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QUINTO SEMESTRE

FORMATO Nº 6

PROGRAMA DE ESTUDIOS

Universidad Popular Autónoma del Estado de PueblaNOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

Licenciatura en Ingeniería BiónicaNIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS

PROGRAMA ACADÉMICO

Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

Variable Compleja

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X ) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )

TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) FLEXIBLE (X) SEMIFLEXIBLE ( )

SERIACIÓN MAT026 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MAT032

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS

HORAS INDEPENDIENTES

TOTAL DE HORAS POR CICLO

CRÉDITOS

64 64 128 8

PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA1. Conceptuales (saber)

Analiza las herramientas matemáticas del cálculo en variable compleja, por medio de la identificación y descripción de sus conceptos fundamentales para su aplicación en el diseño, innovación y operación de sistemas electrónicos y electromecánicos.

2. Procedimentales (saber hacer)

Utiliza los métodos de análisis complejo por medio de su aplicación en la resolución casos de ingeniería para proponer óptimas soluciones en el análisis de señales, circuitos eléctricos, sistemas de control y robótica.

3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Se interesa por su formación integral por medio de la investigación, aplicación de los saberes de la asignatura y trabajo colaborativo interdisciplinar para desempeñarse eficientemente en el área de Biónica.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Variable ComplejaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Resuelve problemas de funciones analíticas de variable compleja.Cuenta con métodos de análisis complejo para desenvolverse en el área de electrónica.Razona lógicamente, abstrae y aplica los principios científicos y métodos básicos de análisis complejo en torno a los problemas aplicados a la Ingeniería Biónica.Realiza investigaciones y relaciona los conceptos adquiridos con las tendencias actuales en el ámbito de los sistemas mecánicos y/o electrónicos.Participa en forma proactiva y respetuosa en equipos colaborativos y en las discusiones grupales.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Funciones Analíticas 1.1 Números complejos y su álgebra 1.2 Representación polar 1.3 Curvas y gráficas en el plano complejo 1.4 Funciones continuas de variable compleja 1.5 Función analítica 1.6 Función exponencial 1.7 Funciones trigonométricas e hiperbólicas 1.8 Logaritmo, potencia general

Resuelve funciones analíticas de variable compleja y números complejos por medio de la aplicación de sus propiedades para interpretar los problemas aplicados en el área de Biónica con un nuevo enfoque.

2.Integración Compleja 2.1 Integrales de línea 2.2 Fórmula integral de Cauchy 2.3 Derivadas de las funciones analíticas

Analiza y evalúa las integrales de línea de funciones complejas por medio del empleo de diversos métodos de integración y de los teoremas de Cauchy para aplicarlos a integrales que aparecen en aplicaciones de ingeniería Biónica.

3.Series Infinitas 3.1 Series de Taylor 3.2 Series de Laurent 3.3 Singularidades

Aplica la expansión de una función analítica en una serie de potencias convergente por medio del desarrollo de los teoremas de Taylor y de Laurent para clasificar las singularidades de cada función.

4. Aplicaciones de Integrales de Línea 4.1 Teorema del residuo 4.2 Evaluación de integrales reales 4.3 Integrales con polos en el eje real 4.4 Integración de funciones multivaluadas

Evalúa las integrales complejas y reales por medio del desarrollo del teorema del residuo para proponer soluciones a problemas de conducción de calor, electrostática y dinámica.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURAESTRATEGIAS DEL

DOCENTE ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE

EVALUACIÓN

El profesor propicia la discusión después de la solución de un problema de aplicación o elaboración de un modelo; el intercambio de ideas con el grupo es clave para comprender y formular ciertos conceptos.Uso de Software:Mediante el uso de programas de graficación y cálculo en el aula para el mejor entendimiento de ciertos los principales conceptos desarrollados en la asignatura.Aprendizaje colaborativo:Se realiza a través dinámicas grupales conduciendo sesiones de ejercicios.Lecturas dirigidas y actividades de síntesis:Se efectúan mediante el diseño de guías de lectura y elaboración de cuadros sinópticos así como el seguimiento de una rúbrica.Actividades en línea:Elaboración de bancos de ejercicios por cada uno de los temas que integran el curso a través de la herramienta Blackboard. así como de autoevaluaciones que retroalimenten al estudiante.

Participa activamente en:La construcción de nuevos conceptos mediante el razonamiento y uso de conocimientos previos de matemáticas.Análisis, discusión y solución de problemas de aplicación.Elaboración de cuadros sinópticos, resúmenes, mapas… para la asimilación de los métodos de integración.Modelado de problemas directamente relacionados con el cálculo integral.Sesiones de solución de ejercicios.Elaboración de prácticas mediante el software “winplot” donde aplique los conceptos desarrollados en el curso.Solución de actividades tanto escritas (ejercicios, problemas de aplicación, talleres) como en línea para retroalimentación.Solución de evaluaciones como una forma de verificar el desarrollo de competencias a lo largo del curso.

La entrega de trabajos se deberá realizar en tiempo y forma.Las calificaciones se reportarán en Unisoft con un entero y un decimalTodo trabajo en equipo será evaluado a través de: Autoevaluación, coevaluación, rubricas tanto para el documento escrito como para la presentación oral, y envió de los documentos a través del buzón de transferencia digital de Blackboard.La evaluación y autoevaluaciones en línea serán realizadas al término de cada tema.Cubrir al menos con el 75% de asistencias y ser puntuales a las sesiones de claseLas evaluaciones parciales son la resolución individual de exámenes diseñados por la academia ya sea en forma escrita o en línea.La evaluación continua es aquella que induce al estudiante al autoestudio y verifica su avance progresivo y es de forma individual (tareas, exámenes rápidos). Participación activa: se considera la construcción colaborativa de aprendizajes a través de talleres escritos

¿

HOJA: 3 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

Actividades de EvaluaciónDiseño de exámenes rápidos (para verificar el avance del estudiante) y evaluaciones parciales mensuales que midan el desempeño y desarrollo de competencias

y/o prácticas con el software.Las lecturas dirigidas e investigaciones son aquellas cuya finalidad es generar nuevos conceptos y profundizar sobre ciertos temas.Integración de un portafolio de evidencias.

Evaluaciones 50%Participación activa 15% Portafolio de evidencias 35% ------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa ( Blackboard)Sitios de InternetMateriales impresos: libros, artículos, apuntes, etc.Material electrónicoSoftware WinplotLibro de texto

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Variable Compleja con Aplicaciones, A. David Wunsch, 1999, Pearson Educación, 2da. Edición. James Ward Brown, Ruel V. Churchill, Variable Compleja con Aplicaciones, 2004, McGraw-Hill, 7ma.Edición.Matemáticas Avanzadas para Ingeniería, Glyn James, 2009, Editorial Pearson.Matemáticas Avanzadas para Ingeniería, Peter V. O’Neil, 2008, Cengage Learning, 6ta. Edición. Ampliación de Matemáticas, Variable Compleja y Ecuaciones Diferenciales, Marta Cordero García, 2008, Editorial García Maroto.

HOJA: 4 DE 4

ASIGNATURA: Variable Compleja

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO

Profesional con Maestría o Doctorado en Matemáticas, Maestría o Doctorado en Educación o Pedagogía, Ingeniero o Licenciado en áreas afines (Mecánica, Electrónica)

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en el nivel educativo superiorOrganice, reflexione, capacite e investigue constantemente sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, en busca de generar un proceso de mejora continua en su labor docenteComprometido con su labor formativa, siendo congruente y respetuoso de los valores institucionales, orientando y acompañando a sus alumnos en su proceso de formación.Domine los contenidos de la asignatura a impartir, y posea conocimiento y habilidad para relacionarla con distintos saberes disciplinares involucrados con la currícula.Posea habilidades pedagógicas para generar y fortalecer el desarrollo de aprendizajes autónomos, colaborativos y significativosConozca y se apegue a las normas institucionales, con capacidad de gestión e innovación sobre el programa académicoPosea actitud investigadora (análisis, síntesis, crítica) para involucrarse activamente en proyectos de crecimiento institucional, académico y personalCapacidad de comunicación, así como utilizar eficientemente las tecnologías de información y comunicaciónActitud crítica y reflexiva, continua y sistemática de su práctica docentePromueva el desarrollo de cualidades y virtudes, de modo especial la convivencia y colaboración entre los alumnos, y entre los alumnos y el profesor.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Experiencia profesional mínima de 2 años a través de la participación en la cualquiera de las siguientes áreas: producción, investigación o desarrollo donde se vean involucrados los conocimientos en física, matemáticas, electrónica o mecánica.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Análisis de Circuitos II


MODALIDAD: ESCOLARIZADA (X) NO ESCOLARIZADA ( ) MIXTA ( )


SERIACIÓN ELE201 CLAVE DE LA ASIGNATURA: ELE202

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza los circuitos eléctricos de corriente alterna, a través de las técnicas de fasores, de frecuencia compleja, y de variables de estado, para obtener el comportamiento de sistemas eléctricos de corriente alterna.


Aplica procedimientos de análisis y cálculos, utilizando programas de simulación de circuitos, para obtener el comportamiento de las señales de circuitos de corriente alterna, mediante equipos de cómputo y herramientas de análisis de alta tecnología.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al análisis de circuitos eléctricos de corriente alterna, empleando responsablemente los procedimientos de análisis, para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos II DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA

Capacidad de análisis y síntesis de sistemas electrónicos de corriente alterna.Utiliza o elabora programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de circuitos electrónicos.Verifica y evalúa el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de construcción.Demuestra una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de las técnicas de análisis de circuitos de corriente alterna.Determina las técnicas de análisis a utilizar para la caracterización de un sistema electrónico. Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de análisis de redes. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas de circuitos eléctricos de corriente alterna.Trabajo en equipo para realizar prácticas de análisis de redes.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Análisis de estado senoidal permanente 1.1 Características de las senoidales 1.2 Respuesta forzada de funciones senoidales 1.3 Función forzada compleja 1.4 El fasor 1.5 Relaciones fasoriales R,L y C. 1.6 Análisis nodal y de malla

Analizar los circuitos eléctricos senoidales, a través de la aplicación de técnicas fasoriales de análisis de circuitos en el dominio de la frecuencia, para la determinación de la respuesta forzada de circuitos senoidales.

2. Análisis de potencia de circuitos de corriente alterna 2.1 Potencia Instantánea 2.2 Potencia promedio o activa 2.3 Valores eficaces de corriente y tensión 2.4 Potencia aparente y factor de potencia 2.5 Potencia compleja 2.6 Sistemas polifásicos 2.7 Sistema monofásico de tres hilos 2.8 Conexiones trifásicas

Calcula la potencia compleja de circuitos senoidales, por medio de las técnicas de análisis fasorial, para la determinación y corrección de potencia de circuitos industriales reales.

3. frecuencia compleja y transformada de Laplace 3.1 Frecuencia compleja 3.2 Función forzada senoidal amortiguada 3.3 Definición de la transformada de Laplace

Analiza las señales de circuitos senoidales, a través del uso de las técnicas de frecuencia compleja de la transformada de Laplace, para obtener el comportamiento de los sistemas eléctricos senoidales en el dominio de la frecuencia.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3.4. Análisis nodal y de malla en el dominio 3.5 Técnicas adicionales de análisis de circuitos 3.6 Polos y ceros y funciones transferencia 3.7 Plano de la frecuencia compleja

4. Redes de dos puertos 4.1 Redes de un puerto 4.2 Parámetros de admitancia 4.3 Redes equivalentes 4.4 Parámetros de impedancia 4.5 Parámetros Híbridos

Identifica técnicas para el análisis de redes, a través del cálculo de los parámetros para las redes de dos puertos para analizar sistemas electrónicos complejos.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre análisis de redes.Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un proyecto análisis de redes desde su concepción hasta su culminación.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre análisis de redes, así como la utilización de programas simulación de circuitos. Elaboración de proyectos de Análisis de redes utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis utilizando en los diseños sistemas mecatrónico.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.

Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de análisis de redes donde se representa los procesos de análisis de redes y la demostración de su aplicación a través de circuito eléctrico de corriente alterna.

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Análisis de Circuitos II DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNEvaluaciones parciales 30%Resolución de casos 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de Evidencias10% ---------Total: 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyectorPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Análisis de circuitos en Ingeniería, William H. Hayt, 2007, McGraw Hill.Análisis de Redes, Van Valkenburg, 2002, Ed. LimusaProblemas de circuitos eléctricos, C. Garrido Suaréz, 2009, Editorial Reverté

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Electrónica, Eléctrica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.

EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de circuitos de corriente alterna, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD), especialmente del módulo de simulación de circuitos electrónicos analógicos.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Micro controladores




SERIACIÓN MEC206 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC207

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Elabora programas en lenguaje de alto nivel C, a través de la configuración de los registros internos del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de control embebido con enfoque integral.


Aplica procedimientos de análisis y cálculos, utilizando programas de simulación de programas para obtener el comportamiento del microcontrolador, mediante equipos de cómputo y herramientas de análisis de alta tecnología.


Valora la importancia de la tecnología de cómputo aplicada al desarrollo de programas en lenguaje de alto nivel para el microcontrolador, empleando responsablemente los procedimientos de análisis para apreciar su impacto en la vida profesional.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Microcontroladores DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis de programas en lenguaje de alto nivel ansi C.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para la simulación de programas y la emulación de sistemas con microcontroladores.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de programación.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de las técnicas de programación de microcontroladoresDeterminar las técnicas de análisis a utilizar para la caracterización de un sistema embebido. Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de microcontroladores Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas utilizando microcontroladores.Trabajo en equipo para realizar prácticas de microcontroladores.Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.Preocupación por la calidad.Motivación por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Compilación en Ansi C para el microcontrolador1.1 Tipos de datos C1.2 Herramientas de programación1.3 Estructura de un programa en ansi C1.4 Compilación de un programa en C para el microcontrolador

Analiza las ventajas y desventajas que tienen los sistemas basados en microcontroladores que utilizan lenguaje C, mediante un análisis del tiempo de programamción de la aplicación, para desarrollar aplicaciones embebidas a la medida.

2. Arquitectura de un Microcontrolador dsPIC2.1. Características Eléctricas2.2. Pin-out2.3. Organización de Memoria2.4. Puertos de Entrada y salida2.5. Módulos del Microcontrolador2.6 Herramientas de programación

Analiza los diferentes tipos de microcontroladores dcPIC, por las características eléctricas, físicas y de los módulos que los forman, para elegir el adecuado según la aplicación específica ha desarrollar.

HOJA: 2 DE 4

ASIGNATURA: Microcontroladores

DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Puertos de entrada y salida3.1 Programación de puertos digitales en Ansi C3.2. Configuración de puertos digitales3.3. Configuración de puertos digitales de entrada, de salida y de entrada y salida3.4 Diseño de circuitos con puertos digitales como drenaje3.5 Diseño de circuitos con puertos digitales como fuente

Configura los puertos de entrada y salida del microcontrolador, a través del desarrollo de programas en lenguaje de alto nivel ansi C, para desarrollar aplicaciones de reciban y envíen señales digitales del y para el microcontrolador.

4. El temporizador4.1 El oscilador4.2. El reloj y el ciclo de instrucción4.3 El preescalador4.4 Registros de configuración4.5 Calculo de tiempos y errores del temporizador

Calcula los parámetros del temporizador, a través de los tiempos del ciclo de instrucción para desarrollar aplicaciones con sincronizaciones de tiempo precisas.

5. Las interrupciones5.1 Registros de control de interrupciones5.2 Activación de interrupciones internas y externas5.3 Inicialización de interrupciones5.4 Interrupción por temporización

Elabora programas en lenguaje Ansi C con interrupciones, a través de la configuración de los parámetros del módulo de temporización, para desarrollar aplicaciones multitareas.

6. El control de motores6.1 El control PWM y su aplicación en el control de motores6.2 Registros de configuración del módulo PWM6.3 Circuitos de potencia para acoplar el PWM del microcontrolador a un motor6.4 Desarrollo de las interrupciones para el módulo del PWM

Elabora programas para el control de motores de corriente directa, a través de la programación del módulo PWM del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones de robótica y control industrial.

6. El convertidor Analógico-Digital6.1 Requisitos para la adquisición de datos6.2 Selección del reloj del convertidor analógico digital6.3 Selección de los Pines6.4 Configuraciones de las interrupciones del convertidor

Diseña aplicaciones utilizando el convertidor analógico digital, a través del uso del módulo interno del microcontrolador, para desarrollar aplicaciones íntegras que incluyen el manejo de sensores analógicos.

HOJA: 3 DE 4





EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos con microcontroladores.Utiliza esquemas y gráficos que representen los procedimientos y estructura de los programas en ansi C desde su concepción hasta su culminación con el análisis mostrando así todo el panorama de actividades necesarias para un proyecto de control embebido.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre microcontroaldores, así como la utilización de programas de simulación de microcontroaldores. Elaboración de proyectos de control embebido utilizando herramientas de cómputo que permiten establecer el procedimiento de análisis utilizando en los diseños sistemas mecatrónico.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de un proyecto de control embebido donde se representa los programas y configuraciones óptimas, en lenguaje C, para el funcionamiento eficiente del sistema embebido.

Evaluaciones parciales 30%Resolución de casos 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de Evidencias10% ---------Total: 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector Pizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manuales:dsPIC30F Family Reference Manual, Microchip Technology Inc., 2006, Microchip Technology Inc..dsPIC30F Flash Programming Specification, Microchip Technology Inc., 2007, Microchip Technology Inc.dsPIC30F Family Overview, Microchip Technology Inc., 2005, Microchip Technology Inc.


Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el desarrollo de sistemas de control embebido, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo. También debe tener conocimiento de manejo de programas de diseño asistido por computadora (CAD), especialmente del las herramientas de simulación de microcontroladores.

FORMATO Nº 6PROGRAMA DE ESTUDIOS



PROGRAMA ACADÉMICO



Biosensores




SERIACIÓN MAT026 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB101

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Analiza los principios de medición de diferentes variables físicas, a través del diseño de dispositivos para la medición de señales fisiológicas y anticuerpos en seres vivos, para optimizar la respuesta de los biosensores que existen actualmente.


Demuestra los principios físicos, a través de la incorporación de las figuras de mérito necesarias para la medición del desempeño de los biosensores, para comparar los diseñados con los que existen comercialmente.


Implementa el biosensor necesario a las condiciones de medición del ambiente de trabajo de un sistema, proponiendo responsablemente nuevos sistemas de medición, para valorar los alcances de los existentes en el mercado acorde a las especificaciones requeridas.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Verifica la respuesta de cada uno de los sensores diseñados en el salón de clase y su capacidad de aumentar o disminuir el margen de error en ciertas mediciones.Evalúa las diferentes condiciones de medición que demanda cada uno de los sensores para poder ser empleado en un sistema de monitoreo en particular.Identifica las principales figuras de mérito que deben de ser consideradas para la selección de un sensor en particular.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Principios Básicos 1.1 Sensores señales y sistemas 1.2 Clasificación de sensores 1.3 Unidades de medición 1.4 Características de los sensores

Analiza las variables físicas y las unidades de medición de cada una de ellas, correlacionando los resultados obtenidos en prácticas con los que el modelo predice, para determinar la eficiencia del dispositivo empleado.

2. Principios físicos de sensado 2.1 Carga eléctrica, campos y potenciales. 2.2 Capacitancia 2.3 Magnetismo 2.4 Resistencia. 2.5 Efecto piezoeléctrico y piroeléctrico 2.6Propiedades térmicas de los materiales 2.7Propiedades acústicas de los materiales

Demuestra los principios físicos de sensado, a partir del desarrollo de prácticas de laboratorio, para desarrollar nuevos dispositivos de medición usando material de desecho.

3. Clasificación de Biosensores 3.1 Sensores de temperatura 3.2 Detectores de luz 3.3 Detectores de radiación 3.4 Sensores de presión y flujo 3.5 Sensores de aceleración, velocidad y fuerza 3.6 Sensores de posición, nivel y desplazamiento 3.7 Sensores acústicos

Explica los principales biosensores que existen comercialmente y su respuesta bajo diversas condiciones de operación, a través del análisis de catálogos y usando los sensores en el laboratorio, para corroborar los datos presentados en la hoja de especificaciones del mismo.

4. Tipos de Biosensores 4.1 Biosensor de Inmovilización. 4.2 Biosensores enzimáticos. 4.3 Biosensores microbianos. 4.4 Biosensores basados en anticuerpos

Reconoce los diferentes tipos de biosensores, a través de los principios de funcionamiento, para una selección adecuada con el tipo de órgano a sensar.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Acondicionamiento de la señal 5.1 Amplificadores 5.2 Comparadores y ventanas de voltaje 5.3 Convertidor analógico-digital 5.4 Ruido en sensores y circuitos eléctricos

Propone mejoras externas al dispositivo de sensado, en base al diseño de circuitos eléctricos, para optimizar la respuesta del dispositivo.




EVALUACIÓN

Desarrollo de clases teórico-prácticas.Se analiza cada uno de los principios de medición de las variables físicas. Se presenta la geometría y las condiciones óptimas para la medición de una variable física en particular, aislada de los efectos que las demás en su entorno puedan producir. Prácticas basadas en trabajos desarrollados en el aula.Se presentan y se comparan las respuestas de cada uno de los experimentos desarrollado en el laboratorio con la de sensores comerciales. Se estudian diferentes circuitos eléctricos que permiten la optimización de la respuesta de cualquier sensor.

Ejercita herramientas de representación.Analiza y demuestra cada principio de medición de variables físicas en el laboratorio. Utiliza su propia experiencia en el diseño de dispositivos.Desarrollo prototipos empleando material de desperdicio y compara la respuesta de su dispositivo con la de un dispositivo diseñado específicamente para esa aplicación. Construye pequeñas unidades de medición con la ayuda de circuitos eléctricos y tarjetas de adquisición de datos para computadora.Elabora un portafolio de evidencias a lo largo del curso.Elabora un proyecto final teórico – práctico con lo abordado durante el curso.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.Entrega de trabajos y tareas de acuerdo a las fechas señaladas en el calendario.

Evaluación a partir de criterios y rúbricas previamente señaladas del desarrollar sus propios sensores a partir de los principios físicos y de los modelos que fueron presentados a lo largo del curso.Mejora la respuesta de dispositivos existentes en el mercado para permitir una respuesta adecuada a los sistemas en los que el dispositivo es requerido (calibración, adecuamiento de señal, etc.).

Portafolio de evidencias40%Evaluaciones parciales 30%Proyecto final 30% --------Total 100%

HOJA: 3 DE 3ASIGNATURA: BiosensoresDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

RECURSOS DIDÁCTICOS

PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)InternetLaboratorio de Electrónica: Multimetro Generador de funciones Osciloscopio Fuente de voltaje Termopares Pesas

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Sensors and Actuators: Control System Instrumentation, Clarence W. de Silva, 2007, CRC Press.Medical Instrumentation Application and design, John G. Webster, 1998, John Wiley, Third Edition.Wireless Sensor and Actuator Networks: Algorithms and Protocols for Scalable Coordination and Data Communication, Ivan Stojmenovi, 2010, John Wiley & Sons.Analog Circuit Design: Sensors, Actuators and Power Drivers; Integrated Power Amplifiers from Wireline to RF; Very High Frequency Front Ends, Herman Casier, Michiel Steyaert, Arthur H.M. van Roermund, 2008, Springer.


Maestro en Ciencias con especialidad en Electrónica, Electrónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Un año impartiendo algún curso de electrónica a nivel Licenciatura ya sea como profesor titular o como auxiliar.


Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas embebidos y la comunicación de la señal analógica adquirida por un sensor hacia microprocesadores. Tener conocimiento de los principales sensores y sus características eléctricas para su implementación en sistemas de automatización industrial.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO



Resistencia de Materiales




SERIACIÓN MAT 026 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC 210

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 96 8


Proyecta los principios fundamentales de la mecánica de materiales, por medio de la observación, práctica y diseño de elementos estructurales, para dimensionar el comportamiento mecánico de los sólidos reales.2. Procedimentales (saber hacer)

Aplica procedimientos de exploración y cálculos utilizando métodos matemáticos y computacionales mediante la investigación y análisis de los elementos estructurales para demostrar el papel que juega la tecnología computacional en los análisis de resistencia de materiales.3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Valora la importancia del estudio de la resistencia de materiales y la realización de análisis teóricos y de de cómputo por medio de la exploración de vigas y elementos estructurales aplicado a la generación de soluciones de alta calidad para apreciar su impacto en la sociedad y en la vida laboral.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Resistencia de MaterialesDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis y síntesis en resistencia de materiales.Utilizar o elaborar programas o sistemas de cómputo para el cálculo numérico, simulación de procesos físicos de los mecanismos de máquinas.Verificar y evaluar el ajuste de los modelos teóricos a la realidad. Identificando su viabilidad de producción en serie.Demostrar una comprensión profunda de los conceptos y principios fundamentales de mecanismo de máquina.Determinar los materiales a utilizar para la fabricación de mecanismo de máquinas Trabajo en equipo para resolver los problemas de la asignatura y desarrollar los proyectos de la misma.Capacidad de organizar y planificación de proyectos industriales. Aprendizaje autónomo de los conocimientos de elementos mecánicos. Comunicación oral y escrita en lengua nativa.Resolución de problemas de resistencia de materiales.Trabajo en equipo para realizar prácticas de resistencia de materiales.Consolidar hábitos de estudio y trabajo ordenado.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Resistencia de materiales1.1 Fundamentos1.2 Esfuerzos1.3 Elementos sometidos a esfuerzos1.4 Esfuerzos cortantes1.5 Deformación1.6 Modulo de elasticidad

Explica los términos masa y peso, por medio de la exploración de los componentes utilizados en la resistencia de materiales, para aplicarlos en el análisis y diseño de elementos de máquinas.

2. Diseño de elementos estructurales sometidos a esfuerzo directo2.1 Diseño de miembros bajo tensión o compresión directa 2.2 Esfuerzos normales de diseño. 2.3 Factor de diseño2.4 Métodos para calcular el esfuerzo de diseño2.5 Diseño por esfuerzo cortante y de apoyo2.6 Factores de concentración de esfuerzos

Reconoce la importancia de los diseños estructurales, por medio del estudio de tensión, y esfuerzo, para tomar decisiones en cuanto a la satisfacción del diseño.

HOJA: 2 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 3. Deformaciones y esfuerzos térmicos3.1 Deformaciones elásticas en elementos

sometidos a tensión y compresión3.2 Deformaciones que causan cambios de

temperatura3.3 Esfuerzos térmicos3.4 Elementos estructurales fabricados de

más de un material3.5

Calcula la cantidad de deformaciones elásticas de un miembro estructural sometido a cargas de tensión y compresión, por medio del análisis del coeficiente de expansión térmica, para realizar cálculos de la cantidad de deformación de un elemento sujeto a cambios de temperatura.

4. Esfuerzo cortante torsional y deflexión torsional4.1 Par de torsión, potencia y velocidad de

rotación4.2 Esfuerzos cortante torsional4.3 Momento polar de inercia de barras

circulares sólidas4.4 Esfuerzos cortante torsional y Momento

polar de inercia de barras circulares huecas

4.5 Diseño de elementos circulares sometidos a torsión

4.6 Comparación de elementos circulares sólidos y huecos

4.7 Torsión en secciones no circulares4.8

Determina el par de torsión que se ejerce en un miembro estructural, a través del análisis del esfuerzo cortante máximo en un miembro estructural sometido a una carga de torsión, para especificar el diseño conveniente por esfuerzo cortante.

5. Fuerzas cortantes y momento flexionarte en vigas5.1 Cargas en vigas, apoyos y tipos de vigas5.2 Apoyos en vigas y reacciones en los apoyos5.3 Fuerza cortante y momento flexionarte 5.4 Vigas con cargas distribuidas linealmente variables5.5 Diagrama de cuerpo libre de componentes de estructuras

Estima el término viga cuando un miembro de carga es un apoyo, a través del estudio de fuerzas cortantes, para realizar diagramas de cuerpo libre de vigas y de sus componentes.

6. Centroides y momentos de inercia de áreas6.1 Centroide de formas simples6.2 Centroides de formas complejas6.3 Momento de inercia6.4 Momentos de inercia de figuras compuestas6.5 Definición matemática de momento de inercia

Explica el término centroide, por medio del análisis de sus componentes, para localizar y calcular los momentos de inercia de formas complejas.

HOJA: 3 DE 4


TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 7. Esfuerzos causados por flexión7.1 Fórmula de flexión7.2 Distribución de esfuerzos en la sección transversal de una viga7.3 Aplicaciones – análisis de vigas, diseño de vigas y esfuerzos de diseño7.4 Módulo de sección y procedimiento de diseño7.5 Concentración de esfuerzos

Calcula el esfuerzo en cualquier punto de la sección transversal de una viga, a través del análisis de módulos de sección, para garantizar que la viga no se flexiones bajo la influencia de las cargas flexionantes.




EVALUACIÓN

Aprendizaje colaborativo: estudio detallado de casos, a partir de la reflexión de situaciones reales que permitan al estudiante diagnosticar sus habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre resistencia de materiales.Aprendizaje significativo: Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.

Análisis de un caso, identificando posibles soluciones a problemas reales y necesidades en el desarrollo de habilidades en la resolución de problemas y elaboración de proyectos sobre resistencia de materiales.Analiza los propósitos del curso, para saber cómo manejarlo, ayuda a contextualizar sus aprendizajes y a darles sentidos. Comprende el planteamiento hecho por el profesor para trasladar lo aprendido a otros ámbitos del curso.Realiza resúmenes de los diferentes temas de clase para comprender y recordar los temas estudiados en la materia.


Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc. Definición y ejecución de problemas de resistencia de materiales.Elaboración de resúmenes de los temas vistos en clase.

Evaluaciones parciales30%Prácticas de CAD 30 %Proyecto final 30 %Portafolio de evidencias10% -------Total: 100%

HOJA: 4 DE 4


RECURSOS DIDÁCTICOS Libros y manualesPrograma de CADProyector y acetatosPizarrón CañónInternetPlataforma educativa (Blackboard)

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).

Resistencia de materiales, Robert L. Mott, 2006, Ed. Pearson Prentice Hall,Tercera Edición.Fundamentos de Ingeniería y Ciencias de Materiales, Smith,W., 2006, Ciencias aplicadas. Cuarta edición. Resistencia de Materiales Timoshenko; James M. Gere, 2002, Paraninfo, Quinta Edición.


Profesional con licenciatura o maestría en Ingeniería Mecánica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Experiencia docente mínima de 3 años en nivel superior, con gusto por la Investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia en educación superior en el área de ingeniería o en la industria, que haya participado en la concepción, diseño, adaptación y mejoramiento de los procesos de aprendizaje, así como en cuestiones relacionadas con el estudio de materiales, funciones de la comunicación e interacción con el mundo académico, productivo y del trabajo.

FORMATO Nº 6




PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería BiónicaASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Procesos de Manufactura II




SERIACIÓN IMA 203 CLAVE DE LA ASIGNATURA: IMA 206

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

64 64 128 8


Identifica las variables que intervienen en los procesos convencionales y de vanguardia así como su efecto en la calidad y propiedades de las piezas fabricadas, asegurando la eficiencia, productividad y rentabilidad de los procesos de fabricación, para la manufactura de diferentes elementos de máquinas y equipos mecánicos.


Aplica procedimientos de dibujo y fabricación para seleccionar los parámetros de la teoría de corte, las herramientas y los procesos de eliminación de material, expresándolos en el plan de proceso donde se establecen las fases del proceso de fabricación, para elaborar piezas y productos mediante equipos convencionales.


Mantiene una visión crítica y analítica en el estudio de diversos problemas en el área de manufactura, identificando responsablemente los equipos, herramientas y utillajes, para emplearlos creativamente en cada uno de los procesos de fabricación.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Procesos de Manufactura IIDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Capacidad de análisis sobre las características de los parámetros y las herramientas de corte.Organización y planeación de procesos de manufactura los procesos de fabricación.Trabaja en equipo para la creación del plan de proceso indicando las diferentes variables que intervienen en los procesos convencionales y su efecto en la calidad y propiedades de las piezas fabricadas.Reconociendo los diferentes tipos de viruta y como estos tienen un efecto directo en los parámetros de operación, y sobre la vida de la herramienta de corte.Selecciona los materiales para las herramientas de corte y los fluidos de corte.Razonamiento crítico en la planificación de operaciones y la designación de recursos para la fabricación.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Procesos de fabricación con desprendimiento de material 1.1 Definición de manufactura 1.2 Elementos de manufactura 1.3 Procesos de manufactura

Identifica los procesos con desprendimiento de material y realiza una diferenciación con los procesos sin desprendimiento de material, por medio del análisis del dibujo de de la pieza a fabricar, para seleccionar el más adecuado.

2. Fundamentos de los procesos por arranque de material 2.1 El corte de metales 2.2 Desgaste de la herramienta 2.3 Geometría de la herramienta de corte

Selecciona los herramentales de los proceso de remoción de material, por medio del estudio de las propiedades presentes en cada una de las operaciones y de la geometría de las piezas, a fin de obtener el mayor rendimiento de estos procesos.

3. Materiales para las herramientas de corte y los fluidos de corte 3.1 Aceros de alta velocidad 3.2 Carburos 3.3 Herramientas recubiertas 3.4 Nitruro de boro cúbico 3.5 Diamante 3.6 Costos y recomendaciones de las herramientas de corte 3.7 Fluidos de corte

Selecciona los materiales para las herramientas y fluidos de corte, considerando el equilibrio sostenible, por medio del estudio de las propiedades presentes en cada operación y geometría de las piezas, a fin de obtener el mayor rendimiento de estos procesos sin dañar el medio ambiente.

4. Procesos de maquinado de piezas a una dimensión fija 4.1 Torneado 4.2 Fresado 4.3 Taladrado 4.4 Maquinado por abrasivos

Explica las diferentes variables que intervienen en los procesos de maquinado, a partir del análisis de su efecto en la calidad superficial y propiedades de las piezas fabricadas, para evaluar la vida útil de las herramientas que intervienen en cada proceso.

HOJA: 2 DE 3


5.Fundamentos de procesos de fabricación no convencionales 5.1 Maquinado electroquímico 5.2 Maquinado por electroerosión 5.3 Maquinado por chorro de agua

Reconoce los fundamentos de los procesos no convencionales, mediante el análisis de las propiedades que necesitan adquirir las piezas o componentes, para seleccionar las distintas aplicaciones industriales.




EVALUACIÓNAprendizaje Colaborativo: presentación y estudio de los sistemas de fabricación de actualidad.Presentación de mapas conceptuales para cada tema visto durante el curso que permitan visualizar un proyecto integral de los procesos de fabricación con desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos.Descripción de los procesos de ensamblado de metales a través de exposiciones orales.Promueve la realizar de al menos una visita industrial donde los estudiantes aprecien los procesos vistos en clase.Dotar al estudiante de conocimientos e instrumentos que le permitan establecer situaciones, definir propiedades y utilizar información para identificar, plantear y resolver problemas relativos a Procesos de Fabricación.

Presentación de aplicaciones de los sistemas de fabricación y el uso los diferentes tipos de procesos con desprendimiento de viruta e identificar las características de los mismos.Elaboración de proyectos de fabricación utilizando el laboratorio y programas de computación que permiten establecer el procedimiento de fabricación más adecuado.Determinación de la forma como el proceso de fabricación afecta las propiedades mecánicas de las piezas fabricadas por cada uno de los procesos y el tipo de piezas que se puedan obtener en cada uno de ellos.

Cubrir con al menos el 75% de asistencia, llegar puntualmente y cumplir con las actividades de aprendizaje en tiempo y forma.

Participación activa: Presentación de los planes de proceso de las piezas asignadas individualmente o en grupo justificando el uso de las herramientas, posturas y sistemas de sujeción empleados así como el tipo y características de las máquinas y sus condiciones de corte.Definición y ejecución de un proyecto de manufactura donde se representa los procesos de fabricación y la demostración de su aplicación a través de una pieza fabricada con los procesos con desprendimiento de viruta.Seguimiento a la rúbrica establecida para ello.

Evaluaciones 30%Portafolio de evidencias 50%Proyecto final 20% ____Total 100%

HOJA: 3 DE 3


RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónCañón y equipo de cómputoPlataforma educativa (Blackboard)Recursos digitales y bibliotecaEquipos de laboratorioSoftware Solidworks o CATIA

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Manufactura, Ingeniería y Tecnología. Kalpakjian S., Schmid S.R. 2008. Prentice-Hall Hispanoamericana. 5ta.Edición.Fundamentos de manufactura moderna. Groover M. P. 2007. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.Procesos de manufactura. Schey J. A. 2002. Mc Graw Hill. 3ra. Edición.Principios de ingeniería de manufactura. Stewart C. B. 1999. CECSA.Procesos de manufactura. Amstead B. H. 2009. Patria.


Profesional con el grado de maestría en Ingeniería Mecánica, Ingeniería Biónica o Ingeniería Industrial.

EXPERIENCIA DOCENTE

Tener experiencia mínima de tres años como docente en el nivel de Educación Superior.


Experiencia en el manejo de máquinas convencionales y no convencionales y en la fabricación de piezas de sector metal mecánico, así como en el uso de herramientas de corte, calibración y medición.


Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Biomecánica




SERIACIÓN LIB200 CLAVE DE LA ASIGNATURA: LIB202

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Reconoce los factores mecánicos que involucran problemas biomédicos, integrando las bases de la Anatomía y la Miología, a través de la práctica y repetición sistematizada, para interpretar y formular modelos de problemas biomecánicos.


Aplica los términos básicos de la mecánica del movimiento, por medio de la representación de los planos y ejes del movimiento, para la realización de articulaciones móviles.


Asume con responsabilidad la Biomecánica, a través del esfuerzo constante, promoviendo nuevos diseños de sistemas relacionados al cuerpo humano para evitar problemas de funcionamiento.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Elabora, implementa y evalúa sistemas biomecánicos.Administra los recursos materiales y equipos.Propone soluciones que contribuyan a mejorar el funcionamiento y operación de sistemas relacionado el cuerpo humano.Trabaja en equipo para desarrollar proyectos de ingeniería.Aprende de manera autónoma los conocimientos generados por nuevas tecnologías.Se preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1 Elementos de física newtoniana 1.1 Leyes del movimiento de Newton y ecuaciones básicas de mecánica de sólidos y fluidos presentadas en ejemplos biológicos 1.2 Coordenadas generalizadas 1.3 Ecuaciones de Lagrange

Analiza las implicaciones de las leyes de la física de Newton, vinculándolas con las coordenadas de configuración de un mecanismo, para llegar a las ecuaciones que describen el comportamiento físico de las partículas.

2 Biomecánica del movimiento 2.1 Análisis de la marcha humana 2.2 Sistema músculo-esquelético 2.3 Transmisión de fuerzas por articulaciones 2.4 Cuerpo humano normal y disminuido. 2.5 Reemplazos articulares

Identifica los factores mecánicos involucrados en problemas de origen biomédico, adaptando el movimiento a las diferentes necesidades de la persona y realizando experimentos para mejorar la eficacia de los reemplazos articulares para las personas.

3 Fluidos 3.1 Flujos internos 3.2 Circulación y microcirculación 3.3 Agua y otros fluidos corporales en los espacios intersticiales 3.4 Mecanismos de transporte en membrana celular y transporte peristáltico 3.5 Flujos externos 3.6 Flujos alrededor de cuerpos en movimiento en aire y agua, locomoción, natación y vuelo

Explica el concepto de fluido, determinando sus características, clasificación y movimiento en subsistemas biológicos humanos, para detectar posibles anomalías en los sistemas y órganos humanos.

4 Biomecánica Tisular 4.1 Introducción a la teoría de deformaciones finitas 4.2 Esfuerzos directos, cortantes, torcas, efectos biológicos de los esfuerzos y deformaciones en tejidos suaves

Formula modelos sencillos de problemas biomecánicos de tejidos, a través de métodos existentes y proponiendo nuevos, para determinar soluciones y validar resultados de funcionamiento.

HOJA 2 DE 3ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4.3 Caracterización Biomecánica del hueso y tejidos conectivos 4.4 Aplicaciones clínicas en el diseño de incisiones y terapias de cicatrización




EVALUACIÓN

Fomentar el aprendizaje colaborativo.Exposiciones de los temas en el salón de clases por parte del maestro.Coordinar y dar seguimiento a las investigaciones que complementan los temas de los estudiantes.Planteamiento de analogías Fomentar el aprendizaje significativo.Planteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Resolución de problemas estructurados.Análisis de lecturas y reporte de lecturas Comentarios de resultados de tareas y experimentos.Participación activa en discusiones grupales, y trabajo en equipo.Desarrollo y presentación de investigaciones. Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.Diseño y desarrollo de experimentos.Elaboración de un Proyecto Final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso

Cumplir con el 75% de asistencias para tener derecho a los exámenes parciales.

Presentación de evaluaciones parciales. Estos son aplicados en forma individual en los periodos estipulados en el calendario oficial de la universidad, y se evaluará los temas vistos por periodo.Trabajos de investigación donde se involucren los temas vistos para implementación de las prácticas de laboratorios.Prácticas de laboratorio demostrativas por equipo, de cada uno de los temas del curso que se evaluaran de acuerdo a los criterios acordados entre los estudiantes y el profesor.Elaboración de un proyecto final de forma práctica donde integre los conocimientos adquiridos en el curso el cual se evaluará a partir de una rúbrica previamente presentada a los estudiantes.

Evaluaciones parciales 30%Investigación 15%Práctica de laboratorio 25%Proyecto final 30% ---------Total 100%

HOJA 3 DE 3ASIGNATURA: BiomecánicaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

RECURSOS DIDÁCTICOS

ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Electrónica Instrumental

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Fundamentos de las Técnicas de Evaluación Musculo Esqueléticas - Palmer M, Epler N; Editorial Paidotribo; 2002Procesos Evaluativos Musculo Esqueléticos – Clarkson, H - Editorial Paidotribo - 2003Occupational Therapy for Physical Disfunctions - Trombly,c - Editorial Lippincott Williams & Wilkins – 2002 – 3ra. Edición. Biomecánica Clínica de las Patologías del Aparato Locomotor, Millares, R.C. y Millares, I. 2006, Masson. Biomecánica del Sistema Musculo Esquelético, Nordin, M. 2004, Interamericana.Biomecánica de los Tejidos y las Articulaciones del Aparato Locomotor, Millares, R. 2005, Masson, 2da. Edición


Doctor en Ingeniería Biomédica, Rehabilitación Humana.

EXPERIENCIA DOCENTE

Docencia en el área de la salud. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio.


Experiencia clínica de mínimo 2 años en el tratamiento de pacientes con impedimentos del sistema musculo esquelético.

FORMATO Nº 6


Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN


PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Ingeniería Biónica

ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Anatomía General




SERIACIÓN LIB200 CLAVE DE LA ASIGNATURA: BIO137

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 86 6


Explica las generalidades de la anatomía humana, por medio de la exploración física, para relacionar sus principios con los principales componentes de la biomedicina.


Analiza al ser humano como un todo biológico, a partir de la explicación de los fundamentos anatómicos, para identificar y aplicar los conceptos básicos de esta rama de la ciencia de la salud.


Demuestra sentido ético y de responsabilidad en los actos de su vida, guardando el respeto y dedicación durante el desarrollo de las actividades que ofrece la asignatura, a través del esfuerzo constante, para colaborar solidariamente en este campo.

HOJA: 1 DE 4

ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conoce, describe e identifica en el cadáver todas las estructuras, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano normal (anatomía descriptiva).Conoce y diferencia las estructuras del cuerpo humano por planos anatómicos, y establece sus relaciones espaciales (anatomía topográfica).Esquematiza las características morfológicas de importancia de los diferentes órganos.Correlaciona las estructuras anatómicas normales estudiadas y las variantes anatómicas.Conoce y explica las funciones generales que desempeñan cada una de las estructuras anatómicas estudiadas (Anatomía funcional)Intercambia opiniones, conceptos y conocimientos sobre los temas aprendidos en la asignatura de anatomía con sus compañeros de grupo de trabajoSe preocupa por la calidad de los proyectos desarrollados.Se motiva por los logros alcanzados.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Generalidades de la anatomía humana 1.1 Concepto de anatomía humana 1.2 Panorama histórico 1.3 Importancia de la anatomía humana

Identifica la importancia de la anatomía humana así como su historia, por medio de la descripción y clasificación anatómicas del cuerpo humano, para determinar la importancia con otras áreas de la ingeniería Biónica.

2. Introducción al estudio de la anatomía humana 2.1 Anatomía y ciencia humana 2.2 Técnicas y recursos auxiliares para el estudio de la anatomía 2.3 Técnicas histológicas 2.4 Técnicas embriológicas 2.5 Coordenadas anatómicas

Describe la anatomía como ciencia y las técnicas auxiliares como anatómicas, los recursos auxiliares y el tratamiento, a partir del análisis de sus elementos, para describir la configuración anatómica del cuerpo humano.

3. Morfología 3.1 Organización general del cuerpo humano 3.2 Órganos, aparatos y sistemas 3.3 Segmentos del cuerpo 3.4 Cavidades corporales

Identifica en el cadáver todas las estructuras, órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano normal, por medio de la exploración y la repetición sistematizada de las pruebas, para la comprensión morfológica del ser humano.

4. Osteología 4.1 Configuración general de los huesos 4.2 Clasificación y características exteriores de los huesos 4.3 Vascularización e innervación 4.4 Esqueleto 4.5 Sinopsis histológica

Explica la configuración de los huesos y tejidos, a través de su identificación en modelos anatómicos a escala e imageneología, para determinar validar resultados de funcionamiento.

HOJA 2 DE 4

ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

5. Artrología 5.1 Clasificación de las articulaciones en general 5.2 Sinopsis fisiológica: mecánica y articular 5.3 Articulaciones en particular

Identifica los factores mecánicos involucrados en problemas de origen biomédico, adaptando el movimiento a las diferentes necesidades de la persona y realizando experimentos, para mejorar la eficacia de los reemplazos articulares.

6. Miología 6.1 Músculos del cuello 6.2 Músculos interiores y exteriores del tronco 6.3 Músculos del miembro superior 6.4 Músculos de los miembros inferiores

Identifica los diferentes tipos de músculos por medio de la exploración y la repetición sistematizada de las pruebas, para categorizar los grados de fuerza muscular.

7. Neurología 7.1 Anatomía General del sistema nervioso 7.2 Tejido nervioso 7.3 Centros nerviosos de la vida animal 7.4 Nervios

Reconoce la estructura, función y desarrollo del sistema nervioso, por medio de modelos anatómicos a escala e imageneología, para detectar posibles anomalías en los sistemas y órganos humanos.

8. Órganos de los sentidos 8.1 Tacto 8.2 Olfato 8.3 Gusto 8.4 Oído 8.5 Ojo

Reconoce cada uno de los órganos de los sentidos, por medio de modelos anatómicos a escala, para interpretar el funcionamiento de cada uno de ellos.




EVALUACIÓN

Clases Teórico – Prácticas.Planteamiento de analogías para que comprenda la información y traslade lo aprendido a otros ámbitos.Utiliza planteamientos y gráficos que representen los procedimientos y estructura de un programa de instrumentación virtual desde su concepción hasta su culminación.Resúmenes los cuales facilitan el recordar la información y la comprensión de la información relevante del contenido que se ha de aprender.

Realizar resúmenes de cada tema visto.Elaborar propuestas en croquis, esquemas de forma manual.Comentarios de resultados de tareas y experimentos. Discusiones grupales.Trabajo en equipo.Revisión grupal de tareas para aclarar dudas y verificar avances.Exposición de temas.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia.Puntualidad.

Exámenes escritos.Actuación en equipos de trabajo.Seguimiento del proceso.Participación activa: hace referencia a la construcción colaborativa de aprendizajes dentro del aula, bajo la conducción del profesor, y pueden incluir discusiones guiadas, lluvia de ideas, análisis de casos etc.

HOJA: 3 DE 4ASIGNATURA: Anatomía GeneralDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica




EVALUACIÓNPlanteamiento de los propósitos del curso para activar los conocimientos previos que permitan al estudiante conocer la finalidad y alcance del curso.

Elaboración de un portafolio de evidencias donde se concentren todas las actividades realizadas durante el curso.Elaboración de un proyecto final

Evaluación del portafolio de evidencias y proyecto final en base a una serie de criterios previamente analizados con los estudiantes que se concentrarán en una rúbrica o matriz de evaluación.

Evaluaciones 40%Portafolio de evidencia30 %Proyecto final 30 % ---------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS ManualesPizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos y casos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)Software de Simulación electrónicaLaboratorio de Fisiología

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Anatomía con orientación clínica, Moore K y Dalley A. F., 2002, Medica Panamericana Anatomía Humana, Latarjet-Ruiz L., 2002, Medica Panamericana,Anatomía Humana, Ruvier y Delmas, 2003, Masson Anatomía de Gray, Williams. Harcourt, Brace, 2003Atlas de anatomía humana, Sobotta(Putz-Pabst), 2004, Panamericana, CORPUS Anatomía Humana general, Rogelio Fuentes Santoyo/Salvador de Lara Galindo, 2005, Trillas

PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Médico General.EXPERIENCIA DOCENTE Docencia en el área de la salud. Con gusto por la investigación, por lo que debe mostrar una actitud positiva, propositiva y de colaboración, con pensamiento crítico, capacidad de negociación, manejo de grupo, capacidad de escucha, deseo de permanencia, creatividad, responsabilidad y vocación de servicio. EXPERIENCIA PROFESIONAL Experiencia clínica de mínimo tres años en el tratamiento de pacientes.




PROGRAMA ACADÉMICO



Teoría Electromagnética




SERIACIÓN FIS005 CLAVE DE LA ASIGNATURA: MEC209

CICLO:

Quinto Semestre

HORAS CONDUCIDAS



CRÉDITOS

48 48 96 6


Contextualiza las leyes de Maxwell a problemas referentes a la reflexión, transmisión y absorción de la energía, a través del análisis de los diferentes tipos y modos de transmisión de ondas electromagnéticas, para conocer los aspectos básicos del diseño de antenas. 2. Procedimentales (saber hacer)

Implementa y mejora canales de comunicación de datos, a través de un análisis de las leyes de Maxwell, para diseñar los elementos inherentes a la transmisión de ondas electromagnéticas.3. Actitudinales y valorales (ser/estar)

Aprecia la aplicación de las leyes de Maxwell, a través del desarrollo responsable de simulación y el diseño de guías de onda, para valorar la transmisión de datos a muy alta frecuencia.

HOJA: 1 DE 3

ASIGNATURA: Teoría ElectromagnéticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica


Verifica cada una de las leyes de Maxwell a través del diseño de estructuras que permitan la transmisión de información por canales de comunicación aéreosEvalúa cada una de las figuras de mérito asociadas a las guías de onda para elegir la mejor opción para un sistema de comunicación en específicoIdentifica cada uno de los elementos, materiales y estructuras que permiten el desarrollo de una guía de onda con las mejores características.

TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Ley de Coulomb e intensidad de campo eléctrico 1.1 Análisis vectorial 1.2 El campo vectorial 1.3 El producto punto y el producto cruz. 1.4 La ley experimental de Coulomb 1.5 Variación de un campo de acuerdo al tipo de distribución de carga

Analiza las bases matemáticas, a través del estudio de casos particulares inherentes a la teoría electromagnética, que permiten la interpretación de las leyes de Maxwell.

2. Leyes de Maxwell para campos invariantes en el tiempo 2.1 Densidad de flujo eléctrico, Ley de Gauss y divergencia 2.2 Energía y potencial 2.3 Conductores dieléctricos y capacitancia 2.4 Métodos experimentales de mapeo 2.5 Ecuaciones de Poisson y Laplace 2.6 Campo magnético estable 2.7 Fuerzas magnéticas, materiales e inductancia

Explica los diferentes conceptos que dan pie a las ecuaciones de ondas viajeras, a través del análisis de sus componentes, para basarse en el ellos en el diseño de guías de onda.

3. Campos variantes en el tiempo y ecuaciones de Maxwell 3.1 Ley de Faraday 3.2 Corriente de desplazamiento 3.3 Ecuaciones de Maxwell en forma punto y en forma integral 3.4 Potenciales retardados 3.5 Movimiento de la onda en el espacio libre 3.6 Movimiento de la onda en dieléctricos perfectos y en dieléctricos disipativos 3.7 El vector de Poynting y consideraciones de potencia 3.8 Propagación de onda en buenos conductores y el efecto piel

Analiza las principales figuras de mérito asociadas a las guías de onda, a través del análisis de sus componentes, para diseñar y construir sistemas que permitan la caracterización de este tipo de dispositivos.

HOJA: 2 DE 3

ASIGNATURA: Teoría ElectromagnéticaDEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

4. Guías de onda 4.1 Reflexión de ondas planas 4.2 Modos de propagación 4.3 Relación de onda estacionaria 4.4 Líneas de transmisión 4.5 La carta Smith 4.6 Parámetros S

Propone mejoras a las guías de onda ya existentes, basándose en la medición de las figuras de mérito y el diseño de la misma, para mejorar su respuesta y reducir su tamaño.




EVALUACIÓN

Desarrollo de clases teórico-prácticas.Se analiza y demuestran cada una de las leyes de Maxwell y se muestra su aplicación en diversos campos de la ingeniería actual. Talleres tutoriados.Se presentan los estándares de diseño de diversas configuraciones de guías de onda que son ampliamente usadas para la comunicación punto a punto entre terminales remotas.De igual forma se presentan las bases teóricas y experimentales para el diseño de antenas de baja y mediana potencia de transmisión.

Ejercita herramientas de representación.Analiza y demuestra cada una de las leyes de Maxwell a través de una serie de experimentos en el laboratorio. Sistemiza y sintetiza la información pertinente.Desarrolla sus propios prototipos para la transmisión de información punto a punto entre terminales remotas. Analiza el compromiso entre la frecuencia de transmisión y la potencia de la señal.Desarrollo un portafolio de evidencias a lo largo del curso.Desarrolla un proyecto final teórico práctico con los saberes abordados durante el curso.

Cubrir con al menos el 75% de la asistencia, llegar puntualmente.Entrega de tareas y trabajos en base a la fecha señalada en el calendario.

Evaluación a partir de criterios y rúbricas previamente señaladas sobre el desarrollo de propias guías de onda antenas en base a los fundamentos teóricos expuestos en la clase.

Portafolio de evidencias40%Evaluaciones 30%Proyecto final 30% -------Total 100%

RECURSOS DIDÁCTICOS PizarrónEquipo de computo y cañónColección de artículos seleccionadosPlataforma educativa (Blackboard)InternetLaboratorio de Electrónica:

MultímetroGenerador de funcionesOsciloscopioFuente de voltaje

HOJA: 3 DE 3

ASIGNATURA: Teoría Electromagnética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Biónica

BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN).Electromagnetic Theory, Stratton Julius Adams, 2008.Fundamentals of applied electromagnetic, Fawwas T. Ulaby, 2010, Prentice Hall.


Maestro en Ciencias con Especialidad en Electrónica, Biónica o Biónica.

EXPERIENCIA DOCENTE

Un año impartiendo algún curso de electrónica a nivel Licenciatura ya sea como profesor titular o como auxiliar.


Poseer experiencia en el desarrollo de sistemas de comunicación. Tener conocimiento sobre los principales protocolos de comunicación y estándares de transmisión de voz y datos.

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