Edu-AREA

Workshop: Edu-AREAActividades, Recursos e Experincias Abertas Planear e desenvolver recursos educativos

1Sexta, 12/12/2014 Colgio Internato dos Carvalhos Vila Nova de Gaia Manuel Caeiro Rodrguez (Universidade de Vigo) Slideshare (utilizador: mcaeiror)

A sociedade actual unha sociedade cambiante. As posibilidades tecnolxicas e de informacin e coecemento das que dispoemos hoxe en da fai que vivamos nun contexto de cambios continuos, onde o sistema educativo se plantexa novos obxectivos formativos e onde os alumnos tamn son distintos. A escola tamn debe cambiar para adaptarse aos novos obxectivos e contextos.

O Que buscamos que os mestres se poidan preparar profesionalmente para que melloren como docentes a travs da innovacin. Rede de Pesquisa TELGaliciaContribuir para a Inovao EducacionalA partir de tecnologia:Documentos multimdia: vdeo, simulaes, etc.Dispositivos: comprimidos, quadros interativos, etc.Aplicaes: jogos, editores, comunicao, etc.A partir de pedagogia:ColaboraoCooperaoCom base em problemasSocialAuto-Regulao2Como voc faz como professor?http://goo.gl/forms/QFaYlMgdvH

3Imagem de http://www.speedofcreativity.org

A innovacin docente pode abordarse de distintas formas mais voc, como fai?Premissa TELGaliciaContribuios dos professoresO professor deve assumir um papel de liderana no desenvolvimento de seu ensino

4Imagem de http://sulich.deviantart.com/art/web-2-0-everybody-contribute-80593489

A Investigacin-Accin (I-A) presntase como unha metodoloxa de investigacin orientada cara o cambio educativo.

El trmino fue propuesto por Kurt Lewis y utilizado por primera vez en 1944.

A investigacin educativa ten que ir da man da prctica docente.

Edu-AREAhttp://www.edu-area.com5

Princpios Edu-AREAAplicao Web 2.xConceito AbertoSuperviso Social (Social Curation)- Usurios produzir e utilizar informaesCriar Clonar- As aes realizadas pelos usurios so registrados e processados para informao e do conhecimentoOpen Educational Resources (OERs) are any type of educational materials that ... any one can legally and freely copy, use, adapt and re-share them

2012 Paris OER Declaration usar->copiar->mudar->compartilhar

Os 5 Rs Reter - Reutilizao - Review - Remix - RedistribuirClassificao e organizao por usurios e automatizadoQuadros6Dous modos:PblicoPrivado

Experincias

Planos de Aula

Atividades

QuadrosPara facer parte dunha sesin de aulaPara usar no ensino/aprendizaxeO que pode encontrar em Edu-AREA?Para acadar certos obxectivos educativosPara contar o pasa na aula e reflectir Para recoller e organizar o interesanteRecursos7

O que pode encontrar em Edu-AREA?8

Dous tipos:GenricoEspecficoDous modos:PblicoPrivadoRecursosNo h recursos, mas descries/reviso/anlises Documentos Equipamentos Aplicaes Convidados Viagems9

Dous tipos:GenricoEspecficoDous modos:PblicoPrivadoUn mesmo recurso:Varias anlises de distintos utilizadoresThere are already initiatives to provide tools information as open data.AtividadesPropostas para fazer nunha sessoLigadas aos recursosVrios modelos (templates) disponveis

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Dous tipos:GenricoEspecficoDous modos:PblicoPrivadoPlanos de AulaPara atingir objetivos educacionais (vrios modelos )Perfil Tecnolgico+Perfil de Currculo+Atividades(Recursos)

Plano de Aula11

Dous tipos:GenricoEspecficoDous modos:PblicoPrivadoEducational setting: level, grade, language, goals, standardsTechnical setting: applications, devices, internet connection, OS, LMS.

ExperinciasPara contar como foiEvidncias Images, Videos, Snipped code, Documents Observaes Possitive & negative comments, annotations, ideas

Ligado ao Plano de Aula!!12

Dous modos:PblicoPrivadoQuadrosRecolher e classificar Supervisin Comentarios Valoracins13

Dous modos:PblicoPrivado

O que pode fazer como um professor na Edu-AREA?CrearIncluirClonar e ModificarDocumentar e reflexionarExplorarVerDescubrirUsarCompartirCoidar Facer pblico/privadoClasificar14Edu-AREA: Nova WebBeta version:http://193.146.210.92:3001 A facer:Inscriver-seProcurarCriarClonarExperimentar

15Edu-AREA: Procurar

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Zona tabsOpcins de procura e para adicionarElexir idiomaInscrever, entrar e sairIncluir en um quadroInformaos e paradataEdu-AREA: Criar

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Opes de remover, expandir e salvar a bibliotecaParadatabarra de navegaoMen de ferramentasIncluir nova atividade a partir do zero ou bibliotecaEdu-AREA: Criar

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Opes de remover, expandir e salvar a bibliotecaParadatabarra de navegaoMen de ferramentasIncluir nova atividade a partir do zero ou biblioteca

Edu-AREA: Experimentar

19Opes para salvar evidncias e observaesParadatabarra de navegaoMen de ferramentasMudar a experincia ou plano de aulaTPACKhttp://www.tpack.orgTenta identificar a natureza do conhecimento exigido pelos professores para a integrao da tecnologia no ensino

20Imagem http://commons.wikimedia.org/wiki/File:TPACK_pt-BR.png

Configurase como unha espiral de ciclos de planificacin, accin, observacin e reflexin.

A Investigacin-Accin (I-A) presntase como unha metodoloxa de investigacin orientada cara o cambio educativo

Fases de I-A segundo Surez Pazos (2002) o modelo de ciclos en espiral:Determinacin do tema sobre el que se quere investigar. O obxecto da investigacin explorar a prctica educativa tal e como acontece na realidade da aula e do centro.Reflexin inicial. Deben facerse preguntas que permitan identificar os obstculos que se atopan para conseguir a finalidade. Poden plantexarse preguntas sobre: a orixe da situacin problemtica, a posicin das persoas implicadas, os aspectos mis conflictivos, etc. importante saber describir e comprender o que estamos facendo e os valores educativos que sustentan as nosas prcticas. Planificacin. Elaborar un plan flexible e realista, tendo en conta que poden surxir riscos e obstculos. Hai que facer varias tareas: describir a problemtica, presentar a estructura e as normas de funcionamento do grupo de investigacin, delimitar os fins que se propoen, desenvolver un plan de accin e descriibr como levar a cabo melloras.Auto-observacin. Actuacin para poer o plan en prctica e observar os efectos no contexto en que teen lugar. A aproximacin recollida de datos cualitativa e utilizando tcnicas variadas: rexistros anecdticos, notas de campo, diarios docentes, gravacins, entrevistas, etc.Reflexin. Auto-reflexin, anlise e interpretacin. Descubrir novos medios para continuar, xerar novos problemas e dar lugar a un novo ciclo.TPACK: tipos de atividadeshttp://activitytypes.wmwikis.net/Este um lugar virtual para pessoas interessadas em aprender a "operacionalizar TPACK"

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Configurase como unha espiral de ciclos de planificacin, accin, observacin e reflexin.

A Investigacin-Accin (I-A) presntase como unha metodoloxa de investigacin orientada cara o cambio educativo

Fases de I-A segundo Surez Pazos (2002) o modelo de ciclos en espiral:Determinacin do tema sobre el que se quere investigar. O obxecto da investigacin explorar a prctica educativa tal e como acontece na realidade da aula e do centro.Reflexin inicial. Deben facerse preguntas que permitan identificar os obstculos que se atopan para conseguir a finalidade. Poden plantexarse preguntas sobre: a orixe da situacin problemtica, a posicin das persoas implicadas, os aspectos mis conflictivos, etc. importante saber describir e comprender o que estamos facendo e os valores educativos que sustentan as nosas prcticas. Planificacin. Elaborar un plan flexible e realista, tendo en conta que poden surxir riscos e obstculos. Hai que facer varias tareas: describir a problemtica, presentar a estructura e as normas de funcionamento do grupo de investigacin, delimitar os fins que se propoen, desenvolver un plan de accin e descriibr como levar a cabo melloras.Auto-observacin. Actuacin para poer o plan en prctica e observar os efectos no contexto en que teen lugar. A aproximacin recollida de datos cualitativa e utilizando tcnicas variadas: rexistros anecdticos, notas de campo, diarios docentes, gravacins, entrevistas, etc.Reflexin. Auto-reflexin, anlise e interpretacin. Descubrir novos medios para continuar, xerar novos problemas e dar lugar a un novo ciclo.Pesquisa-AoOs mestres so professores, mas os tamen pesquisadores que esto explorando uma realidade na que desenvolven profissionalmente.

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Imagem de http://celt.ust.hk/teaching-resources/action-research/Authorized for educational and non-profit purposesConfigurase como unha espiral de ciclos de planificacin, accin, observacin e reflexin.

A Investigacin-Accin (I-A) presntase como unha metodoloxa de investigacin orientada cara o cambio educativo

Fases de I-A segundo Surez Pazos (2002) o modelo de ciclos en espiral:Determinacin do tema sobre el que se quere investigar. O obxecto da investigacin explorar a prctica educativa tal e como acontece na realidade da aula e do centro.Reflexin inicial. Deben facerse preguntas que permitan identificar os obstculos que se atopan para conseguir a finalidade. Poden plantexarse preguntas sobre: a orixe da situacin problemtica, a posicin das persoas implicadas, os aspectos mis conflictivos, etc. importante saber describir e comprender o que estamos facendo e os valores educativos que sustentan as nosas prcticas. Planificacin. Elaborar un plan flexible e realista, tendo en conta que poden surxir riscos e obstculos. Hai que facer varias tareas: describir a problemtica, presentar a estructura e as normas de funcionamento do grupo de investigacin, delimitar os fins que se propoen, desenvolver un plan de accin e descriibr como levar a cabo melloras.Auto-observacin. Actuacin para poer o plan en prctica e observar os efectos no contexto en que teen lugar. A aproximacin recollida de datos cualitativa e utilizando tcnicas variadas: rexistros anecdticos, notas de campo, diarios docentes, gravacins, entrevistas, etc.Reflexin. Auto-reflexin, anlise e interpretacin. Descubrir novos medios para continuar, xerar novos problemas e dar lugar a un novo ciclo.Pesquisa-Ao.

23Fazer o que quer!

Edu-AREA: Novas FunesVerses para Android e iOSSuporte para gravao de observaes Assistncia para gerar blogue de aulaExportar para o Google Drive e Dropbox

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Questionrio final: http://goo.gl/forms/cr9DOQ1uxYObrigado!!www.edu-area.com@edu-areaarea.telgalicia@gmail.com25