web viewsocrate. paris: presses universitaires de france. havelock, e. a ... to describe and analyze...

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΑΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ

ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣLucia Athanassaki

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Fall semesterΣΧΟΛΗ Faculty of Philosophy

ΤΜΗΜΑ Department of PhilologyΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Undergraduate

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΕΦΦ 100 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

all

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Introduction to Classical PhilologyΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται

σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες

διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣΩΡΕΣ

ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Σ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ

ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 5

Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.

ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣΥποβάθρου , Γενικών

Γνώσεων, Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης

Δεξιοτήτων

Introductory course

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ:

none

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:

Greek (Erasmus students are allowed to write the final exam in English)

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ

ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

Yes (see above)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (URL)

https://classweb.cc.uoc.gr/classes.asp

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο

σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης

Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων

Διά Βίου Μάθησηςκαι Παράρτημα Β Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

Familiarization with the field of classical philology, the history of classical scholarship and the ancillary disciplines.

Upon successful completion of this course students are expected:

(a) to know the major literary genres, their main representatives, and their diachronic evolution

(b) to be aware of the cardinal role of religion in the development Greek literature

(c) to know the differences between the song and the book culture

(d) to have acquired basic knowledge about the transmission of texts, the birth of philology as a discipline, the history of books and libraries in the ancient world

(e) to have acquired basic knowledge of the ancillary disciplines and their contribution to philology, especially palaeography, papyrology, epigraphy

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Collection, analysis and synthesis of data and information with the help of the appropriate conventional or digital tools Independent workAdjustment to new environmentsWork in interdisciplinary environment

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣIntroduction to Classical Philology and its ancillary disciplines. The course includes a brief survey of (a) the historical periods (Archaic, Classical, Hellenistic and Graeco-roman); (b) ancient religion; (c) the literary production of the song culture (d) the literary production of the book culture (literary and scientific works, libraries, transmission and edition of texts), introduction to papyrology, epigraphy, palaeography and codicology.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

Πρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση κ.λπ.

Lecture

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝΧρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία,

στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία

με τους φοιτητές

Use of data bases Powerpoint presentation Use of the classweb platform for

information relating to this course (bibliographies, announcements, directions, etc.)

Email correspondence

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΠεριγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Δραστηριότητα ΦόρτοςΕργασίας Εξαμήνου

Lectures 26

Independent study and preparation for the final exam

96

Final written exam 3Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας

αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες

Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.

Three-hour written exam in Greek (or in English –option available to Erasmus students only) which includes 10 questions that require brief answers, the maximum length of each answer is indicated on the exam sheet, each is graded with 10/100.

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑRecommendedbibliography

Jager, G. (ελληνικήμετάφρασηΔ. Ιακώβ – Μ. Πεχλιβάνος) ΕισαγωγήστηνΚλασικήΦιλολογία, Αθήνα (εκδόσειςΠαπαδήμα) 2010 (ortheGermanedition Jäger, G., EinführungindieKlassischePhilologie, München 3. Aufl., 1990)

Dickey, Elinor Ancient Greek Scholarship: A Guide to Finding, Reading, and Understanding Scholia, Commentaries, Lexica and Grammatical Treatises, from their Beginnings to the Byzantine Period. An American Philological Association Book. London and New York (Oxford University Press), 2007

Κακριδής, Φ. Ι. Αρχαίαελληνικήγραμματολογία, Θεσσαλονίκη (ΙνστιτούτοΝεοελληνικώνΣπουδών) 2005 (α΄ανατύπωσημεμικρέςδιορθώσεις, 2006) –students who do not read Greek can consult P. E. Easterling and Bernard M. W. Knox, edd. The Cambridge History of Classical Literature Volume 1: Greek Literature, Cambridge 1985, online version 2008)

Λυπουρλής, Δ. Δ. Αρχαία ελληνική μετρική. Μιαπρώτηπροσέγγιση. Θεσσαλονίκη (Επίκεντρο) 2005 (students who do not read Greek can consult M. L. West, Introduction to Greek Meter, Oxford 1987)

Nesselrath, H. G. (ελληνική μετάφραση, επιμ. Δ. Ιακώβ – Α. Ρεγκάκος) Εισαγωγή στην Αρχαιογνωσία, τόμος Α΄(Αρχαία Ελλάδα) Αθήνα (εκδόσεις Παπαδήμα) 2001 (ortheGermanedition:Nesselrath, H.-G. (Hrsg.): EinleitungindiegriechischePhilologie, Stuttgart. Leipzig 1997)

Pfeiffer, R. History of classical scholarship from the beginnings to the end of the Hellenistic age, Oxford (Clarendon Press) 1968.

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ (ΠΑΡΑΔΟΣΗ)


ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣATHENA KAVOULAKI

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ SPRINGΣΧΟΛΗ PHILOSOPHICAL SCHOOL

ΤΜΗΜΑ PHILOLOGYΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ AEFF 104 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ALLΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ HESIOD: WORKS & DAYS

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά

μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του

μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων


ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 5


ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣΥποβάθρου , Γενικών Γνώσεων,

Επιστημονικής Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

SPECIAL FIELD

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: NONE


MODERN GREEK

ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUS

YES



ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο

Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

The module aims to make students familiar with ancient Greek epic poetry and more particularly with the didactic epic tradition, by close study of selected parts of the surviving Greek text of Hesiod’s Works & Days.

More particularly, with the completion of this course students should be able to:

Have a broad knowledge of the formation of the genre of epic poetry in ancient Greece, of its subgenres, their characteristics and the most important poets or poetic traditions;

Locate Hesiod’s epics -and more particularly the so-called Works & Days - in their historical context as well as describe the use of aetiological myths in the epics

Know and describe some basic terms, concepts and theories as regards the composition of


the epics Be familiar with the entire content of Works & Days Demonstrate a substantial knowledge of the original language (grammar, syntax and

vocabulary), rhythm, style and content of selected parts of W & D Translate into Modern Greek selected parts of W & D Apply basic terms of epic form, structure and composition on the analysis of W & D Discuss some basic interpretative issues raised in the selected parts of the W & D under

study Be familiar with some forms of modern reception of W & D



Independent workEnhancement of critical and interpretative skillsAdaptation to new situations

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Ι. Brief introduction to epic poetryΙΙ. Hesiod, the Hesiodic corpusIII. Wisdom literatureIV. Close reading of indicative sections of the text– indicative examples



In class

ΧΡΗΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία


Use of databases Presentations with appropriate software programmes

(ppt etc.) Teaching material, announcements and contact via

the classweb electronic platform Contact via email



Lectures 39

Guided independent study (private study) 83

Final written assessment 3


Σύνολο Μαθήματος(25 ώρεςφόρτουεργασίας ανά πιστωτικήμονάδα)

125

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης



Written exam: one three-hour exam (in Modern Greek) which will include Ι. Questions relating to the history, development and characteristics of ancient Greek epic poetry (short answer type)II. Language exercises (grammar, syntax, vocabulary, translation) on selected parts of Works & DaysIII. Interpretative questions on Works & Days (short answer type / short essay type)IV. Questions on the general content of Works &Days.

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ-Προτεινόμενη Βιβλιογραφία : Bibliography – basic indicative titles: (Material also available in English)M. L. West, Hesiod: Works & Days, Oxford 1978.

J. Strauss Clay, Hesiod’s cosmos, Yale UP 1988.

R. Lamberton, Hesiod 2005.

N.Π. Mπεζαντάκος & X. Tσαγγάλης (επιμ.), MΟΥΣΑΩΝ ΑΡΧΩΜΕΘΑ: ο Hσίοδος και η αρχαϊκή επική ποίηση, Aθήνα 2006.

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΓΕΝΙΚΑΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ DIMOS SPATHARAS

ΕΞΑΜΗΝΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ FallΣΧΟΛΗ SCHOOLOFPHILOSOPHY

ΤΜΗΜΑ DEPARTMENT OF PHILOLOGYΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ AEFF121 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ALLΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Elegy and Iambus







LECTURES 3 5




SCIENTIFIC DISCIPLINE



GREEK


YES



ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο



Thegeneralaimofthecourseistofamiliarizestudentswiththeinterpretation, thelanguageandthestyleofselectedpoems.

Inparticular, uponcompletionofthecoursestudentsshouldbeableto: - understand the language and style of the poems- be familiar with the historical contexts of composition- know the problems concerning the performance of the poems- understand the ancient symposium

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον


Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Development of independent, creative and deductive thinking Exercising critical thinking Practicing self-improvement

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ1. Introductiontothegenres

2. Interpretation, style, and language of selected poems.

3. Matters of literary dialect.

4. Metrical analysis.

5. Performance of the poems

6. Historical context(s)

7. Archaic symposium

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣκαιΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΤΡΟΠΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

Πρόσωπομεπρόσωπο, Εξαποστάσεωςεκπαίδευσηκ.λπ.

In Class




Communication via e-mail Class material available in class-web




Lectures 39

Independent study and preparation for the exams 83

Final exam 3Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125


Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης

Writtenexamincludingquestionson:Ι. interpretation, language, and style of selected poems ΙΙ. The genres and their place in ancient literary history

Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες


ΙΙΙ. Translation

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑBudelman, F. (ed.) The Cambridge Companion to Greek Lyric (Cambridge, 2009)Campbell, D. A. Greek Lyric Poetry (Bristol, 1991)Gerber, D.E. (ed.) A Companion to the Greek lyric Poets (Leiden, 1997)West, M. L. Delectus ex iambis et elegisGraecis (Oxford, 1980)


ΓΕΝΙΚΑ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ

KOSTAS APOSTOLAKIS

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

WINTER

ΣΧΟΛΗ FACULTY OF LETTERS

ΤΜΗΜΑ PHILOLOGY

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑEFF 168 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

Fifth and above

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ARISTOPHANES, KNIGHTS

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις

εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων


ΔΙΔΑΣΚΑΛΙ

ΑΣ


ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 5


ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής

Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Scientific Area


None


Modern Greek



Yes (in modern Greek)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

(URL)


ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων This course aims at familiarizing students with Aristophanes’ comedy and in particular with a representative play of political satire as Knights. More specifically, after the completion of this course, students should be able to:

-know and describe the structure of the Old Comedy and its diversions,

-understand the Αristophanic text and appreciate its style and its performative dynamics,

-understand and appreciate the function of Aristophanic satire and humor, in the frame of the major political debates of the time.

-know and use the basic bibliography on Αristophanes.

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα


καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Research, analysis and synthesis of data and information with the use of new technologies

Autonomous work

Advance of free, inventive and inductive reasoning.


Τhe course includes:

-an Introduction to Aristophenes’ comedy, with emphasis on the typology of the Old Comedy [Structure, characters, Chorus and kinds of humor]

- reading and interpretation of selected parts of the play ( with special emphasis on satire, language, style, metre and translation),

-analysis of the basic subjects and motifs of the particular comedy, with special emphasis on the satire of demagogues.

-a discussion of matters concerning staging and performance.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣΠρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

κ.λπ.

In class


ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

Use of databases, handouts etc

Teaching Material, announcements and

Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην

Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην

Επικοινωνία με τους φοιτητές

contact through the platform of classweb

Contact via email

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.


Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας Εξαμήνου

Lectures 39

Individual Study for the Exam Preparation 83

Final Written Exam 3

Σύνολο Μαθήματος

(25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής

Three Hour Exam in Modern Greek, which will include:

a) General questions about the nature, the function and the typology of the Old Comedy.

b) Translation of words or phrases into modern Greek.

c) Questions on ideology, politics, style, satire and performance.

d)basic recitative meters and syntactical

Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες


and/or grammatical identification of words

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Neil, R.A. (1901= 21966) The Knights of Aristophanes, Hildesheim.

Σταύρου, Θρ. (1967) Οι κωμωδίες του Αριστοφάνη, Αθήνα [ μόνο μετάφραση]

Κ.J.Dover (1981) Η Κωμωδία του Αριστοφάνη, (μτφρ. Φ.Κακριδής). Αθήνα.

Α.Sommerstein (1981) The Comedies of Aristophanes. II. Knights, Warminster.

Henderson,J. (1998) Aristophanes, Acharnians -Knights, Cambridge (Loeb).

Zimmermann, B. (2002) Η Αρχαία Ελληνική Κωμωδία, (μτφρ. Η.Τσιριγκάκης). Αθήνα.

Κατσής Γ. (επιμ., 2007) Θάλεια. Αριστοφάνης. Δεκαπέντε μελετήματα. Αθήνα.

MacDowell, D.M. (1995) Aristophanes and Athens, Oxford.

Παππάς, Θ., Μαρκαντωνάτος Α. (επιμ.) 2011. Αττική Κωμωδία. Πρόσωπα και Προσεγγίσεις, Αθήνα.

Παππάς, Θ.Γ. (2016), Αριστοφάνης. Ο ποιητής και το έργο του, Αθήνα.


ΓΕΝΙΚΑ


KOSTAS APOSTOLAKIS

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

WINTER

ΣΧΟΛΗ FACULTY OF LETTERS

ΤΜΗΜΑ PHILOLOGY

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

ΑEFF 187 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

fifth and above

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ THUCYDIDES, BOOKS IV AND V

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις

εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων


ΔΙΔΑΣΚΑΛΙ

ΑΣ


ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 5


ΤΥΠΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

Υποβάθρου , Γενικών Γνώσεων, Επιστημονικής

Περιοχής, Ανάπτυξης Δεξιοτήτων

Scientific Area


None

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ Modern Greek

και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ:



Yes (in modern Greek)

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΣΕΛΙΔΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ

(URL)


ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ

Μαθησιακά Αποτελέσματα

Περιγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α

Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης

Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης

και Παράρτημα Β

Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων The course aims at familiarizing the students with the basic themes and the language of Thucydides’ history. More specifically, after the completion of this course, students should be able to:

-know and describe the account of crucial phases and episodes of the Peloponnesian War, since the middle of 320s up to Sicilian expedition by Thucydides,

-recognize the historical method of Thucydides and understand the analysis of the Athenian imperialism,

-recognize and appreciate the literary aspects of the historical narrative,

-know and use the basic bibliography on Thucydides.

Γενικές Ικανότητες

Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και


των απαραίτητων τεχνολογιών

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις

Λήψη αποφάσεων

Αυτόνομη εργασία

Ομαδική εργασία

Εργασία σε διεθνές περιβάλλον

Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον

Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

στην πολυπολιτισμικότητα

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον

Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου

Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής

Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Research, analysis and synthesis of data and information with the use of new technologies

Autonomous work

Advance of free, inventive and inductive reasoning.


Τhe course includes:

-an Introduction to Thucydides’ historiography, with emphasis on the fourth and fifth book.

-reading, translation and interpretation of selected chapters of these books

-analysis from an historical and narratological perspective

-discussion of the literary aspects of Thucydides’ account

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣΠρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

κ.λπ.

In class


ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝΧρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην

Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην

Use of databases, handouts etc

Teaching Material, announcements and contact through the platform of classweb

Contact via email


ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.

Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.



Lectures 39

Individual Study for the Exam Preparation 83

Final Written Exam 3

Σύνολο Μαθήματος

(25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ

Περιγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης

Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης

Three Hour Exam in Modern Greek, which will include:

d) General questions about the work and the art of Thucydides.

e) Translation of words or short phrases into modern Greek.

f) Interpretation of particular passages, with emphasis on history, politics, rhetoric and ideology.

d)syntactical and/or grammatical identification of words

Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία, Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες


ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑGomme, A.W. An Historical Commentary on Thucydides

Volume 3. Books IV-V(24), Οxford 1956.

S.Hornblower, Θουκυδίδου Ιστορίαι (Δεύτερος Τόμος –Βιβλία 4-5.24), Θεσσαλονίκη 2006.N. Σκουτερόπουλος, Θουκυδίδη Ιστορία (κείμενο, μετάφραση) Αθήνα 2013.

J.H.Finley, Θουκυδίδης, Αθήνα 1985.

J. de Romilly,Ιστορία και Λόγος στον Θουκυδίδη, Αθήνα 1985.

W.R.Connor, Thucydides, Princeton 1984.[ ιδίως σ. 185-209]

J. de Romilly, Thucydide et l’ Imperialisme Athenien (ελλ. Μτφρ. Λ.Στεφάνου, Ο Θουκυδίδης και ο Αθηναϊκός Ιμπεριαλισμός, Αθήνα 2000).

V.Hunter, Thucydides the Artful Reporter, Toronto 1973.

S.Hornblower, Thucydides (μτφρ. Α.Μανιάτη), Θουκυδίδης, Αθήνα 2003.

T.Rood, Thucydides : Narrative and Explanation, Oxford 1998.

G.E.M. de Ste Croix, The Origins of the Peloponnesian War (Τα Αίτια του Πελοποννησιακού Πολέμου, Αθήνα 2001.

D.Kagan, Ο Πελοποννησιακός Πόλεμος, (μτφρ. Ν.Πηλαβάκης), Αθήνα 2004.



ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣZacharoulaPetraki

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ALLΣΧΟΛΗ SCHOOL OF PHILOSOPHY

ΤΜΗΜΑ PHILOLOGYΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΕΦΦ226 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ALLΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Plato’s Ion

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε

διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για

το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων




Lectures 3 5




Background

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: None


Greek – Exams in Greek


Yes



ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών

σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου

Μάθησηςκαι Παράρτημα Β Περιληπτικός Οδηγός συγγραφής Μαθησιακών Αποτελεσμάτων

By the end of the course students should be in a position to approach critically Plato’s philosophical prose, interpret, analyse and comment onthe Ion.

In specific, students should:1. Be familiar with Plato’s attic prose and translate with fluency the ancient Greek text into

Modern Greek. They should also have attained a very good grasp of the Platonic vocabulary and syntax.

2. Be familiar with the main philosophical concepts and ideas of Plato’s early writing period (the concept of art and aporia).

3. Be in a position to comment on the Platonic style.



Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies.Workautonomously Adapt to new situations

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ1. Platoandhislife. Introduction to the Platonic philosophy (the three writing periods, the developmental approach to the dialogues)

2. Introduction to the interpretation of the Platonic corpus. Platoinhisera. The literary and the philosophical approach to the Platonic texts.

3. Translation of the ancient Greek text into Modern Greek. Syntax and grammar analysis of the text.

4. Analysis of Plato’s quarrel with poetry. Comparison of the Ion with the Republic Books III and X.

5. The concept of art in Plato's early dialogues.




Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην


Email classweb

ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΠεριγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας,


Lecture 39

Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.


Autonomous Study and Preparation for the final exam.

83

Final Written Examination 3Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125




Three-hour written examination on: Ι. Translation, grammar and syntax exercises.ΙΙ.Theinterpretation of and criticalapproachtothetext.III. Platonic Philosophy.

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑGreek and translated into Greek.

Βλαστος Γ., Σωκράτης - Ειρωνευτής και ηθικόςφιλόσοφος, μετάφραση: Π.Καλλιγάς, εκδ. Βιβλιοπωλειοντης «Εστιας», Αθήνα, 1993.

Θεοδωρακο πουλος Ι.Ν.,Εισαγωγη στονΠλα τωνα, εκδ. Βιβλιοπωλει οτης «Εστιας», 6η εκδ.,Αθη να, 2000.

Gigon O., Σωκράτης - Η εικόνα τουστην ποίηση και τηνιστορία, μετάφραση: Α. Γεωργιου, εκδ. Γνωση, Αθήνα, 1995.Κάλφας Β. και Ζωγραφιδης Γ., ΑρχαίοιΈλληνεςφιλόσοφοι, εκδ. Ιδρυμα ΜανοληΤριανταφυλλιδη, Θεσσαλονικη, 2006.

Νεχαμάς Α., Η τέχνητου βίου- Σωκρατικοί στοχασμοί από τονΠλάτωνα στονΦουκώ, εκδ. Νεφελη, Αθήνα, 2001.

Szlezak T., Πώς να διαβάζουμετονΠλάτωνα, μετάφραση: Π. Κοτζιά, εκδ. Θυραθεν, Θεσσαλονικη, 2004.Τaylor A.E., Πλάτων - Ο άνθρωπος και τοέργοτου, μετάφραση: Ι. Αρζογλου, εκδ. ΜΙΕΤ, Αθήνα, 1992.Williams B., Πλάτων - Η επινόησητηςφιλοσοφίας, μετάφραση: Ε. Κεκροπουλου, εκδ. Ενάλιος, Αθήνα, 2001.

Murray, P. Plato on Poetry: Ion; Republic 376e-398b9; Republic 595-608b10. Cambridge, 1996.



ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣDIMOSSPATHARAS

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ SpringΣΧΟΛΗ SCHOOLOFPHILOSOPHY

ΤΜΗΜΑ DEPARTMENT OF PHILOLOGYΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ AEFF363 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

5th

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ Forensic narratives in the Attic orators ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι

πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των

πιστωτικών μονάδων

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΕΣ

ΩΡΕΣ Δ

ΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ


ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures of the instructor and oral presentations of the students

3 8




Scientific Area


ΑEF 100, ΑEF 015


Modern GreekΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ

ΣΕ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUSYes



ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο Προσόντων

του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης


Thegeneralaimofthecourseistofamiliarizestudentswiththeuseforensic narratives and the persuasive strategies that they employtounderstandcognitive approaches to emotions

- Modern approaches to narrativity and the law- Understand fundamental aspects of narratives, such as time and focalization- thinkabout the uses of narratives in the wider frame of persuasion- beabletousethebibliography- understand key aspects of the social history of classical Athens

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Λαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Research, analysis and synthesis of data and information with the use of new technologiesAutonomous workCollaborative workAdvance of free, creative and inductive reasoningPromotion of free, creative and inductive reasoning

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ- Narratologicalapproachestoforensicnarratives- ThelawinclassicalAthens- Narrativetechniquesinthespeeches- Analysisofarguments- Narratives and enargeia: the visuality of storytelling

ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣκαιΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΤΡΟΠΟΣΠΑΡΑΔΟΣΗΣ

Πρόσωπομεπρόσωπο, Εξαποστάσεωςεκπαίδευσηκ.λπ.

In class


ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝΧρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην

Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές

Use of databases Teaching Material, announcements

and contact through the platform of classweb

Contact via email





39

Individual Study and preparation for the oral presentation

126

Writing of the final essay

35

Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες

200

φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)




Oral presentation and written essay.

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Brooks, P. 1996. “The Law as Narrative and Rhetoric,” in: P. Brooks & P. Gewirtz (edd.). Law’s Stories: Narrative and Rhetoric in the Law. New Haven: 14–22.

Scheppele, K. 1989. “Foreword: Telling Stories,” Michigan Law Review 87: 2073, 2083-98.

Spatharas, D. 2009. “Kinky stories from the rostrum: storytelling in Apollodorus’ Against Neaira” Ancient Narrative 9: 99-120.

Webb, R. 2009.Ekphrasis, Imagination and Persuasion in Ancient Rhetorical Theory and Practice, Surray.


ΓΕΝΙΚΑ


Zacharoula Petraki

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ WinterΣΧΟΛΗ Philosophy

ΤΜΗΜΑ PhilologyΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ Postgraduate

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΕΦΦ 373 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ SOCRATES







Σεμινάρια 3 15




ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗΣ ΠΕΡΙΟΧΗΣ



Greek







By the end of this seminar studnets should be in a position to approach critically and interpret the sources about the figure of Socrates.In specific, students should be:

1. the main sources which relate to the Socratic zetema. 2. In a position to comment on the historical and cultural events that sealed Socrates' era.3. familiar with the main philosophical concepts and ideas of Plato’s early and middle writing

period. Plato and Socrates. The 'Socrateses' of the early and middle dialogues.4. in a position to comment on Xenophon's Socrates.5. acquainted with issues of genre and achieve a very good grasp of Aristophanes' presentation

of Socrates. 6. Socrates and the sophists.


7. Socrates and the other Socratics. 8. Be in a position to compare and critically discuss the diverse representations of Socrates in

the literature. 9. Acquainted with the relevant Platonic bibliography.

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.

Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών


Αναζήτηση, ανάλυση και συνθεση δεδομενων και πληροφοριων, με τη χρήση και των απαραιτητων τεχνολογιων (Retrieve, analyse and synthesise data and information, with the use of necessary technologies) Αυτονομηεργασια (Workautonomously) Ομαδική εργασια Προσαρμογή σε νεες καταστάσεις(Adapt to new situations)Προαγωγή της ελευθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκεψης.

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ1. Introduction to the sources about Socrates.2. Socrates and his era.3. Socrates and the Socratics.4. Socrates and the Sophists.5. Socrates and natural philosophy.6. Socrates and Plato (early, middle dialogues).7. Socrates and Xenophon.8. Socrates and Aristophanes (Apology, Clouds)



In class



με τους φοιτητέςΟΡΓΑΝΩΣΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

Περιγράφονται αναλυτικά ο τρόπος και μέθοδοι διδασκαλίας.Διαλέξεις, Σεμινάρια, Εργαστηριακή Άσκηση, Άσκηση Πεδίου, Μελέτη & ανάλυση βιβλιογραφίας, Φροντιστήριο, Πρακτική (Τοποθέτηση), Κλινική Άσκηση, Καλλιτεχνικό Εργαστήριο, Διαδραστική διδασκαλία, Εκπαιδευτικές επισκέψεις, Εκπόνηση μελέτης (project), Συγγραφή εργασίας / εργασιών, Καλλιτεχνική δημιουργία, κ.λπ.

Αναγράφονται οι ώρες μελέτης του φοιτητή


Lecture 39

για κάθε μαθησιακή δραστηριότητα καθώς και οι ώρες μη καθοδηγούμενης μελέτης ώστε ο συνολικός φόρτος εργασίας σε επίπεδο εξαμήνου να αντιστοιχεί στα standards του ECTS

Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

375




Oral presentations Written Essay

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑAnnas, J., ΕισαγωγήστηνΠολιτείατουΠλάτωνα, Καλέντης, 2006. Barker, Greek Musical Writings: I. The Musician and his Art. (1984) Cambridge; New York. Cambridge University Press.

Βλαστός Γ., Σωκράτης - Ειρωνευτής και ηθικόςφιλόσοφος, μετάφραση: Π.Καλλιγάς, εκδ. Βιβλιοπωλείοντης «Εστίας», Αθήνα, 1993.Gigon O., Σωκράτης - Η εικόνα τουστην ποίηση και τηνιστορία, μετάφραση: Α. Γεωργίου, εκδ. Γνώση, Αθήνα, 1995.Guthrie, W. Κ. C, ΟΣωκράτης. Μεταφρ. Τ. Νικολαΐδης, Ἀθήνα, ΜορφωτικὸἽδρυμα ἘθνικῆςΤραπέζης, 1991.Θεοδωρακόπουλος Ι.Ν.,Εισαγωγή στονΠλάτωνα, εκδ. Βιβλιοπωλείοτης «Εστίας», 6η έκδ., Αθήνα, 2000.Κάλφας Β. και Ζωγραφίδης Γ., ΑρχαίοιΈλληνεςφιλόσοφοι, εκδ. Ιδρυμα ΜανόληΤριανταφυλλίδη, Θεσσαλονίκη, 2006.Καρασμάνης, Β. Σωκράτης. Ο σοφός πουδενγνώριζετίποτα. Λιβάνης, 2002.Kirk, G. S., Raven, J. E., Schofield, M., Οι Προσωκρατικοί Φιλόσοφοι, ΜΙΕΤ, 2006.Νεχαμάς Α., Η τέχνητου βίου- Σωκρατικοί στοχασμοί από τονΠλάτωνα στονΦουκώ, εκδ. Νεφέλη, Αθήνα, 2001.

Taylor, A.E., , Πλάτων ο άνθρωπος και το έργο του, , 1990/2009.ΜΙΕΤVegetti, M., Ιστορία της Αρχαίας Φιλοσοφίας, , 2000.Τραυλός

Dorion, Louis-André. 2004. Socrate. Paris: Presses Universitaires de France.Havelock, E. A. 1963/1998 (rpr.) Preface to Plato. Harvard University Press.Morrison, Donald. 2006. Socrates. In A companion to ancient philosophy. Edited by M. L. Gill and P. Pellegrin, 101–118. Oxford: Blackwell.Nails, Debra. 2014. Socrates. In The Stanford encylopedia of philosophy. Edited by Edward N. Zalta. Stanford, CA: Stanford Univ.Nightingale, A. W. Genres in Dialogue: Plato and the Construct of Philosophy. Cambridge, 2000.Taylor, A. E. 1951. Socrates. Boston: Beacon.

http://plato.stanford.edu/archives/spr2014/entries/socrates/


ΓΕΝΙΚΑNAME OF LECTURER ΜANOLIS PATEDAKIS

SEMESTER FALL, ACAD. YEAR 2017-2018FACULTY SCHOOL OF PHILOSOPHY

DEPARTMENT DEPARTMENT OF PHILOLOGYLEVEL OF STUDIES UNDERGRADUATE

COURSE CODE ΒΥZΦ100 SEMESTER OF STUDIES

ALL

COURSE TITLE Ιntroduction in Byzantine Literature







Lectures 3 5Προσθέστε σειρές αν χρειαστεί. Η οργάνωση διδασκαλίας και οι διδακτικές μέθοδοι που χρησιμοποιούνται περιγράφονται αναλυτικά στο 4.



Introductory course-general knowledge



GREEK


YES






This course has as its main goal to introduce, especially students at the beginning of their studies, in basic terms, methodological tools and history of studies that describe the field of byzantine philology and literature. In an exemplary level and according to an anthologizing logic, issues on byzantine literature and genres will be examined, through selected authors and texts.Precisely students will be encouraged to succeed in more specific goals such as:

- The introduction to the term Byzantium-Byzantine, as well as the historical and geopolitical outline of the byzantine period.

- Obtaining introductory knowledge on byzantine studies, philology and literature, on corresponding introductory articles and monographs, such as handbooks on byzantine culture (introductory dictionaries and volumes), on philology and literature (histories of philology and literature), on language (histories of language,

dictionaries).- Familiarizing themselves on the use of bibliographical and research tools of the

field, both in printed and electronic form.- To be initiated in the subject of byzantine literature through edited texts and

authors that belong to different genres, as well as original source material (manuscripts and inscriptions).


Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών


- Search, analyzing, composition of data and information by using all the required technological support- Independent work- Production of new research ideas- Practice on criticism and self-criticism- Promotion of free, creative and inferential way of thinking

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ1. Introductive discussion on the terms Byzantium, byzantine studies, byzantine philology and literature.

2. Introduction in bibliographic and research tools.

3. Literary and philological genres.

4. Chronology and sub-genres of historiography.

5. The genre and use of Rhetoric.

6. Hagiography and Hymnography.

7. Byzantine poetry and epigram.

8. Byzantine epistolography.

9. Discussion under a broader spectrum on theoretical and intellectual movements in every period, on the evolution of language, on trends in the levels of style in written registers (genres, texts and authors), divisions such as learned and popular, oral and written, on the reception of byzantine literature and culture in the period post Byzantium and in the Early Modern Ages to Modern times.



Στην τάξη


Χρήση Τ.Π.Ε. στη Διδασκαλία, στην

Τeaching material (files, slides, presentations, studies) plus contact via the classweb platform

Contact via email

Εργαστηριακή Εκπαίδευση, στην Επικοινωνία με τους φοιτητές




Lectures, bibliography study and analysis

39

Independent study and preparation for exams 83Final written exams 3Τotal hours (25 hours of workload for each ECTS) 125




Τhree hours written exams on the following subjects: a) byzantine philology and its bibliographic and research tools, b) scholarly and literary genres though relevant passages (translation and commentary), c) understanding on general issues regarding the subject of studies (byzantine civilization and culture, education, literary and intellectual movements, language and style).

ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

H.-G. Beck, Η Βυζαντινή χιλιετία, μτφ. Δ. Κουρτοβικ, Αθήνα 1990

Εlizabeth Jeffreys, J. Haldon και R. Cormack, Τhe Oxford Handbook of Byzantine Studies, Oξφορδη-Νεα Υορκη 2008

A. P. Kazhdan (εκδ.), Τhe Oxford Dictionary of Byzantium, τ. 1-3, Nεα Υορκη-Oξφορδη 1991

J. O. Rosenquist, Ἡ Bυζαντινὴ λογοτεχνία ἀπὸ τὸν 6ο αἰῶνα ὡς τὴν ἅλωση τῆς Κωνσταντινούπολης, μτφ. Ἰ. Bάσσης, Αθήνα 2008

COURSE OUTLINE

1. GENERALINSTRUCTOR POLYCHRONAKIS DIMITRIOS

SCHOOL PHILOSOPHICAL

SEMESTER WINTER

DEPARTMENT PHILOLOGY

LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE ΒΥΖΦ 351 CYCLE OF STUDY 5th SEMESTER OR MORE

COURSE TITLE THE SATIRE IN BYZANTIUM AND MODERN GREECE

AUTONOMOUS EDUCATIONAL ACTIVITIES TEACHING HOURS PER

WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES AND ORAL PRESENTATIONS 3 8

COURSE TYPE

Background, General knowledge, Scientific discipline, Development of Proficiencies

SCIENTIFIC AREA

PREREQUISITIES ΒΥΦΦ 100, ΝΕΦΦ 100, and also two lectures from Byzantine and Greek Philology

TEACHING AND EXAM LANGUAGE GREEK

AVAILABLE TO ERASMUS STUDENTS

YES

WEBSITE (URL) https :// classweb . cc . uoc . gr / classes . asp

2. LEARNING OUTCOMESLEARNING OUTCOMES

The main objective of the class is the familiarization with the art of Satire in the Byzantium and the early modern Greece

Students must in the end be able:- To understand the kinds of satire and its main differences from comedy - To know the history of satire - To understand the social, political and religious targets of satire- To analyze satirical poems in terms of their content and form


BROAD KNOWLEDGE/COMPETENCIES

General CompetencesTaking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical responsibility and‐ Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...

• Autonomous work • criticism and self-criticism • Promotion of free, creative and inductive thinking

3. COURSE DESCRIPTION1. The history of the satire from Roman antiquity to the Middle Ages

2. The peculiarity of the satire from other comic genres

3. Techniques and content of the satire

4. The religious and the social context of satire in the Middle Ages

5. The satire as political weapon in the Age of the Enlightenment and pre-revolutionary Greece.

4. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY In class

OTHER SOURCES/ TECHNOLOGICAL AND COMMUNICATION SUPPORT

• use of databases• support learning process through the electronic platform e-class

COURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKLOAD

Seminar 39

Preparation for the oral presentation

40

Final written essay 40

Independent study 81

Total 200

(25 working hours per credit)

STUDENT ASSESSMENT I. Oral presentation in class (30%)II. Final written essay (70%)

5. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY Α. Pollard, Σάτιρα, Αθήνα, 1973G. Highet, The Anatomy of Satire, Princeton, 1962J. Bremmer (επ.), Η πολιτισμική ιστορία του χιούμορ, Αθήνα 2005M. Bakhtin, Ο Ραμπελαί και ο κόσμος του, Ηράκλειο, 2017H. Bergson, Το γέλιο. Δοκίμιο για τη σημασία του κωμικού, Αθήνα, 1998J. Morreall, Comic Relief, London, 2009.M. Billig, Laughter and Ridicule, London, 2005Β. Παπαϊωάννου, Η σάτιρα στη βυζαντινή λογοτεχνια, Αθήνα, 2000

Ε. Τσαντσάνογλου (επ.), Σάτιρα και πολιτική στη νεότερη Ελλάδα, Αθήνα, 1991.

COURSE OUTLINE

6. GENERALINSTRUCTOR ALEXIS KALOKERINOS

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER FALL


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE ΓΛΩΦ 100 CYCLE OF STUDY ALL

COURSE TITLE INTRODUCTION TO THEORETICAL LINGUISTICS


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES 3 5

COURSE TYPE


BACKGROUND

PREREQUISITIES NONE



YES



The general aim of this course is to give students (a) access to and (b) a basic grounding in the scientific study of language.

More specifically, on completing the course students should be in a position:- To distinguish between linguistic prejudices and a rational scientific approach to language; - To situate linguistic prejudices within their historical and social framework;- To reflect on the question “What is language?” in a way that leads them to science;- To have a rudimentary idea of the branches of linguistic research.


General CompetencesTaking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim?


Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical responsibility and‐ Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...

Criticism and self-criticismRespect for difference and multiculturalismAdapting to new situationsDevelopment of independent, creative and inductive thinking

8. COURSE DESCRIPTION1. Critical approach to common perceptions of language: issues of ideology2. Biological approach to language: issues in biolinguistics3. Linguistic levels: initial contact with

(a) phonetics and phonology(b) morphology(c) syntax(d) semantics and pragmatics.

4. Course summary from a cognitive science perspective.

9. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY In class lectures


All class material, announcements and communication via Class-web

Communication via email


Lectures 39

Written exercise 13

Independent study and exam preparation

70

Final written examination 3

Total


125

STUDENT ASSESSMENT Three-hour written examination, to consist of six questions covering the breadth of the course, of which five are to be answered. Comprehending and

answering the questions will require both knowledge and critical thinking.

10. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY [in Greek] Pinker, Steven 2000. The Language Instinct. Trans. E. Mouma. Athens: Katoptro Fromkin, Victoria et. al. 2008. An Introduction to Language. Trans. E. Vazou et. al. Athens: Patakis Christides, A.-Ph. 1999. Language, Politics, Culture. Athens: Polis Kalokairinos, Alexis 2016. First Lessons in Theoretical Linguistics. Rethymno (on

Classweb)

COURSE OUTLINE

11. GENERALINSTRUCTOR ELENA ANAGNOSTOPOULOU

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER WINTER


LEVEL ALL

COURSE CODE GLOF 111 CYCLE OF STUDY UNDERGRADUATE

COURSE TITLE GENERATIVE GRAMMAR - SYNTAX II


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES 3 5

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREA OF SPECIALIZATION

PREREQUISITIES INTRODUCTION TO THEORETICAL LINGUISTICS (GLOF 180), SYNTAX (GLOF 165)



YES



The general goal of this class is to provide students specializing in linguistics with the necessary background, knowledge and information concerning the main phenomena studied by theoretical syntax.

More specifically, upon completion of this class, students must be able:

To read and understand basic literature on syntax. To analyze syntactically sentences from Greek and other languages της Ελληνικής with the aid of

tree-diagrams representing the hierarchical and linear relations between the various elements. To describe and analyze with the aid of tree-diagrams the systematic relations between

sentences (Transitive-Passive-Intransitive, Declaratives – Questions, Main-Embedded). To describe and analyze with tree-diagrams the differences between languages concerning word

order.


To follow a linguistic argument based on the criteria of observational, descriptive and explanatory adequacy.



Retrieval, analysis and synthesis of data by use of appropriate technologiesIndependent workWork in a multicultural environmentWork in an interdisciplinary environmentDevelopment of free, creative and deductive thoughtCritical and self-critical thinkingRespect of differences and multiculturalism

13. COURSE DESCRIPTION The class discusses the main topics of current syntactic theory, specifically: the lexicon-syntax mapping (argument structure, the Projection Principle, the Thematic Criterion), the structure of phrases and sentences (X-bar syntax, modern theories of Merge), the relationship between lexical and functional categories (in the clause and in noun-phrases), movement dependencies (head movement, A-movement, A’ movement), locality in movement, Case and Agreement, Binding Theory (Principles A, B, C).


OTHER SOURCES/ TECHNOLOGICAL AND COMMUNICATION SUPPORT Class notes, announcements & communication

via ClassWeb Communication via email


Lectures 39

Written exercise


83


Total


125

STUDENT ASSESSMENT Three hours written examination where students have to provide tree-diagrams for sentences displaying a combination of various phenomena. If students have understood the relevant concepts and formalisms, they will be able to apply their knowledge for the analysis of novel data.

15. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYCarnie, A. 2006. Syntax: A Generative Introduction. Oxford: Blackwell Publishers.

Larson, R. 2010. Grammar as Science. Cambridge MA: MIT Press.

Baltin, M., and C. Collins (eds.), The handbook of contemporary syntactic theory. Oxford: Blackwell.

COURSE OUTLINE

1. GENERALINSTRUCTOR VINA TSAKALI

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER FALL

DEPARTMENT PHILOLOGY-SECTION OF LINGUISTICS

LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE GLOF 143 CYCLE OF STUDY ALL

COURSE TITLEEXPERIMENTAL METHODS IN LANGUAGE ACQUISITION RESEARCH

AUTONOMOUS EDUCATIONAL ACTIVITIESTEACHING

HOURS PER WEEK

CREDITS/ECTS

IN CLASS LECTURES 3 5

COURSE TYPE


BACKGROUND, SCIENTIFIC DISCIPLINE, DEVELOPMENT OF PROFICIENCIES

PREREQUISITIES NONE

TEACHING AND EXAM LANGUAGE ENGLISH


YES (in English)

WEBSITE (URL) https://classweb.cc.uoc.gr/classes.asp


Upon successful completion of this course students should be able to:

1. Demonstrate knowledge on issues related to theories on Language Acquisition (LA)2. Examine specific issues related to syntax, phonology, morphology and semantics in LA3. Evaluate research methodological issues on LA4. Analyze significant research results on language development 5. Describe and evaluate the differences in methodological issues on LA 6. Utilize scientific results in testing the validity of a theoretical hypothesis


Development of independent, creative and deductive thinking

Exercising critical thinking on scientific studies and organizational skills Practicing self-improvement Working in an interdisciplinary environment with multi-cultural data

3. COURSE DESCRIPTIONOverall the course aims to provide students with practical and comprehensible information on the most frequent methods used in language acquisition research and the issues that are associated with these methods. The main aim is to present the rationale of the research methods on language acquisition. In doing so, we will discuss the main approaches and tools that the research on child language has adopted and analyze the fundamental principles of the theoretical approaches to language development. Special emphasis will be given on the design of a method in relation to the topic under investigation. More specifically, the course will deal with the research methods for data-collection and the approaches to data-analysis within the frame of a theoretical perspective. Within the various approaches, we will examine the role of external and language internal factors that may affect data-collection (e.g. biological and cognitive factors, extra-linguistic factors; age and bilingualism etc) and the ways to determine the linguistic conditions under investigation. We will discuss the role of baseline tasks and the statistical methods used in the analysis of the collected data.

Moreover the course will emphasize on the comparison and evaluation of various methods (e.g. naturalistic versus experimental methods) in relation to the research topic and the ways that previous research on similar topics can provide supporting evidence (i.e. the distinction between primary and secondary research).



- All class material available in class-web- Communication via e-mail

COURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKING LOAD

Lectures (3×13=) 39

Final Exams 3


Total


125

STUDENT ASSESSMENT Writing Final Exam (100% of grade) testing:

- the immersion of course information

- the critical synthesis of the course information

- application of taught solutions on novel data

5. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYSUGGESTED BIBLIOGRAPHY :

Lecture notes available in class-web. Dana McDaniel, Cecile McKee and Helen Smith Cairns (1998) Methods for Assessing

Children's Syntax, MIT Press. Crain, S. and R. Thornton (1998) Investigations in Universal Grammar: A guide to

experiments on the acquisition of syntax. Cambridge, MA: MIT Press. Experimental Methods in Language Acquisition Research (2010) Editors Elma Blom &

Sharon Unsworth, John Benjamins Publishing Company. Trevor A. Harley (2001) The Psychology of Language: From Data to Theory, Taylor &

Francis Publisher (it also exists in Greek). Alison Mackey & Susan M. Gass (2005) Second Language Research: Methodology and

Design, Routledge. David Eddington (2015) Statistics for Linguists: A Step-by-Step Guide for Novices,

Cambridge Scholars Publishing. Wander Lowie (2012) Essential Statistics for Applied Linguistics, Bregtje Seton Palgrave.

http://www.bookdepository.com/author/Susan-M-Gass

http://www.bookdepository.com/author/Alison-Mackey

http://www.bookdepository.com/author/Trevor-Harley

COURSE OUTLINE

6. GENERALINSTRUCTOR IOANNA KAPPA

SCHOOL PHILOSOPHYSEMESTER WINTER

DEPARTMENT PHILOLOGY - SECTION OF LINGUISTICSLEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE GLOF 153

CYCLE OF STUDY 3-8

COURSE TITLE PHONOLOGY OF MODERN GREEK


WEEKECTS

LECTURES 3 5

COURSETYPEBackground, General knowledge, Scientific

discipline, Development of ProficienciesBACKGROUND, SCIENTIFIC DISCIPLINE

PREREQUISITIES NONETEACHING AND EXAM LANGUAGE GREEK

AVAILABLE TO ERASMUS STUDENTS YES (in Greek)


7. LEARNING OUTCOMESLEARNING OUTCOMESThe general aims of this course is to familiarize the students with the fundamental notions and concepts of Phonology and specifically with the phonological structure of Modern Greek.

More specifically, upon successful completion of this course, students should be able: To know and to use the basic books for the study of Phonology. To identify and describe the basic phonological characteristics and properties of the

Greek . To identify the various phonological phenomena and to use the formalism for their

description. To know and to use the International Phonetic Alphabet for the phonetic transcriptions.BROAD KNOWLEDGE/COMPETENCIES

Retrieval, analysis and synthesis of data by use of appropriate technologies Practicing self-improvement Independent work

8. COURSE DESCRIPTIONThe course provides a general introduction to the basic concepts of Generative Phonology and an in depth introduction to the phonology of Greek. Central phonological issues will be discussed within the paradigm of Greek, such as: universals, variation, markedness, distinctive features, syllabic structure, phonological rules, stress. Emphasis will be given to the phonological typology. In class exercises will familiarize the students with the identification, description and analysis of various phonological phenomena from Modern Greek, Greek dialects and other languages.

9. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATION

MODE OF DELIVERY In class lectures


PPt Presentations Class notes, announcements & communication

via Class-Web Communication via e-mail

COURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKING LOADLectures 39

Written exercise


83


Total(25 working hours per credit)

125

STUDENT ASSESSMENT Three hours written final exam (in Greek) consisting of:i. Phonology Exercises [25%]ii. Questions concerning basic concepts and notions

[75%]

10. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYSUGGESTED BIBLIOGRAPHY (in Greek):

Nespor M. (1996) Φωνολογια. Αθήνα: Πατάκης.Ρεβυθιάδου, Aνθή & Mαρινα Τζακωστα (2007). Η Φωνολογια στην Εκμάθηση της Ελληνικής ως

Ξενης Γλωσσας. Εκδοσεις Πατάκη, Αθήνα. Also:Κάππα Ι. Πανεπιστημιακες σημειωσεις: ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΦΩΝΟΛΟΓΙΑ (in ClassWeb/ homepage of GLOF 153).

COURSE OUTLINE

16. GENERALINSTRUCTOR ELENA ANAGNOSTOPOULOU

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE GLOF346 CYCLE OF STUDY UNDERGRADUATE, ALL Semesters

COURSE TITLE Case: Synchronic and Diachronic studies


WEEKCREDITS/ECTS

Lectures by the teacher and oral presentation by the students 3 8

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREA OF SPECIALIZATION

PREREQUISITIES Introduction to Syntax (GLOF 165), Generative Grammar- Syntax II (GLOF 111)

TEACHING AND EXAM LANGUAGE Greek


Yes



The general goal of the seminar is to introduce students to the concept of grammatical Case as well as the methods employed in linguistics for the comparative synchronic analysis of case phenomena and their historical evolution.

Upon completion of the seminar, the students must be able to: Understand the concept of Case and the distinction between Abstract Case and

morphological case. Know the basic theories of Abstract and morphological Case and how they can be used


for the synchronic and diachronic analysis of case phenomena in natural language. Understand the terminology they encounter in the bibliography. Successfully apply the formalism that will enable them to express the formal

similarities and differences between case systems. Be able to identify the sources of variation in the case systems of different languages

and the ways in which they evolve historically. Understand the properties of the Greek case system, the historical evolution from

Ancient to Modern Greek and the similarities and differences between Greek and other languages, Indo-European and non Indo-European, spoken in Eurasia and other areas in the world.



Retrieval, analysis and synthesis of data by use of appropriate technologiesIndependent workWork in a multicultural environmentWork in an interdisciplinary environmentDevelopment of free, creative and deductive thoughtCritical and self-critical thinkingRespect of differences and multiculturalism

18. COURSE DESCRIPTION In the first part of the seminar I will introduce the concepts of Abstract and morphological case and the main current approaches towards case in the Principles & Parameters framework. Next, the students choose topics on Case and they either present an assessment of existing approaches or a small research project on case phenomena in Greek or other languages.



Class notes, announcements & communication via ClassWeb



Seminar 39

Preparation for oral presentation 40


Writing of final term paper 60

Total


200

STUDENT ASSESSMENT Oral presentation in class (30%)Written term paper (70%)

20. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYThe bibliography will depend on the topics chosen by the students.

COURSE OUTLINE

11. GENERALINSTRUCTOR IOANNA KAPPA

SCHOOL PHILOSOPHYSEMESTER WINTER

DEPARTMENT PHILOLOGY - SECTION OF LINGUISTICSLEVEL UNDERGRADUATE SEMINAR

COURSE CODE GLOF 348

CYCLE OF STUDY 5th onwards

COURSE TITLE Issues in Phonological Acquisition


WEEKECTS

LECTURES 3 8

COURSETYPEBackground, General knowledge, Scientific

discipline, Development of ProficienciesSCIENTIFIC DISCIPLINE, DEVELOPMENT OF PROFICIENCIES

PREREQUISITIES GLOF 100. GLOF 147 or GLOF 153. GLOF 148TEACHING AND EXAM LANGUAGE GREEK

AVAILABLE TO ERASMUS STUDENTS NO


12. LEARNING OUTCOMESLEARNING OUTCOMESThe general aims of this seminar is an in depth study of current fundamental issues on phonological acquisition. More specifically, upon successful completion of this seminar the students should be able: To know and to use critically the reference books and the papers on phonological acquisition. To identify and describe the basic phonological characteristics and properties of the Greek child

speech To describe the typological differences or similarities in the various stages of phonological

acquisitionBROAD KNOWLEDGE/COMPETENCIES

Retrieval, analysis and synthesis of data by use of appropriate technologies Practicing self-improvement Independent work Development of independent, creative and deductive thinking

13. COURSE DESCRIPTIONThe seminar examines issues related to the language acquisition from the phonological point of view, investigating aspects of the infant speech perception and vocal production through the acquisition of phonology. A range of theoretical models and approaches will be presented and discussed and four aspects of phonological development will be central to our account: the interaction of perception and production, the prosodic and segmental approaches, the cross-linguistic perspectives and the significance of individual differences.



PPt Presentations Class notes, announcements & communication

via Class-Web Communication via e-mail

COURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKING LOADLectures 39


83

Writing of final paper 78

Total(25 working hours per credit)

200

STUDENT ASSESSMENT i. Quality of the in-class oral presentation [20%]ii. Quality of final written paper [80%]

15. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYSUGGESTED BIBLIOGRAPHY (in Greek):

Κάππα Ι. Φωνολογική Κατάκτηση. Πανεπιστημιακες σημειωσεις: σσ. 227 (ανάρτηση στο ClassWeb / ιστοσελιδα του μαθήματος).

Κατή Δήμητρα. 2009. Γλώσσα και επικοινωνία στο παιδί. Αθήνα: Εκδ. Οδυσσεας.Also:Various scientific papers on phonological acquisition

COURSE OUTLINE

21. GENERALINSTRUCTOR MANOLIS SEIRAGAKIS

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER FALL


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE THNEF396 CYCLE OF STUDY

COURSE TITLE Modern Greek Playwrights (21st century)


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES 3 8

COURSE TYPE


Background

PREREQUISITIES Any theatre studies course



Yes, essays composed in English accepted.



Taking into consideration the general competences that the degree holder must acquire the course aims to provide the student‐ the opportunity to search for data and information, to analyze and compose these data, after crucial decision-making and production of free, creative and inductive thinking, by both team work and individual project planning and management.BROAD KNOWLEDGE/COMPETENCIES

General CompetencesTaking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical responsibility and‐ Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐


Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...

Development of skills in written communicationIndependent workWork in groupsAdaptation to new situationsResearch, analysis and synthesis of data and information with the use of new technologies (basic level)

23. COURSE DESCRIPTION The work and life of Contemporary Greek playwrights



Use of databases Presentations-teaching with appropriate software

programmes (ppt etc.) Teaching Material, announcements and contact via the

classweb electronic platform Contact via email


Seminar 39

Written essay 35


Total


200

STUDENT ASSESSMENT 1. Οral presentation2. written essay

25. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY http://www.greek-theatre.gr/public/ Various, The Oberon Anthology of Contemporary Greek Plays, Oberon, London 2017

http://www.greek-theatre.gr/public/

COURSE OUTLINE

26. GENERALINSTRUCTOR PANAYIOTA MINI

SCHOOL SCHOOL OF PHILOSOPHY

SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE KELF382 CYCLE OF STUDY

5th and above

COURSE TITLE Film history and historiography


WEEKCREDITS/ECTS

Seminar meetings 3 8

COURSE TYPE


Field of specialization (scientific discipline)

Development of proficiencies

PREREQUISITIES A course on theater or film

TEACHING AND EXAM LANGUAGE Modern Greek


Yes [bibliography in English]



The general objective of the seminar is to familiarize the students with the different ways of doing film history research and of using sources, as well as to help them to form and compose original research questions. The seminar will focus on Greek cinema. Specifically, after completing the seminar the students should be able:

- To differentiate among different kinds of sources- To explain the writing of film history in the context of its creation. - To assess/evaluate one’s sources and argumentation


- To form their own research questions - To use suitable sources- To develop critical thinking- To compose information and ideas into a coherent essay paper.



Retrieve, analyze and synthesize data and information with the use of necessary technologiesAdvance free, creative and causative thinkingDecision‐making Work autonomouslyBe critical and Self-criticalWork in an interdisciplinary contextProduce new research ideasWork in an international contextAppreciate Diversity and MulticulturalityShowing social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issues

28. COURSE DESCRIPTION The seminar will cover the following broad areas:

- Sources of film historiography (focus: Greek Cinema)- Different ways of narrating film history (regarding Greek cinema)- Practice in composing original historiographical essays

29. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY Face to face


PowerPoint presentations Showings of Films and of Film Excerpts Uploading teaching material and course

announcements to the classweb platformE-mail communication with students


Seminar meetings 39

Autonomous work and Preparation for oral presentation

126

Writing final essay 35

Total


200

STUDENT ASSESSMENT Oral presentationFinal Research paperClass participation

30. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY

For Erasmus students: Allen, Robert C. and Douglas Gomery. Film History: Theory and Practice. New. York: Knopf, 1985, and bibliography on Greek cinema in English.

For speakers of Greek : , Αγλαΐα Μητροπούλου Ελληνικός κινηματογράφος [1980], ,Αθήνα

, 2006.Παπαζήσης Γιάννης Σολδάτος, Ιστορία του ελληνικού κινηματογράφου, ,Αθήνα

( , )Αιγόκερως σειρά τόμων διάφορες επανεκδόσεις – , Ελίζα Άννα Δελβερούδη « », : .Ο κινηματογράφος στο Χατζηιωσήφ Χ

( .), επιμ 20 , Ιστορία της Ελλάδας του ού αιώνα Μεσοπόλεμος, . 2,τ Β , 2003, . 367-377.Αθήνα Βιβλιόραμα σ

- ,Ελίζα Άννα Δελβερούδη « », : .Ο κινηματογράφος στο Χατζηιωσήφ Χ ( .), επιμ 20 Ιστορία της Ελλάδας του ού αιώνα, , . 2,Οι απαρχές τ Α

, 1999, . 388-399.Αθήνα Βιβλιόραμα σ- , Ελίζα Άννα Δελβερούδη « . Κινηματογραφικά αρχεία Ένα σύντομο

», : ιστορικό στο Αρχειοτάξιο, 13 (2011), . 126-137.τχ σ

COURSE OUTLINE

31. GENERALINSTRUCTOR PANAYIOTA MINI


SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE KPAF100 CYCLE OF STUDY ANY

COURSE TITLE Introduction to Film Art


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES 3

COURSE TYPE


Background,

General knowledge,

Scientific discipline,

Development of Proficiencies

PREREQUISITIES None



Yes



The general objective of the course is to familiarize the students with key issues of film art, such as film techniques, methods of narration, film genres and movements, modes of production. Specifically, after completing the course the students should be able:

- To identify the film techniques and their uses. - Το distinguish different modes of film narration. - To state the film genres, the representative genre films and their directors.- To describe the film movements- To associate issues of plot and film techniques- To state modes of production, technological developments and film industry issues.


- To examine, analyze and interpret various stylistic and narrational choices. BROAD KNOWLEDGE/COMPETENCIES


Search for, analysis and synthesis of data and information with the use of the necessary technology Production of free, creative and inductive thinking Working independentlyCriticism and self-criticismWorking in an interdisciplinary environment Adapting to new situations Working in an international environment Respect for difference and multiculturalism

33. COURSE DESCRIPTION The course will cover the following broad areas

Film narration

Film techniques

Classical and alternative film methods.

Film genres and movements

Film production, technology and industry

Methods of categorizing and analyzing films

Analyses of representative audio-visual material.



PowerPoint presentations Showings of Films and of Film Excerpts Uploading teaching material and course

announcements to the classweb platform E-mail communication with students


Lectures 39

Written exercise 3


83

Final written examination

Total


125

STUDENT ASSESSMENT A three-hours written exam, consisting of1. Short-answer questions2. Essay questions

35. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYBordwell, David και Kristin Thomspon, Film Art: An Introduction,

Bordwell, David, Janet Staiger, Kristin Thomspon, The Classical Hollywood Cinema: Film Style and Mode of Production to 1960, London: Routledge, 1991.

Barnouw, Erik, Documentary. A History of the Non-Fiction Film. New York: Oxford University Press, 1993.

Bordwell, David, Narration in the Fiction Film, London: Routledge, 1990.

Dick, Bernard, Anatomy of Film, Bedford/St. Martin's, 2009

Mast, Gerard and Marshall Cohen, Film Theory and Criticism. New York: Oxford University Press, 1992.

Thompson, Kristin, Storytelling in the New Hollywood: Understanding Classical Narrative Technique, Harvard University Press, 1999.

UNDERGRADUATE COURSE DESCRIPTION (LECTURE)

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ STELIOS PANAYOTAKISΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ WINTER

ΣΧΟΛΗ SCHOOL OF PHILOSOPHYΤΜΗΜΑ DEPARTMENT OF PHILOLOGY

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ

UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ LAFF102 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ AllΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ VIRGIL, THE AENEID

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ.

Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το

σύνολο των πιστωτικών μονάδων


ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 5




Scientific area

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: None

ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ και ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ: GreekΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΠΡΟΣΦΕΡΕΤΑΙ ΣΕ

ΦΟΙΤΗΤΕΣ ERASMUSYES (in Greek)


http://classweb.cc.uoc.gr/classes.asp

ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με

Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης


The general aim of this course is to familiarize students with the genre of epic in Classical Latin literature and especially with Virgil’s Aeneid.

Upon successful completion of this course, the students should be able: to know essential characteristics of the Roman epic tradition and its development to relate Virgil to Roman epic (dates, features, authors) to discuss the main sources and models of Virgil’s epic poem and appreciate his originality to comprehend the relation between myth and history, literarure and politics in Virgil’s work to analyze basic grammatical and syntactical phenomena in the text of The Aeneid to translate in correct modern Greek basic excerpts of the Latin epic

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και Σχεδιασμός και διαχείριση έργων

πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Investigation, analysis and synthesis of data and informationPromotion of free, creative and deductive thoughtΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣIntroduction to Roman epicIntroduction to Virgil and his workThe following excerpts from Virgil’s Aeneid will be read and discussed: Book Ι 1-33, 223-296Book ΙΙ 1-56, 199-233Βook ΙV 129-172, 296-392, 584-629, Βook VΙ 426-493, 679-853.ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣΠρόσωπο με πρόσωπο, Εξ αποστάσεως

εκπαίδευση κ.λπ.

In classroom




• use of databases• support learning process through the electronic platform e-class• contact via email



Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας ΕξαμήνουLectures 39

Final Written Essay 3

Independent study 83Course total(25 hours for each ects) 125



Αναφέρονται ρητά προσδιορισμένα

Final written exam in modern Greek, including: Ι. Questions related to the Introductory lecturesΙΙ. Questions on the language of the text (grammar, syntax, vocabulary, and translation) ΙΙΙ. Questions of textual analysis and interpretation

κριτήρια αξιολόγησης και εάν και που είναι προσβάσιμα από τους φοιτητές.ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΑ. Μιχαλόπουλος και Χ. Μιχαλόπουλος, Βεργίλιος, Αινειάδα Ι και ΙΙ (επιλογή), στο αποθετήριο Κάλλιπος, https://repository.kallipos.gr/handle/11419/2612Α. Μιχαλόπουλος και Χ. Μιχαλόπουλος, Βεργίλιος, Αινειάδα ΙV και VΙ (επιλογή), στο αποθετήριο Κάλλιπος,https :// repository . kallipos . gr / handle /11419/2613

Austin, R.G., Βεργιλίου Αινειάδος Βιβλίο Ι, μτφρ.-επιμ. Λ. Τρομάρας, Θεσσαλονίκη 2001.Austin, R.G., Βεργιλίου Αινειάδος Βιβλίο ΙΙ, μτφρ.-επιμ. Λ. Τρομάρας, Θεσσαλονίκη 2002.Austin, R.G., Βεργιλίου Αινειάδος Βιβλίο ΙV, μτφρ.-επιμ. Λ. Τρομάρας), Θεσσαλονίκη 1999Austin, R.G., Βεργιλίου Αινειάδος Βιβλίο VI, μτφρ.-επιμ. Λ. Τρομάρας, Θεσσαλονίκη 2005

https://repository.kallipos.gr/handle/11419/2613

https://repository.kallipos.gr/handle/11419/2612

UNDERGRADUATE COURSE DESCRIPTION (SEMINAR)

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ STELIOS PANAYOTAKISΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ WINTER

ΣΧΟΛΗ PHILOSOPHYΤΜΗΜΑ PHILOLOGY

ΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATEΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ LAFF332 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 5th onwards

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ THE LITERARY PORTRAIT IN ROMAN BIOGRAPHYΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν

οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το

σύνολο των πιστωτικών μονάδων


ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΜΟΝΑΔΕΣ

Lectures 3 8




SCIENTIFIC DISCIPLINE, DEVELOPMENT OF PROFICIENCIES

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: PREREQUISITIES: «INTRODUCTION TO LATIN LITERATURE» (LAFF 100) AND ONE COURSE OF «INTERMEDIATE LATIN» (LAFF 010, 020, 015)


GREEK


YES (IN MODERN GREEK)



ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με

Πλαίσιο Προσόντων του Ευρωπαϊκού Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης Περιγραφικοί Δείκτες Επιπέδων 6, 7 & 8 του Ευρωπαϊκού Πλαισίου Προσόντων Διά Βίου Μάθησης


The general aim of this course is to familiarize students with the theory and practice of physiognomy in Greco-Roman antiquity, and especially with literary portraits of political leaders in Roman historiography and biography.Upon successful completion of this course, the students should be able:

to comprehend and analyze basic issues of ancient physiognomical theory to relate literary portraits to post-Aristotelian physiognomical theory to discuss liteterary portraits against the background of archaeological evidence and political ideology to develop proficiencies in scientific research and methodology to read critically primary and secondary sources on the topic under analysis

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών

Σχεδιασμός και διαχείριση έργων Σεβασμός στη διαφορετικότητα και στην πολυπολιτισμικότητα

Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

Σεβασμός στο φυσικό περιβάλλον Επίδειξη κοινωνικής, επαγγελματικής και ηθικής υπευθυνότητας και ευαισθησίας σε θέματα φύλου Άσκηση κριτικής και αυτοκριτικής Προαγωγή της ελεύθερης, δημιουργικής και επαγωγικής σκέψης

Research, analysis and synthesis of data and information with the use of new technologies Development of skills in written communicationIndependent workWork in groupsAdaptation to new situationsDevelopment of independent, creative and deductive thinking Exercising critical thinking on scientific studies

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣIntroduction to the course and to the basic methodological toolsIntroduction to ancient physiognomicsReading and analysis of physiognomical treatisesAnalysis of literary portraits in Roman Imperial biography (Suetonius, Historia Augusta)



In classroom




• use of databases• support learning process through the electronic platform e-class• contact via email



Δραστηριότητα Φόρτος Εργασίας ΕξαμήνουSeminar 39

Preparation for oral presentation 40

Guided independent study 80

Composition of final essay 41

Course total(25 hours for each ects) 200



Comprehension tests on methodologyAnswering questions and solving problems in textual analysisOral presentation in classFinal written essay


ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ (ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ) ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ M. Gleason, Making men: sophists and self-presentation in ancient Rome, Princeton 1995; T. Barton, Power and knowledge: astrology, physiognomics, and medicine under the Roman Empire,

Ann Arbor 1994; Μ.Μ. Sassi, The science of man in ancient Greece, Chicago 2001. S. Swain (ed.), Seeing the face, seeing the soul: Polemo’s physiognomy from classical antiquity to

medieval Islam, Oxford 2007. Dunkle J.R. ‘The Greek tyrant and Roman political invective of the late republic’ TAPA 98,1967, 151-71. Dunkle J.R. ‘The rhetorical tyrant in Roman historiography’ CW 65, 1971, 12-20. Gill C. ‘The question of character-development. Plutarch and Tacitus’, CQ 33 (1983) 469-487. Wallace-Hadrill A. ‘The emperor and his virtues’, Historia 30 (1981) 298-319. Wallace-Hadrill A. ‘Civilis princeps. Between citizen and king’, JRS 72 (1982) 32-48. Bradley K. R. ‘The imperial ideal in Suetonius’ Caesares’, ANRW II 33.5, 1991, 3701-3732.

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝΕΦ 128 (2017-2018)

16. ΓΕΝΙΚΑΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ STEPHANOS KAKLAMANIS

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ WINTERΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ NEOF128 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ ALL

ΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ INTRODUCTION TO THE CRETAN LITERATURE (14th - 17th centuries)

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη

του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων




Lectures 3 5




SPECIAL FIELD



Greek


YES (in Greek)



17. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο



Familiarization of students with the language and literature of the 14th since 17th centuries.

Γενικές ΙκανότητεςΛαμβάνοντας υπόψη τις γενικές ικανότητες που πρέπει να έχει αποκτήσει ο πτυχιούχος (όπως αυτές αναγράφονται στο Παράρτημα Διπλώματος και παρατίθενται ακολούθως) σε ποια / ποιες από αυτές αποσκοπεί το μάθημα;.Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία


Εργασία σε διεθνές περιβάλλον Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

18. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣThe historical events and the social context of the Cretan Literature

The production and the diffusion of the written culture in Crete and the formation of the cretan literature’s readers.

The Cretan Renaissance

The main characteristics of literary production in Crete from the mid-14th to the end of the 17th century

Tragedy, Comedy, Religious drama and Romance in the gold age of the Cretan Literature

Analysis of extracts from the poetical works of the most eminent poets of this time (Stefanos Sachlikis, Leonardos Dellaportas, Bergadis, Marinos Falieros, Andreas Sklentzas, Georgios Choumnos Georgios Chortatsis, Vitsentzos Kornaros, Markos Antonios Foskolos etc.)

19. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ


In class









Lectures 39Individual study and preparation for the final examination

83

Final Written Examination 3Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

125


Γλώσσα Αξιολόγησης, Μέθοδοι αξιολόγησης, Διαμορφωτική ή Συμπερασματική, Δοκιμασία Πολλαπλής Επιλογής, Ερωτήσεις Σύντομης Απάντησης, Ερωτήσεις Ανάπτυξης Δοκιμίων, Επίλυση Προβλημάτων, Γραπτή Εργασία,

Final Written Examination

Έκθεση / Αναφορά, Προφορική Εξέταση, Δημόσια Παρουσίαση, Εργαστηριακή Εργασία, Κλινική Εξέταση Ασθενούς, Καλλιτεχνική Ερμηνεία, Άλλη / Άλλες


20. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

(ed. David Holton), Literature and society in Renaissance Crete; Linos Politis, Poetic Anthology (vol. iii, in Greek) [ΕΥΔΟΞΟΣ αρ. 882]

COURSE OUTLINE



SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE ΝΕOΦ141 CYCLE OF STUDY ALL

COURSE TITLE THE GREEK FOLKSONGS


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES 3 5

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREA

PREREQUISITIES NONE



YES



The main objective of the class is the familiarization with the history and the art of Folksongs (especially Greek Folksongs)

Students must in the end be able:- To know the origins of Greek Folksongs from antiquity to the late Middle Ages and early pre-

revolutionary years - To know the various types of folksongs - To analyze them in terms of their form and content- To understand their importance in the formation of modern Greek national identity.


General Competences


Taking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical responsibility and‐ Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...


38. COURSE DESCRIPTION

COURSE OUTLINE

39. GENERALINSTRUCTOR IOANNIS DIMITRAKAKIS


SEMESTER WINTER

DEPARTMENT DEPARTMENT OF PHILOLOGY

LEVEL POSTGRADUATE

COURSE CODE NEOF243 CYCLE OF STUDY

COURSE TITLETHE CRITIQUE OF MODERNITY IN TWENTIETH‒CENTURY LITERARY CRITICISM


WEEKCREDITS/ECTS

Lectures of the instructor and oral presentations of the students 3 15

COURSE TYPE



PREREQUISITIES



YES (in Greek)



The general aim of the class is to familiarize students with the critique of modernity in Greek literary criticism of the twentieth-century. More specifically, after the completion of the course, students should be able to:

- Know the most representative critical essays which contest the values of modernity.- Understand and analyse the main reproaches against the modern world (individualism,

rationalism, scientism, liberalism, secularization of the world, etc).- Know how the critics of modernity understood the function of the art in pre-modern civilizations

as well as in the modern world.- Know some of the European writers and thinkers who influenced the Greek critics of modernity

(Nicolas Berdiaeff, T. S. Eliot, etc.).- Know some of the thinkers who defended modernity against its critics.




Production of new research ideasWorking independentlyProduction of free, creative and inductive thinkingCriticism and self-criticism

41. COURSE DESCRIPTIONThe seminar is divided in two parts. In the Part I, the instructor will deliver a series of lectures on the rejection of modernity in Greek literary criticism of the twentieth-century. In the Part II, each seminar student will present orally the specific topic assigned or chosen by her/him.

42. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY In Class



Communication via emailCOURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKLOAD


39

Preparation for oral presentation

61


Final written Essay 130

Total


375

STUDENT ASSESSMENT 1. Oral presentation in class (30%)2. Final Written essay (70%)

43. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY

SUGGESTED BIBLIOGRAPHY IN GREEK

1. . . , Κ Θ Δημαράς , : Σύμμικτα Δ΄ Λόγια περί μεθόδου, . , 1931-1963, τ Α΄ επιλογή , . , , &κειμένων Φίλιππος Ηλιού επιμ Πόπη Πολέμη Αθήνα Μουσείο Μπενάκη

, 2013.Μορφωτικό Ίδρυμα Εθνικής Τραπέζης2. , Οδυσσέας Ελύτης Ανοιχτά χαρτιά, , , 1982.Αθήνα Ίκαρος3. , Νικόλας Κάλας Κείμενα ποιητικής και αισθητικής, . επιμ Αλέξανδρος

, , , 1982.Αργυρίου Αθήνα Πλέθρον4. , Ζήσιμος Λορεντζάτος Μελέτες, . , , & τ Α΄ και Β΄ Αθήνα Δόμος Μουσείο

, 1994.Μπενάκη5. , Ζήσιμος Λορεντζάτος Collectanea, . . . , ,επιμ Στ Ζουμπουλάκης Αθήνα Δόμος

2009.6. G. Seferis – Ph. Sherrard, This Dialectic of Blood and Light. George Seferis–Philip Sherrard:

An exchange: 1947 – 1971, επιμ. D. Sherrard, Λίμνη Ευβοίας, 2015.7. Philip Sherrard, The Marble Threshing Floor: Studies in Modern Greek Poetry, Αθήνα,

Denise Harvey & Company, 21981. 8. Philip Sherrard, Δοκίμια για το Νέο Ελληνισμό, , (Αθήνα Αθηνά σειρά

« »), 1971.Σύνορο9. T. S. Eliot, Δεν είναι η ποίηση που προέχει: Δοκίμια για την ποίηση και τους

ποιητές, . – . , , , 2003.μτφρ σχόλια Στ Μπεκατώρος Αθήνα Πατάκης10. Jürgen Habermas, Ο φιλοσοφικός λόγος της νεωτερικότητας, . .μτφρ Λ

- . , , , 1993. Αναγνώστου Α Καραστάθη Αθήνα Αλεξάνδρεια11. Zeev Sternhell, Ο αντιδιαφωτισμός, . , , ,μτφρ Άννα Καρακατσούλη Αθήνα Πόλις

2009.12. Richard Wolin, Η γοητεία του ανορθολογισμού, . μτφρ Μαρία

, , , 2007.Φιλιππακοπούλου Αθήνα Πόλις

Course Outline

GENERALINSTRUCTOR ANGELA KASTRINAKI

SEMESTER WINTERSCHOOL SCHOOL OF PHILOSOPHY

DEPARTMENT DEPARTMENT OF PHILOLOGYLEVEL Undergraduate

COURSE CODE NEOF 254 CYCLE OF STUDY all

COURSE TITLE Dimitris Chatzis, writings of the exile


HOURS PER WEEK

CREDITS/ECTS

Lectures 3 5


COURSE TYPE


Scientific area

PREREQUISITIES: None

TEACHING AND EXAM LANGUAGE: GreekAVAILABLE TO ERASMUS

STUDENTSYes (in Greek)



General CompetencesTaking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical ‐responsibility and Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...

Development of free, creative and deductive thoughtCritical and self-critical thinking

Autonomous work

COURSE DESCRIPTION1. Description of the historical circumstances after the Greek civil war. The refugees in Eastern


Europe

2. Biography of Dimitris Chatzis

3. Analysis of the short stories from The End of our Small Town and from the Defenseless

4. The reaction of critics

5. Re-writing the stories

6. Comparing Chatzis works with other works by refugees or authors in Greece

TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY. In class


Class notes, announcements & communication via ClassWebCommunication via email

COURSE STRUCTURE Activity WorkloadLectures 39

Individual study and preparation for the final examination

83

Final Written Examination 3Total


125

STUDENT ASSESSEMENTΠεριγραφή της διαδικασίας αξιολόγησης



Three hours written examination which will include questions about: Ι. understanding the relation between the works and the historical period ΙΙ. understanding the relation between the work of art and its readership ΙΙΙ. Ability of understanding the differences between the first and the second edition.

SUGGESTED BIBLIOGRAPHYΝικος Γουλανδρής, Βιβλιογραφικό μελέτημα Δημήτρη Χατζή, Αθήνα 1991

Αγγελα Καστρινάκη, «Το επος της πιστης και το δράμα της δυσπιστιας», Η φωνή του γενέθλιου τόπου, Αθήνα 1997, σ.157-181.

Αγγελα Καστρινάκη, «Ο Σιουλας και ο γυφτος: στοιχεια για μια γενεαλογια», συμμετοχή στο αφιερωμα του περ. Η λέξη για τον Δημήτρη Χατζή, τχ. 144 (1998), σ. 184-189.

Αγγελα Καστρινάκη, «Το παράξενο φονικο της Ιζαμπελας Μολναρ ή ο εσταυρωμενος καλλιτεχνης», Νέα Εστία, τχ. 1752 (2003), σ. 58-72.

Βενετια Αποστολιδου, Λογοτεχνία και ιστορία στη μεταπολεμική αριστερά. Η παρέμβαση του Δημήτρη Χατζή, 1947-1981, Αθήνα 2003.

Βενετια Αποστολιδου, Τραύμα και μνήμη. Η πεζογραφία των πολιτικών προσφύγων, Αθήνα 2010.

Δ. Ραυτοπουλος, Αναθεώρηση Τέχνης. Η Επιθεωρηση Τεχνης και οι άνθρωποί της, Αθήνα 2006.

Δ. Ραυτοπουλος, «Το χαμενο βιβλιο», Εμφύλιος και λογοτεχνία, Αθήνα 2012.

Δ. Ραυτοπουλος, «Λογοτεχνια με ειδικες ανάγκες», Κριτική της κριτικής, Αθήνα 2017.

Hero Hokwerda, Μεταξύ παρελθόντος και μέλλοντος. Νεοελληνική παράδοση και ιδεολογία στο έργο του Δημήτρη Χατζή, Αθήνα 2016.

COURSE OUTLINE

44. GENERALINSTRUCTOR ANASTASIA NATSINA

SCHOOL PHILOSOPHY

SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE NEOF260 CYCLE OF STUDY ALL

COURSE TITLE INTRODUCTION TO LITERARY THEORY


WEEK

CREDITS/ECTS

LECTURES 3 5

COURSE TYPE

Background, General knowledge, Scientific discipline, Development of

Proficiencies


PREREQUISITIES NO

TEACHING AND EXAM LANGUAGE

GREEK (ERASMUS STUDENTS MAY TAKE THE EXAM IN ENGLISH)

AVAILABLE TO ERASMUS STUDENTS YES



Upon completing this course, students will be able to: - understand and describe what theory of literature is all about- understand and describe the basic notions and methods of some of the major trends in literary

theory, such as formalism, structuralism, post-structuralism, deconstruction, feminist theory, Marxist literary theory, new historicism and cultural materialism

- employ these notion and methods to understand and interpret different functions and aspects of literary texts

- discuss the strengths and weaknesses of different strands of literary theory.


General Competences


Taking into consideration the general competences that the degree‐holder must acquire (as these appear in the Diploma Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision‐making Showing social, professional and ethical responsibility and Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self‐criticism Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others...

Production of free, creative and inductive thinking Respect for difference and multiculturalism Respect for the natural environment Showing social, professional and ethical responsibility and sensitivity to gender issuesWorking independently Search for, analysis and synthesis of data and information

46. COURSE DESCRIPTION-Introduction to the subject of literary theory

- Formalism

- Structuralism

- Narratology

- Post-structuralism – Deconstruction

- Feminist theory

- Marxist literary theory

- New historicism

- Cultural materialism

For the purposes of instruction, a wide range of both literary and theoretical texts will be discussed.

47. TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMODE OF DELIVERY LECTURES

OTHER SOURCES/ Educational material and communication through the University of Crete platform classweb

TECHNOLOGICAL AND COMMUNICATION SUPPORT

Contact through e-mail


Lectures 39

Independent study and exam preparation 83


Total


125

STUDENT ASSESSMENT Three-hour long examination, involving questions that require longer and shorter answers, testing the knowledge and understanding of the course’s content as well as the students’ ability to apply theoretical insights to the discussion and interpretation of literary texts.

48. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYPeter Barry, Beginning Theory. Manchester: Manchester University Press, 2017.

Jonathan Culler, Literary Theory: A very short introduction. Oxford : Oxford University Press, 2011

Terry Eagleton, Literary Theory. An Introduction. Minneapolis: University of Minnesota Press, 1983.

Raman Selden (ed.), The Cambridge History of Literary Criticism. Vol. VIII: From Formalism to Poststructuralism. Cambridge: Cambridge University Press, 2008.

COURSE OUTLINE



SEMESTER WINTER


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE ΝΕOΦ 316 CYCLE OF STUDY 5th SEMESTER OR MORE

COURSE TITLE THE SATIRE IN BYZANTIUM AND MODERN GREECE


WEEKCREDITS/ECTS

LECTURES AND ORAL PRESENTATIONS 3 8

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREA

PREREQUISITIES ΒΥΦΦ 100, ΝΕΦΦ 100, and also two lectures from Byzantine and Greek Philology



YES



The main objective of the class is the familiarization with the art of Satire in the Byzantium and the early modern Greece

Students must in the end be able:- To understand the kinds of satire and its main differences from comedy - To know the history of satire - To understand the social, political and religious targets of satire- To analyze satirical poems in terms of their content and form





51. COURSE DESCRIPTION6. The history of the satire from Roman antiquity to the Middle Ages

7. The peculiarity of the satire from other comic genres

8. Techniques and content of the satire

9. The religious and the social context of satire in the Middle Ages

10. The satire as political weapon in the Age of the Enlightenment and pre-revolutionary Greece.



• use of databases• support learning process through the electronic platform e-class


Seminar 39

Preparation for the oral presentation

40

Final written essay 40


Total 200


STUDENT ASSESSMENT I. Oral presentation in class (30%)II. Final written essay (70%)

53. SUGGESTED BIBLIOGRAPHY Α. Pollard, Σάτιρα, Αθήνα, 1973G. Highet, The Anatomy of Satire, Princeton, 1962J. Bremmer (επ.), Η πολιτισμική ιστορία του χιούμορ, Αθήνα 2005M. Bakhtin, Ο Ραμπελαί και ο κόσμος του, Ηράκλειο, 2017H. Bergson, Το γέλιο. Δοκίμιο για τη σημασία του κωμικού, Αθήνα, 1998J. Morreall, Comic Relief, London, 2009.M. Billig, Laughter and Ridicule, London, 2005Β. Παπαϊωάννου, Η σάτιρα στη βυζαντινή λογοτεχνια, Αθήνα, 2000

Ε. Τσαντσάνογλου (επ.), Σάτιρα και πολιτική στη νεότερη Ελλάδα, Αθήνα, 1991.

COURSE OUTLINE

54. GENERALINSTRUCTOR YANNIS MITROFANIS

SCHOOL FACULTY OF LETTERS

SEMESTER WINTER

DEPARTMENT FACULTY OF LETTERS

LEVEL DEPRATMENT OF PHILOLOGY

COURSE CODE NEOF329 CYCLE OF STUDY Undergraduate

COURSE TITLE Nikos Kazantzakis: the palimpsest of his writing


WEEKCREDITS/ECTS

Lectures by tutor and oral presentations scientific essays by students

3 8

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREASkills development

PREREQUISITIES Introduction to Modern Greek Philology (NEFF100) and two (2) Lectures with Code NEFF

TEACHING AND EXAM LANGUAGE MODERN GREEK


YES



The overall objective of the Seminar is to make student able to autonomously synthesize a scientific paper around the issues of Nikos Kazantzakis’ writing. Specifically, upon completion of the course the student will be able to :

- Describe the basic principles that characterize the multiple origins of the poetics Nikos Kazantzakis’

- To distinguish the various ideological trends that fertilize the writing of Nikos Kazantzakis and compose the palimpsest of his writting

- Combine literary texts of N. Kazantzakis’ and correlate them (reviews, essays, paratexts) with literary history and ideological context of their times

- Develop research questions in relation with the writing N.Kazantzakis and his poetics


- Synthesize autonomously a scientific essay on the poetic N.Kazantzakis.



Retrieve, analyze and synthesize data and information, with the use of necessary technologies Work autonomously generate new research ideas

56. COURSE DESCRIPTION1. General presentation of Kazantzakis work (translations, travel writing, epic, novel, drama)

2. Thoughts and writer’s paths ( aesthetics, Nyceism, Marxism, colonialism) the immense of heterogeneity

3. N. Kazantzakis and modernism

4. Oral presentations



Power point presentation Links in database with research material Teaching material, announcements and

communication through the class web platform students contact electronically (e-mails)


Lectures and oral students presentations

30

Case Study with text focusing on the thematic area of Seminar

10

Study and analysis of scientific papers and book chapters

40

Αυtοnomous study, preparation for the oral presentation

60

Composition of a scientific essay

60

Total 200


STUDENT ASSESSMENT language assessment : Greek I. Oral Presentation – Formative Assessment (20%)

II. Scientific paper – Final Assessment (80%)- Range of Bibliographic search- Documentation - Text Coherence - Theoretical background –critical approach - Linguistic expression

For the assessment of criterion II there is in the web site of Seminar a Guide of Writing Scientific Paper.

58. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYSelected Bibliography

Μπην Πήτερ, Οκτώ κεφάλαια για τον Νίκο Καζαντζάκη (επιμ.: Στ. Φιλιππιδης), Ηράκλειο: Π.Ε.Κ. 2007

Μπήτον Ροντερικ, Ο Καζαντζάκης μοντερνιστής και μεταμοντέρνος (επιμ.: Στ. Φιλιππιδης), Ηράκλειο: Π.Ε.Κ. 2009 Πασχάλης Μιχαήλ, ‘’Νίκος Καζαντζάκης’’: Από τον Όμηρο στον Σαίξπηρ, Ηράκλειο: Ε.Κ.Ι.Μ 2015

Πρεβελάκης Παντελής, ‘’Καζαντζάκης’’. Ο ποιητής και το ποίημα της Οδύσσειας, Αθήνα: Εστια 1958 Φιλιππιδης Σταμάτης, Έξι και ένα μελετήματα για τον Νίκο Καζαντζάκη, Ηράκλειο: Βικελαια Δημοτική Βιβλιοθήκη 2017Beaton Roderick, Εισαγωγή στο έργο του Καζαντζάκη. Επιλογή κριτικών κειμένων, Ηράκλειο: Π.Ε.Κ. 2011

Bien Peter, ‘’Καζαντζάκης’’. Η πολιτική του πνεύματος (μτφρ.:Ασπασια Λαμπρινιδου), Τ. Α΄-Β΄, Ηράκλειο: Π.Ε.Κ 2001

*Bibliography by subject is proposed individually to each student

ΠΕΡΙΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΝΕΦ 336 (2017-2018)

21. ΓΕΝΙΚΑΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΟΣ STEPHANOS KAKLAMANIS

ΕΞΑΜΗΝΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ WINTERΣΧΟΛΗ ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ

ΤΜΗΜΑ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣΕΠΙΠΕΔΟ ΣΠΟΥΔΩΝ UNDERGRADUATE

ΚΩΔΙΚΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ NEOF336 ΕΞΑΜΗΝΟ ΣΠΟΥΔΩΝ 5ο onwardsΤΙΤΛΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ CRITICS ON EROTOKRITOS

ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ σε περίπτωση που οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται σε διακριτά μέρη

του μαθήματος π.χ. Διαλέξεις, Εργαστηριακές Ασκήσεις κ.λπ. Αν οι πιστωτικές μονάδες απονέμονται ενιαία για το σύνολο του μαθήματος

αναγράψτε τις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας και το σύνολο των πιστωτικών μονάδων




Lectures of the instructor and oral presentations of the students 3 8exercises 1




SPECIAL FIELD

ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ: One course on Early Modern Greek literature


Greek


YES (in Greek)



22. ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑΜαθησιακά ΑποτελέσματαΠεριγράφονται τα μαθησιακά αποτελέσματα του μαθήματος οι συγκεκριμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες καταλλήλου επιπέδου που θα αποκτήσουν οι φοιτητές μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος.

Συμβουλευτείτε το Παράρτημα Α Περιγραφή του Επιπέδου των Μαθησιακών Αποτελεσμάτων για κάθε ένα κύκλο σπουδών σύμφωνα με Πλαίσιο



Familiarization of students with the cretan literature and the poetic topoi–themes of Erotokritos.


Αναζήτηση, ανάλυση και σύνθεση δεδομένων και πληροφοριών, με τη χρήση και των απαραίτητων τεχνολογιών Προσαρμογή σε νέες καταστάσεις Λήψη αποφάσεων Αυτόνομη εργασία Ομαδική εργασία Εργασία σε διεθνές περιβάλλον


Εργασία σε διεπιστημονικό περιβάλλον Παράγωγή νέων ερευνητικών ιδεών

23. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣIntroduction on the philological problems of Erotokritos and on the critics of his interpretation by the scholars (20th cenc.)

The conventions of the literature mode and the traditional material (themes, motives, similitudines etc.) in Erotokritos.

Descriptions of the love and the sense of the life and the death in the Erotokritos.

Critics on the ars poetica of Kornaros.

24. ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ και ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ - ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ


In Class










39

Σεμιναριακες Ασκήσεις 1Individual study and preparation for the oral presentation

110

Final Written Essay 50

Σύνολο Μαθήματος (25 ώρες φόρτου εργασίας ανά πιστωτική μονάδα)

200




1. Oral presentation in class 2. Final Written essay.

25. ΣΥΝΙΣΤΩΜΕΝΗ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑΒιτσέντζου Κορνάρου Ερωτόκριτος, Επιμέλεια Στυλιανός Αλεξίου, Αθήνα 1988

(και ανατυπώσεις). [ΕΥΔΟΞΟΣ αρ. 13011]

COURSE OUTLINE

GENERALINSTRUCTOR ANGELA KASTRINAKI

SEMESTER WINTERSCHOOL SCHOOL OF PHILOSOPHY

DEPARTMENT DEPARTMENT OF PHILOLOGYLEVEL undergraduate

Course code NEOF387 CYCLE OF STUDY 5th and onCOURSE TITLE Creative writing


HOURS PER WEEK

CREDITS/ECTS

Lectures and exercises 3 8

COURSE TYPEBackground, General knowledge, Scientific

discipline, Development of Proficiencies

Scientific areaDeveloping abilities

PREREQUISITIES NEF 100 and 2 lectures NEFTEACHING AND EXAM

LANGUAGE:Greek


Yes (in Greek)


LEARNING OUTCOMESLEARNING OUTCOMES

The course aims to teach the students how a literary text is written, to introduce them to the mechanism of literary expression. At the same time it teaches them the correct and exact use of the Greek language, as well as the editing of their own text.

More specifically, with the completion of the course the students should:

- have attained a satisfactory level of expression. Some students will have discovered and/or cultivated their creative talent.

- have the basic knowledge of correcting and editing a text.

- have obtained basic abilities in public speaking.

General CompetencesTaking into consideration the general competences that the degree holder must acquire (as these appear in the Diploma ‐Supplement and appear below), at which of the following does the course aim? Search for, analysis and synthesis of data and information, Project planning and management with the use of the necessary technology Respect for difference and multiculturalism Adapting to new situations Respect for the natural environment Decision making Showing social, professional and ethical ‐responsibility and Working independently sensitivity to gender issuesTeam work Criticism and self criticism ‐Working in an international environment Production of free, creative and inductive thinking Working in an interdisciplinary environment ...... Production of new research ideas Others..Autonomous workWork in group


Development of creativityCritical and self-critical thinking

Course Description1. Small introductive exercises (description, dialogue, naming a hero etc.)

2. Writing texts about a theme. Reading and criticize them.

3. Reading and analyzing literary texts.

4. Public presentation of the best results of the seminar.

TEACHING AND LEARNING METHODS-EVALUATIONMode of Delivery. In class


Class notes, announcements & communication via ClassWebCommunication via email

COURSE STRUCTURE ACTIVITY WORKLOADWorkshop 39

Writing small exercises and texts

115

Rehearsals and public presentation

16

Autonomous study 30Total


200

STUDENT ASSESSMENTΙ. in class, according to the participation2. written exercises3. one or more final texts

SUGGESTED BIBLIOGRAPHYThe Greek and Western Canon

COURSE OUTLINE

59. GENERALINSTRUCTOR YANNIS MITROFANIS

SCHOOL FACULTY OF LETTERS

SEMESTER SPRING


LEVEL UNDERGRADUATE

COURSE CODE NEOF391 CYCLE OF STUDY 5th Semester and beyond

COURSE TITLE Aspects of historical novels in modern Greek literature


WEEKCREDITS/ECTS

Lectures by tutor and oral presentations scientific essays by students

3 8

COURSE TYPE


SCIENTIFIC AREASkills development

PREREQUISITIES Introduction to Modern Greek Philology (NEFF100) and two (2) Lectures with Code NEFF

TEACHING AND EXAM LANGUAGE MODERN GREEK


YES



The overall objective of the Seminar is to make student able to autonomously synthesize a scientific paper on the historical novel gerne and their convention. Specifically, upon completion of the course the student will be able to :

- Describe the basic principles of the historical novel in the temporal evolution - Distinguish the points in which his alter nary identity and conventions differ according to the

literary current that carries the evolution (realism, modernism, postmodernism) - Combine literary texts and correlate them (reviews, essays) with literary history and ideological

context of their times - Develop research questions in relation to the various forms of narratives and the intertextual

relationships with other gernes - Synthesize autonomously a scientific essay on the historical novel




Retrieve, analyze and synthesize data and information, with the use of necessary technologies Work autonomously generate new research ideas

61. COURSE DESCRIPTION1. The historical novel: definitions problems and the gerne identity

2. The 19th and the historical novel in modern Greek Prose

3. Modernism and the historical novel

4. Oral presentations



Power point presentation Links in database with research material Teaching material, announcements and

communication through the class web platform students contact electronically (e-mails)


Lectures and oral students presentations

30

Case Study with text focusing on the thematic area of Seminar

10

Study and analysis of scientific papers and book chapters

40

Αυtοnomous study, preparation for the oral presentation

60

Composition of a scientific essay

60

Total (25 working hours per credit)

200

STUDENT ASSESSMENT language assessment : Greek

III. Oral Presentation – Formative Assessment (20%)IV. Scientific paper – Final Assessment (80%)

- Range of Bibliographic search- Documentation - Text Coherence - Theoretical background –critical approach - Linguistic expression

For the assessment of criterion II there is in the web site of Seminar a Guide of Writing Scientific Paper.

63. SUGGESTED BIBLIOGRAPHYSelected Bibliography Ντενιση Σοφια, Το ελληνικό ιστορικό μυθιστόρημα και ο Sir Walter Scott (1830-1880), Αθήνα: Καστανιωτη 1994

Μητροφάνης Γιάννης, Το ιστορικό μυθιστόρημα για παιδιά και νέους κατά την περίοδο 1900-1980. Τα πρόσωπα και τα προσωπεία, αδημοσιευτη διδακτορικο διατριβή, Π.Τ.Δ.Ε Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρεθυμνο 2001 Πολιτη Τζινα, Δοκίμια για το Ιστορικό Μυθιστόρημα. Σταθμοί στην εξέλιξη του είδους, Αθήνα: Αγρα 2000Σαχινης Αποστολος, Το ιστορικό μυθιστόρημα, Θεσσαλονικη: Κωνσταντινιδη 31981 (1957) Χατζοπουλου Λιτσα, Αλέξανδρος Ρίζος Ραγκαβής. Μαρτυρία Λόγου, Αθήνα: Ελληνικά Γράμματα 1999

Fleishman, Avrom, The English Historical Novel, form Walter Scott to Virginia Woolf, Baltimore: Johns Hopkins University Press 1971 Hugo Aust, Der historische Roman, Stuttgart: JB Metzler 1994Lukacs, Georg, The Historical Novel (μτφρ. Hannah & Stanley Mitchell), London: Merlin Press 1962McHale Braian, Postmodernist Fiction, New York: Methuen 1987 Müller Harro, Geschichte zwischen Kairos und Katastrophe, Frankfurt am Main: Athenäum 1988 Shaw, Harry, The Forms of Historical Fiction, Sir Walter Scott and His Successors, Ithaca & London: Cornell University Press 1983*Bibliography by subject is proposed individually to each student

web viewsocrate. paris: presses universitaires de france. havelock, e. a ... to describe and analyze...

Documents