3 Técnicas del reporteo 3 Actualidad y periodismo I 3 Actualidad y periodismo II 3 Actualidad y periodismo III 3

El representante estudiantil Ernesto Núñez pregunta si se valoró utilizar esos tres créditos como créditos optativos. La M.Sc. Carolina Carazo indica que es una necesidad que se detectó desde la primera generación de estudiantes de periodismo del nuevo plan, requieren más reflexión, más teórico sobre los grandes debates del periodismo, esta necesidad se ha reiterado en las siguientes generaciones. El representante estudiantil Ernesto Núñez pregunta en qué se diferencia del curso Análisis de Actualidad de periodismo. La M.Sc. Lorna Chacón ese curso cambia el nombre de análisis de actualidad , señala enfrentar. La M.Sc. Sonia de la Cruz, pregunta ¿cómo saben los contenidos de esos cursos, cómo los conocen los estudiantes? Señala que los cursos de periodismo y televisión y radio deben de ser obligatorios, le parecen interesantes cursos de periodismo científico y también periodismo criminológico. Rememora que cuando era estudiante se tocaban temas como el manejo de la información en instituciones jurídicas, cómo aprenden los estudiantes a manejar esas fuentes, pregunta dónde está periodismo interpretativo, es importante dar orientación a los estudiantes de cómo dar cobertura a los diferentes sucesos. La M.Sc. Carolina Carazo indica que esos temas se ven en los cursos de investigación y géneros. La representante estudiantil María Chinchilla indica que el curso de criminología le parece interesante, señala que no está de acuerdo con lo planteado por el estudiante Adrián, considera que el curso Teoría del Periodismo lo que busca es maximizar los recursos y cómo otros espacios se pueden incluir, indica que se intentó en el curso de Introducción al Periodismo, agrega que es un espacio que puede servir para la reflexión teórica. Considera que los contenidos que hacen falta se pueden solventar en otros espacios. El representante estudiantil Adrián Naranjo indica que no está menospreciando el componente teórico sino que lo que se busca es repetir los contenidos.



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El Dr. Carlos Sandoval reitera que lo conveniente es nombrarlos con números y no con temáticas, es más fácil modificar las temáticas cada ciclo si el curso no tiene el nombre. La Dra. Lidieth Garro señala que es un curso de periodismo especializado pero sin temática, es sólo un cascaron. El Dr. Carlos Sandoval señala que el curso de narrativo en un sentido más general se puede decir que todo relato es una narración, considera razonable la propuesta de la M.Sc. Lorna Chacón, sugiere que se analice la posibilidad de que el curso de análisis de la actualidad no sea sólo para periodismo, a modo de ejemplo señala que en periodismo no es suficiente conocer porqué tanta gente cruza europa, es necesario saber qué pasó antes, eso no es actualidad porque es pasado pero ayuda a comprender la actualidad. El representante estudiantil Ernesto Núñez sugiere que se cree como un curso de Seminario de Periodismo 1, 2 y 3. La M.Sc Carolina Carazo indica que crear el curso como Seminario limita la metodología. La Licda. Carmen Mayela Fallas indica que en relación al curso de análisis de actualidad, el descriptivo parece más un curso de diagnóstico situacional, le parece que plantea una metodología que se aproxima mucho a un diagnóstico, señala no conocer el contenido del curso pero le parece que ese es el enfoque. El M.B.A. Harold Hütt señala que ese es el nombre técnico que se le da al curso, a la hora de promoverlo se le asigna otro nombre como en el caso del curso que se ofreció a la Universidad de Kansas el cual se llamó Comunicación y turismo. Señala que no siempre es fácil preveer cuál es el curso que se va a impartir en el próximo año, depende mucho de las coyunturas y aprovecharlas de la mejor manera, la idea es crear nombres genéricos que puedan albergar casi cualquier contenido. La M.A. Larissa Coto pregunta por los cursos de televisión y radio, además señala que fue una larga discusión la que se dio sobre el tema en el área de Comunicación Audiovisual y Multimedial, señala que colocar esos nombres a los cursos sería reduccionista, no pueden limitarse al medio. La M.Sc. Carolina Carazo indica que en la reforma todos los cursos se dan de forma integral, se busca una convergencia con radio y video, éstas son necesidades muy sentidas por los estudiantes como hacer periodismo televisivo, un noticiario para televisión o radio. El representante estudiantil Federico Blanco señala que se discutieron todas las necesidades, hay una oferta y una demanda y debe haber diversidad. Los cursos periodismo son cursos cascaron, aplaude la creación del curso de teoría del periodismo, el curso análisis de la actualidad con una visión más académica desde la práctica, entiende que no se pueden dar todas las herramientas a los estudiantes, pero cree que es en estos espacios donde pueden aprender lo que está sucediendo, secunda lo planteado por la M.A. Larissa Coto en el sentido de que los cursos deben de ir orientados a los soportes y no los medios.



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El M.Sc. Carlos Araya indica estar de acuerdo con el planteamiento de la M.Sc. de la Cruz le parece que se debe revisar si los cursos son optativos obligatorios, se debe de revisar el curso de periodismo, señala que el curso de radio es una materia que le interesa particularmente, señala que el tema de los potcats a pesar de varios años de investigación sobre el tema, no encuentra nada sobre periodismo potcats, señala que no hay obras específicas sobre ese tema, además no lo ve reflejado en el descriptivo, ni en los contenidos, ni en la bibliografía se habla de potcats, en este momento no se sabe e investiga más procesos distintos al periodismo tradicional o estudio tradicional. Periodismo radiofónico no está circunscrito a radio de antena. Sugiere que se revise la bibliografía, se debe de revisar la propuesta y actualizar algunas cosas. Considera que aunque se mencionan algunos clásicos de la bibliografía, hay material mucho más reciente que no está incluído por ejemplo la obra del M.Sc. Eduardo Ulibarri el cual enseña cómo hacer reportaje y redacción. La M.Sc. Carolina Carazo le pregunta al M.Sc. Carlos Araya si puede colaborar con la revisión del curso. El M.Sc. Carlos Araya acepta la solicitud. La M.Sc. Sylvia Carbonell considera importante el curso de teoría obligatorio y sustituirlo por el curso de arte, considera oportuno utilizar el nombre genérico como 1, 2 y 3 al igual que el curso de análisis de actualidad. En cuanto al curso de televisión y radio no sabe porqué no se convocó a profesores del énfasis. La M.Sc. Carolina Carazo indica que desconoce el proceso de trabajo anterior ya que ella hereda el avance del trabajo del Dr. Néfer Muñoz anterior coordinador del área de periodismo. La M.Sc. Sylvia Carbonell indica que coincide con el M.Sc. Carlos Araya en el sentido de que postcats no es una forma de difusión, señala que sí hay literatura sobre potcats, sugiere que se debe de revisar el curso de forma conjunta, considera que debe de ser un curso obligatorio. Agrega que la flexibilidad de la malla curricular que se planteó al inicio trae problemas porque deja contenidos al margen, se debe de pensar si se sigue por ese camino o si se vuelve a una estructura más lineal como la anterior y definir cuáles asignaturas son obligatorias y cuáles no lo son, considera que no es un problema de ésta concentración sino de todas las demás. Considera que se debe de aprobar el curso como optativo y esperar la discusión general y definir si es obligatorio tanto el curso de radio como de televisión. El representante estudiantil Ernesto Núñez indica que apoya el espacio de discusión, agrega que la teoría es transversal a todos los cursos, señala que algo está mal si se tiene que abrir un espacio para ese tema. Agrega que en el bloque común estan los insumos para hablar de la teoría. Indica que contenidos de Teoría del periodismo está en los descriptivos de empresas periodísticas, Derecho del Periodismo, análisis de actualidad. Considera que hay necesidades más apremiantes como en publicidad, falta periodismo multimedia, periodismo digital el cual es muy básico actualmente, periodismo web, considera que lo que los diferencia de los demás en la calle es la reflexión sobre la praxis que se hace a lo largo de toda la carrera.



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La M.Sc. Carolina Carazo indica al estudiante Ernesto Núñez que en los descriptivos no aparecen algunos detalles metodológicos, añade que lo digital es transversal desde el curso de informativo , todos los descriptivos lo incluyen, si no se está haciendo así es una cuestión que se debe de analizar y se verá con la evaluación del plan, no sabe si lo mejor será aprobar la modificación propuesta el día de hoy o esperar a la discusión que se dará en febrero. En cuanto a lo planteado por la M.Sc. Sylvia Carbonell y el M.Sc. Carlos Araya sugiere que se les de un voto de confianza y se apruebe la modificación y posteriormente trabajen de forma conjunta para incorporar las correcciones propuestas. El M.B.A. Harold Hütt indica que no conoce detalles a lo interno del plan de todos los énfasis, señala que al menos en todos los énfasis hay un curso de teoría específico excepto en periodismo y considera que es necesario y da un nivel de equidad con la creación del curso de teoría del periodismo. El representante estudiantil Ernesto Núñez señala que en énfasis de producción no hay un curso de teorías ni en publicidad, indica que entiende la situación de la primera generación sin embargo considera que no es la misma experiencia de estudiantes como él ya que indica que los profesores no han podido incorporar el tema de multimedia en los cursos de periodismo informativo o géneros o en reportaje o periodismo web por falta de tiempo y la gran cantidad de temas que se deben de abarcar, se vio el tema de una forma muy básica. La M.Sc. Carolina Carazo indica que con la experiencia que comenta el estudiante Ernesto Núñez tiene el caso de la profesora Kattia Bermúdez quien imparte el curso de periodismo informativo quien le comentó que el descriptivo del curso es complicado, señala que la primera vez que dio el curso en el nuevo plan de estudios tuvo algunos problemas pero puede asegurar que el curso no es el mismo de hace cuatro año, la profesora ha incorporado cambios al curso muy importantes. Señala que en el plan está establecido así, si no se está haciendo es una situación que se debe de corregir. El M.Sc. Marvin Amador indica que los aportes evidencian la discusión de fondo y sugiere que se valore que de éstos son indispensables aprobar en la sesión actual o esperar a la discusión de febrero. La Dra. Lidieth Garro indica que lo primero es la aprobación de los cursos nuevos y la otra opción es aprobarlos y corregirlos posteriormente, el otro punto es darle el lugar de curso obligatorio. El representante estudiantil David Mesén propone que en el espacio que se abrirá para discutir en el mes de febrero la reforma al plan de estudios, que se tengan los documentos en los que se valoren porqué crear un curso y porqué no hacerlo, tener la evaluación que considera necesaria, los estudiantes de la primera generación pueden ayudar y colaborar, no es lo mismo la experiencia de los estudiantes de la primera generación a los actuales. La M.Sc. Carolina Carazo señala que ha sido un esfuerzo constante desde la Comisión de Docencia, las evaluaciones, reuniones y demás insumos que permitieron llegar a la propuesta que tienen actualmente, considera una buena idea la convocatoria en la que puedan reunirse todas las



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concentraciones con miras al encuentro en enero, le preocupa que en enero y febrero no hay estudiantes. El Lic. Miguel Regueyra pregunta qué pasa con los créditos de arte si se aprueba la eliminación del curso. La M.Sc. Carolina Carazo sugiere que se vote a creación de los cursos, después se puede votar si el curso de teoría del periodismo es un curso obligatorio y si no se aprueba como curso obligatorio entonces aprobar que se le convalide por alguno de los cursos optativos. La Dra. Lidieth Garro somete a votación la creación de los cursos del área de Periodismo: A favor: M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Diana Acosta, M.Sc. Carlos Araya, M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Sylvia Carbonell, M.Sc. Lorna Chacón, Licda. Carmen M. Fallas, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.B.A. Harold Hütt, Dra. Lissette Marroquín, M.Sc. Aarón Mena, M.Sc. Virginia Mora, M.Sc. Kattia Pierre, Lic. Miguel Regueyra, M.Sc. Susana Salas, Dr. Carlos Sandoval, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, Lic. Sergio Román, M.Sc. Eduardo Ulibarri, M.Sc. Koen Voorend, David Mesén, María Fernanda Tristán, Daniella Víquez, Adrián Naranjo, María Chinchilla. En contra: Ernesto Núñez, ______________________________ M.A. Larissa Coto, ______________________________ M.Sc. Sonia de la Cruz, ______________________________ Dra. Vanessa Fonseca. ______________________________ Abstenciones: El representante estudiantil Federico Blanco se abstiene de la votación por la prohibición que tiene al ser representante ante el Consejo Universitario. Se acuerda:

3. Aprobar la creación de los siguientes cursos del Area de Periodismo:

Cursos que se propone crear Créditos Teoría del Periodismo 3 Periodismo especializado: Narrativo 3 Periodismo especializado: Político 3 Periodismo especializado: Deportivo 3 Periodismo especializado: cultural 3 Periodismo de datos 3 Periodismo digital 3 Periodismo televisivo 3 Periodismo de radio y podcasts 3 Técnicas del reporteo 3 Actualidad y periodismo I 3 Actualidad y periodismo II 3 Actualidad y periodismo III 3

La Dra. Lidieth Garro somete a votación la aprobación del curso de teoría del periodismo como curso obligatorio de la concentración en periodismo.



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A favor: Dr. Carlos Sandoval, M.Sc. Susana Salas, Dr. Jose Fonseca, Dra. Lidieth Garro, M.Sc. Aarón Mena, Dr. Ignacio Siles, M.Sc. Elsy Vargas, M.B.A. Harold Hütt, M.Sc. Marvin Amador, M.Sc. Lorna Chacón, Dra. Lisette Marroquín, M.Sylvia Carbonell, Lic. Miguel Regueyra, Lic. Sergio Román, M.Sc. Koen Voorend. En contra: M.Sc. Carolina Carazo, M.Sc. Carlos Araya, ______________________________________ M.Sc. Kattia Pierre, ______________________________________ M.Sc. Virginia Mora, ______________________________________ Dra. Vanessa Fonseca, ______________________________________ Licda. Carmen M. Fallas, ______________________________________ David Mesén, ______________________________________ M.Sc. Diana Acosta, ______________________________________ M.Sc. Eduardo Ulibarri, ______________________________________ Ernesto Núñez, ______________________________________ Daniela Víquez, ______________________________________ M.Sc. Sonia de la Cruz, ______________________________________ M.Sc. Paula Halabí, ______________________________________ M.A. Larissa Coto, ______________________________________ María Chinchilla, ______________________________________ Adrián Naranjo, ______________________________________ María Tristán. ______________________________________ Abstenciones: El representante estudiantil Federico Blanco se abstiene de la votación por la prohibición que tiene al ser representante ante el Consejo Universitario. Se acuerda:

4. No aprobar que el curso Teoría del Periodismo sea un curso obligatorio del área de Periodismo.

La M.Sc. Carolina Carazo señala que se opone a la aprobación del curso de teoría del periodismo como curso obligatorio no porque esté en desacuerdo con el curso y su obligatoriedad sino con el fin de favorecer el debate. La Dra. Lidieth Garro lamenta no poder continuar con la discusión, queda pendiente el informe de La Estación, señala que está valorando convocar a una próxima Asamblea de Escuela dentro de quince días para continuar con los temas de agenda. Se retiran la Licda. Carmen Mayela Fallas y el M.Sc. Eduardo Ulibarri a las once y veinte minutos de

la mañana.

ARTICULO IV: VARIOS La Dra. Lidieth Garro señala que aunque el tiempo de Asamblea ya concluyó la M.Sc. Virginia Mora solicitó un espacio, solicita a las y los asambleístas escuchar lo que tiene que decir.



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La M.Sc. Virginia Mora señala que ya fue convocada la sesión de asamblea de escuela para la elección de la persona que ocupará la dirección de la escuela para el período 2016-‐2020. Indica que presentó una moción para que las personas interesadas en la dirección presenten un Plan de Trabajo en una Asamblea Ampliada exclusiva para conocer a los candidatos y sus planes y conversar sobre el quehacer actual de la escuela y el futuro. Señala que envió la moción a la dirección con una justificación. La Dirección de la escuela consideró oportuno consultar al Tribunal Electoral Estudiantil sobre la solicitud y éste consideró que no es una práctica en la Universidad y que por normativa no se puede ya que no existen candidatos hasta el momento de la sesión que se convoca para la elección. Ante la respuesta del Tribunal y las implicaciones que tiene decidió retirar la moción y no complicar tanto la situación, pero sugiere que se vote a partir de planes de trabajo y de una visión de escuela y tener un voto informado. No considera que sea bueno llegar a la sesión y ahí conocer al o los candidatos a la dirección, puede que ya hayan conversado individualmente con los asambleístas, pero no considera que sea la forma adecuada, le parece poco transparente, sugiere que se haga en público y no por detrás. Indica desconocer si va en contra o no de la normativa, por eso insta a las personas interesadas a que propicien espacios de reunión más transparentes. Le parece obsoleto. Considera que no se puede seguir votando a ciegas a una persona que afectará a todos y en puesto tan importante. Señala que es una inquietud de muchos años, es una idea complementaria más transparente, tomar decisiones a partir de planes de trabajo y visiones de Escuela. La representante estudiantil María Chinchilla indica que le gustaría revivir la moción de la M.Sc. Virginia Mora, señala que las personas interesadas voluntariamente pueden presentar el plan y si el día de la elección hay otras personas interesadas pueden postularse sin ningún problema, aunque considera que eso habla de la persona. María Fernanda indica que en el plan de trabajo de la Asociación se plantea que los estudiantes conozcan el plan de trabajo del o los candidatos a la dirección, señala que son 9 representantes estudiantiles los que reciben la información y votar a partir de esto. La M.Sc. Carolina Carazo señala que es una muy buena iniciativa y lamenta la posición del Tribunal Electoral Universitario, añade que entiende que se debe a la normativa que rige éste tipo de procesos. Sugiere que se tome un acuerdo para que se organice un encuentro y se conozcan los planes de trabajo de los interesados en la dirección. La Dra. Lidieth Garro señala que ella realizó la consulta al Tribunal ante las dudas sobre la ingerencia que pueda tener la dirección de la escuela en tema de elecciones universitarias. El Tribunal señala que en la Universidad los únicos procesos en los que existen candidatos son el puesto de Rector y representantes al Consejo Universitario, para la dirección no hay candidatos lo que existe son personas interesadas hasta el día de la sesión. Considera que la propuesta de la M.Sc. Carolina Carazo le parece apropiada y genera un espacio de discusión pero no de carácter obligatorio.



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El Dr. Carlos Sandoval agradece la iniciativa de la M.Sc. Virginia Mora, le parece atinada, añade que la política es mala palabra aunque signifique una mejor forma de gobierno, considera oportuno discutir los planes más allá de las consideraciones del Tribunal Electoral Universitario, es una reunión del personal docente y estudiantil y administrativos, añade que la escuela es muy compleja. La M.Sc. Sonia de la Cruz pide disculpas por apartarse del tema que se discute pero considera necesario señalar las problemas que ha tenido en el semestre actual por la situación que se presentó con las licencias de software lo que le implicó serios atrasos en el curso que imparte, indica que desconoce quién es la persona responsable de velar porque situaciones como la mencionada no se repitan, quién es la persona que planifica en la escuela el uso de las licencias, señala que no es posible que al inicio del semestre se tuvieran 30 licencias para todas las computadoras del laboratorio y al final sólo habían 6 licencias, añade que fue necesario cambiar todo el cronograma propuesto, ante sus quejas indica que se le propuso utilizar software libre o que los estudiantes traigan su propia computadora. La Dra. Lidieth Garro indica que la situación a la que se refiere la M.Sc. de la Cruz se presentó porque las autoridades universitarias obligaron a la escuela a ponerse en regla en cuanto a las licencias de software, esto ocurrió porque la se realizó una denuncia anónima en la que se indicaba que la escuela estaba utilizando software sin licencias. Señala que el trámite para la adquisición de las licencias ya había sido iniciado por la Escuela pero los trámites se detuvieron en el Centro de Informática, (responsables de la compra de licencias), ante la solicitud de la Escuela y justificación de porqué la escuela requería licencias específicas y no podía hacer uso de las sugeridas de software libre, el Centro de Informática inició nuevamente el proceso de compra. El Lic. Johnny Rodríguez señala que el trámite ya se encuentra en proceso de compra en la Oficina de Suministros de la Universidad. La Dra. Lidieth Garro indica que personalmente dará seguimiento al trámite que se lleva a cabo para la compra de las licencias, señala que anteriormente la necesidad de la escuela de resolver el problema a la mayor brevedad, se le indicó que realizarían un proceso abreviado y la compra con la mayor rapidez. Lamenta los problemas que generó ésta situación, agrega que efectivamente el problema se presentó por una falta de planificación de la administración de la escuela, señala que la situación debió de preveerse al menos un año atrás, agrega que muchas de las negociaciones para este compras no pasan por la Escuela y le corresponden exclusivamente al Centro de Informática, pero la Escuela debió de estar pendiente desde el momento en que se informó a toda la Comunidad Universitaria sobre la situación de licencias y el uso de software libre. La M.Sc. Diana Acosta y el M.Sc. Aarón Mena apoyan la propuesta de la M.Sc. Carolina Carazo. El representante estudiantil Federico Blanco apoya la propuesta de la M.Sc. Carazo, añade que sería conveniente integrar la participación de estudiantes y la Asamblea de estudiantes, deliberar y salvaguardar el apoyo. El Lic. Miguel Regueyra señala que el espíritu de la propuesta es propiciar una modificación a la normativa universitaria en el que se pueda abrir un proceso similar al de las elecciones del



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Rector. La M.Sc. Sonia de la Cruz agradece a la M.Sc. Virginia Mora la propuesta y a la M.Sc. Carolina Carazo por proponer la actividad. El representante estudiantil Federico Blanco indica que como representante en el Consejo Universitario puede presentar la propuesta al Tribunal Electoral y al Consejo Universitario y propiciar la modificación al Reglamento de Elecciones Universitarias, lo que deben de pensar es cómo presentarla. La M.Sc. Lorna Chacón agradece a la M.Sc. Virginia Mora la propuesta, señala que la propuesta presenta un grado de madurez política ideal, el plan de trabajo debería de estar vinculado al Plan Estratégico, el Plan Estratégico marca la cancha para el trabajo que debe realizar el director, es la Asamblea de Escuela la que decide y aprueba el Plan Estratégico, así que considera que antes de hablar de un Plan de Trabajo es primordial tener el Plan de Desarrollo Estratégico antes de la sesión que plantea la M.Sc. Carolina Carazo. La Dra. Lidieth Garro señala que el Plan de Desarrollo Estratégico es muy complejo, el primer filtro se realiza con los FODAS que se elaboran desde cada una de las coordinaciones de concentración, cada concentración elabora su plan y así conocer lo que cada área está haciendo y qué se planea hacer. Agrega que ya que se estan tratando temas electorales aprovecha para informar que el Dr. Manuel Martínez, Decano de la Facultad le solicitó acompañarlo como Vicedecana de la Facultad y después de analizarlo decidió aceptar la propuesta. El representante estudiantil Ernesto Núñez felicita a la M.Sc. Virginia Mora por la propuesta que realizó, agrega que no podía esperar menos de una de las mejores docentes de la escuela. Se suspende la sesión a las once y cuarenta y ocho minutos de la mañana.

Dra. Lidieth Garro Rojas

DIRECTORA Escuela de Ciencias de la Comunicación Colectiva



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III Reforma Plan 2012

Expediente Reforma curricular

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